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童寯先生论文1

童寯先生简历

１９００年１０月生于辽宁省沈阳县。

１９２１年秋～１９５２年秋北京清华学校读书。

１９２５年秋～１９２８年冬公费送美国宾西法尼亚大学建筑系就读，获硕士学位。在校期间，曾先后获得全美大学生设计竞赛一、二等奖牌各一枚。

１９２８年春～１９３０年秋赴欧洲英、法、德、意、瑞士、比、荷等国考察建筑、经东欧回国。

１９３０年秋～１９３１年秋任东北大学建筑系教授、系主任。

１９３１年冬～１９３７年与赵深、陈植在上海组成华盖建筑师事务所。

１９３８年～１９４４年在重庆、贵阳设华盖建筑师事务所分所。

１９５０年～１９５２年上海联合建筑师工程师事务所合伙人。

１９４４年讫今兼任重庆、南京中央大学（解放后改称南京工学院）建筑系教授，南京工学院建筑研究所副所长

主要设计作品（其中有与合伙人合作工程）

１９３２年～１９３３年南京宁海路新住宅区私人住宅，南京原***外交部大楼及官舍，南京下关电厂，南京首都饭店，上海恒利银行，南京陵园孙科住宅，上海大上海大戏院。

１９３４年上海金城大戏院，南京卢树森住宅，南京陵园张治中住宅，何建住宅，上海公寓数幢

１９３５年上海浙江兴业银行，南京金城银行别墅。

１９３６年南京陵园中山文化教育馆，南京故宫博物院保管库。

１９３７年南京水晶台地质矿产陈列馆，地质调查所，原***政府资源委员会办公楼、图书馆，南京白下路原***政府审计部办公楼。

１９３８年四川资中酒精厂，重庆炼铜厂。

１９３９年贵阳花溪清华中学，大夏大学教舍。

１９４１年贵阳花溪贵筑县政府，清华中学。

１９４２年贵阳贵州省儿童图书馆。

１９４３年贵阳民众教育馆。

１９４６年南京下关工人福利社，南京小营航空工业局。

１９４７年南京孝陵卫政治大学校舍、宿舍，南京高楼门公路总局。

１９４８年南京萨家湾交通银行，江南铁路公司建设大楼。

１９５２年上海杨树浦电力学校教室、礼堂等。

主要著作论文

主要著作有《江南园林志》、《新建筑与流派》、《苏联建筑》、《造园史纲》、《日本近现代建筑》、《建筑科技沿革》。

主要论文“外中分割”、“随园考”、“北京长春园西洋建筑”。

英文论著有《ＣＨＩＮＥＳＥＧＡＲＤＥＮＳ》（中国园林）、《ＦＯＲＥＩＧＮＩＮＦＬＵＥＮＣＥＩＮＣＨＩＮＥＳＥＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥ》（中国建筑的外来影响）。画册有《童寯画选》、《童寯素描选》等。

Chinese Gardens: Contrasts; Designs

1. Chinese and Western Gardens Contrasted

A French poet once declared, “ J’aime fort les jardins qui sentient le sauvage.” This just hits upon the difference between Western and Chinese gradens, the latter being entirely devoid of the jungle atmosphere. The Chinese garden is primarily not a single wide open space, but is divided into corridors and courts, in which buildings, and not plant life, dominate. But garden architecture in China is so delightfully informal and playful that even without flowers and trees it would still make a garden. This is especially true of the Japanese Garden, which is modeled after the Chinese. In the Ryoan-ji Garden, Kyoto, there is absolutely no plant life, only stone and sand being employed. Its saving grace lies in the thick grove immediately surrounding it. On the other hand, Western gardens consist much more of landscape than of architecture. (Sir William Chambers called them cities of verdure.) The buildings, if any, stand in solitary splendor. Foliage, flowers and fountains are more akin to one another than to the buildings, in spite of the effort to arrange them architecturally, even to the extent of laying them out symmetrically and axially.

先讲中外园林的比较，法国诗人说：“我非常喜欢有野趣的园林”。童先生说正好讲到了中西园林的不同了。中国园林不是大的开敞空间，而是有廊子有院子，园林里的房子是主体，而花草却不是。园林里的房子很随意就算没花没草还能形成园林。那些学我们的日本园林可以证明这一点。龙安寺里根本就没有花草只有石头沙子，四周围有一圈树林围绕。西方园林就不同了，树木花草比建筑的成分要大。建筑都是宏伟孤立，树木花草喷泉很难和建筑配合尽管整体是对称或轴线布置。

The first European who seriously studied Chinese gardens was Sir William Chambers who, in his Dissertation on Oriental Gardening, tried to prove the superiority of Chinese Garden. He had the good fortune of coming to China during the reign of the Manchu Emperor Kao Tsung (Ch’ien-lung, 1736-1796), the golden age of the art of Chinese gardening. It is, however, futile to debate upon the relative merits of Chinese and European gardens. So long as each is harmonious with the art, philosophy, and the life of its respective world, each is as great as the other.

第一个认真学习中国园林的外国人叫Sir William Chambers，他的书中试图说明中国园林的奥秘。清乾隆来过中国正值中国园林艺术鼎盛时期。最后结论是中国园林和西方园林都不错。都是和自己的艺术，哲学和生活和谐统一的。

Standing halfway between the East and West is the Alhambra of Granada. Here one finds a series of courts very similar to those in a Chinese garden, while verdure and water are laid out geometrically and axially in European style. Although symmetry is strongly evident, it has nevertheless none of the rigidity and monotony of Western gardens.

东西园林之间的是the Alhambra of Granada。这里的一系列院子很像中国园林里的院子，可是花草水池都是欧洲式的几何和轴线构图。虽然非常对称可是看不出西方园林的僵硬。Roman gardens, inspiring the whole of Europe and America, excel especially in terracing and exuberant vegetation provided generously by topography and climate. Parterres, marbles, staircases and cascades are arranged in strong formality. Tall cypresses stand in formidable rows. But with all its axes and repetitions, the Italian garden, by virtue of its

successive terraces, does achieve one object--- to surprise, which is one of the reasons for which the Chinese garden exists. Entering Villa d’Este at Tivoli, one encounters full corridors and gloomy halls until one suddenly comes upon that superb view which is incomparable. In almost all Chinese Gardens the visitor has a similar experience. But instead of a panorama he sees a mere fraction of the whole enchantment, only to be surprised again and again as he wanders on. Terraces in Roman villas, while leading to one elevation after another, have similar spaces, but not different worlds. This element of surprise is completely absent from gardens on a flat ground, such as those in France, for instance, where monotony is heightened by an increase in size.

罗马的园林乃欧洲美洲园林之祖，尤其是地势和气候所给与梯形格局和富饶的植被尤为精彩。花坛，大理石，阶梯都形势感极强。松柏庄严的排成行。所以说意大利的园林的这些特点确实成功的给人惊喜地印象。进入Villa d’Este at Tivoli先是廊子和阴暗的大厅，然后突然间奇妙的景象映入眼帘。中国园林也是如此。观者不是一览无余而是片断的惊喜接踵而至。罗马房子的平台虽也类似却完全丧失了这些惊喜。

The Chinese garden is never meant to be monumental. The art of gardening in China is an intimate, human and sophisticated thing, and Chinese gardens seldom have that awe-inspiring but desolate spectacle one usually finds in Western gardens. Even when on a palatial scale a Chinese garden does not lose that intimate quality. On the other hand, Versailles is only saved from looking like a wild desert on crowded Sundays. Symmetry, while observed in monumental and even domestic architecture, is completely disregarded in the lay-out of a Chinese garden, where relaxation, and not reason, rules. This, of course, does not apply to individual buildings themselves in the garden. In all Western gardens, symmetry is indeed carried to such silly extremes that, as Le Notre observed, only the nurse on the second floor could appreciate it from the window. But even Le Notre himself could not entirely break away from its fetters.

中国园林从不宏伟。园林艺术很亲密人性精细，没有宏伟的有些孤立的西方园林的感觉。即便是皇家园林也不失这种亲密感。然而凡尔赛只有在拥挤的礼拜日才不感到荒凉。皇家和平民建筑中的对称在园林里根本就没有。享受才是园林的规则。西方园林则把对称发挥到一种愚蠢的程度。Le Notre虽然对此提出批评自己却无法摆开其束缚。

The Chinese garden is not built as a playground for a multitude of people. Problems of circulation, which in Western gardens are admirably solved by axes and crossroads, are no problems when men wander in the garden, and not walk through it. The long corridors, narrow doorways and curved parts in a Chinese garden are not meant for a crowd. The stairs, bridges, and rockery are never designed to please children. It is not a place for recreation. It is essentially for contemplation and solitude.

