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修改句子

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修改下列病句:

1、大厅里摆满了看演出的观众。

2、校园里开满了许多五颜六色的红花。

3、我们班取得了竞赛第一名,大家的心里露出了胜利的喜悦。

4、小组讨论会上,大家的发言很猛烈。

5、异口同声地说:“赞成!”

6、在老师的教育下,他明确了学习态度。

7、老师要求同学们明确学习目标和学习态度。

8、你必须一定要认真负责。

9、实施素质教育后,我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。

10、当我递上了茶杯,妈妈的脸上现出了愉快的心情。

11、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。

12、我们来到公园,观赏美丽的情景。

13、他的语文作业基本上全部完成。

14、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。

15、我敢肯定,明天大概要下雪。

16、大家必须讲究卫生的好习惯。

17、河水倒映在云朵里,显得更白了。

18、香山的秋天是令人向往的地方。

19、我国人口是世界上最多的国家。

20、黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们心中。

21、我们必须讲卫生的习惯。

22、语文对我特别感兴趣。

23、这个深深有趣的想法印在我心里。

24、山村里,满山遍野到处都是果树。

25、我有一条很红的鲜红的红领巾。

26、花园里开满了各色各样的黄菊花。

27、他的家乡是北京人。

28、看了这部电视剧,都留下了深刻的印象。

29、因为老舍爱养花,而且养了许多花。

30、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。

31、妈妈买了水果、桃、苹果,还有巧克力。

按要求改句子

一、按要求该句子。 1、王老师对同学们说:“如果明天下雨,我们就不去秋游了。”(改 转述句) 2、贝多芬问盲姑娘:“您爱听吗?我再给您弹一首曲子吧。”(改转述句) 3、萌萌把馍递给我:“老师,您几天都没吃饭了。您吃吧,吃了身体就有劲了。”(改转述句) 4、没有革命先烈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。(变成反问句) 5、雷锋叔叔是我们学习的榜样。(变成反问句) 6、讲桌上的那束鲜花,不正表达着我们对老师的一片深情吗?(改陈述句) 7、听到波涛的轰鸣和狂风怒号,桑娜怎么不感到心惊肉跳呢?(改陈述句) 8、秋天到了,树叶纷纷往下落。(改比喻句) 9、老师亲切的教导滋润了同学们的心田。(改比喻句) 10、大厅里安静极了。(改夸张句) 11、我那个红色的新书包上绣着一朵美丽的山茶花。(改夸张句) 12、百灵鸟在树枝叫。(改为拟人句) 13、天上的星星在闪烁。(改为拟人句) 14、父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的手枪。(缩句) 15、17世纪的一个夏天,英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去。(缩句) 16、海鸥飞过海面。(扩句) 17、雨点落下来。(扩句) 二、关联词语填空。

1、()遇到阴雨天气见不到太阳,国旗()依然按日出时间高高地升起在天安门广场。 2、()雨再大,路再滑,我们()要按时报到。 3、昨天的电视节目真精彩,()儿童歌舞之外,()我喜欢的《动物世界》。 4、我()热爱自己的家乡,()那是我生长的地方。 5、书()读得很多,()不会灵活运用是不行的。 6、诚实是美德,()做什么,()要讲老实话,办老实事。 7、妈妈()看电视,()织毛衣。 8、雷锋()死了,()他的精神永远在我们心中。 9、星期天你()去公园,()去奶奶家。 10、这支笔()你的,()小红的。 11、鲁迅()是伟大的文学家,()是伟大的思想家和革命家。 12、()武汉的夏天特别热,()有“火炉”之称。 13、()调换一下出场顺序,()能转败为胜。 14、小艇()速度非常快,()还能做急转弯。 15、做事()坚持不懈,()成功。 三、修改病句。 1、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。 2、昨天傍晚下了一夜大雨。

修改病句的方法和技巧

学好任何知识都需要多思,改病句也是如此。不能满足与知道答案,要多揣摩,多实践,在语言运用的实际活动中不断提高能力。 一、下面介绍一下常见的语病 1、成分残缺,主要是缺少主语、宾语。 如:当听到这个故事的时候,使我想起许多往事。(没有主语,去掉"使") 如:可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。(缺谓语,应把"薄弱"调到"态度"后) 如:工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。(缺少宾语,在句末加上"的问题") 2、搭配不当,包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。 如:他那锐利的眼睛投向了人群。(主谓搭配不当,把"眼睛"改为"目光") 如:这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写,充分揭露了主人公的心灵美。 ("深思熟虑"是需要时间的,是反复思考的过程,"稍微"是不可能做到深思熟虑的,所以用在这里修饰不当,应该删去。) 如:对他的错误,不但不应该袒护,而应该提出批评。(这句关联词搭配不当,应改成"……不但不应该袒护,而且还应该……") 3、词序颠倒 如:我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。("烧毁并洗劫"这样表达不合事理,应对调。) 如:我们看见火车,轮船在水上,陆地上行驶着。(语序的排列不仅要符合事理,而且还要在行文上前后照应,连贯一致。这句话应把"水上"和"陆地上"对调一下。) 4、重复罗嗦。 如:李大爷老了,头上的头发全白了。("头上的"和"头发"重复。) 如:老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。("多次"和"反复"是一个意思,不必要重复使用,应删去其中一个。)

