行政班级课表

河西学院劳动课教学大纲[1]

河西学院劳动课教学大纲 课程名称：劳动课 课程编号：00010006 课程类别：必修课 课 时：5周 学 分：2.5 开设学期：第二学期、第三学期、第四学期、第五学期、第六学期（各一周） 开课单位：学生处 适用专业：全校所有专业 一、编制教学大纲的依据 根据国家教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见（教思政[2012]1号）和我校劳动课教学需要编写《河西学院劳动课教学大纲》。 二、课程的性质与任务 劳动课是我校教学方案中的必修课，计算学分并评定成绩，未获得劳动课学分者，需补修或重修。毕业时未修够本课程学分者，不予发放毕业证书。劳动课是一门基础性实践教学课程，它对提高学生的全面综合素质，树立学生的劳动观念，培养学生的劳动技能和文明行为的养成，增强学生的团结协作、自我管理和自我服务意识，保持艰苦奋斗、吃苦耐劳的优良传统，引导和帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观具有积极作用和重大意义。 本课程的任务是为了进一步贯彻落实党的教育方针，培养学生热爱学校，热爱劳动和珍惜劳动成果的观念，增强学生积极参与学校管理的意识，维护正常的教学秩序，保障学生的身心健康，促进学生德智体美劳全面发展。 三、课程要求

1．劳动课列入学校的教学计划，成绩记入学生档案，学生在校期间分学期参加6周的劳动课教学，分别安排在第二、三、四、五、六和七学期，每学期一周。劳动课分为劳动理论和劳动实践课，每周的劳动课劳动理论教学时数为6学时，劳动实践课为34学时。 2．校学生工作委员负责劳动课的指导，学生处、教务处、保卫处、后勤管理处、图书馆和科技处承担相应岗位的劳动课教学。学生处具体负责劳动课的岗位设置、工作指导、管理与考核、表彰等日常工作，会同教务处制定劳动课课程安排表。学生劳动课由各学院学生工作领导小组及班主任负责实施。各班在班主任领导下，由班委会具体组织落实，并按参加劳动的项目划分小组，指定组长负责。教务处根据学生处汇总的学生劳动课考核情况记录成绩，并根据学生成绩决定是否发放毕业证书等。 3. 各设岗承担劳动课教学任务的单位负责制定劳动课岗位职责，提供必要的上岗工具和工作条件，并确定一名责任心强的同志担任带岗教师，负责做好上岗学生的技术指导和管理考核工作。各学院要与学生处积极配合，做好学生思想教育，明确劳动课的重要意义，提高学生参加劳动课的积极性，增强学生的劳动观念。 四、理论教学的内容和基本要求 1．通过演示、示范、讲解，介绍劳动岗位的劳动内容和安全要求及考核要求，使学生牢固树立安全第一的观念，掌握必要的安全知识，理解劳动内容和相应的劳动考核要求。 2．通过演示、示范、讲解，学习劳动岗位的劳动工具、劳保护品的正确使用方法和维修方法。 3．介绍团队精神的实质内容，讲解团队合作的意义，比较个人与团队的密切关系以及如何将个人纳入团队中去的方法，使学生学会与人合作共同完成任务。 4．讲解劳动态度、工作责任心的重要作用和意义，培养学生认真细致的工作态度和较强的工作责任感。

建立班级课程表(教学设计)

第1课建立班级课程表 学科：小学信息技术签号：518 一、教学内容：电子工业出版社四年级下册第一单元第一课 二、教材分析 本课是制作表格的第一课，先让学生观察生活中的表格，了解表格的特点；再进一步认识表格的基本组成：行、列、单元格；最后认识课程表的组成部分，根据实际情况规划课程表的框架。教材中用了比较大的篇幅来帮助学生认识和规划表格，可见规划表格的重要性。规划好课程表框架后，使用Word软件插入课程表的空白表格，再输入内容，完成课程表的创建。在输入内容的过程中，教材中还着重介绍了通过键盘进行光标的定位和移动以及复制、粘贴命令的使用。通过本课的学习，学生将能进一步熟悉Word软件，知道表格的组成，学会设计表格，掌握制作表格的基本方法。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）会插入表格，并在单元格中输入内容。 （2）掌握光标在单元格中移动和定位的方法。 （3）掌握单元格的选择并灵活运用复制、粘贴命令完成内容的输入。 2、过程与方法 （1）通过认识生活中的表格，初步理解表格的相关概念。 （2）能够规划和设计课程表，认识表格的作用。 3、情感、态度与价值观 （1）通过设计课程表，培养学生的动手能力，激发学生学习制作表格的兴趣。 （2）在制作表格的过程中，理解表格的特点和优势。 四、教学重难点 1、教学重点 （1）合理规划课程表，插入空白表格并输入文字。 （2）光标在单元格中的移动与定位。 （3）通过键盘进行复制、粘贴。

2、教学难点 表格的作用及相关概念 五、教学准备 1、教师准备： 准备一些生活中常用的表格，展示有关表格及相关概念的课件。 （2）准备两种形式的数据资料：一份文字形式，一份表格形式。 2、学生准备： (1)复习Word中文字选择等相关操作。 (2)画班级课程表草图。 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课

