部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元第6课《 j q x》教案

6 j q x

设计理念：

1、根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。

2、依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。

3、尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。

教学目标：

1、学会三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步掌握红和ü相拼时，ü上两点省写规则。

3、学会y但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读三拼音节。

课前准备：

课件、拼音卡片

课时安排：1课时

教学设计：

一、激发情趣，复习导入

1、师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！

（师出示旧字母卡片，生大声认读）

2、师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢？

3、师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？

二、学习声母

（一）、学习j的发音

1、观察挂图，尝试练读

出示j的图片提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内容试读这个字母？

2、生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。

3、师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。

4、范读，生跟读。

5、齐读，开火车读，抽读。

（二）学习j的字形

1、同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗？

2、生编顺口溜，记忆字形。

（母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj ）

(三) 指导书写字母j

1、出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写？

写时注意先写j 再写点，两笔写成

2、教师范写

3、伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空）

4、把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。

三、帮扶学习声母q

这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧！看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗？

（一）认读音

1、观察图画，七只气球判断出字母q的读音。

2、教师范读，学生跟读。

3、分组读——领读——齐读

4、指导发音j—q 发音上有什么不同（j读时不用力，不必送气，q要用力送气，j q对比练读）

(二) 你能想办法记住q的字形吗？

生编顺口溜记忆预设左上半圆 qqq象个9字qqq气球升空qqq

（三）怎样书写呢？

1、观察占格位置，占中下格

2、先写左半圆，再写一竖。

3、教师范写

4、学生在本子上写2个（提醒学生书写姿势）

（四）同学们，你们发现我们学习拼音字母的方法吗？谁能练习着用先——再——后——来说话（先读读音，再记字形，后练书写）用这样的办法，我们可以又快又好的学习拼音朋友。

四、自主学习声母x

1、师：这里还有一个小伙伴x,小朋友看看谁能干，不用老师和小朋友帮助，用刚才的方法把它学会，行吗？

2、学生独立学习，记住的音形，并创编儿歌。

3、学生交流学习情况

读音从“西瓜”中的西字中得出读音。

练读，领读，齐读（发现问题马上纠正）

记字形：刀切西瓜xxx 象个叉子xxx 一个错号xxx

书写x有两个新笔画右斜、左斜

书写时先右斜，后左斜，师范写，学生练写2个。

四、小结：小朋友们真能干，很快就把这三个朋友全认识了，我们再跟他们打个招呼吧！（出卡片练习三个声母）

五、 jqx与ü相拼

1 红与小一玩得真开心，这时，另一个小朋友来了，他也想和红一起玩，可是他们一碰到一起，就发生了奇怪的事情（投影演示）

j----ü-----ju q----ü-----qu x---ü-------xu

2 发生了什么事，与与红相拼后两点不见了，是不是写错了

为什么会这样？

试读j----u 无法相拼

3那我们来编个顺口溜记住他们吧！

小ü见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻

4 学生练读音节，抽读

5 带四声练习读

6做游戏，角色扮演找朋友

找一位最有礼貌的同学扮演小ü，三位同学扮演jqx，找朋友，谁碰到小于同学们就大声地把它读出来。

六、课堂练习

小朋友们，今天我们在拼音王国里游玩了一节课，你们高兴吗？你们都学会了些什么呢？读音节.

部编版一年级语文上册6. j q x 教案

6. j q x 教案 教学目标： 1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2、正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3、正确认读“搭积木、下棋”2个词语，正确朗读儿歌《在一起》。 教学重难点： 1.正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。 2.知道j、q、x与ü相拼两点省略的规则。 教学准备：多媒体课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、复习导入 说一说你都认识哪些声母、韵母朋友。 二、教学声母j q x 师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。音乐园有好多新朋友在迎接我们呢！看看都有谁？在图中找一找（母鸡、气球、西瓜等事物）。 1、学习“j q x”的发音。 （1）学习拼音“j”。 谁在干什么？——母鸡捉蝶 样子像什么？——小鸡小鸡jjj、竖弯加点jjj （2）学习拼音“q” 师出示图片：这个是什么？气球。 气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示“q”，气球拖 线q q q） （3）学习拼音“x”。 师出示西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（西瓜西瓜xxx 、像个叉叉xxx、刀切西瓜x x x，指名读——齐读） 你们真能干，已经会读了。 2、ｊｑｘ书写 看一看占格，发现了什么？交流反馈：ｊ住在一二三楼，ｑ住在一二楼。ｘ住在二楼。 （1）谁来说说ｊ先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写竖弯，竖要写得直，到下格才往左弯。再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次） （2）谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成 先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次） （3）谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写向右画下，再向左画下，二笔写成。（师范写，生书空三次） 三、学习j q x与韵母相拼 （一）和i相拼 1、在拼音乐园里总会遇到困难的，你瞧，来了三道难题，就是要跨过三条河， 谁来第一个过河？（ jī、jí、jǐ、jì）我们一起读。 一群小鸡去散步，母鸡妈妈跟后头，叽叽叽叽真热闹，原来捉住小虫虫。 小朋友真棒，恭喜你顺利第一关，谁来第二个过河？（qī、qí、q ǐ、q ì）我们一起读。 哈哈，最后一座字母桥呢?谁第三个河？（xī、xí、x ǐ、 x ì） 1 / 2

