《机械制图教案》第十章教案

《机械制图教案》第十章教案

在工业品中，广泛的使用着标准件。标准件在结构、尺寸、画法、标记、材料、热处理等等各个方面，直到产品质量都由国家或行业制定了标准，要按标准设计，并由专业厂生产。常见的标准件如螺栓、螺母、垫圈、键、销、滚动轴承等。同时，在机械的传动、支撑、减震等方面，也广泛使用齿轮、轴承、弹簧等机件。这些机件的结构定型，某些部分的结构形状与尺寸也有统一的标准，这些零件在制图中也有规定的表示法，就是常用件。

本章将主要介绍标准件的规定画法和标记，以及常用件的规定画法和尺寸标注。

§10-1 螺纹紧固件

教学时数

2学时

教学目的

掌握螺纹坚固件的标记及螺纹连接的画法。

教学重点

螺纹连接的画法。

教学难点

螺纹连接的画法。

教学方法和教学手段

讲解法，采用在黑板上作图，挂图及多媒体。

作业

一、螺纹紧固件的种类和用途

常用的螺纹紧固件有螺栓、双头螺柱、螺钉、螺母和垫圈等。图10-1给出了常见的螺纹紧固件。

在被连接的零件上制出比螺栓直径稍大的通孔。螺栓穿过通孔后套上垫圈，并用螺母拧紧即为螺栓连接。常用于连接不太厚的零件，并能从连接零件两边同时装配的场合。图10-2a是螺栓连接的示意图。

在一个被连接零件上制有螺孔，双头螺柱的一端紧旋在这个螺孔里，而另一端穿过另一零件的通孔，然后套上垫圈再拧紧螺母，即为双头螺柱连接。其一般用在结构上不能使用螺栓连接的场合，如被连接零件之一太厚不宜钻成通孔。图10-2 b是螺柱连接的示意图。

图10-1 常见螺纹紧固件

(a) 螺栓连接 (b) 螺柱连接 (c) 螺钉连接

图10-2 螺纹紧固件连接示意图

在较厚的零件上加工出螺孔，而在另一零件上加工出通孔，然后把螺钉穿过通孔旋进螺孔来连接两个零件，这种连接方式称为螺钉连接。用于被连接零件受力不大，又不需经常拆装的场合。图10-2 c是螺钉连接的示意图。

紧定螺钉用来固定机件位置（使其不产生相对运动），见图10-3。

(a) 开槽锥端紧定螺钉 (b) 开槽长圆柱端紧定螺钉

图10-3 紧定螺钉连接

螺母是和螺栓、螺柱等配合使用的。

二、螺纹紧固件的标记

标准的螺纹紧固件，都有规定的标记，包括：名称、标准编号、螺纹规格×公称长度。 GB/T12310-2000规定，螺纹紧固件的标记方法分完整标记和简化标记。标记示例见表10-1。

表10-1螺纹紧固件的图例和标记

A

三、螺纹紧固件的画法

螺纹紧固件一般都是标准件，其结构形式和尺寸可按其标记在有关标准中查出。螺纹紧固件的画法有两种：查表画法和比例画法。

1. 查表画法

查表画法就是按照国家标准规定的数据画图。要画螺母GB/T 6170 M24的两个视图，就需从国家标准中查出1型六角螺母的相关尺寸：D = Ф24、D1= Ф20.752、dw = 33.2 e = 39.55、s = 36、m = 21.5，然后按表10-2所示的画图步骤画出即可。

所有的螺纹紧固件都可用这种方法绘制。

2．比例画法

为了提高画图速度，可将螺纹紧固件各部分的尺寸（公称长度除外）都与规格d（或D）

建立一定的比例关系，并按此比例画图，这就是比例画法。由于画图速度较快，也不影响表达，所以工程上常用比例画法，常用的螺纹紧固件的画法如表10-3所示。

表10-3 常用螺纹紧固件的比例画法

四、螺纹紧固件的连接画法

(a) (b) (c)

图10-6 螺纹紧固件连接的画法

螺纹紧固件的连接画法主要涉及螺栓连接、螺柱连接和螺钉连接，由于是装配结构，所以有些规定画法。见图10-6。

1．规定画法

（1）两零件接触面只画一条粗实线；

（2）作剖视所用的剖切平面沿轴线（或对称中心线）通过实心零件或标准件（螺栓、螺母、螺柱、螺钉、垫圈、挡圈等）时，这些零件按不剖画出，即只画其外形；

（3）在剖视图中，不同零件的剖面线应有所区别，同一零件在同一张图纸上，它的剖面线应完全相同（即在各个剖视图中方向应一致，间隔应相等），而相互接触的两零件的剖面线方向应相反或间隔不同。

2．画图步骤

以螺栓连接为例，用比例画法的画图步骤如下：

（1）定出基准线，如图10-7a；

（2）画出螺栓的两个视图（螺栓为标准件不剖），螺纹小径先不画，如图10-7b；

（3）画出被连接两零件（要剖开，孔径为1.1d）,如图10-7c；

（4）画出垫圈（不剖）的三视图，如图10-7d；

(a) (b) (c)

(d) (e) (f)

图10-7螺栓连接的画图步骤

（5）画出螺母（不剖）的三视图，在俯视图中，要画螺栓，如图10-7e；

（6）画出剖开处的剖面线（注意剖面线的方向和间隔），补全螺母表面上的截交线，全面检查，描深，如图10-7f。

3．螺纹紧固件公称长度l的确定

（1）螺栓的公称长度的确定

由图10-8 a可以看出，螺栓的公称长度l 的大小可按下式

计算：l ＞δ1 + δ2 + h + m

螺栓末端一般伸出螺母约0.3d。

设&, nbsp; d = 20 mm，δ1 = 32 mm，δ2 = 30 mm，则

图10-8 沉头螺钉连接

l ≈δ

1 + δ

2

+ h + m + 0.3 d = 32 + 30 + 0.15 d + 0.8 d + 0.3 d = 62 +

1.25 d = 87

从国家标准中查出与其相近的数值为：l = 90 mm。

图10-8 沉头螺钉连接

图10-9 钻孔和螺孔深度

（2）螺柱的公称长度的确定

螺柱的公称长度l 是指双头螺柱上午螺纹部分长度与螺柱

紧固端长度之和，而不是双头螺柱的总长度。由图10-6b可知：l ≈δ + h + m + 0.3 d

计算后，查国家标准，找到相近的值，就可确定公称长度。

（3）螺钉的公称长度的确定

由图10-6c可知：开槽圆柱头螺钉的公称长度l ≈δ + b m

计算后，查国家标准，找到相近的值，就可确定公称长度。要注意，开槽沉头螺钉的公称长度是螺钉的全长，见图10-8。

（4）双头螺柱和螺钉的旋入端长度

双头螺柱和螺钉的旋入端长度b m与被旋入零件的材料有关，见表10-4。被旋入零件的螺孔深度一般为b m + 0.5 d ，钻孔深度一般取b m + d ，如图10-9。表10-4 旋入长度

4. 简化画法

工程实践中，为了作图简便，又不影响表达，有时对螺纹紧固件的连接图采用简化画法，见表10-5。采用简化画法画图时，其六角头螺栓头部和六角螺母上的截交线可省略不画；不穿通的孔的螺纹深度和钻孔深度可以画到一起。螺纹紧固件的各部分尺寸可按表10-3所示的比例画出。

