(完整word版)藻类植物习题(含答案)
藻类植物习题（含答案）
一、选择题(本大题共13小题，共26.0分)
1.大气中近90%的氧气是由下列哪一类植物完成的（）
A.被子植物
B.裸子植物
C.蕨类植物
D.藻类植物
2.鱼缸长时间不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水变成绿色，这是由下列哪种生物引起的（）
A.细菌
B.蕨类植物
C.藻类植物
D.苔藓植物
3.海带是生活在海水中的大型藻类，素有“长寿菜”和“含碘冠军”的美誉，在沿海一带被广泛养殖，下列叙述正确的是（）
A.海带呈褐色，不能进行光合作用
B.海带是依靠种子进行繁殖后代的
C.海带依靠根系吸收水和无机盐
D.细细膜控制碘进入海带细抱
4.下列关于藻类植物在生物圈中的作用以及人类生活的关系的说法中，不正确的是（）
A.通过光合作用释放出氧气，扩散到大气中，补充大气圈中的氧气
B.通过光合作用制造有机物，给水中的植食性鱼类等动物提供食物
C.许多的藻类，特别是海藻，如海带、紫菜等可供食用和药用
D.由于藻类植物的结构简单，所以可以作为监测空气污染程度的指示植物
5.春天，某生物实验小组用显微镜观察变绿的池塘水，发现一种单细胞生物，体内有叶绿体．则该生物可能是（）
A.单细胞动物
B.藻类植物
C.苔藓植物
D.蕨类植物
6.某植提供了气中绝大部分的氧气，有根茎、分化，分布在占地球面约71%的水域环中这类物是（）
A.藻类植物
B.苔藓植物
C.蕨类植物
7.地衣是自然界中一类特殊的生物，是下列哪两类生物的共生体（）
A.细菌和真菌
B.细菌和藻类
C.藻类和真菌
D.蕨类和真菌
8.两亿年前，地球上曾经大量地生长着某类植物．但是在经过了地壳变动后，大部分该类植物被埋在了地下，经过长时间的变化形成了今天的煤炭．请问，这类植物是（）
A.苔藓植物
B.蕨类植物
C.裸子植物
D.被子植物
9.蓝藻与酵母菌在结构上的重要区别是前者（）
A.无核膜
B.无细胞壁
C.无细胞膜
D.无DNA
10.藻类、苔藓、蕨类植物的共同特征是（）
A.用孢子生殖，并且生殖过程离不开水
B.没有输导组织和真正的根茎叶
C.生活在水中，不能产生种子
D.主要靠细胞分裂生殖
11.下列属于藻类、苔藓和蕨类植物共同特征的是（）
A.水中生活
B.没有输导组织
C.不能产生种子
D.有根、茎、叶的分化
12.关于藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的共同特点是（）
A.都是绿色植物
B.都生活在水
C.都没有根、茎、叶的分化
D.都用孢子繁殖
13.当你走进温暖多雨的地区，也许会踩上一块毛茸茸的绿毯，这矮小的植物易受到二
氧化硫等有毒气体的侵入，它是谁？可以当做什么植物？（）
A.藻类植物，制造氧气最多的植物
B.苔藓植物，监测空气的指示植物
C.蕨类植物，美化环境的观赏植物
D.种子植物，绿化环境的主要植物
二、判断题(本大题共1小题，共2.0分)
14.赤潮往往是由藻类植物大量繁殖造成的．______ （判断对错）
三、填空题(本大题共1小题，共2.0分)
15.人们食用的海带和紫菜属于这类植物没有______ 、______ 等器官的分化；能够指示空气污染程度的是______ ，它有______ ，能够生活在陆地、具有真正根茎叶的孢子植物是______ ．
藻类植物习题（含答案）
【答案】
1. D
2. C
3. D
4. D
5. B
6. A
7. C
8. B
9. A
10. A
11. C 12. AD 13. B 14.
√
15. 根；茎、叶；苔藓植物；茎和叶；蕨类植物
【解析】
1.
