小学生良好学习习惯的养成与评价

小学生良好学习习惯的养成与评价”各级部阶段性总结

“小学生良好学习习惯的养成与评价”各级部阶段性总结为落实学校“小学生良好学习习惯的养成与评价”实施方案，各级部在级部主任的协调下，展开了大量的工作，现把各级部在第二阶段——习惯养成阶段的总结汇总如下：

为了增强学生写字基本功训练，改进写字教学，使其准确、规范地写好硬笔字，促动其身心健康发展，我级部制订了《培养学生良好的写字习惯实施方案》，并打印出来，发放到每个班主任手中，让每个老师和学生都理解到写字的重要性。这期间，我们以班级为单位，狠抓“三落实”：第一，落实“齐抓共管”。一年级的每位任课老师都积极参加到写字训练教育实践中来，克服写字教育与己无关的想法，形成一个人人练字，参与管理的局面。尤其强调，把写字训练迁移到所有学科的教学中去。

第二，落实“强化执笔和坐姿训练”。把“强化执笔和坐姿训练”作为写字基本功训练的突破口，教育学生理解“提笔就是练字时”，理解“执笔和坐姿与写好汉字的关系”、理解“执笔、坐姿和‘三个一’之间的关系”，随时随地注意保持良好的“坐姿握笔”姿势。

一月来，在领导的多方关怀和指导下，经过全体师生的共同努力，教师对写字教学已经积累了一定的经验，学生的良好“坐姿握笔”习惯已经普遍形成，我们深深地体会到：展开写字习惯研究，不但提升了学生的非智力因素，而且发挥了其高智、启德、健体、审美的多种功能，使学生综合素质得到全面发展。同时，我们也清醒地看到，学生的写字现状，离《语文课程标准》的要求还存有着一定的距离；要100%落实“学生良好的写字

习惯，还得持续总结经验，常抓不懈，持之以恒。我们坚信，积跬步，必至千里；积小流，必成江海；学生良好的写字习惯，总有一天必定形成。

二年级“培养学生自主学习的习惯与评价”实施阶段总结本学期根据学校的指示精神，结合本级部实际，本学期在我级部深入展开“自主学习”的培养活动，从培养学生良好的学习入手，把习惯渗透与学校教育、教学的各个环节之中，尝试通过学校教学和学生学习、参与活动等各种途径与方法，培养学生良好的学习习惯。让每一个学生都能自主学习、积极参与、主动探究、全面发展。

采取“突出主题、抓住核心、不求多求全、只求实求精”的策略我们将以成长的足迹为核心，构建多元化、多样式的评价体系。进一步营造文化氛围，将“好习惯，早养成”的思想植入每个学生内心；通过学生的自评、同学间的互评、老师和家长的评价，发现和表扬不同方面、不同层面有良好学习习惯的学生，让学生充分了解自身的优势；学习优秀同学的学习方法，修正自己行为习惯；通过家校沟通、参与学校活动和学生喜报，让家长看到自己孩子的成绩，最终实现让每个孩子都拥有会学习的终生水平。

在一个月的实验中，我们在培养学生的自主创新水平方面取得了一定的成效。培养了学生自主读书、自主写字水平。每班学生早晨到校后自觉自主读书、中午到校后能自主写字。经过师生努力学生学习意识水平得到提升。

虽然我们在一个月年来在实验中取得了点滴成绩，但因为实验时间不长，在以后的实验中我们还有很多解决的问题：如有的学生的思想不够重视、没有合理的学习方法。今后学生要与教师和其他同学共同探讨新方法，交流学习体会和学习材料，互相协助。全方位地培养学生的自主创造性学

习水平，方能取得更好的效果。

三年级“学生课前预习习惯的养成与评价”实施阶段总结

自课题确立以来，主要做了以下几方面的工作：

一、组织对学生实行问卷调查，了解预习现状，使研究具有针对性。

二、课题的过程性指导。

教给学生预习的方法，让学生把预习当成习惯。

1、完成复习题，做好新课铺垫。（根据课本复习题或由老师提供）

2、通读预习内容，初步了解新课内容。（把通过预习了解到的知识记在预习笔记本上）

3、研究书本例题解法，圈出疑难之处(或打上问号)。

4、尝试练习，了解自己对例题的理解水准。

5、思考练习题的解法，自己说说算理，考虑能否一题多解。

（以上几种方法要求学生把它当成每上一节新课前的任务，并养成习惯）

精心设计好预习提纲。提纲一般情况由老师讲学生记、写在黑板上或印发预习卡。

即时检查预习情况。即时检查预习情况，对培养学生预习习惯有很大的促动作用，检查的方式有：课前看学生的预习笔记、出几个小题让学生笔答、课内提问检查等。但无论采用哪种形式检查，检查后都对该次预习情况实行评价，从而推动下一次预习。培养学生预习习惯，主要靠学生持之以恒的预习实践，只要长期坚持，经常指导，学生的预习水平便会持续提升，就能养成良好的预习习惯。

通过一个月的指导，很多学生对预习有了很大的兴趣，现在学生每学一节新课前，都能依据预习提纲自觉地实行预习，用预习本记下预习到的知识及不懂的地方，并能提出准备课堂提问的问题。但在积极发言和善于思考

方面还有侍提升。

四年级学生“课外阅读兴趣、水平的培养与评价研究”