中国园林不是给许多人设计的。西方园林里轴线和交叉路解决了人流的问题，在中国园林里这根本就不是问题，因为人们不是想通过而是想游憩。长长的廊子，窄窄的洞门还有弯曲的部分都不是为人流设计的。阶梯，小桥还有湖石都不是为了讨好孩子的。它们是用来沉思和冥想的。

Although the Chinese garden is a product of sophisticated art, the plant life in it is usually

free from any appearance of artifice. Here you find neither trimmed hedges in straight lines, nor flowers arranged in geometric patterns. Whatever it fantasies the European landscape architect lavishes upon plants, the Chinese reserves for his garden buildings. Nature is let alone, and yet the Chinese garden never appears botanical. Most conspicuous is the absence of the mown and bordered lawn, which, though attractive to the cow, has but little appeal to the human intellect. The planting of majestic cypresses to make an avenue, the clipping of boxwood to shapes like birds and animals, the control of water to jet forth to a certain height, all these seem to be, to borrow a phrase from Wilde, “ two touches of Nature.” But in spite of these “touches”, the western garden never succeeds in ridding itself of the book of a wilderness.

尽管中国的园林艺术是精细的，但植物通常都没有人工加工的痕迹。你找不到裁减的笔直的树篱，也找不到几何图案的花丛。欧洲景观建筑师对植物的滥用，中国建筑师都给了园林里的房子。自然不经修饰，最突出的特点就是没有草坪。（这里童先生开了个玩笑，虽然草坪很吸引奶牛可是对园林里的人影响不大，哈哈）宏伟的柏树的林荫大道，黄杨的裁减成形，喷泉，所有这些都太折腾自然了。尽管这样，西方园林都没有摆脱荒凉的景象。

The aim of the Chinese garden is “ to charm, to delight and to give pleasure,” and illustrates what may be called the art of deception. I would not go so far as to say that the visitor knows perfectly well he is deceived. The question of reality does not bother him, as soon as he ceases to be in the garden, and begins to live in the picture. Worlds open out to him; verses and inscriptions carry away his imagination; vistas tempt his curiosity. Every object, in fact, is just as it should appear in a painting. A Chinese garden is indeed a landscape painting in three dimensions, but like Chinese painting, it is subjective.

中国造园的目的是陶醉与欣喜，基本上是智慧的艺术。我不想说参观者最知道其中的奥秘。现实的烦恼不打扰他的身心，一旦他不想在园子里他就生活在图画里。诗词碑赋把他的想象带走，迷人的景色使他好奇。每个元素就想应该出现在画中的元素。中国园林其实就是一个3D的国画。和中国画一样是主观表现的。

For one who has seen both Western and Chinese gardens, their effect on the emotions is quite opposite. Who leaves Frascati and Tivoli but must be inspired by the vitality, splendor, and monumentality of those Italian gardens. The Chinese garden does not awe the visitor. It embraces him in its soft charms and intricacies. After the gate is closed behind him, he wakes up from a pleasant dream.

中国园林和西方园林给人的感受是不同的。离开Frascati and Tivoli 你一定对意大利的园林有活力宏伟庄严的感觉。中国园林并不想吓倒你，它让你感到舒适与杂乱。门一关你觉得你从美梦中醒来。

Gardens in Japan, though of Chinese parentage, have more conventions and less complexity in lay-out than the Chinese. The Japanese gardener rarely employs a piece of rock without an eye to its symbolic meaning. He even goes so far as to fashion cascades and pools without using water. Plants are sometimes dwarfed or clipped. But on the whole, the Japanese garden, although it manages to have closed-in vistas, is very much open;

and unlike its Chinese prototype, it is not cut up into a maze of courts and corridors. In fact, the Japanese garden resembles the Western in looking like the “forest primeval,” --- with this difference, that the Japanese attach to it a mystic significance and have succeeded in it to reduce the Universe into a miniature world.

日本园林，虽然源于中国，布局的习俗化大于复杂化。日本园林设计者对石头的选择都要看它的符号化意义。甚至用它模仿泉水的瀑布与池塘，植物和矮小或干脆省略。整体看来日本园林还是很开敞的。不像中国园林那样分成若干的区和院廊。实际上，日本园林体现了西方园林的“原始森林”的想法，区别是日本园林给与了其神秘象征意义。把宇宙融于一个缩小的世界。

2．The Design of Chinese Gardens

The horticulturist has no place in designing a Chinese garden. Neither has the “landscape architect” ( a term of purely Western invention), who is concerned with much landscape but little architecture. The poet, the scholar and the monk have in the past shared equal honors in this branch of Chinese art; but above all, to be a good garden-architect one must be a great painter.

园艺家不能设计中国园林，景观建筑师（纯西方的词汇）也不行，因为他考虑景观大于建筑。诗人，学者还有和尚过去都把园林做的不错。但是总的来说，想成为一个好的园林建筑师，就必须先成为一个好的画家。

Chinese garden-design is primarily a branch of pictorial art. It has neither reason, logic, nor formula. (Not so with the Japanese, who classify gardens into the formal and the informal, which are again divided into the hilly and the flat.) No explanation, for instance, could be offered for paths, verandahs, and bridges planned in zigzag fashion, except that they are picturesque. This oftentimes gives a rococo look to a Chinese garden. But it is also responsible for the exquisite wall tracery and window grills, fantastic doorways and kaleidoscopic pavement patterns. In this respect, the Japanese garden, in its sylvan simplicity, stands in sharp contrast. (Oswald Spengler, in his The Decline of the West, identifies the mazy path in Chinese gardens with tao. But tao in the classics means straightforwardness, or as Confucius said, “acting straight.”)

中国园林基本上是图像艺术的一个分支。它没有原因，没有逻辑也没有公式。（日本园林可不是，他们有正式的和非正式的之分，非正式的又分为山形和平坦状）小径，廊子，和桥的之字形的排列根本无理可依，唯一能解释的说法就是画理。这总是给中国园林一种过分修饰的感觉。但同时又使人欣赏到精美的漏窗和隔扇，优雅的门洞，还有那五花八门的铺地。这些都和日本园林枯山水的简单形成鲜明的对比。（Oswald Spengler, 在书中曾说中国园林里的小径是受道教影响的，可是道教古意是说笔直的，（所行道也，一达之谓道），又或者像孔夫子说的，“坦诚”）

The Chinese garden is usually enclosed in high walls. Its different courts, too, are divided by walls sometimes with porches running along one or both sides. Except where sloping ground does not permit, the wall is vitally necessary for isolating the garden from the rest

of the world. In most cases the blank surface of the wall is relieved by a series of traceries, patterned with thin brick or title, and white-washed. The beauty of the tracery is greatly enhanced by its depth, which, when light plays on it, presents the most sparkling spectacle. The same tracery may look entirely different under light coming from different angles. The variety of tracery design has no limit. In the same garden one seldom finds it repeated.

中国园林通常高墙环绕。不同的院子之间也是被墙隔断或许有走廊在墙的一边或两边。除非坡度太大，墙总是把园林和周围的世界分开。多数情况白墙上有漏窗薄薄的砖组成不同的图案。当阳光打在漏窗之上美丽的光影十分迷人。当光从不同的方向打来，漏窗会完全呈现不一样的样子。漏窗设计不拘一格。一个园子很难找到相同的漏窗。

The garden wall in South China is invariably white-washed. (In the North the garden wall is usually built of rubble stone.) It lends itself admirably to bamboo shadows thrown on it by sunlight or moonlight. White, with green foliage and black roof-tiles and wood-work, forms one of the dominating colors in the Chinese garden. The top of the wall is usually undulated, and relieved of its heaviness by tile-tracery. This idea is sometimes carried too far when head and tail are added to make it look like a dragon.

南方园林的墙都是白色。（北方园林的墙通常是碎石所做）这就给日光或月光的竹影提供了场所。白墙，绿竹，黑瓦还有木作形成了中国园林里的主色。墙顶一般是波浪状，有了瓦片显得轻巧了许多。这种想法有时做的有些过分，加上头尾做的像个龙。（批评豫园呢）The wall is seldom straight. Winding and creeping, it may terminate either in a pavilion or a hill. It can stop gracefully in curves or further continue itself with a screen of rockery.

墙很少笔直。（啊？我怎么觉得墙都挺直的啊？）缠绕蔓延，它或许停在亭子里或者山上。它又或者弯曲或者在湖石的掩映下继续。

Since the Chinese garden is not a showy art, it depends largely upon the wall to conceal its beauty, beckoning the wanderer on with a glimpse through the doorway or the grille. In the blank wall there also lies a religious significance. ( Bodhidharma, the first Zen priest, sat facing a stone wall for nine years.) To the Zen Buddhist it means the end, the ultimate. The entire garden is a retreat for meditation. The Japanese garden, in this respect, has many religious conventions derived from Zen philosophy.

既然中国园林很内敛，墙的隔断很大程度上起了作用，从门洞或窗格时不时出现诱人的景致。白墙同时也具有宗教的重要性。（菩提达摩，中国佛教禅宗之祖，曾对着一面石墙坐了九年）禅宗认为这就是终结。整个园林就是沉思的空间。日本园林，在这方面的宗教习俗都源于禅宗。

Doorways and window grilles are designed in various ways and are characteristic of the Chinese garden. The doorway is shaped like a moon, a vase or a flower petal. No picture-frame is more attractive than one of these doorways through which a vista arrests the eye. Window grilles, the closeness of whose pattern is necessitated by the rather

small size of the translucent sea-shells that serve as panes, assume innumerable forms. The best designs, however, are those strong and simple forms which exclude intricacy.

