方爱东：社会主义核心价值观论纲

方爱东：社会主义核心价值观论纲

发布日期：[12-11-17 16:24:39] 点击次数：[54 ]

社会主义核心价值观论纲

方爱东

【内容提要】价值观内蕴于社会主义理论、运动和制度之中，是社会主义的内核。“社会主义核心价值观”与“社会主义核心价值体系”既具有一致性和同质性，又各有侧重、有所区别。社会主义核心价值观有“一般”与“具体”之分，社会主义核心价值观的“一般”是马克思对人类发展规律的揭示中所展示的“人的自由而全面发展”，社会主义核心价值观的“具体”在当代中国表现为“以人为本”、“共同富裕”和“公平正义”。科学社会主义价值观、资本主义价值观和中国传统价值观构成了当代中国社会主义核心价值观构建的三重维度。

【关键词】价值观社会主义核心价值观社会主义核心价值体系

作者方爱东（1963—），安徽大学政治学系、科学发展观研究中心教授（安徽合肥 230039）

党的十六届六中全会提出了建设社会主义核心价值体系的重大时代课题。而理论要想进入实践领域就必须要有实践的形态。当代中国要让社会主义核心价值体系成为全社会的自觉追求，必须在“社会

主义核心价值体系”引导下研究、提炼和形成“社会主义核心价值观”。

一、价值与价值观：社会主义的内核

价值观是研究社会主义的一个重要视角。但长期以来，在科学社会主义理论研究中，马克思主义的科学性得到了高度的重视，而价值性遭到忽视或有意无意的回避。这既造成了理论上的严重缺失，同时也导致实践中的重大失误。其实，价值观内蕴于社会主义的理论、运动和制度之中，从一定意义上说，无论是社会主义理论、运动，还是社会主义制度，都是追求着社会主义价值及其实现。

价值观始终与价值密切相关，有价值的存在，才会有关于价值的认识，即价值观。人总是要过有价值、有意义的生活，人的活动实际上是追求和创造价值的有目的、有意识的活动。究竟什么是“价值”？马克思在《评阿?瓦格纳的“政治经济学教科书”》中指出：“‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。”并且“人在成为满足他的需要的资料的外界物------进行评价，赋予它们以价值或使它们具有‘价值’属性”。1[①]马克思这一从主体与客体关系的角度来思考价值问题的思路给予我们以方法论的启示，价值是一种客体属性对于主体需要的特定关系。人类的活动总是伴随着价值问题，这就决定了人在反复的实践和认识中，必然会形成一定的价值观念。价值观念是人们关于某类事物的价值的基本看法、总的观念。价值观念是在人们的实践活动中生成的，价值观念本质上是一种实践观念。人类实践活动是合规律性与合目的性的统一。价值

观念就是对事物客观规律的认识和对人的需要、能力认识的有机整合基础上形成的实践观念。价值观念与事实认识不同。事实认识探究事物的本质和规律，告诉人们事物是什么。而价值观念是在事实认识的基础上，联系人们的目的、需要进行统筹考虑，判断事物是否有价值，在多大的程度上有价值。价值观念综合性地把握了三方面的因素：客体的本质、主体的需求以及主体的能力，在此基础上决定是否“应该”。所以，价值观念是理论与实践沟通的桥梁，它给我们的行为提供基本的准则：做既合规律的又合乎人类需要和目的的事。

社会主义不仅是一种理论、一种运动、一种制度，同时也是一种价值观。从起源上看，社会主义首先是作为一种价值理想提出的。首先对资本主义发起批判的是空想社会主义者，他们对资本主义社会及其价值性的根本否定，正是对未来一种新型社会——社会主义社会从价值性层面的肯定，空想社会主义者们把社会主义的价值展现在人们面前。但空想社会主义理解的社会主义价值具有两大缺陷：一是它把社会主义价值理解为“人性的复归”而不是资本主义社会基本矛盾运动的结果；社会主义的价值主体不是某个阶级（无产阶级）而是包括资产阶级在内的一切人。二是空想社会主义把社会主义归结为一种纯粹依赖于天才人物去发现的绝对真理，而不是一定客观物质条件的产物，其认识不到客观物质条件对社会主义价值实现所具有的重要性。无疑，空想社会主义者对社会主义价值的理解显示了其空想的一面。但是，仅就价值理性立论的空想社会主义学说被否定，并不意味着社会主义价值理想本身的意义被取消了。价值是与人有关的，与人的需

要、态度和评价有关的。它形成、存在于客体与主体的特定关系之中。价值所肯定的内容是指客体对于一定主体需要及其发展的适应和一致，凡是能适应主体的需要及其发展的那种客体，对于主体来说就是有价值的。社会主义是适应无产阶级和进步人类摆脱资本的剥削和压迫，解放全人类的需要而提出和建立的。所以对于无产阶级和进步人类来说，社会主义，无论从一种理论、运动还是一种制度来说，都意味着一种与无产阶级和广大人民群众的生存和发展，与他们的解放息息相关的根本价值。马克思恩格斯在创立科学社会主义过程中，并没有消除价值、伦理的因素，而是在历史必然性的基础上展开了价值理想的追求。从一定意义上可以说，基于历史运动而生成的社会主义价值深藏于社会主义理论、运动和制度之中，科学社会主义理论就是指导社会主义运动的正确发展、社会主义制度的合理构建，最终实现社会主义价值。首先，社会主义理论是社会主义价值观的展开。理论是人们把握世界的一种方式。人类全部“生活活动”的目的是使世界发生合乎人类需要的改变，创造一个对人的生存和发展有意义、有价值的世界。因此，任何理论总是试图从事实反映走向价值意识，以不同的方式揭示和创造价值，表达着某种价值观。因此，克利福德?格尔茨说：理论是“指文化的那个积极地关注建立并保卫修养与价值模式的部分。”“社会科学还没有发展出一套真正的非价值取向的意识形态概念”。2[②]社会主义理论学说中对资本主义社会严重异化现象的批判，对资本主义私有制剥削秘密的无情揭露，无不包含着一定的价值

观念和价值原则。对社会主义取代资本主义必然性的论证，既是对社会主义运动合理性的价值诠释，又是依据这种价值对社会主义制度的具体设计。对实现社会主义的道路、主体力量的探寻、论证，实际上是对社会主义价值实现的途径、条件的探讨和说明。社会主义理论总是内蕴着其价值观，是其价值观的展开。其次，社会主义运动是社会主义价值观的自觉。人的活动既要遵循客观规律，也要符合自己的需要和目的。人是在价值观的指导下进行活动的，追求着价值、创造着价值，也创造着历史，历史活动本身也就体现为一系列价值的追求、创造和实现的过程。马克思曾指出：“共产主义是用实际手段来追求实际目的的最实际的运动。”3[③]这里所说的“目的”就是价值目标、价值理想。社会主义运动的显著特色在于，它是人们对社会主义价值的自觉。社会主义运动不是自发的，而是在价值驱使下的自觉运动。这里的自觉不仅是人对历史规律的一种认识自觉，也是人对自身和历史的一种价值自觉。社会主义这一美妙的词语吸引着众人信奉它、崇拜它以至不惜一切代价追求它，但是，就像一千个人就有一千个哈姆雷特一样，人们对社会主义价值的理解有很大的差别，以至于存在着形形色色的社会主义价值观，不同的社会主义价值观就使社会主义运动方向呈现明显的差异。再次，社会主义制度是社会主义价值观的体现。制度和价值观都是在人的活动中形成的。在人的活动基础上形成的制度和价值观有着内在的关联。一方面，制度内涵着价值理想。任何制度设计和安排都是围绕着一定的价值理想来展开的。另一方面，

制度内涵着价值规范。规范作为人们的行为准则总是与价值观密切相关，规范是在一定的价值观的支撑下确立的，而确立的规范又是在约束、牵引人们的行为指向一定价值观，实现某种价值理想。如一个社会认为劳动优先、劳动至上，那么尊重劳动、尊重劳动的主体——广大的人民大众就会成为它的制度规范。因而，社会主义是一个由不同方面构成的统一体，在这个统一体中，社会主义价值观是内核，内蕴在理论、运动和制度之中，理论、运动和制度是其表征或存在方式。

二、“体系”与“观念”：社会主义核心价值观的凝炼

每一个社会都有其赖以支撑的核心价值体系和核心价值观。党的十七大报告对社会主义核心价值体系的内容进行了系统、全面的阐述，但没有论及社会主义核心价值观。社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观之间既相互联系，又有所不同。

一方面，“社会主义核心价值体系”和“社会主义核心价值观”具有一致性和同质性。两者都属于社会主义主流意识形态的范畴，受社会主义经济基础决定，服务于社会主义经济基础。两者是对同一问题——社会主义核心价值问题的两种不同概括。社会主义核心价值体系提出了社会主义核心价值的框架体系，即“马克思义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容”。社会主义核心值体系的这四个基本内容，相互承递、有机统一，构成一套多层次、多角度的价值体系，分别从指导理论、奋斗目标、精神支撑和道德准则等不同层次上，为我们建设社会主义

