青岛版科学四年级下册实验记录单全册

实验报告单

班级：实验时间：实验教师：小组：

实验名称：做个温度计

注意事项：1.小组要分工合作。2.组装模拟温度计时，橡胶塞要塞紧锥形瓶。3.仔细观察水柱有什么变化，用笔作出计号。

4.记录员及时把观察到的现象记录在记录表上。

5.注意安全，玻璃器材要轻拿轻放，小心热水烫伤

实验报告单

班级：实验时间：实验教师：小组：

实验名称：做个温度计

注意事项：1.小组要分工合作。2.组装模拟温度计时，橡胶塞要塞紧锥形瓶。3.仔细观察水柱有什么变化，用笔作出计号。

实验报告单

班级：实验时间：实验教师：小组：

实验名称：做个温度计

注意事项：1.小组要分工合作。2.组装模拟温度计时，橡胶塞要塞紧锥形瓶。3.仔细观察水柱有什么变化，用笔作出计号。

6.记录员及时把观察到的现象记录在记录表上。5.注意安全，玻璃器材要轻拿轻放，小心热水烫伤

实验报告单

班级：实验时间：实验教师：小组：

实验名称：气体的热胀冷缩实验

实验报告单

班级：实验时间：实验教师：小组：

实验名称：气体的热胀冷缩实验

实验报告单

班级：实验时间：实验教师：小组：

实验名称：气体的热胀冷缩实验

实验报告单

班级：实验时间：实验教师：小组：

实验名称：气体的热胀冷缩实验

实验报告单

班级：实验时间：实验教师：小组：

实验名称：固体的热胀冷缩实验

实验报告单

班级：实验时间：实验教师：小组：

实验名称：固体的热胀冷缩实验

实验报告单

班级：实验时间：实验教师：小组：

实验名称：固体的热胀冷缩实验

实验报告单

班级：实验时间：实验教师：小组：

实验名称：固体的热胀冷缩实验

实验报告单

班级：实验时间：实验教师：小组：

实验名称：认识岩石

实验报告单

班级：实验时间：实验教师：小组：

实验名称：认识岩石

实验报告单

班级：实验时间：实验教师：小组：

实验名称：认识岩石

实验报告单

班级：实验时间：实验教师：小组：

实验报告单

班级：实验时间：实验教师：小组：

实验报告单

班级：实验时间：实验教师：小组：

实验名称：认识光

实验报告单

班级：实验时间：实验教师：小组：

实验报告单

班级：实验时间：实验教师：小组：

实验报告单

班级：实验时间：实验教师：小组：

将一个物体放至两个成直角的平面镜前

实验报告单

班级：实验时间：实验教师：小组：

实验名称：玩镜子

游戏方法现象

照凹面镜

照凸面镜

多个平面镜反射光汇聚至同一温度计上

将一个物体放至两个成直角的平面镜前

实验报告单

班级：实验时间：实验教师：小组：

实验名称：光的折射

实验方法一实验结论

让一束激光穿过厚玻璃板，观察后面纸屏上的光落在

哪里？光束有什么变化？

我发现：

我发现：

实验报告单

班级：实验时间：实验教师：小组：

实验报告单

班级：实验时间：实验教师：小组：

实验报告单

班级：实验时间：实验教师：小组：

实验报告单

班级：实验时间：实验教师：小组：

实验名称：测量重力

青岛版四年级科学上册实验操作题及答案

四年级科学上册 实验一 实验名称:食物营养成分的检验 实验器材：碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生米、瘦肉等。 实验步骤： 1、把少量米饭放在碟子里，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。 2、把花生米放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。 3、将瘦肉放在酒精灯火焰上烧，闻闻有什么气味。 实验结论： 1、加入碘酒后，米饭变成蓝色。这说明米饭中含有淀粉。 2、在白纸上挤压花生米后，在纸上留下油渍。说明花生米中含有脂肪。 3、将瘦肉在火上烧后，会闻到像头发烧焦的气味。说明瘦肉含有蛋白质。 实验二 实验名称：溶解实验 实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子。 实验步骤： 1、先把三个烧杯中倒入约三分之二的清水。 2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这三种材料的形状、颜色等，再分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别按顺时针（或逆时针）方向搅拌。 3、搅拌后静置一会，再观察现象。 实验结论：像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫做溶解。 实验三 不同材料的溶解实验 实验器材：烧杯、药匙、玻璃棒、水、小苏打、洗衣粉、面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑等。 实验步骤： 1、先把烧杯中倒入约三分之二的清水。 2、用药匙取适量的小苏打、洗衣粉、面粉、食用油、粉笔末、粘土、木屑分别放入烧杯中，用玻璃棒按顺时针方向搅拌。 3、搅拌后静置一会，观察溶解的现象。

实验结论：小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。实验说明：有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。 实验四 实验名称：物体溶解快慢与哪些因素有关系 实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水。 实验步骤： 1、在两个烧杯中分别倒入等量的冷水，将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入烧杯中，用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程冰糖发生的变化。 2、在两个烧杯中分别倒入等量的冷水和热水，将颗粒同样大的冰糖分别放入冷水和热水中，用玻璃棒同时搅拌十秒钟。观察比较实验过程冰糖发生的变化。 3、在两个烧杯中分别倒入等量的冷水，取两块大小相同的冰糖，将其中一块冰糖研成粉末，然后分别放入烧杯中，同时搅拌十秒钟，观察比较实验过程冰糖发生的变化。 实验结论：搅拌、用热水、将物体研碎可以加快溶解。 实验五 实验名称：沉淀实验 实验器材：烧杯、玻璃棒、明矾、浑浊水。 实验步骤： 1、在两个烧杯中分别倒入大半杯浑浊水。 2、用药匙取适量的明矾放入其中的一个烧杯中，同时搅拌两个烧杯中的浑浊水，然后静置，观察两杯水变清的速度和清澈程度有什么不同。 实验结论：沉淀有分离水中不溶解杂质的作用，但不能全部出去，明矾可以加快沉淀。 实验六 实验名称：过滤实验 实验器材：方座支架、漏斗、玻璃棒、烧杯、滤纸、过滤网（或纱布）、待过滤的水、纯净水。 实验步骤： 方案一： 1、将烧杯放在方座支架底座上，再将漏斗放入漏斗架上，调节好高度和位置，使漏斗颈口直面贴在烧杯的内壁上。 2、将滤纸对折两次成四层，打开使其一边三层，一边一层，成漏斗状。 3、将滤纸放入漏斗内，使滤纸上边略低于漏斗口，用纯净水浸湿，再用手指按一按，使滤

