18苏州园林导学案
18.苏州园林
国学名句：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。一一老子学习目标
1.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁
生动的特点。
2.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。
3.培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。
学习重点
1?理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2?揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。
学习难点
1.理解绘画与园林建筑的联系。
2?搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。
第一课时
学习目标
1积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语。
2.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物
本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。
3.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。自主突破1?给下列形近字注音、组词。
2?根据下面的意思，填上合适的成语。
(1) ____________________________________________ 根据各地的实际情况，制定适宜的办法。________________________________________________
(2 )出于自心的剪裁、创造。__________
(3)独有的巧妙的构思。___________
(4 )重重叠叠的山峰、峭壁。__________
3?根据课文内容填空。
(1)作者认为“苏州园林的我国各地园林的标本”。“标本”现在常用来指经过处理而保存
原形的动物、植物、矿物等实物样品，在文中的意思是_____________ 。
(2) __________________________ 苏州园林总的特征是。
(3) ________________________ 本文的结构特点是___ ，语言特点是。
(4) ________________________ 常见的说明顺序是_____ 、________ 、、，本文的说明顺序是
4?辨析近义词，选恰当的填入括号内。
①我觉得苏州园林是我国各地园林的 ______ 。(标签标本标志)
②谁如果要___ (欣赏鉴赏鉴别)我国的园林，苏州园林就不该错过。
③游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 ________ (完好美好完美)的图画。
④假山的堆叠，可以说是一项而不仅是 _______ 。(技术艺术方法)
⑤四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要 ______ (赞扬赞颂赞叹)这是高度的图案美。5?指出下列各句使用的说明方法。
①苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。( )
②阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。( )
③有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全国的中心，其他景物配合着布置。
④用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（）
答案：
xi P轩榭ji m鉴赏fzh a o沼泽
⑴ xi P感谢（2）qi m签名（3）'zh a o昭雪
zhaig ft嶂x th嶙峋qi E g墙壁
1（4）'zhaig障碍（§）'x Cn殉职（§）' qi E g蔷薇
2.（1）因地制宜（2）自出心载（3）别具匠心（4）重峦叠嶂
3.（1）典范（2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（3）总分简明朴实（4 ）时间顺序空间顺序逻辑顺序程序顺序逻辑顺序
4?①标本；②鉴赏；③完美；④艺术、技术；⑤赞叹
5?①作比较；②摹状貌；③举例子；④打比方合作探究】
6.本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？
7.抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写的？
8.苏州园林为了达到图画美这个目的，从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？
9.“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远
景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？
答案：6.苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的
影响。
7.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
8.整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；
局部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美，园内建筑的色彩美。
9.四个“讲究”的次序不能任意调换，因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”，并由近而远的关系。如果调换，就会使文章条理不清，影响表达效果。
拓展延伸
10.苏州园林的设计者和匠师们为了创造人与周围环境的谐调美，是怎样刻意追求自然之
趣的？结合课文中的例子说说你的感受。
明确：1、突出自然之景地位；2、增添或仿造自然之景；3、人造景点力求“自然之趣”。个人感受：各抒己见，只要体现人与环境和谐发展的思想即可。
当堂测试
阅读下列选段，回答文后问题。
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池
沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画
而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实
现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中” 的。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，
西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对
称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些
园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往
往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很
少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷
花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
（1）选文第1段的说明对象是________ ，说明对象的共同特征是_________________ 。
（2 ）第1段中“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”运用了什么修辞手法？有什么作用？
（3）所选文段采用的说明结构是什么？选文第2段中“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，
好像故意避免似的”运用了什么说明方法？其作用是什么？
（4）选文第3段“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”一句中的“往往”能否去掉？
答案：（1）苏州园林务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画
（2）排比。一气呵成，说明设计者和匠师们为达到其一致要求，是如何设计园林的。
（3 ）总分结构。做比较。说明苏州园林的建筑与其他建筑的区别是绝不讲究对称。
（4）不能去掉。“往往”指一般情况，特殊情况除外。用在这里说明并不是所有的河道都安排有桥梁，充分体现了说明文语言的准确性和真实性。
总结反思
第二课时
学习目标
1.把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。
2.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动
的特点。
自主突破
1.下列加点的字注音全对的一项是（)
A.池沼_( zh aO嶙峋（x on砌砖（q i ）着眼（zhu
o ）
B.琢磨（zhu o）邱壑（h e）镂空（l oU蔷薇 ( qi a
ng
C.轩榭（xu an庸俗（y o ng模样（mu）松柏（b d）
D.斟酌（zh en一幅画（f u）对称( ch en阑干（l an
答案：C
2.下列字形完全正确的一项是（）
A.工细丘壑闲适因地治宜
B.败笔雷同明艳自出新裁
C.鉴赏彩绘嶙峋重峦叠障
D.堆叠阅历蔓延俯仰生姿
答案：2.D解析: A项：“治”应为“制” 。B项：“新”应为“心” 。C项：“障”应为
“嶂
3.根据句意，依次填入的词语最恰当的是（）
第3页
（1）谁如果要（）我国的园林，苏州园林就不该错过。（2）我觉得苏州园林是我国各地园林的（）。
（3）如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给（、）上几竿竹子或几棵芭
蕉。
A. 欣赏榜样插
B.赞赏模范栽
C.观赏代表种
D.鉴赏标本补
答案： 3.D 解析：（1）苏州园林是杰出的建筑作品，用“鉴赏”合适。（2）“标本”与苏州园林的地位一致。（3）根据“单调” ，用“补”合适。
4．运用了作比较说明方法的句子是（）
A.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
B.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
C.游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或者几棵芭蕉。
D.我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。
答案：B
5.按合理的顺序排列下列句子，将字母写在横线上。
A 四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。
B 苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。
C 摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。
D 大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
答案：B、D、A、C
合作探究
6.本文的语言准确、周密。读下列句子，注意体会句中加点词语的表达作用。
（1）池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
（2）几乎可以说把整个园林翻了一番。
（3）梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
（4）第4 段“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”中“往往”一词能否去掉?为什么?