门洞和窗格设计的多种多样是中国园林的特征。门洞有的像月亮有的像花瓶还有的像花瓣。没有什么别的取景框能比这样的门洞更能表现景物的生动。窗格子的变化有无数的形式，最小的像是半透明的贝壳。（这句翻得不好）最好的设计是震撼性的简单的形式而非复杂繁琐。

The pavement in Chinese garden design is made doubly interesting by the employment of insignificant, or even waste, material. Chips of stone, broken tiles, pebbles and fragments of porcelain could make mosaics inexhaustible in pattern and color. Usually the design is symmetrical, in the form of combinations of polygons or quatrefoils. Of the asymmetrical forms the most common is the “broken-i ce” pattern. It is, however, to border on vulgarity to make such realistic designs as fish, deer, lotus or crane.

中国园林的铺地由于使用的是无关紧要的甚至无用的材料而使其更加有趣。石头片，碎瓦，鹅卵石，碎瓷片都可以使图案形式上色彩上千变万化。通常设计是对称的，多边形或四页花形的组合。最普通的形式是“冰裂纹”图案。几乎粗鲁的制作如鱼，鹿，荷花或鹤的图案。

Another unique feature is the rockery, on which half of the charm of Chinese gardens usually depends. Nowhere in the world is there such a crazy for artificial hills. It is true that in the Western garden one often finds rocks and grottos, and in the Japanese garden, rock-hills and sometimes “suti-ishi” which means random stones. But in all these cases the stone suffers no hydraulic transformation. Even in the Ryoan-ji Garden, Kyoto, where fifteen pieces of rock symbolizing tigers and cubs are to be seen, the stones look no less natural than those in the mountains. Chinese rockery, on the other hand, is in most cases composed of that kind of limestone which drives its fantastic shape through the action of water. Lake rock, as it is usually called (confined to T’ai Hu Lake a lone), is quarried from the bottom of lakes where after centuries of washing and scouring it becomes porous, spare, and grotesque. Stones in other regions are also employed. One seldom enters a Chinese garden without seeing rockery, either in the form of peaks, embankments, hills or grottos. Sometimes the rock-hill dominates the entire garden.

中国园林另外的一个特征是石。它占中国园林一半的迷人之处。世界上没有别的地方这样为人造山如此痴迷。不错在西方园林有岩石洞穴，日本园林有石山但所有这些石头都没有经受水的考验。即使在龙安寺里，15个石头象征老虎与幼兽，石头和山里的没什么区别。中国的石头则不同，石头是水作用过的石灰石所成。湖石，（太湖石）是从几百年冲刷得湖底采集而出，它们多孔，高瘦，奇形怪状。也有从别的地方采的石头。人进入园林必然会看到山石，不是山峰，就是堤岸，小山要不就是洞穴。有时石山成为园林的主题。

Chinese artists are passionately in love with rockery, not only on account of its attractive form, but also because stone in general has that quality of unchangeable solidity which the human character too often lacks. Many celebrated individuals throughout Chinese history are known to be devoted to, or even to worship, rockery. The famous calligraphist and painter Mi Fei of the Sung Dynasty went to the extent of hailing one stone as h is “big brother.” Another Yuan painter, Ko Chiu-ssu, paid homage to a strange looking rock. This

rock now stands in the garden called the “Half-Cocoon” at Quinsan, Kiangsu Province. When stone is endowed with personality, one can find it delightful company.

中国的艺术家十分热爱石头。不仅因为其吸引人的形，而且因为石头那种一成不变的人所无有的品质。中国历史上许多的名人都收藏石头或者崇拜石头。著名的宋朝书法家画家米芾甚至和一块石头称兄道弟。另一位元代画家柯九思更是对一块奇石充满敬意。现在这块石头竖立在江苏昆山的半茧园（现叫明春玉园（清为半茧园）建于明代）。石头赋予人性，便找到了知己。The first extensive rock garden was built by Emperor Hui Tsung (1101-1125) of the Sung Dynasty, although records date its appearance as early as Han. (Liang Hsiao Wang and Yuan Kuang-han both had gardens in the Han Dynasty.) The Emperor hisself being an inimitable painter, lavished his attention much more on rockery than on statecraft. The Em peror built the “Ken Yu”, a rock-hill in the Northeast of the capital Kaifeng, between 1117 and 1122. Barges swarmed on the canals, loaded with stones from T’ai Hu Lake. Lake rock was then much treasured, rocks in other localities being much less valued. This tempted people to make lake rock artificially, by laying under turbulent water ordinary rocks carved in the desired shapes, for a certain length of time. The craze for T’ai Hu rocks was at its height during the latter part of the Ming Dynasty. Connoisseurs paid fabulous prices for such pieces reputed to have been authenticated by experts.

第一个大型山石园林是宋徽宗建的。实际上该园可追溯到汉。（粱孝王刘武和袁广汉都在汉朝有园林）徽宗本人是个不错的画家，爱石多于爱江山。他1117年到1122年主持建设东京东北的“艮岳”渡船满载太湖石拥挤于河道之间（说的是花石纲），至此太湖石奇贵，其它地方的石头就没这么值钱了。这就使得人们人工制石，（那时候就有假货：））把普通石头放入激流中冲刷一段时间就可作出一些有形的赝品。明末对湖石追求达到了及至。鉴赏家不惜巨贾购买。

During the latter part of the Sung Dynasty, the scholar Yeh Meng-teh of Huchow built an estate almost entirely of rockery, which he poetically called the “Stone Groove.” But it was pointed out that a good many of the rocks he found in situ, and all he did was to bring them to light by removing the earth around them.

晚宋，浙江乌程进士叶梦德，（号石林居士）购地盖堂称为“石林精舍”。许多石头都来自弁山。史书记载他经常在山中观览，看见山中有石隐于土中，就派人把浮土剔掉，使山体玲珑空漏，他就陶醉于其间。

Of all the famous rock-gardens in history, only one h as survived. This is the so called “Lion Garden” in Soochow. The rockery dates back to 1342 A.D., its creator being an abbot.

所有这些以石为主的园林里面，现存的只有狮子林。石头追溯到公元1342年，一个和尚始建[天如和尚和倪瓒和建]。

Rockery, besides being that part of nature which appeals to the cave-man as well as the poet, is indispensable in Chinese garden design. It links admirably plant life and water with the multitude of buildings. Standing halfway between nature and human creation, rockery carries over gracefully the life impulse of the former into the cold artificiality of the latter. The cypresses in an Italian garden, it may be observed, serve a similar purpose,

acting as transition from the boxwood to the casino; and they go well with formal architecture, just as rockery does with the informal.

石头除了和穴居人还有诗人有关，它同时在中国园林设计中也是不可或缺的。它把植物，水和建筑联系在一起。石头处于自然与人工之间，它把生命的意义巧妙的融入了人造的境界。意大利花园里的松柏有同样的作用，在Casino(赌场)与黄杨之间起一个衔接作用。它和庄重的建筑很和谐，就像是我们说的石头和中国园林的建筑很和谐是一个意思。

There are several theories about designing the rock-hill. Some strive for magnitude, a mazy stretch of peaks, valleys and grottos. Others concentrate on one small hill only. One man, Chang Nan-yuan during the early Manchu Dynasty, looked down upon the idea of imitating a real hill with a heap of stones. He cared primarily for the casual, the irregular, in nature, and succeeded in emphasizing the essentials or suggesting the existence of a hill, with a minimum amount of rockery. Ko Yu-Liang, usually confining his labor to making one hill in a garden and making it well, later improved the construction of grottos. Grottos, it should be noted, had hitherto been customarily made by having the top spanned with slabs of stone. Ko scorned this method, his innovation being a dome top made of converging stones, much resembling a genuine cave.

关于叠山的论著不少。有的专攻山之大，奇峰峡谷岩穴。有的只是研究小山而已。张南垣，[一代画家，山匠。张南阳之子，跟董其昌学过画，其叠石技巧异于其父。简单说，他爸是石包土，他是土包石。：）] 堆石以仿巨壑。因地制宜，崇尚自然，成功的用极少的材料勾勒出山势。戈裕良，[明清著名山匠，作品有环秀山庄假山。] 一般让工人们在园中只叠一山之后再建洞穴。洞穴的做法一般是在洞口架以石板。戈裕良对此不屑。他则用真实石头堆拱很像洞穴的自然成形。

Both Chi Ch’eng (born 1582) and Li Yu (who called himself Li-Li-weng, lived in the seventeenth centry) gave lengthy accounts of the art of rockery. To be a master designer of it one must be a good landscape painter. It is almost impossible to design an extensive rock-hill well. A hill small but exquisite is much more preferable. For this reason the famed “Lion Garden” in Soochow had once the misfortune of being called a “stupendous heap of slag”.

计成和李渔[李笠翁]都写过很长的叠山艺术论著。想成为山匠先要擅画风景，否则根本没办法把山叠好。小而精的山更好。狮子林就不幸被人称为“假山王国”了。

One form of playful architecture is to build a pavilion in the manner of a houseboat, standing near the water. Sometimes temporary architectural expedients are devised to meet emergencies, as in the case of a royal prince at the end of the fifth century who had a weakness for gardens. Lest his pl easure ground be observed from his father’s palace higher up, he invented folding walls which could screen his earthly paradise at short notice.