小学语文《jqx》教案

部编版语文一年级上册《j q x》教案 一、教学目标 1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形。 2.正确拼读j、q、x和单韵母组成的两拼音节、三拼音节，掌握三拼音节 的拼读方法。 3.知道j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规则。 教学重点：声母j、q、x和单韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 教学难点：知道j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规则。 二、教学准备 课件、字母卡片 三、教学过程 （一）“出行准备”——复习，引入新课 1．谈话：小朋友，你们好!我是导游小ü，很高兴认识大家！今天我要带你们到拼音王国旅游。先得拿到钥匙才行哦！ 2．复习bpd及a、ü的四声。（读准了这些字母宝宝，钥匙就送给大家） 3．谈话：孩子们真能干！拼音王国的钥匙送给你们！小ü为大家打开大门。咱们来到第一站：开心农场！ 4.看图找字母，引出课题。 出示图片，说说图上画着谁，他们都在干什么。再找找图画中藏着哪些字母，引出j、q、x (板书课题)（要求学生跟着书空，顺势指导笔顺） （二）“开心农场”——读准音，记住形 1．出示j的图片，生读，教读（读得轻短），观察字形，j像什么？出示 儿歌：鸡捉蝴蝶jjj，齐读。 2．出示q的图片，生读，教读，观察字形，引导学生观察q像数字几？齐读儿歌小9 小9q q q，齐读，强调9的最后一笔是弯的，q的最后一笔是直的。 形近字母辨析：q-p—d 谈话：这个q呀，有很大的本事，小q会跳舞：小q转身ppp,小q翻跟头ddd（出示字母卡片，齐读。）

3．出示x的图片，生读，教读，观察字形，x像什么？出示儿歌：刀切西瓜x x x，齐读。 （三）“智慧木屋”——j、q、x与i相拼 1．声母j和韵母i交朋友。 （1）j—ī jī，出示公鸡图片，问：这是什么呀？（鸡）鸡的拼音该怎么拼呢？（出示图片，顺势板书）。复习拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。试读、教读、齐读。 (2)出示jí jǐ jì，试读，齐读，乱序读。 2．q、x与i带调拼读。 同桌互读，齐读，抢读（乱序）。 （四）“奇妙花园”—— j、q、x与ü相拼 1．了解拼写规则。 出示图片yu,大家认得它吗？齐读。小ü导游非常有礼貌，见到大y脱帽行个礼，去掉两点还读ü。（跟读）小ü见到j q x，也要摘帽行个礼！摘了帽子还读ü。 2．拼读并强化规则。 出示图片jū qū xū，（顺势板书j-ǖ jū）指名读，教读，齐读。 出示音节“jú”“qú”“xù”，指名读，齐读。 3．游戏巩固——“过河” 相继出示音节：qū xú jù qǐ xù 一列同学开火车读，跟读。 课间放松操 （五）“游乐场”—— j、q、x与i-a相拼 1．学习拼读三拼音节。 出示图片（顺势板书j—i—ā→jiā），问：像这种由三个字母组成的音节叫什么音节？（三拼音节） 回忆三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺畅j—i—ɑ→jiɑ（教读、自读） 2．拓展拼读。 出示qiā xiá（同桌互读，齐读，指名读）