5、前后表达不一致或矛盾。 如:这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 (前半句讲"胜败",后半句只讲"胜",两面对一面,不一致,应改为"是队员们能否齐心协力") 如:王芳同学到现在还没有来,大家断定她大概是生病了。("断定"和"大概"矛盾,去掉"大概"或去掉"断定"。) 6、概念混淆。 如:张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。 (《新华字典》不属于文学书,应去掉。) 7、滥用副词,介词以及否定词的混乱使用。 如:这将保证了粮食的大面积丰收。("将"和"了"时态不同,去掉副词"将"。) 如:睡眠不忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。("忌"就是"不能",后三句中的"不"应该去掉,否则意思完全相反。) 如:为了避免今后不发生类似的事故,我们应尽快健全安全制度。(这句话中的"避免""不发生"就是"发生",意思完全相反,应去掉副词"不"。) 如:对于这篇作文,我写了整整一小时。(介词"对于"多余的,应删去。) 8、有歧义 如:我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。 (这句话有两种理解(1)这两门课程是数学、物理短训班各开设的,即数学短训班开设了这两门课,物理短训班也开设了这两门课。(2)这两门课程是数学、物理短训班分别开设的,即数学短训班开设了农用数学课程,物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第(2)种理解,应该在"开设"前加上"分别"。) 9、逻辑错误 如:800个人,几千条胳膊,与洪水搏斗了一天一夜。(不合事理,800人,不可能有几千条胳膊。) 以上列举了常见语病的具体类型,怎样辨析,光知道类型不够,还要掌握一些检查语病的规律和方法。为了便于记忆,我把它编成了顺口溜。

按要求修改句子练习

句子练习 一、按要求写句子。 1、把“把”字句改成“被”字句。 疲劳和干渴,把它们折磨得有气无力。 2、把“被”字句改成“把”字句。 我的错误马上被朋友们纠正了。 _____________3、改变词序,意思保持不变。 出金华城大约5公里到罗甸。________________。 雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。______________。4、改变词序,改变句意。 那些来南京的客人都很热情。___

_____________。 这几道题你全没有做对。__________________。5、把反问句改成陈述句。 我们哪里有近道,还不和你们是一条道? _____________________________。毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。 _____________________________。都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙? _____________

_______________。 6、把陈述句改成反问句。 猫的性格实在有些古怪。__________________ 在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒。 ____________________________。7、把直接引语改成间接引语。 周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真不如他。” _____________________________。 山姆握着珊迪的手说:“我会永远照

顾你的。” _____________________________。 8、把间接引语改成直接引语。 妈妈严肃地对我说,马上就要期末考试了,我一定要认真复习,不要辜负老师和她对我的一片期望。 ____________________________________。 二、照样子写句子。 1、例:李老师推开门走进教室。 ____________________________。

精选的知错能改的句子大全

精选的知错能改的句子大全 导读:1、陶渊明为了不与世俗同流合污,放弃了荣华富贵,追求清静高洁,而成为流芳百世的“隐士”。 2、索福克勒斯说过:“一个人即使犯了错,只要能痛改前非, 不再固执,这种人并不失为聪明之人。” 3、人非圣贤,孰能无过?过而能改,善莫大焉。索福克勒斯也 说过:“一个人即使犯了错,只要能痛改前非,不再固执,这种人并不失为聪明之人。”承认错误并不是自卑,也不是自弃,而是一种诚实的态度,一种锐意的智慧。 4、文王因改过而成就了他的英名,也造就了楚国的盛况,然而 有着西楚霸王之称的项羽却因为不能勇于承认自己的错误,刚愎自用,最终落得个乌江自刎的下场。 5、列宁曾说过:“聪明的人并不是不犯错误,只是他们不犯重 大错误同时能迅速纠正错误。”一个人难免犯错误,关键在于犯错之后能够严肃地对待错误,改正错误。 6、士季说过:“知错能改,善莫大焉”。犯了错不要紧,重要 的是能认识自已的错误,及时改正错误,并从错误中吸取教训,这样,才能使人进步,使人类进步。所以,我们要知错能改。 7、初犯错误,由于留下的“痕迹”浅,最容易改正,这样才容 易进步。如果不及时改,反复犯错误,犯得越多,留下的“痕迹”就越深,就越不容易改正。

8、一个人一生的路,不是走错一步就从此万劫不复的,人生不只一步,只要不因自己的一步失误而让心灵绝望,那么一切都可以再重新开始。 9、人非圣贤,孰能无过?知错能改能使我们重新认识自己,能使我们进步,能使整个社会进步。我们每个人都应该知错能改。 10、人生的路是遥远的,它不只一步,迈错了一步没关系,只要你能校正梦想的方向你生命的最后也能有瑰丽的彩虹。 11、知错能改是一种责任,不仅是对自已负责,也是对家人负责,更是对国家负责。 12、聪明人知错就改,糊涂人有错就瞒。当你发现自己做错的时候,停下自己的脚步就是进步,如果为了所谓的面子或尊严而一意孤行,那么只能一错到底到最后败得一塌糊涂。 13、我们身上的错误、缺点也是这样,如果不及时改正,也会由小变大、由少变多,“小错不改,酿成大错”,像船沉没一样,还可能毁掉自己的一生。有错不改多么危险!所以我们改错越及时越好。 感谢您的阅读,如对您有帮助,可下载编辑。

