当前位置：文档库 › 矿产资源合理开发和区域可持续发展(以焦作市为例)说课稿

矿产资源合理开发和区域可持续发展(以焦作市为例)说课稿

矿产资源的合理开发和区域可持续发展

——以煤城焦作为例

（说课稿）

各位评委、同事好：

我是来自博爱一中的地理教师李永芳。今天我说课的题目是湖南教育出版社出版的高中地理必修三第二单元第五节《矿产资源的合理开发与区域可持续发展》。根据新课程理念，我说课的内容分四个部分：一、说教材，二、说教法，三、说学法指导，四、说课堂教学过程。

一、说教材

1.说教材的地位与作用

本节内容主要讲了区域工业区位条件背景分析、资源不合理开发导致的区域环境恶化和产业发展衰落及如何进行可持续发展的问题,在学生已经学习过鲁尔区的内容的基础上，以煤城焦作为例进行延伸。是对本书区域可持续发展思想和树立正确的人地关系思想，形成文明的生活与生产方式的具体体现，也为后面区域综合开发与可持续发展的学习做好铺垫。

2.教学目标的确定

根据河南省高中地理课程标准和学生生活体验为基础，确定以下三维目标：

一、知识与技能

1.了解传统工业区的分布、条件和工业部门，培养学生的地理思维能力、明确工业生

产也应因地制宜。

2.掌握煤城焦作优越的区位条件，了解它的衰落原因及其综合整治途径，培养学生的

综合分析能力，创新能力。

二、过程与方法

1. 指导学生分析图文资料，结合地图和实际情况分析矿产资源与工业部门之间的联

系。

2．通过联系实际，了解当地传统工业发展状况，为适应当今世界经济发展状况，应有哪些改善措施。

3．设置问题，课堂分组讨论。

三、情感态度与价值观

1.通过了解焦作的发展变化，用发展的观点看待传统工业区的改造，适应世界发展潮

流。

2.中国已经“入世”，我们应用辩证唯物主义观点分析我国传统工业今后遇到的机遇

和挑战。

3.以家乡焦作为实例，激发学生关注家乡、热爱家乡的乡土情怀。

3.说重点、难点的确立

由于所面对的是处于高中二年级的学生，相对于高一来说，高中二年级同学们的抽象思维水平已经进入“理论型”发展的成熟期，思维能力进一步完善，但辩证逻辑思维能力还不够强，学生的整体概括性不是很强，知识的储备和认知水平均有限，且

所学知识还只停留在理论的基础上。所以在教学过程中，老师应该注意对学生辩证逻辑思维能力的培养，引导学生从发展全局进行思考，将所学知识具体运用到实际去。

（1）根据课程标准要求及学生前面学过的影响工业区位因素分析，确定如下重点：焦作市的工业区位特征；焦作市可持续发展的策略。教师引导学生根据材料和地图提供的相关资料，从工业区位影响因素分析焦作市工业区位特征，并通过创设情境、换位思考归纳总结焦作市可持续发展的策略。培养学生获取、分析地理信息的能力，并如何将所学应用到生活中去。

（2）难点：焦作市发展中存在的问题对学生来说学习有一定难度，综合性强，且远离实际生活，所以确定为本节难点。教师可以借助多媒体教学和结构式板书，结合课本内容，来分析焦作市发展中存在的问题及成因，更直观地进行教学，多媒体教学还方便拓展课外知识，弥补学生经验不足的问题。

二、说教法

本着提供给学生对生活有用、对终身发展有用的地理知识，以学生已有知识为基础，以教学内容为基础，以培养学生能力、激发学生学习兴趣为目的，选择了讲授法、小组讨论法、直观演示法、综合分析法进行教学。并在多媒体教学辅助下，展示污染后与治理后的图片，更深刻地了解焦作市的发展状况，增加学习的趣味性。

三、说学法

“授人以鱼，不如授人以渔。”在传授学生知识的同时，必须交给他们好的学习方法，让他们会学习。正对本节内容，可指导学生运用观察法、综合分析法、换位思考法，培养学生读图能力、阅读分析能力、理论联系实际的能力，学会合作。

四、教学过程

1.导入

通过本节开头的视频《焦作云台山风光片》：云台山是焦作市的著名旅游景点，焦作的城市名片是“山水焦作”。那么之前呢，其实焦作是一个典型的以煤兴起的资源型城市，和多数我们想象中的煤城一样，这里伴随着灰尘浓烟滚滚。从而提出“焦作是如何实现由煤城向旅游城市和山水园林城市的转型呢？”这样一个问题引入到新课的学习中来。

通过直观的演示和具体的问题导入新课，可以很好的激发学生的求知欲和探索欲。2.学习新课

第一部分因煤而兴起的焦作市

首先，需要认识焦作市的地理位置，通过课件展示河南省行政区划图和焦作市略图，用直观的图片将抽象的位置显现出来，体现了教学原则中直观性的原则，弥补学生经验不足的缺陷。

接着讲到煤炭、水资源、地理位置、交通、旅游资源、农业基础等方面的区位条件，我会把这些方面的因素用纲要形式列在黑板上，可以简明醒目地展示出知识要点，充分利用了形象思维、事象联想等人类思维和记忆的特点，并且把语言和图形结合起来，兼顾善于逻辑推理和空间想象的各类学生。

然后让学生分析相关文字和图片，得出焦作市的区位特征，这里主要采用的教学方法是讲授法，老师最后进行归纳总结。

焦作市的区位特征：

1.矿藏资源丰富

目前，焦作市煤炭可开采储量约12亿吨，且为单一的优质无烟煤。此外，尚有石灰石、铝矾土、耐火粘土、硫铁矿等已探明储量的矿藏20多种。

2.水资源充沛

市内流域面积在100平方公里以上的河流有23条，还有引沁渠、广利渠两大人工渠，有群英水库、青天河水库、白墙水库、顺涧水库等较大水库，地表水资源充裕。

另外，焦作是天然地下汇水盆地。而南水北调中线工程也从焦作通过。其丰富的水资源在中西部地区是不可多得的。

3.地理位置优越

焦作市位于河南省西北部，北依太行山，与山西省晋城、陵川接壤，南隔黄河与郑州市、洛阳市相望，西邻济源，东接新乡。

4.交通便捷

焦作市公路密度是全国的6.6倍，高速公路密度是全国的6.9倍。焦新、焦枝、焦太铁路穿境而过，东接京广，南连陇海，北至太原，交通便捷。

5. 旅游资源丰富

国家5A级景区3处、国家4A级景区4处、国家3A级景区4处。其中世界地质公园云台山，2007年底被国家旅游局设定为5A级风景区，焦作山水已经成为国内知名旅游品牌。

