舍不得这棵树

《舍不得这棵树》教学设计

梅田镇学校小学部黄茜

一、教学目标

1、有感情地朗读课文，理解课文内容

2、感受梧桐树无私奉献、不救回报的高贵品质

3、了解总起句的作用，学习课文先总后分的构段方式

二、教学重难点：

1、教学重点：引导学生领悟：“我为什么舍不得这棵树？”

2、教学难点：①领悟最后一句话：“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”的意思；②了解总起句的作用，学习先总后分的构段方式。

三、教学策略：以学促讲，合作探究

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

（一）创设情境导入

1.图片欣赏(课件展示亲人分别图片)，说说你从这些图片当中看出了什么？（孩子舍不得与妈妈分开）

板书：舍不得

2.你有舍不得的人或事吗？

3.今天我们认识一位新朋友，他也有自己舍不得的东西，这个东西很特别，让我们一起来看看到底是什么呢？（课文情境朗读）

4.板书课题：18、舍不得这棵树（齐读课题）

（二）初读课文：自由读课文，要求把生字读准确，把课文读流利1.把生字新词读准确

出示词语，指名学生读、齐读

2.把课文读流利

请一小组的同学开火车读课文，每人读一小段

3.质疑导学

（1）说说这到底是一棵怎样的树？”找一找文中最关键的句子，画上横线。

（2）交流读句子。

课件展示：

这是一棵普通的树。

这是一棵鸟树。

这是一棵花树。

这是一棵果树。

这是一棵有灵性的树。

（3）这些句子你是在哪找到的？（每一段的第一句话）

这些句子在每段的第一句，概括了全段的内容，整个自然段都是围绕这一句话来写的，这样的句子叫做总起句，也叫中心句。这种构段方式叫做——（学生齐答）先总后分。

（齐读这些句子）

（三）品读课文2-6自然段

你最喜欢它是一棵怎样的树？找到相应的那一自然段，跟小伙伴交流，并说说你喜欢的原因。

1、这是一棵普通的树。它没有樟树那样高大，没有桃树那样娇艳，

也没有银杏树那样古老，普通得只有一个普通的名字——梧桐。

齐读本段。

说说“它没有樟树那样高大，没有桃树那样娇艳，也没有银杏树那样古老”这句话中的“它”指什么？句中采用了什么修辞手法？（对比）

作者这样写是为了突出梧桐树的什么特点？（普通，并板书。）

你能模仿这段话，用“没有…没有…也没有”说一句话吗？

2、这是一棵鸟树。每天，那些叫得出名字和叫不出名字的鸟儿，

总爱站到它身上，唱个没完，有了它，就有听不完的音乐。（板书：鸟）

男生读，问：读到这里，你仿佛听到了什么？

3、这是一棵花树。到了花开季节，那黄绿色的花儿挂满枝头，淡

淡的清香，灌满了我家小屋，染香了家里的每个人。

女生读，问：读到这里，你仿佛看到了什么，闻到了什么？

4、这是一棵果树。秋天，它捧出串串小汤匙儿，里面盛着圆圆的

小粒粒。妈妈把它们摘下来，炒熟了，全家吃得香甜香甜，乐乐呵呵。

梧桐树真的会“捧”出果子吗？这是一种什么样的写法？这样写有什么好处？（拟人的写法，使得文章更加生动形象了。）

5、这是一棵有灵性的树。夏天，它撑开绿色的大伞，让我们在树

下玩游戏，做功课；冬天，它抖落树叶，把阳光留给了大伙儿。

联系上下文理解“有灵性”的意思：这本是树的自然规律，可是作者太喜欢这棵树了，把它写成像人一样，会替别人着想，多么善解人意，多么有灵性啊！这样的树你们喜欢吗？齐读这一段。

6、小结：刚才我们学习了2-6自然段，这几段都是围绕每段的总起句来写的，有了这些总起句，我们很快就知道了文章的主要内容。我们知道这不仅是一棵普通的树，还是一棵鸟树，一棵花树，一棵果树，一棵有灵性的树，作者喜欢这棵树。（指板书）让我们也带着喜爱之情合作朗读2-6自然段，老师读每段的总起句，你们读分写的句子。（配乐朗读）

（四）细读课文7-8自然段，读中悟情

（同学们读得很有感情，读书还有一种最高的境界，那就是读出语言文字背后的内容。）1、自由读第七自然段，从“虽然……但是……”这句话中你能读懂什么？表现了梧桐树的什么品质？因此，你觉得这棵树还是一棵怎样的树？（“这是一棵不求回报，默默奉献的树”）2、从这里你能理解作者为什么舍不得这棵树了吗？

这棵树虽然外表普通，但它是一棵鸟树，给我们带来了美妙的音乐；它是一棵花树，（让学生接着说）给我们带来了淡淡的清香;它是一棵果树，给我们带来了香甜的果实;它是一棵有灵性的树，给我们带来了童年的快乐。它从不向人类索取什么，却总是默默奉献着。

1、难怪作者最后写道：梧桐树啊……（引读最后一段）

2、理解“我也要长成一棵树，一棵会走路的树。”的意思。

这句话实际上是讲作者要像这棵梧桐树那样，做一个给人们带来好处，不求回报，默默奉献的人。

5、有感情地朗读最后一自然段。

（五）总结延伸

1、同学们，老师也希望你们像作者一样“长成一棵树，一棵会走路的树”。学习树默默奉献的精神，同时也看看身边的花草树木吧，爱惜她们，和他们做个好朋友。

2、欣赏歌曲《好大一棵树》

六、板书设计

树的励志故事

树的励志故事 很久很久以前，有一棵又高又大的树。 一位小男孩，天天到树下来，他爬上去摘果子吃，在树荫下睡觉。他爱大树，大树也 爱和他一起玩耍。 后来，小男孩长大了，不再天天来玩耍。 一天他又来到树下，很伤心的样子。大树要和他一起玩，男孩说："不行，我不小了，不能再和你玩，我要玩具，可是没钱买。" 大树说："很遗憾，我也没钱，不过，把我所有的果子摘下来卖掉，你不就有钱了?" 男孩十分激动，他摘下所有的果子，高高兴兴地走了。 然后，男孩好久都没有来。大树很伤心。 有一天，男孩终于来了，大树兴奋地邀他一起玩。男孩说："不行，我没有时间，我 要替家里干活呢，我们需要一幢房子，你能帮忙吗?" "我没有房子，"大树说，"不过你可以把我的树枝统统砍下来，拿去搭房子。" 于是男孩砍下所有的树枝，高高兴兴地运走去盖房子。看到男孩高兴大树好快乐。 从此，男孩又不来了。 大树再次陷入孤单和悲伤之中。 一年夏天，男孩回来了，大树太快乐了："来呀!孩子，来和我玩呀。" 男孩却说："我心情不好，一天天老了，我要扬帆出海，轻松一下，你能给我一艘船吗?" 大树说："把我的树干砍去，拿去做船吧!"于是男孩砍下了她的树干，造了条船，然 后驾船走了，很久都没有回来。 大树好快乐......但不是真的。 许多年过去，男孩终于回来，大树说："对不起，?⒆樱?乙丫?挥卸?骺梢愿?懔耍?业墓?用涣恕?" 男孩说："我的牙都掉了，吃不了苹果了。" 大树又说："我再没有树干，让你爬上来了。"