核心价值体系提供完整的价值参照系和建设标准。在这个关于社会主义核心价值的框架体系之中，既然四个方面的内容是相互联系、相互贯通、相互促进的有机统一整体，那么显然就应该存在把四个方面的内容都可以联系、贯通起来的核心价值观念。因为“从价值的本质、价值的作用到价值的创造、价值的认识、价值的实现，其中每一个部分都离不开价值观念和对一定价值观念的看法。”4[④]社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系中最根本、最重要的价值观念，如果说社会主义核心价值体系是一个多层次的、包含丰富内容的价值体系，那么社会主义核心价值观则是关于社会主义核心价值的最根本的观点和最概括的表述，是社会主义核心价值体系的精髓、灵魂。它最集中、最鲜明地体现中国特色社会主义的核心价值诉求，是指导社会成员价值选择和行为取向的基本标尺。

另一方面，“社会主义核心价值体系”和“社会主义核心价值观”二者又各有侧重，有所区别。社会主义核心价值体系是一个融汇了最高价值、核心价值、基本价值与具体价值的有机统一整体，是一个包含丰富内容的多层次的价值体系。在社会主义核心价值体系中，只有那些以马克思主义为指导思想、以中国特色社会主义为共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以社会主义荣辱观为道德规范、在科学社会主义理论体系中占有核心地位的价值观，才能称为社会主义核心价值观。5[⑤]也就是说，社会主义核心价值体系是社会主义核心价值观形成的基础，没有核心价值体系

就没有核心价值观；社会主义核心价值观是核心价值体系的提升，是核心价值体系基本内容的共同指向，没有核心价值观，核心价值体系就没有灵魂，就失去共同的目标，就会显得庞杂、分散而不集中、不精炼。如果说，社会主义核心价值体系是构建社会主义大厦的思想基础和精神支柱，那么，社会主义核心价值观则是构建社会主义大厦的观念模型和崇高理念。因此，建设社会主义核心价值体系与确立社会主义核心价值观，是相辅相成、有机统一的，是一体两面。确立社会主义核心价值观，是建设社会主义核心价值体系的重要内容。先进人物或政党在自己的实践活动过程中，必然要凝炼自己的核心价值观，并根据社会的具体状况，制定该社会的奋斗目标，以达到凝聚社会成员的目的。

凝炼社会主义核心价值观对于社会主义核心价值体系建设具有非常重要的推动作用。首先，凝炼社会主义核心价值观，有利于提高社会主义核心价值体系在群众中的感召力和影响力。社会主义核心价值体系内容十分丰富，马克思主义和社会主义都是比较系统的理论体系，民族精神、时代精神和荣辱观也需要更进一步的阐释，才能为广大群众所理解。如何才能使人民群众更易于掌握社会主义核心价值体系的精髓和实质？要解决这样一个实践上的难题，就需要对社会主义核心价值体系进行高度凝炼，概括出社会主义核心价值观。概括出一以贯之而又简明精确的社会主义核心价值观，可以使社会主义核心价值体系更易于被广大人民群众认同和接受。如人的自由全面发展、以人为本、共同富裕、公平正义等价值观念，既体现了社会主义核心价

值体系最集中的价值取向和价值追求，又简洁明快、朗朗上口，容易为群众所理解、所接受。其次，凝炼社会主义的核心价值观，有利于提高社会主义核心价值体系在国际论域中的竞争力和软实力。始终不渝地走和平发展道路，是我国根据时代潮流和自身根本利益作出的战略抉择。但是，大国的崛起往往会触动原有的国际经济政治格局和运行秩序，引起一些国家的疑虑甚至排斥。特别是像我国这样的社会主义大国，更难得到西方世界的理解、认同和接受。所谓“中国威胁论”、“文化冲突论”甚嚣尘上，一些西方大国不遗余力地推行价值观外交，目的之一在于遏制中国的发展，同时也是以西方的价值观影响和改变我们的价值观，实现其“西化”、“分化”中国的战略图谋。实际上，中国的崛起不仅在于硬实力，而且需要软实力的崛起。软实力既表现在政治制度层面，更渗透在思想意识和文化观念之中。因此，软实力的崛起不仅需要制度崛起，而且需要核心价值观的崛起。西方的政治制度的创新和确立，是以文艺复兴和启蒙运动的思想解放以及新价值观念的确立为前提的。民主、自由、平等、博爱、个性解放……所有这些价值观念大大激发了西方世界的封建枷锁，使欧洲社会进行了一系列政治制度的革命性改造。今天，在国际价值观竞争中，西方国家仍然占据强势地位，掌握着更多的话语权。我们应该吸取西方在价值观构建和宣扬方面的经验，努力凝炼、构建社会主义的核心价值观，以利于提高社会主义核心价值体系在国际论域中的竞争力和软实力。最后，凝炼社会主义的核心价值观，有利于增强社会主义核心价值体系内在统一性，增强马克思主义和社会主义意识形态的吸引力和凝聚

力。在社会主义核心价值体系庞大、丰富的内容中如何体现其“核心”价值？社会主义核心价值观，是关于社会主义核心价值的最根本的观点和最概括的表述，是社会主义核心价值体系的精髓、灵魂，最集中、最鲜明地体现社会主义的核心价值诉求，是指导社会成员价值选择和行为取向的基本标尺。因而，把马克思主义、中国特色社会主义共同理想、中华民族的民族精神和时代精神以及社会主义荣辱观所包含的最基本、最本质的价值取向，凝练成为社会主义核心价值观，可以强化了社会主义核心价值体系的内在统一性。

三、“一般”与“具体”：社会主义核心价值观的内涵

社会主义核心价值体系中，蕴含着层次多样、内容丰富的价值观念，比如富强、民主、文明、公平、公正、忠诚、爱国、改革、创新、发展、团结、和谐等等。这些价值理念，集中体现了当代中国社会主义的价值追求和理想信念。但什么才是当代中国社会主义核心价值观呢?社会主义核心价值观是一个还是有多个？

“核心价值”不同于“基本价值”。西方社会主义学者常常将基本价值与核心价值混同，其实更多谈到的是社会主义基本价值。左翼学者强调社会主义价值目标是实现超越资本主义基础上的人的解放和消除异化；资本主义改良倾向的学者，如美国的弗里德里克·詹姆逊（Friderick Jameson，后现代主义代表人物）认为，社会主义要为每个人提供自由的存在和发展真实的个性所必需的基本条件；从抽象的伦理原则出发的学者，如美国学者克里斯托夫·皮尔逊（Christopher Pierson）将社会主义珍视的价值综合为：平等、公

平、自由、自治、社会公正和充分就业等。近年来，我国理论界一些学者，也显示出对社会主义基本价值的浓厚兴趣和竞相阐述，和谐、平等、效率、公正、共富、自由、民主、互助都被纳入研究的视野。应当说，在价值观念体系中，不同的价值观念所处的地位、所起的作用是不同的，有基本价值观与核心价值观之分。社会主义核心价值观是在社会主义价值观念体系中居主导地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题，是一个相对稳定的概念，具有根本性和唯一性。如果核心价值有多个，也就失去了“核心”的意义。而社会主义基本价值观则是对社会主义是否具有某种价值的基本看法和基本观念，是迄今为止人类追求的共同价值的集合体，是各种社会主义原则的泛化抽象，是一个相对多样的、变化的概念。在社会主义不同发展阶段，由于社会主义成熟程度以及社会生产力发展水平的不同，必然决定了人们在生产活动过程中具体目标的阶段性差异。因此，社会主义基本价值有着不同的表现形式。

社会主义有许多重要的价值观念，但不能都笼统地称之为核心价值观。至少要符合如下三个方面的内在要求才能进入核心价值观范畴：一是它们在马克思恩格斯创立并为后人不断发展了的科学社会主义体系中占具重要地位。二是既容纳继承人类文明进步的共同价值，又区别于各种非科学社会主义价值观反映科学社会主义本质。三具有久远的作用和影响、代表着人类文明发展的方向和未来。我们认为，在科学社会主义的意义上，社会主义核心价值观应当是马克思竭其毕

生精力完成的对人类发展规律的揭示中所展示的“人的自由全面发展”终极价值目标，只有“人的自由全面发展”才符合社会主义核心价值观的本质要求。正因为此，1894年1月3日，意大利友人卡内帕给恩格斯写信，请求他为即将在日内瓦出版的《新纪元》周刊的创刊号题词，而且要求尽量用简短的字句来表述未来的社会主义纪元的基本思想，以区别于伟大诗人但丁对旧纪元所作的界定即“一些人统治，另一些人受苦难”。恩格斯在回信中指出，马克思是当代惟一能与但丁相提并论的社会主义者。对卡内帕的要求恩格斯指出，除了从《共产党宣言》中摘出下列一段话外，再也找不出合适的了：“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”6[⑥]。社会主义其他基本价值诸如自由、民主、效率、自治、人权、博爱、福利、互助等虽也包含人类自古以来特别是近代以来的共同的美好理想，并在资本主义取代封建主义中的巨大社会变革和人类进步中发挥了积极的历史作用，但在其后的资本主义发展中，这些美好的词汇常常在被抽象化后以普遍和公平合理的形式充当西方某些发达资本主义国家推行世界霸权的工具。自由、平等、博爱、民主、人权作为人类文明发展的共同成就，不是资产阶级的专利，它同样也是社会主义必须继承的价值目标，但由于它包容的东西太多，不足以在价值观上说明和反映作为资本主义对立物和取代物的社会主义同资本主义的本质区别。