青岛版四年级下册科学各单元知识点

青岛版四年级下册科学各单元知识点 一.二课温度计的秘密 一般情况下，液体具有[热胀冷缩]的性质，液体温度计是根据[液体热胀冷缩]的性质制成的。 自然界中少数物质具有[热缩冷胀]的特点，叫反常膨胀，水在4摄氏度时体积最小，在4摄氏度以上和以下体积不断变大。 1. 物体有冷有热，物体的[ 冷热]程度叫温度。 2. 要精确测定物体的温度，需要使用[ 温度计]。 3. 用摄氏温度计测定的温度叫做[ 摄氏度]。 4. 液体温度计主要由[玻璃管].[玻璃泡].[刻度]三部分构成。 气体.液体.固体都具有热胀冷缩的性质。不同材料的物体热胀冷缩的程度不同。相同情况下，受热膨胀体积变化最多的是气体，最少的是固体。 1.寒冷的冬天，自来水管为什么会冻裂？ 由于水的反常膨胀，水管中的水受冷膨胀使水管裂开。 2.在炎热的夏天，自行车胎为什么容易爆裂？答；车胎中的空气受热膨胀，使车胎爆裂 3.乒乓球瘪了用什么方法？为什么？ 答；放在热水中，球里面的气体受热膨胀，使乒乓球恢复原样。 1.室外架设的电线，夏天长度会变[A]，冬天长度会[B ]。 A.长 B.短- 2.如果塑料瓶盖拧得太紧，不好打开，只要把瓶盖部分放入[B]，使瓶盖膨胀，就容易拧开了。 A.冷水中 B.热水中 3.做空气热胀冷缩的实验时，装空气的容器应该是[A]的。 A.密封 B.敞开 4.在空气热胀冷缩的实验中，把气球套在瓶口上的作用是[B C]。 A.为了吹大气球 B.密封瓶子 C.借助气球发现瓶内空气体积的变化 三.四课课认识岩石 放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。 花岗岩内含三种不同的矿物质，他们是石英.长石.云母。大理岩.石灰岩遇盐酸冒泡。 常见的岩石有花岗岩.大理岩.石灰岩.页岩.砂岩。 测试岩石硬度时，手指甲刻画后留下痕迹的岩石较软.铜钥匙刻画后留下痕迹的岩石较硬，小刀刻画后留下痕迹的岩石很硬，小刀刻画后也没有痕迹的岩石最硬。岩石按成因可以分为岩浆岩.沉积岩.变质岩。 1各种岩石的硬度不同。[ 对] 2.所有的岩石都是颗粒状的。[错] 3.遇到盐酸有的岩石冒泡，有的岩石不冒泡。[ 对] 4.放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。[ 对] 5.用盐酸进行岩石检测时，必须用铝勺取用盐酸。[对] 6.岩石中硬度最大的是金刚石。[对] 五.六课岩石的用途 岩石的用途有哪些？

青岛版四年级科学上册实验报告

青岛版四年级科学上册实验(二)第1 页 一、食物营养成分的检验 实验材料:碘酒、米粉、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等。 实验步骤:1、把少量米粉放在碟子上,用滴管向米饭上滴2~3滴碘酒,观察发生的现象。 2、把花生放在白纸上用力挤压,观察白纸上留有的痕迹。 3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧,注意闻一闻,有什么气味。 实验现象及结论:1、加入碘酒后,米粉变成黑色。这说明大米中含有淀粉。 2、在白纸上挤压花生后,会在纸上留下油迹。说明花生内含有脂肪。 3、将瘦肉在火上烧后,会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味。说明瘦肉内含有蛋白质。 二、面粉变蓝 实验材料:碘酒、面粉、小碗、筷子、盘子、开水。 实验步骤:1、把少许面粉放在小碗里,加一点水用筷子搅拌。2、再倒上开水,搅拌。3、待冷却后,取一点放在盘子里,再滴上几滴碘酒。4、观察现象。实验现象:面粉变成蓝色了。 实验结果:这说明面粉中有淀粉。四、不同材料的溶解实验 实验目的:通过试验判断不同材料在水中就是否溶解。 实验材料:烧杯(根据材料种类准备)、

玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑。 实验过程:1、现在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑,分别放入烧杯中,用玻璃棒分别搅拌。在搅拌时,要注意按顺时针方向,玻璃棒不要碰到玻璃杯的杯壁。3、搅拌后,静置一会儿,观察溶解的情况。 实验现象:小苏打、洗衣粉能在水中溶解,面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。 实验结论:有的物体在水中能溶解,有的物体在水中不能溶解。 六、饮料小配方(单位:克/升) 配方一:蔗糖16克,柠檬酸1、8克,低聚糖15克,柠檬香精1克,氯化钠0、6克,氯化钾0、1克,磷酸二氢钠0、1克,碳酸氢钠0、1克。 配方二:食盐、蜂蜜、冰糖、茉莉花茶:每1000毫升兑5克食盐煮开后,放入冰糖一两,茉莉花茶5克,自然冷却后,加入一汤勺新鲜的蜂蜜即成。 配方三:白糖、西瓜汁凉茶:西瓜半个,将瓜瓤放入榨汁器里,榨成西瓜汁,然后加入白糖1两,再兑入白开水2斤,加入半汤匙食用盐,搅拌均匀即可。注意事项:原料要新鲜,加工前要清洗干净,以防饮品被细菌污染;饮品在携带过程中,要把容器密封,以防被空气中的灰尘及苍蝇污染;饮品的制造要