修改病句

改病句 小学修改病句练习题 一、病句的几种类型: 1.成分残缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚。 例:他受坏思想的影响,走上了犯罪。 2.搭配不当:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。 例:教室里人声混乱,老师讲的什么,谁也没有听清。 3.词序颠倒:即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 例:历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。 4.意思重复:即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦、累赘。 例:我觉得这是想得不对的错误想法。 5.概念不清:即句中的意思含糊不清,令人不解、混淆。 例:造纸是中国的四大发明。 6.前后矛盾:即句子前后意思不一致。例:我肯定李琳大概是生病了。 7.分类不当:即句子中把不是一类的归为了一类。 例:篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 二、改病句的三个步骤: ①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意(改得少、改得巧) 1、课外活动时,操场上表现出一片生气勃勃的景色。 2、市少年宫举办了科技成绩展览会。 3、昨天,刮了一夜的大风。 4、小红在会议室里各抒己见。 5、我敢保证,这次校运动会我们可能得冠军。 6、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。 7、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。 8、看了电视连续剧《英雄无悔》,得到很大的收获。 9、早晨,金灿灿的太阳光冉冉地从东方升起。 10、如果大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有了保障。 11、我即使这么用功,但成绩还是不如你。 12、造纸是我国古代的四大发明。 13、我们积极响应学习赖宁。 14、清明时节,我们怀着崇高的心情去扫烈士墓。 15、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。 16、他经常回忆过去有趣的往事。 17、雷锋精神是我们学习的榜样。 18、张明被评为优秀少先队员的称号。 19、任何一切困难都吓不倒勇敢的中国人民。 20、今天是重阳节,天气晴朗,晚上,圆圆的月亮高挂在天空。 21、周总理生活简单。 22、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。 23、过了整整一个钟头左右,凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了。 24、春天,我们全体同学和少先队员都要到野外去游玩。 25、读了这篇文章,我不禁忍不住想起了发生在自己身边的一件事。 26、王老师给我们讲了一件他最近遇到的很难忘记的近期发生的事情。 27、我自言自语地对自己说:“怎么又做错了?”。

修改病句专题方法与训练

修改病句专题方法与训练 步骤:一读二找三改四查 一、读仔细地阅读句子,读懂句意,揣摩说话人本来想说的是什么意思,是修改病句的前提。 二、找认真分析,寻找“病因”。常见的病句主要有以下几种类型: 1、成分残缺例:看了这部电影,深受教育。一个完整的句子,至少应包括主语和谓语两个部分(非主谓句除外),缺少其中任何一部分,句子表达的意思就不完整。缺少了主语,是谁“深受教育”没作交待,如果在“看”或“深”前加上主语,句子就完整了。 2、搭配不当例:学校开展了学雷锋的高潮。例句中“开展”与“高潮”不能搭配,应将前者换成“掀起”或将后者改为“活动” 3、用词不当例:我们的李老师像狐狸一样聪明。用“狐狸”形容李老师显然是不恰当的,可改为“诸葛亮”。 4、词序颠倒例:展览馆里展出了两千年前新出土的文物。“展出”的“文物”是现在出土的,而不是“两千年前”出土的。所以,这一句应把“两千年前”与“新出土的”位置对调一下。 5、重复啰嗦例:我不禁忍不住流下了眼泪。“不禁”与“忍不住”意思大致相同,删去其中一个即可。 6、指代不明例:小刚和小军约好星期天去他家玩。句中使用代词或量词如果指代不明确,就会造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具体化。例句中的“他”不知是指小刚还是小军,应将“他”改为“小刚”或“小军”。 7、前后矛盾例:我估计那人一定是坏蛋。例句中“估计”与“一定”矛盾,可将“一定”删去。 8、分类不当例:菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。把所属或种类

不同的事物混淆在一起,就造成了分类不当的毛病。例句中的“西瓜”、“苹果”是水果,“蔬菜”不能包括他们,应把“西瓜”、“苹果”删去,或者在“蔬菜”前加上“瓜果”,或将“蔬菜”删去。 9、关联词语搭配不当例:黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们的心中。例句就错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。正确的关联词语应该用“……虽然……但是……”。 10、不合情理例:农民们冒着凛冽的寒风收割稻子。在一个句子中,如果所要表达的意思有违反常规或违背客观事实的现象,即为“不合情理”。例句中“稻子”成熟是秋季,农民不可能“冒着凛冽的寒风”收割稻子。 三、改针对病句的不同“病因”,对症下药,运用修改符号进行删、补、换、移。 四、查把修改后的句子进行复查性质的校对阅读,看看是否通顺,有无新的语病发生,是否把说话人原先想说的意思表达清楚了,如果发现有问题还得重改。 修改病句的原则 (一)对症下药,(二)尽量保持句子的原意。(三)要善于运用多种方法进行修改。 修改病句专题练习(一) 1.我们积极响应“人人动手,绿化祖国”。 2.经过半天紧张的比赛,结束了我校的运动会。 3.我们庆祝小明评上“三好学生”。 (二)1. 两个新旧社会,真是鲜明的对比啊! 2.我估计他这道题一定做错了。 3.<<朝花夕拾>>的作者是鲁迅写的。 4. 看了这部电视剧,都留下了深刻的印象。