男孩说："我太老了，爬不动了。" "我再也没有什么给得出手了......，只剩下枯死下去的老根，"树流着泪说。 男孩说："这么多年过去了，现在我感到累了，什么也不想要，只要一个休息的地方。" "好啊!老根是最适合坐下来休息的，来啊，坐下来和我一起休息吧!"男孩坐下来，大 树高兴得流下了眼泪...... 这就是我们每个人的故事。这棵树就是我们的父母。 小时候，我们喜欢和爸爸妈妈玩......长大后，我们就离开他们，只在需要什么东西 或者遇到麻烦的时候，才回到他们身边。 无论如何，父母永远都在那儿，倾其所有使你快乐。你可能认为这个男孩对树很残酷，但这就是我们每个人对待父母的方式。 人生确实如此，请朋友们珍惜与父母在一起的时间!因为："树欲静而风不止，子欲养 而亲不待"! 5年前的一个春天，一个中国农民到韩国旅游，受朋友之托，在韩国一家超市买了四 大袋30斤左右的泡菜。回旅馆的路上，身材魁梧的他，渐渐感到手中的塑料袋越来越重，勒得手生疼。他想把袋子扛在肩上，又怕弄脏新买的西装。正当他左右为难之际，忽然看 到了街道两边茂盛的绿化树，顿时计上心来。 他放下袋子，在路边的绿化树上折了一根树枝，准备当做提手来拎沉重的泡菜袋子。 不料，正当他暗自高兴时，便被迎面走来的韩国警察逮了个正着。他因损坏树木、破坏环境，被韩国警察毫不客气地罚了50美元。 50美元相当于400多元人民币啊，这在国内，能买大半车的泡菜啊!他心疼得直跺脚。几欲争辩，无奈交流困难，只能认罚作罢。 他交完罚款，肚子里憋了不少气，除了舍不得那50美元，更觉得自己让韩国警察罚 了款，是给中国人丢了脸。越想越窝囊，他干脆放下袋子，坐在了路边。 他看着眼前来来往往的人流，发现路人中也有不少人和他一样，气喘吁吁地拎着大大 小小的袋子，手掌被勒得甚至发紫了，有的人坚持不住，还停下来揉手或搓手。他们吃力 的样子竟让他觉得有点好笑。 为什么不想办法搞个既方便又不勒手的提手来拎东西呢?对啊，发明个方便提手，专 门卖给韩国人，一定有销路!想到这，他的精神为之一振，暗下决心，将来一定要找机会 挽回这50美元罚款的面子。

小学语文《舍不得这棵树》教案

一、导入 师：同学们，我们的生活中有许多人和事物是我们舍不得的，要上课了，我舍不得放下我心爱的故事书，毕业时，我舍不得离开我的母校，你们舍不得什么？ 生：……【评价：你真是个感情细腻的孩子/你懂得感恩/你很会爱惜东西】 师：有个男孩特别舍不得一棵树，这到底是为什么呢？我们继续来学习第24课，舍不得这棵树，请同学们带着不舍的感情齐读课题。生：齐读课题，舍不得这棵树 师：这是一棵怎样的树呢？作者为什么会舍不得这棵树？让我们一起去文中寻找答案吧！打开书本第70页， 师：用自己喜欢的方式读课文，(出示PPT)可以大声朗读，也可以自由朗读,都可以。边读边思考，课文中哪句话写出了作者对这课梧桐树的不舍之情找到后用波浪线画出来？（不带笔墨不读书，开始朗读吧！） 生：读。 师：同学们读得真认真，谁来说说课文的那句话写出了作者对这课梧桐树的不舍之情？ 生：虽然我不能把你带走……。 师：你真是一个善于发现的孩子，梧桐树啊！虽然不能把你带走，（出示PPT课文最后一个自然段）但是我会常常想你。请同学们一起来读这段话生：读

师：是的，这句话写出了作者对梧桐树的不舍之情，想想要带着什么么样的感受来读呢？ 生：舍不得 师：对，舍不得、不舍之情，带着这种感觉我们再来读一读 生：梧桐树啊。 师：真是一群有心又有情的孩子。你们声音中已经传递出了深深的不舍之情。这到底是一棵怎样的树呢？请同学们快速默读课文找到相关句子，用横线划出来？ 生：读。 师：请用你端正的姿势告诉老师你完成了，谁来回答这个问题？ 生：这是一棵鸟树，这是一棵果树。 师：还有吗？同学们都有一双智慧的双眼一下子就找到了。我们一起来读读这些句子。 生：这是一棵普通的树……（出示PPT） 师：同学们观察一下你找到这些句子都处在文中的什么位置。 生：第一句是每一段的第一句话，（善于发现的孩子） 师：孩子们刚才找到的这些句子都分别出现在2——6自然段的第一句话 三、细读品味 师：这些句子在文章中有什么作用呢？我们一起来看看第二自然段。（出示PPT） 师：我想请这边的同学来齐读这个自然段。

我是一棵树700字

我是一棵树700字 我是一棵树700字 我是一棵树700字1 我生在崖间的石缝，是风送我至这罕有人烟的地区，仅有飞鸟翻过天上，仅有擅于攀援的采药人来来去去。是太阳在号召我，是雨露在滋养我。心里充溢不绝的打动，是心怀感恩，让我还在四面的岩壁间，往上，一直往上。 总算，我提升了岩层的重重的封禁，周围我的同伴也艰辛地破土而出。大家禁不住相视而笑，好似都遗忘了以前的艰辛和困苦。可也是风，强悍的风再一次和我相缠，若不是我深扎于石中，也许我早就坠入崖底－那仅有粉身碎骨。好似是风再次勾起往昔的苦痛的记忆，我和我的同伴，他，一样亲身经历有一场浩劫。荒芜人烟，空寂的崖间，仅有我俩。好像谁都向望外面的世界，道别脚底的士地，一去不复返。大家也经常质疑大家的使用价值。没有人器重，也许生就是仅存的使用价值总算有一天，他得偿所愿。那一天，静静地晚上，黑云压的很低，风停滞不前得令人室息。他是出售自身的生命给魔王，许他一个心愿。最后他屈身并安于生态公园的沃土，却失去以前的记忆。我沉默无语，由于我舍不得我的个性，我那与他互相倾吐是多少难以忘怀的日日的记忆