(完整版)青岛版四年级下册科学知识点全收录

科学各单元知识点 1、2课温度计的秘密 一般情况下，液体具有（热胀冷缩）的性质，液体温度计是根据（液体热胀冷缩）的性质制成的。 自然界中少数物质具有（热缩冷胀）的特点，叫反常膨胀，水在4摄氏度时体积最小，在4摄氏度以上和以下体积 不断变大。 1、物体有冷有热，物体的（冷热）程度叫温度。 2、要精确测定物体的温度，需要使用（温度计）。 3、用摄氏温度计测定的温度叫做（摄氏度）。 4、液体温度计主要由（玻璃管）、（玻璃泡）、（刻度）三部分构成。 气体、液体、固体都具有热胀冷缩的性质。 不同材料的物体热胀冷缩的程度不同。 相同情况下，受热膨胀体积变化最多的是气体，最少的是固体。 寒冷的冬天，自来水管为什么会冻裂？ 由于水的反常膨胀，水管中的水受冷膨胀使水管裂开。 在炎热的夏天，自行车胎为什么容易爆裂？ 答：车胎中的空气受热膨胀，使车胎爆裂 乒乓球瘪了用什么方法？为什么？ 答：放在热水中，球里面的气体受热膨胀，使乒乓球恢复原样。 1、室外架设的电线，夏天长度会变（A），冬天长度会（ B ）。 A、长 B、短- 2、如果塑料瓶盖拧得太紧，不好打开，只要把瓶盖部分放入（B），使瓶盖膨胀，就容易拧开了。A、冷水中 B、热水中 3、做空气热胀冷缩的实验时，装空气的容器应该是（A）的。A、密封 B、敞开 4、在空气热胀冷缩的实验中，把气球套在瓶口上的作用是（ B C）。 A、为了吹大气球 B、密封瓶子 C、借助气球发现瓶内空气体积的变化 3、4课课认识岩石 放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。 花岗岩内含三种不同的矿物质，他们是石英、长石、云母。 大理岩、石灰岩遇盐酸冒泡。 常见的岩石有花岗岩、大理岩、石灰岩、页岩、砂岩。 测试岩石硬度时，手指甲刻画后留下痕迹的岩石较软、铜钥匙刻画后留下痕迹的岩石较硬，小刀刻画后留下痕迹的 岩石很硬，小刀刻画后也没有痕迹的岩石最硬。 岩石按成因可以分为岩浆岩、沉积岩、变质岩。 1各种岩石的硬度不同。（对） 2、所有的岩石都是颗粒状的。（错） 3、遇到盐酸有的岩石冒泡，有的岩石不冒泡。（对） 4、放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。（对） 5、用盐酸进行岩石检测时，必须用铝勺取用盐酸。（对） 6、岩石中硬度最大的是金刚石。（对） 5、6课岩石的用途

青岛版四年级科学上册实验

一、根的吸水实验 实验材料：一株生长完好的植物、玻璃杯（或矿泉水瓶）、花生油（或棉花、胶塞、橡皮泥等）、水。 实验步骤：1、在玻璃杯中加入适量的水。2、把植物放在玻璃杯内。3、在玻璃杯里滴入花生油（活用棉花、胶塞等把杯口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在杯口水面处做标记。4、把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。 实验现象：玻璃杯中的液面逐渐下降。 实验分析：由于杯口用花生油等已密封，不会蒸发，所以液面降低的原因就是水被植物的根吸收了。 二、叶片的蒸腾作用 实验目的：观察叶片的蒸腾作用。 实验材料：凡士林少许；一块玻璃；一只透明玻璃杯。 实验步骤：1．采大小适中的新鲜叶片10片。 2．在每片叶柄的剪截处用凡士林涂封。 3．将10片涂封好的叶片放在玻璃板上，再将透明璃杯倒扣在叶片上。为防止漏气，可将玻璃板与玻璃杯之间用凡士林涂封。 4．将这个密封的容器放在阳光下。几个小时以再去观察。 实验结果：玻璃杯内壁上有许多水珠 实验分析：玻璃杯内壁上的水是由于叶的蒸腾作用把水从叶子的气孔中蒸发出来，并凝结在玻璃杯上的。 三、绿叶在光下制造淀粉 实验目的：探究绿叶能否在光下制造淀粉。 实验材料：盆栽的天竺葵（或蚕豆）、黑纸片、曲别针、碘酒、酒精、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、试管夹、火柴、清水。 实验步骤：1、把天竺葵放在黑暗处一昼夜，让叶片内的淀粉耗尽。2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。3、几小时后，摘下叶片，去点遮光的纸片。4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯内，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴入碘酒溶液。6、稍停片刻，用清水冲掉碘酒。观察叶色发生了什么变化。 实验分析：叶片的见光部分遇到碘酒变成了蓝色。这就是说，叶片的见光部分产生了淀粉，可见，淀粉是光合作用的一种产物。 四、光合作用产生氧 实验材料：漏斗、金鱼藻、水、水槽、试管、卫生香、火柴。 实验步骤：1、用漏斗罩住浸在水中的金鱼藻，漏斗短柄也要浸在水中。2、再将盛满清水的试管倒扣在漏斗柄上。3、将实验装置放到阳光下，收集金鱼藻在光下放出的气体。4、等气体充满玻璃管的二分之一左右时，取出试管。取出试管时，用拇指紧按住试管口。然后，迅速地把快要熄灭的卫生香伸进管口内，观察卫生香的燃烧情况。 实验分析：光合作用产生的氧气是快要熄灭的卫生香重新燃烧起来。 五、茎输导水分的实验 实验材料：凤仙花、水、滴入几滴红墨水的水、矿泉水瓶、刀片等。 实验步骤：1、剪取一支凤仙花纸条。2、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。3、将插好凤仙花枝条的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射，使叶面迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。4、当看到叶脉微红室，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，在制成切片观察。

教科版五年级科学下册实验报告单

五年级科学下册实验报告单 科学实验报告单1 实验名称物体的沉浮 实验目的观察物体的沉浮 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。 实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮 2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮 实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。 科学实验报告单2 实验名称影响物体沉浮的因素 实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关 实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇 实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？ 实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗 实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。 科学实验报告单3 实验名称橡皮泥在水中的沉浮 实验目的橡皮泥排开水的体积 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。 实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。 2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。 实验结论实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。 橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。 科学实验报告单4 实验名称造一艘小船 实验目的比较哪种船载物多 实验材料水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片 实验过程一、准备1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。 二、制作1.画出船的设想草图；2.动手制作。 三、改进和完成 1.放到水里试试，找出需要改进的地方； 2.演示、介绍我的小船。 实验结论相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

四年级科学下册实验大全(可打印)