部编版《jqx》教案完美版

一年级上册语文导学案-6《j q x》人教（部编版） 6j q x 导学案设计

《j q x》教案 教学目标： 1.掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。能在四线三格中正确书写。 2.读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。 3.能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。 教学重点： 1.读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。 2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。 教学过程： 一、导入： 同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。 同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？ 二、引导观察： 出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。 1.学习j、q、x的发音。 （1）学习拼音“j”。 师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？我们大家一起来读一读。（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。jī——jiā 师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。 （2）学习拼音“q”。 师：看，老师给大家带来了一位新朋友。她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的名字。气球词语中有声母q的音。请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（老师范读“q”）自由试读—指名试读。同学们试着读一读吧。qì——qià 师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。 （3）学习拼音“x”。 师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。那有哪位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。请跟老师读一读。同学们，你们真能干，都已经会读了。音节连在一块读一读：xī——xiā 师：找一找x宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。 （4）总结三拼音节规律：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。

一年级上册语文教案：第2单元 第6课 jqx-部编版(6)

j q x 学习目标： 1.在情境中学会声母j、q 、x，读准音，认清形，正确书写。 2. 通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读j、q、x与韵 母组成的音节，掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则。教学重点： j 、q、 x 的发音，字形及音节的拼读。 教学难点： 与j 、q 、x相拼时ü上两点省略的规则。 教学准备： 课件，j 、q 、x的卡片，四线格小黑板。 一、复习导入 师：今天，拼音宝宝想去拼音乐园玩。看，拼音乐园的小火车在等着它们呢。不过，有个要求，要我们把认识的拼音宝宝叫上小火车。瞧，这些拼音宝宝等着我们叫它们呢。我们准确又大声地叫出它们的名字。 （课件出示拼音，全班齐读：）b p m f d t n l g k h g uā huǒ 师：最后两个是三拼音节，三拼音节应该做到“声轻介快韵母响”。再读两遍。 师：大家都顺利地登上了小火车，我们一起向着拼音乐园出发。 二、学习新课

1.师：咦，小火车怎么停下了？原来到了一个小站，你看到了什么？（课件出示图画，学生观察。） 生1：我看到了鸡妈妈带着小鸡在草地上和蝴蝶一起玩游戏。 师：它们玩得可开心了。鸡妈妈和头顶上的蝴蝶组成了一个新的声母j。（板书j）跟老师读j、j、j，竖弯加点j、j、j。 生2：我看到大树下又一些大西瓜，桌子上还有切开了的西瓜。 师：西瓜是怎么切开的？半边西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕迹像一个“x”。这又是一个声母“x”。（板书x）跟老师读x、x、x，像个叉子x、x、x。 生3：我看到一个小朋友拿着一把气球。 师：气球系着绳子飘在空中又组成了一个声母“q”。（板书q）跟老师读q、q、q，左上半圆q、q、q。 2.声母jqx在拼音乐园交到了朋友。它是谁呢？它是韵母i。它们在一起，谁会拼？ （课件出示，指名拼读，全班拼读：）j-i→ji q-i→qi x-i →xi 师：加上声调还会读吗？（指名读，小组读，全班读） jí q ǐ xì qī jì xǐ 3.师：不光i要和jqx交朋友，韵母ɑ也来了。于是，大家在一起变成了新的拼音（课件出示）j-i-ɑ→jiɑ q-i-ɑ→qiɑ x-i-ɑ→xiɑ。这就变成了三拼音节。三拼音节的拼读方法是“声轻介快韵母响”，同桌之间互相拼一拼，听一听。

人教部编版一年级上册拼音第6课教学设计《jqx》

《j q x》教学设计 教学目标： 1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 5、认识2个生字，会读儿歌。 教学重点： 1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 3、认识2个生字。 教学难点： 初步掌握ü上两点省写规则。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、情境激趣，复习引入。 1、创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打一声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ 2、复习巩固：瞧，我们的老朋友们来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！ 3、引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们先要找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 二、欣赏图片，整体感知。 1、过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会，我们去看看会场布置好了吗？ 2、引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？ 3、引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相