6.良好的农业基础

焦作农业生产条件较好，是全国三大粮食高产区之一。

优质专用小麦、特用玉米和种子

这里盛产地黄、牛膝、菊花、山药，“四大怀药”驰名中外。

这样可以培养学生通过材料和图表获取有用信息的能力、自主学习和归纳分析的能力。

第二部分因煤而衰落的焦作市

提出问题“一个地区的煤炭资源可以用无止尽的开采下去吗？”得出煤城焦作因煤炭而衰落，正所谓“成也萧何败也萧何”。然后再找出焦作市存在的问题来找出成因。

衰落的原因：1、煤炭资源枯竭 2、产业结构单一 3、专业技术人员匮乏

4、环境污染严重

第三部分焦作市的转型之路

由于学生没有这方面的社会实践，但有基本的常识，可以用创设情境法，激发学生学习兴趣，营造学习互动氛围，让学生换位思考“假设自己是焦作的决策者，应怎么样摆脱困境？”。然后分为三个小组，联系第二部分中焦作市衰落的原因，分别在农业、工业、第三产业三个方面，为焦作市经济转型建言献策，教师再对每一个策略予以概括，教会学生据果寻因解决问题的方法，并展示治理后的图片和成果，在潜移默化中感受树立可持续发展观和正确人地观的重要性。

工业的转变：（1）调整产业结构，开发多种优势资源，发展化工、电力、建材、有色金属冶炼等多种工业，实现工业结构多样化；（2）改造煤炭工业，减少企业数量、扩大企业的规模；（3）积极发展资源的深加工，延长产业链，提高附加值和经济效益；（4）发展科技和教育；

农业的转变：（1）充分利用资源优势，开展多种经营。（2）发展农产品深加工业，提高农业产业化水平（3）发展绿色生态农业

第三产业的转变：现代物流业：位于中部地区，承东启西。连接南北，特别是背靠山西，一直是晋煤外运的重要通道。作为交通枢纽，为人流、物流的集散、中转地。丰富的矿产需要输出。旅游业：作为第三产业的龙头

最后在拓展知识上，可将焦作市与我国东北的辽中南老工业基地进行比较找出它们的发展异同，采用比较法，可以运用课堂所学知识，前后联系，举一反三，总结资源型城市发展的一般研究思路。

3.巩固新课

对所学进行总结，并当堂练习，遵循巩固性原则。

［高考试题］

1．关于鲁尔区为促进经济结构多样化而采取措施的叙述，正确的是 ( )

A．改造煤炭、化学工业．节省能源消耗

B．缩减钢铁、煤炭两大工业部门、厂矿企业的生产规模

C．搬迁原有的传统工业，兴建高技术产业

D．新建或迁入电子、汽车和石油化工等工业企业

2.与新兴工业比较，传统工业明显的特点有（）

①企业以中小型为主②工业集中分布③工业分散布局④资本高度集中

A.①②

B.①③

C.①④

D.②④

3．有关鲁尔区实施的可持续发展策略的叙述，错误的是 ( )

A．迁人和新建企业以技术精良的中小型为主

B．煤、铁企业规模普遍减小

C．经济繁荣，环境美化

D．拓展交通．完善交通网

4．和鲁尔区相比，山西省煤炭工业发展还需要加强的社会经济因素是 ( )

A.劳动力数量

B.政府支持

C.广阔的市场

D.便捷的交通

答案：1．D 2.D 3．B 4．D

我的说课到此结束，请各位评委指正！

资源与环境的可持续发展

我国资源与环境的可持续发展引言：环境问题目前是全世界最为关注的问题。20世纪90年代以来．中国经济进入快速发展时期．科技不断创新．人们以前所未有的速度创造着新的价值．改变着生活．当我们陶醉于用聪明才智从大自然那里获取的各种利益时．大自然也慢慢地用自己的方式告诉人们这样做的代价。中国的荒漠化土地已达267.4万多平方公里；七大江河水系中，完全没有使用价值的水质已超过40％。全国668座城市，有400多个处于缺水状态；全国1/3的城市人口呼吸着严重污染的空气，有1/3的国土被酸雨侵蚀等等。这一件件令人毛骨悚然的环境问题不得不让我们开始思考应该如何避免这些事情的发生。我们要生存、要发展．就要不停的对大自然索取资源．而自然资源在一定时期内是有限的。所以．我们要适度、科学地利用自然资源．使这一过程维持在可持续的轨道之上． 1 我国资源现状 1.1我国水资源现状水资源是人类生产生活的最关键资源，可是如今，生态环境遭到严重破坏，水体受到严重的污染。中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1／4，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后，我国现实可利用的淡水资源量则更少，仅为11000亿立方米左右，人均可利用水资源量约为900立方米，并且其分布极不均衡。到20世纪末，全国600多座城市中，已有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。我国水资源短缺、水污染严重、水土流失严重、水价严重偏低、水资源浪费严重。而且南方水多，北方水少。西部水少，沿海水多。据监测，目前全国多数城市地下水受到一定程度的点状和面状污染，且有逐年加重的趋势。日趋严重的水污染不仅降低了水体的使用功能，进一步加剧了水资源短缺的矛盾，对我国正在实施的可持续发展战略带来了严重影响，而且还严

《区域农业可持续发展—以我国东北地区为例_》说课稿

《区域农业可持续发展—以我国东北地区为例》说课万宁中学地理组蔡林丽一、教学背景说明（一）本课时教学内容的功能和地位相关课标要求：以某区域为例，分析农业生产的条件、布局特点和环境问题，了解农业持续发展的方法与途径。依据课标要求，我认为本节教学内容从知识层面上看：包括区域农业条件分析、区域农业布局特征，区域农业发展问题分析及区域农业可持续发展四部分，而且这四部分内容之间有着明显的逻辑关系。从能力培养上看：既有资料图表分析能力，又有综合归纳的能力。从情感态度价值观上看：学生在案例比较分析、探究体验的过程中，逐步树立因地制宜、可持续发展的思想观念，将理论与实践结合起来。本节课着重设计第二课时的内容，即在第一课时学生分析农业发展条件的基础上分析农业发展问题及解决途径，具有较强的综合性、开放性。本节教材在高中地理学科体系中的地位：必修三是在必修一、二基础上，结合“区域可持续发展”的内容，让学生把所学基本原理和方法应用到区域地理环境研究中，将理论与实践结合起来，运用区域差异的分析方法，从空间差异和时间变化两个维度，分析农业发展、工业城市发展与环境发展和资源开发之间的关系。本节教材运用必修二有关农业区位理论分析东北地区的农业发展条件及存在问题及可持续发展的途径，从一个侧面来探讨区域经济的可持续发展。影响教材的设计思想：区域农业可持续发展区域经济可持续发展区域农业发展问题的产生从根本上源于区域农业生态环境保护和区域农业经济发展的不协调，两者的和谐发展是区域农业可持续发展的基础和条件，这也是本节课教学的主线。本节课内容包含：一是区域农业发展问题分析；二是区域发展方向与策略分析。我在教学设计中着力体现地理学空间观念、综合联系的观念、因地制宜观念、可持续发展观念等地理学的核心价值观。（二）学生情况分析已有知识与能力：通过初中地理的学习学生能够举例说明因地制宜发展农业的必要性；具备初步的东北区域地理背景知识；在必修一中已经学习了有关可持续发展的理论；必修二学习了农业区位的基本理论；必修三第一节了解了区域地理环境对区域发展的影响。高二学生具备较强的运用资料的分析能力、图表分析的能力。存在困难及问题：缺乏详细的区域的自然环境背景知识，缺乏有关农业生产的基本生活体验；尤其是如何针对具体的农业问题找到解决方法对学生而言比较困难。何解决问题的设想：依托三江平原的案例进行分析，补充具体区域的背景信息，通过