解：自然界中藻类植物的数量极为庞大，分布也十分广泛．藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内有叶绿体，全身都能进行光合作用，放出氧气，自然界中百分之九十的氧气都是藻类植物产生的，因此藻类植物是空气中氧的重要来源．可见D正确．故选：D
藻类植物的数量庞大，能进行光合作用释放氧气，据此答题．
关键点：藻类植物是空气中氧的重要来源
2.
解：藻类植物大多生活在水中，结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞含大量的叶绿体，能进行光合作用．鱼缸长久不换水，鱼的粪便等导致水中有机质积累过多，水体富营养化，造成藻类植物大量繁殖，从而使水变成绿色．可见C符合题意．
故选：C
藻类植物大多生活在水中，结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞含大量的叶绿体，能进行光合作用．
明确藻类植物生活在水中．
3.
解：A、海带呈褐色，能进行光合作用，A错误；
B、海带依靠孢子繁殖后代，B错误；
C、海带全身都能从环境中吸收水分和无机盐，C错误；
D、细胞膜控制碘进入海带细胞，D正确．
故选：D．
海带的结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，全身都能进行光合作用，制造有机物，属于藻类植物．
明确藻类植物的特点即能正确答题．
4.
解：AB、水生环境中的植物主要是藻类植物．自然界中藻类植物的数量极为庞大，分布也十分广泛．藻类植物能进行光合作用，不仅给鱼类提供了饵料和氧，而且是大气中氧的重要来源．AB正确；
C、从经济意义上说，海带、紫菜等藻类植物可以食用．从藻类植物中提取的碘、褐藻胶和琼脂等，可供工业和医药上作用．C正确；
D、苔藓植物的叶只有一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体容易从背腹两面侵入而威胁苔藓植物的生活，因此我们常把苔藓植物作为检测空气污染程度的指示植物．D错误．故选：D．
藻类植物的主要特征：大都生活在水中，有单细胞的和多细胞的，结构都比较简单，都没有根、叶、茎等器官的分化．细胞里都含有叶绿体，能够进行光合作用．
解答此类题目的关键是熟记苔藓植物的叶只有一层细胞，容易受有毒气体侵入而生存受到威胁．
5.
解：单细胞动物没有叶绿体，苔藓植物和蕨类植物都生活在阴暗潮湿的地方，而藻类植物，它们大多生活在水中，具细胞壁、细胞核、叶绿体和大液泡等结构，有单细胞的，也有多细胞的．题干中提到的是池塘水中有一种单细胞生物，体内有叶绿体．藻类植物符合此特点．
故选：B
藻类植物大多生活在水中，结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，有单细胞的，也有多细胞的．
植物细胞的结构和功能是中考的热点，要好好掌握．可结合图形来识记．
6.
解：藻类多生在水中，结构简单，没有根、、叶等器官化含有叶素等色素，能进合作用，放出氧气．类植物虽然般体较小，但分布在地球广的水域，总体数量庞大，中氧气的9%来自于藻类植．
故选A
藻类植物生在水中，结构单，没根、茎、叶分化．全都能和无机盐，胞内有叶体，能进行光合作用．用子繁殖后代；
蕨类植有了根、茎、叶的分化，体输导织，一般比较高，蕨类物用孢繁殖，属于孢子植，无、果实等器官．
掌握类植的特征，解决这类问题的基．
7.
解：地衣是真菌与藻类共生在一起形成的，藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐．
故选：C．
细菌和真菌的生活方式有三种：腐生、寄生和共生．据此答题．
理解腐生、寄生和共生这三种生活方式，各掌握一些主要的例子．
8.
解：在距今2亿年以前，地球上曾经茂盛的生长着高达数十米的蕨类植物，它们构成了大片大片的森林，后来，这些蕨类植物灭绝了，它们的遗体埋藏在地下，经过漫长的年代，变成了煤炭．故B正确．
故选B．
此题考查的是蕨类植物与人类的关系，据此答题．
蕨类植物与人类的关系是重点，其他植物与人类的关系也要注意掌握．
9.