应的图片和拼音卡片。 4、板书课文题目，指导读课文题目。 三、结合图画，识记声母。 1、认读声母j。 （1）引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。 这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母的写法，而母鸡的“鸡”就是这个声母的读音。 （2）介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。 （3）开火车读，教师纠正发音。 （4）引导学生根据以前的学习经验，给声母j编一首儿歌。 生编儿歌：母鸡蝴蝶jjj。 2、认读声母q。 （1）过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片。请大家观察图片，数数有多少个气球？ 生：七个。 （2）声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。 （3）引导学生想办法记住声母q。 生1：左上半圆qqq。 生2：q很像数字“9”。 （4）编儿歌：七个气球qqq。 （5）男女生拍手读。 3、认读声母x。 （1）过渡：认识了两个新朋友了，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？告诉老师，现在你们最想吃什么水果？ 生：西瓜！

一年级上册语文《j q x》教案【三篇】

一年级上册语文《j q x》教案【三篇】 《j q x》教案一 一、教学要求 1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 二、教学重点 重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。 三、教学难点 难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 四、教学准备 1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 五、课时安排2课时 第一课时 教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 一、复习导入 1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备—

—出发！（配上音乐，学生自由做动作。） 2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读） 3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互读——指名读） 4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、教学声母j q x 1、学习“j q x”的发音。 （1）学习拼音“j”。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！ 师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？ 师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家

统编版部编版一年级语文上册公开课教案6《jqx》

6《jqx》 一、教学目标 1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 二、教学重难点 1.重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。 2.难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 三．教学过程 师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！绿油油的草地，五颜六色的花儿，多美呀！你们看，还有谁来了？拼音乐园到了，有好多新朋友在迎接我们呢！看看都有谁？（母鸡、气球、西瓜等事物）练习说话：我看见了。 1、学习“j q x”的发音。 （1）学习拼音“j”。看，谁来我们打招呼了？大家坐得这么端正，母鸡可高兴了。咱们一起跟它打个招呼吧!你好——母鸡母鸡的鸡读得轻-一点、短一点，就是声母j。声母j发音的时候，上下牙齿对齐，嘴角往两边拉开一一跟我读。指生读。老师把它请到了黑板上。现在，谁还会读?开小火车读。声母j长得像什么呀?能不能编句顺口溜记住它？ （2）学习拼音“q”。母鸡看着蝴蝶，追呀追呀，一抬头，咦，这是什么呀?多好看的气球呀!气球的气去掉声调，读得轻--点短一点，就是声母q。跟我读。指生读。老师把它请到了黑板上。现在，谁还会读?开小火车读。声母q长得像什么呀?能不能编句顺口溜记住它？ （3）学习拼音“x”。在草地上走走看看，咦，热情的农民伯伯给我们送来了(西瓜)。你们喜欢吗?那就大声地叫它一声。我们把西瓜切开来。左切一刀。右切一刀。咦，变成了一个声母:x。谁会读?对，西瓜的西读得轻一点，短一点，就是声母x的读音。一起读。指生读。老师把它请到了黑板上。现在，谁还会读?开小火车读。声母x长得像什么呀?能不能编句顺口溜记住它？ 2、jｑｘ书写。 看一看占格，发现了什么？交流反馈：j 住在一二三楼，ｑ住在一二楼，ｘ住在二楼。（1）谁来说说j先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，竖要写得直，到下格才往左弯。再写一点。两笔写成。 （2）谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成？先写半圆，再写一竖。两笔写成。（3）谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？先写右斜线，再写左斜线，两笔写成。课间休息操：小朋友表现这么好，jqx可高兴啦!给我们送来一首好听的儿歌。和老师一起

小学一年级语文上册6、jqx教学设计(部编版)

小学一年级语文上册6、j q x教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2、学会j q x和单韵母相拼的音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 3、初步掌握j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。 （二）能力目标 认识5个生字，正确读词，会读儿歌。 （三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。 二、教学重点：j q x的发音及与韵母拼读和认识汉字。 三、教学难点：j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。 四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法 五、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，我们已经学习了一些声母，记不记得是哪些？（学生说），今天我们继续学习声母。 二、学习声母j q x的认读 （一）学习声母j 1、看图，看一看图上有什么？（一只鸡，头上有一只蝴蝶）它们的形状，就像声母j 2、板书j 3、学习j的发音，读准音，认清形。 （1）读准音：老师范读j，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发ｊ时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。母鸡jjj （2）认清形，j长什么样？头上带点的竖左弯。