社会主义核心价值观是有层次的、逐步推进的，有“一般”和“具体”之分。社会主义核心价值的“一般”是社会主义的终极价值理想和目标。这一终极价值理想和目标就是马克思和恩格斯为人类所指明的社会主义生产力充分发达、财富充分涌流、没有压迫和剥削、各尽所能、按需分配、每个人都得到全面发展的自由人联合体。“人的自由全面发展”是社会主义核心价值观的“一般”。同时，社会主义核心价值观的“一般”又表现为社会主义发展不同阶段的“具体”。社会主义核心价值观的“具体”是指人们在社会主义不同历史阶段上对社会主义具体阶段目标的最根本、最核心的观点和看法，它与社会主义不同阶段的奋斗目标密不可分。社会主义发展的不同阶段，由于其社会主义成熟程度以及社会生产力发展水平的具体不同，必然决定了人们在社会活动过程中具体目标的阶段性差异，社会主义核心价值观就有着不同的表现形式，是具体的。社会主义核心价值观的“一般”必须依托于社会主义核心价值观的“具体”，贯穿在社会主义运动、建设和发展的整个历史过程之中，通过不同阶段社会主义核心价值观“具体”的演进才能最终展开、实现。每一阶段的社会主义核心价值观的“具体”必须紧紧围绕社会主义核心价值观的“一般”，根据社会主义发展的不同阶段的具体目标，采取更加符合人们实际需要的价值表现形式，化社会主义理想价值为社会主义社会不同阶段的现实价值，使之为社会主义发展不同阶段的人们所认可和接受，以利于指导社会的各项具体实践活动，引领和整合多样化的社会思潮。离开了社会主义核心价值观“一般”的指导，放弃了社会主义核心价值观的“一

般”，各个阶段的社会主义核心价值观的“具体”就会很容易迷失方向，甚至会丧失社会主义的根本性质。社会主义核心价值观的“一般”和社会主义价值观的“具体”是理想与现实、目的与手段的关系。

如果说，实现“人的自由全面发展”是社会主义核心价值观的“一般”，那么，在我国社会主义初级阶段所表现出来的社会主义核心价值观的“具体”，就是“以人为本、共同富裕、公平正义”，它们既是社会主义初级阶段现实的要求，又是社会主义核心价值观“一般”的现实展开和最终实现手段，三者是相互联系辩证统一的，是同一个问题在不同角度的体现。2010年3月14日10时，国务院总理温家宝在人民大会堂与采访十一届全国人大三次会议的中外记者见面并回答记者就指出：“我们国家的发展不仅是要搞好经济建设，而且要推进社会的公平正义，促进人的全面和自由的发展，这三者不可偏废。集中精力发展生产，其根本目的是满足人们日益增长的物质文化需求。而社会公平正义，是社会稳定的基础。我认为，公平正义比太阳还要有光辉。”7[⑦]

第一，“以人为本”的核心价值取向。“以人为本”，从哲学意义上讲，就是以“人的自由而全面的发展”为本、为根本目标；从现实发展的价值定位意义上讲，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益发展的物质文化需要，让发展的成果惠及全体人民。“以人为本”科学地表达和体现了人的自由全面发展的核心价值观，人的自由全面发展的

价值目标的逐步实现，归根到底是社会主义不断地以人为本、以人民的利益为根本的必然结果。

第二，共同富裕的核心价值目标。科学社会主义诞生以前，共同富裕之所以只是一个美好的期待而不可能变成现实，根源在于生产资料私有制。共同富裕是社会主义优越性的表现，是社会主义与资本主义根本区别所在，也是现阶段中国最广大人民根本利益的集中体现。社会主义现代化区别于资本主义现代化的一个最大特点就是实现人民的共同富裕，而不是少数人富。资本主义生产资料私有制导致其现代化的结果是两极分化。社会主义现代化的一个重要特征应该是共同富裕。

第三，公平正义的核心价值理念。公平正义是社会主义者的一贯主张和奋斗目标。社会主义者历来把公平正义作为自己的主张和未来理想社会的重要奋斗目标。温家宝总理在2007年3月16日记者招待会上讲：初级阶段中，我们要实现两大任务：一是集中精力发展社会生产力；二是推进社会公平与正义，特别是让正义成为社会主义国家制度的首要价值。公平正义是社会主义和谐社会的题中之义，也是构建社会主义和谐社会的价值准则。二者是同一过程的两个方面，只有公平正义的不断实现，才能使社会各方面利益得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾才能得到有效缓解，才能真正构建和谐社会；只有不断构建和谐社会，才能使社会公平和公正得到切实维护和实现。

四、继承与超越：社会主义核心价值观构建的维度

当代中国社会主义核心价值观的建构需要一定历史和现实的资源。除了社会主义价值观自身的历史传统之外，资本主义价值观与中国传统价值观也是当代中国社会主义核心价值观建构的历史的和生态的前提，构成了当代中国社会主义核心价值观建构的维度。正是在这种理论和实践的继承、批判与超越中，当代社会主义核心价值观才会逐渐生成，并展现出其自身的某种内在逻辑。

一、以科学社会主义价值观为渊源的理论基础之维

社会主义核心价值观不是等待我们去发现的某种先验存在，而是基于历史运动客观规律的人们价值探索的一种自觉建构。与现实的社会主义运动的发展、社会主义制度的完善过程相一致的科学社会主义价值观的发展及其成果构成了当代社会主义核心价值观的理论基础。

科学社会主义价值观的发展经历了一个历史的流变过程，表现为从空想到科学、从理论到实践、从革命到建设和改革的转换。对平等、劳动、幸福、人全面发展的热烈向往和不懈追求，构成了空想社会主义价值观的基本点。在社会主义价值学说史上，空想社会主义价值观以其鲜明的批判性彪炳史册，具有巨大的进步性和积极意义，但科学理性缺失是其不可克服的历史局限。马克思恩格斯关于无产阶级解放的理论体系蕴含着丰富的“价值”性内容。科学社会主义之科学性，并不表现为舍弃了社会主义的价值理想，而是表现在，它从人类历史的实际发展中提出价值理想，并且科学地论证了实现这一价值理想的途径、手段、主体力量等等。为大多数人谋利益、实现社会公众平等、人的自由全面发展构成了科学社会主义价值观的基本要素，也成为社

会主义核心价值观逻辑生成的理论基础。科学社会主义价值观在批判旧世界中发现新世界，体现了科学理性和价值理性、社会发展与人的发展的辩证统一。列宁斯大林的社会主义价值观对“怎样建设社会主义”进行了艰辛探索，既有理论贡献又有历史局限。新经济政策的实施标志着列宁扬弃了抽象的社会主义价值原则，开始正视在一个农民国家建设社会主义的艰巨性、复杂性和长期性。以商品经济、民主政治和文化革命为骨骼的列宁的“政治遗嘱”，形成了列宁建设物质基础、大力发展生产力的社会主义经济价值观；建立新型民主制度、由人们自己管理社会和国家制度的社会主义政治价值观以及造就自由全面发展共产主义新人的社会主义文化价值观。列宁开启了落后国家建设社会主义的新思路，也即开启了落后国家坚持科学原则与价值原则、历史观与价值观统一的新思路。继列宁之后，斯大林提出一国建成社会主义论。20世纪30年代，他亲手创建了苏联社会主义模式（又称斯大林模式）。斯大林高度关注社会主义价值目标，重视社会主义价值理想实现的物质基础，但没能保持社会主义建设过程中科学与价值、手段与目的之间的适度张力、相互的统一。中国共产党领导中国人民在进行社会主革命、建设和改革的伟大实践中，丰富和发展了社会主义价值观。具体来说，为人民服务、社会平等、共同富强、人的全面发展等，构成了毛泽东社会主义价值观的基本内核；社会主义优于资本主义、以人民群众为主体、共同富裕、人的全面发展构成了邓小平社会主义核心价值观的基本点；重视价值理想实现的物质基础、崇尚道德建设、以人民利益为旨归揭示了“三个代表”重要思想的社

会主义价值取向；而“为谁发展”、“怎样发展”构成了科学发展观的价值观内涵。与中国共产党几代领导集体社会主义价值观的发展相交织的是中国社会主义实践中价值理想与其实现的现实基础的关系问题的演进，是社会主义科学性与价值性、社会主义价值观与历史观从相互统一到相互分离再重新走向统一的历史过程。

二、以资本主义价值观为高度的人类社会基本价值之维

资本主义是社会主义的理论和历史的逻辑前提，因而，对资本主义价值观的批判分析也就成为建构当代中国社会主义核心价值观的重要逻辑前提。在当今全球化的背景下，离开了对发达资本主义文明与价值体系的批判性解构，当代中国社会主义核心价值观的建构就达不到应有的高度。

资本主义价值观作为社会主义价值观之前人类文明的最高成果——资本主义生产方式的反映，构成了资本主义文化的核心内容。如卡林内斯库所说：“进步的学说，相信科学技术造福人类的可能性，对时间的关切（可测度的时间，一种可以买卖从而像任何其他商品一样具有可计算价格的时间），对理性的崇拜，在抽象的人文主义框架中得到界定的自由理想，还有实用主义和崇拜行动与成功的定向——所有这些都以各种不同程度联系着迈向现代的斗争，并在中产阶级建立的胜利文明中作为核心价值观念保有活力、得到弘扬”8[⑧]资本主义价值观突出个人的主体地位和利益，追求功利，强调平等、法治与民主，崇尚理性以要求人们摆脱对宗教的、自然的、社会的、国家