解：细菌细胞属于原核细胞，酵母菌细胞属于真核细胞，细菌与酵母菌在结构上的重要区别是前者无核膜，A正确；
故选：A．
本题是对真核细胞与原核细胞的区别的考查，原核细胞与真核细胞的最本质的区别是原核细胞无核膜包被的细胞核，真核细胞具有由核膜包被的细胞核．
本题的知识点是真核细胞与原核细胞的本质区别，对于原核细胞与真核细胞的本质区别的记忆是解题的关键．
10.
解：AD、藻类、苔藓植物和蕨类植物都不产生种子，都靠孢子繁殖后代，并且生殖过程离不开水，A符合题意；
B、藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化；苔藓植物无根，有茎、叶的分化；蕨类植物有了输导组织和根、茎、叶的分化，B不符合题意；
C、藻类植物多数生活在水中，少数生活在阴湿处；苔藓植物和蕨类植物适于生活在阴湿处．C不符合题意；
故选：A．
自然界中的植物多种多样，根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物，种子植物用种子繁殖后代，孢子植物不结种子，用孢子繁殖后代．藻类、苔藓植物和蕨类植物都不产生种子，都靠孢子繁殖后代，生殖过程离不开水，据此解答．
关键点：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都属于孢子植物．
11.
解：A、藻类植物多数生活在水中，苔藓植物和蕨类植物生活在陆地的阴湿处，A错误；
B、藻类植物、苔藓植物没有输导组织，蕨类植物有输导组织，B错误；
C、藻类、苔藓植物和蕨类植物都属于孢子植物，孢子繁殖后代，都不产生种子．故C正确；
D、藻类植物无根、叶、茎的分化，苔藓植物有了茎和叶，蕨类植物有根、茎、叶的分化，故D错误．
故选：C．
自然界中的植物多种多样，根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物，种子植物用种子繁殖后代，孢子植物不结种子，用孢子繁殖后代．藻类、苔藓植物和蕨类植物都不产生种子，都靠孢子繁殖后代，据此解答．
关键点：藻类、苔藓和蕨类植物用孢子繁殖，统称为孢子植物．
12.
解：A、藻类植物、蕨类植物和苔藓植物的细胞内都含叶绿体，能进行光合作用．属于绿色植物．符合题意．
B、藻类植物的种类很多，多数生活在水中，少数生活在阴湿处．苔藓植物和蕨类植物
的生殖离不开水，都生活在阴湿处，不符合题意．
C、藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，苔藓植物无根，有茎、叶的分化，蕨类植物有了根、茎、叶的分化．不符合题意．
D、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不能产生种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物．符合题意．
故选：AD
此题考查的是藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同特征，可以根据藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征来解答．
关键点：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都属于孢子植物．细胞内含叶绿体，能进行光合作用．
13.
解：苔藓植物的受精离不开水，无根，茎和叶无输导组织，适于生活在阴暗潮湿的地方，如墙壁的背阴处，树木的背阴处等．因此走进温暖多雨地区，也许会踩上一块毛茸茸的绿毯，毛茸茸的绿毯主要是苔藓植物．苔藓植物无根，有茎、叶的分化，但体内无输导组织，叶只有一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体容易从背腹两面侵入叶细胞而威胁苔藓植物的生活，因此我们常把苔藓植物作为检测空气污染程度的指示植物．
故选B．
此题考查的是苔藓植物的生活环境，苔藓植物与人类的关系，等方面的知识，据此答题．掌握苔藓植物的主要特征、意义或关于生活环境的知识，结合题意，即可做出正确的选择．
14.
解：赤潮的形成是因为人类大量污水的排放使得海水中氮、磷等营养物质的含量突然增加，造成海水“富营养化，浮游藻类就会在短时间内迅速繁殖，由于这些藻类多呈红褐色，所以称为“赤潮”，在淡水中称为“水华”．海洋赤潮的发生不但对海洋生态系统有强烈的破坏作用，对海洋沿岸的水产养殖以及食用海产品的人都有直接的危害．故说法正确．
故答案为：√．
赤潮是在特定的环境条件下，海水中某些浮游植物、原生动物或细菌爆发性增殖或高度聚集而引起水体变色的一种有害生态现象．
赤潮形成后，赤潮藻类会产生一些剧毒的毒素，有的毒素毒性与河豚毒素的毒性相当．海洋动物摄食这些藻类后，其毒素会积聚在动物体内，同时大量的藻类植物要进行呼吸消耗氧气，而使得水中缺氧，进而引起鱼虾、贝类等海洋生物大量死亡．
15.