（3）教儿歌，教儿歌，记忆j的音和形 母鸡jjj，竖弯加点jjj。 （二）学习声母q 1、看图，看一看图上有什么？（七个气球）边上大气球组成了一个形状，就像声母q 2、板书q 3、学习q的发音，读准音，认清形。 （1）读准音：老师范读q，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。，发"q"音时，ｑ的发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。七个气球qqq （2）认清形，q长什么样？左上半圆，一个竖。 （3）教儿歌，记忆q的音和形。 七个气球qqq，左上半圆一个竖qqq （三）学习声母x 1、看图，看一看图上有什么？（半个西瓜）西瓜切成四块，就像声母x 2、板书x 3、学习x的发音，读准音，认清形。 （1）读准音：老师范读x，发ｘ时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。西瓜xxx （2）认清形，x长什么样？一个错叉 （3）教儿歌，记忆x的音和形。 西瓜xxx,一个错叉xxx 4、jq x也叫舌面音。 三、朗读练习 1、指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。 2、一课一领读. j q x 3、我会读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自己读三遍—

部编版一年级上册jqx完整版教案

《jqx》教学设计 教学内容: 部编版·年级上册第二单元第6课jqx 设计思路: 正确认读jqx,3个声母，读准音，认清形，jqx与ü相拼的规则是一年级上册汉语拼音教学的一个重难点,jqx与ü相拼时学生容易忘记省略ü上的两点,拆分音节时又不知为什么要补写两点。本节课通过动画、讲故事、读儿歌的形式,让学生像看动画片一样,在轻松愉快的氛国中掌握j、q、x与ü相拼的规则。 正确拼读j、q、x和组成的音节,突出重点,突破难点。 教学目的: 1、正确认读jqx 2、掌握jqx与ü相拼的规则，正确拼读j、q、x和ü组成的音节 3、让学生喜欢上学习拼音 教学重点难点: 握和j、q、x与ü相拼时去掉两点还读的规则 教学过程 激趣导入： 1、小朋友们，欢迎你们继续踏上拼音王国的欢乐之旅，看看今天的王国又有什么惊喜等着大家呢，哇，首先欢迎我们今天的特邀小嘉宾：小ü，还有我们最爱的好伙伴喜洋洋，你看，他也背上了书包要和我们一起去学习呢，哦，后面还跟着个灰太狼呢我们帮助喜洋洋一起打败灰太狼吧。 2、学习j、q、x的读法以及写法 J:鸡啄蝴蝶jjj,竖弯加点jjj, q：气球拖线qqq，左上半圆qqq x：刀切西瓜xxx 3、练习jqx与i相拼的四个声调 4、学习jqx与ü相拼的规则 1、讲故事 有一天，Jqx三兄弟在拼音工国里快乐地做游戏,小ü弟弟戴着妈妈刚买的新

帽子蹦蹦跳跳地来了,小ü弟弟说:三位哥哥,你们能和我一起玩吗？Jqx说当然可以，但是你得把你的新帽子脱掉,不然,会弄脏的。”小ü弟弟听了,赶紧把帽子脱下来,放在一边,就和jqx手拉手一起在拼音王国里开开心心地做游戏了。 我们来看看吧，书写的时候就要记得小ü要脱掉帽子哦，让我们一起拼一拼吧。 2、动画课件演示jqx与ü在一起脱帽子的过程。 3、拼读jqx与ü组成的音节。 4、儿歌强化记忆 ①小小有礼貌,见了jqx就脱帽 ②jqx,真淘气,从不和u在一起。 ③小见了jqx,脱掉帽子还读u 5、过渡:小u和jqX在拼音王国里玩了一天,快乐的时光总是过得很快,小要回家了,它还记得戴帽子回家吗? 6、儿歌记忆： 小u记性好,回家记得要戴帽 三、总结。 同学们，今天我们学习了声母jqx以及jqx与ü相拼的规则，希望大家拼读和书写的时候要记得这个规则哦。同学们再见！