由总表自动生成班级、教师课程表教学内容

由总表自动生成班级、教师课程表

课程表：由总表自动生成班级、教师课程表（适合学校教务处排课） 用公式制作了一个学校或年级部使用的排课表，适用用12个班以下。 其中全部用查找引用函数公式（没有用VBA），方便使用者修改其中的内容。 在总课程表中选择了各班的课程后会自动出现老师名字，总表中利用数据有效性直观显示冲突的排课。 在《班级课程表》中选择不同的班级就会自动出现班级课程。《教师个人课程表》中选择不出的老师名字也可以生成个个课程表，显示上课班级及代课科目，同时统计该教师个人周课时数。 请下载时下载下面的最新版本。在《教师个人课程表》中定义了2个名称公式和目的如下：次数=COUNTIF(OFFSET(zou1,ROW(教师课程表!1:1)*2,(COLUMN(教师课程表!A:A)-1)*12,,),教师课程表!$E$2)这个公式主要是通过COUNTIF求在《总表》中周1到周5的同一个课时里，某个老师的名字出现的次数。注意zou1也是一个定义的名称《总表》中。 如果一个课时出现某个老师名字次数为0，肯定没他的课程。如果出现1次，就返回名字上面的课程及班级。如果出现2次以上，就是排课出错，有冲突了。 序列==CHOOSE({1;2;3},OFFSET(zou1,教师课程 表!$B3*2,VLOOKUP(教师课程表!D$3,{"一",0;"二",1;"三",2;"四",3;"五",4;"六",5},2,0)*12,,),OFFSET(zou1,教师课程表!$B3*2- 1,VLOOKUP(教师课程表!D$3,{"一",0;"二",1;"三",2;"四",3;"五",4;"六

河西学院学分制学籍管理规定(试行)

河西学院学分制学籍管理规定（试行） 第一章总则 一、为维护我校正常的教育教学秩序，促进学生德、智、体、美全面发展，不断提高教学质量，依据国家有关法律、法规和教育行政管理部门有关规定，结合我校实际，特制定本管理规定。 二、本实施细则适用于我校有正式学籍的全日制本科在校学生的管理。 三、为适应不同层次学生的需求，我校实行弹性学制。 第二章目的 实施学分制的目的： 一、提高学生素质并满足不同层次学生学习知识的要求。 二、引导学生自我设计和选择成才方向，促进学生的个性发展。 三、调动学生学与教师教的积极性，进一步提高教育教学质量。 四、充分利用我校的各类教学资源，提高办学效益。 第三章学制与学期 一、学制：本科标准学制为4年，实行3－6年的弹性学制。学生取得学籍后，在3--6年学习年限内修业，可提前至3年毕业，也可延长至6年毕业，累计在校学习时间最长不得超过6年。具有学籍的时间最长不得超过8年。 二、每学年为两个学期，共40周，其中教学时间36周（每学期18周），考试时间4周（每学期2周），并在适当时间安排入学教育、军事训练、生产劳动、社会实践等活动。 第四章课程设置与学分 一、按人才培养方案的规定，我校各专业的课程结构设置分为三个平台：校级平台课程、系级平台课程和专业平台课程。 二、学分制是一种教学管理制度，以学分作为计算学生学习量多少的单位，以成绩绩点作为衡量学生学习质量优劣的指标，以取得必要最低学分作为毕业标准。各专业学生毕业时应达到的最低总学分为160-170学分（具体学分要求按各专业人才培养方案规定执行）。 三、各类课程学分分配的原则要求如下：

（一）校级平台课程 校级平台课程是大学生知识结构和能力素质培养中的基础部分，它包括： 1、思想理论课程模块：必修16学分，其中课堂教学14学分，“形势与政策”2学分。 2、体育健康教育课程模块：必修6学分，并完成大学生体能测试。 3、计算机基础课程模块：文史类4.5学分，理工类6学分。 4、大学外语课程模块：必修12学分。 5、教师教育模块：31个学分，其中教育实习14学分。 师范类专业学生必须修读规定数量的教师教育课程学分，并完成教育实习。 非师范类专业学生可不修读。如愿意取得教师资格证书的学生，可修读教师教育模块。 6、素质教育模块（包括创新教育、必读书目、学术活动、劳动、就业指导、社会实践等）：6.5学分。 7、基本军事理论与军事训练课程模块：必修2学分，并完成军事训练。 8、知识拓展模块：选修4学分。 （二）系级平台课程 系级平台课程是培养本科生基本理论素养和专业素养的关键，是增强本科生工作适应性的基础。有条件的系在各专业或部分专业设置共同的必修课、任选课，此类课程的设置和学分修读要求，由各系在符合学校人才培养方案总学分要求的前提下，根据不同学科专业特点自行论证确定。 （三）专业平台课程 专业平台课程是各专业为体现自身特点并根据专业的特殊需求而设置的课程。各专业可根据专业特点和学生的职业定向确定2～3个课程模块，一般包括拓宽加深的专业课程模块和面向社会的应用类课程模块，开设时间主要安排在三、四年级。但教学条件较差的专业不宜开设较多的课程模块，暂可确定一个，待条件成熟以后增加新的课程模块。在进一步拓宽专业口径的基础上，在高年级灵活设置专业方向，学校鼓励各专业创造条件，逐步扩大专业选修课的比例，尽可能满足学生个性化发展的需要。 第五章学时与学分计算 一、总学时为2600左右，实验课较多的专业总学时可达到2700左右，周学时最多不超过26学时，每周学时数应随学生年级升高而逐步减小。本科学生毕业总学分为160 —170。