解：海带和紫菜结构简单，无根、茎、叶的分化，属于藻类植物；
苔藓植物有茎和叶的分化；叶片只有一层细胞，有害物质可以从被覆两面侵蚀细胞，所以可作为监测空气污染程度的指示植物；
蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大．
藻类、苔藓、蕨类植物都用孢子繁殖后代，都是孢子植物．
故答案为：根；茎、叶；苔藓植物；茎和叶；蕨类植物．
（1）植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物．孢子植物用孢子来繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，种子植物用种子来繁殖后代，包括裸子植物和被子植物．种子植物又包括裸子植物和被子植物．
（2）藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化；苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根；蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大；裸子植物，无花，种子裸露，不能形成果实，只有根、茎、叶、种子四种器官；被子植物，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官．
回答此题的关键是明确各植物类群的特征．
千姿百态的海洋植物
1.千姿百态的海洋植物 活动目标： 1．认识海洋植物，初步了解海洋植物的种类和数量。2．了解海洋植物的用途，感受海洋植物与人们生活的关系。 3. 感受海洋植物的丰富性和多样性。 教案重难点： 感受海洋植物的丰富性和在生活中的用途。 教案准备： 教师准备：海洋植物图片、视频片段 学生准备：搜集生活中常见的海洋植物实物、图片以及含有海洋植物的食品等。
教案过程： 一、创设情境激情导入。 1.教师谈话：同学们，你们喜欢大海吗？今天老师带大家去欣赏美丽的海底世界。 2.出示有关海底植物丛生、动物穿梭的视频，提出问题：你都看到了什么？ 3．学生交流自己的所观、所想。 4．小结：大海是个物产丰富的世界，不但有鱼、虾、蟹等各种各样的海洋动物，还有海带、紫菜等种类繁多的海洋植物，千姿百态的海洋植物构成了“海底森林”、“海底草原”，让我们一起走进海洋植物王国。 （设计意图：通过教师的谈话，激发学生的兴趣；引导学生观察视频，欣赏生机勃勃、动植物和谐相处的海底世界，可以初步感受海底的美和海洋植物的丰富与多样，调动其进一步探究的愿望。）
二、走进海洋植物王国 （一）认识海洋中的藻类植物 1．教师谈话：课前老师让大家搜集生活中常见的海洋植物，咱们交流一下好吗？ 2．学生交流搜集的海洋植物实物、图片等，比如：海带、紫菜、裙带菜。（学生可以介绍这些海洋植物的名字、描述它们的样子等等） 3．教师出示“巨藻”图片 ⑴引导学生观察，说说它的样子。 ⑵这是“巨藻”，从它的名字中你能知道什么？ ⑶是呀，巨藻是世界上生长最快的植物，它们最长的可达百M以上呢。 4．出示“马尾藻”图片：
千姿百态的海洋植物精选版
千姿百态的海洋植物 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
