中学学校三年发展规划
夯实基础求突破发展特色创品牌
*****实验中学发展规划
规划目录一、校情分析
（一）历史沿革
（二）在发展过程中面临的优势
（三）在发展过程中面临的挑战
二、办学思想
（一）办学理念
（二）发展目标
（三）培养目标
三、开展教育科研，引领学校发展
（一）指导思想
（二）完善各项制度，为科研工作提供保障
（三）积极开展龙头课题研究
四、加强德育创新，提高德育实效
（一）指导思想
（二）构建序列化德育内容
（三）拓展德育途径，创新德育方法，提高德育实效性
（四）加强德育队伍建设，完善德育各项工作制度
（五）德育科研
五、实施课程改革，创建优势学科
（一）指导思想
（二）优化课程结构
（三）加强课程管理和课程制度建设
（四）课程改革行动步骤
六、聚焦课堂，提高课堂教学质量
（一）指导思想
（二）抓常规，教有章循
（三）转变思想观念，改变教学行为
（四）健全教学评价制度
七、加强队伍建设，促进专业发展
（一）指导思想
（二）目标要求
（三）统筹规划校本培训，促进教师的自我更新
（四）坚持“工、学、研一体化”的教科研骨干教师培养模式
（五）完善机制建设
八、建设校园文化，创设良好氛围
（一）校园文化建设目标
（二）校园物质文化建设
（三）校园活动文化
九、规范学校管理，形成有序格局
（一）指导思想
（二）学校管理改革举措
（三）建立规划领导小组，实施对规划的执行监督工作
**实验中学成立于2010年，学校发展面临着各种新的问题和新的契机。2013年2月学校新一届领导到位后，经过问卷调研、面对面交流等形式多方面了解学校办学情况，在学校发展的关键时期，本着重视优良传统和促进改革发展的精神，特制订本规划。
一、校情分析
***实验中学占地300亩，现有80个教学班，在校生四千余人，是目前市内规模最大的一所公办初级中学。学校建设高标准、内配省规范。拥有千兆数字校园网系统、数字图书馆、天象馆、图书信息楼、科技实验楼、交互式多媒体网络教学系统等一流的教育教学设施。高标准餐厅可容纳4000人同时就餐，师生可享受优质的营养配餐。三幢学生公寓共有500多个房间，功能配套齐全，可满足4000余名学生的住宿需求……
学校环境优雅，空气清新，三季有花、四季常绿，校园景观突出园林式风格，三幢教学楼呈围合式布局，营造出舒展流畅、张驰有序的总体格局，处处洋溢着现代、典雅、生态、和谐的校园气息。
（一）历史沿革
1、建校艰难期（2010.8——2013.6）。****实验中学成立，2011年正式迁入新校时，学校硬件建设虽然基本完成，但需要整理完善的地方多，且合并之前的七所学校中有五所乡镇中学、一所区属高中、一所企业学校，生源基础差，新招聘年轻教师实践经验少，学校规模大，初中寄宿制学校管理难度大，学校面临着许多困难。
2、内涵发展期（2013.6—2016.6）。学校坚持“个人尽心尽责，团队同心同德”的精神，力争创新管理模式，重视队伍建设，强化科研兴校，提高德育实效，规范教学常规，加强课程改革，发展校园文化等方面，励精图治，打开局面，夯实基础求突破，发展特色创品牌，争取在区域内产生较大影响。
（二）在发展过程中具备的优势
1、***区是全国高新技术产业开发区之一，政府重视教育，支持教育改革，为***实验中学教育教学改革、教育科研提升和教师专业发展，乃至于学校整体优化，提供了很好的帮助。
2、***区地方事业局文教卫生科领导办学思路清晰，坚持民主，鼓励学校大胆创新管理。
3、学校有一支理念先进、锐意进取、作风扎实、团结协作的领导班子。原几所学校的校长、副校长在办学上积累了丰富经验，现已经是副校级领导或中层干部，主持学校教学、政教、总务工作，得心应手、游刃有余。
4、教师队伍能清醒地意识到学校发展与自身发展的关系，并以学校发展为自身发展的前提，他们好学上进、敬业爱生、不甘落后，形成了有较强凝聚力的集体，为学校发展提供了有力支持。
5、学校信息科技方面的硬件设施处于领先地位。学校教育信息化起步早，硬件设备到位，生均拥有率高。
（三）在发展过程中面临的挑战
在保持学校优势的同时，我们也认识到学校发展面临的一些问题。
1、大规模学校人力资源重组问题。学校合并后，规模大，管理困难，加之人事发生变化，人力资源重组规划迟缓，造成人才缺乏和人才浪费并存现象，不满情绪多，管理造成混乱，给重组后的学校发展带来不必要的损失。大规模学校精细管理研究是当务之急。
2、合并学校共同教育价值确定问题。学校合并后，考核、培训、职业生涯规划等方面有较大差异，原来每个学校的文化理念和氛围并没有随着合并而立即消失，仍然在一段时间内影响教师的心理和行为模式。
3、青年教师培养问题。学校教师队伍中，青年教师的比例较大，318名专任教师中，新招聘的青年教师比例占18%。他们学历高，但缺乏教学经验，加速青年教师培养，让他们尽快掌握扎实的教学基本功并提高他们的教育科研能力迫在眉睫。
4、理念转化为行动的问题。课程标准颁布以来，受原来农村师资力量的制
约，与之相适应的课程建设和课堂教学改革还须进一步开展，特别是把先进的教育思想转化为具体的教师教学行为与学生学习行为，还有大量的工作要做。
5、生源问题。农村学生占93.7%，外来务工子女占6.3%。家长文化层次低，大专以上学历家长占 5.6%，家教缺失，学生学习习惯、生活习惯、学习状态和责任意识差。
6、学生安全问题。合校后路途遥远，学生上学、放学需要接送，交通安全问题突出。
7、后续建设项目，牵扯管理精力；学生寄宿，增加教师工作量。
二、办学思想
·（一）办学理念
让幸福成为教育的不懈追求，让快乐成为学习的永恒动力。构建三大保障体系（认识保障体系、课程保障体系、组织保障体系），打造幸福学校，让***区实验中学成为师生向往的地方。从校园环境、领导关怀、团队合作、自我发展、学生发展五个方面满足教师需求，从教、育两个方面满足学生需求，努力把学校办成一所政府信任、学术认可、学生喜欢、家长满意和社会赞誉的现代化学校。
（二）发展目标
高质量、高标准地实施初中义务教育，提高教育教学水平，提升学校品质，学校成为**市一流公办初中，成为促进师生主动、健康、和谐发展的“幸福学校”。
今后发展主要分三个阶段：
第一阶段从2013年6月到2014年6月，以依法办学、规范管理为主，推进学校内部管理体制改革，初步建立现代学校管理制度；确定学校的发展目标和理念文化；确定“基于课程标准的教学体系”项目；坚持立德树人，注重培养“十大习惯”、落实“六好标准”，确立幸福班集体的建设目标；通过学校自主培养和社会良性互动，改善教师队伍结构；确立学校的书法、心理教育特色；通过英语学科拓展课程的研究，引领学校课程建设。
第二阶段从2014年6月到2015年6月，完善“三点三线管理模式”，创建
省级规范化学校；丰富校园文化体系，创建有特色的“现代学校制度”；完善基于课程标准的教学体系，形成各学科教学教研流程；创新学生综合素质评价方式，完善德育量化积分方案；确立“基于学部管理的教研组建设”项目，丰富教学资源平台；书法教育、心理教育特色省内知名，综合实践活动特色明显；办学的国际化视野和交流有所提升。
第三阶段从2015年6月到2016年6月，提炼“基于课程标准的教学体系”项目成果，并推广；形成学校课程体系，发挥校本课程建设的综合效应；整体提升教师科研水平，教学改革形成特色，语文、数学、英语、化学、历史、生物等至少六个学科凸显优势；学生具有良好的生活习惯、学习习惯。
（三）培养目标
把握基础教育的未来性、生命性和社会性，通过师生共同努力，把学生培养成勤勉、自主、优雅的人，具体内涵：
1．勤勉。“奸邪不作，盗贼不起，化善者勤勉矣。” （《荀子·富国》）初中是为学生的终身学习和终身发展打基础阶段，要为促进学生可持续发展奠定思想道德、知识和技能方面的基础。（1）勤奋的学习态度；（2）坚持每天锻炼身体的习惯；（3）坚韧不拔的生活态度；（4）积极向上的进取精神。
2．自主。自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。培养学生具备未来社会公民的基本素质，适应社会发展对人的基本要求。（1）自己的事情自己做；（2）做事情有计划；（3）具备自学能力；（4）能在错误中反思自己；（5）能独立思考，自己拿主意作决定。