课题研究实施阶段小结（一）（学校上报研究课题）

一、课题名称

课外阅读兴趣、水平的培养与评价研究

负责人：、

二、研究内容

阅读兴趣的培养：“兴趣是最好的老师”。如何培养学生的阅读兴趣，使学生兴趣的驱动下主动读书，是本课题研究的重要内容。

阅读习惯的培养：良好的阅读习惯是形成语文水平和素养的重要途径。良好的阅读习惯包括：读姿准确、注意读书环境、圈圈点点划划批批、勤

做读书卡片、勤做读书笔记，边读边想、多记多背等。

阅读方法和技巧的指导：阅读的方法和技巧有很多，本课题所要解决的主要解决是如何促使学生将课堂学到的阅读方法和技巧迁移到课外阅读，内化为自己的阅读水平。

三、研究成果

2007年6月，我们小组针对课题的内容实行反复斟酌，写出了课外阅读现状调查及对策研究报告。通过报告让我们针对研究内容，一学期来，我们展开了以下几个方面的工作：认真制订好活动实施计划；利用远程教育资源查看、观摩别人的阅读教学课堂实录；课堂阅读教学与自由阅读相结合；展开形式多样的阅读活动；等等。

1、开主题会议，制订计划。在9月初，我们小组的成员实行了商讨，制

定出了切实可行的课题计划，并分工明确，做到人人参与，有的放矢。在制订计划的过程中，校领导也给予了我们极大的物质资助和精神支持，更增加了我们做课题的动力。

2、多方观摩，取其精华。我们为求找出提升学生阅读兴趣与水平的方法，

观摩了深圳南山一些优秀教师的课例，阅读学习了相关的小学生阅读教学的文章，并听了邢风云老师一堂精彩的说课，让我们受益匪浅，并且在阅读课上也借用了一些好的做法，来提升孩子对阅读的兴趣。

3、巧借课文推荐课外读物。课外阅读中有很多与课本知识相吻合的内容，有少儿百科知识、童话、神话、寓言故事等。在课堂教学中，有意识地向学生介绍与课文相关的各种知识，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们去更多地了解相关知识。

4、展开各种阅读活动，提升学生的阅读水平。通过制作读书卡，既对学生的阅读水平有了一个准确的评价，又增加了学生的阅读动力，效果还是能够的；对于故事复述，也是我们展开的活动之一，与读书卡相比，提升了一个层面，这个更好的考察了孩子对文章的理解水平，当然，刚开始孩子做得不够好，但我们坚信，长期的锻炼会有很大的收获的。

5、一学期以来，取得一定效果：组织课外阅读活动，提升学生学习的自主性、独立性和创造性，形成良好的读书氛围，既协助学生巩固了课外阅读成果，又培养了学生的实行课外阅读的兴趣，同时还锻炼了学生的表达水平和思辩水平，使更多的学生有表现自己的机会，增强了他们对学习的信心。同时，部分老师也撰写了自己的这方面的论文，来表述自己的心得体会。

四、不足与今后打算

在本学期的活动中，我们也发现了很多教研中的隐患，主要存有的问题：一是学生对课外阅读不够深刻，重形式不重内容；二是学生鉴赏水平差，不太会分辨内容的好坏，三是家长参与监督的方法不当，严重影响了学生对课外阅读的兴趣，这也是今后值得注意的一点。四是阅读的时间仍很紧张。

针对存有的问题，下学期应采取以下措施：1、增强家校联系，争取找到家长配合的有效方法，增加学生的阅读层次；2、增强阅读方法指导，对各种课外读物分类指导，提升学生的阅读水平；3、优化课堂阅读，适当留出时间，让学生多接触课外读物；4、继续展开形式多样的读书活动，提升学生阅读兴趣。

我们将把读书实行到底！

五年级“学生读书习惯培养”阶段性小结

书是智慧的翅膀，书是我们人类最宝贵的财富。为了给学生营造一个书香环境，为了让每一个孩子都与书交朋友，为了激发他们读书的兴趣，让他们想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍、博览群书的好习惯，师生共同参与，人人参与，热情高涨。结合前段时间搞的“献一本读百本”的活动，我们将课前二十分钟时间定为自由阅读时间，保障学生的每日阅读。在这二十分钟里，由班级图书管理员和组长共同管理、教师参与，每一个学生也都能静下心来，拿到一本自己喜欢的书，尽情地汲取，遨游在书的海洋中，形成了好书大家看、快乐共分享的良好读书氛围。有了阅读的兴趣，还要有提升阅读质量的方法。在活动中，我们通过阅读指导课有目的、有指向地引导孩子们掌握一些基本的阅读方法，从而提升阅读的层次和品味。在平时的语文课上，我们也不忘有意识地培养学生的阅读水平，在课题研究的大背景下，结合课本教材，将阅读从课内向课外延伸。

总来说之，为了构建一个更宽更广的阅读时空，营造一个弘扬个性、充满快乐和智慧的读书氛围，我们将将阅读实行到底。

附：

教导处对下一阶段的工作提出建议：

1、习惯养成需要坚持不懈的教育与训练，抓反复，反复抓。

2、习惯养成评价要注重内化与日常化，各级部要结合实际对学生实行评价，真正抓出实效。

3、习惯养成需要家长的积极配合和大力支持。

小学生应该养成的十大良好的学习习惯

小学生应该养成的十大良好的学习习惯 一、认真听讲习惯 现代心理学证明，注意力集中的小学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的小学生。做为父母，要训练孩子专心听讲的能力，就要从孩子日常生活习惯做起。首先，父母在平时就要训练让孩子听一遍就马上做到，吩咐的事情不说第二遍。其次，在生活中，父母要有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此去做。再则，孩子正在专心做一件事的时候，任何人都不要打扰他。比如，孩子在画画或折纸时，爷爷奶奶再怎么疼爱也千万不要叫孩子来吃什么好东西，来看美丽的蝴蝶等。 二、阅读的习惯 大家知道，手不释卷是自古及今成功者的共同表现，而手不释卷爱阅读的习惯，常常是少年时养成的。让孩子从看少年读物开始，产生阅读的兴趣，有了兴趣，就容易养成习惯。当然孩子的读物，做父母的必须精心挑选，循序渐进。始于童话，继于《西游记》之类名著。让这样丰富而又健康的精神食粮陪着孩子成长，就不愁孩子不阳光，不成才。而且还可有效屏蔽手机、电脑对孩子视力的影响。一举多得，何乐而不为? 三、认真书写习惯 不要认为书写只是形式，对学习没有多大影响，书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量、甚至个人素质的评价。书