当他同意魔王的那一刻，.我真实明晓生的实际意义，那不但是活著。 当我想对他说道些什么时，他已再不认识我。我仅有哑言。当魔王又向我友善地了解时，我愤恨地回绝，并向他讨还我的同伴，可魔王却撕破友善的脸孔，一时间风雨交加。我还在承受这一切时，我仅有在心里告别我的同伴。也很多青少年过去。在悬崖峭壁旁边，有一棵树，具备风的样子，凛然立在悬崖峭壁旁边，似要跌进低谷，又似要展翅飞翔。使我们返回刚开始。我是一棵树。我生在崖间的石缝，是风送我至这罕有人烟的地区，仅有飞鸟翻过天上，仅有擅于攀援的采药人来来去去。 我是一棵树700字2 假如我是一棵树,不求高大，不求奇秀，只要一棵生机勃勃的树。 假如我是一棵树，你将不难发现，在万物复苏的春天，急不可待地冒出一芽芽绿叶的，那便是我。伸伸腰，眨眨眼，探头探脑地望望是否：“外面的世界很精彩……” 我不要呆在披风的港湾——温室，因为那儿没有春季李北国特有的劲风，也没有南国寒意未尽却很养人的春雨。温室里的伙伴从出世便养成了娇气，而我却偏要倔强的立在风雨中，哪怕将在难耐的严寒了夭折，也一定要在大自然母亲的怀抱中执着的昂着头……

一棵大树上停着一只小鸟

出示课件(一棵大树上停着一只小鸟) 师：什么声音？ 生：鸟叫声 师：一只小鸟坐在一棵大树上，正动情地为大树唱歌，大树也正动情地听着，这是一幅多么和谐的啊! 围绕一棵大树和一只小鸟，今天我们来读一个美丽的故事。请同学们用自己喜欢的方式读，能够一个人读，能够几个人读，也能够把小凳子搬到讲台边上读。 （生自由读，师巡回指导） 师：读着读着，你想说点什么吗？你的感受，你的收获，你的疑问都能够说。 生：这是一篇童话故事。 生：题目为什么是《去年的树》，而不是《明年的树》？ 生：去年的树是怎样的？ 师：这个问题你能答吗？ （生答） 生：去年的树到今年怎样了？ 师：你说呢？ 生：被伐木工人砍去，做成火柴了。 师：再然后呢？ 生：被小姑娘点着了。 师：你姓什么，真了不起，你们知道他有什么本领吗？他有能把书读薄的本领。 还有吗？ 生：这是一只候鸟。 师：你是从哪儿知道的？ 生：书上告诉我们：“日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了，鸟儿要离开树，飞到南方去。”师：还有从哪儿看出来。

生：书上还说：“春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回来找她的好朋友了。”生：我有一个问题：树是植物，为什么用“他”？ （略一思考，说：这是童话故事） 生：我还知道树和鸟是好朋友？ 师：你怎么知道的？读一读 生：一只鸟儿和一棵树是好朋友。 师：还从哪里看出来？ 生：鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。 师：这就是盛老师课前给大家描述的画面。 大家读一读这和谐的画面。 （生齐读第一节） 师：读得真好，让人觉得他们真是好朋友，再读一遍。 （生再读） 师：还有吗？ 生：树被伐木工人砍去了，小鸟就找不到家了。 生：这树很可怜。 生：这只小鸟是一只说到做到的小鸟 师：你怎么知道的？ 生：我从书上读到的，还没找出来。 生：去年的树与今年的树有什么变化？ 师：我相信你会说 （刚才的学生回答：化为了灯火） 师：你来读一读 （生读） 师：你读得那么动情，老师读上读着也很感动，仿佛有种情感在心中萌动，一齐读。

课堂实录《舍不得这棵树》

《18、舍不得这棵树》课堂实录 邓晓丽 一、导入 1导语：同学们从小到大见过很多树，谁来画一棵？ 2 指名上黑板画树。 二、质疑导学，初步了解课文内容 1、师：要搬家了，我最舍不得的既不是友好的邻居，也不是儿时的玩伴，而是门前的这棵树，（板书课题：舍不得这棵树）这到底是棵怎样的树呢？ 2师范读课文，生边听边想：这是一棵怎样的树？ 3、(根据学生回答，相机板书鸟花果有灵性) 4、你是从哪里找到的？ 生：3-6自然段每段开头都有。 师：像这样在一个自然段开头有一句概括这段大意的句子，叫总起句，也叫中心句。 三、品读课文，读中理解，读中感悟 师：看课文3-6自然段，你最喜欢它是一棵怎样的树？找到那一自然段，仔细读，和同桌或前后的同学说说你喜欢这一段的理由。 交流学习3-6自然段。 第一、“鸟树” 1、你喜欢这是一棵什么树？ 2、课件出示“鸟树”，看这棵鸟树，说说你为什么喜欢它？你能读出对这棵树的喜欢吗？ 3、你觉得他读出对树的喜爱了吗？你还能读出不同的体会吗？ 4、从他的朗读中，你感觉到了什么？（对树的喜爱；愉快的心情；鸟树的热闹） 5、请男孩子们齐读这段，读出鸟树的热闹，读出对这棵树的喜欢。 第二、“花树” 1、你喜欢这是一棵什么树？ 2、课件出示“花树”，你为什么喜欢花树？谁还有不同的理由？说的真好，读这句话：到了花开季节，那黄绿色的花儿挂满枝头，淡淡的清香，灌满了我家小屋，染香了家里的每个人。 3、淡淡的清香灌满了我家小屋，染香了家里的每个人（给灌满和染香打上点）。孩子们，让我们闭上眼睛，想象一下，你就是屋子的小主人，正在窗前写作业，忽然，一阵风吹来，一股淡淡的清香扑面而来，像水一样灌满了你家小屋，屋子成了一个大染缸，你和你的家人都被染香了。你闻到香气了吗？（好香，真舒服，让人感到心旷神怡，神清气爽） 4、让我们带着这样的感觉齐读这一段。 第三、“果树” 1、你还喜欢它是一棵什么树？ 2、出示果树，瞧，这是一棵果树。看到它你想说什么？

人教部编版七年级下册第18课一棵小桃树同步练习题

一颗小桃树 一、基础知识 1.给括号前边的字注音，根据拼音写汉字。 忏()悔矜()持执着() 猥琐() 幼稚() 颤()抖 赤裸() tuì()尽服shì() miǎo()小魂pò() 2．下列句子中加横线词语使用不恰当的一项是() A．在中考励志大会上，校长那激情四射、惟妙惟肖的演讲让同学们夺取中考胜利的信心更足了。 B．他虽然正是血气方刚的年纪，却很沉得住气，从来不好勇斗狠。 C．正所谓祸不单行，他不小心跌了一跤，偏偏正巧摔到前面的大水坑里。 D．能引领人类心灵走向浩瀚的不是物质的囤积，更不是轰轰烈烈的精神锻造 3依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是() 人如一棵树，总会有斜出的枝丫，________。________。________。________，________。 ①修身养德，学会做人，就要学会剪弃不肖之友