最新人教版最新三年级修改句子

最新人教版最新三年级修改句子 (一)照样子写句子. 1.例:重庆是我的家乡.我的家乡是重庆. (1)大熊猫是中国的国宝.改: (2)李老师是我们的知心朋友.改: 2.例:我把桌子擦干净了. 桌子被我擦干净了. (1)小明把水彩笔带回家了.改: (2)猎人的枪把小白兔的后腿打中了.改: (3)我把小鸟的伤治好了.改: (4)燕子把窝搭在屋檐镀下.改: (5)我把墨水滴到了笔记本上.改: 3.例:小明拿出作业本.小明开始做作业. 小明拿出作业本开始做作业. (1)达尔文钻进鸡窝.达尔文观察母鸡怎样孵蛋.改: (2)狐狸叼起那块肉.狐狸钻到洞里去了.改: (二)照样子把下面句子换个说法. 1.例:这点小病还用打针?这点小病不用打针. 2.有几个虫子怕什么!改: 3.煮一半,烤一半,不就两全其美吗?改: 4.少先队员怎么能向困难低头呢?改:

5.小姑娘纯洁的心灵,不正像一个含苞欲放的花蕾吗?改: (三)照样子写句子. 例:小猴子吃桃子.小猴子大口大口地吃桃子. 1.小朋友唱歌.改: 2.小松鼠爬上树.改: 3.雪花飘落下来.改: 4.列车在奔驰.改: (四)比喻句:把一类事物形容成相像的另一类事物. 1.大象的身子像,腿像 2.燕子的尾巴像 3.湖水平静得像 4.蘑菇像 5.蒲公英像 6.弯弯的月亮像 7.圆圆的月亮像 (五)修改病句.(在原句上修改) 1.常常忘了干别的事. 2.春天的郊外. 3.今天早上下了一天的雨. 4.大熊猫是我国可贵的动物. 5.老师的神情变得严格了. 6.花园里开满了五颜六色的红花. 7.今天下午,妈妈一定可能早回家. 8.老师多次反复教育我们要好好学习. 9.这是一场热烈的小足球赛. 10.上课的时候,李老师举了许多有趣的例子和故事. 11.今天参加演出的有教师、学生、工人、青年人.

病句修改大全

病句,就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句,前者叫语法错误,后者叫逻辑错误。常见的病句种类有:(1)词序颠倒;(2)前后矛盾;(3)成分残缺;(4)指代不明;(5)标点错误;(6)关联词用错;(7)重复啰嗦;(8)搭配不当;(9)归类有误;(10)不符合事实等。 常见病句有以下六大类: 一、语序不当 1、定语位置不当。如: (1)我国棉花的生产,长期不能自给。 (定语与中心语位置颠倒,应该为:我国生产的棉花,长期不能自给。) 2、状语位置不当。如: (3)在社会主义建设事业中,应该发挥广大知识充分的作用。 (状语“充分”错放在定语的位置,应该将之放在“发挥”之前。) 3、虚词位置不当 <1>副词“不”的位置不对。例如: (4)我们如果把自己国内的事情不努力搞好,那么在国际上就很难有发言权了。(“把”句字否定副词应该在“把”字之前)。 <2>关联词语位置不当 复句中两个分句用同一主语时,关联词语应在主语后边;主语不同时,关联词语应在主语前边。如果颠倒,就属位置不当。例如: (6)不但他好好学习,而且带帮助其他同学。(“他”应移至“不但”前) 二、搭配不当 1、主谓搭配不当,如: (7)清晨,参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。(“同学们”不能用“驰骋”,可改为“跑”。) ( 2、动宾搭配不当。如: (10)这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。(“闪烁”的应该是“光芒”。) 3、主宾搭配不当。如: (13)这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”是“一天”不当,删去“劳动”即可。) 4、修饰语与中心语搭配不当。如: (15)他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”应改为“很多”。) 5、一面与两面搭配不当。如: (18)学习成绩的提高,取决于学生自身是否努力。(“提高成绩”是一面性的,“是否努力”是两面性的。可改为:学习成绩的提高,取决于学生自身的努力。或者改成:学习成绩能否提高,取决于学生自身是否努力。) 1

如何修改句子

一、知识点概述 当同学们进入中、高年级的学习以后,为了提高语言表达能力,语文课本中常常会出现一些句子表达形式的练习。 例如: △给下面句子加上适当的词语,使句子表达的意思更具体。 △照样子,缩写句子。 △照样子,改写句子。 △将下列句子改成表示疑问的句子。 △将下列句子改成陈述句。 掌握句子练习的形式及其规律,对于提高语言表达能力大有益处。这节课我将和大家一起学习如何扩句,如何缩句。 二、重点知识归纳及讲解 首先讲扩句。 (一)什么是扩句 扩句,就是通过添加词语把简单的句子,扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道,一般句子会包括主要成分,即:谁(或什么)、干什么(或怎么样或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分,对原来的句子加以修饰、限制或补充,就是在进行扩句。 例1、太阳升起来了。 一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。 【评析】 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”,后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。简单句子虽然能表达一个完整的意思,如例1:太阳升起来了。但意思表达得不够具体、生动。如果把太阳的颜色形态,以及太阳升起时的动态写出来,句子的内容就具体了。可以写成例1的第2句:一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。这样写,句子就具体、生动了。这个过程就是扩句。在扩句时,前一部分的中心词没变,还是“太阳”,增加了附加成分,对“太阳”进行了修饰和限制。后一部分的中心词也没变,还是“升起”,对处所和动态增加了限制和修饰。 (二)为什么要扩句 1、最根本的,是将要表达的意思表达得更清楚、具体。