由总表自动生成班级、教师课程表

课程表：由总表自动生成班级、教师课程表（适合学校教务处排课） 用公式制作了一个学校或年级部使用的排课表，适用用12个班以下。 其中全部用查找引用函数公式（没有用VBA），方便使用者修改其中的内容。 在总课程表中选择了各班的课程后会自动出现老师名字，总表中利用数据有效性直观显示冲突的排课。 在《班级课程表》中选择不同的班级就会自动出现班级课程。《教师个人课程表》中选择不出的老师名字也可以生成个个课程表，显示上课班级及代课科目，同时统计该教师个人周课时数。 请下载时下载下面的最新版本。在《教师个人课程表》中定义了2个名称公式和目的如下：次数=COUNTIF(OFFSET(zou1,ROW(教师课程表!1:1)*2,(COLUMN(教师课程表!A:A)-1)*12,,),教师课程表!$E$2)这个公式主要是通过COUNTIF求在《总表》中周1到周5的同一个课时里，某个老师的名字出现的次数。注意zou1也是一个定义的名称《总表》中。 如果一个课时出现某个老师名字次数为0，肯定没他的课程。如果出现1次，就返回名字上面的课程及班级。如果出现2次以上，就是排课出错，有冲突了。 序列==CHOOSE({1;2;3},OFFSET(zou1,教师课程表!$B3*2,VLOOKUP(教师课程表!D$3,{"一",0;"二",1;"三",2;"四",3;"五",4;"六",5},2,0)*12,,),OFFSET(zou1,教师课程表!$B3*2-1,VLOOKUP(教师课程表!D$3,{"一",0;"二",1;"三",2;"四",3;"

五",4;"六",5},2,0)*12,,),OFFSET(zou1,,VLOOKUP(教师课程表!D$3,{"一",0;"二",1;"三",2;"四",3;"五",4;"六",5},2,0)*12,,)) 关于CHOOSE函数各位了解一下就可以了，这个公式的目的是抽出相应的3个区域，便于想找课程及班级的信息。 请各位高手给进一步完善和改进公式设置。 欢迎大家提出进一步的改进意见！

青果：教务网络管理系统涵盖高校教务管理工作所有环节

教务网络管理系统涵盖高校教务管理工作所有环节，涉及到教学计划、教学资源、网上选课、课表编排、学生学籍、学生成绩、考试事务、实践教学、教学考评与教材管理十个方面，基于校园网/互联网为高校教学工作提供先进、实用的信息化管理手段，为学生、教师教辅人员及管理人员提供简便、快捷的网络化信息服务；能够适应学年制、学分制以及学年/学分混合制的需要，能够协助高校建立符合自身特殊需要的个性化教务管理规范。 教务网络管理系统功能结构如下： 教务管理流程如下：

一、教学计划子系统 教学计划是高校教学运行的基本依据，由各个年级/专业培养方案构成。 教学计划子系统具有如下四个方面的功能： (1) 录入理论课程与实践环节信息。 (2) 录入实验项目信息，设置[课程→实验项目]信息与[实验室→实验项目]信息。 (3) 设置各个年级/专业的培养方案，构建教学计划。 (4) 审定各个年级/专业的学期开课变更，设置学期公共任选课及适应年级/专业，生成学期开课计划。 二、教学资源子系统 教学资源是高校教学运行的各种保障，需要根据变化情况及时更新。 教学资源子系统具有如下五个方面的功能： (1) 设置学校信息、校区信息、楼房信息。 (2) 设置管理部门信息。 (3) 设置专业信息。 (4) 设置教师教辅人员信息(及外聘教师信息)，并分析其构成。 (5) 设置教学场地信息(教室/实验室/体育场馆/实习基地)，并查看其分布。 三、网上选课子系统 网上选课子系统基于校园网/互联网为学生提供简便快捷、公平合理的选课(含实验)平台，为推进教学改革、实行学分制提供先进、可靠的技术保障。 网上选课子系统分为选课与选实验两个部分。 1、选课 对于初修课程，网上选课划分为预选、正选与补/退选三个阶段，分别用于选定课程与相应任课教师之一、选定相应上课班级之一、补退选部分课程。 预选阶段： 依据学期开课计划，为各个年级/专业分主修与辅修设置不需要预选课程(即直接进入预选结果且不允许学生退掉)，确定每一学生可预选的课程(不含不需要预选的课程)(不含已取得有效成绩的课程)，由四个部分构成： (1)主修年级/专业学期开课计划中的非公共任选课程； (2)主修年级/专业学期开课计划中的公共任选课程(不含辅修年级/专业学期开课计划中的课程)； (3)辅修年级/专业学期开课计划中的课程(不含主修年级/专业学期开课计划中的非公共任选课程)； (4)可跨年级/专业学期开课计划中的非公共任选课程(限主修年级/专业培养方案中的课程)(不含主修年级/专业学期开课计划中的课程)(限辅修年级/专业培养方案中的课程)(不含辅修年级/专业学期开课计划中的课程)。 必要时，还可按单个学生调整可预选课程。 分年级按专业、分课程按任课教师以及按学生设置有关预选限制。 学生通过校园网/互联网在可预选课程范围内预选课程及相应任课教师之一(同时注明是否允许调剂)。 处理学生预选情况，形成预选结果(课程→任课教师之一→预选学生)。 正选阶段： 依据学期开课计划，为各个年级/专业分主修与辅修设置不需要正选课程(限不需要预选的课程)(即直接进入正选结果且不允许学生退掉)、确定需要正选课程(即预选结果去掉不需要正选课程)。 制定学期教学任务时，对于任一课程，不需要正选的主修年级/专业的任一行政班级(或辅修年级/专业)学生全部进入唯一的上课班级或分别进入多个上课班级(以解决分级教学等问题)，需要正选的主修年级/专业的任一行政班级(或辅修年级/专业)学生可以进入一个或多个上课班级。

