一个有推广价值的传统文化项目

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一个有推广价值的传统文化项目

作者：蔡永强

来源：《小学科学·教师版》2015年第07期

文章通过文献资料法、访谈法以及实地考察法等研究方法，发现小学体育课对武术课的推行普遍存在欠缺甚至是缺失。文章通过探讨武术在小学体育课推行的价值与意义，以期为小学体育课推行武术作为参考。

武术乃我国优秀文化瑰宝，从文化意义和健身价值等角度看，与西方体育有着根本的区别。然而，武术在小学体育课的推广却不尽如人意，以下尝试从武术课在小学的推行价值和意义两个方面分别阐述。一方面，让更多的人了解武术的文化意义与健身价值，另一方面，通过普及和教育使得小学体育课注重对武术课的推行与开展。

1.武术在小学体育中的开展现状

学者对小学体育教材内容的变化情况指出：“第一次和第二次均未涉及武术内容；第三次，首次出现武术课，一年级34课时、二年级38课时、三～六年级6课时；第四次，无记录；第五次，首次出现选用教材，武术[三6%、四五8%]；第六次，教材内容分基本和选用，武术[三四五六6%～7%]；第七次民族传统体育[三四五六6%]；第八次（2000年）武术[三四五六6%]。”从前两次小学体育教材改革看，均未涉及武术内容，说明此阶段很少出现小学体育对武术课推行与开展的现象。之后虽然都有涉及武术教材内容，但是从所占比例看，最高为8%。从第五次看，一二年级均未涉及武术课。

2.武术对小学生的健身价值

2.1习练武术有利于培养小学生的终身体育意识

武术是一个需要发挥一生锻炼的修炼方式，也是一种活到老学到老的健身理念，而且也能在不同年龄阶段进行锻炼，这表现在健身运动项目的绝对优势，因为很多体育运动项目，不具有一生的不同阶段练习。例如，足球、篮球、跳水等高强度、大幅度的运动项目就不适合年龄小和年龄大的阶段练习。武术的锻炼和提升特别强调循序渐进，讲究心法和口诀。这一方面，有利于培养小学生在掌握运动技能时要讲究科学方法，同时也不能操之过急，只有具备这样的思想和理念，一些身体协调能力不是很好的小学生在学习体育运动技能时才不至于因为落后而丧失信心，以及轻易选择放弃。一些运动能力较强的学生，也可以避免盲目自信而不遵循掌握运动的循序渐进原则。

2.2习练武术有利于锻炼小学生的全面身体素质

中国武术之所以博大精深，不单单在于它所承载的文化，更在于它的实用价值。其实用价值在于武术门派以及拳法系列众多，一方面，根据健身目的的不同而选择不同的拳法系列。另