1.千姿百态的海洋植物 活动目标： 1．认识海洋植物，初步了解海洋植物的种类和数量。 2．了解海洋植物的用途，感受海洋植物与人们生活的关系。 3.感受海洋植物的丰富性和多样性。 教学重难点： 感受海洋植物的丰富性和在生活中的用途。 教学准备： 教师准备：海洋植物图片、视频片段 学生准备：搜集生活中常见的海洋植物实物、图片以及含有海洋植物的食品等。 教学过程： 一、创设情境激情导入。 1.教师谈话：同学们，你们喜欢大海吗？今天老师带大家去欣赏美丽的海底世界。 2.出示有关海底植物丛生、动物穿梭的视频，提出问题：你都看到了什么？ 3．学生交流自己的所观、所想。 4．小结：大海是个物产丰富的世界，不但有鱼、虾、蟹等各种各样的海洋动物，还有海带、紫菜等种类繁多的海洋植物，千姿百态的海洋植物构成了“海底森林”、“海底草原”，让我们一起走进海洋植物王国。
（设计意图：通过教师的谈话，激发学生的兴趣；引导学生观察视频，欣赏生机勃勃、动植物和谐相处的海底世界，可以初步感受海底的美和海洋植物的丰富与多样，调动其进一步探究的愿望。） 二、走进海洋植物王国 （一）认识海洋中的藻类植物 1．教师谈话：课前老师让大家搜集生活中常见的海洋植物，咱们交流一下好吗？ 2．学生交流搜集的海洋植物实物、图片等，比如：海带、紫菜、裙带菜。（学生可以介绍这些海洋植物的名字、描述它们的样子等等）3．教师出示“巨藻”图片 ⑴引导学生观察，说说它的样子。 ⑵这是“巨藻”，从它的名字中你能知道什么？ ⑶是呀，巨藻是世界上生长最快的植物，它们最长的可达百米以上呢。4．出示“马尾藻”图片： ⑴你认识这种海洋植物吗？ ⑵补充有关马尾藻的资料（如：充满神秘色彩的马尾藻海等等）。5．教师小结：刚才我们认识的海带、紫菜、裙带菜、巨藻、马尾藻都属于藻类。海洋植物以藻类为主，这个家族有8000多种呢。大的有高达几百米的巨藻，小的要用显微镜放大几倍、几十倍、甚至几百倍才能看见呢。
藻类植物-习题(含答案)
藻类植物-习题(含答案)
藻类植物习题（含答案） 一、选择题(本大题共13小题，共26.0分) 1. 大气中近90%的氧气是由下列哪一类植物完成的（） A. 被子植物 B. 裸子植物 C. 蕨类植物 D. 藻类植物 2. 鱼缸长时间不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水变成绿色，这是由下列哪种生物引起的（） A. 细菌 B. 蕨类植物 C. 藻类植物 D. 苔藓植物
3. 海带是生活在海水中的大型藻类，素有“长寿菜”和“含碘冠军”的美誉，在沿海一带被广泛养殖，下列叙述正确的是（）A. 海带呈褐色，不能进行光合作用 B. 海带是依靠种子进行繁殖后代的 C. 海带依靠根系吸收水和无机盐 D. 细细膜控制碘进入海带细抱 4. 下列关于藻类植物在生物圈中的作用以及人类生活的关系的说法中，不正确的是（） A. 通过光合作用释放出氧气，扩散到大气中，补充大气圈中的氧气 B. 通过光合作用制造有机物，给水中的植食性鱼类等动物提供食物 C. 许多的藻类，特别是海藻，如海带、紫菜等可供食用和药用 D. 由于藻类植物的结构简单，所以可以作为监测空气污染程度的指示植物
5. 春天，某生物实验小组用显微镜观察变绿的池塘水，发现一种单细胞生物，体内有叶绿体．则该生物可能是（） A. 单细胞动物 B. 藻类植物 C. 苔藓植物 D. 蕨类植物 6. 某植提供了气中绝大部分的氧气，有根茎、分化，分布在占地球面约71%的水域环中这类物是（） A. 藻类植物 B. 苔藓植物 C. 蕨类植物 7. 地衣是自然界中一类特殊的生物，是下列哪两类生物的共生体（） A. 细菌和真菌 B. 细菌和藻类
常见海洋藻类