揭阳职业技术学院行政班级课表

揭阳职业技术学院行政班级课表 2010-2011学年第二学期 年级：2010 专业：电气自动化技术行政班级：电气自动化技术101 星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日 上 午一电子产品工艺与制作曹霞[1-18周][1-2节] 信号与系统实验室一组电子贴片工艺邢南亮[1-18周][1-2节] 通信原理实验室二组 数字电子技术曹霞[1-18周][1-2节] 教学楼B栋B301 电子产品工艺与制作曹霞[1-18周][1-2节] 通信原理实验室一组 电子产品工艺与制作林若波[1-18周][1-2节] 通信原理实验室二组 模拟电子技术曹艳彬[1-18单周][1-2节] 模拟数字实训室一组模拟电子技术曹艳彬[1-18双周][1-2节] 模拟数字实训室二组 二模拟电子技术曹艳彬[1-18周][3-4节] 教学楼B栋B201 电子产品工艺与制作林若波[1-18周][3-4节] 通信原理实验室二组电子贴片工艺邢南亮[1-18周][3-4节] 模拟数字实训室一组 大学英语二舒锐[1-18周][3-4节] 教学楼B栋BT31 数字电子技术曹霞[1-18单周][3-4节] 教学楼B栋B301 模拟电子技术曹艳彬[1-18双周][3-4节] 教学楼B栋B301 思想道德修养与法律基础二陈婷婷[1-13周][3-4节] 教学楼B栋BT21 形势与政策二陈婷婷[14-16周][3-4节] 教学楼B栋BT21 下 午三数字电子技术曹霞[1-18单周][5-6节] 模拟数字实训室一组数字电子技术曹霞[1-18双周][5-6节] 模拟数字实训室二组 体育二[1-18周][5-6节] 体育二[1-18周][5-6节] 工程数学赵艳君[1-18周][5-7节] 教学楼C栋C506 大学英语二舒锐[1-18周][5-6节] 教学楼B栋BT31 四

(完整版)《美化班级课程表》教案

《美化班级课程表》教案 《美化班级程表》教案 教材分析： 《美化班级程表》是安徽省小学信息技术教材第四册第一单元第三的内容，教学对象是小学四年级的学生。 《美化班级程表》一内容处于表格的创建与完善之间，具有很强的实用性、操作性，是经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一张精美表格的关键，是对表格创建之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的。本安排了3个知识点：设置字格式、设置表格边框、填充底纹效果。其中的设置字格式的基本方法在以前介绍过，本介绍就相对简单一些，这里仅补充介绍了扁形字的设置方法。通过对该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。 学情分析： 四年级学生对新事物更感兴趣，积极性高，理解力及创造力均较强。《美化班级程表》一，是在学生较为熟练indsXP以及字处理软的基本操作，能用智能AB输入法正确录入汉字的基础之上的深入学习。

教学目标： 【知识与技能】 【1】在原先学习的基础上，更加熟练各种字体、字号、字形和颜色的使用，理解它们的作用，从而对表格中的字进行一定的修饰。【2】掌握表格边框的颜色、线型的设置以及表格底纹的填充方法。【过程与方法】 【1】通过学习和操作，熟练掌握设置表格的字格式、设置表格的边框和填充底纹颜色效果的方法。 【2】培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力，分析和解决问题的能力，提高对信息的处理能力。 【情感态度与价值观】 【1】能够感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣。 【2】培养学生团结、积极向上的品质。 教学重点： 【1】设置表格单元格中的字格式。 【2】设置表格边框的颜色、线型。 【3】填充底纹效果。 教学难点： 【1】根据需要，选中并设置不同单元格的边框颜色和线型。 【2】根据需要，选中并填充不同单元格的底纹效果。 时：1时 教学过程：

河西学院常用办公电话号码(2010版)

河西学院常用办公电话号码（2010版） 发布人：行政科发布日期：2010-6-3 河西学院常用电话号码表（2010版） 姓名职务办电姓名职务办电院领导科技处 周永革党委书记8282001 岳国仁处长8282433 刘仁义院长、党委副书记8282002 谢晓蓉副处长8282487 张晓舟党委副书记8282003 张建华学术学位科科长8285075 张汉燚副院长8283899 冯建平科研管理科科长8282467 潘峰副院长8283855 学报编辑部 周均发副院长8282315 朱耀善主任8282340 张勇副院长8285056 戴锦秀秘书8282418 张有明副院长8282005 国际交流合作处 徐德祯纪委书记8282004 赵柱处长8282399 党办、院办茆爱丽秘书8283233 顾长兆主任8282006 学工部(处) 刘竞翔副主任8285049 王海东部（处）长8282033 高潮副主任8283909/2434 何剑丽副部（处）长8282034 宋雯霞秘书科科长8282008 陈刚教育管理科科长8282035 辛星行政科科长8282518 陈少华学生资助管理中心主任8282083 白艳阳副科级秘书8282007 杜国富宿管中心主任8283602 罗艳玲秘书8282008 胡树功宿管中心副主任8282093 王一兵档案室主任科员8282018/6018 刘宁才主任科员8282035 陈玉芬档案管理员8282018/6018 就业指导中心 秦小龙勤务员8282007 杜明奎主任8282091 张建红收发员8282051 梁飞林秘书8285079 汪玉飞车班班长8282021 邬晓宁秘书8284525 韦霄凌司机8282021 基建规划处