例2、妈妈买来了苹果。 这句话讲了人物是“妈妈”,妈妈做了什么事呢?“买来了苹果”。如果把它扩充一下: 小红的妈妈从果品店买来了一袋又大又红的苹果。 小丽的妈妈从自由市场买来一袋又小又青的苹果。 我们看,扩充以后的句子比原句多了修饰、限制的成分:即“谁的妈妈”、“在哪儿买苹果”、“买来一袋苹果什么样”。由于附加的内容不一样,所以扩充以后的句子意思完全不一样,而加上了修饰、限制的成分以后,句子所表达的意思就清楚、具体多了。 2、通过扩句,还可以使句子表达得更生动、形象。 例3、天空中飘着云朵。 这句话向我们介绍了“什么地方”“怎么样”。如果扩充成: 蓝蓝的天空中飘着像棉絮一样的云朵。 这句话与原句一比较便不难发现,天空中增添了“色”,也增加了“形”,显得生动、具体。 (三)扩句应该注意哪些问题 扩句时还要注意以下三点: (1)看懂例句,审清要求 有的题目要求照例子扩句。 例:邮递员送信。 一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。 题目给出的例子,扩充了“什么样”的邮递员,在“怎样的”情况下,给“谁”送信。 下面请同学们扩充两个句子: 1、少先队员刷墙。 2、祖国在前进。 既然是“照例子扩句”,第一句可以给“少先队员”和“刷”加上修饰语,扩成:“第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。”也可以扩成:“第2中队的少先队员冒着寒风在粉刷操场边上的大围墙。”第二句可以扩成:“伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进。” 如果没有例句和要求,那么在什么地方扩和怎样扩都不受限制。但是扩写后句子的意思应更明确、更具体、更生动。 (2)不能改变句子的基本意思和句型

修改病句的方法病句修改

修改病句的方法及病句修改 【“病句”的概念】 所谓病句,就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句,前者叫语法错误,后者叫逻辑错误。 【对错关键】 1、成分残缺 2、语序不当 3、搭配不当 4、表意不明 5、不合逻辑 6、重复累赘 7、句式杂糅 8、前后矛盾 9、否定不当 【例句】 1.上星期去植树了。 [分析]没有主语 [修改1]我们全班上星期去植树了[修改2]上星期我们全班去植树了. 2.今天,全体三年级一班同学看了电影。 [分析]用词颠倒 [修改]今天,三年级一班全体同学看了电影 3.他的看法是对的,正确的。 [分析]用词重复(两个词或两个以上词义相同才能称用词重复) [修改1]他的看法是对的[修改2]他的看法是正确的 4.同学们坐在宽广的阅览室里看书。 [分析]用词不当 [修改]同学们坐在宽敞的阅览室里看书 【修改方法】 1、了解病句的几种常见类型,特别是《考试说明》中指出的6种类型;语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。 2、修改病句的目的是为了使句子表达准确,语句明白无误。修改病句时,必须保留原意,不可改走样了。 3、从语法角度入手,抓住句子主干。无论是单句、复句,抓住了句子主干,也就抓住了句子的基本意思,在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病,如是否有成分残缺,主谓、动宾搭配不当等毛病,要先予以改正。

4、从词法角度入手,看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当,句子的实词、虚词的运用是否恰当。 5、从逻辑事理入手。中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识,但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。有些句子在逻辑上出现毛病,修改时就要从逻辑角度加以考虑。 6、选用、仿用、变换句式 7、扩展语句,压缩语段 【详细说明】 1、成分残缺 (1)滥用介词造成主语残缺 ☆通过这次学习,使我的水平有了极大的提高。 ?去掉“通过”,让“学习”作主语;去掉“使”,让“水平”作主语 ☆从上述有目共睹的事实中,证明了党的方针政策是从群众中来的。 ?去掉“从……中” (2)谓语残缺 ☆最近又发动了全面的质量大检查行动,要在这个行动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。 ?在“建立”前加上“完成” ☆旧社会,劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。 ?在“吃”前加“过着”,或去掉“的生活”,“吃不饱、穿不暖”作谓语 ☆全校师生在雷锋精神的鼓舞下,好人好事,如雨后春笋似的涌现出来。 ?把“全校师生”拿掉。 (3)宾语残缺 ☆校党委讨论了发动全体师生开展爱国卫生运动。 ?在“运动”后加上“的问题” ☆我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。 ?在“集体化”后加上“的道路” (4)必要的修饰语残缺 ☆要想取得优异成绩,必须付出劳动。 ?在“劳动”前加上“艰苦而有效的” ☆在这次全校乒乓球单打比赛中,张强和李丽夺得了男女冠军。 ?在“夺得”前加上“分别” (5)关联词语残缺 ☆新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样,体形在安静时完全像一枝树枝。 ?在“体形”前加上“而且” ☆这次学术会,时间并不长,收获很大。