浅析中国矿产资源及可持续发展战略

浅析中国矿产资源及可持续发展战略一、矿产资源是地质作用的产物矿产资源是人类社会存在与发展的重要物质基础，当前和近期内，我国社会生产所需的80%左右的原材料、95%左右的能源、70%以上的农业生产资料和30%以上的饮用水来自矿产资源。矿产是人类社会生产与发展过程中形成的一个概念，程裕淇院士提出“矿产是在目前科技和经济条件下，可供人类开发利用的矿物或其结集体——岩石”。矿产资源是自然资源中的重要组成部分，随着科学技术的发展，新矿产资源将不断被发现；绝大部分矿产不可再生，数量有限。例外的是一些地区的地下水矿产可以得到地表水的补偿而得以再生。二、我国矿产资源形势科学的认识我国矿产资源基本状况和特点，对矿产资源潜力及其对国民经济建设保证程度进行科学的分析和评估，对于正确规划地质矿产工作，制定矿产资源开发和经济社会发展战略和政策，具有重要意义。 1.我国矿产资源情况地质勘查工作证明，中国是世界上为数不多的矿产资源比较丰富、矿种比较齐全配套的国家之一。目前已发现的矿产有168种，有探明储量的矿产153种，其中能源矿产7种，金属矿产54种，如果把某些建筑材料矿产，如花岗岩、砂石等也包括在内，矿床数量将更多，平均每10000平方公里陆地国土面积有200多个矿床、矿点。已 1发现的汽油田400多处，固体矿产地约2万个。40多处主要矿产探明储量的潜在经济价值居世界第三位，仅次于前苏联和美国。中国的矿产资源在世界占有重要地位。根据45种主要矿产探明储量同世界比较，具有优势的矿产有钛、钒、钨、锡、钼、锑、汞、稀土、钽、煤、磷、萤石、石墨、菱镁矿、膨润土、芒硝、重晶石等20余种。具有潜在优势的矿产有锌、铝土矿、高岭土、耐火黏土、珍珠岩等五种；我国稀土矿产储量占世界总储量的90%，素有“稀土王国”之称；钨和钛铁矿探明储量均占世界总储量的

资源短缺与可持续发展

能源短缺与可持续发展摘要：随着人类对自然资源的过度索取和不合理利用，能源短缺所引发的各种问题越来越突出，人类也不得不面对能源“枯竭”和“耗尽”的危机。为了解决这些问题我国提出了全面、协调、可持续的科学发展观，积极采取各种措施来实现能源的可持续发展。关键词：能源短缺可持续发展科学发展观人与自然 1.引言大自然是人类最重要的东西,如果没有大自然,人类就呼吸不到空气,如果没有大自然,人类就饮不到水,那么,人类就即将灭绝。人与自然的关系本质上是辩证互动的, 一方面人对于自然具有主体性、能动性, 自然则是被动的、消极的; 但另一方面自然界对于人类又具有根源性、制约性。随着时间的推移，人口的急剧增加，人类经验和知识的积累以及科学技术的发展，尤其是工业革命以后，人类改造自然、影响自然的能力越来越强，“人定胜天”“人是自然界的主宰”的思想日益增强，把自然界逐步看作是取之不尽、用之不竭的宝藏，肆无忌惮地掠夺式开发利用，同时把自然界看成是一个无底的垃圾箱，毫无顾忌地向其中排放废水、废渣、废气。近几十年来，我国“改天换地”行动空前，为了负载过多的人口，争取更多的空间，生产足够的粮食，人们侵占河滩，围湖造田，毁林(草)开荒；为了满足快速增长的用水需求，人们建起一个又—个蓄引提工程，可以让黄河断流，让海河干涸，把地下含水层疏干，利用每一滴水；为了降低生产成本，污水、废水不经处理，随意排人江河湖泊。 2.我国能源的基本情况中国幅员辽阔，各种能源丰富。但是平均到每个人头上就少之又少了，在世界范围内的资源排名很靠后了。下面就介绍中国的几种能源的基本情况。 2.1石油我国石油资源最终可采储量约为130亿―150亿吨，仅占世界总量的3％左右。我国石油可采资源量的丰度值(单位国土面积资源量)约为世界平均值的57％，剩余可采储量丰度值仅为世界平均值的37％。可见，我国可采石油资源量相对不足。我国石油资源赋存条件差。陆上有35．8％的资源分布在较恶劣的环境中，56％埋深在2000―3500米之间，西部石油资源埋深多大于3500米。资源量中非常规石油所占比例较大，占陆上资源量的16．4％，占海上的33．3％。在剩余探明可采储量中，低渗或特低渗油、重油、稠油和埋深大于3500米的占50％以上。而待探明的可采资源量中大都是难动用的资源。资源赋存特点决定了我国石油资源增储难度大，勘探成本会进一步提高。目前我国陆上大多数主力油田已经进入中后期开发阶段。东部产量逐年递减，近10年

可持续发展教案..doc

教学设计备课时间：10月9 授课时间：10月15 课题展发可时 is 1 型 BV 教材分析是的把临较发他也题的面度续与，问课国程持略点个题我象可战重这专决抽背该学对个解,■违施教 ??整和为念中实。的为到解因概活，视课因系理是新生域重本是关、以的实领起是，识伤富现活銷既点握认之丰。为生能疽应妣沁舐倔册因壊环 W 0能隠一 L 距进驾路竹垂据紂蛾沁曲颐艙宀F 苴2z rf 朮乡展B 埃救浅!- M ?这冋区 □ >发扛拠服沁商发熱艱仕人经冷沙贱琏丹持仮媽澤邸可川理枷中财可Ifi 妙八耳『 > 不2)划3)<)1 淀樹ui?0^( 1亠环(2 展(3册教学目标二戶 rL- o 展为力状殳匕匕立兄为 ‘ 厶冃与续惯的环持伯然、可的自源立潮护即树经保、陋粧隸An 直、自的州境护国和啄爱我度眇券解态蘇培了、一 ? ? 感培L 力m:。匱B,-锹能知媲 1)做做 23)展 {事展 {{发