3．优雅。优雅是举止高雅、气质高贵、品德高尚、志向高远。一所高规格、现代化、高质量的寄宿制学校，要培养学生具有良好的生活素质。（1）用过的东西放回原处；（2）认真写字；（3）勤俭节约；（4）耐心听他人说话；（5）微笑待人；（6）孝敬父母。
三、开展教育科研，引领学校发展
通过教育科研，促进教师专业化发展，提高课堂教学效益，提升学校办学品
位。
（一）指导思想
以“求真立行”为工作理念，立足学校实际，立足行动研究，发现真问题、真研究问题、真解决问题，为学校的教育教学和教师的专业成长做好指导和服务。（二）工作目标
总目标：
1.完善教科研工作机制，健全教科研工作制度，明确教科研工作程序。
2.通过调研，确定课程建设的工作原则和思路，及评价方案。
3.打造一支“工——学——研”一体化的科研骨干队伍，带动教师转变理念，实现科研兴校。
年度目标：
第一年（2013.6——2014.6）
1.制定教科研工作机制：教科研处——教研组——备课组——教师。明确各环节工作职能。
2.制定教科研工作制度：《**区实验中学教育科研工作条例》、《**区实验中学教育科研年度考核量化评估办法》、《**区实验中学教育科研优秀成果评选办法》、《**区实验中学教育科研课题管理办法》、《**区实验中学课程开发管理办法》。
3.调研教师、学生对课程的需求，初步制定**区实验中学课程体系。
4.确立“基于课程标准的教学体系”课题，引领教师专业素养提升。
5. 通过“初中学校教研组建设的实践研究”，促进“工——学——研”一体化科研队伍成长。
第二年（2014.6——2015.6）
1. 完善教科研各项工作制度，使各项工作走向规范，常态化。
2. 在前期调研基础上，各学科规划、实施课程建设，制定《**区实验中学校本课程开发方案》，形成初步成果。
3. 深化“基于课程标准的教学体系”研究，探索“建设教学相长的中观课堂”，形成中观课堂评价标准。
4.“工——学——研”一体化的科研骨干队伍能够承担不同层次教师培训工作，初步建立学科组内的学习共同体团队。
第三年（2015.6——2016.6）
1. 完善修订教科研各项工作制度，使各项工作更加科学有效。
2. 形成本校比较完善的课程体系。
3. 形成“中观课堂”资源库。
4.“工——学——研”一体化的科研骨干队伍能够承担跨学科培训任务，形成以其为核心的研究团队。
（三）工作措施
1.设计问卷，对我校教学生态进行调查分析。
2.成立科研骨干团队。
3.定期召开调度会，加强过程指导。
4. 针对存在问题及时聘请专家到校指导，或课题组成员及时外出培训。
5.推荐人文、学科、教育理论等必读书目，定期进行专题学习。
6.形成定期交流汇报制度，及时总结提升。
7.制定优秀成果评选方案，成果纳入教师考核。
8.提供资源和经费保障。
四、加强德育创新，提高德育实效
（一）指导思想
以“立德树人”为工作理念，以构建“一体三翼”德育体系为工作思路，以“培养十大习惯、争做六好学生”为抓手，规范学生日常行为，在学科教学、团队工作、社会实践等活动中渗透德育，发挥教师在德育工作中的主导作用。加强学校、家庭、社会的沟通和联系，形成合力，营造良好的育人氛围，提高学生的思想道德素质。
（二）工作目标
总目标：
1. 构建“一体三翼”德育工作体系。一体是指幸福班集体，是学校德育发展目标，是载体；左翼是指德育队伍，是保障；右翼是指德育活动，是途径；尾翼是指平安校园，是前提。
2. 围绕“培养十大习惯、争做六好学生”完善德育积分、建设具有学校特色的综合素质评价等机制。
3.构建德育教育课程体系，形成完整的德育教育网络。
年度目标：
第一年（2013.6——2014.6）
1.班级制定班规班约。
2.修订德育工作制度：《**区实验中学班级考评方案》、《**区实验中学学生量化积分管理办法》等。
3.初步建立“学校团队委-----学部学生会-------班级班委会”的学生自我管理机制。
4.成立三级家委会，明确家委会成员职责及工作流程。
5.初步建立学校安全工作机制。
6.开展重大节日主题活动。
第二年（2014.6——2015.6）
1.修改班规班约，初步形成班级文化。
2.修订《**区实验中学学生综合素质评价方案》，完善学生评价机制，建立全校学生数据信息库。
3.以“十大习惯、六好标准”为抓手完善学生自我管理机制。
4.形成家委会工作机制，初步构建家校合作课程体系，促进家长学校建设。
5.完善学校三防建设。
6.完成新生入学教育课程。
7.开展以感恩、励志、责任、礼仪、青春期教育为主题的系列活动。
第三年（2015.6——2016.6）
1. 形成良好班风、校风。
2. 形成本校比较完善的德育管理体系。
3.建成完善的德育队伍培训课程、亲子活动课程、职业体验等家校合作课程。
4. 建立德育主题活动系列。
5. 学校无安全责任事故发生。
（三）工作措施
1.加强德育队伍建设
（1）建立以校长为组长的学校德育工作领导小组，加强各种德育力量的统筹与协调，形成德育合力。强化全校教职工的德育“首位意识”和“全员意识”，促使人人关心德育工作，提倡“学校无小事，处处是教育”、“教育无小节，事事作楷模”的风气，形成良好德育氛围。（2）强化德育骨干队伍的建设。形成政教处、学部政教主任、班主任、团队干部、思想政治课教师、心理教师德育骨干队伍。创造条件，加强学习沟通，请进来、走出去，组织班主任外出参观、考察，拓展德育视野。以《**区实验中学班主任工作考核评分细则》为依据，严格按照评价程序和评价条件，发放班主任费，使优劳优酬落到实处，调动班主任工作热情。（3）完善“家长学校考核制度”，加强家长学校工作，每年根据家长参加学校活动次数、孩子学习成绩及在校表现等内容，对家长进行考评。学校设“模范家长”光荣榜，给予奖励。及时向社区和家长汇报学校发展和德育活动情况，引入社区、家长的参与和监督机制。
2.强化德育内容系列。
一个年级一个主题，初一以习惯为主题，初二以礼仪为主题，初三以责任为主题，初四以拼搏为主题，各年级分阶段实施各项德育内容，使德育内容形成既相互独立又有内在联系的序列。（1）初一以“迈好中学第一步”为主题，以军训课程为依托，注重十大习惯培养。养成良好的坐立行基本姿势；注重仪表仪容的规范；注重两操和升旗仪式的规范；养成良好的就餐和睡眠习惯；组织、引导学生参加自我服务、家务劳动、公益劳动，培养学生良好的劳动习惯。（2）初二围绕“争做文明少年”活动，培养学生讲文明、有礼貌、重礼仪，提高个人内在修养。使学生从身边的小事做起，做一个讲文明礼貌的好学生。（3）初三针对年龄特点，开展心系责任“迈好青春第一步”的教育。以法制教育为主线，在普及法制教育的基础上，知法、守法、用法。培养学生健康的心理及个性品质，
努力提高自我约束能力。（4）初四以培养学生拼搏精神“争做优秀毕业生”为主要德育内容。针对学生学习挫折时出现的心理负担过重，加强对学生的学习心理辅导，培养学生健康、完善的人格和良好的社会适应能力。对学生进行择业指导，帮助学生认识自我、把握自我、发展自我。
3.拓展德育资源，注重活动体验
（1）以传统节庆教育和仪式教育为契机。以端午节、元宵节、重阳节等中国传统节日教育为载体，设计系列活动，让学生在了解中国民俗的同时弘扬民族精神；利用国旗下讲话进行主题教育。（2）挖掘**区的教育资源，建立等校外德育基地，促进学校与社区的德育互动。（3）重视体验教育。在学校开展的各种各样文化活动中加强学生的道德体验。把“体育节”、“艺术节”、“科技节”作为体验教育的重要载体。强调个体的亲身经历和自我认识过程。
4.加强德育教育科研
提高德育工作的理论和实践水平，今后主要研究课题：
（1）初中行为偏差生成因及转化的策略研究。
（2）家校合作视野中的“参与式德育”的研究，建立学校德育校本课程。
5.注重督促落实。
（1）每周召开德育协调会；（2）每周召开主题班会；（3）每天进行政教常规检查；（4）每月一次对学生干部进行培训；（5）每月召开班主任培训会；（6）每学期召开家委会工作会议；（7）健全团队工作机制，开展团队活动.