制度的等各种外在权威的束缚，因而具有一定的历史进步性。如果抛开功利、自由、平等、民主等价值的资本主义性质，它们是人类持久追求的价值目标，具有普遍的意义。但是，资本主义价值观的合理性却又仅仅是一种历史的合理性，它本身暗含着重大的缺陷。如在个人与社会的关系上，资本主义价值观偏执一端，片面突出个人的主体地位，割裂了个人与社会的现实的与历史的关系。资本主义自由和平等的价值观在历史上曾起过积极作用，但这种自由和平等掩盖了人们在财产占有和利益上的差别和对立。实际上正是这种差别和对立的存在，资本主义形式上自由和平等的民主政治制度才得以建立。

三、以儒家价值观为主导的中国传统价值之维

每一种民族文化都有自己的传统，当代中国社会主义核心价值观的构建除了必须对资本主义价值观进行批判和超越，也离不开对中国传统文化的批判和超越。以儒家价值观为主导的中国传统文化的历史发展是在对天人、群己、义利、理欲关系的关注中逐渐展示自己的价值理念，并在儒、道、墨、法、佛诸派的价值原则中取得了自觉的形态。可以说，中国传统价值观的基本特质是一个处处显示着双重特性、双重作用的矛盾统一体，给我们留下了一份具有双重意义的遗产。中国传统价值观在人与自然、人与社会和人与自身关系等方面所蕴含的价值理念，不仅具有历史的合理性，而且具有当代价值。中国传统价值观中敬天顺天、珍惜生命的“天人合一”的价值观，强调人与自然的和谐统一，体现了对于主客体关系的辨证思考，展示了一种高度的生存智慧。这种智慧，在当今世界的现代性危机面前，对于保持人与

自然的和谐的生态平衡，避免两者的尖锐冲突具有重要的启迪作用。中国传统价值观中的注重群体价值，突出“义”的普遍性，维护国家利益、整体利益的价值理念有助于保持社会的稳定和秩序，促进社会形成强大的凝聚力、向心力和感召力。中国传统价值观中的仁爱、和谐、忠恕的价值理念突出了对人与人关系重视，表现出在协调人际关系方面的中国传统文化的智慧，有助于形成和谐、友爱的人际关系，为我们当代社会化解人际间的紧张冲突提供了重要资源。中国传统价值观强调道德自觉和自身修养，有助于个体人格的完善和理想人格的形成。因此，我们应看到中国传统价值观之于现代的意义和价值，积极合理地汲取传统价值观中的合理因素并进行当代转换。

但是，作为文化核心的价值观是具有社会属性的，中国传统价值观产生的社会基础是中国封建社会，不能不带有那个社会的历史局限性。中国传统价值观就其整体性质而言，是与农业文明和封建社会的宗法等级社会结构相适应的；就其内容而言，存在着内部的矛盾和不可克服的缺陷：其一，中国传统价值观推崇德性价值，赋予道德以至高无上的地位，这种价值取向与重义轻利的原则相联系，导致了对工具理性的相对抑制，也因此导致对自然的轻视，阻碍了科学技术和生产力的发展，这也成为中国社会自近代以来社会发展缓慢的重要因素之一。其二，中国传统价值观重义轻利，以义为利，义以为上，忽视个人利益，所谓“正其谊不谋其利，明其道不计其功”。这种价值取向不仅难以形成发达的功利意识，而且容易抑制合理个人利益的追求，表现出某种道义论（义务论）的倾向，不利于现代社会经济利益

关于社会主义核心价值观的格言

关于社会主义核心价值观的格言 社会主义核心价值观的基本内容包括马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。 富强国家富强是民众幸福的最可靠保证。 民主实行广泛民主，反对任何形式的专制，这是我们正在进行的“伟大的斗争”。 文明讲文明的人越多，这个国家也就真正地文明起来了。 和谐要和谐，不要斗争；谋和谐，不谋纷争；求和谐，不求私利。 自由没有社会自由，无异于困守危城。 平等平等不是别人对你的施舍，打破不平等必须靠自己努力。 公正端平一碗水不难，公正地对待每个人很难，但很值得。 法治没有规矩不成方圆，没有法治的国家终究是乌合之众。 爱国中国值得我们爱，爱国是我们自发的情感。 敬业在家孝亲，在外敬业，这是做人的根本。 诚信诚信之所以可贵，是因为我们不愿意受欺骗。 友善以友善的心接人待物，以平凡的情连接世界。 正确的人生价值观将对人们改造世界和认识世界产生导向作用。 当我们追求的目标或自我的认定改变时，人生价值观也会随之改变。 一个人的上进心与之成就决定人生价值。 管理是一种客观职能，它取决于任务，也取决于文化条件，从属于一定社会的价值观念和生活习惯。——美国现代管理学之父P·德鲁克 以社会主义核心价值体系为根本建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务。

做人最重要的是品格、态度、思想观念和人生价值观! 人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。 任何事都要自己亲历才能体会人生的喜怒，才能体现自己的人生价值观。 决定一个人的人生价值关键是看其有无廉耻之心，其次是看其成就的大小。 为工作烦恼的人是由于在不当的时间对自己的人生价值观的做出的错误的定位。 每个人都有不同的人生价值观，短短人生，只有知足，才能在自己的人生中活出快乐! 人生价值观相投，文化程度相近，家庭背景相似的恋人，其爱情路上会少坎坷，多幸福。 爱是精神的化身，它让我们的心灵得到洗涤，让我们更有人生价值观，更有社会责任感…… 价值观决定人的自我认识，它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。 人们的人生价值观，往往是来自他自己的生活历练，所拥有的思维方式，生活模式，处事态度而拓展延长。 时间可以让人忘记原以为不会忘记的事物，可以疏远自己曾经最亲近的人，可以改变一个人的世界观，人生价值观。 每一个社会都有其赖以支撑的核心价值体系和核心价值观。 社会主义价值体系是融汇了理想与现实、核心价值与基本价值的有机整体。

社会主义核心价值观的认识和理解

社会主义核心价值观得认识与理解社会主义核心价值观,就是指社会主义社会得政府与人民共同为之努力奋斗得价值取向,也就就是共同理想。切中利益得关注点,核心价值观才更有吸引力。如果要发展不要环境、讲政绩不讲民生,公众会怎么理解富强文明?如果办事情都得找关系、打官司也要走后门,老百姓又从何感受平等公正？夯实“三个倡导”得社会基础,必须关切人们得利益诉求与价值愿望。 党得十八大提出加强社会主义核心价值体系建设,积极培育与践行社会主义核心价值观,对于全面推进文化强国建设与全面建成小康社会有着十分重要得意义。社会主义核心价值观就是社会主义核心价值体系得内核最高抽象,党得十八大报告把社会主义核心价值观从国家、社会与个人三个层面慨括为“三倡导”,即倡导富强、民主、与谐、文明,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育与践行社会主义核心价值观。广大党员干部肩负着带领人民群众共同富裕建小康、促进社会文明与谐得光荣使命,必须认真学习深刻领会社会主义核心价值体系基本内容与深刻内涵,在实际工作生活中带头践行社会主义核心价值观。 十八大报告表述得社会主义核心价值观,在国家层面,“倡导富强、民主、文明、与谐”,这８个字,就是到本世纪中叶建设社会主义现代化国家得发展目标,已经写入党章与宪法,反映了党、国家与人民得共同意志与中华民族伟大复兴得光明愿景,就是国家主导价值观,在核心价值观中居于统领地位;在社会层面,“倡导自由、平等、公正、法治",这8个字,既就

是引领现代文明走向得人类共同价值准则与理想社会目标,又就是我们党与国家始终追求与奉行得核心价值理念,着眼于确立社会发展得价值导向,在核心价值观中发挥着重要支柱作用;在公民个人层面,“倡导爱国、敬业、诚信、友善”,这8个字,着眼于构建民间社会得底线伦理,就是作为价值主体得每个公民所应遵循得根本道德规范,在核心价值观中居于基础地位。 培育与践行社会主义核心价值观,一要抓舆论引导,二要抓学习提高,三要抓实践养成,四要抓文化涵养,五要抓学校教育、社会主义核心价值观从来都不就是高高在上得教条,唯有付诸行动才能实现价值、公务员为群众办好得每一件实事,就是敬业得诠释;商家为消费者提供得每一件商品,就是诚信得代言;瞧见需要帮助得人热心上去搭把手,就是友善得暖流……每个人都就是道德建设得奉献者,也就是道德风尚得受益者、作为城市文明创建一份子得我们,更应该以社会主义核心价值观为导向,积极投身到创建文明城市得工作中,让我们得城市更加美丽。 总之,培育与践行社会主义核心价值观就是一项复杂得社会系统工程,必须与各方面工作有机会融合,协调发展。 在这样一个社会思想多元化得时代背景下,践行社会主义核心价值观,需要全社会得主动参与,从人们思想得共鸣与交汇处汇聚起发展进步得强大正能量。如何在多元思想得社会中践行核心价值观？首先,阐明社会主义核心价值观得内涵,使社会主义核心价值观深入人心、要从理论上进行深入阐述,社会主义核心价值观为何从国家、社会、公民三个层面阐释？继承了中华文化哪些优秀传统?反映了哪些中国特色社会主