写能力是学力的指标，一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情，还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。 四、课前预习习惯 孩子在每天做完家庭作业后翻开课本，预习第二天要学的内容，自己去读书，去发现问题，让孩子对课前新知识有所了解，对于不懂的知识，首先要用笔，把疑点做上标记。通过预习，让他们能够在自己阅读课本的基础上，提前知道本节课的学习目标，了解重点和难点，这样，孩子就能带着疑问听课，效果会更好，同时也会让基础差的同学获得自信。 五、复习的习惯 课后复习要求孩子，每天在做家庭作业之前先温习课本，看看老师上课讲的内容，书上自己的笔记是怎么写的，再想想老师是怎样讲的，做题时要注意哪些问题，然后再做作业。其实，孩子一边做作业，一边翻书，这是一个非常普遍的现象。问题就在于，孩子在做作业之前，没有复习。换句话说，孩子在上课时，并没有真正地掌握所学的知识。在复习的时候也要讲究方法，如怎样记忆的更好更牢固，理解的更好，让知识在脑海的记忆残留更持久等，只有真正地做到认真地复习所学的知识，才能把每天新学的知识融会贯通，在做作业时，就能够运用自如。 六、爱提问题习惯 每个孩子对这个世界很好奇，孩子爱问“为什么”是好事，说明

小学生良好学习习惯的养成与评价

小学生良好学习习惯的养成与评价”各级部阶段性总结 “小学生良好学习习惯的养成与评价”各级部阶段性总结为落实学校“小学生良好学习习惯的养成与评价”实施方案，各级部在级部主任的协调下，展开了大量的工作，现把各级部在第二阶段——习惯养成阶段的总结汇总如下： 为了增强学生写字基本功训练，改进写字教学，使其准确、规范地写好硬笔字，促动其身心健康发展，我级部制订了《培养学生良好的写字习惯实施方案》，并打印出来，发放到每个班主任手中，让每个老师和学生都理解到写字的重要性。这期间，我们以班级为单位，狠抓“三落实”：第一，落实“齐抓共管”。一年级的每位任课老师都积极参加到写字训练教育实践中来，克服写字教育与己无关的想法，形成一个人人练字，参与管理的局面。尤其强调，把写字训练迁移到所有学科的教学中去。 第二，落实“强化执笔和坐姿训练”。把“强化执笔和坐姿训练”作为写字基本功训练的突破口，教育学生理解“提笔就是练字时”，理解“执笔和坐姿与写好汉字的关系”、理解“执笔、坐姿和‘三个一’之间的关系”，随时随地注意保持良好的“坐姿握笔”姿势。 一月来，在领导的多方关怀和指导下，经过全体师生的共同努力，教师对写字教学已经积累了一定的经验，学生的良好“坐姿握笔”习惯已经普遍形成，我们深深地体会到：展开写字习惯研究，不但提升了学生的非智力因素，而且发挥了其高智、启德、健体、审美的多种功能，使学生综合素质得到全面发展。同时，我们也清醒地看到，学生的写字现状，离《语文课程标准》的要求还存有着一定的距离；要100%落实“学生良好的写字

习惯，还得持续总结经验，常抓不懈，持之以恒。我们坚信，积跬步，必至千里；积小流，必成江海；学生良好的写字习惯，总有一天必定形成。 二年级“培养学生自主学习的习惯与评价”实施阶段总结本学期根据学校的指示精神，结合本级部实际，本学期在我级部深入展开“自主学习”的培养活动，从培养学生良好的学习入手，把习惯渗透与学校教育、教学的各个环节之中，尝试通过学校教学和学生学习、参与活动等各种途径与方法，培养学生良好的学习习惯。让每一个学生都能自主学习、积极参与、主动探究、全面发展。 采取“突出主题、抓住核心、不求多求全、只求实求精”的策略我们将以成长的足迹为核心，构建多元化、多样式的评价体系。进一步营造文化氛围，将“好习惯，早养成”的思想植入每个学生内心；通过学生的自评、同学间的互评、老师和家长的评价，发现和表扬不同方面、不同层面有良好学习习惯的学生，让学生充分了解自身的优势；学习优秀同学的学习方法，修正自己行为习惯；通过家校沟通、参与学校活动和学生喜报，让家长看到自己孩子的成绩，最终实现让每个孩子都拥有会学习的终生水平。 在一个月的实验中，我们在培养学生的自主创新水平方面取得了一定的成效。培养了学生自主读书、自主写字水平。每班学生早晨到校后自觉自主读书、中午到校后能自主写字。经过师生努力学生学习意识水平得到提升。 虽然我们在一个月年来在实验中取得了点滴成绩，但因为实验时间不长，在以后的实验中我们还有很多解决的问题：如有的学生的思想不够重视、没有合理的学习方法。今后学生要与教师和其他同学共同探讨新方法，交流学习体会和学习材料，互相协助。全方位地培养学生的自主创造性学