四年级科学下册实验大全 四年级下册(10个) 一、实验名称：温度计的秘密（1、温度计的秘密） 实验器材：平底烧瓶、细玻璃管、橡皮塞、染色酒精、烧杯、热水、画有刻度的白纸板、纸胶带 实验目的：液体有热胀冷缩的性质。 实验步骤： 1、在烧瓶内灌满酒精，用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧，液面就升到玻璃管内。再将白纸板粘贴在玻璃管上，刻度面向学生。 2、将烧瓶放进烧杯并向烧杯内倒入适量的热水，可明显看出玻璃管内酒精的液面不断升高。 3、将烧瓶取出，随着瓶内酒精慢慢冷却，其液面又逐渐降低。 实验结论：液体有热胀冷缩的性质。 注意：倒入的热水温度不宜过高，防止酒精沸腾，酒精可以红墨水染红。 二、实验名称：气体热胀冷缩（2、自行车胎为什么爆裂） 实验器材：锥形烧瓶、大烧杯、小气球、细线、开水 实验目的：气体有热胀冷缩的性质。 实验步骤： 1、用细线把小气球扎于锥形瓶口。 2、把锥表瓶放入烧杯后，灌进开水加热，观察气球发生什么变化？ 3、把锥形瓶取出，观察气球的变化。

三、实验名称：固体热胀冷缩（2、自行车胎为什么爆裂） 实验器材：铁垫圈、木板、铁钉两个、酒精灯、镊子、冷水、烧杯 实验目的：固体有热胀冷缩的性质。 实验步骤： 1、在木板上钉两个铁钉，使两个铁钉间的距离正好通过铁垫圈。 2、加热前，观察铁垫圈确能从铁钉间通过。 3、将铁垫圈在酒精灯火焰上加热。 4、观察加热后铁垫圈能不能从两钉间通过。 5、将铁垫圈在冷水里浸一下，观察能不能从两钉间通过。 注意：两钉间距要恰好通过铁垫圈，缝隙越小越好。 四、实验名称：认识岩石（3、认识岩石） 实验器材：岩石标本实验盒 实验目的：研究各种各样的岩石 实验步骤： 1、打开岩石标本实验盒或拿出自己采集的不同种类的岩石。 2、用手摸摸每岩石，是光滑的还是粗糙的？观察它的棱角，是圆的还是尖的？用刀片、手指甲刻划岩石，测试其硬度，每块岩石的颜色又是怎样的？ 3、观察岩石的内部。用锤子敲开每块岩石，看一看，岩石的内部有什么东西？岩石内部和外部的颜色是相同的吗？有小沙粒掉下来吗？ 4、在每块岩石上滴一盐酸，冒泡吗？

青岛版四年级科学上册第五单元试题及答案

青岛版四年级科学上册第五单元试题 班级姓名等级 一、查漏补缺。 1．热传递的方式有三种：、、。 2. 按照物体传导热能力的不同，将物体分为、两大类。 3. 热在水中可以通过的方式传递，在空气中也可以通过的方式 传递。 4. 太阳能热水器是由、和三大部分组成。其中 是太阳能热水系统的核心元件，是接受并传递热量的装置。 5. 冬天，教室里的暖气片是通过的方式使教室里暖和起来的。 6. 冬天往雪上撒些煤渣，可以让雪更快地。 7. 太阳能热水器应用的就是把转化为人们需要的能。 二、海滩拾贝。 1. 把两支同样的温度计的液泡分别用黑布和白布包起来，放在阳光下，过一段时间，会出现（）现象。 A、包黑布的比包白布的温度计的读数高 B、包白布的比包黑布的温度计的读数高 C、包黑布和包白布的温度计的读数一样高。 2.冬天在雪上撒些煤渣是让雪化的（）。 A、快些 B、慢些 C、一样 3. 下面几种放置太阳能热水器的方法效果最好的是（）。 A、平放 B、竖放 C、与太阳光相对 4. 性急的小明想在最短的时间内把开水的温度降到能喝，他应用（） A、陶瓷杯 B、塑料杯 C、不锈钢杯 5. 冬天，在有暖气片的房间内点燃卫生香，烟会飘向（）。 A、门外 B、暖气片的方向 C、窗外 6.给稀饭加热时用勺子搅动是为了加快（）。 A、热的对流 B、热的传导 C、热的辐射 三、明辨是非。 1.保温材料都是些导热性能很好的材料。（） 2.给放有小米粒的水加热时，小米粒在水中的对流方向是从下到上，再从上到下， 循环往复。（）

3．将空调口朝上可让室内温度降得快。（） 4．热稀饭时，用勺子搅几下会热的更快，这是因为搅动加快了热的对流。（）5．热的良导体对人类有用，热的不良导体对人类没有什么用。（） 四、我的科学实验。 1．如图，将塑料勺、铝勺、铜勺、铁勺、木筷同时放进热水 里，过一会发现不热，而 热，说明不同的物体传热的能力 。 2.如图，将木屑放在水里，加热后， 我们看到的现象是： 。 请你在图上标出木屑的运动路线。 五、简答题。 1. 为什么夏天穿浅衣服的人多而冬天穿深衣服的人多？ 2.夏天，冷饮摊点为什么用棉被盖着冰糕、雪糕？ 六、实验探究 利用学过的知识，设计一个不烫手的杯子，说一说为什么要这样设计？热在物体中是怎样传递的？写出你的猜想与实验方案。

(完整版)青岛版小学科学四年级下册实验

四年级下册实验 实验1 液体的热胀冷缩 （第1课：温度计的秘密）实验器材：平底烧瓶、细玻璃管、橡皮塞、酱油、橙汁、洒精、热水、冷水实验步骤： 1、在三个烧瓶内装满酱油、橙汁、洒精，用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧，液面就 升到玻璃管内。 2、向两个烧杯内分别倒入适量的热水和冷水。 3、分别将烧瓶放入热水中，观察液面在玻璃管内的变化。 4、分别将烧瓶从热水中拿出再放入冷水中，观察液面在玻璃管内的变化。 实验现象： 将烧瓶放入热水中发现液面在玻璃管内上升，放入冷水中发现液面在玻璃管内下降。 实验结论：液体有热胀冷缩的性质。 器材整理： 将废液倒入废液桶，整理器材，归位如 实验2 气体的热胀冷缩 （第2课：自行车为什么爆裂） 【实验材料】锥形瓶、大烧杯、小气球、开水 【实验操作】 1、把小气球的口套在锥形瓶口并用细线扎紧。 2、把锥形瓶放入烧杯后，向烧杯内倒开水。观察气球有什么变化。 3、把锥形瓶从烧杯中取出，观察气球有什么变化。 【实验现象】原来垂下的气球慢慢胀大竖立起来。把锥形瓶从烧杯中取出后，气球乂逐 渐变小。 【实验结论】气体有热胀冷缩的性质。 ［注意事项］ 1、锥形瓶与气球的连接处不能漏气。 2、锥形瓶可用开口较小、容量较大的其他薄壁玻璃瓶代替。 实验3 固体的热胀冷缩 （第2课：自行车为什么爆裂） 【实验材料】铁架台、固体体胀演示器（金届球、套圈）、洒精灯、盛有冷水的杯子。