社会主义核心价值观心得体会10篇完整版

《社会主义核心价值观心得体会》 社会主义核心价值观心得体会（一）： 什么是社会主义核心价值体系，它代表怎样一种价值理念？它有哪些资料？究竟这种价值理念在当今社会如何指导我们的工作和实践？带着这些问题我认真阅读了《社会主义核心价值体系学习读本》，有些感想与大家共勉。 我们说，一个人为人处世，总要受必须价值观的影响和支配，它就好象是行动的指南针，不可或缺。同样，我们国家和社会，也需要有一种社会成员普遍认同的价值体系来维系和支撑，在这个体系中居核心地位、起主导作用的就是核心价值体系，它是维系社会团结和睦的精神纽带、推动社会全面发展的精神动力、指引社会前进方向的精神旗帜。 作为世界上最重要的社会主义国家，我国社会的核心价值体系就是社会主义核心价值体系，它体此刻社会成员的具体行为中，体此刻现实生活里，和我们每个人都息息相关。它概括起来主要包括四个方面的基本资料，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。社会主义核心价值体系蕴涵的富强、民主、礼貌、和谐的价值理念，是同中国特色社会主义实践紧密联系的，具有鲜明的实践指向。也能够说，富强、民主、礼貌、和谐是社会主义核心价值体系的现实价值目标。 透过对社会主义核心价值体系的学习，我认为我们中共党员务必从其四个基本层面加深理解，并结合实际工作加以践行。 第一，马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，是我们立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜和灵魂，只有坚持马克思主义指导思想，才能有效引领和整合社会思潮，在尊重差异中扩大社会认同，在包容多样中构成思想共识，团结不一样社会阶层、不一样认识水平的人们共同进步。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题，集中地代表了我国各族工人、农民、知识分子和其他劳动者、爱国者的共同利益和愿望，是保证全体人民在政治上、道义上和精神上团结一致，克服任何困难，争取胜利的强大精神武器。透过学习践行社会主义核心价值体系，有利于增强我们党员干部的政治敏锐性和政治鉴别力，筑牢思想防线，自觉划清马克思主义同反马克思主义的界限，社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度同私有化同单一公有制的界限，中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限，社会主义思想文化同封建主义、资本主义腐朽思想文化的界限，坚决抵制各种错误思想影响，始终持续正确立场、头脑清醒。目前，一些国际反动组织妄图分裂我国，西方资本主义也试图用和平演变等方式同化我国，在这种形势下，我们党员的价值观取向，直接影响我们党的执政之基，因此，我们务 必坚持马克思主义伟大旗帜，这是我们立党立国的根本，他是我们共产党人最可宝贵的精神财富。

关于学习社会主义核心价值观心得体会

关于学习社会主义核心价值观心得体会 我学习了社会主义核心价值观后，有以下一些心得体会想要与大家交流一下： 改革开放三十多年来，我们国家在经济建设上取得了显著成就，经济总量已雄居世界第三，但在经济发展的同时，我国社会结构转型，体制转轨都已步入关键时期，工业化发展进入起飞阶段，经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化、经济成份越来越多样化、组织形式、就业方式、分配方式和利益关系日趋多样化。人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强，社会思想空前活跃，人们的价值观也呈现出多样化趋势。在国内社会转型引起人们价值观念和思想意识发生多样化，既有积极向上、科学正确、崇尚文明的主流思想，也有过时陈旧的封建残余思想依然存在，还没有从根本上清除，所以在特定的条件、环境下还会沉渣泛起，崇拜皇权的思想、等级社会的残余、职业歧视、新自由主义、历史虚无主义、拜金主义、极端个人主义、享乐主义、低级庸俗的思想、资本主义高度自由主义也依然存在。国际上，随着各国间文化开放和交流的频繁，各种思想文化相互交融和相互激荡十分突出，不同政治制度和社会制度之间的意识形态斗争十分复杂，也非常尖锐，而且具有长期性。价值观念面临全球化的挑战，西方分化瓦解从未停止，人权斗争愈演愈烈，文化软实力的竞争日趋激烈，利用民族、宗教问题斗争日渐强化。中国威胁论、中国无用论、中国崩溃论、中国不确定

论等西方思潮时刻仇视我国发展壮大。在这种思想大活跃，观念大碰撞，文化大交融的时代背景下，我党提出了建设社会主义核心价值观是有时代性和重大意义的，标志着我党对思想文化建设的认识更到位、规划更全面、任务把握更准确。为此在xx届六中全会提出了社会主义核心价值体系建设这个重大命题和战略任务，并将其作为建设和谐文化的根本任务。党的xx大报告中，在文化大发展大繁荣这部分里又一次提到建设社会主义核心价值体系。这是时代要求，社会发展的必然。 核心价值体系，也就是在一个多元社会中往往存在多种价值体系，其中与该社会制度的性质相适应的占主导地位、起统领作用的价值观念体系就是核心价值体系，是一个国家社会思想文化体系的核心部分，它决定着社会意识的本质和方向。是否形成明确的核心价值观体系，是表明一个政党，走向成熟的标志。所以建设社会主义核心价值体系，有着重要的现实意义。 一是建设社会主义核心价值体系是社会意识形态的本质和要求。我国目前的价值观多元性非常凸现，所以要有一个主流的价值观占主导地位，才能使我国的思想领域有一个更高的认识。 二是建设社会主义核心价值体系是铸牢全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。价值观的变化也是在不断进行的，从传统到现代化的观念变化，旧的价值观被批判，新的还没有出来或者还没被人们接受，所以出现价值观的迷失，出现了黑白颠倒混乱状态。所以尽快用新型的价值观取代旧的观念是非常重要的，迫在眉睫。只有建设社会主义核心价值体系才能更好地统领全党全国各族人民的思想。

社会主义核心价值观主题班会

社会主义核心价值观主题班会 活动主题：我与社会主义核心价值观 活动背景：学校全体师生均能牢记社会主义核心价值观，并能在工作、学习中灵活运用。 活动准备：教师精心备课，制作多媒体课件，学生有充分的认识。 活动目标： 1、牢记社会主义核心价值观的内容； 2、深刻理解社会主义核心价值观的意义； 3、明确自己的价值观，懂得如何用行动来体现社会主义核心价值 观。 活动过程： 一、复习，导入主题 社会主义核心价值观是什么？（集体背诵）老师常说，个人与社会的关系是密不可分的，个人的行为对社会产生影响；社会的标准、道德、观念对个人起到引导和约束的作用。这节课，我们就来谈谈“我与社会主义核心价值观”。 二、理解价值观和社会主义核心价值观的意义 （一）价值观：简单的说，价值观就是一个人对事，对人，对生活的看法。不同年代，不同行业的人的价值观会有不同。观看幻灯片，了解典型人物的价值观。 坚持革命，救国救民——毛泽东、周恩来； 热爱祖国，醉心科学——居里夫人，邓稼先；

自立自强，奋发向上——华罗庚、张海迪； 爱岗敬业，无私奉献——雷锋，张丽莉； 救死扶伤，舍生忘死——白求恩，钟南山... （二）社会主义核心价值观：社会主义核心价值观是党的十八大根据我国的国情和社会性质提出的，是我们中华民族的精神支柱和行动向导，是实现中国梦的精神旗帜。从国家层面出发，应做到（）；从社会层面出发，应做到（）；从个人层面出发，应做到（）。 （三）观看幻灯图片，说说你联想到了社会主义核心价值观中的哪个词语？ （四）用简洁的词语说说你的价值观。 三、小组讨论： 谈谈怎样以实际行动体现社会主义核心价值观。 教师巡堂指导讨论，如：国家要富强，个人应该怎么做？怎样才能构建文明、和谐的社会？小学生如何敬业等。 四、交流讨论结果 各小组派代表发言，其他小组可作补充。 五、课堂总结： 这节课我们对社会主义核心价值观有了更深入的认识，让我们牢记这24个字，从现在做起，从身边的小事做起，用自己的言行向党和国家交上一份满意的答卷。 六、活动反思： 通过本次主题班会，本班学生进一步认识了社会主义核心价值观的核

谈谈你对社会主义核心价值观的理解以及你的践行

2015-2016年学年第一学期《形势与政策》考核卷 年级：13级专业：物联网工程班级：13物联网工程 姓名：莫品连任课老师：黄震 在无声中践行社会主义核心价值观 一．社会主义核心价值观的体现 社会主义核心价值观的体现不仅仅是在现代才出现，在我们古老的祖先身上也可以体现出来，这是一种永不腐朽的精神，是一种无形的，却仿佛也有棱角的让人们自觉的去对待和赞扬。 党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。是中国对我国的每一个成员的严格要求。 爱国主义是社会主义核心价值观的基础。爱国主义是一种社会意识，也是调节公民和国家关系的基本政治规范和道德规范。在中华民族五千多年的发展历程中，爱国主义始终是国家统一、民族团结的精神纽带，集中反映了中华民族的独特性格、价值取向和共同信念。所以，尽管不同的时代，爱国主义具有不同的时代特征，但作为一种正义的力量始终一脉相承。从陆游的“位卑未敢忘忧国”到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；从范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”到林则徐的“苟利国家生死已，岂因祸福趋避之”，这是古代对爱国主义的诠释。而今我们爱国常常是分很多方面的，像在奥运会上，运动健儿们努力争取奖杯；科技研究人员奋发自主

