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浅谈小学语文课堂提问艺术

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浅谈小学语文课堂提问艺术

作者:李洋洋

来源:《课外语文·教研版》2014年第02期

【摘要】小学语文课堂提问具有监督作用、勉励作用、反馈作用、强化作用、启发作用,但是运用不当也会出现不良影响。本文通过分析小学语文课堂提问环节所起到的作用,及提问环节出现的问题,并针对问题提出解决对策。

【关键词】小学语文;课堂提问;有效策略

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

朱熹曾说:“读书无疑者,须教有疑。有疑者却要无疑,到这里方是长进。”课堂提问是小学语文教师所使用的一种常规的教学方式,目的为激发学生的求知欲望,指导学生如何思考问题、帮助学生提高自己分析问题和解决问题的能力。有效的课堂提问有助于学生思维能力的发展,精心设计好课堂提问有助于提高教学质量。

一、小学语文课堂教学有效提问的作用

(一)监督作用

小学语文课堂提问是常见的一种测试手段之一,小学语文教师可通过提问方式了解学生当前的学习情况,课堂听讲情况,对学生的学习起督促作用,有助于提高上课45分钟的课上效率,保证教学质量。

(二)勉励作用

在小学课堂授课时通常以教师为主导者,学生是其支配对象,长此以往,学生主动思考探索问题的能力会下降。通过课堂提问方式无疑使课堂教学变得生动活泼,学生乐于思考,勇于举手发言,激发学生的内在学习动机,变被动学习为主动学习。

(三)强化作用

通过课堂提问可使学生高度集中注意力,加深对其问题及答案的印象。人的记忆力是有限的,不可能一字不差地记住课堂所有内容。课堂提问环节通过针对小学语文教材的要点和难点进行提问,加深小学生对教材重点内容的印象,提高记忆效率。

(四)启示作用