1、尝试让金届球穿过套圈。 2、把金届球挂在铁架台上，调整好高度。 3、用洒精灯（外焰）给金届球加热3-5分钟。 4、（迅速）再次尝试让金届球穿过套圈，观察是否能穿过。 5把加热后的金届球放入冷水中，然后穿过套圈，看是否穿过。 【实验现象】金届球加热后就无法穿过套圈了。受冷后则乂能穿过。 【实验结论】固体有热胀冷缩的性质。 ［注意事项］对金届球加热的时间，师在课前要多做几次，做到心中有数。 实验4气温变化对岩石的破坏作用 （第6课：岩石的风化） 【实验材料】洒精灯、镶子、小块岩石、烧杯、冷水 【实验操作】 1、用镶子夹住一小块岩石在洒精灯上烧一会，然后立即把它放入冷水中，观察有什么变 化。 2、反复做几次，观察这块岩石有什么变化。 【实验现象】岩石的表面出现裂缝，而且裂缝越来越大，甚至一块块往下掉碎石屑。 【实验结论】气温变化会对岩石有破坏作用。 实验说明：此实验若用已风化过的贞岩，有点裂缝，可节省时间。 链接：当岩石受热时，体积膨胀，由于岩石从表面到内部受热程度不一样，因此整块岩石各部分的膨胀程度也就不同；当岩石受冷时，体积收缩，同样，由于从岩石表面到 岩石内冷的程度不一样，整块岩石各部分收缩程度也就不同。时间长了，岩石各部分总 是涨缩不均，内部结构就会受到破坏，产生裂缝，甚至脱落下碎石屑。 实验5 土壤成分分析实验 （第7课：土壤里有什么） 【实验材料】烧杯、玻璃棒、铁架台、洒精灯、火柴、滴管、蒸发血、玻璃片、 一小块土壤 【实验操作】 1、把土壤放进盛有水的烧杯里，观察有什么现象。 2、用玻璃棒搅拌烧杯里的水，然后静置，观察有什么现象。

青岛版四年级科学下册知识要点集锦

青岛版四年级科学下册知识要点集锦 第一单元：热胀冷缩 第1、2课知识点 1、一般情况下液体具有（热胀冷缩）的性质。 2、液体温度计是根据（液体热胀冷缩）的性质制成的。 3、水的（反常膨胀）现象：自然界中的水有少数物质脾气很古怪，它们不是热胀冷缩，而是（热缩冷胀）也叫（反常膨胀）。水在（4℃）时体积（最小）；在4℃以下，随温度降低，其体积不断（增大）。 4、一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有（热胀冷缩）的性质。 5、不同材料的物体热胀冷缩的程度不同。在相同的情况下，（气体）受热膨胀的体积（最多），（液体）较多，（固体）最少。 6、生活中的问题：瓶装饮料、啤酒等不能装得很满要留有一定的空间。水烧开时，会从壶嘴里溢出来。瘪了的乒乓球用热水烫一下就修复了。架电线时要把电线冬天拉得紧一些，夏天松一些。火车行驶的钢轨连接处留有一些间隙（也叫伸缩缝）。 7、夏天，自行车容易爆胎的原因是（车胎内的空气过足受热体积膨胀）所致。冬天，自来水管有时会被冻裂是因为（自来水管里的水结冰时体积膨胀）所致。 8、“小喷泉”实验的原理是（液体的热胀冷缩）。 9、在研究（固体）具有（热胀冷缩）的实验时，我们看到：在铜球未被加热时，（能）穿过铁环；当铜球被酒精灯外延加热3-5分钟后，就（不能）穿过铁环了，当把被加热的铜球放到冷水中冷却后，又（能）通过铁环了。 第二单元：岩石的科学 3、课认识岩石 1、（岩石）组成地球的外壳。 2、（放大镜）是用来观察物体（细节）的简单仪器。使用时，把放大镜靠近被观察物体，距被观察物体（越近），观察的越（清楚），也越能分辨物体的（细节）。 3、不同岩石的硬度不同。测试岩石软硬程度的方法非常简单：砸开岩石后，用（手指甲）、（铜钥匙）、（小刀）在新断面上刻画。手指甲刻画后留有刻痕的岩石（较软）；手指甲刻画后没有刻痕，铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石（较硬）；铜钥