部编版小学语文一年级上册第二单元第6课《jqx》教案

部编版小学语文一年级上册第二单元第6课《jqx》教案 6 j q x 第一课时 教学目标： 1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2、正确拼读j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 教学过程： 一、情境激趣，复习引入 二、欣赏图片，整体感知 1、引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？ 2、引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。 三、结合图画，识记声母 1、认读声母j。 (1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。 (2)介绍声母j 的发音方法：声母j 和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j 的读音。 (3)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j 编一首儿歌。生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。 2、认读声母q。 (1)现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。)数数一共有多少个气球。 (2)出示声母q 的字母卡片，结合图片介绍声母q 的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q 的读音。 (3)引导学生想办法记住声母q。 3、认读声母x。 (1)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。 (2)编儿歌：刀切西瓜x x x。小组赛读。 4、学习j、q、x 的写法。 (1)请大家打开书翻到31 页，观察它们在四线格中的占格及写法。 (2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势) 5、游戏巩固：变魔术，区分形近字母。 ①拿出声母卡片i，请学生认读。折起钩钩，变成j，再次请学生认读。 ②拿出剪好的空心卡片b，学生认读。翻个面，变成d，再让学生认读。倒过来，变成p，请学生认读。翻个面，变成q，请学生认读。 四、故事激趣，拼读音节 1、(出示i 的拼音卡片)小i 和j、q、x 交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读

部编版小学语文一年级上册汉语拼音6《j q x》教案

6j q x 教学目标 1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。 4.认识“棋、鸡”2个生字。 教学重点 声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 教学难点 掌握j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。 教学策略 一、字母教学 读准音 (1)发音指导。j、q、x都是舌面前音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。教学时可以由“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。 (2)口语词助读。教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。 识记形 (1)观察字母。j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、字母p很像，可以编成顺口溜“像个9字，q q q；ɡ字去弯，q q q；反写p字，q q q”。 (2)书写字母。j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。 j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往

左弯。 q两笔写成，占中格和下格。注意竖要从中格一直写到下格。 x两笔写成，占中格。书写时先写右斜，从左往右写，再写左斜，从右往左写。注意左斜右斜的角度要一致。 二、拼读教学 两拼音节 j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。如，jī，可以联系“母鸡、肌肉、机器、积木、饥饿”；qì，可以联系“机器、汽车、气球、空气、哭泣”。 需要强调的是，教师要引导学生区别j、q、x和i相拼组成的两拼音节与y和i组成的整体认读音节的不同。 三拼音节 拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。 j、q、x和ü相拼 教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。课前教师可以通过复习y和ü组成整体认读音节时ü上两点要省略的规则，引导学生自主发现j、q、x和ü相拼也遵循这一规则。可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻”。在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中，要不断强化巩固这一规则。 三、词语和儿歌教学 词语 “搭积木、下棋”两个词语的认读要结合课文中的插图进行。这是学生喜爱的两项活动，教师可用“谁在哪里干什么”来提问，在培养学生看图说话的同时，进行词语的认读练习。 “搭积木、下棋”是两个动宾结构的词组，“积木、棋”是具体的事物，前面的“搭、下”都表示动作，朗读时教师要做好示范，读出词语的节奏，避免出现一字一顿的唱读现象。 儿歌 儿歌《在一起》字数不多，读起来朗朗上口，但是学生不会拼的音节和不认识的字比较多。可以先让学生圈出自己会拼的音节和汉字读一读，然后由老师带领一句一句朗读，了解

部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元第6课《 j q x》教案

6 j q x 设计理念： 1、根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。 2、依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。 3、尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。 教学目标： 1、学会三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握红和ü相拼时，ü上两点省写规则。 3、学会y但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读三拼音节。 课前准备： 课件、拼音卡片 课时安排：1课时 教学设计： 一、激发情趣，复习导入 1、师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！ （师出示旧字母卡片，生大声认读） 2、师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢？ 3、师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？ 二、学习声母 （一）、学习j的发音 1、观察挂图，尝试练读 出示j的图片提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内容试读这个字母？

2、生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。 3、师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。 4、范读，生跟读。 5、齐读，开火车读，抽读。 （二）学习j的字形 1、同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗？ 2、生编顺口溜，记忆字形。 （母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj ） (三) 指导书写字母j 1、出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写？ 写时注意先写j 再写点，两笔写成 2、教师范写 3、伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空） 4、把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。 三、帮扶学习声母q 这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧！看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗？ （一）认读音 1、观察图画，七只气球判断出字母q的读音。 2、教师范读，学生跟读。 3、分组读——领读——齐读 4、指导发音j—q 发音上有什么不同（j读时不用力，不必送气，q要用力送气，j q对比练读） (二) 你能想办法记住q的字形吗？ 生编顺口溜记忆预设左上半圆 qqq象个9字qqq气球升空qqq （三）怎样书写呢？ 1、观察占格位置，占中下格 2、先写左半圆，再写一竖。

