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让数学复习课长出人情味

让数学复习课“长”出人情味

——《小数加减法》复习课教学案例与评析

束春华北京市海淀区小学数学教研室

李兰瑛北京市海淀区中关村二小

一、问题提出

很多老师觉得复习课索然无味,因为在大家的内心深处都觉得:复习的内容,如同把已学的知识进行“回炉”,学生缺少了首次学习知识的新鲜感;复习的时间因面面俱到的“流水线”操作而紧张,学生真正需要复习的薄弱内容,教师难以预测也难以充分展开;复习的方式僵化、呆板,一般都是“整理练习”的板块结构,教师大多是一厢情愿机械地对所学知识进行简单的重复、堆积、罗列,学生缺乏主动性。

曾在自己所教的班级中作过一个关于计算复习课的调查问卷,统计结果发现67%的学生不喜欢上计算类的复习课,学生的不喜欢程度高于数学学习中的其它内容。

那么,复习课是否就因内容的旧、时间的紧、方式的死而无法吸引学生了呢?复习课又该怎样才能焕发出生命的活力,让学生们乐于参与,积极探究?带着这些思考,我尝试了一节新世纪小学数学教材四年级下册第一单元小数加减法的复习课。

二、案例描述。

[片断一]课前热身,激发兴趣

出示营养学家推荐的“小学三、四年级学生身高、体重对照表”。学生汇报自己的身高和体重,对照表中数据查找信息,发现有的同学发育正常,有的超重、肥胖,还有的是较低体重、营养不良。由此引出今天课上要关注的话题“营养搭配,合理膳食,健康成长”。因为是触动到了每个孩子的健康情况,所有的学生都以极大的热情参与到谈论的话题中来。

[片断二]创设订餐情境,巩固小数加减法的计算方法