高三生物二轮复习计划与策略及复习方法

二轮复习计划与策略及复习方法

高三生物

对期末考试和省一统的成绩分析，针对学生出现的问题，特作如下二轮复习计划与策略及复习方法

一、复习计划：

1.时间安排：三月初~~~四月中旬，约6~7周的时间。

2.复习方式：知识点，考点，热点专题复习与滚动训练相结合，穿插学

校，年级安排的综合训练。

3.专题安排：

第一专题：生命的物质基础、结构基础和细胞工程（约5课时）

第二专题：生物的新陈代谢和发酵工程（约7课时）

第三专题：生命活动的调节（约5课时）

第四专题：细胞的生命历程和生物的生殖发育（约3课时）

第五专题：遗传、变异、进化和基因工程（8课时）

第六专题：生物与环境（约2课时）

第七专题：实验、实习和研究性课题（约5课时）

二、专题要点：

专题一：本专题知识是其他生物学知识的基础，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞的结构和功能专题、真核细胞的结构和功能、细胞工程专题、专题二：本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，注重选修教材与必修教材的融合。如从植物的整体性和动物的整体性中可以分出酶和专题、植物代谢专题、动物代谢专题、微生物代谢专题、生物的代谢类型等专题。在复习植物代谢专题时，对有关光合作用、呼吸作用的经典实验。和光合作用、呼吸作用相关的综合题、实验设计题要有足够重视。复习生物的代谢类型时，归纳整理出高中生物所涉及到的各种生物，特别是教材上提到的一些常见生物的代谢特点。微生物的代谢专题中。了解酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌的代谢特点、微生物的生长曲线要与种群增长的“S”型、“J”型曲线相区分等。

专题三：本专题中植物生命活动的调节，除了清楚教材中的知识点之外，还应清楚如植物生长素的极性运输，宇宙飞船上植物的向光性、向地性等问题。体液调节部分，整理高中教材中所涉及到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症。神经调节与体液调节的关系，下丘脑功能。在复习免疫时要归纳总结造血干细胞、吞噬细胞、B细胞、T细胞、效应B细胞、效应T细胞、记忆细胞的形成、特点和功能。

专题四：要点：细胞分裂专题、细胞的全能性专题。花、果实、种子的结构，双受精现象，种子的萌发和形成专题、

专题五：生物的遗传和进化

本专题也是高考重点之一，包括遗传的物质基础专题、遗传的基本规律专题、生物的变异专题、育种专题、进化专题。遗传的基本规律专题要选择经典习题进行训练，掌握对细胞质遗传和细胞核遗传的分析与判断，遗传病、遗传方式的判别，概率计算等。育种专题要把三本书中所涉及到的所有育种方法进行归类、整理、比较，通过典型例题进行复习。

专题六：本专题是高考常考点，可以从生态系统的概念展开，理清生态系统的类型、结构、功能，还要联系光合作用，呼吸作用，细胞内的物质代谢、能量代谢等知识。另外，还应注意生态农业的设计。

专题七：实验、实习和研究性学习

从近几年的高考试题分析可知，对实验的考查既有书本上的实验，又有对实验知识进行迁移的实验。任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情境中或相关的生物学探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。因此在复习时，要求学生认真领会教材中的每个实验的设计意图并总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握基本的实验操作，能够对实验结果进行解释和分析，包括判断实验结果和推导实验结论等内容。从近几年高考试卷分析，主要侧重于代谢、生命活动的调节等有关内容，常以设计完整实验，续写实验步骤，对实验现象和结果进行分析和推论以及对实验过程的评价的形式出现。但近两年来，完整誓言设计题已不多见。解题时关键抓住题干中所给出的实验目的，则确定实验变量，提出假设和预期，实验验证和推论等问题就会迎刃而解。

实验专题包括：

（1）验证性实验，对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结

（2）纠正错误或补充不完整的实验。

（3）设计简单生物学实验。

（4）对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。

三、复习策略：

二轮复习是跨章节进行小专题综合，训练分析能力、提高综合能力，以例题的形式进一步阐明《考纲》中各种能力的考查形式和应试方法，使考生在能力方面达到“巩固、完善、综合、提高”的目的。复习时，侧重注意以下几点：1、强调“四会”，夯实“四基”，紧扣教材

强调学生“四会”是会读、会背、会默、会理解。“会读”：精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等；“会背”：生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要背熟；“会默”：名词性概念、结论性语句要经常默写，