语文一年级上册《jqx》教案

语文一年级上册《j q x》教案语文一年级上册《j q x》教案「篇一」 课标解读： 课标指出第一学段(1～2年级) (一)识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字1600(-1800)个左右，其中800(-1000)个左右会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 教材分析： 《j q x》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册汉语拼音第6课。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音，包括j q x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼练习。第三部分是j q x的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。 教学目标: (一) 知识与技能： 1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步掌握ü上两点省写的规则。 3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。 (二) 过程与方法：

1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。 2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。 (三) 情感、态度、价值观： 1、产生学习汉语拼音的兴趣，初步感受学习汉语拼音的意义。 2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。 教学重点、难点： 学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 学情分析 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。 评价设计：通过课前家长评价和课堂检查预习环节，达成目标1 通过课堂观察对话，整体呈现，达成目标2 通过对编讲识记，达成目标3 教学过程 一、激发兴趣，导入新课：(3分钟) 小朋友们，谁能在这一群字母朋友中找出我们已经学过的声 母?请把不是声母的放一边。(字母卡片展示) 今天，让我们再来认识声母家族中的三个新朋友，他们就是j q x,(出示课件)瞧!我们今天要学的三个声母就藏在这些美丽的图画中。你能找到与它们对应的图画吗?

小学语文部编版一年级上册第6课《j q x》教案

小学语文部编版一年级上册第6课《j q x》教案 教学目标： 1.学习j、q、x三个声母；初步掌握ü上两点省写的规则。 2.学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。 3.会认“棋、鸡”2个生字，看图理解“搭积木”和“下棋”；会读儿歌《在一起》。 4.体会一起游戏的快乐；激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。 教学重点： 读准j、q、x的发音及其与单韵母组成的音节；认识“棋”和“鸡”两个生字，理解“搭积木”和“下棋”的意思。 教学难点： j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。 教具准备： 多媒体课件、一顶帽子、《猪八戒吃西瓜》的片断、拼音卡片、生字卡片。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、复习导入 （一）出示拼音卡片：gua、 guo、 kua 、kuo、 hua、 huo，学生拼读。 （二）出示已学过的生字卡片，指名读，分男女生读，小组赛读，齐读。 二、根据插图，学习拼音 （一）学习声母j。 1.出示单韵母j。 2.教师明确：今天，我们再来学习一个和单韵母i长得很像的声 母。如 果我们把i的一竖加个弯，就成了j。请看图，竖弯就像母鸡的身体，

点就是母 鸡头上的蝴蝶（出示j的卡片）。请跟着老师念——竖弯加点，jjj。 发j的音时， 舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。请跟着老师念—— 一只母鸡，jjj。（学生跟读） 3.同桌合作，练习j的发音。教师巡视指导纠正。 （二）学习声母q. 1.出示声母b、p、d的卡片，指名读一读，并让学生说说区别。 2.教师：它们共有四个好朋友，还有一个在哪儿？ 教师出示插图，在学生交流了图意后明确“气球”的到“气” 提示了q的读音：发q的音时，舌面贴近硬腭，放松舌面的，摩擦 成音，读音轻而短。请跟着 老师念——一只气球，qqq。图中气球的形状提示了q的形，请 跟着老师念——左上半圆，qqq.(学生跟读) 3.同桌合作，练习q的发音。老师巡视指导纠正。 4.比较b、p、d、q的形，学生跟读：b像6，q像9，d看b转身 走，p和q 对面瞅。 （三）学习声母x。 1.播放动画片《猪八戒吃西瓜》片断，学生欣赏。 2.教师出示插图，明确“西瓜”的“西”提示了声母x的读音： 发x的音时的，舌面抬起，舌尖下垂，气流从缝中挤出。请跟老师念——一个西瓜，xxx。（学生跟读） 3.同桌合作，练习x的发音。教师巡视指导纠正。 4.教师：同学们，我们可不能像猪八戒一样，一人独吞一个西瓜，我们要把西瓜切开，与大家一起分享。请你们认真观察一下，x 像图上的什么？（西瓜上的刀印。） 三、拼读jia、qia、xia三个音节 （一）回忆三拼法的口诀。 （二）教师示范拼读jia、qia、xia，学生模仿拼读。X Kb 1 .C om （三）多媒体出示下列音节，学生自由拼读。