7.本文的逻辑思路是怎样的？课文为什么采用这样的顺序分项说明？
8.揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点多媒体显示
（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）
（2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）
（3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？）
（4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）
9.本文运用了哪些表达方式，这样写有何用呢？
答案： 6.（1）“很少”表示池沼或河道边沿砌齐整石岸的极少，但不是没有、体现了说明文语言的准确性、科学性。
（2）“几乎”表示不是全部，但已接近全部。准确地说明了在园林适当位置装上一面大
镜子在增加园林层次上的作用。
（3） “大多” 表明苏州园林多数门窗阑干漆广漆，但不是全部漆广漆。体现了说明文语言 的准确性、科学性。
（4）不能， “往往”指一般情况，特殊情况除外。用在这里说明并不是所有的河道都 安排有桥梁，充分体现了说明文语言的准确性、真实性。
7. 本文介绍的不是苏州某个园林的情况，而是所有园林的共同特色，因此在高度概括的基 础上，从全局到局部，从大的显眼的事物到小而不显眼的事物，分项进行说明。全文的脉络 是这样的：先说明苏州园林总体上的特色，然后就形成这个总体上的特色，在布局、配合、
映衬、层次等方面具体说明，并捎带谈到一些次要的特色（门、窗、梁、柱的特殊风格） ，
最后结束全文。
8. （ 1） “标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这 里是典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对 各地园林的广泛影响。 （2）不能，原句突出了 “苏州园林” 。
（3）不能去掉，“一
切”
“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。 （4） “艺术”是强调个人独创
性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制； “技术”，意味着有固定的程序和手 法，
其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
9 .本文以说明为主，还兼用了描写和议论。比如文章的开头就以议论的笔调总述了苏州 园林在园林艺术中的重要地位。
第五段为了说明花草树木映衬
“着眼于画意”这一特点，作
者就运用描写、议论、说明等多种表达方式， 使得文章给人无以言传的美感。文章采用多种 表达方式是为了更准确地说明苏州园林的“画意美” ，使说明对象的特征更加鲜明突出，另
外，也使得其语言更富有表现力与生动性，彰显出个性为文的独特魅力。
拓展延伸
10.
班内开展了以“话说苏州园林”为主题的综合性学习活动
，请你参与。
（1）【巧对对联】苏州园林的美景令人陶醉 ，同学们为了表达对它的赞美 ，拟写了一副对联 请根据上联写出下联。 上联：桂林山水甲天下 下联： _________________
（2）【诗句还原】下面是一首吟咏苏州园林“怡园”的诗歌 ，次序已被打乱，请结合课文第4 段的
顺序将它还原。 ① 水芝开出似车轮
②便有红鱼跳绿萍
③石幢一夕桃花雨 ④叠石疏泉
不数旬
原诗正确的顺序是：
（3）【拟写标题】学校电视台拟拍摄《话说苏州园林》的电视片 林的有关知识，完成下列任务。
标题（四字语），在其他二个角度中选写两集电视片的标题。 “历史”：自然遗风
答案示例：（1）示例：苏州园林冠江南 （2 ［④①③② （3）示例：建筑 巧夺天工 文学 诗词沃土
旅游
登临胜地
当堂测试
北京的四合院
① 北京的四合院历史十分悠久，是一种传统的而且建筑形式比较成熟的住宅。 在高楼四
起的北京它仍是我们生活的重要部分。
，请结合你所了解的苏州园 该电视片计划从“建筑” ，请你参照已经定好的一集
“历“旅游”等角度各拍一