确保用生物学术语准确答题；“会理解”：对一个概念的理解，不仅要掌握它的内涵，还要注意它的外延。

“四基”是基本知识、基本技能、基本方法、基本习惯。基本知识：生物学的主干知识，要求学生掌握清晰、理解透彻；基本技能：实验方法和基本技巧，如对照原则实施、装片制作、显微镜使用等；基本方法：试题的思考方法，解题的一般性思路，如遗传谱系的分析、细胞分裂图像的识别等；基本习惯：指生物学学习和解题的习惯，这也是严重影响的得分的因素之一。

坚持“以纲为纲、以本为本”，在《考纲》的范围内针对性地复习，尽量少走弯路，少做无用功，这是我们二轮复习教学的宗旨。面向基础题，突出中档题，作为二轮复习的基本要求。从高考命题看，基础是课本，应注意加深对课本上的基本概念、基本原理、基本规律的理解记忆。

2、突出主干知识，构建知识体系，提高综合分析能力和理解能力。

我们以主干知识为重点，对学生进行学科知识结构的系统性总结指导，使零碎知识规范有序。抓住知识的内在联系，使知识网络化，立体化。最后就是使基础知识的外延扩大，迁移、拓宽，从而帮助学生实现知识的跃迁，提高学生的综合分析能力。

（1）突出主干

从近几年的高考试卷来看，细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节、现代生物技术都是必考考点；构成细胞的化合物、免疫等知识点，也不可忽视。在复习教学中要善于抓住主干知识，突出重点。

（2）形成网络

复习时应把必修本和选修三本书的生物学知识融会贯通，并进行归类、整理和归纳，用分枝法、辐射法、图表法等形成知识网络图。强调知识的内在联系，用概念图、流程图强化内涵和过程，把每个知识点通过不同的视角与其他多个知识点相联系。

3、重视图表类试题的归类解答。

图表题就是指含有图解的生物试题，它往往是表示实验数据、实验结果和某一些生物学现象、过程或规律的图表，其形式包括数据表格、直方图、二维坐标图等。主要有生理功能图解、遗传图解、进化图解、生态图解、实验图解、直方形图解、曲线图解、流程图和综合图解等。生物图表题既有利于对学生的基础知

识、基本技能的考查，又有利于对学生能力诸如识图识表能力、知识迁移能力、收集和整理数据资料的能力、比较、判断、推理、分析、综合概括等思维能力的考查。这类题条件隐蔽，灵活多变，具有很好的区分度，试题信息的图表化在近几年考题中一直存在。也可以说是目前生物高考的特征之一。

因此我们在二轮复习时，一要重视读图、析图，有意识地培养学生收集、筛选相关生物资料和相关信息，进而综合分析作出科学决策的能力；二要对生物教学插图、图解可能的话进行多角度分析，训练学生的发散思维；三要对典型例题和典型错误进行分析，总结归纳各类图表题的基本解题思路及常见陷阱的识别分析，最后实现图像和问题的转换。

4、加强实验复习，提高实验设计分析能力

实验可以考查考生多方面的综合能力，包括理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取信息的能力、分析综合能力，以及图表识别能力和计算能力等，是高考考查能力的重要途径，也是高考命题的主要趋势之一。因此复习教学中应充分重视实验设计的基本原理、科学实验的设计思路和方法，训练学生能根据背景材料恰当地确定实验课题、实验原理、实验材料和用具，在实验方案中自觉遵循对照原则、单一变量原则、科学性原则等，并能对实验结果进行预期、分析和解释。这种能力的提升需要老师长期不懈的渗透、磨练，更需要二轮复习的归纳总结强化。

5、注重联系实际，关注生物科技发展、生产和生活实际

复习时，要关注生命科学发展中的重大问题，如航天生物学、胚胎干细胞技术、非典型性肺炎（SARS）、生态农业、禽流感、近年诺贝尔奖、灾害性天气（如：冰冻雨雪、沙尘天气）食品安全、人类健康问题等与生命科学息息相关的问题，训练学生筛选有效信息和整理信息的能力。做到：一不惧怕，二能找准关键词提取有效信息，三能找准与课本知识的结合点，运用生物学基本原理答题。