课后教学过程导入新课：展示图片反《孟杰和他的伙伴们》故事十九：孟杰和他的伙伴们随父思: 亲去清泠镇采访乡镇企业经济发展的状况。在了解乡镇企业在为发展当地经济、改善人们生活中起到了重耍作用，但同时也出现了许多严重的问题，比如有些小T厂造成环境的污染，还有些企业而临重重困难，并已危及生存.由此让学生了解发展经济绝不能以牺牲环境为代价，因此必须实施可持续发展战略。这就是我们今天所要探讨的话题。讲授新课：展示课件2：内容：挤公交车、乱砍伐、水污染、沙漠化四幅图片：让学生冋答：从中你感悟到了什么？（引导学生认真观察图片并积极思考问题）教师点拨、归纳：第一幅图片主要反映的是人口多，后三幅反映的是资源减少、环境被破坏问题。人口、资源、环境这三大问题是当今世界各国共同面临的严重问题，在我国非常突出，严重制约着我国经济社会的可持续发展。展示课件3：身临其境： 1、乘公共汽车太挤了 2、一个班级的人数太多了 3、商店交钱还要排队 4、招聘市场人山人海让学生思考、回答：你是否熟悉这些场景？你会有怎样的感受？（生：略）

教学案例：《矿产资源合理开发和区域可持续发展》

教学设计：《矿产资源合理开发和区域可持续发展》 ———以德国鲁尔区为例【课程标准】以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。【教材分析】矿产等自然资源的合理开发利用对区域可持续发展具有重要的战略意义。自然资源是工业生产的粮食，工业的发展与矿产资源的关系极为密切。本节教材以鲁尔区为例讲解，首先是因为鲁尔区是典型的资源型工业区，而且在不同的发展阶段出现的问题也比较突出和典型；其次，我国的许多工业区与鲁尔区类似，如：东北老工业基地和以山西为中心的能源基地等均属资源型工业区，在发展过程中也不同程度地出现了一系列的问题，通过鲁尔区的学习，使学生能够明确分析“资源开发与区域可持续发展关系”的基本思路，从而能正确的进行知识迁移。【教学目标】（一）知识与技能 1．掌握鲁尔区兴起的优势区位条件。 2．联系科技、能源、工业发展史，理解鲁尔区衰落的原因。（二）过程与方法 1．运用地图指出鲁尔区煤炭分布与铁矿石的来源，培养学生读图能力和综合分析问题的能力。 2．通过不同时期煤炭资源对鲁尔区工业发展的影响，培养学生分析问题的能力和归纳能力。（三）情感态度与价值观通过学习，树立学生的资源与环保意识和可持续发展观念。【学情分析】

在必修模块2中，学生已经学习了分析区域发展条件的基本方法和工业生产活动对地理环境的影响，这些知识都离不开具体的实例，而本节课刚好为学生提供了一个巩固和应用已学知识的很好机会。【教学重点】煤炭资源对鲁尔区工业发展的重要作用。【教学难点】煤炭资源的合理开发与鲁尔区可持续发展的关系。【教学方法】双层次问题导学法【教学过程】【导入】美国的匹兹堡、英国的曼彻斯特、德国的鲁尔区、日本的九州，都曾经是工业重地。这些地区的制造业曾经支撑了国家经济的崛起，但重工业的发展，也带来了严重的污染以及煤铁资源的枯竭。如今，通过发展服务业、新兴工业、创意产业等方式，它们已成功地转型为新的金融城市、文化之都。德国的鲁尔区可以说是它们中的成功典范。这节课，我们以“乱世崛起—中道衰落—华丽转型”三部曲来学习资源性城市如何发展。【板书】第五节矿产资源合理开发和区域可持续发展【基础把握】（学生在阅读教材的基础上完成。） 1、鲁尔区位于_____________，19世纪上半叶，鲁尔区开始大规模的______________和____________，并逐渐发展成以________、________、_______和______________等为核心的世界著名工业区。 2、鲁尔区有____________、____________、

能源与可持续发展教学设计人教版(新教案)

高中物理新课程教学设计能源与可持续发展泉州一中李春阳【学习任务分析】 1、本节第一部分“能量的转化和转移的方向性”，从生活实际出发，让学生了解”自然界中热传导过程和能量转化、转移的是有一定方向的”，让学生知道热力学第二定律，接着引入热机效率问题，在这部分教学中，应使学生体会科学家不畏艰辛的探索精神，结合实例理解为什么热机具有效率，怎样提高热机效率。体会物理学与技术发展的互动关系。 2、第二部分“能源开发与可持续发展”，要让学生了解能源对人类文明的意义和有能源带来的环境问题，引入可持续发展的概念。让学生认识节约能源，开发新能源与可持续发展的关系，可以让学生通过查阅相关材料，提出自己的见解。思考怎样探索和使用未来的理想能源 3、通过本节的学习，第一要求学生了解我国和世界的能源状况，我国发展能源的方针和对策。第二要求学生要关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立科学的世界观，有将科学服务于人类的使命感与责任感【学习者分析】 1、学校处于市区中心，大部分学生家庭情况优越，对于能源的地认识不足，特别是对如何节约能源以及能源对环境的危害认识不够深刻。 2、长期以来，教育教学过程中师生地位平等，以人为本，坚持学生的主体地位，教师的主导地位。 3、本节课为物理规律与实际生活的结合课程，重点为物理规律与实际问题的辩证关系，课堂教学要大量引用其他相关学科的知识，比如地里，历史等，要求学生课前预习。 4、探究式教学重视的是探究的过程和方法而不是结论，探究过程是产生创造思维的温床，过于重视结果可能会导致丧失探究热情，扼杀学生探究的欲望。【教学目标】 .知识与技能（１）了解什么是常规能源，什么是新型能源（２）知道能量转化的效率（３）知道能量转化和转移的方向性以及第二类永动机不可能实现（４）通过能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性（５）了解能源与人类生存和社会发展的关系，使学生认识能源的合理利用与环境保护对可持续发展的重要意义 .过程与方法（１）通过指导学生分析事例，培养学生分析问题和理论联系实际的能力（２）通过指导学生阅读教材，培养学生的自学能力 .情感、态度与价值观（１）了解大量的能源消耗带来的全球性环境问题

2020年高考地理练习：矿产资源合理开发和区域可持续发展——以德国鲁尔区为例

第五讲矿产资源合理开发和区域可持续发展—— 以德国鲁尔区为例 [考纲展示] 区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。授课提示：对应学生用书第224页 [基础梳理] 一、煤炭与鲁尔区的繁荣 1．区位优势? ?? ?? 煤炭储量大，经济开发价值高极为便利的水、陆交通条件 2．发展概况 (1)发展成以采煤、钢铁、化学和机械制造等为核心的世界著名重工业区。 (2)区内的埃森、多特蒙德、杜伊斯堡等都是德国重要的工业城市。二、煤炭与鲁尔区的衰落 1．衰落的原因 (1)廉价石油的竞争。 (2)单一重型工业结构阻碍了经济发展。 (3)技术的发展使钢铁、汽车、造船业需要的劳动力减少。 2．后果???? ? 传统的钢铁生产向欧洲以外的子公司转移煤矿和钢铁企业大量关闭，走向衰落鲁尔区工业出现严重的发展危机特别提示 20世纪50年代后，鲁尔区除出现传统产业衰落外，环境问题也十分突出。其原因是以煤炭为主的能源结构和以重工业为主的产业结构，使鲁尔区产生了严重的环境污染。三、鲁尔区的新发展 1．调整产业结构 (1)对企业实行集中化、合理化改造，使煤炭、钢铁企业数量减少，生产效率提高。 (2)大力引进和发展新兴工业及服务业，促进经济结构多元化。 2．调整工业布局——采取平衡策略 3．治理环境污染