常见海洋藻类、川蔓藻1眼子菜科泽泻亚纲川蔓藻属开放分类：单子叶植物纲泽泻目山东、主要分部在辽宁、甘肃、青海、新疆、川蔓藻是眼子菜科，川蔓藻属的沉水草本。江苏、浙江、福建、台湾、广东及其沿海岛屿、海南、广西等Ruppia maritima L. 二名法：中文学名：川蔓藻被子植物门(Angiospermae) 门：界：植物界 纲：(Alismatidae) 泽泻亚纲亚纲：单子叶植物纲(Monocotyledoneae)又称百合纲。 年经修订的APG II 分类法中被分到泽泻目APG 亚目：在1998年的分类法和2003 目：眼子菜科在克朗奎斯特分类法中被分到茨藻目(Najadales)中。川蔓藻属(Ruppia Linn.) 属：科：眼子菜科(Potamogetonaceae) 全球温带、亚热带海域及盐湖均产。分布：川蔓藻种： - 基本资料川蔓藻种中文名：川蔓藻Linn.Ruppia maritima 种拉丁名： 川蔓藻科中文名：眼子菜科Potamogetonaceae 科拉丁名：属中文名：川蔓藻属Ruppia 属拉丁名：国内分布：辽宁、甘肃、青海、新疆、山东、江苏、浙江、福建、台湾、广东及其沿海岛屿、海南、广西等地。国外分布：全球温带、亚热带海域及盐湖均产。8:083 中国植物志：- 1 - - 基本特征川蔓藻生于咸水中；分枝、沉水草本，分布于温带和亚热带的咸水中，我国南北均产之。纤弱、朵生于一短柄上由叶鞘内抽出，花－6叶纤细，线形，延长，基部阔鞘状；花小，两性，21，有胚珠2柄在花后增长；花被缺；雄蕊，花丝短而宽；花粉粒狭长形，稍弯；心皮4－6 颗，结果时有长柄；瘦果卵状，钝头或有喙；种子悬垂，无胚乳。
千姿百态的海洋植物
千姿百态的海洋植物集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
1.千姿百态的海洋植物活动目标： 1．认识海洋植物，初步了解海洋植物的种类和数量。 2．了解海洋植物的用途，感受海洋植物与人们生活的关系。 3.感受海洋植物的丰富性和多样性。 教学重难点： 感受海洋植物的丰富性和在生活中的用途。 教学准备： 教师准备：海洋植物图片、视频片段 学生准备：搜集生活中常见的海洋植物实物、图片以及含有海洋植物的食品等。 教学过程： 一、创设情境激情导入。 1.教师谈话：同学们，你们喜欢大海吗？今天老师带大家去欣赏美丽的海底世界。 2.出示有关海底植物丛生、动物穿梭的视频，提出问题：你都看到了什么？ 3．学生交流自己的所观、所想。 4．小结：大海是个物产丰富的世界，不但有鱼、虾、蟹等各种各样的海洋动物，还有海带、紫菜等种类繁多的海洋植物，千姿百态的海洋植物构成了“海底森林”、“海底草原”，让我们一起走进海洋植物王国。 （设计意图：通过教师的谈话，激发学生的兴趣；引导学生观察视频，欣赏生机勃勃、动植物和谐相处的海底世界，可以初步感受海底的美和海洋植物的丰富与多样，调动其进一步探究的愿望。） 二、走进海洋植物王国
（一）认识海洋中的藻类植物 1．教师谈话：课前老师让大家搜集生活中常见的海洋植物，咱们交流一下好吗？ 2．学生交流搜集的海洋植物实物、图片等，比如：海带、紫菜、裙带菜。（学生可以介绍这些海洋植物的名字、描述它们的样子等等） 3．教师出示“巨藻”图片 ⑴引导学生观察，说说它的样子。 ⑵这是“巨藻”，从它的名字中你能知道什么？ ⑶是呀，巨藻是世界上生长最快的植物，它们最长的可达百米以上呢。 4．出示“马尾藻”图片： ⑴你认识这种海洋植物吗？ ⑵补充有关马尾藻的资料（如：充满神秘色彩的马尾藻海等等）。 5．教师小结：刚才我们认识的海带、紫菜、裙带菜、巨藻、马尾藻都属于藻类。海洋植物以藻类为主，这个家族有8000多种呢。