小学生行为习惯评价十大良好表现

小学生行为习惯评价十大良好表现 学校生行为习惯评价十大良好表现 孩子们是社会的将来，他们的行为习惯在很大程度上打算了他们将来的进展和成就。一个良好的行为习惯不仅能关心他们在学习中取得胜利，还能培育他们的人格品质和社交力量。下面是评价学校生行为习惯的十大良好表现。 1. 自律：良好的自律意味着孩子们能够自觉地管理自己的行为和时间。他们能够准时完成作业，遵守规定，不被诱惑所干扰。 2. 诚恳：诚恳是一个人的基本品质，对学校生来说尤为重要。诚恳的孩子不会说谎或者隐瞒事实，他们能够承认错误并情愿担当责任。 3. 合作：合作是团队合作和集体活动中不行或缺的素养。良好的合作意味着孩子们能够与他人共事，共享资源，倾听他人的意见，并努力达成共识。 4. 敬重：敬重是孩子们建立良好人际关系的基石。他们懂得敬重他人的权利、感受和个人空间，不会恶意称赞或羞辱他人。

5. 敬业：孩子们应当养成敬业的态度，对待学习和各种活动仔细投入。他们应当有乐观的学习态度，情愿付出努力，追求更高的目标。 6. 同理心：同理心是培育孩子们的情商和人际交往力量的关键。他们能够理解他人的感受，并呈现出关怀和支持的态度。 7. 有条理：良好的行为习惯还包括有条理的生活和学习习惯。孩子们需要学会整理物品、制定方案和支配时间，以便更高效地完成任务。 8. 守时：守时是培育孩子们时间观念和责任感的重要方式之一。他们懂得守时，敬重他人的时间，不会迟到或铺张时间。 9. 礼貌：良好的礼貌让孩子们在社交场合中更加得体和自信。他们会用适当的方式表达谢意、赔礼和问候，敬重长辈和他人的观点。 10. 坚持：坚持是胜利的关键。良好的行为习惯意味着孩子们不会轻易放弃，他们会坚持自己的目标，克服困难，迎接挑战。 这十大良好行为习惯是学校生进展中的重要组成部分，它们能够

小学生学习习惯养成总结(6篇)

小学生学习习惯养成总结 根据市教育局关于进一步深化学生养成教育工作的要求，深入贯彻《恒山区中小学养成教育实施方案》，我校进一步强化了养成教育的领导与组织，在全面推广各种习惯的同时，确定重点内容，我校按照局重点工作把读记习惯和书写习惯作为重点培养目标的同时，把文明习惯作为本学期的主要培养内容。以贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪为抓手，抓基础，抓常规，对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，从细处着手，科学、规范、有步骤的推进养成教育工作，现将我校工作总结如下： 一、构建得力的领导机构，加强教师规范引领作用。 1、领导小组成员经常深入各年级组，同时加强自身建设，加强学习，真正成为学校德育工作带头人。领导小组成员以自己的能力、人格，高尚的品德，带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的德育工作作风。 2、强化师德建设。师德是教师素质的灵魂，要确立人人是德育工作者，事事、处处都育人的管理理念。“榜样的力量是无穷的”，教师是学生的榜样，要求学生做到的，自己首先要做到。因此，教师首先行为要规范。教师每天自己打扫办公室，升旗仪式时排在学生队伍后面，与学生一起高唱国歌，按时值勤，护导护送按时到岗，半年来，我校教师从课堂到课间，从学校到社会，总能给学生以良好的行为示范。

3.开学初我校要求各位班主任教师制定养成教育工作计划，把读记习惯和书写习惯作为重点工作同时，把文明习惯作为本学期的主要方向。时时刻刻关注学生的言行举止，通过文明习惯教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。 二、养成教育工作重点 1、文明习惯 本学期我校把文明礼仪教育作为主要突破口，通过“一台”（校园广播台）、“一式”（周一升旗仪式）、“一岗”（校文明礼仪监督岗）、“一会”（主题班会）等活动，全面开展“文明习惯”教育活动。开学初，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，让学生明白做文明学生的准则，使学生更好的学习文明礼仪内容，使文明习惯得到很好的扩展和延伸，形成学生良好的品德和健康的人格。 为强化学生的行为养成教育，真正将工作做好做实，平时加强检查督促，强化“意”的训练。采取了“日检查、周评比”制度，其中日检查是基础管理，周评比是及时反馈、强化教育，形成“教育-管理-反馈-再教育-再管理”的工作模式。对每班学生的好人好事，行为习惯进行监督记载查评和常规管理评分，并把各班每天的情况及时反馈给各班主任，以利各班有针对性的进行教育。学生的行为规范有较大程度进步，学生的文明意识，良好的文明行为习惯有所养成。 2、写字习惯 合理安排练字时间。每周二第七节课为写字课时间，周三第七节课为练字时间，每天中午1：00--1：15为师生练字时间，学生平均每