[图文拓展] 1．羊八井地热电站羊八井海拔4 306米，其地热田地下深200米，地热蒸汽温度高达172 ℃，温度约为145～170 ℃。每年二、三季度水量丰富时靠水力发电，一、四季度靠水热发电，能源互补。 2．达坂城风电场目前我国最大的风能基地——新疆达坂城风力发电厂，位于中天山和东天山之间的谷地，西北起于乌鲁木齐南郊，东南至达坂城山口，是南北疆的气流通道，可安装风力发电机的面积在1 000平方公里以上，同时，风速分布较为平均，破坏性风速和不可利用风速极少发生。一年内，12个月均可开机发电。授课提示：对应学生用书第224页考点一区域能源、矿产资源开发条件评价 (高考经典题)阅读图文材料，完成下列要求。为建设生态文明，我国大力开发风能等清洁能源。风电建设成本高于煤电、水电。2009年5月，甘肃酒泉有“陆上三峡”之称的1 000万千瓦级风电基地建设项目获国家批准，其中的80%集中在被称为“世界风库”的瓜州县。下图示意瓜州等地年大风(≥8级)日数。

高考地理总复习专题十区域综合开发与可持续发展第54练区域能源矿产资源的开发与区域

区域能源矿产资源的开发与区域一、单项选择题国内具有自主知识产权的煤基合成油示范项目已在山西潞安集团正式“出油”，16万吨煤基合成油是我国煤间接液化自主技术产业化的第一个项目。读下图，回答1～2题。 1．目前，我国在山西启动“煤变油”工程，其布局理由是( ) A．山西石油资源十分短缺 B．山西煤炭资源十分丰富 C．山西科技力量强大 D．山西输油管道密集 2．从图示信息看，山西“煤变油”工程实施的主要制约因素是( ) A．工艺流程复杂B．环境污染严重 C．水资源短缺D．消费市场狭小风电占丹麦总发电量的20%，萨姆斯小岛是丹麦的新能源样板区，岛上能源自给自足，几乎实现“碳的零排放”。读下图，完成3～4题。 3．丹麦风能资源丰富，主要因为该地区( )

A．飓风频繁登陆B．极地东风强盛 C．季风环流旺盛D．盛行西风强盛 4．与萨姆斯小岛新能源样板区相比，我国西北地区发展新能源的劣势是( ) A．风力资源匮乏B．土地资源短缺 C．劳动力资源短缺D．科技水平较低我国某市1980年第一、二、三产业的比重为21.260.318.5,2000年分别为13.838.947.3,2013年分别为22.445.731.9，下图为该市工业结构变化示意图。读图完成5～6题。 5．该市最可能是( ) A．克拉玛依 B．阜新 C．重庆 D．无锡 6．该市某中学学生在研究性学习中，针对该市的实际情况提出了以下进一步发展该市经济的思路，其中最不合理的是( ) A．依托郊区的土地资源优势，发展现代绿色农业 B．切实治理环境污染，大力发展旅游业 C．利用工业基础雄厚的优势，发展汽车配套工业 D．扩大煤炭开采量，提高煤炭外运能力读“鞍山市部分工业企业分布图”，回答7～8题。

高中地理湘教版必修三第二章第四节区域农业的可持续发展——以美国为例(说课稿)

第二章区域可持续发展第四节区域农业的可持续发展 (说课稿) 一、说教材（一）教材内容分析与处理高中地理必修Ⅲ的主要知识构成为区域地理学，作为必修Ⅲ的关键知识内容－－第二章《区域可持续发展》，以案例的形式，全面系统地讲述了不同区域类型可持续发展的措施及效果，旨在解决如何实现区域可持续发展的问题。农业产业活动作为区域整治与开发的关键问题之一，第四节《区域农业的可持续发展》以美国为例，为其他区域农业的可持续发展提供了可借鉴的经验，是第二章不可或缺的一部分。本节教材由“美国农业生产条件”、“美国的农业生产地区专门化”、“美国农业可持续发展的对策”三部分组成，结合实际教学情况，本堂课将只讲授教材“美国农业生产的条件”、“美国的农业生产地区专门化”这两部分内容，而这两部分内容对后面学习“美国农业生产的问题及可持续发展对策”起到了决定性作用。（二）教学目标 1、知识目标了解美国农业生产条件、美国农业生产的特点。 2、能力目标通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生读图获取地理信息的能力、综合分析问题的能力；并尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程，提高学生理论联系实际的能力。 3、情感态度与价值观激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。增强对资源、环境的保护意识和法制意识，并形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。（三）教学重难点及突破 1、重点美国农业生产的条件、特点 2、难点

①美国农业生产的条件 ②美国主要农业带的空间分布 ③通过具体实例分析，把理论和实践紧密联系起来 3、重难点突破农业生产活动、分布与自然地理条件密切联系，还受社会经济条件等因素的影响。本节注重学生获取、分析地理信息能力的培养，因此对于本节的教学重难点，除了由教师引导学生从这些方面进行分析外，关键是让学生根据提供的相关资料，充分调用原有地理知识，，让学生自己归纳总结美国农业生产条件，以及掌握美国主要农业带的分布。针对这种情况，我主要通过以下三个方面来突破本节的重难点。 ①运用多媒体辅助教学，为学生提供了如“美国本土气候类型图”、“美国地形平面图”、“美国地形纵剖面图”等相关资料，弥补学生直接经验的不足，并结合活动内容，创设了相关情境，从而让学生在轻松愉快的环境中学习。 ②开展丰富的课堂教学活动。在课堂教学中，我精心设计了教学活动，如“我来说说美国农业生产条件——我说、我说、我说说说！”、“我为玉米、小麦、棉花、乳畜业找‘婆家’”等活动，让学生在活动中经过相互间的讨论、交流来获取答案，既加强了学生自主分析问题的能力，也加强了学生之间的合作交流，这样学生所获取的知识远比老师的简单传授印象更深刻。 ③通过反馈练习，让学生结合所学知识分析具体问题，从而达到理论联系实际的目的二、说教法学法 1、教法为了激发学生学习兴趣，让学生调用、分析地理信息的能力得到提升，本节课我将运用多媒体辅助教学，采用问题引导式教学法、案例法、归纳法进行教学。根据学生的实际情况，如果将总课题突兀地交给学生去“探究”，学生只会无从着手。对于本堂教学内容，将问题分解为一个个梯级深入的小问题，同时创设生动的学习情境，达到水到渠成的效果。充分调动学生的旧有知识储备，并通过地理图片展示，弥补学生直接经验的不足；在激活学生旧有知识基础并予以补足的基础上，通过问题引导，学生积极思考，在老师的辅助归纳总结中，帮助学生建立新知。 2、学法