6、题海捞金，提高复习效率

近些年来高考试题不断翻新，与此同时，各类模拟题也与日俱增，茫茫题海，如何捞金？其实习题训练的效果关键在于质量而不在于数量，最根本的问题是要让每一个训练题都落到实处。选编一些有代表性的高考试题或一轮复习中错误率较高的经典试题进行深入地研究，评讲时可纵横展开，多方设问，也可改换

方式，逆向思维。以练题来促进解题技能的提高，帮助学生掌握正确的思维方法，灵活运用各种解题方法和技巧，提高解题准确性和速度。

四、具体做法

1、构建知识网络

进入二轮复习时，我们先向学生说明二轮复习的安排和目的，说明专题的设置及专题间的联系。进入每一专题时，我们首先带领学生将本专题的知识框架进行梳理，构建知识网络。例如：第三专题：生命活动的调节

知识纵横：

学生进一步弥补缺漏。对一些在调查反馈和作业反馈中表现出的知识点的不足，我们在相关专题中涉及到的点就在复习的详细一点。

我们常用的方法有三种：

●比较复习法。要求学生在复习中对知识进行横向和纵向比较，例如

病毒与原核细胞的比较，三大营养物质的来源和去路的比较，光合作用和呼吸作用的比较，各种育种方法的比较等等。

●串连复习法。复习时，考生应把分散在各个章节中的知识点串连起来，

对知识有全面的理解。例如，有关蛋白质的知识主要分散于第一章、第

二章、第五章中。第一章主要介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合

成场所、结构和功能；第二章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢

等；第五章谈到蛋白质的合成受基因控制，包括转录和翻译两个生理过

程。

●联想迁移法。例如线粒体可以联系到呼吸作用、能力转换、细胞质遗传、

模的结构功能等等。

3、例题精析：

通过双基测试和理综周考演练，发现一轮复习后存在的一些不足：

（1）部分学生将第一轮复习看作高二新课的重复工作，只满足于对一些基本知识的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的，缺乏整体感、系统性。

（2）忽视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题，对答案，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的一知半解的水平上。

（3）审题解题能力较弱。在复习过程中，学生进行大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露出审题不严，不能准确提取有效信息，语言表述不到位、答题不规范，踩不准得分点的问题。

因此我们觉得学生存在有5个方面问题

基础不牢、审题不细、表达不准、分析不透、实验设计与分析能力不强

对此我们力求通过习题帮助学生巩固基础、掌握答题技巧、提升答题能力我们在选题、讲题方面，尽量结合学生实际，贴近学生需求，同时力求做到与现实多联系。（1）克服难题过多，起点过高。切忌丢开教材，做难题、偏题、怪题。（2）克服做题、讲题速度过快。二轮复习内容多，时间短，习题切忌一知半解。（3）克服完全照抄照搬。对外来资料、试题不加选择，整套搬用，题目

重复，针对性不强。（4）克服题海战术。生物试题很多，题海无边，要以质取胜，做一题会一类题。

为了克服学生只等老师讲，不主动复习、忽视课本的弱点，我们借鉴其他老师的一些做法，将相关知识内容变成问题，让学生去对照检查，帮助学生主动发现问题，指导学生利用教材主动寻找正确答案。

高中生物二轮复习计划

高中生物二轮复习计划 二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，故有“二轮看水平”之说． “二轮看水平”，具体地说，一是要看对《考试大纲》、《高考试题》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”．二是看练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，学有收获，学有发展．三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，形成系统化、条理化的知识框架．四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法． 一、二轮复习的依据 1.一轮复习的情况 2.高考试题的发展趋势 3.考试大纲的要求 4.学生学情 二、二轮复习的时间 二轮复习的时间一般是三、四两个月，总课时大约为50节左右。 三、二轮复习应达到的目标 1.进一步夯实基础，打牢双基。 2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。 3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。 4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。 四、二轮复习的形式和内容 根据二轮复习的总时间，建议分8个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。 专题一生命的物质基础和结构基础 包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。 本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专

高三生物二轮复习计划及方法

高三生物二轮复习计划及方法 时间:2009-11-02 11:24 来源:互联网作者:转载点击: 2002次 （一）二轮复习的时间 二月底四月底 （二）二轮复习应达到的目标 1.进一步夯实基础，打牢双基。 2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。 3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。 4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。 （三）二轮复习的形式和内容 根据二轮复习的总时间，建议分8个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。 专题一生命的物质基础和结构基础 包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。 本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和