表10-5 螺纹紧固件的简化画法

5. 画螺纹紧固件连接图的注意事项

（1）螺纹紧固件连接的画法比较繁琐，容易出错。下面以图9.22所示的双头螺柱连接图为例作正误对比：

①钻孔锥角应为120°；②被连接件的孔径为1.1 d ，此处应画两条粗实线（间隙适当夸大）；③内、外螺纹的大、小径分别对齐，小径应画到倒角处；

④应有螺纹小径（细实线）；⑤俯、左视图宽度应相等；⑥应有交线（粗实线）；⑦同一零件在不同视图上剖面线方向、间隔应相同；⑧应有3/4圈细实线，倒角圆不画。

（2）要特别注意，螺柱旋入端螺纹要全部旋入螺孔内，因此旋入端螺纹终止线应与被连接的两零件的接合面平齐。见图10-6b 和10-10 a。

（3）对螺钉连接，如图10-6c 和10-8，螺钉的螺纹终止线要高于被连接两零件的接合面。

(a) (b) 图10-10 双头螺柱连接图正误对比

授课时数：2学时

教学目的：

掌握键、销、滚动轴承的画法。

教学重点：

键、销、滚动轴承的画法。

教学难点

键连接、滚动轴承画法

教学方法和教学手段

讲解法，采用在黑板上作图，挂图及多媒体。

教学过程：

课堂练习：

作业：

§10-2 键

一、概述

键是用来连接轴与轴上的传动件（齿轮、带轮），使轴和传动件不发生相对转动，以传递扭矩或旋转运动。图10-11是键连接轴和带轮、齿轮的示意图。可以看出，键连接时，必须先在连接轴和轮上，加工出键槽。连接好后，键有一部分嵌在轴的键槽内，另一部分嵌在轮上的键槽内，这样就可以保证轴和轮一起转动。

图10-11 键连接

常用的键有普通平键、半圆键、钩头楔键，如图10-12所示。

(a) 普通平键 (b) 半圆键 (c) 钩头楔键图10-12 常用的键

二、键的画法和标记

1、普通平键

普通平键按轴槽结构分为A型（圆头）、B型（方头）和C型（单圆头）三种，见图10-13。

键的大小由被连接的轴孔尺寸大小和所传递的扭矩大小决定。选用时，根据传动情况确定键的型式，并根据轴径查标准手册，选定键宽b和键高h，再根据轮毂长度选定键长L的标准值。

普通平键用于轴孔连接时，键的两侧面是工作表面，与轴上的键槽和轮毂上的键槽两侧都接触，只画一条线；而键的上底面与轮毂上的键槽底面间应有间隙，不接触，应画两条线（当间隙太小、不足以表达时，可适当夸大画处）。键的下底面与轴上的键槽底面也接触，也应画一条线。

图10-13普通平键

在剖视图中，当剖切平面通过键的纵向对称面时，键按不剖绘制；当剖切平面垂直于轴线剖切键时，被剖切的键应画出剖面线。在键连接中，键的倒角或小圆角一般不画。见图10-14。

图10-14平键的装配画法

图10-15是轴上键槽及轮毂上键槽的画法和尺寸注法。

键的标记由名称、型式与尺寸、标准编号三部分组成。例如A型（圆头）普通平键，b = 12 mm、h = 8 mm、L = 50 mm，键的标记为：

键 12×50 GB/T 1096 - 2003

又如C型（单圆头）普通平键：b = 18 mm、h = 11 mm、L = 100 mm，键的标记为：键 C18×100 GB/T 1096 - 2003

(a) 轴上键槽的画法和尺寸注法 (b) 轮毂上的键槽的画法和尺寸注法

图10-15 键槽的画法和尺寸注法

键的标记中，A型平键的“A”字省略不注，而B型和C型要标注“B”和“C”。

2、半圆键

半圆键常用在载荷不大的传动轴上。其连接画法与平键类同：键的两侧面与轮和轴接触，底面与轴上键槽接触，顶面应留有间隙，见图10-16。

半圆键的标记：

半圆键：b = 6 mm、h = 10 mm、d = 25 mm、L = 24.5 mm，其标记为：

键 6×25 GB/T 1099 - 2003

3 、楔键

楔键有普通楔键和钩头楔键两种，普通又分A、B、C三种型号，钩头只有一种。钩头楔键的顶面有1：100的斜度，装配时将键打入键槽，依靠键的顶面和底面与轮和轴之间挤压的摩擦力而连接，故画图时上下两接触面只画一条线。而键的两侧为非工作面，但画图时不留间隙，如图10-17所示。

金融学形考参考答案第十一章中央银行

第十一章中央银行 1．我国目前实行的中央银行体制属于（）。 A.跨国中央银行制 B.单一中央银行制 C.复合中央银行制 D.准中央银行制 知识点提示 : 中央银行的类型与组织形式。参见教材本章第一节。正确答案是：单一中 央银行制2．在国内设立中央和地方两级相对独立的中央银行机构，地方机构有较大独 立性的中央银行制度形式是（）。 A.一元式中央银行制度 B.复合中央银行制 C.二元式中央银行制度 D.准中央银行制 知识点提示 : 中央银行的类型与组织形式。参见教材本章第一节。正确答案是：二元式中央银行制 度 3．中央银行若提高存款准备金，将（）。 A.迫使商业银行降低贷款利率 B.迫使商业银行提高贷款利率 C.增加货币供给 D.使企业得到成本更低的贷款 知识点提示 : 中央银行的业务。参见教材本章第二节。正确答案是：迫使商业银行提高贷款利率 4．中央银行发行央行票据的主要目的是（）。 A.筹集资金 B.增加盈利 C.回笼货币 D. 扩大经营知识点提示 : 中央银行的业务。参见教材本章第二节。正确答案 是： 回笼货币 5．下列（）不是中央银行“银行的银行”职能。 A.提供经济信息服务 B.监管全国金融业

C.集中存款准备金

D.充当最后贷款人 知识点提示 : 中央银行的职能。参见教材本章第一节。正确答案是：提供经济信息服务 6．中央银行通过货币政策所要实现的特定社会经济目标有（）。 A. 防止通货膨胀与金融危机 B. 增加社会福利 C. 促进经济发展 D. 保障充分就业 E. 平衡国际收支 知识点提示 :中央银行的性质。参见教材本章第一节。 正确答案是：防止通货膨胀与金融危机, 促进经济发展 , 保障充分就业 , 平衡国际收支 7. 中央银行的资产业务包括（）。 A. 国外资产业务 B. 政府债券 C. 再贴现和再贷款 D. 金融机构存款 E. 对金融机构债权 知识点提示 : 中央银行的业务。参见教材本章第二节。 正确答案是：国外资产业务, 政府债券 , 再贴现和再贷款 , 对金融机构债权 8.中央银行的产生是资本主义经济发展的客观要求，促使中央银行产生的客观因素主要有 （）。 A. 解决银行券分散发行的缺陷的需要 B. 提高票据交换和清算效率的需要 C. 充当最后贷款人的需要 D. 解决政府筹资问题的需要 E.金融监管的需要 知识点提示 : 中央银行产生的客观条件。参见教材本章第一节。 正确答案是：解决银行券分散发行的缺陷的需要 , 提高票据交换和清算效率的需要 , 充当最后贷款人的需要 , 解决政府筹资问题的需要 , 金融监管的需要 9. 下列业务中属于中央银行负债业务的有（）。 A.货币发行 B.金融机构存款 C.再贴现 D.政府存款 E. 再贷款知识点提示 : 中央银行的业务。参见教材本章第二节。 正确答案是：货币发行 , 金融机构存款 , 政府存款 10. 在国际货币基金组织编制的“货币当局资产负债表”中，一国中央银行的资产主要包括（）。 A.国外资产 B.对非金融企业债权 C.对非货币金融机构债权 D.对政府债权