学生养成良好习惯的评语

学生养成良好习惯的评语 老师们平时可以使用评语来鼓励学生养成学习好习惯，下面是关于学生养成良好习惯的评语的内容，欢迎阅读！ 学生养成良好习惯的评语1 1、你是一位多么聪明的学生。你的课堂发言常常很精彩。可你有时又显得不大“聪明”了：同学们个个专心地做作业，你却低着头做小动作；检查作业时，同学们纷纷交出一份份端正的作业，你却在书包里东寻西找，好半天交不出作业来。渐渐地，作业本上，你空空缺缺，令老师多么失望啊；考试时，有些简单的题你都做不出来，令老师多么着急啊，你知道吗？如果不养成良好的学习习惯，会给你带来多大的遗憾呀！在此，老师赠你一句话：少年不努力，老大徒伤悲。请你好好想一想，今后该怎么做？ 2、你积极参加体育锻炼，有体育特长。你懂得学习的重要性，但是学习基础差，学习毅力不强。造成上课听讲效果不好，在完成作业方面存在很大的问题。在今后的学习中，你要刻苦努力，持之以恒，养成良好的学习习惯。 3、你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处，关心班集体，待人有礼，遵守学校的各项规章制度。你的能力不在他人之下，但你的自制力不强，学习不够自觉，缺乏进取的动力，缺乏坚强的意志是你学习的最大障碍，这令老师非常担忧，要记住，学习如逆水行舟，不进则退。老师希望你对自己高标准、严要求，从点滴做起，从现在做起，养成良好的学习习惯，给自己制定一个切实可行的学习计划，相信你会取得骄人成绩！ 5、你的能力和才干是大家公认的。在去年的会操比赛中，你的带领咱们班取得了良好的成绩，我很欣赏你。你有非常睿智的头脑，敏捷的思维，有深度的思想。老师希望你能坚持下去，做一个让大家信服的好学生。你的学习习惯不太好，老师希望你在今后的学习中改一改，这样你将会有更大的收获的。 学生养成良好习惯的评语2 1、你是一位多么聪明的学生。你的课堂发言常常很精彩。可你有时又显得不大“聪明”了：同学们个个专心地做作业，你却低着头做小动作；检查作业时，同学们纷纷交出一份份端正的作业，你却在书包里东寻西找，好半天交不出作业来。渐渐地，作业本上，你空空缺缺，令老师多么失望啊；考试时，有些简单的题你都做不出来，令老师多么着急啊，你知道吗？如果不养成良好的学习习惯，会给你带来多大的遗憾呀！在此，老师赠你一句话：少年不努力，老大徒伤悲。请你好好想一想，今后该怎么做？

小学生学习习惯养成总结

小学生学习习惯养成总结篇一 根据市教育局关于进一步深化学生养成教育工作的要求，深入贯彻《恒山区中小学养成教育实施方案》，我校进一步强化了养成教育的领导与组织，在全面推广各种习惯的同时，确定重点内容，我校按照局重点工作把读记习惯和书写习惯作为重点培养目标的同时，把文明习惯作为本学期的主要培养内容。以贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪为抓手，抓基础，抓常规，对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，从细处着手，科学、规范、有步骤的推进养成教育工作，现将我校工作总结如下: 一、构建得力的领导机构，加强教师规范引领作用。 1、领导小组成员经常深入各年级组，同时加强自身建设，加强学习，真正成为学校德育工作带头人。领导小组成员以自己的能力、人格，高尚的品德，带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的德育工作作风。 2、强化师德建设。师德是教师素质的灵魂，要确立人人是德育工作者，事事、处处都育人的管理理念。“榜样的力量是无穷的”，教师是学生的榜样，要求学生做到的，自己首先要做到。因此，教师首先行为要规范。教师每天自己打扫办公室，升旗仪式时排在学生队伍后面，与学生一起高唱国歌，按时值勤，护导护送按时到岗，半年来，我校教师从课堂到课间，从学校到社会，总能给学生以良好的行为示范。 3.开学初我校要求各位班主任教师制定养成教育工作计划，把读记习惯和书写习惯作为重点工作同时，把文明习惯作为本学期的主要方向。时时刻刻关注学生的言行举止，通过文明习惯教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。 二、养成教育工作重点 1、文明习惯 本学期我校把文明礼仪教育作为主要突破口，通过“一台”(校园广播台)、“一式”(周一升旗仪式)、“一岗”(校文明礼仪监督岗)、“一会”(主题班会)等活动，全面开展“文明习惯”教育活动。开学初，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，让学生明白做文明学生的准则，使学生更好的学习文明礼仪内容，使文明习惯得到很好的扩展和延伸，形成学生良好的品德和健康的人格。 为强化学生的行为养成教育，真正将工作做好做实，平时加强检查督促，强化“意”的训练。采取了“日检查、周评比”制度，其中日检查是基础管理，周

学生良好学习习惯养成评价制度

学生良好学习习惯养成评价制度 为进一步加强学校管理，培养学生良好学习习惯的养成，规范学生行为，努力形成良好的校纪校风，使学生在思想、学习、生活等方面养成良好的学习习惯，做一名合格的小学生。本校特根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》结合学生实际，制定学生良好学习习惯养成评价制度： 一、评价方法 由学习组长采用观察法、测验法，检查作业法，每学期集中总结汇报一次，作为评选良好学习习惯养成标兵的依据。 1、自己评：在老师指导下，每月学生对自己各科的各种学习习惯逐项按内容要求实事求是地评价自己的行为表现，按着各类评定标准自评等级，填入相应的“自评”栏内。 2、同学评：每学期由班主任集中组织一次“面对面评价”活动。活动形式不拘一格，可采取“班组结合式”评价方式。主要流程：自我评价（实事求是评自我）——小组互评（三言两语话同学）——全班共评（公正客观评同学）——班主任总结（点评激励提希望）。通过自我认格、小组评格、全班定格，发挥小组长、班长以及全体学生的评价主题作用，增强评价的信度、效度和透明度，达到改正缺点，发扬优点，团结一致，共同提高的目的。 3、师评：班主任及学科教师根据自己对学生的观察了解，并注意听取其他老师的意见，对学生逐人、逐项进行等级评价，或写出充满关爱、期望、激励性的操行评语。每学期进行两次。