大的有高达几百米的巨藻，小的要用显微镜放大几倍、几十倍、甚至几百倍才能看见呢。 （二）认识海洋中的种子植物。 1．出示一组“红树”图片（有被淹没在海底的，有在海岸边仅仅露出树冠的……）：你认识这种植物吗？ 2．学生交流自己的认识。 3．介绍红树：这就是红树，也是一种海洋植物。它们被称为“海底森林”。涨潮时，它们被海水淹没，或者仅仅露出绿色的树冠，仿佛在海面上撑起一片绿伞；潮水退去，就成了一片郁郁葱葱的森林，各种各样的鸟儿在树梢歇脚，可美了。 4．你知道红树的作用吗？（教师补充红树林在维持海岸生态环境、抵御风浪、净化海水等方面的作用）
千姿百态的海洋植物
千姿百态的海洋植物 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
1.千姿百态的海洋植物 活动目标： 1．认识海洋植物，初步了解海洋植物的种类和数量。 2．了解海洋植物的用途，感受海洋植物与人们生活的关系。3. 感受海洋植物的丰富性和多样性。 教学重难点： 感受海洋植物的丰富性和在生活中的用途。 教学准备： 教师准备：海洋植物图片、视频片段 学生准备：搜集生活中常见的海洋植物实物、图片以及含有海洋植物的食品等。 教学过程： 一、创设情境激情导入。 1.教师谈话：同学们，你们喜欢大海吗？今天老师带大家去欣赏美丽的海底世界。 2.出示有关海底植物丛生、动物穿梭的视频，提出问题：你都看到了什么？ 3．学生交流自己的所观、所想。 4．小结：大海是个物产丰富的世界，不但有鱼、虾、蟹等各种各样的海洋动物，还有海带、紫菜等种类繁多的海洋植物，千姿百态的海洋植物构成了“海底森林”、“海底草原”，让我们一起走进海洋植物王国。
（设计意图：通过教师的谈话，激发学生的兴趣；引导学生观察视频，欣赏生机勃勃、动植物和谐相处的海底世界，可以初步感受海底的美和海洋植物的丰富与多样，调动其进一步探究的愿望。） 二、走进海洋植物王国 （一）认识海洋中的藻类植物 1．教师谈话：课前老师让大家搜集生活中常见的海洋植物，咱们交流一下好吗？ 2．学生交流搜集的海洋植物实物、图片等，比如：海带、紫菜、裙带菜。（学生可以介绍这些海洋植物的名字、描述它们的样子等等） 3．教师出示“巨藻”图片 ⑴引导学生观察，说说它的样子。 ⑵这是“巨藻”，从它的名字中你能知道什么？ ⑶是呀，巨藻是世界上生长最快的植物，它们最长的可达百米以上呢。 4．出示“马尾藻”图片： ⑴你认识这种海洋植物吗？ ⑵补充有关马尾藻的资料（如：充满神秘色彩的马尾藻海等等）。 5．教师小结：刚才我们认识的海带、紫菜、裙带菜、巨藻、马尾藻都属于藻类。海洋植物以藻类为主，这个家族有8000多种
我国常见水华藻类图鉴
我国常见水华藻类图鉴 作者：防灾科技学院1750232班科技小组水华是淡水体中藻类大量繁殖的一种自然生态现象，造成水华的原因是水体富营养化。引起水华的有藻类、原核生物以及浮游动物，其中藻类是一个非常大的原因。淡水中富营养化后，"水华"频繁出现，面积逐年扩散，持续时间逐年延长。太湖、滇池、巢湖、洪泽湖都有"水华"，就连流动的河流，如长江最大支流——汉江下游汉口江段中也出现"水华"。 淡水中"水华"造成的较大危害是：饮用水源受到威胁，藻毒素通过食物链影响人类的健康，蓝藻"水华"的次生代谢产物MCRST能损害肝脏，具有促癌效应，直接威胁人类的健康和生存。引起我国水华的藻类种类繁多，下面是我国的引起水华的常见藻类。 1.隐藻水华：这是我国 池塘养鱼常见的一种 水华，其出现频率在各 地肥水中可达到80%--100%，次优势种常称为小环藻、蓝隐藻和绿球藻的一些种类。水色褐、红褐、褐绿和褐青。全年都可出现。 优劣势：隐藻在海洋浮游生物群落中占有一定地位。隐藻喜生于有机物和氮丰富的水体，是我国传统高产肥水鱼池中极为常见的鞭毛藻类，有隐藻水华的鱼池，白鲢生长好，快，产量高，隐藻是水肥、水活、好水的标志。