机械制图教案(全).doc

课时授课计划

斜度的简 单计算，强调其格式 锥度的计算稍复杂，请学生要细心计算 思考（2）由上图可知： 斜度＝tanα＝BC：AC＝1：n （3）斜度的作图方法与步骤：（老师即堂演练） 2．锥度(GB/T15754-1995) （1）概念：锥度是指圆锥的底圆直径与高度之比，锥度也写成1：n 的形式，（见上图可知：） （2）定义式：锥度=D/L=(D-L)/l=2 tanα＝1：n （3）作图方法与步骤： A 、求作如右图所示的1:5的锥度； B 、从O点开始任取五单位长度，得点N； C 、在左端面上取OM＝0.5单位长度，得点M； D 、连接MN，即得锥度为1:5的圆锥(老师演练，学生即堂练习)； E 、过A点作AC∥MN，即完成作图。 （提问：如何作平行线？为什么作了平行线就可完成作图？） 【课堂练习】斜度、锥度练习题 【课堂小结】 1、斜度与锥度的概念及作图方法 【课堂拓展】 椭圆的作图方法 边讲解边提 问（学生回 忆初中的数 学知识） 教师示范 学生模仿 （教师演练 使用方法， 并要求学生 即堂练习） 巩固练习 （学生动手 作图，要求 独立学生完 成）

课时授课计划

教学过程教学内容教学方法 （教师板书，提问) 机械图样中的线有很多种 （老师结合表1-3逐一详细讲 解） 其中重点介绍粗实线、虚线、细点画线、细实线。 三、字体（GB/T 14691-1993） 1．基本要求 标准规定了汉字、字母和数字的结构形式。书写字体的基本要求是： (1) 字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐。 (2) 字体高度(用h表示)的公称尺寸系列为：1.8，2.5，3.5，5，7， 10，14，20mm字体高度代表字体的号数。 (3) 汉字应写成长仿宋体字，汉字的高度不应小于3.5mm，字宽一 般为h/根号2。 (4) 在同一图样上，只允许选用一种型式的字体。 (5) 字母和数字可写成斜体或直体。斜体字字头向右倾斜，与水平 基准线成75°。 四、图线(GB/T 4457.4-2002) 1．线型及图形尺寸 图样中的图形是由多种图线组成的。国标中规定了图线的名称、线型、 宽度以及一般应用见表1-2。（结合表1-2逐一详细讲解） 2、各种图线在实际绘图中的应用（图1-7） 教师演练， 学生练习。

教育学笔记整理版

教育学笔记 教育与教育学 教育的发展 一、教育的概念 教育一词最早出现在《孟子·尽心上》 广义的教育包括家庭教育、学校教育、社会教育。 狭义的教育指学校教育 二、教育的构成要素 教育者：教师是学校教育的主体，在教育过程中发挥主导作用。 受教育者：学生是教育实践活动的对象及学习的主体。 教育影响：教育影响是教育内容、教育方法和教育手段极其联系的总和。 在这三个基本要素中，受教育者和教育内容之间的矛盾是教育中的基本的决定性的矛盾。 三、教育的属性 本质属性：教育是一种有目的的培养人的社会活动。 社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、阶级性。 四、教育功能的分类及教育的个体功能

教育起源的相关学说：

综观古代学校教育，其共同特征是： 1.教育与生产劳动想脱离； 2.教育具有阶级性和等级性 3.教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背。 接下来我们用两张思维导图来记忆近代社会的教育和现代社会的教育： 通过之前的笔记，我们了解了教育发展的历史形态，那世界教育改革的趋势又是什么呢？我们接着往下看：

教育学的研究对象及其发展状况。 首先我们来思考一下，教育的研究对象是什么呢？ 那么我们先要了解一下教育学的定义： 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门社会科学。 什么是教育现象呢？ 教育现象是教育活动的外在的、表面的特征，包括教育社会现象和教育认识现象。 什么是教育规律呢？ 教育规律是教育内部诸因素之间、教育与外部诸因素之间内在、本质、必然的联系。 其次我们来思考一下，教育学的研究任务是什么呢？ 教育学的研究任务是阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育教学的基本规律，给教育理论和实践工作者以理论和方法的指导，全面提高教育教学质量，为培养合格的人才服务。这句话比较长，也比较拗口，聪明的你记住了吗？ 接下来我们再来看一下教育学和几个概念的联系和区别： 教育学不等于教育方针政策，但二者之间是有联系的，教育方针政策的制定要考虑教育学所阐述的教育科学理论，教育学也要围绕教育方针政策提出的问题、课题，开展科学的研讨和探讨，提供可供参考的意见。 教育学源于教育实践经验，又高于教育实践经验。教育实践经验是学习、研究、发展教育学的基础之一。 教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。 教育学的价值与意义： 1.有助于树立正确的教育思想，提高贯彻社会主义教育方针、政策的自觉性。 2.有利于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素质。 3.有助于认识和掌握教育规律，提高从事教育工作的水平和能力。 4.有助于推动教育改革和教育科学研究。

金融学形考参考答案第十一章中央银行word精品

第十一章中央银行 1 ?我国目前实行的中央银行体制属于（）。 A. 跨国中央银行制 忘B.单一中央银行制V C. 复合中央银行制 'D.准中央银行制 知识点提示：中央银行的类型与组织形式。参见教材本章第一节。正确答案是：单一中央银行制 2. 在国内设立中央和地方两级相对独立的中央银行机构，地方机构有较大独立性的中央银行制度形式是（）。 A. 一元式中央银行制度 B. 复合中央银行制 * C.二元式中央银行制度V D. 准中央银行制 知识点提示：中央银行的类型与组织形式。参见教材本章第一节。正确答案是：二元式中央银行制度 3. 中央银行若提咼存款准备金，将（）o A. 迫使商业银行降低贷款利率 * B.迫使商业银行提高贷款利率乂 ” C.增加货币供给 r D.使企业得到成本更低的贷款 知识点提示：中央银行的业务。参见教材本章第二节。正确答案是：迫使商业银行提高贷款利率 4. 中央银行发行央行票据的主要目的是（）。 A. 筹集资金 B. 增加盈利 * C.回笼货币° r D.扩大经营知识点提示：中央银行的业务。参见教材本章第二节。正确答案是: 回笼货币 5. 下列（）不是中央银行银行的银行”职能。 ，V A.提供经济信息服务“ B. 监管全国金融业 C. 集中存款准备金