四年级改写句子大全

小学语文四年级上册分类复习:句子(改写、修辞、改错、仿写) 人教版四年级上册语文期末归类复习八: 句式变换 ◇句式变换: 一、反问句改成陈述句。 精讲:陈述句改为反问句的方法: 1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。 2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。 如:雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时,将肯定词“是”改为否定词“不是”,在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号。这样,改成的反问句是:难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗? 又如:我们不能浪费时间。在改反问句时,将否定词“不能”改为肯定词“能”,再在“能”前加上“怎么”,句尾加上“呢”,句号改为问号。改成的反问句是:我们怎么能浪费时间呢? 如:见到同学有难,我们怎能不帮忙呢?(见到同学有难,我们必须[一定、应该]要帮忙。) 二、肯定句变成双重否定句。如:谁都热爱自己的祖国。(谁都不会不热爱自己的祖国。) 三、双重否定句变成肯定句。如:李博士不得不停止工作。(李博士只得停止工作。) 四、难度稍大的把字名改成被字句,或被字句改成把自己。 如:自古以来,人们把钱江大潮称为天下奇观。(自古以来,钱江大潮被人们称为天下奇观。) 五、变换语序,意思不变。 如:“看,孔雀开屏啦!”她兴奋地说。(她兴奋地说:“看,孔雀开屏啦!”) 六、换种说法意思不变。(非……不可……的运用) 如:我一定要把这件事做好。(我非把这件事做好不可。) 七、直接引述与第三人称转述。 如:妈妈问:“你去王丽家了吗?”(妈妈问我去没去王丽家。) 直接引述改成间接转述的方法 1、确定引号里有多少个代词。 2、确定各代词分别代指谁。 3、按下面的两种方法进行改写: A、确定谁叫谁做什么的,可以用“xx叫xx做什么”的格式改写。 如:老师对小民说:“你把作业抱到办公室去。” 改:老师叫小民把作业抱到办公室去。 B、不能确定谁叫谁做什么的,首先把话中的“我”改为“他(她)”,再把其它的的代词改成具体的人。 如:老师对小明说:“我看了你的作文很满意。” 改:老师对小明说,他看了小明的作文很满意。 注意: 1、要是引号中是反问语气,要改成陈述语气。 2、提示语在中间或在句末的句子,把提示语调整到句首后,可按以上方法进行改动。 1、把两句话并成一句话。 (1)楚王安排酒席。楚王招待晏子。 (2)我长大了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事。我也不会再做了。 3、改为间接引语。 (1)楚王听了,只好赔不是,说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。” (2)晏子拱了拱手,说:“我最不中用,所以派到这儿来了。”

按要求改写句子方法

就划线部分提问的解题步骤: 第一步,根据划线部分的内容确定疑问词。 疑问词有:how 怎样, what 什么,when 何时,where 哪里,who 谁,whose 谁的,why 为什么,which 哪一个,what time 几点,what day 星期几, what color 什么颜色,how big 多大,how long 多长,how heavy 多重,how tall 多高,how old 多少岁,how many 多少个,how much 多少钱。 第二步,题目里有be 动词(is \am\ are\was\were) 的就把be 动词写在疑问词后面。题目里没有be 动词的,就根据时态和人称借助动词do\did\does, 写在疑问词后面, 借了词的,后面的动词要还原。 第三步,把题目里的主语写在be 动词或助动词do\did\does 后面(第一人称要变成第二人称,I 变you ,we 变you ,my 变your 。)第四步,把题目里其他的成分写在主语后面(除了划线部分的内容), 最后加上问号。例: 1 、She feels tired. →How does she feel? 2 、My mother is a TV reporter. →What does your mother do? 3 、Mary is taller than Lily. →Who is taller than Lily? 4 、These pens are ours. →Whose pens are these? 5 、I am going to visit my grandparents tomorrow. →What are you going to do tomorrow? 6 、I went to Xingjiang on my holiday. →Where did you go on

句子修改大全

一、述句改为反问句的方法: 1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。 2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。 如:雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时,将肯定词“是”改为否定词“不是”,在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号。这样,改成的反问句是:难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗? 又如:我们不能浪费时间。在改反问句时,将否定词“不能”改为肯定词“能”,再在“能”前加上“怎么”,句尾加上“呢”,句号改为问号。改成的反问句是:我们怎么能浪费时间呢? 二、述句改为反问句练习。 1、这幅画是我们班蔡颖画的。 2、不好好学习,自然不能取得好成绩。 3、功课没做完,不能去看电影。 4、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。 5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 6、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。

7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 8、我的心绷紧紧的,这无法忍受。 9、这潮湿冰冷的地面不能睡。 10、我们是学生,应该遵守学校的纪律。 11、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。 12、小姑娘天真的心灵,正像一个含苞欲放的花蕾。 13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。 14、这本书真好看,叫人喜欢。 15、那电线上停着的几个小黑点,正是伶俐可爱的小燕子。 16、对于浪费能源的现象,我们不能容忍。 17、我们应该相信自己的眼睛。 18、犯了错误就不敢向老师、同学承认,这不是一个少先队员应有的态度。 19、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。 20、我们现在不好好学习,长大了就不能参加祖国建设。 一、反问句改为述句的方法: 1、将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。 3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。 如:我们怎能言而无信呢?在改为述句时,将“能”改为“不能”,去掉“怎”,将“呢”去掉,问号改为句号。所改成的述句是:我们不能言而无信。