②而狐朋狗友不仅会败坏你的声誉，影响你的事业，而且还可能断送你的前程 ③俗话说，“物以类聚，人以群分”，交好友终身受益 ④通过修剪自然会茂盛成长、绿叶葳蕤 ⑤亲朋挚友可成为自己的心灵知音，在困难之时相伴身边，得意忘形之时良言相劝，激励自己不断进步 A．④②③①⑤B．④①③⑤② C．②④①⑤③D．②④③⑤① 4．下列句子形象生动，富有表现力，请从修辞的角度加以赏析。 (1)一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱。 (2)但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 5．本篇课文是以什么为线索进行叙述的？请简要说明。 二、综合性学习。 在学完《一棵小桃树》这篇课文后，班级开展以“微笑面对生活”为主题的演讲比赛，请你完成下面的任务。 为营造活动氛围，请你拟一条简洁优美、富有感染力的(1)

窗外的枇杷树阅读答案

窗外的枇杷树阅读答案 窗外的枇杷树 何永飞 在乡下，一棵树是不会被人注意的，更不会对它产生浓厚的感情。但在灰蒙蒙的城市里，一棵树的价值就凸显出来了，就好比我窗外的这棵枇杷树。它若长在老家农村，或者我生活在满目葱绿的农村，那它是不会出现在我笔端的。可现在，我对它已不再是表面意义上的喜爱，而是形成了一种深深的眷恋。也许是它的根扎进了我的心田里，也许是我的心嫁接在了它的枝干上。我觉得，假如没有这棵枇杷树，整座城市肯定会枯萎，虽然它的绿荫没有遮盖整座城市，它的根系没有蔓延到城市的各个角落，但它看似微不足道的绿苗却时时让人看到希望。 打开窗户，枇杷馥郁的芳香就随风而入，扑入鼻孔，直抵心扉，顿然让人神清气爽。它的花期很长，大概一百天左右，单从这点就可以看出它的骨子里没有吝啬的成分。当酷暑难耐的夏天来临，它不仅给你撑起绿荫巨伞，还给你带来美味甘果。 我的童年、少年都是在鸟鸣声中度过的，那时虽不懂得人与自然和谐相处的道理，也不懂得保护生态环境的重要意义，但也分明地感觉到了有鸟鸣的日子就是不一样，才活得快活自在。当然，由于自己小不懂事，也有几只可爱的小鸟在自制的弹弓下丧命，永远地关了上歌喉，如今回想起来，心里总感到很自责很懊悔。离开农村，漂泊在城市里，我不知多少次梦回故里聆听叽叽喳喳的鸟鸣声。每次梦醒，都发现枕巾上有几道泪痕，因为在钢筋混泥土的楼房间我看不到小鸟的身影，听不到清亮的鸟鸣声。直到我搬来这里，搬来这间陈旧的房子住，与窗外的这棵枇杷树相伴，没有鸟鸣声的那种失落感才得以消散。经常栖落在枇杷树上的是一群不知名的小鸟，大概有十来只，其羽毛色彩缤纷，腹部呈雪白色，背部是天蓝色，两翼下方各点缀着一小块白色。我曾依照它们的结构特征查找过一些关于禽类的书籍，但还是无法准确判定是属于哪一类。它们的鸣叫声清脆不聒耳，有韵律不嘈杂，犹如仙女在欢歌。清晨，我还没睡醒，它们的歌声早就飘落在我的枕边，激活我半凝固的血液，让我带着饱满的精神去面对全新的一天；黄昏，它们又如期把歌声奉献给我，为我洗去全身的疲惫，把城市的喧嚣阻隔在了我生活之外。假如没有这棵枇杷树，就不会有鸟鸣声，我也就不会在物质清贫的寒境里依然过得怡然自得。 雨夜本孤独，雨夜本伤感。但有知己般亲密的枇杷树陪伴在身边，我内心的孤独和伤感也就淡然无存了。夜雨打在枇杷叶上，淅淅沥沥，似乎是在弹奏一曲美妙的乐章，又似乎在讲述一个美丽的童话。临窗而望，灯光透射在洁净的枇杷叶上，随着微风吹拂一闪一闪，好不耀眼。在这样诗意盎然的夜晚，可以围炉而坐，温一壶浊酒，右手持蒲扇，左手拿一本史书，与古人促膝而谈；可以沏一杯香茗，怀揣一阙诗词，在或恢宏或幽雅的意境里自由翱翔；可以从匣子里取出挚友曾经写来的书信，把旧情重温；可以铺开宣纸，挥毫泼墨，把瑰丽的生活抒写把辉煌的明天描绘。 前两天，小区的公告栏里贴出通告，说要把这里的所以旧房子拆除，盖几座雄伟的大厦。但我真的舍不得窗外的这棵枇杷树分开，说句实话，这么久

遇见王沥川结局 你会在哪里遇见这棵树

遇见王沥川结局你会在哪里遇见这棵树 遇见王沥川结局你会在哪里遇见这棵树没人知道大树已经活了多少年。根本没人有空去在意街角这棵孤零零的树。初春，他光秃秃的枝干有多滑稽，秋末，冷风里打着旋儿的黄叶有多寂寞。没人在意的。 在大树刚被移栽到这个街角，还是一棵纤弱的小树苗的时候，他也曾经非常认真地靠着树影和枝桠的变化来记录自己的年龄。那些日子像没拆封的礼物纸，包裹着满满当当的期待。 他盼着快点长大，有天能跳起来张望这陌生温柔的世界。这是一种像7岁的女孩渴望穿上姐姐的牛仔裤一样朴实的愿望。 可是当他发现一天天的长大只会让双脚更深地扎进这片潮湿的褐色土地之后，就再也不愿意数日子了。他甚至有点哀伤地想，稀里糊涂活到100岁的那天，不知道市政厅里打着洋红领结的官员们会不会开着嘟嘟叫的黑色小轿车来到这儿，在他的腰间别上一块"百年古树"的金牌子呢大树并没有去过市政厅，更不知道究竟几个轮子的才能算作"轿车"。这些都是他最要好的朋友，住在隔壁红砖房子里的大黄猫告诉他的。而大黄猫所不了解的是，他的朋友实在是再平凡不过的树种，在某一些街区他的同类们遮天蔽日、浩浩荡荡一眼望不到尽头。即使活到300岁或许也得不到那样一块象征高贵身份嘉奖的铭牌。

可这的确是很不平凡的一棵树。他拥有作为一棵树最可贵的品质，忠诚正直，乐于付出。季节更迭的时候他总特别留意风捎来的警报，以此来给住在附近的人们提个增减衣服的醒。但他的反应很慢，也不大爱说话。他最快乐的事情是四月春日的午后邀请风来拂一拂每根枝桠。他缓缓舒展开那些新生的可爱的叶芽，眯起眼美滋滋地那么摇晃一会儿。 那个时刻大树在想什么呢在过去的时光里，我是说，在比遇见大黄猫并和他成为朋友更久远的时光里，大树的第一个朋友是一只蜻蜓。 蜻蜓飞舞起来像故事里的小精灵一样轻盈，翅膀因沾着露水而显得五彩斑斓。他一直以为漂亮的人儿都会像月季一样肤浅无知。可是当蜻蜓用文雅谦虚的语气讲出开场白，大树就知道自己错了。他多么庆幸自己拥有一双耳朵，能听着蜻蜓娓娓动听地讲述她的家乡。那几公里外的池塘里，蟾蜍是怎样在每个有月亮的夜里唱着婉转的歌儿向高傲的荷花表达爱慕之情。健忘的鸭子太太弄丢了快要孵化的蛋急得嘎嘎叫团团转，几乎快要把芦苇丛掀翻，最后却又在自己的窝底寻回了那个蛋。大树喜欢蜻蜓身上与生俱来的小小的清高和娇气。每次蜻蜓叹着气说自己的翅膀太轻太薄，风一吹就要折断时，大树都怜爱地用最厚实的叶子为她挡一点风。整个夏天，大树陷进了一张蜻蜓为他编织的软绵绵的闪着光亮的网。