D. 充当最后贷款人 知识点提示：中央银行的职能。参见教材本章第一节。正确答案是：提供经济信息服务 6. 中央银行通过货币政策所要实现的特定社会经济目标有（）。 “ A.防止通货膨胀与金融危机“ 厂B.增加社会福利‘ C.促进经济发展乂 D.保障充分就业V 17 E.平衡国际收支“ 知识点提示：中央银行的性质。参见教材本章第一节。 正确答案是：防止通货膨胀与金融危机，促进经济发展，保障充分就业，平衡国际收支 7.中央银行的资产业务包括（)° "A.国外资产业务V17 B.政府债券“ 了C.再贴现和再贷款 D.金融机构存款17 E.对金融机构债权“ 知识点提示：中央银行的业务。参见教材本章第二节。 正确答案是：国外资产业务，政府债券，再贴现和再贷款，对金融机构债权 8. 中央银行的产生是资本主义经济发展的客观要求，促使中央银行产生的客观因素主要有（）'A.解决银行券分散发行的缺陷的需要“° B.提高票据交换和清算效率的需要 “ C.充当最后贷款人的需要“0 D.解决政府筹资问题的需要V “ E.金融监管的需要7 知识点提示：中央银行产生的客观条件。参见教材本章第一节。 正确答案是：解决银行券分散发行的缺陷的需要，提高票据交换和清算效率的需要，充当最后贷款人的需要，解决政府筹资问题的需要，金融监管的需要 9. 下列业务中属于中央银行负债业务的有（）。 “ A.货币发行“ ’ B.金融机构存款乂 C. 再贴现 ‘ D.政府存款乂 E. 再贷款知识点提示：中央银行的业务。参见教材本章第二节。 正确答案是：货币发行，金融机构存款，政府存款 10. 在国际货币基金组织编制的货币当局资产负债表”中，一国中央银行的资产主要包括（） ‘ A.国外资产7 "B.对非金融企业债权“ ‘ C.对非货币金融机构债权w ’ D.对政府债权“ ’ E.对存款机构债权“ 知识点提示：中央银行资产负债表的构成。参见教材本章第二节。

教案模板(妇产科)

教案模板(妇产科)

南方医科大学 教案 2016-2017学年秋季学期 所在单位南方医科大学第二临床学院 系、教研室妇产科学教研室 课程名称《妇产科学》 授课对象 2013级临床医学本科（国语班）授课教师 xxx 职称医师、助教 教材名称妇产科学第8版

南方医科大学教案首页

教学过程

异位妊娠 Ectopic pregnancy 南方医科大学妇产科学教研室 xxx 【导入式教学】 1）视频播放：首先由急诊科的故事引出妇产科急腹症这一概念，吸引学生注意力。病例简介：已婚女性，24岁，停经42天，少许阴道流血3天，突发下腹痛1小时，血压82/50mmHg，心率110次/分，表情痛苦，面色苍白。 2）提出疑问，引发思考。 3）导出本节课授课主题：异位妊娠。 【主要内容】 1）熟悉异位妊娠的定义； 2）了解异位妊娠的分类； 3）掌握异位妊娠的结局； 4）掌握异位妊娠的临床表现。 【定义】 1）回忆式教学：引导学生复习既往知识点，回忆正常妊娠的定义； 2）异位妊娠的定义：受精卵在子宫体腔以外着床称为异位妊娠。 3）通过图片联合挂图的模式，多方面强化巩固有关女性生殖系统解剖的知识点，图文并茂，便于理解和记忆。 【分类】 1）继承前面讲述异位妊娠的定义之后，结合挂图，根据受精卵着床部位的不同，引出异位妊娠的分类； 2）异位妊娠分为以下几类： 输卵管妊娠（包括：间质部、壶腹部、峡部、伞部）：最常见，95%； 卵巢妊娠：0.5%-1%； 腹腔妊娠：＜1%； 宫颈妊娠：罕见； 阔韧带妊娠。 其中，输卵管妊娠分为： 输卵管壶腹部妊娠：最常见，55%； 输卵管峡部妊娠：25%；总学时20分钟PPT 教师自我介绍。(1min) 由临床病例导入今天课程，吸引学生注意力 (3min) 复习既往知识点帮助学习新的知识点，对于异位妊娠的定义和分类融会贯通。(4min) 通过挂图学习异位妊娠的分类，简单易记

《机械制图教案》第36讲

3、滚动轴承的画法 国家标准GB/T4459.7—1998对滚动轴承的画法作了统一规定，有简化画法和规定画法，简化画法又分为通用画法和特征画法两种。 （1）简化画法 用简化画法绘制滚动轴承时，应采用通用画法和特征画法。但在同一图样中，一般只采用其中的一种画法。 1）通用画法在剖视图中，当不需要确切地表示滚动轴承的外形轮廓、载荷特性、结构特征时，可用矩形线框以及位于线框中央正立的十字形符号来表示。矩形线框和十字形符号均用粗实线绘制，十字形符号不应与矩形线框接触，通用画法的尺寸比例见表7—8。对照表7—8讲解。 2）特征画法在剖视图中，如果需要比较形象地表示滚动轴承的结构特征时，可采用在矩形线框内画出其结构要素符号的方法表示。特征画法的矩形线框、结构要素符号均用粗实线绘制。常用滚动轴承的特征画法的尺寸比例示例见表7—9。对照表7—9讲解。 （2）规定画法 必要时，滚动轴承可采用规定画法绘制。采用规定画法绘制滚动轴承的剖视图时，轴承的滚动体不画剖面线，其各套圈等可画成方向和间隔相同的剖面线，滚动轴承的保持架及倒角等可省略不画。规定画法一般绘制在轴的一侧，另一侧按通用画法绘制。规定画法中各种符号、矩形线框和轮廓线均用粗实线绘制。其尺寸比例见表7—10。对照表7—10讲解。（四）弹簧 弹簧是机械、电器设备中一种常用的零件，主要用于减震、夹紧、储存能量和测力等。弹簧的种类很多，使用较多的是圆柱螺旋弹簧，如图7—38所示。本节主要介绍圆柱螺旋压缩弹簧的尺寸计算和规定画法。

（a ） 压缩弹簧 （b ） 拉伸弹簧 （c ） 扭力弹簧 图7—38 圆柱螺旋弹簧 1、圆柱螺旋压缩弹簧各部分的名称及尺寸计算 （1）簧丝直径d ——制造弹簧所用金属丝的直径。 （2）弹簧外径D ——弹簧的最大直径。 （3）弹簧内径D 1 ——弹簧的内孔直径，即弹簧的最小直径。D 1＝D －2d 。 （4）弹簧中径D 2 ——弹簧轴剖面内簧丝中心所在柱面的直径，既弹簧的平均直径，D 2＝（D ＋D 1）/2＝D 1＋d ＝D －d 。 （5）有效圈数n ——保持相等节距且参与工作的圈数。 （6）支承圈数n 2 ——为了使弹簧工作平衡，端面受力均匀，制造时将弹簧两端的 43至14 1圈压紧靠实，并磨出支承平面。这些圈主要起支承作用，所以称为支承圈。支承圈数n 2表示两端支承圈数的总和。一般有1.5、2、2.5圈三种。 （7）总圈数n 1 ——有效圈数和支承圈数的总和，即n 1＝n ＋n 2。 （8）节距t ——相邻两有效圈上对应点间的轴向距离。 （9）自由高度H 0 ——未受载荷作用时的弹簧高度（或长度），H 0＝nt ＋（n 2－0.5）d 。 （10）弹簧的展开长度L ——制造弹簧时所需的金属丝长度，L ≈n 1222t +D π）（。 （11）旋向——与螺旋线的旋向意义相同，分为左旋和右旋两种。 2、圆柱螺旋压缩弹簧的规定画法 （1）弹簧的画法 GB/T4459.4—2003对弹簧的画法作了如下规定： 1）在平行于螺旋弹簧轴线的投影面的视图中，其各圈的轮廓应画成直线。 2）有效圈数在四圈以上时，可以每端只画出1～2圈（支承圈除外），其余省略不画。 3）螺旋弹簧均可画成右旋，但左旋弹簧不论画成左旋或右旋，均需注写旋向“左”字。 4）螺旋压缩弹簧如要求两端并紧且磨平时，不论支承圈多少均按支承圈2.5圈绘制，必要时也可按支承圈的实际结构绘制。 弹簧的表示方法有剖视、视图和示意画法，如图7—39所示。