河西学院2016-2017第一学期高电压技术期末B答案

河西学院2016-2017学年第一学期期末考试试卷 （B ）卷 一、选择题（每题2分，共30分） 1.流注理论未考虑（ ）的现象 （ B ) A.碰撞游离 B.表面游离 C.热游离 D.光游离 2.设12,S S 分别为某避雷器及其被保护设备的伏秒特性曲线，要使设备收到可靠保护必须 （ A ) A.1S 低于2S B.1S 高于2S C.1S 等于2S D.1S 与2S 相交 3.雷电流具有冲击波形的特点是 ( C ) A.缓慢上升，平缓下降 B.缓慢上升，快速下降 C.迅速上升，平缓下降 D.迅速上升，快速下降 4.能有效提高支持绝缘子沿面闪络电压的措施是 ( C ) A.减少介质介电常数 B.改善电极形状 C.增加瓷套管表面电阻 D.加大瓷套管半径 5.极化时间最短的是 （ A ) A.电子式极化 B.离子式极化 C.偶极子极化 D.空间电荷极化 6.当整个绝缘普遍劣化、大面积受潮时，有效的试验判断方法是 （ C ) A.测泄漏电流 B.测直流电阻 C.测介质损耗因数 D.测绝缘电阻 7.多级冲击电压发生器的工作原理是 （ D ) A.并联放电，串联充电 B.串联充电，并联放电 C.并联充电，并联放电 D.并联充电，串联放电 8.当线路在冲击电压作用下产生冲击电晕时，电压波的波速将 （ B ) A.增大 B.减小 C.保持不变 D.变化不定 9.波在线路上传播，当末端开路时，以下关于反射描述正确的是 （ A ) A.电流为0，电压增大一倍 B.电压为0，电流增加一倍 C.电流不变，电压增大一倍 D.电压不变，电流增加一倍 10.对中性点不接地的变压器星形绕组，如果两相同时进入入侵波U ，在震动过程中出现的中性点最大对地电位为 （ B ) A.23 U B.43 U C.83 U D.2U 11.保护接地是将电气设备的（ ）与接地网的接地极连接起来 （ C ) A.变电部分 B.绝缘部分 C.金属外壳 D.电源线 12.三绕组变压器运行时，应在（ ）侧装设一只避雷器 （ A ) A.低压绕组 B.高压绕组 C.中压绕组 D.中、低压绕组 13.发电机突然甩负荷引起的过电压属于 （ D ) A.操作过电压 B.谐振过电压 C.外部过电压 D.工频过电压 14.下列过电压属于电力系统内部过电压是 （ D ) A.直击雷过电压 B.感应雷过电压 C.外部过电压 D.操作过电压 15.切除空载变压器出现过电压的主要原因是 （ B ) A.电弧重燃 B.截流现象 C.电容效应 D.中性点不接地 二、 填空题（每空2分，共30分） 1.气体内的各种粒子因高温使动能增加，发生相互碰撞而产生游离的形式称为（热游离）。 2.海拔高度越大，设备的耐压能力（越低）。 3.固体电介质的击穿形式：电击穿、（热击穿）和（电化学击穿）其中（热击穿）时的击穿电压与电压作用时间、周围温度和散热条件有关。 4.（介质损失角正切tan δ）的测量是判断绝缘状况的一种比较灵敏和有效的方法。 5.一般对电容量较大的设备，采用吸收比来判断其绝缘状况，吸收比是（6015R R ''''）；对不均匀的绝缘 试品，如果绝缘严重受潮，则吸收比K 将（≈）1（>,<,或≈）。 6.在长期运行中判断绝缘性能好坏的较好的办法是（局部放电）的测量。 7.防雷接地中按目的的不同可分为（工作接地）、（保护接地）、（静电接地）和防雷接地。 8.输电线路防雷性能优劣主要有两个指标来衡量:耐雷水平和（雷击跳闸率）。（雷击跳闸率）越低，说明线路的防雷性能越好。 9.绝缘配合使用的方法主要有（惯用法）和（统计法）。 三、判断题（每题2分，共16分） 1.汤逊理论认为：碰撞游离和表面游离是形成自持放电的主要因素。 （ √ ） 2.测量tan δ能有效判别设备绝缘中的一些集中性缺陷。 （ × ） 3.电磁波通过波阻抗为Z 的导线，能量以电能、磁能的方式储存在周围介质中而不是被消耗掉。（ √ ） 4.耐雷水平是雷击线路时，线路绝缘子发生闪络的最大雷电流幅值。 （ × ） 5.输电线路保护角越小，绕击率越小。 （ √ ） 6.直击雷是发电厂、变压器遭受雷害的主要原因。 （ × ） 7.在直配电机防雷接线中，为限制保护10kV 直配电机的FCD 型避雷器流过的雷电冲击电流不超过3kA ，所以需在直配进线处加装电缆和管形避雷器进行分流。 （ √ ） 8.进线段保护是指在临近变电所1~2km 的一段线路上加强防雷保护。 （ √ ） 四、简答题(共14分) 1.限制空载线路合闸过电压的措施有哪些？（6分） （1）采用带并联电阻的断路器 （2）消除和削弱线路残余电压 （3）同步合闸 （4）安装避雷器 专业： 电气工程及其自动化 课程： 高电压技术

利用EXCEL中数据透视表自动生成课表

利用EXCEL中数据透视表自动生成课表 课表是学校最基本的教学管理依据，课表形成的传统方法是先安排好原始数据，再设计好表格的固定格式，一项项往表里填内容。上百张课表的形成都要人工录入或人工粘贴复制，既繁琐又容易出差错，而且不利于检索查询。笔者介绍一种方法，在原始数据录入后利用“数据透视表”，可以实现课表生成的自动化。 一、功能 1. 一张“数据透视表”仅靠鼠标移动字段位置，即可变换出各种类型的课表，例如：班级课表。每班一张一周课程表。可选框内选择不同的学院和班号，即可得到不同班的课表。按教师索引。即每位教师一周所有的信息。按时间索引，即每天每节课有哪些教师来、上什么课。按课程索引。课程带头人可能只关心和自己有关的内容。按学院索引。可能只需要两三项数据，了解概况。按