五、实施课程改革，创建优势学科
（一）指导思想
1、认真贯彻教育方针，严格执行课程标准，以“以师生发展为本”为课程建设核心理念，更新教师教育观念、提升教师专业能力，满足学生学习需求，逐步建立一个基于育人目标的课程体系，让师生享受课程，让课程成就师生。
2、学科组即为教师成长共同体，基于学科建设问题的深入研究从行动开始，学科先行，学校助推，创建优势学科。
（二）工作目标
总目标
1. 做好学科课程开发规划，加强课程过程管理和课程制度建设，探索课程评价办法。
2. 加强各学科课程建设，优化课程结构，逐步建立一个基于育人目标的课程体系：基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
3. 在学科建设上分类指导，确保重点，对不同学科采用不同发展战略，发挥优势学科辐射作用，带动各学科教师团队建设。
年度目标
第一年（2013.6——2014.6）
（1）通过学习、培训和交流，使全校上下对课程建设的意义有一个基本认识，初步形成与新课程相适应的教育理念。
（2）充分调研教师与学生发展需求，对学科课程开发整体规划，初步建立课程体系框架。
（3）研究制定课程管理制度和评价办法，为课程的建设提供激励与保障。
（4）利用信息技术的优势，进行信息技术培训，加强其与学科教学的整合，为课程改革提供技术平台。
（5）以教研组建设为抓手，强化校本研修，立足课堂，加强同伴互助，使教师尽快适应新课程。
第二年（2014.6——2015.6）
（1）课程结构初步优化，各学科课程设置、建设、管理趋于有序运行。
（2）修订完善学校课程管理制度和评价办法。
（3）建设数字化校园，为课程实施提供技术支持和信息资源。
（4）优化教研组长队伍，关注青年教师成长，促进骨干队伍形成。
（5）形成2个以上优势学科或特色团队，建立学校新品牌。
第三年（2015.6——2016.6）
（1）形成一套目标明确、层次明晰、职责分明、互动和谐的课程管理体系。
（2）优化课程结构，建立科学的基于育人目标的课程体系：基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
（3）发挥优势学科带动作用，骨干团队辐射作用，多数学科建设特色鲜明，成果丰富。形成学校特色。
（三）工作措施
1．加大教师校内外的学习、培训，学科组内组织定期交流。
2. 树立大课程观，教材、音像资料、计算机教学软件、多媒体手段、网上
信息密切配合，充分发挥现代信息技术在课程改革中的作用。
3.根据各学科建设情况，分类指导推进。
（1）重视语文课中的阅读训练，实施**区实验中学“1+x”大阅读，指导学生课外阅读，形成中学生分年级分学期的阅读推荐篇目，要求学生在四年内完成不少于40本、不少于1000篇的阅读量，并组织展示交流和评比活动。
（2）加强数学教学改革力度，利用思维导图，注重对学生进行数学思维训练，在教学中体现数学思想。关注课堂内的差异教学。课堂对优等生通过难度较大的作业给予关注；对中等生解决知识点，在课堂规定时间内完成教学任务；对差生利用课后时间补课。
（3）加大英语的课程改革力度，编写课标内教材外单词教学的校本教材，促进阅读教学，做优、做强英语学科。
（4）加强理科教学的实验研究。重视物理、化学、生物等学科的实验教学，确保演示实验和分组实验的开出，继续增加实验内容。
（5）探索艺体大课堂模式，培养兴趣，发展特长融入课堂教学中。
4.定期进行课程建设阶段性成果交流与总结，多种形式的评比活动促进课程建设的完善。
六、聚焦课堂，提高课堂教学质量
（一）指导思想
1、用“学生为主体，学情为主导，教师为助推”的理念指导课堂教学，把课堂还给学生，为学生的主动发展创造条件。
2、借鉴同类学校的先进教学管理和学科建设经验，探索教学有效性，关注每一个学生在不同水平上的学习，促进学生的全面提高。
3、探索现代教育技术与传统课堂的有效融合。
（二）工作目标
总目标：
1、更新教学理念，探索学科教学规律，优化教师的教学方式和学生的学习方式，提高课堂教学效率，全面提升教育教学质量。
2、建章立制，规范教学行为。建立健全各项教学规章制度，建立科学的课堂教学评价标准，完善的质量监督体系。
年度目标：
第一年（2013.6——2014.6）
1、建章立制，抓好教师听课、备课、上课、作业批改、检测和课外兴趣辅导等常规工作。
2、进一步研究课程标准，践行“基于课程标准的教学体系”。
3、制订课堂教学评价标准，完善质量监督体系。
4、研究起始年级衔接课模式，开设学法指导课。
5、规划资源库建设框架。
第二年（2014.6——2015.6）
1、各学科形成“学生为主体，学情为主导，教师为助推”的课型。
2、各学科建立“中观课堂”的教学流程。
3、初步形成学科资源库体系。
4、修订年级衔接课模式，改进学法指导课。
第三年（2015.6——2016.6）
1、提炼“学生为主体，学情为主导，教师为助推”的课型，形成体系。
2、形成“中观课堂”理念，改变学习方式。
3、完成特色资源库建设工程。
（三）工作措施
1、加强学习，树立科学的教学观。在教学目标上要树立面向全体，促进全体学生全面发展的理念；在教学效能上树立低成本高效率的意识；在教学方法上树立“因学定教，教师助推”的观念，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
2、加强教学指导和检查，规范教学行为。大力加强对教师的备课、课标理解、活动设计、当堂检测、反馈矫正等教学流程的要求，严格执行国家课程计划，开足、开齐、开好有关课程，科学安排学生作息时间，确保学生的活动时间。规范教师的教学行为，降低学生学习成本，建立和谐发展的教学管理机制。
3、完善集体备课制度，拓展教研渠道。做好每周四课时的定时间、定地点、定主题的集体备课和教研组活动，开展有效集体备课和教研模式探索，研究高效
的教与学的策略，开展校级教学交流和学习，博采众长，共同提高。充分利用教学资源，积极开展学校间、学科间的参观、听课、评课等活动，促进教师的专业发展。
4、借助现代教育技术，提高课堂教学效效率。
5．利用教学大师等软件促进资源库建设。
6、开展各项评比活动，促进课堂改革的深入。要完善教学评价制度，激励进步，要给学生、教师、教研组寻求和创设获得成功的机会，并给以及时恰当的新的成功。
七、加强队伍建设，促进专业发展
（一）指导思想
1、把教师队伍建设作为学校发展的重点，以教师发展带动学生发展，促进学校办学品质的提升。师资队伍建设与学校长远发展紧密结合在一起。
2、要本着立足本校、依托自培、适当补充、合理调控的原则，突出抓好校本研修和在职培训，引导教师走专业发展之路。
3、坚持分类指导、重点推进的方针，整体提高师资队伍的素质水平，促进教育教学质量提升和学校可持续发展。
（二）目标要求
1、建设一支具有教育基本理论素质，自觉运用教育理念规范教学活动的教师队伍。有效提升现有师资的整体专业素质、职业道德水平和岗位适应能力，优化质量，改善结构，打造一支师德高尚、业务精良，爱岗敬业，积极向上，不仅能够完全适应素质教育要求，而且具有一定后续发展潜能的高素质的师资队伍。
2、通过三年努力，实现师资队伍整体素质的大幅度提高，主要学科区骨干教师至少有3至5名。
3、三年内培养一支能够支持学校教育特色和品牌学科的的骨干教师梯队。
（三）统筹规划校本培训，促进教师的自我更新
根据师资建设目标，统筹规划今后三年教师培训工作。依据教师专业发展特点把教师的成长划分为新进教师—合格教师—经验教师—专家教师四个阶段。协调好新进教师培训、骨干教师培训等工作，明确各项培训工作的目标、任务和要求，提高培训质量和效益。
按照教师专业发展的不同需求，开展不同的校本培训工作。其中针对新进教师的培训主要是基础性培养，重点放在规范日常教学行为以及如何“站稳课堂”上。针对骨干教师的培训主要是发展性培养，重点放在如何反思自身教学行为并形成教学风格上。面向全体教师，加强课改教育理念的校本培训，使教师确立正确的教育价值观、学生观、教学观。
（四）坚持“工、学、研一体化”的教科研骨干教师培养模式
1、发挥行政主导优势，把培训骨干教师纳入学校重要工作日程。
（1）为学校骨干教师制定相应的培养计划。加强对学校骨干教师的教育科研指导，为骨干教师发表教育科研论文创造条件。
（2）要求教师制订阅读计划，开展教师阅读活动。
（3）引领教师研究学校发展、教育教学问题，从中选择课题，促使教师成为研究型教师。
2、通过灵活多样的方式开展骨干教师培训。
（1）通过名师结对带教方式，优化学缘结构
本校名师带教。发挥本校名师的作用，采用结对带教方式，培养青年教学骨干。
外校名师带教。为避免过多的“师徒同堂”和“近亲繁殖”现象，聘请同类学校名师带教。
（2）为骨干教师提供对外公开展示和高级学术进修的机会。
配合培训，组织教育教学、教研评价活动，为骨干教师提供对外公开展示的机会。
为英语骨干教师提供出国交流进修的机会。为其他学科骨干教师提供就读教育硕士和其他学术进修的机会。
（3）完善组本教研、骨干研修班两种基本的骨干教师校本自培模式。
以“研”为核心，促进教研组建设，提高教师的教育科研水平。完善备课组每周半天的集体备课制度。
（五）完善机制建设
1、规范制度
学校在教师聘任、培养培训、流动调配、考核奖惩、资格认定等方面进行了系统的思考，制定出一套详细且有针对性和操作性的措施。
2、政策倾斜
对教师专业发展和在职进修培训给予政策扶持，把专业培训、师德考核与职称评定、评优晋级和年终考核联系起来，引导并激励广大教师积极钻研业务，不断提高专业水平。
八、建设校园文化，创设良好氛围
（一）校园文化建设目标
把“不甘落后、不敢落后”所体现的积极向上、奋发上进的态度，提升为学校文化的价值观，以此凝聚教师，创造良好的教育氛围。
形成**区实验中学的良好校风，并把校风作为学校宝贵的教育资源。以领导班子的工作作风，推动教风、学风建设，形成以踏实的工作作风、严谨的教风、勤奋的学风为主要内容的校风，并使之渗透在校园物质文化、活动文化之中，成为推进素质教育的强大动力。
（二）校园物质文化建设
学校硬件设施齐全，教学楼、实验楼、办公楼、综合楼、艺术楼、宿舍楼、图书馆、餐厅、微机室、语音室、多功能教室等一应俱全。但与创建一流学校的发展要求相比，仍存在不足。设备添置和校园建设仍然需要统筹规划。
1、主体建筑的建设。根据**区实验中学建设规划要求，争取体育场看台和
体育馆建设项目早日启动。
2、其他项目的落实。建设1个自动录播教室、购置图书5万册、建设地理园和气象园、公寓一楼安装防护窗、部分地面绿化、校园公寓、食堂、围墙等监控设施。
3、维修与改造。教学楼走廊瓷砖及教室内墙裙贴瓷砖、伸缩门维修改造、中心广场花池改造。
（三）校园活动文化
校园活动文化建设是培养学生主体意识，陶冶学生情操，锻炼学生能力，丰富学生课外生活的重要保证。
1、营造良好的育人环境。
（1）创设“绿化、美化、净化”的校园环境，用环境教育学生。