试论当前形势下如何促进矿产资源可持续发展

试论当前形势下如何促进矿产资源可持续发展矿产资源是是一种稀缺的、不可再生的耗竭性资源，它不仅在一定程度上显示一个国家的综合治理国力，而且也是一个国家实现可持续发展的重要物质基础。而我国矿产资源矿产资源日益短缺，参与全球资源竞争的能力低存在，开发利用率低、环境问题突出等资源现状，使我们不得不思考如何促进矿产资源可持续发展。标签：矿产资源现状可持续发展 0引言我国矿产储量的潜在总值居世界前列，但人均占有量却只有世界平均水平的58%，居全球第53位。我国的优势矿产主要是用量不大的矿种，而用量大的矿产储量却相对不足，结构性矛盾突出；且贫矿资源比重偏大，经济可利用的资源储量少；资源分布与生产力布局不匹配。 1当前我国矿产资源面临现状有研究表明，人均矿产资源的消费量与同一个国家的经济发展水平有关，工业化阶段是一个国家或地区矿产资源快速消费时期。我国自90年代初期开始进入经济快速增长时期，目前处于工业化中期阶段，对资源的需求量显著增加，使得矿产资源在国民经济中的基础性地位越发重要。这也导致矿产供需关系异常复杂，矿产供需矛盾已经日益尖锐，主要集中体现在产量增长超过储量增长，消费增长超过产量增长，一些比较重要的矿产品进口量急剧增加，矿产资源储量的整体保证度急剧下降。 2現阶段我国矿产资源开发存在问题 2.1我国矿产资源的特点是 “三多”“两少”“一难”。即贫矿多、中小型矿床多、共伴生矿床多，富矿少、大型超大型矿床少，开发利用难。我国有稀土、钨等优势矿种富集，但是关系国计民生的支柱性矿产比如铁、锰、铜、锌、铝、等矿产，或难选矿多，或贫矿多，铁矿石的平均品位仅为33.5%，比全球平均水平低约10%，而国外一些主要铁矿生产国如巴西和俄罗斯等，其不经选矿品位就达62%的商业矿品位。我国铜矿平均品位仅约0.87%，其中含铜1%以上的矿石储量只有35.9%。 2.2人均占有量少，保障程度低我国有多种矿产资源的成矿条件，拥有种类繁多的矿产资源，矿产储量总价值仅次于美国及前苏联，位居第三，占全世界的14.64%，但人均仅为世界水平的1/2。我国重要的矿产资源储量不足，人均少，保障程度低，我们铜、铝只有

矿产资源开发利用的合理性分析

Series No.368 February　2007 金属矿山 MET AL M I N E 总第368期 2007年第2期曾　海(1970—),男,成都理工大学商学院副教授,成都理工大学地球科学学院博士研究生,610059四川省成都市成华区二仙桥东三路1号。矿产资源开发利用的合理性分析曾　海　胡锡琴　匡建超 (成都理工大学) 摘　要　从矿产资源可持续利用的角度出发,指出我国现阶段在矿产资源的开发利用中存在着产权公共化、综合利用差、相对成本过低而贴现率过高等不合理状况。在此基础上提出了产权市场化、对综合利用实施外部补贴、社会成本内部化和压缩贴现率等措施,以求提高我国矿产资源开发利用的可持续性。关键词　矿产资源开发利用　可持续性　产权　相对成本　贴现率 Ana lysis of Ra ti ona lity i n Explo it a ti on and Utili za ti on of M i n era l Resources Zeng Hai　Hu Xiqin　Kuang J ianchao (Chengdou U niversity of Technology) Abstract　Starting fr om the sustainable exp l oitati on and utilizati on of m ineral res ources,it is pointed out that there are s ome irrati onal conditi ons in the exp l oitati on and utilizati on of m ineral res ources in China at p resent such as p r operty right publicanizati on,poor comp rehensive utilizati on,t oo l ow a relative cost while t oo high a discount rate,etc.Based on this,counter measures are p r oposed,including p r operty right marketizati on,external subsidies f or the comp rehensive utili2 zati on,s ocial cost internalizati on and discount rate comp ressi on,s o as t o i m p r ove the sustainability of China’s exp l oitati on and utilizati on of m ineral res ources. Keywords　Exp l oitati on and utilizati on of m ineral res ources,Sustainability,Pr operty right,Relative cost,D iscount rate 矿产资源是人类赖以生存和发展的物质基础[1],是我国经济社会发展的重要保证和支柱。我国人口众多、资源相对稀缺,随着工业化进程的加快,社会对矿产品的需求大量增加,矿产资源的合理开发与利用成为决定经济繁荣、社会进步和国家富强的重要因素,对个人生活基本需求的满足、国家政局的稳定、经济的安全和可持续发展都具有重要意义。 1　我国矿产资源开发利用的现状矿产资源属于不可再生资源,它的开发是一项工业经济活动,具有投资大、风险高、周期长及技术含量高的特点。开发矿产资源首先要进行技术经济的评价;评价是按照我国现行法规、政策,在现有技术经济条件下,计算出一系列指标,并进行论证和分析,进而确定可行性[2],在此基础上找出最优方案实施开发。目前开发项目的经济评价常用现金流贴现法,评价指标一般为净现值、内部收益率、外部收益率、动态投资回收期、投资利润率等。矿产资源的利用是开发的后续,利用水平和利用效率的高低涉及到资源的消耗方式和对经济贡献的程度。我国目前的发展依靠的仍然是物质资源的大量消耗和粗放的增长方式,资源的利用效率偏低,单位资源产出水平与发达国家相比仍有较大差距,相当于美国的1/10、日本的1/20、德国的1/6;矿产资源的总回收率为30%,比发达国家低20个百分点;有色金属再生利用量仅占产量的15%～20%,而发达国家达到了30%～40%;我国钢铁工业年度废钢铁利用率约3400万t,仅占粗钢产量的18.6%,不到世界水平的一半。2003年,我国用世界30%的煤、7%的石油、25%的钢材和一半的水泥仅仅创造了占世界总量4%的G DP[3]。 2　不合理的状况及原因分析 2.1　产权公共化产权是一个社会所实施的选择使用一种经济品的权利,它包括行为主体对资源的使用权、转让权以