本专科索引。按楼层索引。专家组听课时顺序走过每个教室，需要随时随地查看信息。按教室或机房索引。安排房间时要随时查看。 2. 字段数量的选择是任意的，即表格内容可多可少，随时调整。 3. 任何类型的表都能够实现连续打印或分页打印。如班级课表可以连续显示，也可快速、自动生成每班一张；某部门所有教师的课表可以汇总在一张表上，也可每个老师一页纸，分别打印。 4. 遇到调课，只要更改原始表，再重新透视一次，可在瞬间完成，就意味着所有表的数据都已更新。而传统的方法必须分别去改班级表、教室表、机房表、教师表……稍有疏忽就可能遗漏。 5. 所有的表都不用设计格式，能够自动形成表格，自动调整表格大小，自动合并相同数据单元格。 二、建立数据库

规范数据库的建立是满足查询、检索、统计功能的基本要求。 1. 基本字段：班级、星期、节次、课程、地点、教师。 2. 可选字段：学院、班级人数、学生类别、金工实习周次、教师单位、地点属性、备注字段名横向排列形成了“表头”，每个字段名下是纵向排列的数据。 3. 库中的数据必须规范。如“地点”中不能出现除楼号、房间号以外的任何文字（包括空格）；“课程”中必须是规范的课程名，不允许有“单、双”等字样。建议上机课增加一个字段“上机”，而不是在课程名中增添“上机”说明，后者不利于课程检索。 4. 库中的每条数据清单的每个格 只要存在数据就必须填满。不允许因为与上一行数据相同就省略了，更不能合并单元格。 5. 增加的整条记录在库中的位置 可以任意。如规律课表的课程只有8节，

青果教务管理软件管理制度与办法

青果教务管理软件管理办法 青果教务管理软件（以下简称软件）是学校教务管理工作的信息化数据平台，存储人才培养方案、课程、教室、学籍、成绩、教师教学和学生学习等重要信息资料数据，它通过教学信息的数据整合实现学校教务管理的科学化、现代化、信息化。为更好地使用教务管理系统，明确系统各级管理人员的职责，保证信息数据的客观性、完整性及防止信息数据的丢失、更改或损坏，特制订本办法。 一、组织管理机构与职责 1.软件分两个方面进行管理： （1）客户端，主要用于软件的基础管理，适用于教务处管理人员及教学秘书，其功能主要有：教学计划、教学安排、教材管理、教学考评、考试事务管理、学生成绩、重修免修、等级考试等模块的基础设置。 （2）web端，主要用于软件的日常使用，适用于学生及教师，其功能主要有：学生选课，学生成绩录入及查询，学生评教、课表查询等。 2.教务处成立软件管理领导小组，负责对软件权限审批、课程信息检查、排课管理等的审查工作。领导小组成员由教务处处级

领导、科长、系统管理员及负责相应教学管理的人员构成，教务处处长担任组长。 3.系统管理员具体负责软件的日常运行管理工作，对软件权限进行分配，软件数据库备份，软件出现问题解决，软件优化，确保软件的正常运行。各科室根据本部门的职责分工，具体负责相关模块的管理，并对所负责的信息进行审核。 二、软件帐号管理 1.软件帐号（包括web服务系统帐号）是全校师生查看和管理学校及个人教学相关信息资料的唯一凭据。 2.软件帐号角色分为系统管理员、教务处各相关岗位人员、教学秘书、教师、学生等类型。教务处拥有分配管理教务管理系统中的帐号使用权限。 3.系统管理员帐号只能有一个，拥有教务管理系统操作的最高权限，负责系统维护模块，对其他模块操作提供技术支持；但对重要信息的变更，必须严格按照相关依据和程序办理。 4.教务处各相关岗位人员帐号拥有负责模块下各类操作的最高权限。 5.教学秘书帐号拥有本教学单位具有的各模块下的各类操作权限。 5.教师、学生帐号主要是在web服务系统登陆进行相关教学数据操作。

教务系统 数据库 课程设计

目录 第一章概述 1.1课题研究背景 2 1.2课题研究意义 2 1.3系统内容简介 2 1.4开发环境 3 第二章系统设计 2.1 系统功能分析 3 2.2数据库设计 3 2.3数据库概念结构设计 4 2.4标示符和状态 4 2.5使用约定 5 2.6概念结构设计 5 2.7数据库逻辑 5 第三章数据库实施 3.1创建表9 3.2 创建必要视图14 3.3创建必要触发器15 3.4创建存储过程16 ●使用JA V A连接数据库17 ●指导老师检查17

第一章、概述 1、课题的研究背景 目前我国各行各业的信息化建设开展得如火如荼，这种信息化的发展已经影响到了各学校。学校在对学生进行管理时，学生学籍的管理一直都是很麻烦的事情，不仅仅管理起来不易修改和更新，而且学生需要了解本人的信息时，也需要去学校教务处找专门人员。由于这些操作的繁琐性，教务管理系统的开发成为各学校必须的事情，特别是各个高校。 一个成功的教务管理系统，应该能够有效地辅助教务人员工作，提高学校学生的学籍、成绩等管理能力，并且不断完善系统，以便更好的帮助学生、教师、系统管理人员等管理成绩、课程、学籍等。 然而目前许多教务管理系统在使用时，效率低下容易出错，学生、教师资料不易整理，大量丢失，这些无疑都已成为管理学生学籍、教师信息的障碍。这就要求学校能够建立高效的教务管理系统，对学生的选课、查询等操作及流程进行规范化管理，简化业务流程，提高工作效率并防止中间的漏洞；迅速、准确地捕捉用户要求，并加以高效回应。同时需要不断完善系统，增加模块，更好的满足用户需求，简化教务人员的管理工作，尽量做到一切信息化。 2、课题的研究意义 对于学校教务处而言，最主要的是管理学生的学籍、管理教师的课程教授。如果使用一般的方法来管理，会比较繁琐，管理起来也很有可能出错。为了方便教务人员的管理工作，提高工作效率，同时为了更好地为学生、教师提供服务，有必要开发教务管理系统，使学校的教务管理走上信息化之路，克服人为的种种弊端。 教务管理系统的开发不仅可以减少人力、物力和财力资源的浪费，更重要的是有助于提高教务管理的效率。教务管理人员管理学生学籍、管理教师课程教授时是一项复杂的组织工作，这种复杂性不仅仅指学生学籍变更快，变更人数众多，更突出地表现在教