一个可以把玩的有趣建筑就是在水边盖的画舫了。有时候建筑的灵感就是出于简单的需要。比如5世纪时候的一个皇子为了不让他父皇看到他的逍遥世界，就发明了隔扇以挡住父皇的视线。

There is another instanc e of a display of ingenuity. Ni T s’an, a Yuan Dynasty painter, was once invited by his friend to see lotus flowers. Upon his arrival he saw nothing but an empty courtyard. His astonishment, however, was as great as his disappointment when, returning to the same courtyard after the feast, he saw a pond full of lotus. The magic was a simple one. Hundreds of pots of lotus flowers were swiftly placed in the courtyard, which, being slightly sunk, became a pool when a water reservoir discharged just enough water to submerge the pots.

这里还有一个灵巧的设计。元代画家倪云林一次受朋友之邀前去赏荷。到了以后他什么也没看见只看见一个空院子。吃完饭回到同一个院子再一看，惊喜地发现一池塘的荷花。奥秘其实很简单。百多盆荷花眨眼间摆到了院子里同时水池灌以稍稍没过盆底的水。这样一个池塘的荷花就形成了。

Scholars, when they write about gardens, seldom give adequate accounts of plant life. We may say that plant life is used in the Chinese garden mainly to hide the buildings. Flowers are often mentioned because, besides giving perfume, they are invaluable to poetry, the most aristocratic being peony and paeonia albiflora. Lotus, wisteria, plum, laurel, begonia, jasmine and chrysanthemum are common to all gardens. No garden is complete, of course, without the bamboo. The usual evergreens are pine, juniper, and cedar. There is an almost endless variety of trees---willow, maple, sterculia platanifolia, palm, musa, elm, and so on. Well known is the ingenuity of the Chinese garden in transplanting and cross-breeding flowers and trees. Plant life in Chinese gardens deserves a separate treatise by the botanist.

当文人写园林的时候很少提及植物花草。基本上花草树木是用来掩映建筑的。花总提因为它的清香更因为它的诗意，最尊贵的当属牡丹，芍药，荷花，紫藤，李树，月桂，海棠，茉莉还有菊花是最常用的。当然没有竹子就不能叫园林了。通常的常绿树有松，柏，雪松。树的种类无穷无尽，柳，枫树，梧桐，棕榈，芭蕉，榆树等等。中国园林里的嫁接和移植都是出名的。植物学家应该单独研究中国园林里的花卉植物。

初中数学有效教学论文

初中数学有效教学论文范文|谈谈初中数学有效教学的几个问题目前中小学教学有一个非常突出的问题，那就是教师教得很辛苦，苦得不知道尽头在哪里；学生学得也很痛苦，苦得不知学习的乐趣在哪里。造成这个问题的原因是多方面的，既有教育体制问题，也有课程设置及标准问题，更有教师本身素质和能力问题。作为一线教师，应该正视这个问题，并作深刻的反思。我想，要彻底解决这个问题，不是教师的力量所能做到的，但是，从如何提高教学效益，那应该属于教师的份内职责。目前，随着新课程的全面实施，为实现有效教育提出了契机。下面就从有效教学理念出发，结合数学教学的实际来谈几个问题。（一）什么样的教学是“有效教学” 所谓“教学”，是指由教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。它的必要条件主要有三个：一是要激发学生的学习动机，因为教学是在学生“想学”的基础上展开的。二是要让学生知道学什么到学到什么程度，学生只有知道学了什么以及学到什么程度，才会有意识地去主动参与；三是采用易于学生理解的方式让学生听清楚、听明白，为此，需要借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫的教学语言等。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间教学后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一标准。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成教学内容，或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么，或学生学得好不好。（二）实现有效教学教师要摆正自己的位置要达到有效教学的目的，教师在课堂教学中不仅仅是解决怎样教的问题，更重要的是教学生怎样学。教师不是评判者，也不只是对学生提出要求，教师更多的是学生的服务者，他的职责要全心全意为学生服务。通过教师的努力使学生真正学到知识和本领，教师应努力满足学生的求知愿望，使他们能自觉热爱学习，在学习中去体验快乐。在这个前提下，我们的教育才能真正达到目标，我们的教育事业才能获得成功，这样的教学才会是有效的、高效的，才会是受人欢迎的。以往教师都能教的内容准备得竭尽所能，讲课时也能做到如行云流水一样畅通，尽力处处讲到，常常是自我感觉惬意，却忽略了学生的自主学习能力培养，忽略了学困生的困惑。这种单纯传授知识却忽略了对学生主体作用的指导和发挥，这就会让我们的教

小学语文教学论文范文六篇(可供参考)

小学语文教学论文范文六篇【篇一】学生是祖国的花朵，未来的栋梁之材，因此，教师如何组织教学，秉持什么样的教师观，学生观，就显得至关重要。爱因斯坦曾说过:“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。”教师所拥有的良好品德和才能会感染到学生，并对他们产生深远的影响。我愿意用自己健康的人格，乐观的心态和温厚的爱去照亮学生的成长之路，陪伴他们从稚嫩的小树长成茂盛的参天大树。要想成为一名优秀的语文教师，我想，在真正站上三尺讲台之前，需要了解语文这门人文学科的内涵：语文是语言以及文学，文化的简称，一般认为是语言和文化的综合科目，它是听，说，读，写等语言文字能力和知识、文化知识的统称。语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，也是一门重要的人文社会学科，是人们交流思想的工具，其教学的内容是语言文化，语文能力是学习其他学科和科学的基础。语言文

字是有生命的，作为一名语文教师，要让课堂变得生动活跃，让同学们感受到语文灵动的美。夸美纽斯说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。”从古至今，教师便被人们称赞为春蚕，园丁，“人类灵魂的工程师”等等，这些光环的背后，是社会，家长，学生对于老师的信任和期望，是老师身上所背负的巨大的责任。那么，教师应该如何组织好教学工作呢？我想，有以下几点要求：一、坚持爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习的职业道德规范；我们不仅要关注学生的学习，也要关注他们的身心健康，给予他们更多的爱与温暖，耐心地和他们进行沟通，打开孩子们的心扉，成为值得他们信任的朋友。在教学的过程中，树立正确的学生观，我们的学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人，要多站在学生的角度上思考问题，体谅学生，尊重学生的人格，为他们营造一个轻松快乐的学习环境。二、教师应注重自身形象，营造良好课堂气氛。古往今来，对学生进行教育，言教和身教缺一不可，言教重在说理，以提高学生对问题的认识；身教重在示范，能在潜移默化中引导学生的行为和实践。从这个意义上讲，身教比言教更为重要，对学生往往能产生更大的感化作用，更能提高教师的影响力。教

高中优秀作文：我的老师(5篇)

高中优秀作文：我的老师（5篇）高中优秀作文：我的老师（5篇） 1.我的老师老师在每一个人的学生时代中都扮演着重要的角色，起着关键性的作用。好的老师起着好的作用。师如园丁老师就像园丁，别人在休息时，他却在为教育呕心沥血。还记得初三中考前，同学们挑灯拼搏着。而老师们也是最辛苦的时刻。很多个夜晚，不开窍的习题，都需要老师的帮助。那些急切、关心的话语有力的回荡在我耳畔：一次，时间已悄悄滑过午夜，一道题始终让我不得其解，发了个短信给老师，询问解题方法，长时间的等待没有回音，心想：老师定是睡了吧。第二天，屁股刚挨着椅子，就见老师急匆匆地冲过来：“快！哪题？我昨天太忙，没看到短信，赶快拿出来，我给你讲。”我先是愣了愣，随后就去老师那请教了。——原来，老师昨晚一直没睡，直到凌晨···心中莫名的感动，老师的辛勤付出也成为了我拼搏的动力。师如明灯 “明灯”不一定是“路灯”——照亮整条路。我的明灯是一盏“启蒙灯”——它不是学前的那些教育，而是第一个让我对学习感兴趣，对学习的概念有改观的“灯”。那些记忆犹新的画面仿佛昨日之事般清晰的在脑海中浮现：五年级时，我清晰的记得那节语文课，坐在角落里的我，站起来，细若蚊虫的回答着老师的问题，得到老师的赞扬，我的随笔和感想朗读后得到老师的表扬，此后，我在课上活跃起来了，不再害怕说错，声音不再细若蚊虫，这对我以后的学习给予了很大帮助。作为老师，她可能没有想到她的一句话一个行为就改变了学生，她也许会在以后感觉到学生的变化，殊不知自己是何时改变了学生。但这在学生记忆的长河中，那句话，那个转折点，会成为她印象最深的一个点。师如港湾老师在学校就如同我们的临时港湾，给我们温暖。雨非常大，空空的马路，我只有头顶的帽子为我避些雨，打车，突然头顶晴了，被色彩笼罩着，抬头，一把彩虹色的大伞悬在上方。扭头，瞬间被感动了，是老师，举着彩虹伞，陪我等着在我回家的出租车，五