6文化资源保护与城市可持续发展

1、【单选题】XX玄武湖和XX西湖，周长都是十五公里左右，但是（A ）的人文景观丰富得多。 2、【单选题】北宋时期，将XX玄武湖围湖造田，影响城市生态的江宁太守是（A ）。 3、【单选题】XX西湖中有白堤和苏堤。白堤是白居易主持修筑的。苏堤是（C ）主持修筑的，为西湖文脉的传承奠定了重要基础。 4、【单选题】因为严重的环境污染，XX城里一度“有水必臭”。当年桨声灯影的秦淮河被XX人自嘲为（B）。 5、【单选题】房地产开发为牟取最大利润，（D），造成地面、地下大量历史文化遗产被毁。 6、【单选题】二十一世纪初，有专家宣扬社会发展就要“不惜打破坛坛罐罐”。这里“坛坛罐罐”指的是（B）。 7、【单选题】随着城市产业转型，（D）逐渐成为实体经济中最主要的组成部分。 8、【单选题】文化资源不是消耗性资源，不会像其他资源那样（C ），而是越积累越丰厚，所以能生生不息，持续不断。 9、【单选题】（A ）是最重要的城市竞争力。 10、【单选题】因为在土地开发前坚持进行考古发掘，发现了六朝建康都城夯土墙遗址，这一珍贵遗址得到保护，2014年建成了XX的又一家博物馆（B ）。 11、【单选题】当前文化资源保护工作中，（A ）保护相对较好。如XX明城墙风光带，保护X围包括城墙本体、护城河、周边控制地带和绿化景观。 12、【单选题】（C）是文化资源保护的重灾区。虽然有动工前考古的规定，但由于时间紧、经费缺，常常只能做抽样考古。而施工过程中发现文物，几乎都是被暗中毁掉。 13、【单选题】历史文化遗产保护工作牵涉到众多专业，相关专家学者应该发挥更多作用。

准确地说，（B）应该让专家学者发挥更多作用。 14、【单选题】历史文化遗产保护工作专业性强，急需专门人才，目前人才（A）的情况相当严重，这一状态亟待改变。 15、【单选题】因为东X、东晋、宋、齐、梁、陈先后在XX建者，所以XX号称（C ）。 16、【单选题】XX城市发展有善于利用自然山水的传统，2500年来，形成了（A）和谐交融的独特文化形象。 17、【单选题】XX的城市绿化历来为人所赞扬，又处于江南人文荟萃之地，所以将（B）作为城市形象定位。每个城市都会有自己的自然与人文特色，也都可以提炼出独具一格的城市形象。 18、【单选题】历史文化资源的保护，不能仅限于恢复旧观、简单展示，必须结合（D ）。 19、【单选题】历史文脉是城市时间与空间发展成果的沿续，是不可再生的文化资源，影响着城市物质与精神的发展模式以及未来发展方向，是城市（D）的重要组成部分。 20、【单选题】每个城市都要研究自己的文脉资源，特色与要素，优势与劣势，利用才有基础，（D）才有方向，才能做出自己独树一帜的文化产业，做出自己与众不同的拳头产品。 21、【单选题】城市的创新能力决定于（A ）。 22、【单选题】（C）的去留取决于城市的宜居程度和发展空间，包括生态环境、生活负担、社会秩序、人际关系等。 23、【单选题】城市既是文化发展的产物，又成为（C）的外在环境。 24、【单选题】长期生活在一座城市中，人的思想意识、行为习惯固然会受到环境的影响，而人所创造的物质与精神产品，又会对城市形成反哺。城市（B）就在城市与人的相互作用中日积月累，丰富繁荣。 25、【单选题】六朝时期XX的文化成就辉煌。如科学家（A）推算出圆周率，是当时的最高

可持续发展说课稿

《可持续发展——我们面临的重要课题》说课稿今天我讲授的是鲁教版九年级《思想品德》第三单元第八课第一项目《可持续发展——我们面临的重要课题》，课型是新授课，需一课时。第八课的学习主题是《走可持续发展之路》，共设置了两个项目的内容：第一个项目“可持续发展——我们面临的重要课题”主要讲我国人口、资源、环境的基本状况，并知道走可持续发展道路，是我国处理人口、资源、环境与经济发展之间关系的正确选择，是我国的战略决策；第二个项目是“我们在行动”，主要讲贯彻和实施可持续发展战略，我国采取的政策措施和对公民的要求。第一个项目是第二项目的铺垫，有了对可持续发展的正确认识，才能在行动中贯彻实施，可见本节学习内容在本课居于重要地位。第一的项目有两个层次的内容构成。第一个层次“我国存在严重的人口、资源、环境问题”，旨在引导学生感知我国的人口、资源、环境状况，并对这些状况做出正确的价值评价。第二个层次“可持续发展是正确的选择”，是从人口、资源、环境与经济发展之间的相互关系上，对问题进行综合分析和评价，并进而做出正确的价值选择。整节课内容是从感性到理性，由浅入深地进行，沿着“感知问题——分析问题——解决问题”的思路编写。本课的教学目标是：知识：1.认识我国人口、资源、环境的基本状况。 2.认识人口、资源、环境与社会经济发展的关系，理解坚持可持续发展战略是我国正确处理社会发展和人口、资源、环境问题的正确选择。 3.可持续发展观的含义、要求、核心、实质。 4.了解人口、资源、环境问题也是世界性的问题。

能力：1.通过探究掌握人口、资源、环境问题对我国社会经济发展的影响，认识坚持可持续发展观的必要性。 2.培养学生查阅资料和分析问题的能力，初步学会用发展的眼光辨证地看待和分析问题。 3.鼓励学生树立全球意识和创新性地解决问题。情感、态度、价值观：1.树立可持续发展意识，全面落实科学发展观。 2.增进学生热爱家乡、热爱祖国的情感，积极承担起作为公民的责任。 3.培养学生重视实践、乐于探究的学习品质教学重点是：1.知道我国的人口、资源、环境状况及其对我国社会经济发展的影响。 2.可持续发展观的含义和要求。 3.实施可持续发展战略的必要性。教学难点是：1.人口、资源、环境问题对我国社会经济发展的关系。 2.走可持续发展道路是正确的选择。采用的教学方法有：小组探究法、合作学习法、自主学习法、分析归纳法、总结反思法采用了多媒体教学手段认识我国人口、资源、环境形势的严峻性是本课的重点，因为人口、资源、环境国情是可持续发展的重要依据之一。实施可持续发展战略是学习的难点，可持续发展是我国经济发展的战略，只有实施这一战略才能正确处理人口、资源、环境问题与国民经济、社会发展以及人类生存的关系。从理论本身的抽象程度看，可持续发展战略是一个内涵丰富的概念，抽象程度较高，初中生理解起来有一定难度。

区域能源,矿产资源的开发与区域可持续发展计划(一轮复习资料)

区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展考情分析 1 考纲说明：分析区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系 2 考查形式：①结合能源基地区域图，考查能源开发过程中出现的问题及解决的对策 ②结合新能源开发，考查新能源的特点、变化特征以及开发条件评价。 3 考题预测：结合“一带一路”来分析区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展复习目标 1 识记：鲁尔区和山西能源基地的区位优势； 2 理解：鲁尔区和综合整治的措施和山西能源基地建设； 3 应用：学会对一个地区能源、矿产资源开发条件的评价内容和方法，学会判读能源结构统计图。预习案一、知识整合本节复习需要用到的知识：鲁教版必修一第四单元第一节；必修二第三单元第二节；必修三第二单元。问题提纲 ①写出鲁尔区的区位优势（五点） ②鲁尔区的产业结构 ③资源型区域发展过程中面临哪些问题？（3个） ④资源型区域发展过程中面临的问题所采取的对策是什么？ ⑤山西能源开发的优越条件（1）煤炭资源丰富，条件好；（2）广阔；（3）位置适中，便利。 ⑥山西煤炭资源开发面临的问题