部编版三年级语文上册9.那一定会很好 一课一练同步测试题(含答案)

9*那一定会很好 课时测评方案 字词模块 一、在加点字的正确读音下面画“√”。 缩．小(suōsuò)根茎．(jīng jìng) 吱．嘎(zīzhī)拆．除(cāi chāi) 二、照样子，写词语。 例：走来．走去．(“～来～去”式) ______________ ______________ 例：吱吱嘎嘎(AABB式) ______________ ______________ 例：暖洋洋(ABB式) ______________ ______________ 三、选择恰当的词语填空。 满意得意 1．小蜗牛对自己的新房子很( )，背着它到处去旅行。 2．大公鸡听了大家的赞美，( )极了。 句子模块 四、读下面的句子，完成练习。 ①我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。 ②要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。 ③要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。 ④要是我能躺下，那一定会很好。 将一粒种子的历程与上面的四句话一一对应。 A．手推车B．木地板C．大树D．椅子 ①→____②→____ ③→____④→____ 读写模块 五、课外阅读。

爷爷一定有办法(节选) 约瑟很小的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的蓝毯子。毯子又舒服又保暖，还可以把噩梦通通赶跑。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变旧了。 有一天，妈妈说：“约瑟，你的毯子又破又旧，真该把它丢掉。” 约瑟说：“爷爷一定有办法。” 爷爷拿起毯子，翻过来，又翻过去。接着拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝…… 爷爷用毯子做了一件奇妙的蓝色外套。约瑟穿上外套，开心地跑出去玩了。 不过约瑟渐渐长大，奇妙的蓝外套也变旧了。 有一天，妈妈说：“约瑟，你的外套一点儿也不合身，真该把它丢掉！” 约瑟说：“爷爷一定有办法。” 爷爷拿起外套，翻过来，又翻过去…… 1．从哪里可以看出爷爷缝的蓝毯子很奇妙？用“____”在文中画出来。 2．爷爷用蓝毯子做了一件_________________________________________ ________________________________________________________________。 3．约瑟的爷爷可能是一位( )。 A．魔术师B．裁缝C．教师 4．爷爷还会把蓝外套改成什么？ _________________________________________________________________ 参考答案 一、suōjīnɡzhīchāi 二、飞来飞去跑来跑去高高兴兴平平安安绿油油胖乎乎 三、1.满意 2.得意

[一棵大树课文]大树的孩子课文原文

[一棵大树课文]大树的孩子课文原 文 《大树的孩子》是鄂教版语文教材第四册第八单元的一篇课文。这是一篇知识性童话课文，它浅显易懂，极富童趣，从题目到内容都运用了拟人的手法，语言朗朗上口。以下是小编整理的大树的孩子课文原文，欢迎阅读！ 小苗何人？就是照片上这个天真无邪、满面笑容的小丫头，今年12岁，东城师范附小六年级（3）班的学生，大名，张苗。何为大树？指的是冰心、巴金、胡洁清、季羡林、史铁生、李国文、丁聪、黄宗江、靳尚谊、曹文轩、臧克家、魏明伦、马季、邓友梅、王蒙等这些几乎涵盖中国文化名流各个层面的“参天大树”。对话开始的时候，小苗才10岁，起因也简单：一天小苗上语文课，学的是《我们的军长》，作者邓友梅。回家后小苗问爸爸，这个邓友梅是常来咱家的邓伯伯吗？爸爸大笑，只有一个邓友梅呀！于是小苗就把老师和同学们要问的问题一股脑儿地倒给了邓伯伯，从而也就拉开了一个10岁女孩与15位名家真情对话的帷幕。今年“六一”，即将小学毕业的小苗收到了给自己的最好的童年礼物——一本广州出版社出版的《小苗与大树的对话》。 一个不满12岁的孩子就有一本作品在握，换了别的小孩，必得骄傲非常。然而小苗却不，她不在乎出书呀、成名什么的，她的快乐

是原始的质朴的。每当采访过后，举着刚刚打印好的原稿雀跃着来到教室，看着同学们唧唧喳喳相互传阅的瞬间，那才是她陶醉的时候。说实话，张苗与这批文化名人的交流得益于她的家庭背景，别的孩子是难有这样的机遇的，然而这种机遇也是为有准备的人准备的，况且爸爸妈妈的“帮忙”还是挺有原则的。一直请求见见臧克家爷爷，爸爸总是以“老人高龄、不宜打扰”挡了回来，于是一气呵成地读完《世纪老人——臧克家卷》后，把一份采访提纲悄没声儿地放在爸爸书桌上。于是苗苗就站在了老人的客厅里，激动得连声好都忘了问就傻呵呵地背诵起了爷爷的诗《有的人》。 童言无忌、童心无邪，无忌和无邪的张苗那一个个“厉害的”的问题像一面小镜子一样，逼视着这些长者的心灵，同样回归到无忌无邪中的“参天大树”们就这样毫无保留地捋起了他们的“年轮”。小苗会这样问季羡林：“爷爷，您6岁就离开妈妈到济南读书了，可是，您在书里写了很多很多想妈妈的事，我也和您一样，妈妈出差的时候，我就特别想她，爷爷，人到多大就不想妈妈了呢？”小苗会这样问靳尚谊：“您画的那个塔吉克新娘、那个小提琴手都特别好看，我照着镜子学她们，可怎么学也学不像，后来才发现，原来呀，她们都是大眼睛，都会用眼睛笑，我是个小眼睛孩儿，而且喜欢咧开嘴笑，叔叔，您是不是觉得大眼睛比小眼睛好看呀？您为什么不画一个小眼睛阿 姨呢？”小苗会这样问王蒙：“我觉得您是一个特别好玩的人，您当‘右派’的时候全家都迁到了新疆，少数民族爱唱爱跳的非常开朗，您在他们中间生活的时间一长，是不是性格也少数民族了呢？”