（2）对学生进行道德教育，创设自尊、尊人、律己、律人的道德行为环境。
（3）师生之间创设良好和谐的人际关系，创设人际行为环境。
2、通过校训、校徽对学生进行教育，使学生了解学校办学思想，加深学生对学校活动文化内涵的认识，强化学生的爱校意识。
3、发挥社团作用，培养学生的社会活动能力和合作能力。
4、建立校园广播站。从学生中公开招聘校园广播站工作人员，使之成为学生学习、生活的朋友，成为学生自主管理的得力“助手”，逐步改变、丰富校会课、晨会课的形式和内容。
5、精心组织各种各样的节庆活动和文理科知识竞赛、朗诵比赛、演讲比赛和辩论赛以及各类体育竞技比赛等活动，给学生更多的文化活动空间。
九、规范学校管理，形成有序格局
（一）指导思想
1、学校管理不是自上而下的单向执行过程，教师和学生也是管理的主体，学校管理是行政领导、教师和学生的多向互动的过程。
2、使管理系统中各个单元能够清晰了解自己在系统中的作用和地位，消除管理界面的真空，促使管理规范化，提高管理效率。
3、采取法制与德治想结合的管理模式，提高学校的管理水平。
（二）学校管理改革举措
1、实行流程管理，形成高效开放的管理格局
明晰管理系统中的各个单元和各个环节，制订管理流程图，消除管理真空。
2、民主化管理
（1）学校层面。实行重大事情校委会集体决策制度，民主评议干部制度，实行校务公开制度，校务公开的方式主要为会议通报和公示。
（2）教师层面。完善“教代会制度”，调动和激励教职工参与学校管理的积极性，发挥骨干教师在学校管理中的积极作用。
（3）学生层面。让学生参与学校管理，提高学生自我管理的意识，扩大学生参与学校管理的范围。进一步规范学生的校园生活，实现学生校园生活“自主”、“自治”，让学生成为学校的主人。
（4）家长层面。完善家长委员会制度和校级家长委员会制度，让家长参与学校管理。
3、制度化
（1）制订各项制度。主要有校长负责制、教职工岗位责任制、学校教育教学工作评价制度以及家长委员会制度等。其中校长负责制是核心。通过制度完善，保证学校运行始终处于最佳状态。
（2）依法办学。认真执行《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等有关教育法规，切实做到依法管理、依法办学。
4、现代化
发挥校园网在学校管理上的作用，实现网络化管理与发布。
5、改革管理模式，逐步实施和完善学部管理。
（三）建立规划领导小组，实施对规划的执行监督工作。
成立规划领导小组，由校长担任组长，并由党委、办公室、政教处、教务处、
科研处、电教处等部门的主要干部担任组员。具体负责规划的编制、宣传、落实、督促、检查和评价。
各处室对本部门职责有清晰了解，学期初部门计划中要详细制定规划实施的有关内容，期末对实施情况进行总结。
(完整版)学校三年发展规划
乐清英华学校三年发展规划 （2010年9月－2013年8月） 乐清市英华学校是一所从小学到高中的十二年一贯制全日制民办寄宿学校，创办于2002年。在上级教育行政部门的领导下，通过学校董事会的精心运作和全体教职员工的共同努力，学校规模不断扩大，教学设施日臻完善，教学质量逐年提高，已成为乐清市具有一定社会知名度的大型学校。为了增添学校发展后劲，促使学校持续、健康发展，在广泛征求教职员工意见的基础上，制定乐清英华学校2010—2012学年发展规划： 一、学校现状分析： （一）基本情况 1、地域环境： 学校地处乐清市柳市镇，东临柳黄公路，北靠乐清中心大道，西濒柳江规划路，柳市镇环城南路从学校南大门通过。每十分钟有一班从柳市车站去黄华、七里港码头的班车从学校东大门通过，距离柳市车站及孙中山先生称之为东方良港的七里港都不到五分钟的车距。与经济较为发达的乡镇七里港镇、黄华镇、象阳镇、北白象镇几乎是等距离，地理位置优越，交通便利。 2、学校设施： 学校占地面积117亩，建筑面积56100平方米，绿化面积31566平方米，绿地率38.36%，总投资已超过1.5亿元。 学校规划合理，生活区、教学区、活动区安排井然有序，校园东侧为活动区，拥有400米8跑道的塑胶运动场和建筑面积达3902平方米的三层体育馆以及篮球场、足球场、排球场等；校园中间为教学区，拥有建筑面积达17354平方米的前后两幢教学楼和建筑面积达3602平方米的一幢科技楼；校园西侧为师生生活区，拥有建筑面积共16380平方米A、B、C三幢学生公寓，一幢建筑面积达5050平方米的教师公寓、一幢建筑面积达8184平方米的下三层为食堂、餐厅，上三层为教职员工宿舍的生活大楼，并拥有发电房、洗衣房、水泵房、锅炉房生活配套设施。 学校教学设施齐全，配备了三个分别容纳120人、320人、360人多媒体学术报告厅；四个计算机教室；八个物理、化学、生物实验室，四个仪器室；一个面积为280平方米的图书馆，四个师生阅览室；一个面积为115平方米的校园音响中心以及体操房、医疗保健中心、美术书法室、劳技室等等。实验器材已
上海松江二中集团初级中学三年发展规划
松江二中（集团）初级中学三年发展规划（2005.9～2008.8）----坚持教育创新，努力提高学生综合素质 一、背景分析 (一)外部背景 上海作为全国教育综合改革实验地区，已成为全国教育改革发展的领头羊。上海市教育工作会议指出，上海教育要以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照全面实施科教兴市战略要求，把教育放在优先发展战略地位，坚持正确的办学方向，围绕教育改革发展中的难点和瓶颈问题，大力推进教育综合改革，实现教育适度超前发展，努力走出一条具有时代特征、中国特色、上海特点的教育发展新路，体现国际大都市水平，率先基本实现教育现代化。 松江区是上海市“十五”发展计划中市郊“一城九镇”建设的示范新城，然而松江又是历史名城，她历史文化积淀深厚，人才聚集。百年新学，资源丰富，传统优良。松江大学城的蓬勃发展，已成为上海重要的人才培养高地，并为提升松江教育能级创造优越的条件。这也为进一步发挥教育服务人才培养、服务知识创新、服务经济社会，创造了千载难逢的机遇和挑战。 松江教育历来是松江社会事业发展中的重要组成部分。区委区府非常重视本地区教育的改革和发展，把教育放在优先发展的重要地位，办人民满意的教育已成为松江区各级政府重要的工作抓手。所有这些都为松江教育未来的发展提供了很好的条件。 (二)内部背景 1、学校概况 二中初级中学是一所公办初中，位于松江中心城区东首，毗邻百年名校、上海市首批实验性示范性高中---松江二中，于2001年3月加入松江二中教育集团。学校占地9970㎡，建筑面积11592㎡。现有32个教学班，近1600名学生，教职工146人，专职教师110人，其中中学高级教师9人，中学一级教师73人，区学科名师3人，青年教师60%，教师平均年龄38岁。 加入二中教育集团后，学校充分发挥优质教育资源共享的优势，用先进的教育理念，名校的管理模式、师资优势，探索初、高中教学的有效衔接，大力推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育。学校从改变学生的学习方式着手，积极培养学生自主学习的能力，以“打好基础，缩小差距，抓好过程，提高质量”为教学目标，形成了“上课不早，放学不晚，负担不重，质量不低，后劲充沛”的传统特色；认真贯彻“低重心、分层次、重参与、求实效”的学校德育工作模式，创造性地开展德育工作，形成了“让学生在鼓励中学习、在平等中竞争、在关爱成长”的良好育人氛围。
学校发展规划(2011-2013三年行动计划)
“出名师育英才创特色上水平” 三年行动计划 （2011—2013年） 白水县白水中学 2011年3月
白水中学 “出名师育英才创特色上水平” 三年行动计划 （2011—2013年） 白水中学是一所县属全日制普通高级中学。学校始建于1940年，是渭南市唯一一所山区省级标准化高中。近年来，高校扩招以及九年义务教育制度在本地的扎实推行等因素，日益加大了社会各界对优等普高教育资源的需求。为了深入贯彻落实全国、全省教育工作会议精神，提升本校教育教学质量，推动县域普通高中教育的科学发展。在学校办学规模迅速扩大的同时，我校今后三年应当由单纯的规模扩张进入“内涵发展，质量提升”的优质发展期。据此，我们通过进一步统一思想和认识，理清了学校基本现状、找准了存在问题。并将通过制定白水中学“出名师育英才创特色上水平”三年行动计划（2011—2013年），推动学校特色化、优质化发展。 一、现状分析 （一）成绩与优势 1、办学规模日益扩大，师资结构得以改善 近年来，我校着力加快发展，扩大规模，通过多方争取资金，勤俭办学等措施克服种种困难，突破了县域经济对高中教育发展的瓶颈约束。目前，学校占地百余亩，建筑面积5万平方米，校园绿化面积达2万平方米。教学设施居全市前茅。高标准的现代化操场和设施一流的学生餐厅礼堂已投入使用。校园总体布局科学合理，教学设施居全市前茅。学校现是陕西省标准化高中，陕西省文明校园，渭南市示范高中，全国中小学生思想道德建设先进单位，教育部“十五”、“十一五”规划重点课题研究实验学校，陕西省基础教育科研项目学校，陕西省奥赛优胜学校，陕西省校本教研实验学校和先进单位，陕西省基础教育资源建设实验项目学校。基本解决了本校教育教学的薄弱状态，为进一步发展奠定了重要基础。
学校三年发展规划
大坡坪学校三年发展规划 一、指导思想。 坚持社会主义的办学方向，全面贯彻教育方针，实施素质教育，提高教育质量，培养全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、现实情况分析。 我校在各级领导的关怀与本教职工的共同努力下，在教育教学、队伍建设、办学条件几方取得了一些成绩。但纵观局势发展，分析面临的问题，尚有多面手工作有待改进与完善。因为这是现实的需要，发展的需要。 三、发展目标。 （1）办学规模。 由于人口数相对减少，学生来源一年比一年困难。在最近几年中，将以每年一个班的速度减少，往后，将在班额配比上，向复式教学的趋势发展。这不但没有减轻办学各方面的压力，反而在工作负荷、资金来源等方面带来负面影响。工作负荷重了，资金来源少了，办学困难了，这就要求积极提高教师素质，大面积提高教学质量，全面落实素质教育，提高学校知名度，利用本村“经济园区”、“小城镇建设小区”建设的历史机遇，扩大学校影响力，广开学生来源渠道，保持学校规模。 （2）教育教学质量。 1、加强教学工作管理。 学校是教书育人的专门场所，在学校各种教育活动中，大量的活动是教学活动。那么，如何提高教学效率，教育质量呢？ 教学工作的规范化，是保证正常教学秩序、不断提高教学质量和教学效率的重要条件，也是教学工作管理的基础。随着教育改革的深化，强化教学常规管理，使其进一步规范化、科学化、制度化，是提高教育教学质量的根本保证。这就要求落实好以下几个方面的工作。 （1）程序性常规。包括期初、期末、期中之常规落实。有工作安排、