(完整版)第三版《教育学基础》全国十二所重点师范大学笔记

第一章教育与教育学（基础章） 第一节教育的认识 一、教育的概念（从理念上认识） （一）教育的日常用法 作为一种过程 有三类作为一种方法 作为一种社会制度 （二）教育的词源 educare “引出”的意思。 在我国，“教”与“学”是词源。1906年，学部奏请颁布“教育宗旨”。民国之后，正式改“学部”为“教育部”。此后，“教育”一词就取代传统的“教”与“学”成为我国教育学的一个基本概念，这是我国教育现代化和传统教育学范式现代转换的一个标志。 （三）教育的定义（★★★代表重点） 1、从社会的角度定义 有三个层次：广义的：教育是凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动。 狭义的：教育主要是学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。 更狭义的：教育指思想教育活动。 2、从个体的角度定义 教育等同于个体的学习或发展过程，如“成功地学习知识、技能与正确态度的过程”。 出发点和基础是“学习”和“学习者”。 该定义侧重于教育过程中个体各种心理需要的满足及心理品质的发展。 3、二者的缺陷 社会角度：把教育看成一种外在强制过程，忽视个体内在需要和身心发展水平在教育活动中的重要作用；定义过于宽泛，失去了规定性（广义的）；循环定义（狭义的）。 个体角度：忽视社会因素和社会要求在教育活动中的巨大影响；外延过于宽泛。

4、准确的定义 教育——是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。 A、实践性 B、耦合过程 C、动力性 D、社会性、历史性、文化性 二、教育的要素（从系统的角度认识）★★★ （一）教育者 是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个体化活动的人。 1、必须有明确的教育目的 2、理解其在实践活动中所肩负的促进个体发展及社会发展的使命 3、教育者意味着一种资格，是能够根据自己对于个体身心发展及社会发展状况或趋势的认识，来引导、促进、规范个体发展的人。 4、教育者这个概念是对其内在态度和外在行为的一种“规定” （二）学习者 1、使用“学习者”这个概念的原因。 有两个：“受教育者”将教育对象看做是被动的存在，在实践中是有害的； 跟“学生”相比，“学习者”更能概括多种教育对象。 2、学习者的特征。 有四个：不同人有着不同的学习目的； 不同人有不同的学习背景或基础； 不同人在学习中遇到的问题和困难不同； 不同人对于自身学习行为反思和管理意识与能力不同。 （三）教育影响 内容：教育内容、教育材料或教科书 教育影响是形式和内容的统一 形式：教育手段、教育方法、教育组织形式 三个要素之间的关系： 教育者、学习者和教育影响三个要素之间既相互独立，又相互规定，共同构成一个完整的实践活动系统。缺少任何一个都不可。教育是三个基本要素构成的一种社会实践活动系统，是三个基本要素的有机结合。

第10章 中央银行与货币政策

第10章中央银行与货币政策 选择题 下列问题按照教材仲的顺序安排，从各选项中选出一个最佳答案。 A．中央银行和联邦储备系统 1．“公开市场业务”具体指： a．商业银行对商业企业和消费者的贷款。 b．美联储对商业银行的贷款。 c．商业银行贷款总量的变化所引起的利率变化。 d．旨在使会员银行活期存款总量增加或减少的美联储的业务。 e．美联储买入或卖出政府证券。 2．美联储资产负债表中的主要资产是： a．黄金券和现金、银行存款、政府存款。 b．联邦储备货币、政府证券和贷款。 c．黄金券和现金、银行存款和贷款。 d．黄金券和现金、贷款和政府证券。 e．联邦储备货币、黄金券、现金和会员银行存款。 3．下列哪一个组合是联邦储备系统在日常业务中所使用的货币政策工具（不包括在特殊情况下使用的工具）： a．贴现率政策、控制股票保证金要求、道义劝说。 b．道义劝说和改变法定准备金比率。 c．公开市场业务和改变贴现率。 d．贴现率政策和法定准备金比率。 e．公开市场业务、改变法定准备金比率、对消费信贷和抵押贷款进行选择性的控制。 4．由企业和公众持有的全部联邦储备货币在其资产负债表上： a．作为负债项目，因为这些货币属于美联储的借据（IOUs）。 b．作为资产项目，因为这些货币属于货币供给的一部分，也就是说它们是现金。 c．作为负债项目，因为这些货币是储备金的一部分，即它们代表商业银行的存款。 d．属于资本账户的项目，因为其代表联邦储备体系中可以融资的货币。 e．不属于资产负债表中的项目——只有不被企业和公众持有的货币才出现在资产负债表中。 5．如果联邦储备系统提高贴现率，作为一般性政策的手段之一，其主要目的是：a．降低商业银行准备金的总量。 b．增加公众收入中的储蓄量。 c．鼓励商业银行增加在美联储的存款。 d．增加商业银行准备金的总量。 e．以上选项都不是。

机械制图教案大全

教学时数： 1 学时 课题：绪论 教学目标： 让学生了解制图的地位、作用和组成内容 教学重点： 强调制图的地位与作用,激发学生的学习兴趣 教学难点： 对学习本课程重要性的理解 教学方法： 讲授法 教具： 相应的工程图纸、简单的使用说明书 教学步骤： （引入新课） 由简单的使用说明书、相应的工程图纸引入…… （讲授新课） 绪论 一、本课程的研究对象 1、图样的定义 在工程技术中，为了准确地表达机械、仪器、建筑物等物的形状、结构和大小，根据投影原理、标准或有关规定画出的图形，叫做图样。

建筑工程中使用的建筑图样，水利工程中使用的水利工程图样，机械制造业中使用的机械图样。 2、《机械制图》是研究阅读和绘制机械图样的原理和方法一门重要技术基础课。 3、主要内容 （1）制图的基本规定 （2）几何作图 （3）正投影法与三视图 （4）轴侧图 （5）组合体视图 （6）图样的基本表示法 （7）常用件的特殊表示法 （8）零件图 （9）装配图 （10）计算机绘图 （11）其他图样 二、本课程的目的和任务 1、掌握正投影法的基本理论及其应用； 2、掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能； 3、培养对空间想象和形象思维能力； 4、了解计算机绘图的基本知识； 5、培养耐心细致的工作作风，严肃认真的工作态度。

三、本课程的学习方法 1、严格遵守国家标准《技术制图》、《机械制图》和有关的技术标准； 2、掌握正确的看图和画图方法； 3、反复实践，提高看图和画图技能。 （巩固练习） 让学生再看一遍绪论部分的内容 （课堂小结） 对学好制图的要求： 1、明确学习目的，要有学好本课程的信心； 2、刻苦训练技能技巧，图面质量优秀，有一定构思能力； 3、作风认真严肃，决不敷衍了事。 （作业布置） 课堂作业： 1、简述本课程的学习目的和任务。 2、简述本课程的主要内容。 课后作业： 简述你对学好制图的看法。 教后感： 第一章制图的基本规定 教学时数： 1学时 课题：§1-1 图纸幅面和格式