我喜欢的一位老师作文我喜欢的老师作文300字

我喜欢的一位老师作文我喜欢的老师作文300 字最喜欢的就是亚里士多德的一句话“我爱我师，但我更爱真理。” 老师，这个名词陪伴我们走过无数的严寒酷暑，春秋冬夏，可以说，从小到大最害怕听见的就是老师这个词，也是最难忘的一个词。我最喜欢的一位老师，不在小学，小学的年纪太小，还不懂什么叫喜欢，只知道那个老师严厉。也不在初中，初中正值青春叛逆期，最喜欢的就是和老师抬杠顶撞老师。遇到那位老师是在初中毕业后。她姓石，是我来到了师范学校继续学业，教我们语文的一名老师。不知道什么原因，就是喜欢她身上那份独有的气质，要说起什么气质，豪迈一点的就是：泰山崩于鼎而面不改色。婉约一点的就是：静若处子。就是这种气质一直在深深的吸引着我。而且她的课堂非常有趣，哪怕你不学无术也会被她的风趣与幽默深深吸引着，喜欢着。我想，这就是老师的魅力吧。石老师是一名非常有责任心的老师，她的教学手法很独特，相信每一位和她接触过的人都会非常喜欢她的。说起她的责任心，还记得是期末考试的前两天，有一天她没有来，请假了，石老师的身体不是很好。但是因为是临近期末了，老师每年都会给

我划出考试的题，那天也是一样，我们所有的科目都划完了，就剩语文了。其实，她大可以不用折腾一趟，就算她给我们划了出来我们也不一定会背。但是，她还是坚持来到学校，给我们将考试的范围划好，然后，她才离开。其实我不懂什么人情世故，我只知道对我好的人我也会有所回报，不能让别人对自己寒心，尤其是我在乎的人。我喜欢这位老师，打从第一眼我就觉得她很好，愿意和她多沟通，我想近朱者赤，说的就是这样的吧！我喜欢这位老师，她是我人生的路途中一盏明灯，是她给我勇气，让我找到自己，做自己。所以，人的一生总会遇到一个或两个能让你受益一生的名师，我觉得这一生很值得。

教师教育教学论文评比参考标准

教师教育教学论文评比参考标准分值类别等级标准得分 50分理论性和实践性 A 观点鲜明真确，符合教育方针，符合现代教育思想；具有针对性，能揭示教育教学某一个侧面本质的规律；能从理论事实等方面论证自己的观点，尊重客观事实，真实、可信；在探索教育规律方面有独到见解。材料来自教学实际。数据准确，丰富详实，真实可信，属于教学论文。 50-43 B 观点正确。能揭示教育教学某一个侧面本质的规律，论文具有针对性，能从理论事实等方面论证自己的观点，能对一些教育教学现象进行分析和总结，属于经验总结性文章。 43-38 C 观点正确。能谈一些教育教学中的体会，能举一些教育教学中的事例，反应一般规律。属于一般性体会文章。 38-30 D 观点有偏颇或有待商榷，没有成熟的体系，理论及论据支持，且泛泛其谈，联系实际不多，或举例不当，耽误错误。 30- 25分指导意义 A 论文有较强的实践基础，能指导教育教学改革，有借鉴作用。对学校、教师、学生的发展，对教学质量的提高，办学效益的提高，成效显著。对教育行政部门的决策，或教育教学中某一问题的解决，具有较高的应用价值，和一定的推广价值。 25-22 B 对教育教学工作有一定的指导意义，能证明其观点，做法在教育教学中改革中有积极作用，对学校、教师、学生的发展，对教育教学质量的提高，办学效益提高有较好成效。 22-19 C有一定的借鉴作用。19-15 D指导作用一般。15- 25分结构与表达 A 论证严密，思路清晰，逻辑性强，表达流畅，语言精辟，行文简洁，结构严谨，格式规范，有一定文采。 25-22 B思路清晰，语言较通顺，析理较清楚。22-19 C语言基本通顺，能基本表达自己的观点。19-15 D结构松散，语病较多，辞不达意。15- 每篇论文位评委，取平均分，四舍五入取整数，得分85分以上（含85)为A级，总分84-75（含75）为B级，总分74-60（含60）为C级。

小学老师教育教学论文

浅谈如何提高班主任的影响力，提高威信素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。小学班主任面对6--12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何提高自己对班级的影响力,提高自己的威信呢?我觉得可以从以下几方面去努力。一、以“爱”生威没有爱就没有教育。班主任要有热爱学生的慈母心,不仅要关心学生的学习,还要关心他们的衣食住行。大到生病住病,小到问寒问暖,促膝聊天,班主任心里必须时刻“装”着学生,尤其是能关心、爱护后进生。爱是做好班主任工作的催化剂。班主任热爱学生,对学生寄予厚望,学生会在心理上得到满足,从而乐于接受你的教育,所谓亲其师才能信其道。爱是无声的语言,它能叩响学生的心门。二、以“情”辅威传统观念认为管理就是控制,现代观念则认为管理就是服务。作为班主任,要努力创造适合学生学习、生活的班级环境,营造有利于每位学生健康成长的发展的良好氛围。这也是素质教育对班主任工作的内在要求。因此,班主任仅作为具有爱心的“长者”出现是不够的,

还应作学生的知心朋友,应与学生建立互相尊重、互相理解、互相信任的平等的师生关系。老师可通过“感情”这条纽带把准学生成长的“脉搏”,以便对症下药,及时解决各种问题,更好地促进学生的健康发展。班主任要放下架子,多挤出点时间参与同学们的活动,多渠道沟通师生间的感情,努力成为他们中的一员。三、以“德”树威班主任的威望与号召力的大小,在很大程度上取决于班主任的道德修养。由于青少年学生的可塑性、模仿性较大,而班主任的思想品德、治学态度、行为习惯等时刻处于学生监督之下,所以,班主任对学生的影响和熏陶是潜移默化的。“欲明人者先自明,欲正人者先正已。”班主任要自觉提高道德修养,要具有终身从教的敬业精神、刻苦钻研的探索精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神,从一言一行、一举一动给学生施以正面影响。身教重于言教,班主任的榜样作用是无可替代的巨大的教育力量。四、以“才”强威班主任的榜样作用之所以巨大,学生之所以尊敬和依赖班主任,除了班主任的“德”之外,还与其“才”密切相关。作为班主任,首先要精通自己所任教的学科,做到业务过硬,又要具有扎实的基本功(如三字一话等)。试想,一个连自己担任的课程都不能胜任的班主任,怎能受到学生的尊敬和欢迎呢!作为班主任,要不断地自我加压,自我“充电”,不断地更新知识,这样才能“才”源不断。作为班主任,还应努力做到既专又博,涉猎广泛,具有多方面才能。比如你在联欢会上

小学三年级作文《我的老师》3篇

我的老师我们的班主任——朱老师，是一位和蔼可亲，待事认真的好老师。我们三○三班在朱老师的带领下，一、二年级都是先进班，其他竞赛也得过好多第一。可我实在是一个顽皮好动的孩子，有时觉得老师管得太宽，要求太严，人是被管住了，心还在外面游荡。但是，那一天我真的很听话。记得这是在二年级下半学期发生的一件让我感动的事。那天早上，来到学校，我看见朱老师眼眶乌黑乌黑的，面容憔悴，脸色苍白，好像一夜之间老了好几岁。到第四节语文课，我发觉朱老师快坚持不住了。第四节课刚开始没多久，朱老师朗读了几遍范文，突然咳嗽起来。后来，她越咳越重，越咳越急促，脸也被涨得通红通红。这下我可急坏了，照这样咳下去，朱老师可怎么上课呀！我忽然想到了早上妈妈给我带的草珊瑚含片，对了！就让它来帮忙吧！它应该能暂时止住老师的咳嗽。我连忙从书包里掏出含片，拿了一片，走到讲台边，递给老师。老师见了，躬着腰，摆摆手对我说：“谢谢你，我能坚持，你下去吧！”老师又咳嗽了几声，缓缓地直起腰来，继续给我们讲课。这一刻，我被朱老师的这句话和她的行动所感动，心想：老师带着病，还来为我们上课，我一定好好表现，其他同学大概也是这么想的。从那时开始，大家都认真听老师讲课，积极举手发言，中午作业也做得又快又认真，都想给老师减轻负担。今天的命题作文写“我的老师”，我立刻想起了老师带病上课的情景，那天，我仿佛长大了许多。可过后，我的表现又反反复复，起起落落，想起来还真是惭愧。今天，我10岁了，我会开始一个新的起点。我的老师 “我最好的老师”这是一个多么伟大的名称啊！那是我第一次被老师留这么长时间，从刚放学四点多一直留到晚上七点，我的印象是多么深刻呀！上了初中后，就不可能有这么好的老师了！在我心中，教了我们3年数学的金老师，就可以担任“我最好的老师”这名称！六年级上册时，我越来越懒散，数学回家作业——《特训》，我就只做，发下来，做错了也不订正，因此，我的期中考试没有考好，成绩直线下降，终于金老师忍不住了，将我叫到了办公室，而和我一起的还有我们班的大个子——陈智宇。本来我与陈智宇以为金老师会怒目圆睁，凶神恶煞似的，先