（1）煤炭能力不足；（2）受所处的影响，不利于晋煤外运；（3）短缺。二、自主练习 1.下列关于鲁尔区水陆交通条件的叙述，正确的是() A.欧洲中部陆上交通的十字路口 B.伏尔加河、多瑙河流经本区 C.莱茵河鲁尔区段航运繁忙，运量的一半是煤炭 D.只有天然河流没有人工河流 2.下列关于德国鲁尔工业区的叙述，正确的是()。 ①鲁尔区被称为“德国工业的心脏”②鲁尔区的水资源和铁矿资源都十分丰富 ③丰富的煤炭资源是鲁尔工业区发展的基础④鲁尔区的航运极为发达，但不能直通海洋 A①③ B.②③ C.③④ D.①④ 3．德国鲁尔区衰落的的主要原因中，不属于世界工业发展形势影响的是( ) A. 第三次技术革命的冲击 B. 钢铁生产总量过剩 C. 煤炭能源地位下降 D.生产结构较为单一4．鲁尔区经济结构调整的具体表现是：①发展新兴工业和第三产业；②改造煤炭、钢铁工业；③新兴工业以中小企业为主；④煤炭和钢铁企业数量减少，规模扩大 A．①②③④ B．①②③C．②③④ D．①②④ 5. 与鲁尔区兴起的时间不同，但布局方式相同的是 A．上海宝钢 B.日本太平洋沿岸工业区 C. 意大利塔兰托钢铁工业基地 D. 鞍山、本溪钢铁工业基地 6.和鲁尔区相比，山西省较匮乏的自然资源是 A.水资源 B.铁矿石 C.水陆交通 D. 煤炭资源 7.山西比鲁尔区欠缺的主要社会经济因素是（） A．广阔的市场 B.政府的支持 C.劳动力数量 D.便捷的交通【2016·浙江卷】材料一图l为我国西南部分地区略图。 8.说明甲所在区域水能资源开发的有利与不利条件。（10分）

高中地理说课稿——第六章第二节中国的可持续发展实践

高中地理说课稿——第六章第二节中国的可持续发展实践一．说教材：本节教材是全册书的最后一节，是本书的总结和升华。这节主要解决两个问题，（1）中国为什么要走可持续发展之路？（2）中国怎么走可持续发展之路？同时本章也是对模块一与模块二的总结。通过学习本单元，可以培养学生协调人地关系的意识，为“城乡规划”、“旅游”“环境保护”等选修模块的学习奠定了理论基础。 1. 知识与能力：领悟走可持续发展之路是我国的必然选择，及其实施的基本途径；理解循环经济和传统经济的差别。 2．过程与方法：结合我国国情，分析、理解我国如何实现可持续发展目标以及采取的措施；培养学生分析问题、解决问题的能力，以实际事例来分析人地关系的发展状况，做到理论与实践相结合；利用生产流程图，分析清洁生产和生态农业的意义； 3.情感、态度和价值观：加强学生的爱国主义教育，使学生了解我国的国情，对以后的发展，更应走可持续发展道路；用辩证唯物主义观点，正确对待我国现存的一些问题，协调人地关系，向着良性循环的方向发展。结合中国国情，理解中国走可持续发展道路的必然性。

实施可持续发展的途径-循环经济。二．说教法：结合中国国情，利用数据、图片，文字等资料举例说明我国面临的生存和发展的危机，得出走可持续发展之路是我国的必然选择。通过清洁生产和末端治理的比较，得出清洁生产的环境效益和经济效益。同时充分发挥多媒体的作用，用视频资料引入，用幻灯片的形式把我国面临的生存与发展的问题案例资料展示出来，增强学生的直观感受。三、说学法：通过案例资料的展示，让学生参与到讨论、分析中来，调动学生的积极性，说明在我国面临的生存和发展的危机，使学生对我国的人口、资源、环境状况已经有一定的认识和了解，然后得出走可持续发展之路是我国的必然的唯一的选择。通过列表比较清洁生产和末端治理，得出清洁生产的环境效益和经济效益，为提倡循环经济提供更有效地依据。四、说教学过程： 1．导入新课：用触目精心的一首MTV《EARTHSONG》导入新课，引出人类已经面临严峻的人口、资源与环境的危机。而中国是世界上人口最庞大的国家，人口、资源与环境问题更加严重。既然我们知道了可持续发展的概况，了解了它的

铜矿资源合理开发利用“三率”

附件2 铜矿资源合理开发利用“三率” 最低指标要求（试行）铜矿资源合理开发利用“三率”是指铜矿山开采回采率、选矿回收率和综合利用率等三项指标，是评价铜矿企业开发利用矿产资源效果的主要指标。经研究，确定其最低指标要求如下：一、“三率”指标要求（一）开采回采率。 1.地下开采。依据矿体厚度和铜（当量）品位的不同，铜矿开采回采率确定为75～92%间共9个指标要求（详见表1）。其中，铜为单一铜矿时按铜品位不同确定其开采回采率；当铜矿含有多种共伴生元素时，依据铜当量品位确定其开采回采率。铜当量品位是指矿床铜品位与其伴生有价元素依据市场价格折算铜品位之和，其计算公式为： a当=a k+a1f1+a2f2+…+a i f i 式中：a当------铜当量品位，%； a k------主元素铜品位，%; a1a2…a i---有价副产元素品位，%； f1f2…f i---有价副产元素的换算系数; f(换算系数)=某一共伴生矿产品产值/铜矿产品产值。

表1 地下开采时开采回采率指标要求单位：% 2.露天开采。大型铜矿山的开采回采率不低于95%，对于中小型矿山或矿体形态变化大、矿体薄、矿岩稳固性差的矿山，其开采回采率不低于92%。

（二）选矿回收率。根据矿石类型、结构构造类型、品位、粒度等不同的影响因素，矿选矿回收率应分别达到以下指标要求（详见表2）。表2铜矿选矿回收率指标要求单位：% - 3 -

（三）共伴生矿产资源综合利用率。国家鼓励铜矿山综合利用金、银、硫、铁等共伴生资源，根据铁的回收状态、铜品位和含硫品位的不同，确定其共伴生矿产资源（能够回收、利用的有价元素）综合利用率指标要求如表3。表3铜矿山矿产资源综合利用率指标要求单位：% 二、监督管理（一）本指标要求是国土资源主管部门监督管理铜矿山企业合理开发利用矿产资源的重要依据。（二）本指标要求是编制和审查铜矿山矿产资源开发利用方案、矿山设计的依据。新建或改扩建铜矿山的“三率”指标应达到本指标要求。（三）现有生产矿山在本指标要求发布之日后的两年内达到本指标规定要求。对达不到本指标要求的，省级国土资源主管部门应组织督促其限期整改，整改后仍未达标的矿山企业，不予通过矿产开发利用年度检查。受地区矿床特征、矿石性质和技术等客观条件限制达不到本指标要求的，矿山企业应说明原因，并提交具备相应设计资质的