机械制图教案 第三版 王幼龙

绪论 一、知识与技能 1.了解本课程的任务、特点、主要内容和学习方法； 2.了解图样在生产中的作用和地位，提高对课程重要性的认识， 激发学习兴趣； 二、学习方法和素质养成 1.引导学生注重理论联系实际，勤于动手，反复实践，耐心细 致，严肃认真，提高对本课程重要性的认识，激发学习兴趣。 2.初步树立标准是技术法规的标准化意识，注重严谨细致、一 丝不苟的工作态度和工作作风的养成教育。 三、教学重点 1.本课程的重要性和学习目标、学习方法；比例概念的理解与 应用； 2.激发学生的学习兴趣； 四、教学难点 学生对本专业了解几乎空白 五、教学方法 讲授法 六、课时安排 1课时 七、教学过程

1.机械制图及其重要性和学习的必要性。 从日常工业产品、建筑物、常见机械及现代化制造等实践举例，引出学习掌握识读和绘制机械图样（工程界的通用语言）的重要性和现实意义。 2.本课程的性质和任务 3.本课程的主要内容及学习方法 制图课理论与实践并重，在不断积累几何知识，提高空间想象力的同时，还需了解机械加工的基本常识，因此，教师在授课过程中不断渗透这方面的知识，同学们则需通过一定数量的见习实习和习题作业配合讲授来撑握八、课后作业 查阅书籍及通过互联网了解更多相关专业知识。

第一章制图的基本知识 第一节制图的基本规定 一、知识与技能 1.熟知国家标准关于图纸幅面和格式规定，能正确识别读图方 向； 2.了解国家标准关于长仿宋体字、拉丁字母、阿拉伯数字等的 规格与写法； 3.通过学习与练习，能正确地书写图样上的文字和数字，并做 到：字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐。 4.了解国家标准关于图线的型式及应用，通过学习与练习，掌 握常用图线的型式、主要用途及画法。 5.掌握比例的概念和选用原则。 二、学习方法和素质养成 1.引导学生注重理论联系实际，勤于动手，反复实践，耐心细 致，严肃认真，提高对本课程重要性的认识，激发学习兴趣。 2.初步树立标准是技术法规的标准化意识，注重严谨细致、一 丝不苟的工作态度和工作作风的养成教育。 3.引导学生提高阅读理解能力和严守标准的自觉性。 三、教学重点 1.各种图线的型式、主要用途及画法。 2.本课程的重要性和学习目标、学习方法；比例概念的理解与 应用 四、教学难点 1.看图方向的确定。

金融学 第十四章 中央银行 习题及答案

第十四章中央银行 第十四章中央银行 一、判断题 1-5：××√√× 6-10：×√√×× 二、单选题 1-5：A B C D A 6-10: C B A B D 三、多选题 1-5：ABCD ACD BC ABCD ABC 一、判断题 1、我国中央银行自1948年12月1日成立之日起，就开始专门行使央行职能。 2、美国和德国的央行有中央和地方两级体系，因此被称为复合中央银行制。 3、跨国中央银行制的典型代表是欧洲中央银行，总部在法兰克福。 4、新加坡、香港、澳门等国家和地区实行的是准中央银行制。 5、中央银行集中“存款准备金”的行为，是作为“政府的银行”职能的体现。 6、央行的货币发行是指向社会投放现金的业务，属于其资产业务的范围。 7、在其他项目不变情况下，央行对政府债权的增加大于政府存款时，货币供给量增加。 8、票据清算时，央行对商业银行的应收应付款项是轧差后收付的。 9、大额和小额实时支付系统，都实行逐笔实时处理支付指令。 10、中央银行必须与政府保持绝对的独立性，以独立、公正地行使央行政策。 二、单选题 1、世界上最早的中央银行是（）。 A．英格兰银行 B．法兰西银行 C．美联储 D．德意志联邦银行 2、货币发行业务是中央银行的（）。 A.资产业务 B.负债业务 C.中间业务 D.清算业务 3、中央银行通常被称为“最后贷款人”，这是因为（）。 A.其贷款利率最低 B.在银行无能为力的情况下，可以向客户发放贷款 C.可以向陷入困境的银行发放贷款 D.监管银行贷款 4、中央银行的业务对象为（）。 A. 一国政府与工商企业 B. 一国金融机构与工商企业 C. 工商企业与家庭个人 D. 一国政府与金融机构 5、在一个国家单独设立一家统一的中央银行机构，由该机构全面行使中央银行职能并对金融业进行管理和监督的银行制度称为（）。 A．一元式中央银行 B．复合中央银行 C．准中央银行 D．二元式中央银行

妇产科护理教案全的母婴护理@南华(精编文档).doc

【最新整理，下载后即可编辑】 科目：妇产科护理学 授课对象：护理本科 学年制：四年 授课章节：第二章第一节女性生殖系统解剖 授课时数：2学时 授课内容 一、目的要求： 1. 描述女性内外生殖器官的组织结构及功能；叙述各临近器官及临床意义。 2. 叙述女性生殖系统主要血液供应及淋巴系统。 3. 复述骨盆的骨骼、关节、韧带和分界。 4. 描述骨盆底三层组织的结构特点和功能。 二、讲授内容及时间分配： 1. 女性内、外生殖器官的构造及其邻近器官。40min 2. 女性生殖器的血管、淋巴及神经。10min 3. 骨盆的构成与分界。25min 4. 骨盆底三层组织的结构和功能。15min 三、讲授重点： 1. 女性内、外生殖器官的构造及其邻近器官。 2.骨盆的构成与分界。 四、讲授难点： 1. 女性内、外生殖器官的构造及其邻近器官。 2. 女性生殖器的血管、淋巴及神经。 3.骨盆底三层组织的结构和功能。 五、授课方法： 讲授、讨论 六、教具： 挂图、模型、幻灯 七、参考书： 妇产科（人卫第七版教材）、系统解剖学（人卫第七版教材）、妇产科护理学（成人大专院校教材）。

5 ※<女性生殖系统生理> 科目：妇产科护理学 授课对象：护理本科 学年制：四年 授课章节：第二章第二节女性生殖系统生理 授课时数：2学时 授课内容 一、目的要求： 1. 叙述月经的临床表现。 2. 列举与月经期保健相关的护理问题。 3 执行月经期卫生保健指导。 4. 叙述卵巢分泌性激素的主要生理功能。 5. 叙述月经的周期性调节及各生殖器官的周期性变化。 二、讲授内容及时间分配： 1．月经的临床表现及相关保健。30min 2. 月经周期的调节激素及其生理功能。25min 3. 月经的内分泌调节及其周期性变化。35min 三、讲授重点： 1. 月经周期的调节激素及其生理功能。 2 月经的内分泌调节及其周期性变化。 四、讲授难点： 1. 月经周期的调节激素及其生理功能。 2 月经的内分泌调节及其周期性变化。 五、授课方法： 讲授、讨论 六、教具： 挂图、幻灯 七、参考书： 妇产科（人卫第五版教材）、组织胚胎学（人卫第五版教材）、妇产科护理学（成人大专院校教材）、现代妇产科护理模式(周昌菊主编) 。科目：妇产科护理学