一棵树的心声(600字)作文

精选作文:一棵树的心声(600字)作文消失了，消失了，一切都消失了，仿佛过去的一切还沉浸在梦中。哭了哭了，大自然母亲哭了，家园在减少，动物在灭绝，鱼儿在窒息，天不蓝了，水不绿了，家不美了。我不明白，永远不会明白，为何？为何？这一片碧水蓝天使属于大家的，为什么？你们高贵的人儿啊，是那恐怖的阎罗王，要掌管着我们的生命？我不知道，我真的不知道。为什么？为什么？同是宇宙创造的生物，同是大自然生命的结晶，为什么，为什么要把我们赶尽杀绝，这就是你们所谓的高级生物吗？草木尚且有情，可是你们拥有最高的智慧，却又让智慧的花朵凋谢。为什么？世界之大，竟没有我的安生之所，奈何奈何？究竟人是自然的子孙还是自然的主宰，不，都不是，人离不开自然，自然，他也离不开人，哦！我知道了，宇宙中的万物她是相生相息的。人，失去家园会哭，失去亲人会伤心，可是，你看，大地是去的何止是家人，更多的是家园，你没看见吗？他在撕心裂肺的哭啊，会不会有一天，他会崩溃，而自然母亲的崩溃消失的是整个地球啊，那时候人类将以血的代价来偿还。救救家园，救救地球，救救宇宙，救救人们。现在，只有你们，只有你们人类，可以还地球一片碧水蓝天。生我者，地球，养我着，地球，造万物者，亦是地球。可是如今，害地球着，还是你们，是你们人类啊，难道那一次次血的代价还没有让你们体会到，大地母亲，他也会发怒吗？大地在颤抖，自然他也会老。为什么？为什么？你们不停止那贪婪的步伐，要为什么不把插入母亲的尖刀拔出，为什么？醒醒吧，别让悲剧再续。醒醒吧，人类。初三:肖芳 篇一：聆听心声的作文 聆听心声 12汽修3班郑鸿彬 时间如沧桑岁月，如一舟小船，眼看一年半的技校生活就过完了。眼看着最后一学期的时光正在慢慢流逝，此时的我，感慨良深，我的心情时刻起伏变化着，因为我舍不得离开这曾经一直温暖我心灵的校园，时刻陪伴我走好每一步人生的学习旅程，温馨的她，让我陶醉。技校，是个培养人才的地方，当初，我是怀着好奇的心来到这里进行学习，学习的本身是不分贵贱的，此时的我终于明白了一个道理，只有忘记中考的悲伤，让一切重新开始，珍惜现在的生活，新的目标，这让我有了新的希望，使我一定要努力过好现在每一天充实的生活，努力学习，勇于竞争，让我的人生变得更加的丰富多彩，形成一道亮丽的风景线，在我的心间永远的多姿多彩。 古希腊先哲苏格拉底说：上天赐人以两耳两目，但只有一口，与其见多见多闻而少言。人与人之间需要交流.沟通.协作.共事，善不善于倾听，不仅体现了一个人的道德修养，还关系到是否与他人建立起一种正常和谐的人际关系。 刚进学校的时候，我就积极报名学生会里的学校部。一开始在学习部，我并不知道里面是做什么的，带着好奇的心态，我参加了面试。由此开始了我的学生会生涯，说是生涯也太夸张了，但确实对我的人生起到重要作用。在学生会工作主要是服务学生，而且也能提高个人的综合能力，这的效果是很多人意想不到的，所以我当它是我人生很重要的一部分。 倾听是心灵之花。倾听能折射出纯洁而热情的光芒。倾听是一缕 悠风，它能吹散笼罩在人们心头的阴霾；倾听是一朵常开不败的话，她能绽放着生命之蕊，换取人们的信任和欣赏。

舍不得这棵树

湘教版三年级下册语文教案 18、舍不得这棵树 一、教学要求 1、认识、会写“普、樟、娇、梧、桐、染、匙、呵、性、抖、浇、施”12个生字；积累优美词句。 2、有感情地朗读课文，品味咀嚼课文语言，理解课文内容，体会作者对这棵梧桐树的难舍和喜爱之情，感受梧桐树无私奉献、不求回报的高贵品质。 3、初步了解第2-6自然段中第一句话的作用。 4、以读导学，引导学生学会质疑、解疑，培养想象、品读能力。 二、重点难点 1、有感情地朗读课文，理解作者舍不得梧桐树的原因，体会其热爱梧桐树的深情。 2、了解第2-6自然段中第一句话的作用。 三、教学准备 多媒体课件 四、课时安排 2课时 五、教学过程 第一课时 （一）导入新课，质疑课题 1、（课前已经板书：舍不得）读词，强调“不、得”读轻声。 2、你知道“舍不得”是什么意思吗？ 3、看，作者舍不得的是什么？——这棵树。（齐读课题） 4、读了课题，有什么问题？（学生质疑） （二）初读课文，整体感知 1、想自己来解决这些问题吗？那就要读懂课文。请大家轻声地自由地读课文，不认识的字想办法，把课文读准、读通顺，还可以积累一些好词。 2、说说你积累了些什么好词？ 3、看，课文中这些带生字的词语认识吗？ 樟树娇艳普通梧桐灌满汤匙 撑起灵性抖落浇水施肥乐乐呵呵 （1）自己读读看。 （2）现在老师检查大家认读的情况，请这一横排的同学开火车读词语。 （3）齐读。 4、开火车读课文 （三）深入局部，品读课文 1、读课文质疑 相机板书学生的问题：为什么我也要成为一棵树？（板书：长成树？） 2、默读课文，找关键句。 老师：这到底是一棵怎样的树呢？找到最关键的句子，画上横线。 3、交流句子 （课件出示：这是一棵普通的树。这是一棵鸟树。这是一棵花树。这是一棵果树。这是一棵有灵性的树）

部编版七年级下册语文一课一练 18. 一棵小桃树(含答案)

1 8一棵小桃树 基础练习 1．下列词语中加点字注音无误的一项是( ) A．贾平凹．（wā）忏．悔(qiān) 哆嗦．( suo) 矜．持(jīn) B．安慰．（wèi）执着．(zhuó) 服侍．( shi) 猥．琐（wěi） C．孱．头（càn）孕．出(yùn) 灼．灼( zhuó) 嫩．黄（lèn） D.一摞．(luò) 刹．那（shà）颤．抖（chàn）单薄．(bó) 2．下列语句中无错别字的一项是( ) A．我深深闭了柴门，贮窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。 B．我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿畜着我的梦。 C．如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竞全开了呢。 D．我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的：我还叫你是我的梦的精灵，对吗？ 3．下列各句中加点词语的含义理解有误的一项是( ) A．唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头 ．．。（软弱无能的人） B．它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐 ．．。[（容貌、举动）庸俗不大方] C．我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是 垂垂暮老 ．．．．了。（形容渐渐衰老的状态） D．我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡前的蜜水桃花，那花儿 开得火灼灼 ．．的。（形容明亮的样子） 4．文学常识填空。 《一棵小桃树》选自《________》，作者_______，_________代作家。《_______》这一作品获得第七届茅盾文学奖。 提升练习 1．下列语句中加点词语运用不当的一项是( ) A．在这种情况下，忏悔 ．．真的会起作用，因为它给了人们重新做人的机会。