工作计划、确定质量标准、拟定工作规范、措施、安全卫生；有 期中测验、考试、工作检查、质量分析、召开学生、教师坐谈会 等；有期末组织复习、组织考试、分析成绩、工作总结、酝酿下 学期工作计划等。 （2）事物性常规。 搞好编班、排课、档案管理。 （3）规范性常规。 制定落实好《教师教学工作测量》、《教研组工作制度》等，做到各方面工作明确目的、简明内容、可行可检，便各项工作、活动规范化、科学化、。 2、组织好教学研究、教学改革活动。 开展教研教改活动，是提高教师教学水平和教学质量的重要措施。要充分发挥教研组这个前沿阵地的作用，利用集体智慧，研究教材、教法、学习教学理论，提高教师业务素质和教学水平。注意做好下列几项工作。 （1）培养好教研组长。使其明确职责、尽其职能作用。 （2）明确教研活动的内容和任务。确定主攻方向，了解学科动态和信息，确定中心任务和教研教改重点。 （3）建立和健全教研活动制度。为了保证教研工作的正常运行，教研活动要有一定的制度作为保证。 3、强化内部管理体制改革，全面提高教育教学质量。在实行校长负责制的基础上，实行教师聘任制与教师结构工资制，建立竞争激励机制，提高广大教职工工作积极性。完善机构设置、强化组织职能、确定岗位职责、健全规章制度，提高工作效率，保证教育教学工作质量稳步提高。故此，必须做到： （1）确保校长办学治校方略的正确性。 （2）建立健全教代会。 （3）强化各部门管理职能。 （4）促进各项工作制度化。
初中三年发展规划
七年级（上）发展规划 似水流年，今天的我们已不再是在草地里玩耍的小朋友；我们已经告别童年，走向青春。带着对未来的憧憬，我们来到了蚌埠第六中学，走进了初一生活。开学已经2个月了，对新的环境有了一定的了解。面对初一生活也有许多感受。 但是，如果没有计划，那么你的初中生活是一团糟。为此，老师为我们制定了三年发展规划，这是第一学期，在这个第一学期我的计划如下： 一、把学习搞好，不能像小学那样放松了，要合理安排时间，的目标是先做副科(30分钟写完)，再做英语，然后做数学，最后做语文. 二、所有学科做完后,再做几题练习题,睡觉前看十分钟课外书，坚持每天11:00睡觉. 三、与同学搞好关系,团结协作,互相配合,如果对方有什么困难，要及时给予帮助. 四、要认真对待班主任交给我的工作，对生活委员这个职位负责，不得滥用权力，要公平，不得通私情。 五、班级组织的各项活动积极参加，学校内的活动也要积极参加。 六、保护环境，向大家提倡环保。 七、找出自己的缺点，积极改正；找出别人的优点，取长补短。
七年級下学期的计划主要就是把学习平稳下来，为此，我决定用以下计划： 一、在课堂上认真听讲，其次要把老师布置的作业认认真真的完成。 二、还要学会预习和复习，预习的过程中把自己不会的问题找出来，等到第二天的时候让老师帮忙解答。预习最基本的就是把课本仔仔细细的过一遍，认真做导学案，这样的话第二天的学习就轻松多了。 三、还有就是复习，不少同学都说考前一周是复习的最佳时期，其实复习没有明确的时间，只要是学习之后就要复习。复习的作用主要就是回顾以前学过的知识，在脑海里回味一遍，使之更牢固的记在脑子里。 四、课堂上积极发言可以集中精力，对难的问题有一个明确的答案。经常举手发言也可以让老师加深对自己的印象。课堂上的听讲很重要，老师在讲到重点时，我要善于观察和把握。
学校三年主动发展规划
常州刘国钧高等职业技术学校 《学校三年主动发展规划》总结性评估自评报告 (２０07年５月) 自评报告目录: 一、规划实施基本情况及基本评价 二、规划主要任务实施和完成情况 三、规划实施主要体会和存在问题 四、今后三年主动发展的有关说明 一、规划实施基本情况及基本评价 ２004年初,《学校三年主动发展规划》经教代会讨论通过，并由市教育局及有关专家论证和同意后正式实施。2０05年学校进行了年度和中期评估。同年底，学校开始制定《学校十一五发展规划》和专项规划,根据当时学校升格高职校的具体情况，对200６年的工作作了适当调整，也为从2007年开始的新一轮三年发展规划作了较充分的准备。２０07年2月,学校开始进行三年主动发展实施情况的总结性自我评估，校四届九次教代会审议并通过了《学校三年主动发展规划实施情况自评报告》。学校总结性评估，重点是学校的发展目标推进过程、规划达成度和今后的发展潜能，总结成功经验,找出发展过程中存在的问题，探究学校发展的关键因素和对策,不断提升学校主动发展的意识和能力,促进学校的主动和谐发展。 根据总结自评，学校的基本评价是： (一)学校对三年发展背景分析和形势把握是正确的。地区产业结构战略性调整,决定了经济社会对人才需求的多层次性,也影响着学校多元化发展的构想和学校办学体制模式的改革。从我市建设长江三角洲地区重要的现代制造业基地和区域中心城市，推进现代服务业的角度看，职业教育资源又面临着新一轮整合，这对我校进一步做大、做
强、做优提供了新的发展机遇。根据我国就业矛盾突出和应用技能型人才严重供应不足等现状，学校强调技能和就业为学校的主要价值取向,提出要培养学生就业有优势、创业有本领、升学有希望、终身学习有基础。面对发展优势，学校始终保持清醒头脑,要开拓创新图发展，求真务实不浮躁，埋头苦干不张扬。 (二)学校的发展理念和办学思路明确而坚定。理念决定思路,思路决定出路。在办学过程中,学校确立了永远“领先一步”的发展思路,树立了“为学生创造价值，为教师创造机会，为社会创造效益”的办学理念，形成了“要求严、学风好、基础实、技能强”的办学特点,构建了让学生充分选择分流的“立交桥”式的人才培养模式，设置了人性化模块化的课程体系,创立了“责任、奉献、理性、进取和影响力”的教师精神,倡导了“因为我的存在而让学生感到幸运”的师德风尚，培育了“自主学习、自主创新、自主创业”的学生“新三自”能力,建立了人尽其才、物尽其用的民主化管理的体制和机制，营造了学府文化和企业文化相交融的学校环境等。 (三)学校规划实施工作的措施扎实有力。学校实行在“三年主动发展规划”引领下的校长任期目标责任制，充分发挥党组织政治核心作用和党员先锋模范作用,充分发挥行政部门、专业系部和广大教职员工的自主性和创造性，充分发挥教代会、民主党派、群团组织的作用，通过民主管理，调动广大师生积极性,根据教育教学的质量和效益情况进行分配制度改革，并逐步完善管理和激励机制。学校于每年初,根据规划制定了年度工作目标及实施计划,并将目标任务具体分解到部门及相关责任人，制定年度计划之前,各责任部门的年度自评同时进行，在广泛调研、征求意见的基础上，形成部门和学校的自我评估报告。每年的暑期,在学校行政管理工作研讨会上，还对规划实施情况进行阶段小结和研讨，并提出相关要求。根据学校升格后发生的具体情况，学校对原规划的办学目标和办学要求作了及时的调整。 （四）学校的办学特色得到进一步彰显。三年中,学校进一步构建有利于全面实施素质教育的“立交桥”式的人才培养模式。坚持人本观念，增强服务意识,让每一位学生享受良好教育，给学生充分选
(完整word版)初中美术教师个人专业发展三年规划
初中美术教师个人专业发展三年规划2013.9——2016.8 汶南镇第二初级中学赵成伟俗话说：凡事预则立，不预则废。凡事要有所计划。为了能让自己更快更好的成长和发展，成为让领导放心、家长认可、学生喜欢的教师，特拟定了如下个人三年成长计划，以时刻鞭策自己，激励自己上进。一、自我分析：1、个人优势分析：（1）、已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。（2）、工作认真踏实，积累了丰富的教学经历，从而使我的课堂教学能力有进一步提高的空间。（3）、有专业的美术知识，有较高的美术专业素养。2、个人不足剖析：工作措施不是十分具体，工作上易受情绪的波动而变化。二、三年发展规划总目标：“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为学生向往的精神家园，满足学生成长和走上社会的实际需要。（1）、提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养，广博的知识积淀影响学生，形成高尚的品德，正确的人生观和价值观，“多做”、“多想”、“多听”。
（2）、做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶。（3）、做一名轻松、快乐的受欢迎的老师，向优秀老师学经验，使自己具有一定的能力，做到时时处处为学生着想的标准严格要求自己。（4）、做一名“善于反思、勤于积累”的老师，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，对自己的教学活动进行反思。1、课后思考。即教师的自我内部对话，这取决于教师自身的理论水平和心理状态调节能力。一般来说，教师采用这种方式进行反思难以深刻揭示问题的原因。2、勤于反思。教师每天课后，对自己在教学中遇到的各种问题或事件进行思考，以内容相对集中的日记形式记录下来，分析事件产生的原因，并设计多种解决策略。3、课后备课。传统教学理论中比较强调课前备课这一环节，而忽视了课后的教学分析和思考。这其实是与教学反思相联系的。教师在课后对教学进行分析和思考，有助于改进和完善教学。4、合作讨论。教师之间在课余时间就所遇到的问题、困惑进行讨论，同事合作讨论需要有一定主题，在民主和谐的氛围中坦诚地交换意见，探讨教育教学问题。三、专业发展达成措施（一）
学校三年发展规划
学校三年发展规划
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学校三年发展规划 作者:校办点击数:27205时间:2010/12/612:36:58 (2009年9月——2012年8月) 上海市第八中学创办于1861年,前身是“清心书院”,历经140多年的沧桑巨变,无论是建校之初的“清心”、“敦品”、“励行”的校训,还是近现代史上在校学生积极投身于关心国家民族的救亡建设运动中,还是现在日臻完美的“科学求真,人文求善,艺术求美”的办学理念,都为这所百年老校注入了丰富的人文资源,使她内涵深厚而又活力充盈. 一、学校办学成效分析 过去三年,我们坚持以《上海市第八中学三年发展规划(2006年9月~2009年8月)》统领学校工作、以科研引领学校发展战略；以规划中确立的总课题《做人与求知整合的学校教育模式实验——高中阶段的实践与探索》为抓手,努力推进学校各项工作；以《高级中学增效减负的实践性研究》、《依托师生共同社团,促进和谐校园的实践研究》、《探索有效校本研修,促进提升教学质量的实践研究》等三项课题为载体,进行了卓有成效的实践探索,努力完成各项既定的目标.通过全体教职工的不懈努力,取得了较好的办学成效,三年规划的目标基本达到的三大标志为: ——市文明单位6连冠荣誉的获得,表明学校这阶段的整体工作得到政府和社会的认同.