第8章《中央银行》习题及答案

第8章《中央银行》习题及答案 第10章中央银行一.填空题： 1.中央银行制度产生于17世纪末，最早可溯至1668年的瑞典国家银行和1694年的______银行。 2.中央银行发挥最后贷款人作用的前提是集中商业银行的______。 3.中央银行在中国的萌芽20世纪初清政府建立的_______。 4.中央银行集中保管存款准备金的原始意义是加强金融机构的_______。 5.中央银行办理银行间的清算是在执行货币发行与集中保管_______的基础上发展起来的。6.中央银行发挥调控职能是通过对_______的控制与调节来实现的。7.根据《巴塞尔协议》要求，凡经营国际业务的银行，其银行资本与______的比率最低为8%，其中，核心资本要占全部资本的50%。8.中央银行在组织形式上分为单一中央银行制跨国中央银行制度、

________、________四种类型。9.中央银行区别于商业银行的最初标志是____________。年9月，国务院决定_____________专门行使中央银行的职能，不再对企业和个人直接办理存贷业务，标志着现代中央银行制度在我国的确立。11.支付清算系统的类型主要有_________________和___________________两种。12.以美国为典型的在一国建立多个中央银行机构执行中央银行职能和任务的体制是______________。13. 外汇黄金占款在中央银行资产负债表上属于________方项目。14.中央银行主要通过________和_______对商业银行提供资金支持。二.单项选择题： 1.世界上大多数的中央银行采用。 A.单一型B.复合型 C.准中央银行型 D.跨国型 2.下列中央银行的行为和服务中，体现银行职能的是。A．代理国库 B.对政府提供信贷 C. 集中商业银行的准备金 D.发行货币 3.中

《机械制图教案》第一章

《机械制图》教案 （92学时） 教材：《机械制图》、《机械制图习题集》 （安徽省高职高专规划教材张信群主编合肥工业大学出版社） 授课教师：张信群 机电工程系 滁州职业技术学院 第一讲绪论 课题：1、本课程的研究对象 2、本课程的任务和学习方法 3、我国工程图学的发展概况 课堂类型：讲授 教学目的：1、讲解图样的概念及形成 2、介绍本课程的任务、特点和学习方法 教学要求：1、了解本课程的任务和性质 2、领会本课程的学习方法 教学重点：图样的形成及与立体图的比较 教具：长方体模型 教学方法：本次课是介绍绪论部分，主要目的是引导学生培养起对这门课 的兴趣，讲课时尽可能采用较为生动活泼的语言和教学形式， 并结合自己的体会和以往积累的教学经验，向学生介绍一些适 时可行的学习方法。 教学过程： 一、引入新课题 机械制图是一门重要的技术基础课，它是是研究如何运用正投影基本原理，绘制和阅读机械工程图样的课程。主要任务是培养学生看图、绘 图和空间想象能力，达到教学大纲中对本课程所提出的教学要求，以适应 今后从事工程技术工作的需要。 二、教学内容

（一）本课程的研究对象 1、图样的概念 准确地表达物体的形状、尺寸和技术要求的图，称为图样。（对此定义作简要说明，并强调：形状、尺寸和技术要求三个方面，缺一不可）2、机械制图的概念 在建筑工程中使用的图样称为建筑图样，在机械工程中使用的图样称为机械图样。机械制图是以机械图样作为研究对象的，即研究如何运用正投影基本原理，绘制和阅读机械工程图样的课程。 3、图样的作用 （1）图样是工厂组织生产、制造零件和装配机器的依据。 （2）图样是表达设计者设计意图的重要手段。 （3）图样是工程技术人员交流技术思想的重要工具，被誉为“工程界技术语言”。 4、图样的形成 （1）立体图 表示物体的大致形状可以用立体图。 立体图是从一个方向、用一个图形来表达 物体的形状。如图所示，只能看见长方体 的前面、上面和左面，后面、下面和右面 无法看清；而且长方体是由六个矩形面构 成的，但矩形都变形为平行四边形。 如果对此长方体作进一步加工，，则会 发现：圆孔打得多深，方槽是否前后贯通， 在立体图中表达不清楚，而圆形也变形为 椭圆形。 综上：立体图的缺点有： 1）发生变形。 2）物体内部和后面等看不见部分的结 构表达不清楚。 3）没有尺寸和技术要求。 可见，立体图不能反映出物体的真实 形状，所以，不能直接应用在生产上。 但是，立体图也有独特的优点：立体 感强。因此可以作为生产图样的辅助性说明。 生产中广泛采用的图样是用正投影法绘制的。 （2）正投影法 具体定义后面章节介绍。简单地说，在物体后面放一张图纸，眼睛正对着图纸看物体，把看到的物体形状在图纸上反映出来。这里把平行的视

《机械制图教案》第四章

第十九讲§4—1 轴测图的基本知识 §4—2 正等测图 课题：1、轴测图的基本知识 2、平面立体的正等测图的画法 课堂类型：讲授 教学目的：1、介绍轴测图的基本知识 2、讲解平面立体的正等测图的画法 教学要求：1、了解轴测图的种类，理解轴测图的基本性质 2、了解正等测图的形成、轴间角和轴向变形系数 3、熟练掌握平面立体的正等测图的画法 教学重点：平面立体的正等测图的画法 教学难点：正等测图的轴测轴和坐标原点的选择 教具：模型：长方体、正六棱柱 教学方法：用通俗的方法讲解正等测图的获得方法：根据观察者的方向，将立体旋转45°，然后将后面抬起适当角度，使立体的三条棱线（长、宽、高）与轴测投影面的夹 角相等，用正投影的方法向轴测投影面投影所得的轴测图。 教学过程： 一、复习旧课 1、复习相贯线的两个基本性质。 2、复习相贯线的近似画法。 3、讲评作业，复习两个曲面立体相贯的相贯线的投影的画法。 二、引入新课题 多面正投影图能完整、准确地反映物体的形状和大小，且度量性好、作图简单，但立体感不强，只有具备一定读图能力的人才能看懂。 有时工程上还需采用一种立体感较强的图来表达物体，即轴测图，。轴测图是用轴测投影的方法画出来的富有立体感的图形，它接近人们的视觉习惯，但不能确切地反映物体真实的形状和大小，并且作图较正投影复杂，因而在生产中它作为辅助图样，用来帮助人们读懂正投影图。 在制图教学中，轴测图也是发展空间构思能力的手段之一，通过画轴测图可以帮助想

象物体的形状，培养空间想象能力。 三、教学内容 （一）轴测图的基本知识 1、轴测图的形成 将空间物体连同确定其位置的直角坐标系，沿不平行于任一坐标平面的方向，用平行投影法投射在某一选定的单一投影面上所得到的具有立体感的图形，称为轴测投影图，简称轴测图，如图4－2所示。 图4－2 轴测图的形成 在轴测投影中，我们把选定的投影面P称为轴测投影面；把空间直角坐标轴OX、OY、OZ在轴测投影面上的投影O1X1、O1Y1、O1Z1称为轴测轴；把两轴测轴之间的夹角∠X1O1Y1、∠Y1O1Z1、∠X1O1Z1称为轴间角；轴测轴上的单位长度与空间直角坐标轴上对应单位长度的比值，称为轴向伸缩系数。OX、OY、OZ的轴向伸缩系数分别用p1、q1、r1表示。例如，在图4－2中，p1= O1A1／OA，q1 =O1B1／OB，r1 =O1C1／OC。 强调：轴间角与轴向伸缩系数是绘制轴测图的两个主要参数。 2、轴测图的种类 （1）按照投影方向与轴测投影面的夹角的不同，轴测图可以分为： 1）正轴测图——轴测投影方向（投影线）与轴测投影面垂直时投影所得到的轴测图。 2）斜轴测图——轴测投影方向（投影线）与轴测投影面倾斜时投影所得到的轴测图。 （2）按照轴向伸缩系数的不同，轴测图可以分为： 1）正（或斜）等测轴测图——p1＝q1＝r1，简称正（斜）等测图； 2）正（或斜）二等测轴测图——p1＝r1≠q1，简称正（斜）二测图；