就要那棵树 阅读附答案

就要那棵树阅读附答案 就要那棵树伍中正 米唐的门口长着一棵树。树是樟树，枝繁叶茂，像一大团无法握住的云。 米唐常常对那棵树一望好半天。她在树下唱歌，在树下写字，还在树下跳舞。米唐娘看见了，说，米唐不唱了，该吃饭了。米唐就不唱了。米唐娘说，不写字了，该去撒把鸡食。米唐就不写了。米唐娘还说，米唐，不跳了，该去园子里剥些菜叶来。米唐就蹦蹦跳跳去了菜园。 米唐考进了城里的学校。那棵树成了米唐学费的一少部分。凑学费的那些日子，米唐娘就想到了门前的樟树。当米唐娘的身后跟着几个肩背锄头手拿斧锯绳索的人时，米唐就知道，再怎么挽留这棵树也迟了。 那一大团无法握住的云倒下来的时候，米唐远远地站着，买树的人也远远站着。①树一倒地，米唐抓着一根枝就哭起来。买树的人见了，劝她：米唐，别哭了，不就一棵树么? 那些挖树的民工也跟着帮腔：再说，树就栽在离你学校不远的地方，你还可以去看! 米唐就渐渐地住了哭。 买树的人示意那几个人锯断了一些树枝。树枝脆裂的声音很响，响在米唐空旷的屋前。 树让一家工厂买走，那家工厂在城里。米唐看见那棵脱光了衣服的樟树走上了去城里的路。 米唐在樟树生长的地方，又开始唱歌。米唐娘听了，说，米唐，不唱了，你比娘幸运，树到了城里，你还在城里能看见，娘就真的看不见了。 ②娘的话，又说出了米唐的眼泪。 米唐沿着那棵树走过的路，进了城。 米唐念书的学校，隔那家工厂不远，也就是隔那棵树不远。米唐下了课，就对那家工厂望，就对那棵树望。 星期天，米唐就去看那棵樟树。米唐看见樟树栽在厂门口。厂子里的人很讲究，还为樟树搭了远看近看有点黑的凉棚，树很快就活了过来。米唐还看见有一个人还在为树浇水。渐渐地，米唐就跟浇水的那个人熟了。浇水的是老魏。米唐每次走的时候，就跟老魏说，魏叔，很感谢你，过几天来看你。说完，米唐就默默走开。 再出去，米唐邀了个有照相机的女生。在树下，那个女生为米唐照了好几张照片。 米唐回到家。米唐就高兴地对娘说，娘，那棵树长得好好的，还发了芽。说完，米唐还拿出了在树下照的照片。娘听了看了跟着高兴。米唐说，娘，往后，我还要买回那棵树! 米唐还到那棵树下去。接纳城市的阳光和雨水，樟树完全活过来了，再没有那黑黑的凉棚遮盖它美丽的身躯。米唐站在树下，老魏还在为那樟树浇水。只是那些从厂里出来的人，边走边说，有的人说到了树，说到了厂长，说厂长不应该拿职工要发的福利去买树，说这厂弄不好就要垮了。老魏看看他们走远，才对米唐说，米唐，这厂子怕不行了。

人教统编版六年级上册语文第八单元测试卷(B)D卷

人教统编版六年级上册语文第八单元测试卷（B）D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础运用（100分） (共12题；共100分) 1. （10分）给划线字选择正确的读音 秩________序（zhìzì）年龄________（lín líng）似________乎（sìshì）半晌________（xiǎng shǎng）绿荫________（yīng yīn）烟囱________（chōng cōng） 2. （4分）(2019·包河) 选择划线字读音全部正确的一组是（） A . 耸（sǒng）立乞巧（qiǎo）香喷（pèn）喷 B . 繁荣（ròng）损（sǔn）坏酸溜（liū）溜 C . 传（zhuàn）统菠（bō）菜油腻（nì）腻 D . 元宵（xiāo）蘑菇（gù）甜津（jīng）津 3. （4分）给下面的字加部首再组词。涤 叔——________——________ 条——________——________ 辟——________——________ 产——________——________ 4. （2分）我来连一连。 辶________ 苗快活的________ 雨点犭________ 工数不清的________ 小鸟穴________ 果彩色的________ 项链讠________ 巴雪白的________ 小路

?________ 力弯弯的________ 贝壳小蝌蚪________ 省略号________ ， 水泡泡________ 逗号________ …… 一串水珠________ 句号________ 。 5. （4分）看拼音写字词 jīng qiǎo xùn qīlǎn duòpíng hémg yǔn nuò ________________________________________ 6. （4分）“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯锈上了白色的大花。”这句话把________比作________；把________比作________。 7. （2分）给下面的这段话选择标点（） 花生的好处很多有一样最可贵它的果实埋在地里不像桃子石榴苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上使人一见就生爱慕之心你们看它矮矮地长在地上等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实必须挖起来才知道父亲说 A . “，。，、、，。，，。”。 B . “，：，、、，。，，。”。 C . “。：，、、，。，，。”。 8. （2分）《爱丽丝漫游奇境》的作者是谁？（） A . 卡罗尔 B . 叶圣陶 C . 安徒生 9. （8分）修改病句。 ①经过开展机动车使用乙醇汽油的活动，使百色城的空气更加清新。 ②一部分家长过分溺爱孩子，使许多学生缺乏自制力，生活上互相攀比。

宋庆龄故居的两棵樟树

宋庆龄故居的两棵樟树 一、情境渲染，切题导入 1、（出示图片）上堂课我们认识了两棵树。 出示：这是两棵树。 这是两棵樟树。 这是宋庆龄故居的两棵樟树。 2、今天我们继续来了解这两棵树，齐读课题。 3、通过上节课的学习，我们知道了在当时，周恩来总理出于对宋庆龄的关心，想让宋庆龄搬个家。可是宋庆龄却拒绝了周恩来总理的关心，不愿意将小房换成大房，这是为什么呢？出示：她不肯，说：“我舍不得这两棵树。” 4、从这句话中，你体会到什么？（宋庆龄非常喜爱这两棵樟树）你从哪个词语中体会到的？（红笔标注“舍不得”）指导朗读 二、细读课文，体情悟道 1、是怎样的两棵樟树，让宋庆龄如此的不舍呢？自由读文第4自然段，边读边做上记号，找出一个最能反映樟树生长特点的词语？（出示第四自然段，学生自由读）（读后交流）“蓬蓬勃勃”（板书：蓬蓬勃勃）什么叫蓬蓬勃勃啊？ 理解意思：生命力非常强、长得很茂盛、很繁荣、很旺盛的意思 2、这段话中哪些地方反映樟树的蓬蓬勃勃呢？让我们再读课文（读后组织交流） A 从“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的”。这一句看出樟树的蓬蓬勃勃。 师：你能用自己的话说说吗？ （“枝干粗壮，伸向四面八方”——“枝繁叶茂”。） （从“枝干不仅伸向四面八方，而且伸得远远的”这一句，可以看出枝干多，而且长得粗壮。）（出示樟树图）这就是樟树，它是如此的蓬蓬勃勃！ 师：你能读一读这个句子吗？（指名读、齐读） B “稠密的树叶绿得发亮”这一句中，“稠密”是说叶子又多又密，“绿得发亮”，说明叶子长得好，只有叶子长得好，才能发亮。 师：（出示樟树叶图片）多美的树叶。女生一起把它的美读出来。女生深情朗读：稠密的树叶绿得发亮。 C “樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃”中的“四季常青”这一个词看出樟树的生命力非常强。 师：再来读一读这句话。还有哪个关联词也说明它生命力顽强呢？（“无论……总是……”） 师引读：是啊，无论------------ ，它们总是-------------- 。 多么顽强的两棵樟树呀，它还会在什么环境中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？让我们想象一下，同桌交流彼此的看法。 出示句式： 无论，它们总是那么蓬蓬勃勃。学生练说。 多么顽强的生命力，让我们再来感受一下。（齐读第4小节） 就是这样两棵樟树，这是蓬蓬勃勃的两棵樟树。（出示：这是蓬蓬勃勃的两棵樟树。引读）如此蓬蓬勃勃的樟树，难怪宋庆龄她不肯，说——（出示：她不肯，说：“我舍不得这两棵树。”引读） 3、宋庆龄舍不得这两棵樟树，仅仅是因为他们长的蓬蓬勃勃吗？故居里别的树，也同样那么蓬蓬勃勃，为什么单单舍不得这两棵樟树呢？这两棵樟树还有什么特点呢？自由读课文第