我最喜欢的一个人作文一位好老师

我最喜欢的一个人作文一位好老师 600自字写老师的作文这个学期我们班的数学老师换成了刘老师。她总是穿着一身黑：黑衣服、黑裤子、黑鞋子。一缕长发垂在胸前，增添了一股神秘感。每次见到她，她都是来去匆匆，似乎有忙不完的事情。老师第一次走进我们班，我就想：老师不会上课也这么神秘，一直低着头吧。她的讲课速度也会像走路那样快吗?那可完了，我反应老是慢，不会还没找到题，老师就讲完了吧？我默默祈祷，但愿这个老师是走错班了。一上课，刘老师的神秘感统统消失，取而代之的是幽默感。有时上课，大家都忙着做题，总有那么几个人想开小差，抬起头来偷偷观察老师。这时老师就会一叉腰，像一个模特站在那里说：“没见过美女啊？”引得全班哄堂大笑，课堂气氛一下子活跃起来。刘老师讲课很细，只要有一个人不清楚，老师就会再讲一遍，直到大家都听懂为止，我好敬佩老

师的耐心。刘老师告诉我们，她的学生不允许有一个掉队。我们班数学学得不好的都是她的“粉丝”，经常要去她办公室，接受老师给他们的无偿补课。有时，我们问老师一个问题，老师给我们讲清楚后，还主动问我们有其他问题没有，她的敬业让我们感动。刘老师还是个电影迷，她看过的电影很多，还经常给我们推荐好电影。刘老师是一个时而幽默、时而严肃，有童心、令人敬佩的好老师。我喜欢她。 600自字写老师的作文这个学期我们班的数学老师换成了刘老师。她总是穿着一身黑：黑衣服、黑裤子、黑鞋子。一缕长发垂在胸前，增添了一股神秘感。每次见到她，她都是来去匆匆，似乎有忙不完的事情。老师第一次走进我们班，我就想：老师不会上课也这么神秘，一直低着头吧。她的讲课速度也会像走路那样快吗?那可完了，我反应老是慢，不会还没找到题，老师就讲完了吧？我默默祈祷，但愿这个老师是走错班了。

小学教师论文范文

小学教师论文课堂教学是教学活动的中心环节，是教师工作的具体表现。那么，如何优化课堂教学，提高教学质量呢？我认为教师通过导入时设疑，新授时释疑，读书时质疑等方法，引发学生积极思维，使学生主动的学习是优化数学课堂教学的重要途径。下面就来谈谈我在这几方面的一些教学体会：一、导入时设疑，诱发好奇心，激发学习兴趣好奇是儿童的天性，因为出于对某一问题的好奇，想急于求得解决，进而产生强烈的求知欲。如我在教数学“整十数加、减整十数的练习课"时采用了猜数法诱发学生的好奇心，导入新课。开始上课，我要求学看图说出图意，由学生分别列出算式并独立完成，这时恰当设疑：“我是怎样猜出来的呢？你们也想掌握这个本领吗？”这样就诱发了学生的好奇心，大家都迫切地想知道老师猜数的奥秘所在，从而以高度的积极性进入了新知识的学习。二、新授时直观释疑，引导思维小学生的思维特点是：“以具体形象思维为主要形式，逐步向以抽象思维为主要形式过渡，具体形象思维占有很重要的地位，抽象逻辑思维具有很大的具体形象性。”根据这一思维特点，我充分发挥教具的作用，利用直观演示引导学生仔细观察，激发情趣，自我发现规律。、三、读书时质疑，促进思维在教学中，我通常在讲完新课后，引导学生去阅读课本，使学生通过阅读课本对不理解或不懂的地方提出质疑，从而养成学生多思善问的习惯。如：在学习商不变的性质后，我让学生看书阅读其内容时，有个学生质疑：“老师，被除数和除数加上或减去相同的数行不行？为什么？”学生质疑后我并没有直接回答行不行，而是引导他们用“具体数字试试看”，这样通过试验、讨论，学生自己解决了疑问，从而对商不变性质的外延和内涵有了更准确的理解。四、精心设计课堂练习，强化思维课堂练习是课堂教学的一个重要组成部分，它可以使学生更牢固地掌握数学知识，形成熟练的技能、技巧。精心设计多样化的练习，不仅有助于学生对知识的理解巩固，而且对学生智力的发展和能力的提高起着重要的作用。因此，我在设计练习时，注意做到了练习的科学性、系统性、典型性、启发性，使学生能练一题，议一组、会一串。如在学商不变的性质，我设计了如下练习： 1开火车。 60－10( ) ＋30 ()－７０（）＋６０（）－２０（）８０－４０（）＋５０（）－７０（）＋３０（）＋２０（） 2.算一算。 20+20+40= 10+20+30= 10+30+50= 20+30+40= 80-10-50= 50-10-10= 90-60-20= 60-20-40= 70-50-10= 3．在括号里填上大于号、小于号和等于号。

我最喜欢的一位老师作文

我最喜欢的一位老师作文篇一：我最喜欢的一位老师我最喜欢的一位老师四﹙12﹚班陈悦妍你如果要说哪一位老师你最喜欢，那我一定会说就是王俊俊王老师。你知道为什么吗？那我就告诉你吧！她可是我最爱的老师。王老师个子还行，还是卷头发，我的老师不爱打扮，但我认为王老师就是一个美丽的老师。你知道我为什么喜欢的王老师吗？那我给你说说吧！她非常关心我。那是上学期的时候，我自从当上了好学生，慢慢地变得骄傲起来，我回家的时候写完作业也不检查，而是去看电视；有时出去玩，玩了很长时间才回家。妈妈经常批评我，可我还左耳朵进右耳朵出。到了学校，上课也不精神还走神。有一次，我因为没有复习，结果考试没有考好。老师在课堂上点名批评了我，我还不服气，认为是老师看我不顺眼。后来老师又找到了我，对我说：“陈悦妍，你知道老师为什么要在课堂上批评你吗？你一直是老师眼中的好孩子，学习认真，刻苦。可是近段时间你的成绩退步了，这是怎么回事呢？”原来老师没有嫌弃我，听了老师的话，眼泪不由自主的流了下来。接下了王老师帮我分析了成绩退步的原因，告诉我要好好学习，帮我重新树立起自信心。在老师的鼓励下我的学习成绩有了明显的提高。王老师不仅关心我，还非常认真。有一次，我的作业有一个字写错了，

老师帮我圈了出来，还在旁边给我写上了正确的字。这就是我最喜欢的王老师，你喜欢她吗？篇二：我最喜欢的一位老师我最喜欢的一位老师俗话说“瓜儿离不开秧，鱼儿离不开水。”生活中我们就像瓜儿鱼儿一样，自然离不开老师的辛勤。入学以来我最喜欢得老师莫过于我的班主任王老师。她引领着我，让我用心去欣赏大自然的美丽；她教诲着我，要我用平和的心态去面对生活；她也鼓励着我，让我用快乐的心境去追寻诗意的人生。而同时，她以她的师德与品行让我拥有着坚守学习、钻研知识的信念。王老师是一个中等身材三十左右的女教师，有着棕色的及肩卷发，炯炯有神的双眼，略白的面颊和总是带着亲切微笑的嘴唇。二年级的时候，我还是个很腼腆的孩子。上课时，不会主动地举手发言。但是有一节语文课上，王老师提出了一个问题，这个问题并不复杂，当时我思考了一下，并理清思路，很想举手发言，但是又不肯定。因为我怕我的如果与标准答案不符的话，会引起很多争议。出于这种想法，刚举起的手又放了下去。我想：还是听听别人的见解再举手吧。可是，无意中我碰到了王老师的眼神，她的眼神好像在鼓动我举手，并好像在说：“错了不可怕，而在于你有没有勇气去战胜自己。”我想：可是，万一同学们笑话我怎么办??没等我考虑完，就听到王老师在念我的名字，我

教师教学论文撰写格式要求及优秀论文范例

教师教学论文撰写格式要求及论文范例一、教师教学论文格式要求（1）完整的论文一般应包括：正文（题目、内容提要、关键词、正文内容、参考文献）。（2）正文格式要求 1）文章题目为三号黑体字，可以分为1或2行居中打印； 2）题目下空一行输内容提要，采用小四号楷体字； 3）内容提要下输入关键词：采用小四号楷体字； 4）关键词下空一行输入正文内容，采用小四号宋体字打印； 5）文章中小标题用黑体、四号字； 6）参考文献的字体采用小四号楷体。（3）页面设置： 1）页边距：上：3．0cm ,?? 下：2．0cm,?? 左:3.8 cm??? 右:2.2 cm.?? 2）行间距: 22磅(操作:格式→段落→行距→固定值→设置值22磅) 3）字间距: 加宽1磅(操作:格式→字体→间距→加宽→磅值1磅) （4）标题层次表述（正文中所有内容换行时请空两格）一、?????? （一） 1.?? （1）（5）文章最后空一行，写作者简介，字体采用小四号楷体。（6）参考文献格式参考文献表中通常仅列出发表在正式出版物上的文献。建议采用顺序编码制，即按引用文献出现先后的顺序，用阿拉伯数字连续编码，将序号加方括号标注在文献之前。正文所引用的文献的主要来源有：专着或书；连续出版物或期刊杂志；会议文献或会议记录、资料汇编；报告；专利等。参考文献着录格式如下： 1）专着、论文集、学位论文、报告【1】刘国，陈绍业，王风翥．图书馆目录[M] ．北京：高等教育出版社，1957．15～18． 2）期刊文章