4、家评：由家长或代管人员按内容要求，对孩子在家中的表现认真逐项地进行评价，确定等级或写出操行评语，填入相应栏内。在家长评价前，教师要通过不同形式跟家长取得联系（召开家长会、家访等），做好评价指导，指导家长正确对待孩子，力争客观地对孩子行为表现进行评价，使之成为家校联系、共同形成教育合力的手段。每学期进行一次。 二、评价形式： 1、形成性评价。形成性评价是针对学生学习活动的一个侧面或是针对一个教育过程的即时性评价。如一堂课，一个单元，一次活动等。老师要注重形成性评价的过程评价，届时记录学生的点滴进步和闪光点，把评价的等级、评语、结果等记入学生“成长记录袋”。 2、总结性评价。从学生的发展出发，围绕身体、认知、情感、意志、爱好、特长等方面的发展，进行等级性评价。写操行评语注意体现语言的激励性，激励学生不断上进。 3、档案袋评价。这是一种与学生相伴的记录学生成长状态的写实性的评价方式。如学习等级评价、大型活动、体育、艺术活动记录。使学生体验到成长发展快乐、受到肯定与奖赏的自豪，真正发挥成长记录袋发展性功能。 三、评价原则 1、整体性原则：通过对学生全方位评价，引导学生朝着整体优化目标发展，坚持评价内容要求与评价过程的整体性，评价实施的多元性，发展评价的整合功能，促进学生全面素质的提高。

小学生学习习惯养成总结3篇

小学生学习习惯养成总结3篇 良好的学习习惯，是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。因此，培养学生的良好的学习习惯，是学校长期而又艰巨的任务。下面是由店铺整理的小学生学习习惯养成总结，希望对您有用。 小学生学习习惯养成总结篇一 养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育,一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、积累的过程，“十年树木，百年树人”，需要我们做出长期艰苦的努力，决非一朝一夕之功。对学生进行养成教育是一项长期的、艰苦的奋斗过程，对于学校教育而言，学生的习惯养成也应该看作是一个持续，渐进、积累的过程。在教育领域里，学生良好行为习惯的养成教育是最为棘手的，尤其是小学教育。养成教育是关系学生一生的教育，是学校德育工作的一项重要内容，是学生全面发展的基础工程。俗话说：“嫩枝容易弯也容易直”，这说明了加强小学生行为规范养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢?以下是自从我校开展该课题研究以来，本人就我班学生行为习惯养成教育情况的工作总结。 一、确定指导思想 1、良好行为习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。 2、良好行为习惯的养成，应从实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。 3、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。 二、制定计划，明确目标 根据学生年龄结构，心理特点，我班确定学生行为习惯养成目标训练主要有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。 三、抓好行为习惯养成教育的具体做法

小学生良好学习习惯的养成与评价实施方案

小学生良好学习习惯的养成与评价 校本教研课题实施方案 上学期我们已经进入了课题的实验阶段，课题研究小组成员认真负责，起到了良好的带头作用，各实验教师认真实验，及时交流反思实验情况，使得课题研究取得了初步成效。为了巩固已取得的实验成果，改进不足，更好的开展本学期的课题研究工作，特制定以下计划： 一、实验目的 1、继续坚持上学期课题实验中好的做法，并针对实验中的不足之处，采取有效措施，扬长避短，以保证更好的开展课题研究工作。 2、课题实验要求学生达到的目标有： （1）课上学生能够保持正确的坐姿，端正的读书写字姿势；养成积极发言，学会倾听的习惯。 （2）课下学生能够自觉的预习和复习功课，按时独立完成老师布置的作业。交作业要按时，改错要及时。 （3）让学生养成良好的文具整理习惯和使用习惯。 （4）根据不同学科的特点，还应当培养学生一些特殊的学习习惯。如语文学习，要让低年级学生养成早读习惯，大声朗读，勤于背诵。养成看课外书的好习惯，和正确的书写习惯。英语的学习，要在低年级让学生养成良好的听、说、读英语的习惯。能够自觉积极的听磁带，能够运用自己学过的语言尽可能的与别人，特别是老师和同学交流，学以至用。数学学习，要培养学生细心认真的学习态度和检查验算的习惯，以及在生活中学数学用数学的习惯。其他学科根据学科特点，制定相应的培养目标。 二、实验内容

1、一般学习习惯的培养。 低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。 2、特殊学习习惯的培养。 各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，把它们称为"特殊的学习习惯。"就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。不仅要指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其它学科的老师有哪些要求，班主任老师应该了解并配合养成，慢慢地学生就会养成了习惯。班主任善于抓"特殊习惯"的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。 三、实验措施

小学生学习习惯培养总结范文3篇

小学生学习习惯培养总结范文3篇 小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养，成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯，那么教师应该如何培养孩子良好的学习习惯呢?下面是由店铺整理的小学生学习习惯培养总结，希望对您有用。 小学生学习习惯培养总结篇一 培养学生良好的学习习惯，是培养学生素质的重要组成部分，也是对学生进行养成教育的重要内容。在课堂教学中注意学生学习习惯的培养，体现了寓思想教育于学科教学之中的原则。学习习惯的培养是持之以恒，强化训练的结果，不是一朝一夕之功，整个过程充满着对意志的磨练。勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚等是良好的学习性格最主要的特征。其中勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚又是随着习惯的形成，才表现出来的。因此，良好的学习习惯也是养成良好的学习性格的基础。习惯基本上属于非智力因素。良好的学习习惯有助于非智力因素的培养，而培养非智力因素是现代化教育的重要目标之一。它是培养学生全面发展，实现素质教育的一个重要部分。 “一年之计在于春”。小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。因此，在小学教学中重视良好学习习惯的培养，根据小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识地进行训练和培养是非常必要的。我在培养学生良好的学习习惯时从以下几方面入手： 1、培养上课习惯。上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方，预备铃一响就安静下来，小憩收心。教师对学生的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯，反映出学生的精神面貌。 2、培养遵守课堂纪律，专心听讲的习惯。根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做，没有搞小动作的机会。