最新青岛版四年级下册科学知识点全收录

一般情况下，液体具有（热胀冷缩）的性质，液体温度计是根据（液体热胀冷缩）的性质制成的。 自然界中少数物质具有（热缩冷胀）的特点，叫反常膨胀，水在4摄氏度时体积最小，在4摄氏度以上和以下体积不断变大。 1、物体有冷有热，物体的（冷热）程度叫温度。 2、要精确测定物体的温度，需要使用（温度计）。 3、用摄氏温度计测定的温度叫做（摄氏度）。 4、液体温度计主要由（玻璃管）、（玻璃泡）、（刻度）三部分构成。 气体、液体、固体都具有热胀冷缩的性质。 相同情况下，受热膨胀体积变化最多的是气体，最少的是固体。 答：由于水的反常膨胀，水管中的水受冷膨胀使水管裂开。 答：车胎中的空气受热膨胀，使车胎爆裂 答：放在热水中，球里面的气体受热膨胀，使乒乓球恢复原样。 花岗岩内含三种不同的矿物质，他们是石英、长石、云母。 大理岩、石灰岩遇盐酸冒泡。 常见的岩石有花岗岩、大理岩、石灰岩、页岩、砂岩。 测试岩石硬度时，手指甲刻画后留下痕迹的岩石较软、铜钥匙刻画后留下痕迹的岩石较硬，小刀刻画后留下痕迹的岩石很硬，小刀刻画后也没有痕迹的岩石最硬。 岩石按成因可以分为岩浆岩、沉积岩、变质岩。 答：1，岩石是重要建筑材料；2，岩石是重要的生活生产资料；3，岩石可以雕刻磨制成各种工艺品；4，岩石是重要的工业原料。 岩石在受到高温、高压等作用时其内部结构重新组合，便形成了富含矿物质的变质岩。如铁金、石墨、石棉、滑石。 岩石在自然界中，受到气温变化、植物生长、水流冲刷、风吹日晒等因素的影响，会发生破碎，这种现象叫做风化。岩石不断风化最终形成沙和黏土。 土壤是由空气、水、砂、黏土、腐殖质、无机盐等构成的。 土壤里面含有水分、小虫子、枯叶、小石块等物。 人们按照土壤中含砂量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫做砂质土；含黏土较多的土壤叫做黏质土；沙和黏土适中的土壤叫做壤土。分布面积较广的自然土壤有（东北地区的黑土）、（华北地区的褐土）、（南方地区的红壤）、（西北内陆地区的荒漠土）、（青藏高原上的冰沼土）等。其中，（黑土和褐土）的天然肥力较高。（黑土）是最肥沃的自然土壤，因为它有深厚的黑色（腐殖质层）。一般在70厘米左右。 1、含有（砂）较多的土壤比较松散，含有（黏土）较多的土壤比较紧密。 ），黏质土中的空气（少），壤土中的空气（适中）。 1、土壤中的水是陆生植物生命活动所需水分的主要来源； 2、土壤中含有植物生长所需元素的无机盐；（土壤能够 提供含（氮）、（磷）、（钾）、（钙）、（铁）、（锌）（铜）等植物生长所需的元素的无机盐，它们在植物的生命活动中起着十分重要的作用。）3、土壤中必须有一定量的空气来保证根的呼吸。 答：1、日趋严重的草场沙化；2、土壤资源的不合理使用；3、沟壑纵横的黄土高原；4、城市废水和固体废弃物使

青岛版四年级科学下册探究实验题及参考答案

四年级科学下册探究实验题 1【探究】温度计是根据什么原理制成的？请写出你的猜想与实验方案。 我的猜想：温度计是根据液体有热胀冷缩的性质制成的。 我的方案：1、在烧瓶内灌满酒精，用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧，液面就升到玻璃管内。 2、将烧瓶放进烧杯并向烧杯内倒入适量的热水，观察玻璃管内酒精的液面的变化高。 3、将烧瓶取出，随着瓶内酒精慢慢冷却，再观察液面的变化。 2【探究】你知道吗？炎热的夏天，自行车胎为什么容易爆裂？修马路的工人为什么隔一段要留一条缝隙？ 我的猜想：气体有热胀冷缩的性质，所以炎热的夏天，自行车胎容易爆裂。我的方案：1、用细线把小气球扎于锥形瓶口。2、把锥表瓶放入烧杯后，灌进开水加热，观察气球发生什么变化。3、把锥形瓶取出，观察气球的变化。 3、【探究】我们在研究岩石时，主要从哪些方面进行研究？请写出你的猜想与实验方案。 我的猜想：研究各种各样的岩石时，主要从颜色、形状、结构、滴盐酸等方面进行研究。 我的方案：1、打开岩石标本实验盒或拿出自己采集的不同种类的岩石。2、用手摸摸每岩石，是光滑的还是粗糙的？观察它的棱角，是圆的还是尖的？用刀片、手指甲刻划岩石，测试其硬度，每块岩石的颜色又是怎样的？3、观察岩石的内部。用锤子敲开每块岩石，看一看，岩石的内部有什么东西？岩石内部和外部的颜色是相同的吗？有小沙粒掉下来吗？4、在每块岩石上滴一盐酸，冒泡吗？ 6 、【探究】在大自然中，看到各种奇形怪状的岩石，除了人力改变了岩石的形状、大小，那么温度的变化是否对岩石具有破坏作用呢？请写出你的猜想与实验方案。 我的猜想：温度的变化对岩石具有破坏作用。 我的方案：1、用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会，然后立即把它放入到冷水中，观察有什么变化。 2、照上述方法反复做几次，观察这块岩石有什么变化。 7、【探究】土壤不是一种单纯的物质，它是由哪些成分构成的？请写出你的猜想与实验方案。 我的猜想：土壤是由水、空气、砂、粘土、无机盐、腐殖质等成分构成。我的方案：1、把土壤放进盛有水的烧杯里，观察出现什么现象。2、把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌，然后静置。观察出现什么现象。3、用滴管取上层清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热，观察现象。4、把土壤放在铁盘里用火烧，有什么现象发生？闻一闻，有什么气味？ 8、【探究】砂质土、壤土、黏质土三种土壤的渗水性、保水性一样吗？请写出你的猜想与实验方案。 我的猜想：三种土壤的渗水性、保水性不一样。砂质土渗水快，保水性能差；壤土渗水适中，保水性能适中；黏质土渗水慢，保水性能好。 我的方案：1、把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口，倒放在铁架台上，并分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土。2、同时倒入同样多的水。观察渗水的情况。 9、【探究】砂质土、壤土、黏质土对植物的生长影响是相同吗？请写出你的猜想与实验方案。 我的猜想：砂质土、壤土、黏质土对植物的生长影响是不相同的。壤土中的植物长得最好，砂质土中的植物居中，黏质土中的植物最差。 我的方案：1、在三个同样大小的花盆，分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土。 2、同时栽入三棵生长情况相同的豆苗，同时浇同样多的水。 3、一周后，观察豆苗的生长情况。 10 、【探究】避免水土流失、保持水土的根本办法是什么？请写出你的猜想与实验方案。 我的猜想：植树造林是避免水土流失、保持水土的根本办法。 我的方案：1、两块木板，上面铺着同样厚的土，一块没有植物，一块长有

科学五年级下册实验报告单

实验名称：杠杆平衡实验 班级：实验时间： 实验名称杠杆平衡实验 实验器材：杠杆尺、铁架台、钩码 我的猜想：阻力点到支点的距离×钩码数＝动力点到支点的距离×钩码数我这样做： 1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态 2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码 3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码 才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果 4.改变阻力点的位置，重复第二步，做三次实验 5.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处 观察到得现象或测量结果： 1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，省力 2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，费力 3.当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，既不省力， 也不费力 本次实验的得与失：注意不要把钩码乱丢乱放，不要砸伤。