《制作班级课程表》教案稿(2课时)

项目4-1制作班级课程表（2课时） ●教学目标 知识与技能目标 1. 能理解Excel工作簿和工作表的区别，会单元格地址及单元格区域地址的表示。 2.会创建、保存、关闭Excel文件。 3. 会输入、编辑电子表格中的数据。 4. 能利用Excel格式命令设置表格格式。 5. 能进行页面设置及打印设置。 能力目标 1. 在自主性、协作性环境下，学会自主探究，学会与人协作。 2. 在实践中培养分析问题、解决问题的方法和能力。 情感目标 1. 养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流的良好品质。 2. 通过本教学内容的学习，培养学生健康的审美观。 ●重点难点 重点 1.利用Excel格式命令设置表格格式 2.页面设置和打印设置 难点 1.利用Excel格式命令设置表格格式 ●教学手段 采用任务驱动的教学模式来组织教师教与学生学的交互环节。学生自主探究、讨论学习，教师有针对性的进行指导，任务结束后学生进行相互交流和评价。 ●教学准备 准备教学素材：本学期班级课程表，教学PPT课件。 准备教学环境：多媒体网络机房、多媒体教学软件等。 准备教案：重要概念的讲解、任务的描述和相关讨论题的陈述。

教学过程 1、情境创设与新课引入 每当新学期开始，课程表就成为大家关注的焦点，拥有一张班级课程表，我们就可以随时了解上课情况，有效安排好自己的学习和生活。 注：学生刚开始接触Excel ，为了不让学生产生难以入手的想法，所以用和学生的生活学习密切相关的“制作班级课程表”来提起他们的学习兴趣。 2、项目实施 注：本项目再细分为三个小的任务，同学们按照事先的分组分头进行，有的人先手工制作一份本班课程表、有的人根据手工表制作电子表格、有的同学负责美化课程表、有的同学负责打印等等，小组内的同学通过分工合作共同完成任务，每个人都是小组内不可缺少的一份子。为了不影响小组的进度，每位同学都会全力以赴的完成任务，因此，同学们的小组合作意识和自主探究精神就得到了锻炼。 任务1：制作班级课程表 简要介绍Excel 软件，通过制作班级课程表来带领学生认识Excel 窗口的各个组成部分，熟悉基本的操作方法，如下图所示： 注：本任务重点是SUM 函数和AVERAGE 函数的使用，难点是单元格地址