功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。 专题二生物的新陈代谢与固氮 包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。 本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专 题、生物的代谢类型专题。在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能，光合作用、呼吸作用的经典实验。光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物，特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、 放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。05年高考生物试题中出现用小麦、洋葱作为背景材 料，要求考生回答一系列有关的生物学知识、实验知识，题目很好。要加强这类题的训练，如水稻、玉米、蘑菇等。 专题三生命活动的调节与免疫 包括：植物生命活动的调节、人和动物的体液调节、人和动物的神经调节、动物行为产生的生理基础、内环境与稳态、水盐平衡及调节、血糖平衡及调节、人的体温调节、免疫。 本专题中植物生命活动的调节可以给学生补充教参中的部分内容（如植物的向性运动实验设计等）、植物生长素的极性运输、转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性问题。体液调节中补充内分泌系统的基础知识、整理高中课本上提到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症，如促激素释放激素、促激素、甲状腺激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素、性激素、孕激素、抗利尿激素、醛固酮、肾上腺素。 在复习免疫时要归纳总结淋巴细胞、造血干细胞、吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T 细胞、效应B细胞、记忆细胞的形成、特点和功能。 专题四生物的生殖和发育 包括：植物的个体发育、动物的个体发育。

(完整)高三生物一轮复习计划

2017届高三生物一轮复习计划 一、指导思想： 以教材、教学大纲、考试大纲为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。 二、复习目标： 通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。 三、复习安排： 从高三开课开始，进入高三生物一轮复习。2017年1月22日前完成一轮复习。 四、高三复习策略： （一）重视基础知识：高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜高考必须具备的。生物学科有其自身的特点，对基础知识的识记要求较高，当然仅是熟记这些基础知识是远远达不到高考要求的，还必须深刻理解和把握这些基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确，迁移灵活，运用合理。这样，才能解决考题中设置的新情景问题。（二）兼顾复习中的点和面：学科内的重点知识是支撑学科知识体系的主要内容，因而也是高考考查的重点内容，值得我们特别关注。同时也要有效避免“攻其一点、不及其余”。全面系统的复习，才能使学生面对考题内容、形式变化而泰然处之。对于一些非重点内容（如课本上的小资料、小问号、课外读等），由于平时疏于复习而往往在高考中失分，这是非常可惜的，因为这些内容往往在试题中出得并不难，因此有必要给以关注。 （三）加强能力训练

生物高考的解题能力主要包括：阅读分析信息的能力、提取应用信息的能力、综合表达信息的能力。信息的呈现可以是文字，也可以是图像、图表等等。这些能力的培养不是一蹴而就的，要引导学生在平时的月考、周练、限时练习中学会分析：试题考查的是什么知识点？怎么考的？从什么角度考的？为什么这样考？还可能怎样考？我的解法错在哪里？我的答案与标准答案有何差距？应如何消除这种差距？如何破题……通过对解题思维过程的训练而逐步提高解题能力。（四）讲练并重，精讲精练 要坚持讲解与练习有机结合的原则，要“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。讲：针对性要强，除重点、关键外，侧重讲解题方法和应注意的问题。注意知识的综合交叉，突出能力的培养，培养应变能力。通过精心设计问题，使知识内容层层递进、深入，培养学生思维的规范性，深刻性、严密性。让学生通过回答问题，揭示问题，把不同的概念、原理以及不同章节知识之间的内在联系理清、理透，从而加深了对知识的理解和运用。练：以限时练习为主要形式，让学生在解题的能力、速度、规范性等方面逐渐适应高考的要求。题目的难度、梯度应顺应2010年试题难度的要求，题目设计注重能力型和应用型 （五）注重学法、解法指导（在整个复习过程中，指导并督促学生）： 1、读书：在教师的指导下有重点、有目的地读教材；读自己认为有缺漏的部分 2、总结：自我归纳总结、及时反馈、及时纠错，总结解题经验，探索解题规律，养成规范表达的良好习惯，提高审题能力和解题能力，从知识点、解题思路、解题方法、解题技巧、应试心理等方面为高考做好充分准备。

最新高三生物二轮复习计划

高三生物二轮复习计划 1 刘微微 2 对高三五次月考的成绩分析，针对学生出现的问题，特作如下二轮复习计3 4 划与策略及复习方法 5 一、复习计划： 6 1. 时间安排：四月初~~~五月中旬，约6周的时间。 7 2. 复习方式：知识点，考点，热点专题复习与8 滚动训练相结合，穿插学校，年级安排的综合训练。 9 3. 专题复习时间安排：