实验名称：杠杆和轮轴 实验器材：螺丝刀每组一把、扳手每组一把。 我的猜想：杠杆和轮轴都能省力 我这样做：1.选几名力气小的同学握螺丝刀的刀柄旋转，力气大得同学握住螺丝刀的刀杆向相反的方向旋转，看谁能取得胜利。2让全班力量悬殊的学生进行游戏，再让同桌的学生试一试，让大家都当一回“大力士”。 3.整理桌面 观察到的现象或者测量结果：使用轮轴和杠杆可以省力，在轴相同的情况下，轮越粗，越省力。 本次实验的得与失：使用螺丝刀小心，在相互比赛时注意安全

实验：研究吊车上的“轮子” 实验器材：铁架台、滑轮、线绳、钩码、测力计 我的猜想：滑轮可以省力 我这样做： 1.检查实验器材是否齐全，测力计指针是否在0刻度处 2.按要求组装定滑轮，在线绳一端挂两个钩码重1N，在线绳另一端拉动 线绳，用测力计向下匀速拉动，测得拉力为1N 3.测出两个钩码加滑轮重量，为1.1N 4.按要求组装动滑轮，向上拉动线绳，滑轮随重物一起上升，用测力计向 上拉动，提起重物加滑轮0.55N的力 5.按要求组装滑轮组，向下拉动线绳可将重物提起，用测力计向下拉，提 起重物加滑轮用了0.55N的力 6.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处 观察到的现象或结果 1.定滑轮可以改变运动方向，不省力 2.动滑轮省力，不可以改变运动方向 3.滑轮组既省力，又可以改变运动方向 我的得与失： 测力计在使用前指针要归零

四年级下册科学实验报告

（1）实验名称：通过活动体验关节的作用实验目的：体会关节的作用实验器材：回形针，豆子，小口瓶 实验步骤：1、绑住食指关节，然后写字，穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶；2、绑住腕关节和指关节，然后系鞋带、拉拉链、写字；3、绑住膝关节，走路、下蹲；4、将你的脚尖踮起，然后迅速落下。比较一下在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作，你的感觉有什么不同？实验现象：没有被用材料固定前的关节能弯曲，用材料固定后的关节不能弯曲。结论：如果没有关节，身体就会变得僵硬。关节有运动、缓冲的作用。 （2）实验名称：做手臂活动模型实验目的：体会肌肉和关节的运动实验器材：绳子、硬纸板、铆钉（细铁丝） 实验步骤：1、剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折，窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定。2、剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。3、拉动绳子，活动手臂模型。 实验现象：拉动绳子，手臂就会弯曲，手臂打直，绳子就变直了。结论：纸板相当于骨头，绳子相当于肌肉，肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。关节能使人做多种运动方式。 （3）实验名称测走路的速度实验目的：在测量中感受速度的快与慢实验器材：秒表、米尺、粉笔 实验步骤：1、用米尺测出5米距离。2、用正常步伐走5米，测量需要时间为（）。比正常步伐快一些走5米，测量需要时间为（）。3、用正常步伐走5秒，能走（）米；比正常步伐慢一些走5秒，能走（）米。4、记录、交流。 实验现象结论：在相同距离情况下，所用时间越短，速度越快；在相同时间情况下，所走距离越长，速度越快。 （4）实验名称小车运动的快慢与什么因素有关实验目的：开展对比实验研究做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。 实验器材：秒表、小车、尺子、钩码、砝码盒实验步骤：1、在桌面上定好距离，确定起点和终点；2、挂2个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；挂3个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；挂4个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；3、实验反复做几次；计算出平均数并比较；4、记录，交流；5、整理实验材料，保持整洁实验现象结论：拉力越大，小车运动越快（其他因素不变） （5）实验名称摆的快慢与什么因素有关实验目的：知道摆的快慢与摆长有关，摆线越长，摆得越慢；反之摆得越快 实验器材：不同长度的线、钩码实验步骤：1、做一个摆，并明白一个来回算一次；2、用摆线30厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？3、用摆线15厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？4、记录、比较摆的次数；5、整理实验材料，保持整洁。 实验现象结论：摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关。 （6）实验名称正确使用弹簧称实验目的：发现力的大小，会使用弹簧称测量力的大小实验器材：弹簧称、钩码、装了文具的笔袋等实验步骤：1、使用前检查指针是否在“0”处；2、将钩码挂在弹簧称上；3、等指针静止时读数；4、读数时，视线要与指针平齐；5、记录；6、整理实验材料，保持整洁。实验现象结论：被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值。 （7）实验名称研究拉力与弹簧拉伸长度的关系实验目的：知道在弹性范围内拉力越大，弹簧伸得越长 实验器材：同样的弹簧6个、钩码、直尺实验步骤：1、分别固定6个弹簧的一端，测量长度；2、在第一个弹簧下挂1个钩码，测量弹簧的长度；3、在第二个弹簧下挂2个钩码，测量弹簧的长度；4、以此类推，挂完6个弹簧；5、记录、交流；6、整理实验材料。实验现象结论：知道在弹性范围内钩码越多拉力越大，弹簧伸得越长。 （8）实验名称体验物体重力实验目的：了解物体受到重力实验器材：一桶水实验步骤：1、提起水桶时，你有什么感觉？2、如果你放手，水桶会怎样？实验现象：提起水桶感到很重很吃力；放手后水桶会掉到地上水会洒出来。实验结论：不管是离开地面的物体，还是在地面上的物体，它们都会被地球吸引产生重力。 （9）实验名称研究如何减小摩擦实验目的：探究减小摩擦力的方法实验器材：（1）弹簧称、带钩的重物、尺、圆杆小棍、；（2）橡皮泥、线、宽口水杯、洗洁精。实验步骤：（固体）1、把带钩的重物放在桌上，用弹簧称测量拉动重物所需要的力；2、把带钩的重物放在几根圆杆铅笔上，用弹簧称测量拉动木板所需要的力；3、记录、交流；（液体）4、把橡皮泥分成大小相同的几个小团，分别捏成三角形、正方形、圆形和椭圆形；5、用线绑住这些模型，同时放入有洗洁精的瓶中，比较下沉速度； 实验现象结论固体：接触面变光滑能减小摩擦力；变滚动液体：流线型物体能减小摩擦力。 （10）实验名称：观察蚕卵和蚁卵实验器材：蚕卵、放大镜、羽毛或干毛笔、养蚕用的纸盆实验步骤：1、用放大镜观察蚕卵和蚁卵。2、观察蚕、蚁的幼虫。实验现象：蚕卵近似圆形，刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1-2天变成淡红、浅褐，再经3-4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。蚕出生后，就是小蚕。实验结论：在气温、湿度适合的时候，蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。 （11）实验名称：观察蚕茧、蛹、蛾实验器材：蚕茧、剪刀、蛹、蛾实验步骤：1、用剪刀剪开蚕蛹，观察。2、观察蚕茧，并用尺量长度。3、观察蚕蛾。实验现象：1、蚕蛹休型粗短，像纺锤。2、蚕茧是由很多根蚕丝组成的。 3、蚕蛾会飞，有6条腿，是昆虫。实验结论：蚕的一生是蚕卵→蚁蚕→蚕→蚕茧→蚕蛾。 （12）实验名称：观察吐丝的蚕实验器材：吐丝的蚕实验步骤：观察蚕吐丝前后的变化。实验现象：蚕在吐丝阶段不吃桑叶，