河西学院第一届就业创业知识竞答大赛试卷

河西学院第一届大学生就业创业知识竞答大赛试卷 主办：毕业生就业指导服务中心校团委 承办：大学生就业创业协会得分：＿＿＿＿ 选择题答题卡： 1.『A』『B』『C』『D』 6. 『A』『B』『C』『D』 11. 『A』『B』『C』『D』 16. 『A』『B』『C』『D』 2.『A』『B』『C』『D』 7. 『A』『B』『C』『D』 12. 『A』『B』『C』『D』 17. 『A』『B』『C』『D』 3.『A』『B』『C』『D』 8. 『A』『B』『C』『D』 13. 『A』『B』『C』『D』 18. 『A』『B』『C』『D』 4.『A』『B』『C』『D』 9. 『A』『B』『C』『D』 14. 『A』『B』『C』『D』 19. 『A』『B』『C』『D』 5.『A』『B』『C』『D』 10.『A』『B』『C』『D』 15. 『A』『B』『C』『D』 20. 『A』『B』『C』『D』 一．选择题。（20题×1分/题=20分） 1.国家实行劳动者每日工作时间不超过（）小时,平均每周工作时间不超过( ) A.八小时四十小时B．八小时四十一小时 C.八小时四十三小时 D．八小时四十四小时 2.就业信息一般的特点不包括的是（） A.可分享性 B.不具备形体性 C.物质性 D.动态性 3.下列选项中哪个不属于在谋职过程中可能会用到的信函形式（） A申请信 B谋职信 C介绍信 D拒绝信 4.目前常见的面试种类大体分为四种：情景式面试、能力式面试、问卷式面试、压力式面试，其中下列不属于情景式面试的是：（） A心理式提问 B主题式提问 C模式化提问 D问题式提问 5.高校毕业生的就业见习期限一般为( ). A.俩个月 B.三个月 C.六个月 D.一年 6.高校毕业生自主创业,下列优惠政策中哪些不属于( ). A小额担保贷款和贴息支持B.免收有关行政事业性收费 C .享受培训补贴 D.可以缓缴营业税 7.申请小额贷款的额度一般最高不超过多少钱( ). A.一万元 B.二万元 C.五万元 D.十万元 8.下列不属于劳动者可依法享受社会保险待遇的情形是（） A．请长假 B．退休 C.因工伤残或患职业病 D．生育 9.学校负责就业工作的职能部门为 ( ) A.教务处 B.学院办公室 C.招生就业处 D.人事部门 10.我校毕业生使用的协议书是（） A.《全国普通高校毕业生就业协议》 B.《本科毕业生就业协议》 C.《全国普通高校毕业生自愿就业协议》D．以上都可以使用 11.以下不属于“五保一金”包含的内容的为：（） .A.公伤保险 B.生育保险 C.社会保险 D.住房公基金12.（）是政府人事部门所属人才流动服务机构接受单位和个人委托，依据国家有关人事政策和法规对其人事业务、人事档案相关事宜进行集中、规范、统一的社会化管理和系列服务。 A.人事代理 B.企业代理 C.就业代理 D.招生代理 13.办理人事代理解决了两方面的问题，一是户口问题，二是（） A.就业问题 B.实习转正问题 C.毕业分配问题 D.合法权益问题 14.学校学生档案由（）递转 A.招生就业处 B.校团委 C.校学生会 D.校教务处 15.公务员招考有五个步骤，前四个为：发布招考公告，报名，考试，体检和考核，最后一个步骤为（） A.面试 B.公布成绩 C.审查 D.试用期 16、户口迁移证是由学校哪个部门负责（） A、学生处 B、大学生就业指导服务中心 C、各二级学院 D、保卫处 17．《中华人民共和国劳动合同法》规定，县级以上人民政府劳动行政部门会同工会和企业方面代表，建立健全协调劳动关系三方机制，共同研究解决有关劳动关系的重大问题。（）A．公安机关 B．交通主管部门 C．就业指导中心 D．劳动行政部门 18.评价最受欢迎的大学具备的最主要的标准是（）。 A、师资力量 B、软件设备 C、学校设备 D、教育水平 19.以下哪一项不属于专项就业帮扶活动？（） A、困难职工家庭高校毕业生阳光就业行动 B、高校毕业生到农村从教上岗退费 C、女大学生创业就业行动 D、残疾人毕业生就业援助计划 20.变更劳动合同应当采用（）形式。 A、书面 B、口头 C、书面或口头 D、书面和口头 二、填空题。（10题×2分/题=20分） 1. 劳动者解除劳动合同，应当提前＿＿＿＿天以书面形式通知用人单位。 2. 工资应当以货币形式按＿＿＿＿支付给劳动者本人，不得克扣或者无故拖欠劳动者得工资 3.以落实工作获得《就业报到证》的毕业生，凭《就业报到证》及＿＿＿＿到本单位挂靠的相关机构办理落户手续。 4.用人单位代表的人数不得超过调解委员会成员总数的＿＿＿＿。 5. 劳动者就业，不因种族、民族、＿＿＿＿宗教信仰等不同而受歧视 6.大学生创业的“五道坎”是：创新坎、知识坎、＿＿＿＿、心态坎、＿＿＿＿。 7.没有成立工会组织的用人单位，调解委员会设立及其组成由＿＿＿＿与＿＿＿＿协商决定 8.需警惕的几种合同：＿＿＿＿、格式合同、＿＿＿＿、生死合同。 9.用人单位录用女职工，不得在劳动合同中规定限制女职工＿＿＿＿的内容。 10.与用人单位正式签订的《就业协议书》一律以原件为准，复印件无效；与用人单位签好的《就业协议书》交到＿＿＿＿，其它未签约的毕业生，其《就业协议书》于毕业当年 5月底前交回本学院学工办（学生处）。

从总课表提取班级、教师个人课表

两个公式搞定班级、教师课程表 在编制完总课表后，教务科还要打印各个班级课表，教师课程表分发给各位班主任和教师，传统的方法是对照总课表抄抄写写，有没有比较高效的技巧？ 启动Excel 2007，打开“课程表.xlsx”文件，切换到“总课表”工作表，共14个班级，每节课都有对应的课程和教师（图1）。 一、制作班级课程表 1、准备工作 建立两个工作表，分别是“班主任”工作表（图2）和“班级课表”工作表（图3），设置好“班级课表”工作表的行高、列宽、字体、字号、对齐和边框，此外还要对页面布局进行必要的设置。

选中“班主任”工作表A2: A15单元格区域，在名称框输入“banji”（不包含引号）按回车键确认，这样就对各个班级定义了一个名称。 切换到“班级课表”工作表，单击E2单元格，输入公式：=IF(C2="","",VLOOKUP(C2,班主任!$A$2:$B$15,2,0)) 2、设置数据有效性 单击C2单元格，切换到“数据”选项卡，在“数据工具”组中单击“数据有效性”图标，弹出“数据有效性”对话框。在“设置”选项中，“允许”下拉列表中选择“序列”，输入来源为= banji，单击“确定”按钮完成设置。接下来的工作就是如何从“总课表”工作表中提取每一个班级的课程及教师啦。 3、一个公式提取课程和教师 单击D4单元格，输入公式=IF($C$2="","",INDEX(总课表!$C$3:$BT$15,ROW (2:2),MATCH(班级课表!D$3,总课表!$C$2:$BT$2,0)+MATCH($C$2,总课表!$C$3: $P$3,0)-1))。 或者=IF($C$2="","",INDEX(总课表!$C$3:$BT$15,ROW(A2),MATCH($C$2,总课表!$C$3:$BT$3,0)+(COLUMN(D:D)-4)*14))，数字14表示14个班级。 单击D4单元格，将填充柄右拉下拉拖到H15单元格即可。 OK，到此算是大功告成了，现在单击C2单元格，在下拉列表中选择相应班级，该班级的班主任、课程及上课的教师一览无余，再也不需要对照“总课表”逐一抄写各个班级的课程表了，是不是很方便呢？ 二、制作教师个人课程表 1、准备工作 建立两个工作表，分别是“教师清单”工作表（图4）和“班级课表”工作表（图5） 如何通过“教师”工作表取得不重复的教师名单？较简单的方法是把“教师”工作表的所有上课教师名单复制到另一个工作表，放在一列，再单击“数据”选项卡的“删除重复项”图标或通过“高级筛选”来实现。