——作为统领《规划》实施的实验主课题之一的《高级中学增效减负的实践性研究》市级课题行将结题,并形成了专著,即将出版,表 明实验活动基本完成. ——《学校管理手册》编订完成并颁行,表明学校进入了规范化 科学化运行的良性轨道. 三年扎实而稳固的工作成效奠定了学校可持续发展的基石,然而,面对越来越多的新形势的挑战与要求,为了更好推进素质教育和落实 二期课改精神,学校制定新的三年发展规划,作为学校未来发展的指针. 二、指导思想 以邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想为指针,认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全 面推进素质教育的决定》,落实市、区教育工作会议精神,建设“经 典黄浦”,打造“精品教育”,坚持以科学发展观统领学校各项工作, 推进素质教育,坚持培养具有“真善美”高品人格的中国特色社会主 义事业的建设者和接班人,关注学生的发展,实现“做人与求知”相 互融合的育人目标.关注学生和教师的发展,着力提升学校发展的软 实力,努力办好人民满意的特色学校. 在“科学求真、人文求善、艺术求美”的办学理念的引领下,努 力培养具有“真善美”高品人格的中国特色社会主义事业的建设者 和接班人. 三、总体目标
中学三年发展规划完整版
编号：TQC/K584中学三年发展规划完整版 According to the characteristics of different time periods, the specific implementation plan is put forward. At the same time, considering the cost, according to their own choice of appropriate way, in order to achieve low cost and achieve good results. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________
中学三年发展规划完整版 下载说明：本计划资料适合用于根据不同时间段的特点，推出各项具体执行方案。主要特点是细致、周密，操作性强和不乏灵活性，同时考虑费用支出事项，根据自身力量选择合适的方式，以实现较低费用取得良好效果。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 一、现状分析 （一）区域背景 1.地理位置 xx中学座落于xx区的中心地带，北临森林公园和大房郢水库，办学环境幽雅，交通便捷。 2.学校发展趋势 为了更好地实施素质教育，适应二十一世纪现代教育的要求，明确今后学校发展的目标、进程和工作思路，现制订xx中学三年发展规划（2017.1-2020.1）。
学校三年发展规划总结
学校三年发展规划总结 开拓育人新环境建设和谐新校园，怎样对学校三年发展规划作出总结？ 学校三年发展规划总结1 近三年来，学校在区教育局的关怀和指导下，本着“和而不同，各美其美”的办学理念，积累了一些办学经验，积蓄了一定的办学实力。现将近三年来的工作情况总结汇报如下： 1、完善管理制度。学校修订完善了《XX小学重大事项的操作规程》《XX小学校务公开公示制度》《教代会制度》等规章制度。实施了教师岗位聘用制、绩效工资改革、校务公开制、教代会等制度。本着“全公开、真公开、常公开”的原则，遵循凡事有程序、凡事有负责、凡事有检查的工作准则开展各项工作。依法治校和民主管理保证了三年发展规划预期目标的顺利达成。 2、优化管理网络。三年来，学校为实现自身的持续发展与不断提高,积极寻找打破学校发展“瓶颈”的“发展点”和“杠杆点”。推行走动式管理，全面提升了管理品质。XX 年初，学校改变了原有的中层管理架构，对“一办六部”的部分中层管理岗位进行了公开竞聘、择优上岗。在此基础上，学校梳理原有管理架构，完善岗位职责，做到分工到人、责任到人。现在构成了一支 12 名校级领导、18名中层干部、6名年级主任、90名班主任的管理网络，形成了“分层管理、
部门负责、条块结合”的管理模式。 3、抓好管理队伍。严格执行《党政班子人员工作守则》《党风廉政建设责任制》和《干部选拔任用制度》等有关制度和规定，充分发挥党员、 干部的表率作用。各层面的干部严格履行岗位职责，落实一条线、蹲点一个组、深入一门学科，及时掌握教学、教研一线的第一手资料，与教师共同探索、共同研究、共同提高。每学期实行工作反馈和群众考核制度，促使干部学会反思，自觉接受监督，不断改进工作作风，提高工作质量，构建了讲团结、懂业务、聚人心、善服务的优质管理团队。 学校围绕三年发展规划，拓展研究领域，提升研究品质，使教育研究更加贴近师生、贴近教育教学实践，充分发挥了教科研在深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，促进师生发展中的先导作用。 1、课堂模式优化教学策略。在认真研讨、深入实践的基础上，构建了“创设情境自主尝试→质疑问难合作探究→运用迁移评析反馈→目标检测总结反思”为主要流程的“引探”课堂教学模式。模式以生活为基础，以兴趣为支点，以自主为核心，以创新为灵魂，逐步建立起情景式教学课型，为学生的终身学习打下了厚实的基础。此模式被评为“扬州市优秀课堂教学模式”，并在市中小学优秀教学模式论证会上交流。
初级中学三年发展规划草案
泉沟镇初级中学三年发展规划草案（2014、7―― 2017、7） （拟提交泉沟中学第三届第二次会议审议） 泉沟镇初级中学始建于1990年，经过近24年的发展，学校质量不断提升，办学条件不断完善。学校现占地85亩，建筑面积16000多平方米。现代化的实验室、微机室、图书室、阅览室、音乐教室、语音室、劳技教室等专用教室一应俱全，校园内绿树成荫，环境优雅，设施齐全，处处显示出颇具特色的育人景观。近年来，学校教育教学质量持续提升，社会影响力逐年扩大。 2014年初，新泰市教育局吹响了改革号角。面对新形势，学校上下认真分析总结了长期以 来的办学经验，认为学校现在正处于机遇和挑战并存的关键期，只有找到适当的应对策略才 能迎接挑战，抓住机遇。为此我们果断地作出了全面深化改革，统筹协调发展的战略抉择。 学校将以教育科研为先导，以德育为核心，以教学为中心，以队伍建设为突破口，加强校园文化建设，全面实施素质教育，努力实现学校可持续发展。力求从现在开始通过三年奋斗，，达到“山东省知名乡镇初中”的目标要求。 一、总体规划 办学思想：培博爱之人，育个性之才。 办学目标：着眼于未来，着力于素质，以培养学生主体、个性为核心，以实施科研促教、 名师带动、校园形象、教育现代化工程为保障，全面推进素质教育，促进师生主动和谐幸福全面发展。努力将我校建成省内有影响的乡镇名校。 办学条件：达到省级教育现代化标准。 办学宗旨：办社会中的学校，建学校中的社会。 办学追求：一切为了学生发展，一切为了家长满意，一切为了教师成功，一切为了社会认可。队伍建设：建设一支学习型、研究型、创新型的高素质教师队伍。 校园环境：亮化、绿化、净化、美化、文化。 二、具体目标和实施计划 （一）、学校管理改革工程 1、指导思想 本着“依法治校”、“以德治校”和“以人为本”的管理理念，深化学校内部管理体制 改革，进一步健全以校长负责制为核心的学校领导体制，并发挥党支部在落实政策法规、实施素质教育、推进教育改革等方面的政治核心作用和监督保证作用，发挥教代会在参与学校 决策、保障教职工权益等方面的民主监督作用。学校管理体制的改革与创新，要力求集体与 个体、标准与个性，他律与自律的平衡，既要求教职工遵循共同的价值基础和标准化规范，同时又尊重教职工的个性化选择和创造性表现。 2、工作目标 健全学校行政管理的组织体系，淡化学校管理机构的行政色彩，突出管理人员的服务职 能。健全教职工全员聘用制和岗位责任制度，健全各项常规管理制度，真正形成管理规范、 运作高效，群众满意的管理局面。 3、实施计划 （1）2014 ——2015 年 ①调整、充实学校行政管理的组织体系。为适应学校发展的需要，中层管理机构设置办 公室、教务处、教科室、政教处、总务处、安全办公室、艺体办公室等三处四室，其职能由行政向管理和服务转变，为全校教育教学工作提供综合管理、设施设备、信息咨询等服务。
中学语文教师个人三年发展规划
教师个人发展目标计划 太和中学李彦才 一、个人专业发展现状分析： 1．教学现状： 优势： 十年的语文教学使我积累了比较丰富的教学经验，同时也让我具备了较强的课堂语言表达能力，课堂气氛的掌控能力，课堂教学效果的把握能力。在我的教育教学中，一直非常注重学生各种语文能力的培养，因此我所任教的班级，成绩一直名列前茅。目前是威海市语文教学能手、威海市课改先进个人。 2．教研现状： 优势： 历年来先后有一些教学设计、经验总结、案例等在各级各类比赛中获奖，参予国家级十一五重点课题并已成功结题，积累了一定的教科研经验。 不足： 平日静心思考，专心写作的意识不强，同时也缺乏专业理论的支撑，所以发表高质量的论文，是我的期盼。 3．管理现状： 优势： 多年的教学和班主任管理经历，使我积累了较多的管理经验，能了解大多数学生各方面的特长和不足，有针对性的做学生的思想工作。善于动脑思考，乐于与人沟通，在经营好自己课堂的同时，能与其他教师很好的合作，具备较强的组织能力。 二、个人专业发展三年总目标： 在这三年里，积极参加每一次教育理论学习，珍惜每一次培训的机会，用心完成每一次的培训作业。抓住这一个良好的契机，提升自我的理论水平。同时利用空余时间，坚持阅读和积累，学习名师的先进经验和教育理念，不断拓宽自己
