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乡间的小路

《乡间的小路》

一、教学理念:

本教案设计以音乐新课程标准为根据;以审美为核心,教师以情感为切入口,教学注重情感的交流与体验;以兴趣为动力,打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统,给音乐伴奏注入新血液,新元素;突出强调“以学生为本”,面对全体学生,重视实践与鼓励创编,人人动手搞创编,为歌曲伴奏,鼓注重个性发展,以个人形式进行表演唱,其中更是包括的学科的综合,突出了学生的本位,强调音乐新课程标准的教学基本理念。

二、教学内容:

1、唱《乡间的小路》

2、听校园歌曲和《春游》

三、教材分析:

《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修代表作品,由内地首席女歌手朱逢博和我国美声唱法代表性歌唱家施鸿鄂先生引入大陆并唱响。《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣,原作为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题,叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词,歌咏乡间自然小景。在他的歌中涌动着欢乐与童真,他的嗓音,清澈透亮,全无做作,一派天真率性,如童真明晰清纯。《乡间的小路》曲调轻松活泼,描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图,如诗如画,令人沉醉。

四、教学目标:

1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》,探索、体验不同风格的家,根据《乡间的小路》进行创编,体会创编成功的快乐。

2、能清晰正确的演唱歌曲,并能边打拍子边唱歌曲,表达自己对农村的爱。

五、教学重点:

较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》

六、教学难点:

理解、表现《乡间的小路》的情感内涵

七、教学准备:网络、多媒体教学平台、vcd机、钢琴、课件等

八、教学过程:

1、导入:

(课前音乐:课堂里回荡着悠扬的歌声《小路》,学生在歌声中走进课堂。

课前酝酿“乡间小路”的气氛)

(1)提问导入:同学们,你们了解校园民谣吗?你们听过的校园民谣

有哪些呢?

大家说了这么多,老师忍不住也想唱了,请同学们一起来和老师感受一

下吧。师和音乐伴奏范唱《乡间的小路》。

2、提问:你听到了什么,感受到了什么?能有感情的朗读出来吗?

在萨克丝《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》,体会歌曲意境。歌词里所描写的景色多么迷人啊!你看“乡间的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩,”还有“牧童的歌声、笛声”,这一切都是那么的安详惬意,不管

我们有多少的烦恼惆怅,只要走在乡间的小路上,它们都会随风飘散,消失得

无影无踪。这么优美如诗、风光如画的歌曲,让我们再聆听一遍,请大家一边

视听一边思考:歌曲可以分为几个部分?每个部分给你的情绪感受都是一样的吗?播放歌曲视频(http://www.wendangku.net/doc/f127c91501f69e3143329481.html/u/vw/5541121)视听感受。

3、新课

(1)欣赏歌曲《乡间的小路》,边听边用脚轻踩拍子,注意重拍。

a、歌曲所表现的内容是什么?情绪如何?

b、歌曲的重拍在哪?是几拍子?(第二遍聆听)

(2)学唱歌曲A部分旋律,前16小节。

(3)用“啦”字哼唱歌谱。

(4)跟琴哼唱歌词。

(5)歌曲情感处理:在悠扬的音乐声中播放视频乡间的小路,看有哪些景物,对比身处乡间和城市的环境,引导学生用轻松活泼的声音演唱。

(6)完整、熟练地演唱歌曲。

(7)歌曲理解与处理,感受并对比竹笛演奏的不同风格的不同小路(理解、体验和感受不同的乡村风格。)

(8)带着情绪演唱全曲(轻松的活泼的情绪)

4、分组表演并创编

学生分成四组,用不同的演唱形式处理歌曲。如:对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。

九、创作与活动

1、根据歌曲《乡间的小路》,编排歌表演。

2、教师作伴奏,邀请学生表演自己的作品。

十、欣赏《春游》

十一、本课小结

现在好些美丽的乡间正在遭受破坏,污染。我们每个人都有保护大自然的义务。请同学们宣传环保,珍惜和热爱自己的家乡和家园!

十二、拓展总结

1、同学们,70年代台湾校园歌曲的流行对中国大陆流行音乐有着十分重大的影响,所以到了80年代的时候,我们中国大陆也开始流行校园民谣了,今天我们就来聆听几首当年比较流行的歌曲片段,会唱的同学可以跟着一起唱。听完以后,请大家思考:今天这节课上我们所欣赏和学唱的歌曲,它们有什么共同的特点?

2、播放歌曲视频《外婆的澎湖湾》、《赤足走在田埂上》片段。

(http://www.wendangku.net/doc/f127c91501f69e3143329481.html/programs/view/v-uBykgT528)

(http://www.wendangku.net/doc/f127c91501f69e3143329481.html/v/b/19216455-1225109062.html)

3、学生与教师共同小结校园民谣的一些特点。(出示课件)

通过对歌曲情绪、速度、旋律的进行等方面的感受,引导学生对作品进行分析总结。

4、同学们,每个时代都有它的流行歌曲,这是时代的记忆。尽管时间流失,尽管容颜改变,但这清新自然的音乐依然会在我们的耳边回响。在学生齐唱《乡间的小路》音乐中结束本节课。

十三、教学反思:

这一课的教学,能根据教材内容和学生的实际确定合理的教学目标,在理解歌词、掌握歌曲节奏的基础上引导学生感受、表现歌曲,突出了学生的主体地位,体现了以人为本的教学思想。《乡间的小路》是一首流传甚广的台湾校园民谣,因此学生也比较熟悉。在教唱时歌曲的学唱不需花费太多时间学生就能掌握,因此可在演唱形式上进行多种变化,进行表演唱等等,有学生自己设计演唱的形式,教师不必局限于自己的想法。学生有了自由发挥的机会,热情高涨,学习兴趣很浓。在歌曲学会之后可再拓展欣赏另外一些校园民谣,了解校园民谣的风格。在欣赏的时候,最好能有一些相关的风格呈现,使学生对那个年代的校园生活、社会背景等有一个直观的认识,这样更有助于使学生的情感贴近音乐。