学生养成良好习惯的评语

千里之行，始于足下。 学生养成良好习惯的评语 评语1：你这学期养成了良好的学习习惯，每次都按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂讨论。你的课堂表现很出色，让我印象深刻。 评语2：你能够按时备齐课本和文具，上课前自觉整理好书包，这些小细 节显示出你对学习的认真态度。可是，有时候你需要更多的注意力投入到课堂上，认真听老师讲解，这样才能更好地理解知识点。 评语3：你能够良好地遵守纪律，上课不说话，不打闹，能够与同学保持 良好的关系，这些都是很好的学习习惯。但是有时候你的注意力容易分散，对 课堂内容不够集中，希望你能够更加专注地听讲，提高学习效果。 评语4：你对学习充满热情，乐于分享自己的思考和见解，这是很好的学 习态度。然而，你有时候过于急于发言，没有充分思考，导致答案不准确。希 望你能够更加冷静地思考和回答问题，提高你的准确性。 评语5：你能够有计划地安排学习时间，充分利用课余时间进行自主学习，这是一个很好的习惯。可是你有时候很容易被外界影响，不够坚定，容易放弃。我鼓励你要坚持自己制定的学习计划，不被干扰，坚持下去。 评语6：你能够主动请教问题，与老师保持良好的沟通，这是一个很好的 学习习惯。可是有时候你对自己的问题没有足够的自信，不敢提问。我希望你 能够更加自信一些，勇敢地提出你的疑惑，相信自己的能力。 评语7：你能够积极参与课外活动，丰富你的课余生活，这对你的发展有 很大的帮助。但是有时候你过于疲于奔命，没有适当地调控自己的时间，导致 学习和休息不能平衡。希望你能够合理安排时间，注意身心健康。 第1页/共3页

锲而不舍，金石可镂。 评语8：你能够对待作业认真负责，按时完成任务，这是一个很好的学习习惯。但是你有时候在作业上花费过多的时间，导致其他课程的学习受到了影响。希望你能够提高效率，合理安排作业时间。 评语9：你能够积极参与小组讨论，与他人合作，这是一个很好的学习习惯。但是有时候你过于依赖他人，在合作中表现得不够主动。希望你能够更加主动参与，发挥自己的能力，提高学习效果。 评语10：你能够利用各种资源进行学习，积极寻找答案，这是一个很好的学习习惯。可是有时候你只注重表面的知识，不够深入，不善于思考。希望你能够培养深度思考的能力，提升自己的学术水平。 评语11：你能够课前预习，课后复习，每次上课都做好笔记，这是一个很好的学习习惯。但是有时候你在复习时只注重死记硬背，没有对知识进行整合和思考。希望你能够更好地理解知识，并将其运用到实际生活中。 评语12：你能够主动寻求帮助，与同学和老师积极交流，这是一个很好的学习习惯。但是有时候你过于依赖他人，对自己的能力没有足够的信心。希望你能够更加相信自己，主动解决问题，独立思考。 评语13：你能够认真对待每一次作业，经常检查自己的答案，确保没有错误。这是一个很好的学习习惯。但是有时候你在检查时不够细心，一些小错误很容易忽略。希望你能够提高细心度，避免这种情况发生。 评语14：你能够及时完成作业，不拖延，保持良好的时间管理习惯。这是一个很好的学习习惯。但是有时候你在时间分配上不够合理，导致学习任务无法完成。希望你能够更好地规划时间，提高自己的时间管理能力。

小学生养成良好学习习惯心得体会

小学生养成良好学习习惯心得体会 篇一：小学生学习习惯的培养心得体会今天听了“小学生学习习惯的培养”一课后感慨颇多。所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，逐渐养成的一时不易改变的学习行为。好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，需高度重视学生良好学习习惯的培养。学习习惯的培养是持之以恒，强化训练的结果，不是一朝一夕之功，整个过程充满着对意志的磨练。勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚等是良好的学习性格最主要的特征。其中勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚又是随着习惯的形成，才表现出来的。因此，良好的学习习惯也是养成良好的学习性格的基础。一、从小开始培养。有研究指出一个人的习惯早在胎儿时期就养成了，由此可见，培养良好的习惯越早越好，捷克教育家夸美纽斯主张：好习惯的培养最好是“心理还很清新”，没有形成错误观念，没有养成坏习惯时就开始。人的早期可塑性

很大，是习惯养成的关键时刻，这一时期容易养成好习惯，因为这一时期的学生对老师充满着信任和尊敬，愿意按老师的指示去做。《新三字经》中的第一句话讲到：人之初，性本善，性与情，俱可塑。小学生就像一张白纸，任你在上面涂画，你把他涂黑，他就变黑，你把他涂红，他就变红。因此，越小培养良好的习惯，效果就越明显，反之，当小孩染上恶习后，要改变他，那就难了。举个例子，我的女儿五个多月大，她每天早上8点多钟就要到幼儿园和小朋友一起玩，每天一到时间，不带她到幼儿园，她就又哭又闹，无论你怎样哄她她都不买你的帐，但你把她带到幼儿园，她就立即转哭为笑。显而易见，小孩子的习惯一旦养成，是很难改变的。培养良好的学习习惯要从小落实。二、要从小节开始，持之以恒。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯，《老子?道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。习惯是一种定型行为，是