对社会主义核心价值观的认识和理解

对社会主义核心价值观的认识和理解 口腔141 羊玉婷 新形势下加强大学生社会主义核心价值观教育具有重要的理论与现实意义。复杂多样的价观、不良社会风气、传统文化的缺失对大学生社会主义核心价值观教育带来了障碍。高校思想政治教育工作者要深刻解读社会主义核心价值观对大学生成长成才的意义，以社会主义核心价值观引领校园周边环境的育人氛围，全方位构建社会主义核心价值观教育的课程体系育人平台，确保大学生社会主义核心价值观教育的实效性。 “党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。……这24 个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。……坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划。”高校是培养中国特色社会主义事业接班人的重要阵地。坚定不移地加强大学生社会主义核心价值观教育，用社会主义核心价值观武装大学生的头脑，是当前高校面临的紧迫而艰巨的任务，对于促进大学生全面发展，净化社会风气、巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要理论与现实意义。 “社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。”社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系和意识形态的本质体现，其三个层面的内容相互贯通、相互联系，是马克思主义中国化最新理论成果的结晶，简明概括，内涵丰富，构成了当代中国的主流意识形态。当前，我国高校的主流意识形态与国家倡导的核心价值观是一致的，但由于多方面的冲击，非核心价值观不但存在且有蔓延的趋势。高校作为培养社会主义现代化建设人才的场所和国家主流意识形态宣传的前沿阵地，要率先唱响社会主义核心价值观的主旋律，用马克思主义中国化最新理论成果武装大学生的头脑，这是高校思想政治教育的本质要求和实现育人的重要抓手，也是抵御各种不良社会思潮、筑牢思想防线，巩固社会主义主流意识形态在高校主导地位的需要。只有用社会主义核心价值观教育广大学生，才能使其明辨是非、排除干扰、坚定正确的信仰和理想，才能赢得青年一代。 社会主义核心价值观是中国化马克思主义理论成果的当代表达，体现了科学性与价值性的统一。但理论的价值魅力并不是停留在它的自身逻辑体系的完美和表面的光鲜，而在于它给予人与社会发展的引领与说服力。要达到该效果，一是要揭示其理论价值内涵，认识其有用。二是情感认同。只有将其理论的真正价值内核入情入理地深刻分析，并从全方位所带来的效应能给多维度合理的揭示，情感认同自然就能发挥作用，并转化成行动的指南。引导大学生认同社会主义核心价值观的意义也是如此。社会主义核心价值观的价值维度在于它将个人、社会、国家的利益紧密结合在一起。国富则民兴、民诚则和谐。国家的“富强、 民主、文明、和谐”，社会的“自由、平等、公正、法治”是建立在个人的“爱国、敬业、诚信、友善”的基础上的，三者相辅相成、缺一不可。大学生若只谈个人的私利要求，所作所为不与国家民族的利益联系在一起而另辟蹊径要想成功只能是纸上谈兵、一事无成。马克思指出：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。但是，人的根本就是人本身。”大学生的根本“小”在于个人能否学业有成、成长成才，“大”关系到国家发展的前途与命运。认同是接受的前提和付诸行动的条件，将社会主义核心价值观理论教育与大学生的人生发展和国家前途命运、民族的兴旺发达联系起来，找准与大学生思想的共鸣点、利益的交汇点，做到贴近大学生的生活和学习实际、其理论也就被真正掌握，并被内化为大学生的自觉，弘扬和践行社会主义核心价值观才不会是一句乏味虚幻的空话。

对社会主义核心价值观的认识

对社会主义核心价值观的认识 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。 党的十八大以来，中央高度重视和践行社会主义核心价值观。从而提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。 “富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值目标，也是我国社会主义现代化国家呢建设目标，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。 “富强”即国富民强，是社会主义现代国家经济建设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛人民幸福安康的物质基础。中国一直在追求共同富裕，让我们不再有巨大的贫富差。邓小平同志提出实现共同富裕的途径：允许一部分地区和一部分人先富起来，以带动多数地区和多数人最终达到共同富裕。这个先富带后富、实现共同富的战略构想，是邓小平同志在新的历史时期的创新，是共同富裕思想的主要内容，是实现社会主义现代化战略目标的一项大政策。邓小平共同富裕思想总结起来，总共包含四个层次：一个总目标——实现共同富裕；一项大政策——顺应经济发展规律，允许一部分地区和一部分人先富裕起来，先发展起来；一条主渠道——先富起来的地区和人帮助后富的地区个人，先富带后富，最终共同富；一个大原则——把握适当的力度和时机，解决发展的不平衡和调节贫富差距悬殊问题。只有实现国家的富强，才能实现人民群众的幸福安康的夙愿。 “民主”是人类社会的美好诉求。其实质和核心是人民当家作主，才是我们追求的民主的人民民主。它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保障。人类社会从低级到高级的发展：奴隶社会取代原始社会，封建社会取代奴隶社会，资本主义社会取代封建社会，社会主义社会取代资本主义社会，社会主义社会经过长期发展进入共产主义社会，这是一个客观必然的历史进程。 “文明”是社会进度的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。原始社会的生活习性，封建社会的保守思想，资本主义社会的唯利是图，无一不体

社会主义核心价值观的认识和理解

社会主义核心价值观的认识和理解 社会主义核心价值观，是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。切中利益的关注点，核心价值观才更有吸引力。如果要发展不要环境、讲政绩不讲民生，公众会怎么理解富强文明?如果办事情都得找关系、打官司也要走后门，老百姓又从何感受平等公正?夯实“三个倡导”的社会基础，必须关切人们的利益诉求和价值愿望。 党的十八大提出加强社会主义核心价值体系建设，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于全面推进文化强国建设和全面建成小康社会有着十分重要的意义。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核最高抽象，党的十八大报告把社会主义核心价值观从国家、社会和个人三个层面慨括为“三倡导”，即倡导富强、民主、和谐、文明，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。广大党员干部肩负着带领人民群众共同富裕建小康、促进社会文明和谐的光荣使命，必须认真学习深刻领会社会主义核心价值体系基本内容和深刻内涵，在实际工作生活中带头践行社会主义核心价值观。 十八大报告表述的社会主义核心价值观，在国家层面，“倡导富强、民主、文明、和谐”，这8个字，是到本世纪中叶建设社会主义现代化国家的发展目标，已经写入党章和宪法，反映了党、国家和人民的共同意志和中华民族伟大复兴的光明愿景，是国家主导价值观，在核心价值

观中居于统领地位;在社会层面，“倡导自由、平等、公正、法治”，这8个字，既是引领现代文明走向的人类共同价值准则和理想社会目标，又是我们党和国家始终追求和奉行的核心价值理念，着眼于确立社会发展的价值导向，在核心价值观中发挥着重要支柱作用;在公民个人层面，“倡导爱国、敬业、诚信、友善”，这8个字，着眼于构建民间社会的底线伦理，是作为价值主体的每个公民所应遵循的根本道德规范，在核心价值观中居于基础地位。 培育和践行社会主义核心价值观，一要抓舆论引导，二要抓学习提高，三要抓实践养成，四要抓文化涵养，五要抓学校教育。社会主义核心价值观从来都不是高高在上的教条，唯有付诸行动才能实现价值。公务员为群众办好的每一件实事，是敬业的诠释;商家为消费者提供的每一件商品，是诚信的代言;看见需要帮助的人热心上去搭把手，是友善的暖流……每个人都是道德建设的奉献者，也是道德风尚的受益者。作为城市文明创建一份子的我们，更应该以社会主义核心价值观为导向，积极投身到创建文明城市的工作中，让我们的城市更加美丽。 总之，培育和践行社会主义核心价值观是一项复杂的社会系统工程，必须与各方面工作有机会融合，协调发展。 在这样一个社会思想多元化的时代背景下，践行社会主义核心价值观，需要全社会的主动参与，从人们思想的共鸣和交汇处汇聚起发展进步的强大正能量。如何在多元思想的社会中践行核心价值观?首先，阐明社会主义核心价值观的内涵，使社会主义核心价值观深入人心。要从理论上进行深入阐述，社会主义核心价值观为何从国家、社会、公民三

(完整版)社会主义核心价值观主题班会教案总结

社会主义核心价值观主题班会教案 二年级2班马树林 一、活动目的： 1．通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。 2．懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。 活动形式：班会、讲述、讨论。 准备工作：ppt制作 四、班会的内容： 1．什么是价值观（教师讲述）： 因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。简单的说，人生价值观就是一个人对事，对人，对生活的看法。也有人说，人生观就是“人自己对人生的意义的看法”，主要表现为“人生的目的和意义”。理智的人，做任何重大事情的决定，基本都是权衡选择的结果，在选择的过程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能违反的规则，什么是可以背叛和违反的，这些东西在心目中的位置，构成了价值观。 我们需要什么样的价值观? 3．说出大家自己认可的价值观 （1）我们崇拜的历史人物：说出他的事迹总结他的品质 （2）我们讨厌的历史人物：说出他的事迹总结他的品质 （3）说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物（教师补充学生没有说到的价值观） （4）我们内心认可的价值观：（引导出社会主义核心价值观） 补充：社会主义核心价值观：是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法

4．同学讨论我们需要的价值观 教师总结我们需要社会主义核心价值观（结合十八大）（PPT 演示）： 富强民主文明和谐 自由平等公正法制 爱国敬业诚信友善 5．同学谈体会（教师提示从以下三方面） （1）如何在学习中加强自我修养 （2）如何在社会实践中加强自我修养 （3）如何在与人交往中加强自我修养 （4）如何在学校争做文明守纪好学生 6．教师总结 核心价值观，是一个社会、一个行业、一个部门、一个团体乃至个体的一个人前进的标杆和奋斗的力量源泉。通过社会主义核心价值观的学习，自己对社会主义核心价值观有了进一步的了解。作为一个零零后的学生，我们也许不能完全理解其中的深奥，但我能理解的是努力学习政治、学习文化才能更好地为社会主义的建设做出贡献。社会主义核心价值观不是一朝一夕所能形成的，不仅需要社会、学校和家庭的外部教育和影响，帮助学生树立正确、科学的价值观；同样需要学生主动加强自我修养，不断提高自身素质，树立社会主义核心价值观，争做文明守纪好学生，自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。

