动物的脚印

动物的脚印

徐文余

设计思路：

喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段，我们小（2）班的孩子和小猫、小狗、小候、小兔等动物交上了朋友。小动物们不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。

我们在开展“可爱的动物”的主题活动中，注重了幼儿的直接感知和体验，以多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏等）通过不同的途径（看、听、讲、画、做）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。

“动物的脚印”这一活动是在幼儿的观察与发现中产生的。孩子们对各种动物的脚印产生了浓厚的兴趣，他们发现动物的脚印有不同的形状、用途等。本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以多媒体课件吸引幼儿，让幼儿在看看、画画、拼拼、讲讲中，实现幼儿原有经验的再现、整合和提升。

一、活动目标：

1、引导幼儿在看看、讲讲、拼拼、画画等活动中，认识各种动

物的脚印有不同的形状、用途等。

2、培养幼儿对局部事物的观察力。

二、活动准备：

多媒体课件制作，动物脚印的配对卡片、连线卡片等

三、活动过程：

（一）导入：

今天，有许多小动物们要和我们小二班的小朋友做游戏，你们想不想请它们出来呀？但是，小动物们说，要请它们出来必须答应一个条件，就是要请小朋友们动一动脑筋，根据脚印来猜出它们是谁，它们才肯出来。你们愿意吗？

（二）帮小动物找脚印。

1、老师出示多媒体课件制作：我们来猜一猜，这是谁的脚印？长

的怎么样？（要求幼儿说出脚印的基本特征）猜对后，逐一显示该动物。

2、智力游戏：脚印配对

老师利用多媒体课件让幼儿复习巩固对动物脚印的认识。

（三）分组操作。

1、划线配对。

2、描脚印轮廓并涂色。

3、图卡配对。

4、评价幼儿的活动。（纠正错误的）

2004、6、3