《机械制图(第六版)》教案

授课内容教学方法的运用 一、组织教学 二、导入新课 通过新生入学，从学技能到以后就业，无论哪一个工种的操作，必须根据图纸进行操作，为此必须学好《机械制图》这门课。 三、新课内容 绪论 <一>、图样的内容和作用 图样的定义： 在工程技术中，为了准确地表达机械、仪器、建筑物等物的形状、结构和大小，根据投影原理、标准或有关规定画出的图形，叫做图样。 1、装配图 定义：表示组成机器或部件中各种零件间的连接方式和装配关系的图样。 2、零件图 定义:表示零件结构形状、大小及技术要求的图样。 3、如何制造出机器或部件？ 根据装配图表示的各零件间装配关系和技术要求，把合格零件装配在一起才能制造出机器或部件。 <二>、学习机械制图课程的目的 图样是交流传递技术信息、思想的媒介和工

授课内容教学方法的运用 具，是工程界通用的技术语言，必须学会并掌握这种语言，初步具备识读和绘制工程图样的基本能力。 <三>、本课程的主要内容和基本要求 1、主要内容 有制图基本知识与技能、正投影作图基础、机械图样的表示法、零件图和装配图的识读与绘制、零部件测绘等部分。 2、基本要求 （1）应熟悉国标，学会正确使用绘图工具和仪器。 （2）掌握应用正投影法表达空间形体的图示方法，并具备一定的空间想象和思维能力。 （3）理解并掌握视图、剖视图、断面图等的画法和注法规定。 （4）具备识读和绘制中等复杂程度的零件图和装配图的能力。 （5）教学实践中注重培养学生的职业能力。 <四>、学习方法提示 1、由“物”画图，由“图想物”，既要想象物体的形状，又要思考物体的投影规律。 2、学与练相结合，在学中练，练中学，读画结合，以画促读，通过画图训练促进读图能力的提高。 3、工程图样是国际工程界的技术语言，一是规律性的投影作图，二是规范性的制图标准。

第十四章 中央银行

第十四章中央银行 一、判断题 1、我国中央银行自1948年12月1日成立之日起，就开始专门行使央行职能。 2、美国和德国的央行有中央和地方两级体系，因此被称为复合中央银行制。 3、跨国中央银行制的典型代表是欧洲中央银行，总部在法兰克福。 4、新加坡、香港、澳门等国家和地区实行的是准中央银行制。 5、中央银行集中“存款准备金”的行为，是作为“政府的银行”职能的体现。 6、央行的货币发行是指向社会投放现金的业务，属于其资产业务的范围。 7、在其他项目不变情况下，央行对政府债权的增加大于政府存款时，货币供给量增加。 8、票据清算时，央行对商业银行的应收应付款项是轧差后收付的。 9、大额和小额实时支付系统，都实行逐笔实时处理支付指令。 10、中央银行必须与政府保持绝对的独立性，以独立、公正地行使央行政策。 二、单选题 1、世界上最早的中央银行是（）。 A．英格兰银行 B．法兰西银行 C．美联储 D．德意志联邦银行 2、货币发行业务是中央银行的（）。 A.资产业务 B.负债业务 C.中间业务 D.清算业务 3、中央银行通常被称为“最后贷款人”，这是因为（）。 A.其贷款利率最低 B.在银行无能为力的情况下，可以向客户发放贷款 C.可以向陷入困境的银行发放贷款 D.监管银行贷款 4、中央银行的业务对象为（）。 A. 一国政府与工商企业 B. 一国金融机构与工商企业 C. 工商企业与家庭个人 D. 一国政府与金融机构 5、在一个国家单独设立一家统一的中央银行机构，由该机构全面行使中央银行职能并对金融业进行管理和监督的银行制度称为（）。 A．一元式中央银行 B．复合中央银行 C．准中央银行 D．二元式中央银行 6、（）是中央银行发挥其作为银行的银行作用的客观要求。 A．向政府融通资金 B．货币发行业务 C．集中存款准备金业务 D．代理国库业务 7、中央银行经营证券业务的目的是（）。 A．盈利 B．调剂资金供求 C．控制企业资金 D．管理政府收支

《机械制图教案》第七章第三讲

第三讲§7—3 键和销 课题：1、键连接 2、销连接 课堂类型：讲授 教学目的：1、讲解键的作用、型式，普通平键的画法和标记 2、介绍销的作用、型式、规定标记和连接画法 教学要求：1、熟悉平键的规定标记、查表方法 2、掌握键连接的装配画法和零件上键槽的画法和尺寸标注 3、掌握销的规定标记、查表方法和销连接的装配画法 教学重点：1、键连接的画法和规定标记 2、销连接的画法 教学难点：键连接的画法（这属于简单装配问题，应强调尺寸的对应关系和剖面线的正确画法） 教具：模型：“平键”、“半圆键”、“钩头楔键”、“圆锥销”、“圆柱销”；挂图：“键连接的画法” 教学方法：对于键和销，学生都比较陌生，因此必须采用适合的教学模型辅助讲解。 教学过程： 一、复习旧课 1、各种螺纹的标注方法。 2、三种常用螺纹紧固件的连接画法及其应用场合。 二、引入新课题 键主要用于轴和轴上零件（如齿轮、带轮）之间的周向连接，以传递扭矩和运动，（给学生看模型。）销主要用于零件之间的定位，（给学生看模型。） 三、教学内容 （一）键连接 1、键连接的作用和种类 键主要用于轴和轴上的零件（如带轮、齿轮等）之间的连接，起着传递扭矩的作用。如图7－21所示，将键嵌入轴上的键槽中，再将带有键槽的齿轮装在轴上，当轴转动时，因为键的存在，齿轮就与轴同步转动，达到传递动力的目的。键的种类很多，常用的有普通平键、

半圆键和钩头楔键三种。 图7－21 键连接 2、普通平键的种类和标记 普通平键根据其头部结构的不同可以分为圆头普通平键（A型）、平头普通平键（B型）、和单圆头普通平键（C型）三种型式，如图7－22所示。 （a）A型（b）B型（c）C型 图7－22 普通平键的型式 A型可省略型式代号。例如：宽度b =18mm，高度h =11mm，长度L =100mm的圆头普通平键（A 型），其标记是：键18×100 GB1096－79。宽度b =18mm，高度h =11mm，长度L =100mm 的平头普通平键（B型），其标记是：键B 18×100 GB1096－79。宽度b =18mm，高度h =11mm，长度L =100mm的单圆头普通平键（C型），其标记是：键C 18×100 GB1096－79。 3、普通平键的连接画法 采用普通平键连接时，键的长度L和宽度b要根据轴的直径d和传递的扭矩大小从标准中选取适当值。轴和轮毂上的键槽的表达方法及尺寸如图7－23所示。在装配图上，普通平键的连接画法如图7－24所示。