的知识视野，增加自己的知识储备量。在做中学、在学中做，不断的积淀经验，使自己在教育教学能力上、教研水平上，实现质的飞跃。 协同本组本校教师搞好日常的教研活动，在教学教改方面作好领头雁。建立“名师工作室”，将名师工作室的资源尽量的充实和完善，充分发挥带头、示范和辐射作用。担任对青年教师的培养、指导任务，每学年在校内外听评课不少于10节，在本学科范围内上市区级及以上示范课不少于 1节，举办校内外专题讲座不少于1次。力争三年内按要求完成学习笔记，培训和考察学习六次以上，每学年提交不少于8篇优秀教学设计、课例视频、教学反思等；开展至少一项课题研究，并展示课题研究全过程；至少撰写3篇以上与本学科有关的专业论文、经验总结或科研报告，并有1篇在省级及以上学术期刊上发表；撰写不少于 6万字的反映“名师工作室群组”的教育思想或教学特色的学术性总结或专著。 三、个人专业发展年度计划： 第一学年度（2016—2017）发展计划及预期效果： 1．担任对青年教师的培养、指导任务，在自己积累日常教学的基础上，将所积累的经验毫无保留的传授给校内外的年轻教师。每学年在校内听评课不少于10节； 2．继续改进与创新自己的课堂教学，力争在本学科范围内上市级以上公开课1节，举办校内外专题讲座至少一次； 3．提交不少于8篇优秀教学设计、课例视频、教学反思等； 4．开展至少一项课题研究，并展示课题研究全过程； 5．通过读书等多种途径，丰富自己的专业知识，撰写至少3篇与本学科有关的专业论文、经验总结或科研报告；撰写不少于 3万字的反映“名师工作室群组”的教育思想或教学特色的学术性总结或专著。 实施方式或途径： 1．坚持高质量的完成每月一节的校名师示范课，每学期争取上一节文登市级示范课，将自己作为名师人选的示范辐射作用发挥到最大； 2．继续积累学科教学经验，确定一项课题研究，积极主动有效的开展相关的研究工作； 3．建立网上“威海名师人选工作室”，在名师工作室中，尽量多的发表有关本学科的教学论文、教育随笔、教学案例、教学反思、课堂教学录像等，充分发挥名师工作室的作用； 4．参加威海市教育局组织的研修活动和文登市教育局以及本校的研修活动，结合日常研修，做好学习笔记整理，并内化为自己的经验和体悟。
小学学校三年发展规划
瓦岗小学学校三年(2016-2018)发展规划 随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临新的变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校品牌，加强校园文化建设，提升校园文化品位，更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展。特制定学校近中期发展规划。 一、背景分析 （一）学校概况 我校位于镇政府北2公里、瓦岗村西100米处，占地面积5530平方米，是一所农村小学，为二层教学楼。学校6个教学班。学生近几年稳定在200左右，适龄儿童入学率达100%。学校现有教职工13人其中小学高级教师4人，小学一级教师8人，教师学历达标率100%，学历提高率80%。 （二）发展优势 学校经过长期艰苦的发展，已初步形成良好的精神风貌，无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。 1、在新课改背景下，“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中形成共识，“学校在和谐中发展，教师在协作中进步，学生在快乐中成长”全面推进了素质教育。 2、积极开展学校制度建设、校本课程建设、校园文化建设。 3、学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化，校本研究走向正规化，教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成，教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化，人性化管理唤起学校谋求发展的迫切需求。这是师资流动与政策变化都难以削弱的优势； 4、良好的校风、教风和学风已经形成。几年来，认真实践为学生众生发展奠基的办学思想，着力打造良好的校风、教风和学风。广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办学效益和质量。在近几年办学水平综合督导评估中，取得了显著的成绩。 （三）面临问题 通过对以往工作的总结，确认了学校发展中蕴藏的潜在优势，但是我们不能因此无视教育发展中还存在的种种问题。通过与教师、学生、家长以及社会人
三年规划总结
水丰路小学分校(2008～2010)三年发展规划实施总结 ——以人为本，谋求学校的内涵发展 一、学校概况 水丰分校是一所普通小学，现有教学班11个，学生309名。教职工32名，专职教师30名(含挂编、外借1.5人)，四十五岁以下教师24人，占学校教师总数的80%，全校教师平均年龄40.3岁。在岗教师全部达到规定学历，大专以上学历层次的比例达到96.7%(另一名老教师为中师生，为60年以前出生)，其中获得本科及以上学历的比例达到63%左右，中级职称教师比例为60%。 2008年3月，杨浦区教育局对水丰路小学分校党政班子作了调整，任命姚菊华同志为校长，张敏同志任党支部书记。当时学校开始着手制定新三年规划，鉴于新领导班子刚刚形成，学校现状还不了解，前两个月一边翻阅资料、访谈教师，一边开始着手编制新三年规划寻求新发展。本着“稳定和谐、夯实基础、不断进步”思路，制订了“以人为本，谋求学校的内涵发展——水丰路小学分校三年发展规划(2008年—2010年)”。于2008年6月学校召开了五届十次教代会，讨论修改并通过。 三年来，学校从师资基础不尽人意，生源相对薄弱的一所普通小学成为上海市无烟校，上海市安全文明校园，杨浦区中小学生行为规范示范校、杨浦区档案工作先进、杨浦区(2008—2010年度)社会治安综合治理良好单位，杨浦区文明单位等。这一切荣誉的背后凝结着的是所有水丰分校人不甘人后，锐意进取的精神，昭示着所有水丰分校人坚持科学发展，务实创新的信念。正是由于水丰分校学校精神，让学校在短短三年中朝着成为具有良好管理、良好师资、良好质量，得到社会、家长认可的学校方向前行。 这次能接受杨浦区人民政府教育督导室对学校办学规划的督导评估，令人振奋、催人奋发。我们梳理学校三年发展规划实施情况，认真总结，由全体教师讨论修改并经六届六次教代会审议通过，向上级领导作如下汇报。 二、目标执行情况 (一)三年规划的总体目标 学校成为具有良好管理、良好师资、良好质量，得到社会、家长认可的学校。 教师成为师德良好、观念先进、教有成效、团结向上、自我更新型的教师。 学生具备健康的身心素质、规范的行为习惯和扎实的科学文化知识的合格小学生。
初中三年发展规划
初中三年发展规划 初中三年发展规划 一、指导思想： 坚持以马克思主义和邓小平理论为指导，以党的十七大精神为指针，认真贯彻党的教育方针，坚持“以人为本”科学发展观，以“成功源于付出、细节决定成败”为校训，突出“团结勤奋求实创新”的校风，形成“爱生敬业务实高效”的教风和“乐学善思明礼诚信”的学风，进一步完善以“职责分明、职能清楚、管理有序”为目的的各项规章制度；继续创设营造以“和谐、协作、服务”为特色的良好工作氛围；继续深化完善以“务实高效、追求卓越”为要求的综合管理体系，发展多种特色教育，不断推进使之成为品牌特色教育。构建学校发展与学生发展互相捉进、共同提升的实践平台，把学生培养成为健康、均衡发展的、具有“自主、踏实、刻苦、进取”人格素养、适应未来创新型社会需要的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。经过三年规划，我校将从常规制度的完善，到良好氛围的营造、再到教育成果的凸现，分三步将学校办成校风优良，教风严谨，学风浓厚，教育教学成绩居登封市乡镇中上游水平的品牌学校。力争成为市行为规范示范校、市文明单位，经过三年持续不懈努力，最终把送表初级中学办成特色鲜明的登封市素质教育先进学校。 二、现状分析： （一）德育工作分析： 送表初中是送表矿区的窗口学校，有一支敬业爱岗、开拓进取、团结协作的教师队伍。在“以德立校、以德促学”的宗旨下，送表初中的相当一部分教师都能积极投入德育工作中，都把德育教育作为自己的一份责任。在班主任队伍中涌现出了像陈永卫、范敏霞等在班级管理、经营中有所成效，并已形成一定特色的班主任老师。在过去一年的学生管理中，送表初中的德育特色――行为习惯教育也已初见成效。06―08学年，我校连续三年被评为“郑州市中小学德育工作先进单位”。 但从目前的大环境来看，学校重智育、轻德育的现状还是有所存在，德育工作说起来最重要，忙起来就不要的思想依然存在。教师的教育