2.膝口藻水华这是无锡鱼池夏季肥水最常见的水华，在生长期中出现的频率近60%。优势种为扁型膝口藻,次优势种为隐藻和裸甲藻,有时绿球藻类也较多，水色褐青或褐绿。 优劣势：膝口藻大量繁殖时形成云彩状水华,水色呈黄绿色,为鲢鳙鱼的良好饵料。 池塘膝口藻的大量繁殖造成泛池死鱼事件频繁发生，使养殖户蒙受重大经济损失，主要发生在每年的七八月份。 3. 裸 甲 藻 水 华这是由蓝绿甲藻大量繁殖引起的，在江浙和广东肥水中较常见，夏秋季出现较多。夏季长与扁型膝口藻共存。水色褐绿，褐青或铁灰，水面长有云雾状蓝绿色斑团，鱼农称为“转水”。 优劣 势： 裸、 甲藻 繁殖造成pH值偏高，影响对虾脱壳，造成脱壳后软壳；抑制水体有
常见海洋藻类
常见海洋藻类 1、川蔓藻 开放分类：单子叶植物纲川蔓藻属泽泻亚纲泽泻目眼子菜科 川蔓藻是眼子菜科，川蔓藻属的沉水草本。主要分部在辽宁、甘肃、青海、新疆、山东、江苏、浙江、福建、台湾、广东及其沿海岛屿、海南、广西等 中文学名：川蔓藻二名法：Ruppia maritima L. 界：植物界门：被子植物门(Angiospermae) 纲：单子叶植物纲(Monocotyledoneae)又称百合纲。亚纲：泽泻亚纲(Alismatidae) 目：眼子菜科在克朗奎斯特分类法中被分到茨藻目(Najadales)中。亚目：在1998年的APG 分类法和2003年经修订的APG II 分类法中被分到泽泻目 科：眼子菜科(Potamogetonaceae) 属：川蔓藻属(Ruppia Linn.) 种：川蔓藻分布：全球温带、亚热带海域及盐湖均产。 川蔓藻 - 基本资料 种中文名：川蔓藻 种拉丁名：Ruppia maritima Linn. 川蔓藻 科中文名：眼子菜科 科拉丁名：Potamogetonaceae 属中文名：川蔓藻属 属拉丁名：Ruppia 国内分布：辽宁、甘肃、青海、新疆、山东、江苏、浙江、福建、台湾、广东及其沿海岛屿、海南、广西等地。 国外分布：全球温带、亚热带海域及盐湖均产。 中国植物志：8:083
川蔓藻 - 基本特征 分布于温带和亚热带的咸水中，我国南北均产之。纤弱、分枝、沉水草本，生于咸水中；叶纤细，线形，延长，基部阔鞘状；花小，两性，2－6朵生于一短柄上由叶鞘内抽出，花柄在花后增长；花被缺；雄蕊2，花丝短而宽；花粉粒狭长形，稍弯；心皮4－6，有胚珠1颗，结果时有长柄；瘦果卵状，钝头或有喙；种子悬垂，无胚乳。 川蔓藻川蔓 藻 2、石莼 石莼Ulva lactuca L.属于绿藻门，丝藻目，石莼科，石莼属。亦称海白菜、海青菜、海莴苣、绿菜、青苔菜、纶布，属常见海藻。片状，近似卵形的叶片体由两层细胞构成，高10—40 厘米，鲜绿色，基部以固着器固着于岩石上，生活于海岸潮间带，生长在海湾内中、低潮带的岩石上，东海、南海分布多、黄海、渤海稀少。 中文学名：石莼二名法：Ulva lactuca L 界：植物界门：绿藻门Chlorophyta 纲：石莼纲 目：丝藻目 Ulvophyceae 科：石莼科属：石莼属 分布：常见海藻。片状，近似卵形的叶片体由两层细胞构成，高10—40 厘米，鲜绿色，基部以固着器固着于岩石上，生活于海岸潮间种：石莼 带，可供食用。生长在海湾内中、低潮带的岩石上，东海、南海分布多、黄海、渤海稀少，冬春采收，鲜食或漂洗晒干。 石莼 - 简介 石莼