【5】成升魁，沈镭．青藏高原人口、资源、环境与发展互动关系探讨[J] ．自然资源学报，2000，15（4）：297～304． 3）报纸文章 [序号] 主要责任者．文献题名[N] ．报纸名，出版日期（版次）【8】谢希德．创造学习的新思路[N] ．人民日报，1998-12-25（10）． 4）电子文献 1998-08-16/1998-10-16／2001-04-01. 二：论文范本授之以渔，方能“不用扬鞭自奋蹄” ——谈语文自学能力的培养淮安市袁集乡中心小学朱丽芳（本文荣获“师陶杯”教师论文评选市级一等奖）【摘要】课堂教学改革要解决的核心问题是要改变学生习方式，即改学生的“被动学习”为主动学习，激发学生的主体意识，培养学生探究的习惯。因此，培养学生的自学能力已刻不容缓。【关键词】预习自学能力导读默读读书方法张田若先生说：“学习是学生的一项脑力劳动，通过脑力劳动来获取知识，掌握技能。任何人的任何学习都要通过自己的脑力劳动，也就是自学。阅读教学要培养学生独立阅读的能力。这种能力只有通过学生自己的大量的阅读实践才能获得，所以，阅读教学要以学生自学为主。”鉴于以上认识，我着重从以下几个方面来谈谈学生自主学习能力的培养。一、教给预习方法，掌握自学规律良好的预习习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，顺利达到阅读目的有至关重要的作用。学习一篇课文，并不是从老师讲课开始的，而是从学生预习开始的。每接手一个新的班级，我都要上一、两节预习指导课，着重教给学生预习方法。(一)查找与本课有关的教资料。（二）初读课文扫清障碍，通过工具书掌握生字新词，要求边读、边想、边记，力求做到眼到、口到、手到、心到。正确地、经常性地利用工具书，对帮助学生理解课文起到关键的作用，要特别重视学生对工具书的运用。凡是在课堂上不能

我的老师作文400字25篇

我的老师作文400字25篇我的教师作文400字（一）：我有一位好教师，她是我们的班主任--晋教师。晋教师每一天辛勤地工作着。早晨，教师早早道地来到学校办公室准备上课的材料。午时，教师最终一个离开学校。下课的时候后，教师总是在教室里认真地批改作业或者帮忙同学们分析难题。有一次，我被一道题难住了，愁眉苦脸的，晋教师看见了，明白了我的心事，她匆忙放下手中的作业，笑眯眯地走过来，耐心地教我。在教师的指导下，我最终解决了这个难题。每当上新课时，晋教师总是先让我们大声朗读一遍，然后再给我们分析课文，把大家不理解的地方找出来，耐心地讲给大家听，最终让我们一遍遍地读生字和课文。到了下一节课，就做生字练习，朗读课文，这样学的东西就不会忘记。晋教师时刻关心我们的成绩。她并不只是把期中考试看得重要，并且也重视每次的单元练习。如果谁的成绩下降了，晋教师就会找他谈心，帮他找出原因，激励他提高。教师她默默地为国家奉献，为大家奉献，她那种精神着可畏呀！我为有这样的教师而感到自豪。我的教师作文400字（二）：

我的教师我的班主任教师是叶教师，她个子不高不矮，梳着光滑整齐的头发，浓而细长的眉毛下，总有一双闪亮而温柔的眼睛在时时刻刻注视着我们。我们班的班主任是一个对工作极其认真负责的好教师，同学们既喜欢她又很怕她，因为她上课的时候对我们很严厉，要是谁上课做小动作不认真或者在做别的事，她先是严厉地望着那位同学，如果那同学还不遵守课堂纪律，叶教师就走下去敲敲他的桌子，让他认真听讲。叶教师的语文课讲得生动趣味，她总是能举出很多和学习有关的课外小故事给我们听，让同学们听得津津有味，不知不觉下课铃响了我们还舍不得下课。叶教师在生活上也很关心我们。有一次，我生病了要吃药，因为我怕不记得时间吃，所以就把药给叶教师，让她到时间给我吃，到了中午的时候，叶教师就把药拿进来给我，让我快点吃下，并且还关心地问我好点了没有，一连几天，叶教师都按时给我吃药，我的感冒很快就好了。我的眼睛视力不好，可是我个子又高，本来叶教师是很公平的按高矮给我们排座位的，我要座后面去，可是叶教师为了照顾我的眼睛，还是把我调到前面点，让我能看清楚黑板上的字。叶教师无论在学习上还是在生活上对我们每一个同学都很关心很照顾，对学习成绩不好的同学她总是不厌其烦的一次又一次教他们，直到教会为止。

我喜欢的老师作文400字

我喜欢的老师作文400字导读:我喜欢的语文老师四年级我们调来了一位新老师。他身材高挑，国字脸，白皙的皮肤，一头短发，外加一副金边眼镜，很文气的样子。他就是我们的语文老师----------宋老师。别看她长得文气，其实她可厉害了，他有一双千变万化的眼睛，高兴地时候眯成一条缝，生气的时候瞪得老大老大的，好似会说话。要说她最厉害的还是她那个嘴巴，好词、好句会从他的嘴里源源不断的从她嘴里流淌出来。宋老师博览群书，将给我们听很多我们不知道的东西，我佩服得五体投地。同时宋老师又是一位非常负责的老师。一天，我在订正③号本，宋老师说：“你不能免写今天的①号本的抄写了，订正玩了放在小桌上。”我订正完了，就将作业本反扣在小桌上，急急忙忙就回家了。在路上我脑海里总浮现出两个字------倒霉。我到了家中，看了看手中的①号本，不由地叹了口气，我开始写作业了。突然，电话响了，“会是谁在这个时候打电话来啊?”我心里纳闷极了。 “是史庭立吗?”电话那头传来了宋老师亲切的声音。 “是呀。”我紧张地回答着。 “你因订正认真，可以免做①号本的抄写。” “谢谢。”我顿时松了一口气。我心想：宋老师这么晚打电话来，就是为了一个小小免做?我心

中充满了感激。在我眼里宋老师是一个既厉害有负责的好老师，我非常喜欢她。我最喜欢的一个老师每个星期的周一到周五我们都有语文课，在所有老师中我最喜欢的就是语文老师，乌黑的头发，已经布满血丝得眼睛，这就是我们的语文老师——张老师。记得曾经有一次，在我同桌上课的时候和旁边的同学传纸条，在被老师发现之后，就打开一看，上面全都是骂老师的话，老师看了一点也不生气，今天，我去办公室值日，走到张老师的桌子前，看见老师的桌子上放了许多治消炎的药和治感冒药，下午，第一节课是语文课，我和几个关系特好的同学的说：“今天上语文课的时候，不要让老师大声喊，大声叫，让老师好好的上完课。”同学们答应了，上课了，老师用温柔的声音，上完了课，只有几个男同学表现的不好，有几个同学跑到老师面前，问老师：“您的病好点了吗?”老师说：“好多了，过两天就全好了。” 我们班的语文老师就是这样的，她是一个善良，温柔的语文老师，她让我们懂得了爱，让我们更加团结，更加向上，不断进步，不断努力。感谢阅读，希望能帮助您！

中学教师教育教学论文题目选题参考

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https://www.wendangku.net/doc/f01854322.html, 19、中学教师心理健康教育能力与学科教学能力的相关研究 20、浅谈初中英语教师如何利用好现代远程教育教学模式二、中学教师教育教学论文题目大全 1、中学教师继续教育的教学模式 2、中小学教师与教育教学研究 3、中学数学教师教育教学研究的基本原则和方法 4、中学教师继续教育教学模式探究 5、信息技术下提高教师个人教学效能感的对策——基于现代教育技术在中小学教育教学中的运用 6、库伯经验学习理论视角下的中小学教师继续教育教学模式 7、中学教师怎样选择教学资源——基础教育网站评价指标之实证研究 8、中小学教师教育教学模式研究 9、中小学教师继续教育教学评价的有效性审视 10、对中小学教师继续教育教学工作的思考 11、制定和实施《教学方案》,深化教育教学改革,培养跨世纪的初中教师 12、基于教育教学实践的中小学教师专业发展 13、中小学教师在教育教学中的道德责任与法律义务 14、初中数学老师在教育教学中对学生的问题意识进行培养的相关研究或者探索 15、中学教师资格培训"教育学"教学设计与应用 16、中小学教师教育培训教学浅见 17、新一轮中小学教师继续教育教学方法改革与创新初探 18、山东省中小学体育教师师资现状调查及教师教育教学能力发展研究