对社会主义核心价值观的思考

对社会主义核心价值观的思考 姓名： 学号： 班级： 得分 摘要：党的十八大报告提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”这一论断表明，在今后很长一段时期内，思想道德建设领域的工作方向是培育和践行社会主义核心价值观。不过，审视目前我国社会主义核心价值观培育和践行的现状，可以发现，情况不容乐观。为此，应当从总体规划、制度完善、引领示范等方面加以应对。 关键词：社会主义核心价值观；意义；培育和践行； 一、社会主义核心价值观提出的意义 党的十八大报告明确提出了“积极培育和践行社会主义核心价值观”的目标要求，倡导“三个方面”的内容，在理论上具有重大的意义。 首先，社会主义核心价值观具体内容的提出，表明对相关问题的认识的不断深入。提出社会主义核心价值观培育和践行的目标，说明我们对社会主义核心价值观问题的认识的深化。有学者将其总结为：改革开放前的一些价值共识诸如“革命与斗争、重义与轻利、集权与人治、身份与等级、崇高与信仰”等在新时期被加以“解构”，而一些全新的价值观如“市场、契约、效率”得到了型构[1]。 第二，社会主义主义核心价值观的具体内容的提出，明确了今后关于思想道德工作的工作目标和努力方向。以前由于社会主义核心价值体系的内容比较笼统，加之“四个方面”之间的关系也不好梳理，在实际工作中造成工作方向和工作重点不好确定的现状，党的十八大报告明确提出了从三个层面、三个方面层面培育和践行社会主义核心价值观的工作要求，这就为实际思想宣传工作者和理论工作者从不同侧面指明了工作方向和目标要求。 第三，社会主义核心价值观的培育和践行的具体路径的提出，明确了今后开展社会主义核心价值观培育和践行的具体举措。党的十八大报告明确提出，要“大力弘扬民族精神和时代精神，深人开展爱国主义、集体主义、社会主义教育”，这个要求的提出，可以理解为对积极培育和践行社会主义核心价值观的具体路径或工作举措一个补充说明。因此，在当前，研究社会主义核心价值观的培育和践行问题是思想政治工作的

社会主义核心价值观

社会主义核心价值观读后感 中国共产党是无产阶级先锋队，代表最广大人民群众的根本利益和最高愿望。自觉践行社会主义价值观，努力争取做合格的共产党员是我们的崇高目标。 作为社会主义核心价值体系最基础、最核心的部分，社会主义核心价值观可以集中反映我国和谐社会所追求的价值尺度和文化观念。价值观是人生观和世界观的核心与基础，在当今价值观多样化、文化多元化的社会转型期间，在青年大学生中旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值观，能够更深层次地影响青年大学生的思想认识与行为方式，提高思想政治教育的实效。 爱国主义是社会主义核心价值观的基础。爱国主义作为一种社会意识，也是调节公民和国家关系的基本政治规范和道德规范。在中华民族五千多年的发展历程中，爱国主义始终是国家统一、民族团结的精神纽带，集中反映了中华民族的独特性格、价值取向和共同信念。所以，尽管不同的时代，爱国主义具有不同的时代特征，但作为一种正义的力量始终一脉相承。从陆游的“位卑未敢忘忧国”到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；从范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”到林则徐的“苟利国家生死已，岂因祸福趋避之”，都是古代知识分子爱国情怀的生动写照。近年来，我国制定的公民道德规范和社会主义荣辱观教育，都把“爱国”放在首位。作为一脉相承的社会主义核心价值观，绝不能切断历史文化的血脉和传统，只能在继承的基础上结合新的社会发展和时代要求予以创造性地发展。 以人为本是社会主义核心价值观的主体。以人为本既是时代发展和社会发展的迫切要求，也是人的全面发展的必然要求。价值观是人们在实践中形成的，对价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是处理各种价值问题时所持的比较稳定的立场和观点的总和。以人为本之所以能成为社会主义核心价值观的主体，就是社会发展再也不能把人当做客体、手段和工具，而要当做起点和归宿，切实保障人的生存权、自由权和发展权，切实尊重人的尊严、人的劳动和人的创造，为人的全面发展、社会的持续发展创造条件。 和谐是社会主义核心价值观的灵魂。和谐是人类社会共同的理想目标，也是社会主义社会的本质属性。它最集中、最鲜明地体现社会主义的核心价值诉求，是指导社会成员价值选择、行为取向的基本标尺。资本主义所倡导的核心价值观是效益，这是一切逻辑中的首要逻辑。这种价值观虽然能促进经济发展，物质财富增加，但也导致人际关系的冷漠和人与自然关系的恶化。作为社会主义核心价值观的和谐，既是中国传

社会主义核心价值观教育主题班会系列讲稿

篇二：社会主义核心价值观主题班会教案 代：敬爱的老师。 吴：亲爱的同学们。 合：大家好！ 高：伴随着2014初春的脚步，我们们又开始了新学期的征程。【中学励志主题班会：社会主义核心价值观主题班会教案】中学励志主题班会：社会主义核心价值观主题班会教案。 孙：今天下午，我们在班级里隆重举行 "社会主义核心价值观"的主题班会 代：我宣布，三年四班《社会主义核心价值观》主题班会。 合：现在开始！ 节目1 吴：党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐。 高：倡导自由、平等、公正、法治。 孙：倡导爱国、敬业、诚信、友善。 代：这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接。 吴：是我们党凝聚全党、全社会价值共识作出的重要论断。 高：首先请王冠同学给我们讲一讲《什么是社会主义核心价值观》。 节目2 孙：我们要懂得从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。 代：要懂得民主、文明、和谐。 吴：要懂得自由、平等、公正、法治。

高：要懂得爱国、敬业、诚信、友善。 吴：大家还记得我们背的《弟子规》吗？下面让我们共同朗诵《弟子规》。请王超逸同学领颂， 节目3. 孙：《弟子规》这本书写的是学童们的生活规范，他是依据至圣先师孔子的教诲编成的。 高：这本书告诉我们在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹， 孙：还要学会谨慎，要讲信用；和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，并向他学习 高：只要我们心中有梦想，有榜样，不断朝着自己的梦想去努力，去追求，一定能够早日实现，请欣赏金子秋，栾雨涵琵琶演奏《》 节目4 代：孝悌是中国文化的基础，古人云："百善孝为先".一个人能够孝顺，他就有一颗善良 仁慈的心，有了这份仁心，就可以利益许许多多的人。【中学励志主题班会：社会主义核心价值观主题班会教案】文章中学励志主题班会：社会主义核心价值观主题班会教案出自https://www.wendangku.net/doc/f71666876.html,/article/1411175568573.html，转载请保留此链接！。 吴：当父母教导我们时 ,必须恭敬而不可随便，要将话听到心里。我们犯错了，父母责备我们时，要顺从并且承担过失，不能让他们伤心。 代：请欣赏齐思瑶同学带来的孝心故事《黄香温席》 节目5 孙：拥有社会主义价值观，就是做一个是非分明、有理想、有道德、有知识、有文化的社会主义人才。 高：我们从小要学会更多，更大的本领，才能为祖国的建设贡献力量。请欣赏郑子涵同学带来的葫芦丝表演《》 节目6. 代：同学们，请牢记，我们是光荣的少先队员，我们时刻以一个少先队员的标准严格要求自己，遵守学校纪律，认真学习，做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生，

我对社会主义核心价值观的理解和践行

我对社会主义核心价值观的理解和践行 一、社会主义价值观的基本内涵 核心价值观是社会核心价值体系基本理念的统一体，直接反映核心价值体系的本质规定性，贯穿于社会核心价值体系基本内容的各个方面。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系最深层的精神内核，是现阶段全国人民对社会主义核心价值观具体内容的最大公约数的表述，具有强大的感召力、凝聚力和引导力。党的十八大报告关于社会主义核心价值观的表述，对社会主义核心价值体系基本内容进行了凝练，是重要理论创新成果。 社会主义价值观的基本内容为24字，这24字又可分为三个层面： 1.“富强、民主、文明、和谐” 它们是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。 2.“自由、平等、公正、法治” 它们是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。 3.“爱国、敬业、诚信、友善” 它们是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。 二、我在日常生活和学习中对社会主义核心价值观的培育和践行