10 二、专题要点： 11 专题一：本专题知识是其他生物学知识的基础，可分出以下小专题进行复习： 12 化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原 13 核细胞的结构和功能专题、真核细胞的结构和功能、细胞工程专题、 14 专题二：本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，注重 15 选修教材与必修教材的融合。如从植物的整体性和动物的整体性中可以分出酶 16 和专题、植物代谢专题、动物代谢专题、微生物代谢专题、生物的代谢类型等 17 专题。在复习植物代谢专题时，对有关光合作用、呼吸作用的经典实验。和光 18 合作用、呼吸作用相关的综合题、实验设计题要有足够重视。复习生物的代谢 类型时，归纳整理出高中生物所涉及到的各种生物，特别是教材上提到的一些 19 20 常见生物的代谢特点。微生物的代谢专题中。了解酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、 圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、21 22 红螺菌的代谢特点、微生物的生长曲线要与种群增长的“S”型、“J”型曲线 23 相区分等。

专题三：本专题中植物生命活动的调节，除了清楚教材中的知识点之外， 24 25 还应清楚如植物生长素的极性运输，宇宙飞船上植物的向光性、向地性等问题。 26 体液调节部分，整理高中教材中所涉及到的各种激素的分泌器官、化学本质、 27 生理作用、病症。神经调节与体液调节的关系，下丘脑功能。在复习免疫时要 28 归纳总结造血干细胞、吞噬细胞、B细胞、T细胞、效应B细胞、效应T细胞、 29 记忆细胞的形成、特点和功能。 专题四：要点：细胞分裂专题、细胞的全能性专题。花、果实、种子的结 30 31 构，双受精现象，种子的萌发和形成专题、 32 专题五：生物的遗传和进化 本专题也是高考重点之一，包括遗传的物质基础专题、遗传的基本规律专 33 34 题、生物的变异专题、育种专题、进化专题。遗传的基本规律专题要选择经典 35 习题进行训练，掌握对细胞质遗传和细胞核遗传的分析与判断，遗传病、遗传 36 方式的判别，概率计算等。育种专题要把三本书中所涉及到的所有育种方法进 37 行归类、整理、比较，通过典型例题进行复习。 38 专题六：本专题是高考常考点，可以从生态系统的概念展开，理清生态系 统的类型、结构、功能，还要联系光合作用，呼吸作用，细胞内的物质代谢、39 40 能量代谢等知识。另外，还应注意生态农业的设计。 41 专题七：实验与探究 42 从近几年的高考试题分析可知，对实验的考查既有书本上的实验，又有对 43 实验知识进行迁移的实验。任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这 44 些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究中，能否将学到的实验思想和方 45 法迁移到新的实验情境中或相关的生物学探究实验中，是高考对考生实验能力 46 考查的具体体现。因此在复习时，要求学生认真领会教材中的每个实验的设计 47 意图并总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握