小学教师教学论文题目参考汇总

本文由鲁韵论文网（https://www.wendangku.net/doc/f01854322.html,）整理上传小学教师教学论文题目［小组合作学习］不能流于形式点击识字教学中的“假会现象” 要追求有价值的“引导” 如何让数学课从热闹变为高效关于“包容教育”的理性思考探究制约学校教科研发展的因素对合作学习热的“冷”思考作文教学中培养学生说真话、诉真情的几种方法新课程理念下作业与课堂教学的和谐统一谈“对话式”课堂教学数学学习也要“听、说、读、写” 《苏北农村小学教师职业道德现状及教育对策研究》研究报告 “留守孩儿”教育策略和实践研究 “元认知理论”下优化小学生语文学习方式的研究谈对话教学的现状、要素及其理想定位关于小学骨干教师心理问题的分析让学生享受作文

浅议“动态生成”循环链的构建 “从三尺讲台”到“人生舞台”－－努力建设开放而有活力的语文课程从对话教学手段到对话教学精神经营一个鼓舞人心的课堂新课程背景下农村小学口语交际现状及应对策略为学生营生发展的天空小学生语言积累的现状分析及参对策研究浮华背后的冷思考－－小学语文合作学习有效策略探究有多少教育习惯需要改变？让反思成为我生命中的一部分 “水深则所载者重，土厚则所植者蕃” 课外阅读自助餐从无心插柳到有心栽花敢问路在何方 “无劣评价”－－想说爱你不容易透过精彩，冷观“好课”的背后给学生一根拐杖还学生一份自信科学探究，想说爱你不容易－－一个探究案例引发的思考用童话的灵魂构建孩子的精神家园小学生“阅读自觉”的追索 “心悦”方能“诚服” 校园BBS，彰显人本教育的魅力

浅析部分小学生思想品德偏差的成因及对策 “控制是为了飞得更高”——也谈语文课堂教学的预设与生成语文课与经典的美丽约会——我与孩子们的“经典”情缘多一把尺子，就会多出一批好学生探究，让语言和精神同构共生守望简约的语文教学适合的，才是最好的！－－关于学习方式变革的冷思考回归常态，让教学切合学生的实际需要聚集体验：生命意义的超越与升华把迷路的心灵找回“家” 把握“参与时机”，提高阅读教学效能互联网对中小学生的影响的调查报告精彩缘于瞬间端五节的鸡蛋“飞”起来了参与，快乐并收获着——“让学生参与备课的案例分析探究”数学课堂教学中学生产生问题的根源与相应教学手段 “学生在数学学习中胆怯心理的个分析”研究报告 “我的礼物呢？”一个孩子的“控诉” 为小学生“流行文学”阅读导航让学校成为“孩子们一生中到过的最好的地方” 合作日记－－开在课外的一朵习作之花

我的老师(700字)作文

精选作文:我的老师(700字)作文人生旅途中，一声亲切的问候，一句鼓励的话语，一件平凡的小事，串联成一片美好的回忆，它总会在不经意间触动我们的内心，启迪我们的灵魂。记得在小学时，老师经常布置我们写作文，但我的文采太差，对语文不感兴趣，对老师布置的作业大部分按时完成，但作文除外。我一遇到作文就头疼，不知该如何下笔，由于连续几次作文没交，语文老师让我下课后到办公室一趟。语文老师是一位非常年轻的女老师，那时她刚刚来我们班，就只知道她姓刘。但这位老师不太爱笑，总是板着一张脸，她总喜欢穿一些颜色比较暗的衣服，更是将她的严肃衬托到了极点。虽说我有些惧怕她，但让我面对作文，还不如面对她。那一节语文课上，我的心早已到九霄云外了，我的脑海里总幻想着她会如何惩罚我：打我，不应该体罚学生；骂我，不应该对学生进行人格侮辱。一切的想象伴随着铃声的响起而烟消云散。我移动着沉重的脚步来到办公室门口，偷偷望了老师一眼，是那样的平静，没有丝毫的怒气，但平静是暴风雨来临的前兆。我轻轻推开了办公室的门，来到了老师桌前，等待着老师的暴风雨。老师似乎看出了我的紧张，便站起来，拉着我坐到她的旁边，问我为什么多次不交作文。我告诉她：我不喜欢写作。她又问我原因，我说：我写的作文不好，而且我对那华丽的词语，积累的不多。她说，那你也不该放弃呀，就算你写的不如其他同学的优美，但你也应该努力在文章中抒发你的真情实感，让人了解你，让其他同学一起分享你的喜怒哀乐。老师问我，能不能在下次的作文中找到我的，我轻轻点了点头。老师说这么没信心吗？我大声说：能！老师笑了。从此，就算我的作文再糟糕，至少我努力了，每当这时，我都在心里默默说声：刘老师谢谢您！当我遇到挫折时，老师帮我撑起前进的风帆；当我遇到困惑时，老师为我指点迷津；当我因取得成绩而骄傲时，老师的及时点拨让我们清醒。初三:中学生12 篇一：我的老师作文我的老师，她没有光鲜亮丽的外表，但是朴素大方，对待学生和蔼可亲，幽默风趣的讲课风格让我们敬佩，一听到“唯恐天下不乱，就怕没笑话看！”，就知道是我现在的数学老师——唐老师来了。她年近五十，个子高挑，一双不大不小的眼睛炯炯有神，中长的头发夹杂了一些白发。她穿着简朴，虽然貌不出众，却有一个与众不同的特点：很爱笑，我感觉她的笑是那么得灿烂、那么得慈祥。她常挂在嘴边的一句口头禅是：“唯恐天下不乱，就怕没笑话看！” 唐老师教课方式与其他老师迥然不同。她常常利用课上大部分时间给我们讲一些小故事，或联系实际动手实践，从而大大提高了我们学习数学的兴趣，连我们班学习不好的同学也渐渐对数学学习有了兴趣，课上经常积极发言，因此我们班的数学成绩如芝麻开花般节节高。随着上课铃声短暂而又急促的响声，唐老师走进了教室。刚跨上两步，便站住了，有力地说了声：“上课！”但是同学们还是像麻雀一样叽叽喳喳的，唐老师便说：“你们可不要让我抓住典型，都安静点！”但是，有两个人还是窃窃私语，不幸被唐老师抓个正着。唐老师叫他们站起来，说道：“我现在就杀鸡给猴看，让你们再猖狂！”说完，教室里哄堂大笑，有一些女同学捂着嘴偷笑。这使唐老师更是气不打一处来，就大声说道：“你们再闹，就叫班主任来收拾你们！”此时，大家都不吵闹了，喧闹的气氛就这样平息了，教室里格外安静。被唐老师叫起来的两个同学也羞愧的低下了头，唐老师看见我们都安静了，便昂着头说：“你们就是唯恐天下不乱，就怕没笑话看！”过了一会，唐老师又开始认真的以她独特的方式开始讲课。在我的印象中，唐老师每次上课都能惹得同学们哄堂大笑。之后我才明白，这是唐老师在吸引学生们的注意力，使得我们更好地接受知识。唐老师对自己的工作非常认真。每次我们交上去的作业，她都认真批改。同学们遇到不会的题唐老师直到给我们讲明白才放心。有一次，我们因为贪玩，作业写的很烂,而且有许多题目不会，唐老师就把作业里的所有题目给我们讲了一遍，直到我们全部明白

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 我最喜欢的一位老师作文8篇 1我最喜欢的一位老师我的班主任——胡老师。我的老师中等身材，很温柔，人见人爱。胡老师也有严肃的表情，记得有一次，我们班扣分了，胡老师十分生气，我们心里都十分伤心，唉！告诉你一个秘密，胡老师有小宝宝了。每天都挺着一个圆溜溜的肚子，肚子里的宝宝好像不时在踢胡老师的肚子，好像又对我们说：“哥哥姐姐，别惹我妈妈生气了哦！这样会影响我的。” 回到家，我问：“妈妈当初你生我的时候生不生气？”妈妈说：“当然不生气了，会动胎气的。”“ 什么？”第二天，我来到教室早读。过了一会儿，胡老师捧着一本书来教室。我想：千万别动胎气呀！当然啦！我们胡老师每周五发表扬信的时候，超级温柔，我太喜欢了！我有这样一位老师，有时温柔，有时严肃，怎么样，欣赏吧？ 2我最喜欢的一位老师我最喜欢的老师是龚老师，她教我们英语，上课还跟我用英语说笑话，幽默极了。她让我们叫她MISSGONG。她长得美极了，一张瓜子脸上长着一双圆圆的会说话的大眼睛，一张樱桃小嘴，身材很苗条，胳膊长长的，真好看！一次上课的时候，我在跟史一帆讲话，没想到missgong竟然叫我了。虽然流利地读了出来，但有一个发音的小错误。她就用她那双会说话的大眼睛看着我，仿佛在说：“以后不能在上课时讲话了，坐下！”我摇摇晃晃地坐下。一直坐到下课我再去找她说笑话，她说：“下次你再这样，就不跟你玩了！”大家哄堂大笑，她也笑了，笑中充满了慈祥。MISSGONG，你是我最爱的老师，也是我第二个姐姐。