按要求修改句子

一.按要求修改句子。 1.爷爷说:“你先睡,今晚有潮汛,我得去查看查看。”(将提示语改在中间) 2.强强变得勇敢起来。悠扬的芦笛声将强强的恐惧驱赶得一干二净。(用关联词连成一句) 3.闪亮的铁轨伸向远方。(改成比喻句) 4.那个夜晚,在我的脑海里留下了回忆和启示。(扩句) 5.洋槐树为大地撑起大伞。(扩句) 6.看着水中闪闪烁烁的灯光倒影,听着远处传来的隐隐约约的纳西古月,你难道不会被这里的一切深深陶醉吗?(改为陈述句) 7.丽江最吸引人的,除了有“高原姑苏”风貌的古城外,就是白雪皑皑的玉龙雪山了。(缩句) 8.小船在水中飘荡。(扩句) 9.溪水绕着山峰流淌。(扩句) 10.在星光下,小男孩隐隐约约地看到蹑手蹑脚地向城上爬的倭寇。(缩句) 11.美丽的小兴安岭是一座巨大的宝库。(缩句) 12.湖水十分平静。(改为比喻句) 13.星星在天空一闪一闪的。(改为比喻句) 14.夜深了,欢乐的山村又安静下来了。(改为拟人句) 15.小鸟在树上叫。(改为拟人句) 16.你难道不会被这里的一切深深陶醉吗?(改为陈述句) 17.巴斯德征服狂犬病,使全世界人民都非常兴奋。(修改病句) 18.巴斯德每天都做很多大量的实验。(修改病句) 19.大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有了保障。(修改病句) 20.看了这部电影,很受教育。(修改病句) 21.在一阵激烈的掌声中,优秀队员代表上场了。(修改病句) 22.清晨,校园里一片读书声。(扩句) 23.父母工作供我们上学。(扩句) 24.“这些钱是你下南洋辛辛苦苦挣来的呀!怎么能就这样都用掉呢?”妻子有些犹豫。(将提示语改在前面) 25.“钱花掉可以再挣,孩子们学习的时间耽误了,可就再也补不回来了!”陈嘉赓劝说妻子。(将提示语改在中间) 26.同学们更加坚决了自己的信念。(修改病句) 27.我看到了五彩缤纷的焰火和“噼噼啪啪”的鞭炮声。(修改病句) 28.游览了长城,我们增强了见识。(修改病句) 29.汽车在辽阔的公路上奔跑。(修改病句) 30.这本书的内容和插图都很美丽。(修改病句) 31.奶奶经常跟我讲起过去的往事。(修改病句) 32.妈妈买回了苹果、梨子、西红柿和葡萄等多种水果。(修改病句) 33.今天是我最高兴最愉快的一天。(修改病句) 34.我做好了全部作业,只剩下一道数学题。(修改病句) 35.会场上到处是五颜六色的红旗。(修改病句) 36.当我递上了茶杯,妈妈的脸上现出了愉快的心情。(修改病句) 37.我也只是胡乱翻翻,哪算得正经课外阅读!(换种说法,意思不变)

关于改变的句子

关于改变的句子 导读:本文是关于句子大全的文章,如果觉得很不错,欢迎点评和分享! 1、爱心、谦卑心是我们沟通别人的最佳利器,它会让我们天下无敌,用爱可以感动一切、打赢一切。 2、别说别人可怜,自己更可怜,自己修行又如何?自己又懂得人生多少? 3、内心充满忌妒,心中不坦白,言语不正的人,不能算是一位五官端正的人。 4、愤怒有时固然也是种力气,若在高手相争时,却如毒药般能令人致命。 5、相遇是错、认识是错、在一起更是错、对你动心是错,和你恋爱还是错、爱上你更是一个错、全部都是错。 6、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。 7、千里之行,始于足下。改变将来,从现在开始。改变现在,就是改变未来。 8、追求和渴望,才有快乐,也有沮丧和失望。经过了沮丧和失望,我们才学会珍惜。你曾经不被人所爱,你才会珍惜将来那个爱你的人。 9、世界上没有一个永远不被毁谤的人,也没有一个永远被赞叹

的人。当你话多的时候,别人要批评你,当你话少的时候,别人要批评你,当你沈默的时候,别人还是要批评你。在这个世界上,没有一个人不被批评的。 10、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 11、这世间没有卑微的爱情,貌似卑微不过是因爱你太多罢了,在最终化为无言里,没有成全、没有怨恨、也没有祝福,只有一抹凄凉的眼神,在风中飘散。 12、任何的抱怨都是无济于事的,只会让自己的状况更糟糕,尝试着去改变自己,你会觉得体内被注入了新鲜的血液,还会有更多新的发现! 13、修改自己就是修改世界,天生我材必有用,自己是整个宇宙中很重要的一个程序。要相信自己的潜力。 14、岁月不居,人生又何独能够一如既往呢?明乎此,我们只有一定程度上控制自己的变化方向,期待着改进、改善,而即使是这样的变化,也必然的会失去某些可贵的东西,正如岁月的流逝使我们的青春凋零。 15、活着一天,就是有福气,就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候,我发现有人却没有脚。 16、不要在你的智慧中夹杂着傲慢;不要使你的谦虚心缺乏智慧。 17、失败是什么?没有什么,只是更走近成功一步;成功是什

句子修改练习题

一、反问句改为陈述句 句中有难道、怎么、不吗?去掉。没有不的加不句中有“有”字,在“有”的前面加“没”构成“没有” 1、这些设想即使能够实现,又有多少人能够去居住呢? 2、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢? 3、人与山的关系日益密切,使我们感到亲切与舒服 4、海边上还泛着白色的浪花 5、我们遇到困难,怎么能退缩呢? 6、说出的话难道可以不算数? 7、难道这不是祖国母亲对我的期望吗? 8、不是自家人,难道就不该互相关心吗? 9、不劳动,连棵花也弄不活,这难道不是真理吗? 10、当农民,难道就不需要文化知识了吗?