青岛版四年级下册科学全册教案

四年级教材分析： 一、学生情况分析： 本年度我校四年级共有两个平行班级，通过一年半的学习，大多数学生对科学课产生了一定的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。 由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。再就是班内部分学生学习不积极，他们习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 二、教材分析 本册教科书遵循《课程标准》的要求，以专题研究为主，体现各单元课时之间知识的系统性及整体性。各单元以学生的生活经验为主要线索进行建构，做到“生活经验”引领下的内容综合化，以学生发展为本，将“科学探究、科学知识和情感态度价值的观”有机整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。 从整体看，教科书依旧选择贴近儿童生活实际的自然现象作为探究的重点，以冷、热、光、土壤、植物、地球为载体，让学生以自主探究为手段，以科学探究为核心，使学生亲历“提出问题——猜想及假设——设计实验方案——实施实验——获得结论——提出新问题”的科学探究全过程，并在此过程中，通过对比试验、控制变量的实验、

搜集资料等，进一步熟悉和掌握科学探究的方法，形成科学的情感态度及价值观，使三维目标得到螺旋式上升。 本册教材以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的科学》、《土壤及植物》、《光及我们的生活》、《我们的家园——地球》、《研究及实践》六个单元，共23个课题，30课时。 《热胀冷缩》单元主要引导学生对物体遇冷及受热后发生的物理现象进行观察探究，让学生认识到物体一般有热胀冷缩的性质，并通过对比实验及大量的事实来证实，使学生能够掌握这一科学知识，科学地利用物体的这一性质，更好的让科学服务于生活。 《岩石的科学》单元通过观察、实验、比较、分类、收集和整理信息等手段，探究有关岩石资源的重要性，为进一步探究土壤形成、岩石及生活、岩石及地球等方面的内容打下基础。本单元重在学习研究岩石地方法，要求学生掌握基本的观察物体的方法，形成探究能力。 《土壤及植物》单元呈现了土壤、砂质土、黏质土、壤土、腐殖质、土壤肥力、水土流失、土壤、土壤改良等相关概念。让学生了解了土壤及植物的关系，增强保护土壤的意识。《光及我们的生活》单元以光为主题，研究了光的传播、折射、色散、合成及光及生活两面性关系。 《我们的家园——地球》主要侧重于引导学生了解地球的概况，用“解暗箱”的科学探究方法解释地球的奥秘。 《研究及实践》选择了《植物》及《当地岩石种类考察》两个专题。《植树》结合《土壤及植物》单元，引领学生进行植树活动。《当地岩石种类考察》结合《岩石的科学》，引领学生对当地岩石种类进行实地考察，让学生走进大自然关注身边的科学现象，体验科学探究的乐趣。 三、教学目标：

青岛版四年级下册科学实验

1、温度计的秘密 实验名称液体的热胀冷缩 实验材料带胶塞的玻璃瓶烧杯冷水热水温度计蓝墨水醋、酒精等实验一 :1、了解温度计的构造，知道温度计里是什么？ 2、把温度计分别放到热水和冷水里，观察液面的变化。 实验二： 1、做个“温度计”模型。把玻璃瓶里倒满水，滴上一两滴蓝墨 水，把带塑料管的胶塞放入玻璃瓶里，塞紧。在塑料管的液面处做上记 实验方案 号。 2、将“温度计”模型放入热水、冷水中，观察塑料管内液面的变化， 做上记号。 3、醋、酒精方法同上。 实验一：温度计的液柱随着水的温度的高低上升或下降。 实验现象 实验二：水受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩。 一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。液体温度计是根据液体的热胀 实验结论 冷缩的性质制成的。 2、自行车胎为什么爆裂 实验名称气体、固体的热胀冷缩 实验材料锥形瓶、热水、气球、酒精灯、火柴、金属球、塑料球、烧杯、毛巾等实验一：气体的热胀冷缩实验 1、把小气球扎于玻璃管口。 2、把锥形瓶放入有热水的水槽中观察现象。 3、把锥形瓶取出放入有冷水的水槽中，观察现象。 实验方案实验二固体的热胀冷缩实验 1、把金属球放入金属环中，观察现象。 2、点燃酒精灯，把金属球放在酒精灯上加热片刻，然后放在金属环中，观 察现象。 3、把金属球放入冷水中片刻，再放入金属环中，观察现象。 实验一、把锥形瓶放入有热水的水槽中，垂下的气球会竖立胀大，放入冷 实验现象水中后逐渐变小， 实验二把金属球放入金属环中能通过，金属球加热后再放入金属环不通过放入冷水中冷却后又能通过金金属环。 实验结论气体、固体都有热胀冷缩的性质。 3、认识岩石 实验名称采集并研究各种各样的岩石 各种各样的岩石盐酸（稀释）胶头滴管锤子小刀铜钥匙放大镜水实验材料 铁板 1、到山脚、河边等地方寻找岩石，尽可能多采集些不同的岩石。 2、用水冲洗每块岩石，摸摸每块岩石，是光滑的还是粗糙的？ 实验方案3、观察岩石内外的颜色及结构层理：用锤子敲开岩石，用放大镜观察岩石内外的颜色，结构各有什么特点？是一层层还是一粒粒的？是同种颗 粒组成的还是有不同种颗粒组成的？