学校三年发展规划报告
学校三年发展规划 （2017学年——2019学年） 为了更好地实施素质教育，深化学校内涵发展，推进学校品牌建设，牢牢把握今后三年教育改革发展的趋势，根据《桐乡市学校发展性督导评估方案》要求和学校实际，特制定学校2017—2019学年三年发展规划。 第一部分：学校基本情况 东方学校是2005年经桐乡市教育局批准的一所新居民子女学校。学校地处桐乡市区内，交通方便，环境优美。 学校目前在校生2000多人，41个教学班。教职工116人，专任教师101人，大专及以上学历98人。学校以育人为宗旨，“让每个孩子都有一个欢乐的童年！”，“人品教育”是我校努力打造的品牌。 第二部分：学校发展现状 1.学生素质明显提升。 学校注重“轻负担高质量”，着眼于学生素质的全面提升，让每个学生学有所长。 每一年的“庆六一”、运动会、母亲节、科技节学生踊跃参加，硕果累累。 2．品牌建设初显成效。 学校注重特色创新和品牌建设，德育工作已经成为学校的一张名片。 3．加强了教师队伍建设。 近年来，高校毕业生不断充实我校教师队伍，教师年龄结构相对年轻化；学科教学水平不断提升，学科带头人的专业引领作用不断增强。 4. 深化了校园文化建设需。 近年来，学校基于传承与创新，形成了以“养正”为学校文化建设的主题，文化建设的整体框架相对成熟，校园文化建设的内涵发展不断增强。 第三部分：学校办学理念与发展定位 全面贯彻党的教育方针，坚持“养浩然之气，正做人之本”办学思路，面对机遇和挑战，通过“创新工作机制、转变工作思路、提高教育质量、提升学校品味”，不断探索，勇于实践，科学管理，用心育人，结合学校办学愿景和实际，使学校发展具有前瞻性、科学性和可持续性，努力创建让学生喜爱、家长满意、社会认可的新居民学校。
邢台县皇台底中学2019-2021年三年发展规划
邢台县皇台底中学2019-2021学年三年发展规划 依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，根据学校发展实际，落实科学发展观，现制定学校2019—2021年期间三年发展规划纲要。 一、学校发展背景和基础分析 邢台县皇台底中学是一所县属全日制初级中学。其前身为“共产主义劳动大学”，创建于1976年。学校占地面积84639平方米，建筑面积34346平方米。学校现有48个教学班，在校生2466人；在编教职工175人，其中专任教师144人，本科136人，学历达标率100％；其中高级教师31人，省级优秀教师5名，市级优秀教师21人，县级优秀教师38人。 学校教学仪器设施比较齐全。学校教学仪器设施比较齐全。现有教学楼7，实验楼1幢，建有标准的微机室3个，理化生实验室、仪器室各3个，图书兼阅览室2个，卫生室、多媒体教室、音乐教室、音乐器材室、电子琴室、舞蹈室、体育器材室、美术教室、美术器材室、书法教室、录播室、陶艺室、机器人室各1个；图书馆现藏书96181册。 学校坚持走质量兴校、科研兴校的发展道路，教育教学质量不断提高。历年中考、县质量检测，我校的教学成绩一直位居同类学校之首；中考状元多年出自我校，1987年以来28次中考我校荣获20个中考状元。 学校发展存在以下问题：（1）设施设备不足；（2）教师年龄结构不合理；（3）学生养成教育有待提高。（4）学校需要扩规至18轨以上。 二、学校发展思路 （一）规划指导思想 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和十八届五中全会关于教育工作的精神为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，加强社会主义核心价值观教育，弘扬中华优秀传统文化，促进学生的全面发展，增强学生的社会责任感，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高教育教学质量。注重教师队伍建设，依法治教，促进教育公平发展，办人民满意的教育。 （二）办学理念： 1、办学理念：办师生梦想的幸福学校，让每一名师生都获得成功。 2、办学目标：建设育人环境最优、管理水平最高、师资力量最强、教学成绩最佳的书香型、园林式现代知名学校。 3、育人目标：学会做人、学会学习、学会健体、学会创造；学生外部形象目标：
最新中学学校三年发展规划
最新中学学校三年发展规划 一、办学条件 学校是深圳市远恒佳教育集团辖属的十三个办学实体之一，含小学龙华中英文实验、初中、高中部，集走读、接送、住宿为一体的全日制民办学校。 学校自XX年5月创办，XX年12月被评为深圳市一级学校，XX年3月，被广东省教育厅评为“广东省一级学校”，XX年，获深圳市民办优质规范学校奖。 学校设校长1人、副校长3人，各部门主任、副主任9人，学校党支部、工会班子齐全。有教职工198人，其中专任教师128人（含兼课行政），职工70人。目前在册学生1834人，43个教学班。 （一）有利条件 1．品位优势： 集团董事长是全国民办教育十大杰出教育家验，从事教育工作25年，有XX年的民办教育经验，集团办学规模、办学质量和社会效益不断提高，证明了董事长的教育理想、社会责任、高瞻远瞩、办学能力和实力。校长为中学特级教师，从事中学教学24年，分别在公办重点高完中担任过教学副校长和德育副校长，区教科所副所长，曾在全国讲学。集团董事长和校长的对教育的热爱执着决定了学校的办学品味优势。
2．管理优势： 民办学校的办学模式决定了体制和机制的灵活优势，8年的办学积累，学校逐步形成了一套规范的管理制度，形成了学校独特的文化，为学校下一步发展奠定了坚实的基础。 3．硬件优势： 学校设有网站和视频广播网，教室全部配齐多媒体教学设备，学校理、化、生、科、电脑、美术、体育、书法、音乐、图书、阅览等功能场室齐全，各类教学设备设施基本完善。 4．服务优势： 学校设有走读、接送、住宿三种就读形式，为家长提供多种选择，满足不同层次家长需求。 （二）面临困难 1．教师问题 ⑴教师流动性：由于公民办教师的待遇差距以及民办学校之间教师待遇有一定差距，教师因待遇而选择学校，流动性较大，要形成稳定优秀的教师团队有一定难度。 ⑵教师现实性：由于民办学校教师归宿感不强，更看重当前工作量和的待遇，缺少自己专业成长的长久打算，工作被动应付，缺少主动性和创造性，缺少对教育问题进行专题研究的动力，要形成学校办学特色有较大困难。 ⑶教师适应性：由于民办学校教师流动性大，新招聘的教师来自不同地区、不同层次和和不同性质的学校，在教育理念、思维习惯、
初中学校三年发展规划
2019-2021XX实验中学三年规划 依据《XX市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《上海市教育改革和发展“十三五”规划》《杨浦区教育事业发展“十三五”规划》等文件精神，学校制订新一轮发展规划。 一、现状分析 （一）学校概况 XXXX中学创建于2000年9月，是复旦大学与杨浦区教育局合作创办的一所区属完全中学，是复旦大学基础教育理事单位。2009年6月通过杨浦区实验性示范性高中评审，8月份被命名为区实验性示范性高中。 学校地处五角场镇社区，占地面积36.7亩，建筑面积13300平方米。学校现有34个班级，1046名学生。在编教师133人，其中高级职称31人，占教师数25.2%；中级职称64人，占教师数52%；区学科带头人4人，区骨干教师8人，区骨干教师后备3人，区教育教学新秀7人。 学校聚焦于“提升每一位学生的人文素养”，本着“点上先行、面上融合、整体提升”的推进思路，对学校的办学特色进行了全新的思考与定位。由“传承中华经典”项目的点状特色，逐步形成“集群式人文素养教育”的整体办学特色。学校先后被评为全国中学生素质拓展实验校、全国国防教育示范校、上海市文明校园、上海市教师专业发展示范校暨见习教师规范化培训学校、上海市体育项目（手球、桥牌、排球）传统学校、上海市创造教育基地学校、上海
市花园单位、上海市中小学心理健康教育示范校、区德育先进集体、连续三年获区教育系统绩效考核优秀单位等。 （二）取得成效 1.规章制度不断完善 《章程》是学校的根本大法，上承国家法律法规，下启学校规章制度。学校经“调研-起草-攻坚-审定”四个阶段，自下而上、 自上而下多次研讨，由区教育局督导室特聘专家逐条悉心指导成文，编制了《上海市XXXX中学章程》，获全体教职工大会审议后通过，成为学校依法办学和现代学校建设的制度规范和保障。2017年6 月学校重新编制了《上海市XXXX中学现代学校制度》，进一步完 善和健全了规章制度。 2.教育质量稳步上升 理念先行谋发展，精细管理显成效，多年来学校的教学质量稳步上升。学校构建人文和科学并举的课程体系，其中“基础型”课程注重校本化实施，“拓展型”课程注重开阔视野，“研究型”课程注重个性化发展。学校从课程内容的有机统整、课程资源的充分开发、教学五环节的有效落实及学生学业评价体系优化等方面，探索行之有效的校本化实施方式。教师教风踏实严谨，勤于钻研蔚然成风。2016-2018年，学生在艺术、体育、科技、各学科竞赛中总计获得全国奖项75人次、市级奖项442人次、区级奖项804人次。初、高中两个学段的教学质量稳步提高，2018年中考名列前茅， 合格率100%；高考总本率93.75%，达线率100%。