11、李大钊同志对革命事业充满信心,怎么会惧怕反动军阀? 12、你都是老头子了,还订这些东西干什么呀? 13、十万支箭,三天怎么造得成? 14、都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙? 15、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? 16、我们怎能忘记老师的谆谆教导? 17、居里夫人只要在专利书上签个字,所有的困难不是都可以解决了吗? 18、难道这活泼的小孩不是我的好朋友吗? 19、六小开展的师生才艺表演活动难道不好看吗? 20、难道顽强拼搏的运动员不是我们学习的榜样吗? 21、现在的条件这么好,难道我们不应该好好学习吗? 22、难道这件事大家都不同意吗? 23、别人能做到的事,难道我们不能

做到? 24、难道这不是祖国母亲对我的期望吗? 25、这比山高比海深的情谊,我们怎能忘记呢? 二、修改句子。 1、海上日出的景象不是伟大的奇观吗?(改成陈述句) 2、这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘记?(同上) 3、伊拉克军队击落了美英联军的一些飞机和坦克。(修改病句) 4、考古学家在三峡库区发现了许多过去的古文物。(同上) 5、我的情怀激动得几乎要跳出来。(同上) 6、小刚考试得了100分,老师的脸上露出了欣慰的欢笑。(同上) 7、渔人在船尾悠然地吸着烟.(改变词顺序,意思不变) 8、小明要求爸爸原谅自己.(将陈述句改成一个对话的句子)

10种病句类型及修改方法

病句修改是常见的语文题目,高年级接触的病句越来越多,类型和比较复杂,这里有十种病句类型的解释和修改,爸爸妈妈们存下来吧。 内容和结构上有毛病的句子称为病句。 一、常见的病句,归纳起来有以下十种: (一)成分残缺 成分残缺是指句子不完整,缺少某一个成分,使表达的意思不明白的一种病句。例如: 1、“下课了,()在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分,谁在操场上玩游戏呢?意思不明白。 2、“我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整,所以意思不完整。 3、“老师在认真地为我们批改()。”这句话中的后部分“为我们批改”不完整,缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语,使人不明白老师为我们批改什么。 句(1)缺主语,句(2)缺谓语,句(3)缺宾语,这三种现象都犯了成分残缺的毛病。 (二)用词不当 用词不当,就是句子中的某个词语用的不恰当,或褒贬不当,或大小不当,或轻重不当,或近义词错用而造成的一种病句。例如: 1、在这次比赛中,他取得了优异的(成就)。 2、他办事总是犹豫不决,一点儿也不(武断)。 3、隔着雾,眼前的景物(糊糊涂涂)。 这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不恰当,句子的意思都不清楚,都犯了用词不当的毛病。 (三)搭配不当 搭配不当,多指主谓搭配或动宾搭配不恰当,使句子意思不清楚的一种病句。 例如: 1、“秋天的北京是美丽的季节。”这个句子的主干是“北京是季节”,“北京”是地名,“季节”是指时间,“北京”不是“季节”。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。 2、“我们要改进学习态度。”“改进”的意思是“改变原来落后的情况,使之有所进步”,多与“方法”“技术”等搭配,不能与“态度”搭配。这句话犯了动宾搭配不当的毛病。 (四)词序混乱 词序混乱,指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列,以致出现歧义或混乱现象,使句子的意思表达不清楚的一种病句。例如:“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒了词语的顺序,使句子表达不明白而造成了语病。 (五)重复累赘 重复累赘,是指句子中重复使用了意思相同的词语,显得多余累赘的一种语病。例如:“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语,在一个句子中重复使用,就显得罗嗦了,只要选用其中的一个意思就明白了,而重复使用两个,反而使意思不清楚了。

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一、陈述句改为反问句的方法: 1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。 2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。 如:雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时,将肯定词“是”改为否定词“不是”,在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号。这样,改成的反问句是:难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗? 又如:我们不能浪费时间。在改反问句时,将否定词“不能”改为肯定词“能”,再在“能”前加上“怎么”,句尾加上“呢”,句号改为问号。改成的反问句是:我们怎么能浪费时间呢? 二、陈述句改为反问句练习。 1、这幅画是我们班蔡颖画的。 2、不好好学习,自然不能取得好成绩。 3、功课没做完,不能去看电影。 4、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。 5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 6、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。

7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 8、我的心绷紧紧的,这无法忍受。 9、这潮湿冰冷的地面不能睡。 10、我们是学生,应该遵守学校的纪律。 11、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。 12、小姑娘天真的心灵,正像一个含苞欲放的花蕾。 13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。 14、这本书真好看,叫人喜欢。 15、那电线上停着的几个小黑点,正是伶俐可爱的小燕子。 16、对于浪费能源的现象,我们不能容忍。 17、我们应该相信自己的眼睛。 18、犯了错误就不敢向老师、同学承认,这不是一个少先队员应有的态度。 19、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。 20、我们现在不好好学习,长大了就不能参加祖国建设。 一、反问句改为陈述句的方法: 1、将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。 3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。 如:我们怎能言而无信呢?在改为陈述句时,将“能”改为“不能”,去掉“怎”,将“呢”去掉,问号改为句号。所改成的陈述句是:我们不能言而无信。

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