部编版一年级语文上册拼音6《j q x》精品教案

6 ｊｑｘ 文本分析： 本课有5部分内容。第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示ｘ的音，桌上西瓜的刀切印提示ｘ的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色气球，“气”“7”提示ｑ的音，气球的形状提示q的形。第二部分是ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是ｊ、ｑ、ｘ与韵母i组成的2个带调两拼音节，与i以及韵母ɑ组成的2个带调三拼音节。右边呈现ｊ、ｑ、ｘ和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。第四部分是儿歌《在一起》，其中ｑǐ、ｊī、ｘǐ、ｘì是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母ｊ、ｑ、ｘ的笔顺以及在四线格中的位置。 教学目标： 1.正确认读声母ｊ、ｑ、ｘ，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道ｊ、ｑ、ｘ和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。 4.认识“棋、鸡”2个生字。 教学重点：声母ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 教学难点：知道ｊ、ｑ、ｘ和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。 课时安排：2课时 1.学会ｊ、ｑ、ｘ三个声母，读准音，认清形。

部编版一年级语文上册 ⑥ j q x教案

⑥ j q x 第一课时 【课时目 标】 学会j q x 3个声母，读准 音，认清形， 正确书写。 【教具准 备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 一、情境激趣，复习引入 1.师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准 备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。） 2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你 们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！（课件出示2）(课件出 示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。) 逐个出示拼音字母（自由读——指名读） 3.师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多 的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示3）（课件出示：ü 戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么， 它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、图文结合，学习字母 （一）学习“j q x”的发音。 1.学习拼音“j”。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡跟着妈妈正在开心地玩耍呢！ （1）小朋友们仔细看，母鸡正在跟谁玩呢？ （出示课件4）（母鸡头上有蝴蝶）边述：母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”） (2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j j。 (3)开火车读，教师纠正发音。 (4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。 生编儿歌：母鸡蝴蝶，j j j。 2.学习拼音“q”。 师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见一个小女孩手里拿着气球在玩呢！ (1)（出示课件5：小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。)数数一共有多少个气球。（7个。） (2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q q q。 (3)引导学生想办法记住声母q。 教学目标 1．学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．初步掌握ü上两点省写规则。 3．学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 4．认识 “棋、鸡”2个字，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；会读儿歌《在一起》。 重点难点 重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字。 难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则。 教学课时两课时 【设计意 图：孩子们 在生动的 情境中复 习旧知，在 教师富有 挑战性的 语言中走 进新课程， 学习起来 一定会事 半功倍 的。】

部编版小学一年级上册语文《jqx》教案及反思

j q x》教课方案及部编版小学一年级上册语文《 反省 教课方案 陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。”教师只 有在这类教课过程中想方想法为学生创建一个详细、生动、 形象的情境，并经过适合的方式把学生完好带入这个情境之 中，才能让学生在详细情境的启迪下有效地进行学习。所以 为了建立一个开放而有活力的讲堂，本课教课方案在各个环 节贯串情况教课法。教课时，创建一个畅游拼音王国的教课 情境，创编一个个生动风趣的小故事，经过优美的音乐，丰 富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力创建一个和睦、宽松 的教课氛围，以唤起学生感情的共识，让他们在轻松快乐的 氛围中掌握 j 、 q、 x 的音和形，会拼读 j 、 q、 x 做声母的音节。

课前准备 1. 制作多媒体课件，准备对于声母j 、 q、 x 的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。( 教师 ) 2.汉语拼音四线格本。 ( 学生 ) 课时安排 2课时。 教课过程

第一课时 一、情境激趣，复习引入 1.创建情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅游中，我们已经认识了很多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗 ?那一会儿碰到了它们可必定要打声招 呼啊 ! 好了，此刻我们就出发吧 ! ( 课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音 字母正在嬉戏。) 2.复习稳固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊 出它们的名字吧 !( 课件出示前几课学过的声母： b、p、m、f 、 d、 t 、n、 l 、ɡ、k、 h。) 3.引入新课：刚才和老朋友打过招呼了，此刻我们是否是应当认识几个新朋友了 ?可是，这几个新朋友可不会轻易和大家会面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗 ? 设计企图：兴趣是的老师，要想让孩子主动地去学习， 就必定要激起孩子的学习欲念，而情境的创建、精巧课件的 配合、富裕挑战性的任务无疑是的门路。孩子们在生动的情