两棵树的爱情(一段真情的告白)

两棵树的爱情(一段真情的告白) 一些人在你的生命中出现过，然后消失了。还有一些人，停留了很久，最后也消失了。 这座城池很大，人心的快乐很微小，心若有爱，那里都是天堂。 时间过的好快，转眼间就迎来了毕业季，很荣幸你曾在我的故事里来过，以至于我的世界并不是空白的。 此刻的我，正用这支笔记录着，我们一起留下的痕迹，记录着我的故事中有你出现的日子。 我不知道拿什么送给来证明我的存在，除了一支多情的笔和一颗流动的心之外，我一无所有。

相识已有三年之久，生活的记忆，生活的点滴，处处难以忘怀。 脑中总是清醒的浮现出那灵魂出窍的第一次注视。那是在1D504教室，你一个人看书，当时的你午休未归，当时的我仅仅是来去之时与你随聊。然而，从那时开始，便觉得要是有一个人陪着一起看书、一起吃饭、一起上自习、一起玩耍，该是一件多么幸福的事啊！ 也许，所有的相遇都是就别的重逢。 很快，因为看书，选择了图书馆自习室，在那里，我们又见面了，我想，这也许是缘分吧！ 那时候，心中的你很是勤奋，尽管冷冷的，因为你的存在心中总是

暖暖的。 有时候，懒惰的自己想着赖床时，想起还在勤奋的你，变精神起来，我知道，有一个位置在你对面，它还空着。总之，那时的那个角落是我的一个念想。 也许，一起相处的时间长了，便有了感情吧！或许是，在一起学习，本身是一件很幸福的的事情，当然，那时的成长，因为你的存在。 上一个中秋节的晚上我们走的很近。原本想着，或者原本以为我们会很好的走下去，甚至幸福的过一生，可现实毕竟是现实…… 在相处的时间里，你曾远行，也曾不止一次的出尔反尔，这一点，我对你最失望了。

可你知道吗，我从来没有对你生气过，我是一个很容易被满足的人，只要有你在身边，一切问题都不是问题，所以，我依然很快乐。 我曾不止一次的幻想过我的未来、我们的未来，我也曾满怀信心的规划过我们的未来，可后来慢慢的的发现，幻想的未来只是个梦。 在一起那么长的时间里，连正正式式的女朋友都没有光明正大的拿出来一次，更准确的说，从来都没有过。于是，失望的心，一次比一次更重。 孤独，有时候是一件很奇怪的感觉，你越是觉得自己孤独，你就越孤独。你越是害怕孤独，往往它就缠着你。

三年级描写树的作文

三年级描写树的作文 【篇一：梧桐树】 在我们学校的南边，有一排高大挺拔的梧桐树。好高大的梧桐树啊，我们三个同学手拉手才能把它抱住。好茂盛的梧桐树啊，一排排树伸展着枝叶，形成一条林荫道。 梧桐树的叶子大大的，像巴掌。一层层、一串串长得密密麻麻，像千手观音，又像一顶顶巨大的绿绒伞。 春天，那些梧桐树开始发芽了，碧绿的新芽像一朵朵绿色的小花。树干是那么粗那么直，树顶那么高，树干好像脱了一层皮，被太阳照，那银白色闪着小点儿金色……你走到梧桐树旁，它好像在说：“同学们，春天来了！快迎接春姑娘吧！” 夏天，暴烈的太阳当头照。有了梧桐树，烈日就只能投下星星点点的光斑，这些光斑有的像老虎，有的像一朵云，有的像蜘蛛……我们在梧桐树下看这些光斑，觉得又有趣，又凉爽。 秋天，梧桐树结了许多梧桐果，圆圆的果上还有小刺儿，像一个个桂圆。金黄色的叶子衬着棕色的小果，好看极了。 冬天，北风呼呼地刮着，梧桐树落叶了。枯黄的叶子，打着旋儿，不断地飘落，像一只只金黄色的蝴蝶，在北风中飞舞。地上也铺了一层又一层。这时候，我们就把树叶扫到一起，堆放在墙脚下。开营火晚会的时候，同学们点燃了一堆堆树叶。轻烟袅袅，褐红色的火苗窜了起来。飘舞的轻烟和跳动着的火苗，映在

我们的笑脸上，引起了我们的沉思：梧桐树啊，梧桐树，你给了我们多少快乐，多少期望！你曾经给我们报春，你曾经给我们遮阳；现在你又燃烧自己，给我们快乐和温暖。 多么高大的梧桐树啊！你牺牲了自己，却给了别人快乐方便！你的精神，永远在我们心里，像一颗种子生根、发芽……【篇二：学校的银杏树】 我校教学楼前有一棵银杏树。它高大挺拔，灰褐色的树皮十分苍老，活像一位老人爬满皱纹的手背。据已经退休的老校长说，她从师范学校毕业来到这个学校教书，那时就有了这棵银杏树。所以我们学校的师生谁也说不出它的确切年龄。 这棵银杏树的树干已经长到三层楼的楼顶那么高了。它的树干笔直笔直。假如把大地比做一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支将要射向蓝天的长箭。它耸立在一排水杉的前面。暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着杉树。它的根牢牢扎在泥土里，任凭风刮雷劈，它毫不动摇。 它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢，像人加工过似的，又像一个巨人高举着千百条铁的臂膀，呐喊着什么，给人以奋发向上的力量。 春天，枝上冒出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨呀眨的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛啊！夏天，叶子长成了小扇子的模样，绿得似乎一碰就会滴下油来。到了秋天，叶子转黄了，一阵风过，摇一树金片，抬头仰望，就像大地举起了一支饱