小学生养成良好学习习惯心得体会

小学生养成良好学习习惯心得体会 行为铸就习惯，习惯形成性格，性格决定命运。习惯是影响人生命运的一种力量。俗话说：“积一千，累一万，不如养个好习惯。”小学教师担负着对孩子教育的任务，要让我们的工作事半功倍，学生能养成好的学习习惯尤为重要。在日常教学过程中教师要指导学生分清楚哪些行为是可以使之成为习惯的，哪些是要坚决杜绝的。“学坏容易学好难”，所以，在形成习惯之前，我们一定要慎重地分辨，否则，一念之差便会产生两种截然不同的结果。通过近些年的教学实践，我认为小学生要培养的学习习惯主要有以下几个方面： 一、提前准备学具的习惯 我在茶花小学工作，去年担任二年级的班主任。刚接新班时，很多行为习惯没有养成。有的学生上课时削铅笔，有的学生上课时才发现语文书忘家里了，这种类似的问题出现过几次。我在班里一再嘱咐：第二天用的文具，书，作业本都要准备好，放进书包里，铅笔每天晚上提前在家里削好，不要等到上课时用的时候才想起来削铅笔。经过一段时间的强调，现在我们班的学生已经很少再出现这种问题了。 二、认真听讲的习惯 首先，让学生做到上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。这就要求我们教师在课堂上要充分调动学生的兴趣和积极性，让学生全身心地投入到学习中。其次，让学生能够认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的，或者

有错误需要纠正的。再次，要做到认真地听老师讲解，并按要求认真地完成练习，并且每天能够按照老师的要求来完成家庭作业。在课堂教学中，我们可以运用多种形式让每个学生参与其中，比如说开火车认字的游戏，找几个小老师来领读，还可以找几个同学分角色朗读或者表演课文中讲述的故事。这样，学生基本上可以做到全神贯注地听讲，同时，又不感到枯燥。 三、善于思考和敢于提问的习惯 要求学生上课专心听讲，认真思考，积极发言。对不懂的问题要主动向教师请教。课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。我们班大多数学生回答问题都很积极，只有个别性格内向，学习困难的学生不爱回答问题，也不爱思考。针对这种情况，我对这些学生多做鼓励，增强他们的自信心。课下又对他们多辅导。经过一段时间的努力，学生们在课堂上都比较活跃，能根据我提出的问题去积极思考。从上学期开始，我就要求学生在学习新课之前对课文进行预习。每课课后的生字都要求在课前标注上拼音，并且把新字在课文中圈出来，以便记忆。并且还要求学生们标出自然段。学生们很自觉，每课都会预习。 四、读书写字，姿势端正的习惯 现在的小学生很多读书姿势不正确，眼睛离书本太近，有的甚至趴在桌子上看书、写字。我们作为教师，也一定要督促孩子们读书写字姿势端正，与家长沟通，控制孩子不要长时间看电视。 众多教育实践证明，帮助学生纠正一个不良习惯，比引导其形成

培养学生良好的学习习惯心得（精选10篇）

培养学生良好的学习习惯心得（精选10篇） 培养学生良好的学习习惯心得 什么是心得体会？ 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。 培养学生良好的学习习惯心得（精选10篇） 我们得到了一些心得体会以后，可以记录在心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编整理的培养学生良好的学习习惯心得（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 培养学生良好的学习习惯心得1 培养学生的良好的学习习惯，应该是小学教育的重要内容，事实上小学中每堂课都十分注重学生良好学习习惯的养成和非智力因素的培养，不然一苗未正，何以成材。而小学五、六年级的学生处于童年晚期，这个时期的孩子的心理发展处在一个从幼稚走向逐渐成熟的变动时期，在这个时期培养学生的学习习惯尤为重要，可以使学生到中学学习时事半功倍，一生受益。 1、从阅读、书写技能开始 家长多和孩子聊天，让孩子朗读一些儿歌、绕口令，给孩子定一个阅读时间表，不超过一个小时，还可以邀请同年龄的小孩一起读，过节日或星期天全家人都在场时，让孩子把读过的故事讲给大家听。 同时教给孩子读书方法：益智读物可一边读一边体会；思想教育读物着重理解含义；娱乐性读物可用泛读、跳读；名篇佳作要精读，还要记笔记，及背诵，还要教给孩子正确的握笔姿势（身离桌边一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，）要注重纠正孩子的错字、别字。 2、让孩子掌握学习方法

①课前预习。②上课注意听讲。③做作业前要复习课堂讲授的内容，不懂的地方要多看几遍。④完成作业后要检查。⑤每学完一个单元后自己要小结。 3、养成上课主动作笔记的习惯。 记笔记要求学生记重点、记难点，根据自己情况记要点，而不是照搬板书。 4、养成良好的作业习惯 首先按时完成作业。第二要养成独立完成作业的习惯。第三养成作业清楚整齐的习惯。第四养成自查作业的习惯，同时教给孩子自查作业的方法：正向法，从审题开始，一步一步地看有无错误和遗漏。反向法，从答案向前推，用相反的计算来验算。重做法，把题重做一遍看看同上次结果是否一样，如不一样认真查找问题出在哪里。第五要养成及时、按时预习的习惯。 5、养成读课外书的习惯。 课外阅读量决定着学生知识的广度和浓度。阅读量大的学生进入高一级的学校学习往往接受能力和适应能力都较强。教师应对学生的课外阅读给予指导和检查，使之形成习惯。使学生把读书作为一种人生乐趣，一生以书为友。 培养学生良好的学习习惯心得2 父母都希望自己的孩子学习好。要使孩子学习好，第一件事就是培养良好的学习习惯。俗话说：“五岁成习，六十亦然”。在上学之初就培养孩子良好的学习习惯，是关系到他一生能否取得学业成就的大事。培养孩子良好的学习习惯是一项系统工程，家长是孩子的第一任老师，家庭教育也是学校教育的延续，家、校配合对孩子成长至关重要。俗语讲：“不积跬步，无以至千里”，培养孩子良好的学习习惯必须从小事入手，从点滴做起，从培养良好的学习和生活习惯开始。为此，作为正处于小学学习阶段的小学生的父母，我们从小学开学之初就十分注重培养钟俊杰良好的学习习惯，总结起来，我们着重培养孩子养成下面五种学习习惯： 第一，养成定时专心学习的习惯