作为当代大学生，践行社会主义核心价值观要着重落实在行动上，我认为，首先要树立科学的精神，不断加强业务学习，储备好将来报效祖国的本领。其次要树立服务的理念，把为人民服务作为一种习惯，使其成为一种人生的态度，通过参加各类志愿服务工作等平台，努力实现自身的价值。再次要勇于担当社会责任，英雄集体的行为诠释着青年对社会的责任，我们肩上负有中华民族伟大复兴的责任和义务。具体应该做到以下几点： 1.我们要提高自身的道德素养 管好自己的手和嘴，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不乱涂乱画等。大家现在都可以看看自己面前的桌子上、墙壁上，那写的画的，有的同学为应付考试，大段大段的理论概念答案就往上抄，黑漆漆的一片，不堪入目。想想自己要是脸上、衣服上哪脏了，都知道不好意思出去见人，这怎么还下得了手啊，难道就欺负它们不是人吗。 2.我们要学习和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 我们应从优秀传统文化中汲取营养,激发爱国热情,使我们一方面以开放的心态,虚心学习世界其他民族的长处,另一方面树立坚定的民族自尊心、自信心和自豪感,自觉维护国家利益和民族尊严。 3.我们要以强大心理对待奋斗结果 人只有建立内心的价值系统，才能伸展出生命的张力。像地质队员遍访崇山峻岭、穿梭于悬崖峭壁间寻找矿床，甘于清贫，忠于理想，也许到最后没有任何发现，这种情况是常有的事，但他们不怕失败，凭着顽强的毅力，坚持下去了。奋斗是一种心态，一定要对得起自己。对待结果则应换另一种心态：对自己的所作所为要锱铢必较，对不可控因素则随遇而安。如果和不可抗力斤斤计较那就是和自己过不去，最后不但于事无补还恶化了自己的情绪。人

社会主义核心价值观的24字及其基本含义

社会主义核心价值观24字及其基本含义 一、24字基本内容： 富强、民主、文明、和谐， 自由、平等、公正、法治， 爱国、敬业、诚信、友善。 二：三个层面 据2013年12月23日新华社电中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将24字核心价值观分成3个层面：富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标, 自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向, 爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。 三：24字详介 1，富强 富，指经济；强，指军事政治。当今国际间的竞争是以经济科技为中心的综合国力的竞争，所以强还包括科技教育等。 富足强盛。财富充裕，力量强大。 2，民主 民主一词源于希腊字"demos"，意为人民。民主是由全体公民——直接或通过他们自由选出的代表——行使权力和公民责任的政府。 民主是保护人类自由的一系列原则和行为方式；它是自由的体制化表现。 民主是以多数决定、同时尊重个人与少数人的权利为原则。 民主政府知道其首要职能是保护言论和宗教自由等基本人权，保护法律面前人人平等的权利，保护人们组织和充份参与社会政治、经济和文化生活的机会。 3，文明 文明，是历史以来沉淀下来的，有益增强人类对客观世界的适应和认知、符合人类精神追求、能被绝大多数人认可和接受的人文精神、发明创造以及公序良俗的总和。 人类所创造的财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学.文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善；二是维护公众利益、公共秩序。 4，和谐 和谐是对立事物之间在一定的条件下、具体、动态、相对、辩证的统一，是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系。这是辩证唯物主义和谐观的基本观点。 5，自由 自由一词就其本意，指的是没有阻碍的状况。自由是一种免于恐惧、免于奴役、免于伤害和满足自身欲望、实现自我价值的一种舒适和谐的心理状态。

关于社会主义核心价值观主题演讲稿

关于社会主义核心价值观主题演讲稿 各位领导，各位朋友： 大家好。 今天我演讲的主题是“社会主义核心价值观与‘我’”，想用今天的机会谈一谈一名药品经营行业的普通工作者对于“践行社会主 义核心价值观”的看法与体会。 要讲社会主义核心价值观，先要回答什么是价值观? 回过头再来看社会主义核心价值观，党的报告将其精炼为“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”四十一个字。 药品经营行业是一个“人命关天”的行业，工作的要求不仅仅是勤奋，而诚信绝不止于“不卖假药”，药品的质量必须得到120%的 保证，要达到这样的要求，必须时刻遵守法律和工作纪律的严格约束。我已经在这一行业工作十数年，仍然要日日温习工作制度，经 常参加专门的培训，这一切都是为了保证我们的每一名顾客都可以 买到安全、对症、有效的药品。 我从事的职业，让我无比的骄傲。虽然清贫、虽然渺小，但是这份职业所承担的责任却是神圣的!我愿倾注我所有的责任心和同情心 在为每一名顾客服务，坚持着“质量零距离、服务零投诉、零缺陷，顾客的满意就是我们最大的心愿”。只要我们自觉抵制拜金主义、 享乐主义和极端个人主义的侵蚀，增强事业心，责任心和同情心， 齐心协力，奋发图强，我们有信心打响服务品质，为医药的发展和 腾飞，贡献自己的力量。 因为爱国而爱企，因为敬业而勤奋工作，因为诚信而严守法律和纪律，因为友善而真诚对待我们的每一位顾客。

实践社会主义核心价值观，也不是一个单纯的演讲题目，而是我们作为一名平凡的社会主义劳动者、建设者，人民群众中的普通一员，为实现“中国梦”贡献力量的最好方式。 这次教育活动的主题是“三反三增强”，三反：反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义;三增强：增强责任心、事业心、同情心。 当今社会，拜金主义、享乐主义、极端个人主义的风气时常弥漫在 我们的周围，充斥着我们身边的各个角落，甚至于我们的医院。看 病难，在刚刚闭幕的人代会上成为百姓生活最突出的矛盾问题。 尊敬的各位领导，亲爱的同仁们： 大家下午好，今天我演讲的题目是《践行社会主义核心价值观让奉献闪耀在平凡的岗位上》。 什么是社会主义核心价值观?践行社会主义核心价值观是一件难 事吗?我能做到吗?这一系列的问题缠绕着我，有人说：人的一生百 分之五是精彩的，百分之五是痛苦的，而另外百分之九十是平淡的。人们往往被百分之五的精彩诱惑着，忍受着百分之五的痛苦，而在 百分之九十的平淡中度过，我是个平凡的人，注定要过平淡的生活，在日复一日的平淡生活中，我从我平凡的工作岗位中得到了答案。 我是一名护理人员，虽然日常工作繁重，工作环境特殊，但我们是 在真诚地呵护每个患者，挽留每一个生命，在和平的年代肩负起了“救死扶伤”的重任，难道有什么工作比这更能体现自身价值吗? 心里有春天，心花才能怒放;胸中有大海，胸怀才能开阔。平凡 的工作要用不平凡的态度来完成。护理工作是一门精细的艺术，护 士的心是一颗颗天使的心，是爱心、耐心、细心，更是责任心，我 们新时期的护士更应当与病人心连心，悉心解除病人的病痛，用无 私的奉献支撑起无力的生命，重新扬起病人生的风帆，让病苦的脸 上重绽笑顔，让一个个家庭都重现欢声笑语。 两年的工作体验让我感觉到护士的工作不象别人说的那样伟大，而是很平凡。但可贵的是，我们都在坚守着这种平凡，都在平凡中 默默奉献，我们的事业虽然并不能显赫一时，但将永远发挥作用。 这句话难道不是很好的映射了我们选择的职业吗?当无数人进入甜美

我对社会主义核心价值观的学习理解

我对社会主义核心价值观的学习理解十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。 报告用24个字提出覆盖全国各方面意见、反映现阶段全国人民最大公约数的社会主义核心价值观的表述。一个社会一定要有一个主流价值观，支配我们绝大多数人的行为，如果没有一个主流价值观，这个社会肯定是病态的。“十八大浓缩后的社会主义核心价值观，更加精炼，易于普通百姓理解，更易于转化为行动。24个字就是希望用贴近老百姓的精炼语言，表述社会主义核心价值观。 从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。这是对社会主义核心价值观的最新概括，分别是从国家、社会、个人三个层面进行的。 作为一名中学生，我们正朝气蓬勃，我们在当前这样一个价值多元、信息多变的时代，如何才能牢固树立、不断培养个人的社会主义核心价值观： 一要践行个人价值准则。列宁认为，爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。这里所爱之国指的是作为祖国的国家。爱国、敬业、诚信、友善是社会主义核心价值观在公民个人层面的价值准则，反映了我国社会成员长期稳定的基本价值观念与精神追求，并作为新时期公民行为准则构筑起我们共同的精神家园。作

为青年群体，应将这一价值准则作为衡量个人行为的尺度。当前，我们很多年轻人受多种社会思潮影响，自我意识增强，价值判断力和道德责任感相对弱化，甚至出现价值迷失、道德失范问题。这就要求我们要在家庭、学校和个人思想培养中，自觉提高对中华优秀传统文化的学习教育，不断汲取中华优秀传统文化的思想道德精髓，增强文化自信和价值观自信，使以爱国主义为核心的民族精神深入人心。多些踏实，少些浮躁，多读经典，让“黄香温席”、“程门立雪”、“凿壁借光”“囊萤映雪”等成为我们日常生和学习的典范。 二要理解社会价值取向。自由、平等、公正、法治是社会主义核心价值观在社会层面的价值取向，既是现代文明的优秀成果，又与社会主义和谐社会的价值内核高度契合。应该说，自由、平等、公正、法治的社会价值取向是崇高而令人振奋的，也为我们青年一代的思想、行动提供了价值规范的指引。但当前经济社会发展中出现的种种问题，也给我们高中生对自由、平等、公正、法治价值取向的认同带来消极影响，使得我们其中部分人，不能理性辩证地看待我国经济社会发展中的问题，甚至出现一些偏激言论。如“学习不如拼爹”、“土匪式拆迁”、“我爸是李刚”、“路见人倒不能扶”、“当官的就是贪官”等，在日常学习生活中增强公平正义感和道德责任感。 三要认同国家价值目标。富强、民主、文明、和谐的国家价值目标，为我们今后实现个人梦想提供了坚强保障，并为个人追梦提供了强大精神动力。我们是早晨八九点钟的太阳，国家价值目标为我们实现个人理想目标提供了土壤，也反映了我们中华儿女的共同追求。