高三生物复习计划

高三生物复习计划 一、指导思想： 以新课程标准和考纲为依据，以教材为依托，以市编学案为引导，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的生物科学素质和基本的应试技能。高考成绩的高低在很大程度上取决于复习的方法和技巧，因而有针对地进行切实有效的复习备考对提高学生的学习成绩尤为重要，依据《考试大纲》，增强复习的目的性。《考试大纲》是高考命题的依据，教师必须清晰地了解《考试大纲》的变化，仔细分析考纲，尤其是考纲中所出现的新变化、新题型将会是考试的热点。学生对于大纲中列出的知识点要全部掌握，对大纲中不作要求的知识点，应果断放弃。 二、复习策略： （一）抓好复习的六个环节 1.读：预习课本，发现问题。 2.讲：按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。 3.练：精选习题，训练学生，掌握知识，形成技能。强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题。 4.测：进行定时练习、单元测试、模块测试、综合测试、统一测试，查漏补缺。 5.评：力求全批全改，统计问题，课堂讲评。 6.补：及时纠错，矫正练习，二次过关。对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正、错题再测的工作，以提高复习的实际效果。 （二）挖掘知识内在联系，注重学科内综合 新考纲强化高考“知识为主体，能力为主导”的命题思想，提示学生对基础知识的掌握和理解能力，要求学生“能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系”，这就拓展了知识间内在联系的内涵，不再仅限于知识网络，还可包括通过概念图、衍射图等方法建立知识之间的内在联系，使考察更具有伸缩性。通过概念图的建构，在知识上，使原来零散的、模糊的概念系统化、清晰化；在能力上，可培养和发展学生自主探究、合作与批评、反思与创新等诸多能力，体现新课标所倡导的自主、合作与探究的理念。经过第一轮的复习，同学们已基本掌握了教材知识要点，二轮复习应以专题的形式对知识点进行横向和纵向联系，引导学生挖掘知识之间内在联系，使之成为知识链和知识网，便于理解性记忆和回顾。依据教材特点和考纲要求可设置为蛋白质专题、遗传与育种专题、实验专题、图表专题、能量专题、计算专题、社会热点专题等。 （三）演练高考真题，熟悉高考题型，提高应试能力 复习的最终目的是解答高考题，二轮复习中适当的训练是不可缺少的，但一定不能搞题海战术。高考试题设计坚持“稳中求改，稳中求变”的原则，也不回避已考过的内容，往往会更换角度重新命题，以考查学生思维的广度，体现命题的连续性，如关于有关激素与血糖调节试题高考连续出现。学生通过演练近几年高考题可亲身感触高考题的命题思路、设问方式，从中感悟解题技巧。让学生做近几年高考试题和上海卷试题，对提高学生的考感和应试能力会有不小的帮助。 (四)培养良好习惯，减少无谓丢分

高三生物二轮复习计划

高三生物二轮复习计划 刘微微 对高三五次月考的成绩分析，针对学生出现的问题，特作如下二轮复习计划与策略及复习方法 一、复习计划： 1. 时间安排：四月初~~~五月中旬，约6周的时间。 2. 复习方式：知识点，考点，热点专题复习与滚动训练相结合，穿插学 校，年级安排的综合训练。 3. 专题复习时间安排： 专题一：本专题知识是其他生物学知识的基础，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞的结构和功能专题、真核细胞的结构和功能、细胞工程专题、 专题二：本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，注重选修教材与必修教材的融合。如从植物的整体性和动物的整体性中可以分出酶和专题、植物代谢专题、动物代谢专题、微生物代谢专题、生物的代谢类型等专题。在复习植物代谢专题

时，对有关光合作用、呼吸作用的经典实验。和光合作用、呼吸作用相关的综合题、实验设计题要有足够重视。复习生物的代谢类型时，归纳整理出高中生物所涉及到的各种生物，特别是教材上提到的一些常见生物的代谢特点。微生物的代谢专题中。了解酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌的代谢特点、微生物的生长曲线要与种群增长的“ S”型、“ J”型曲线相区分等。 专题三：本专题中植物生命活动的调节，除了清楚教材中的知识点之外，还应清楚如植物生长素的极性运输，宇宙飞船上植物的向光性、向地性等问题。 体液调节部分，整理高中教材中所涉及到的各种激素的分泌器官、化学本质、生 理作用、病症。神经调节与体液调节的关系，下丘脑功能。在复习免疫时要归纳总结造血干细胞、吞噬细胞、B细胞、T细胞、效应B细胞、效应T细胞、记忆细胞的形成、特点和功能。 专题四：要点：细胞分裂专题、细胞的全能性专题。花、果实、种子的结 构，双受精现象，种子的萌发和形成专题、 专题五：生物的遗传和进化 本专题也是高考重点之一，包括遗传的物质基础专题、遗传的基本规律专题、生物的变异专题、育种专题、进化专题。遗传的基本规律专题要选择经典习题进行训练，掌握对细胞质遗传和细胞核遗传的分析与判断，遗传病、遗传方式 的判别，概率计算等。育种专题要把三本书中所涉及到的所有育种方法进行归类、整理、比较，通过典型例题进行复习。 专题六：本专题是高考常考点，可以从生态系统的概念展开，理清生态系统的类型、结构、功能，还要联系光合作用，呼吸作用，细胞内的物质代谢、能量代谢等知识。另外，还应注意生态农业的设计。 专题七：实验与探究 从近几年的高考试题分析可知，对实验的考查既有书本上的实验，又有对实验知识进行迁移的实验。任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情境中或相关的生物学探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。因此在复习时，要求学生认真领会教材中的每个实验的设计意图并总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简

高三生物备考复习计划

2019届高考复习计划 高三年级生物备课组 本阶段为高三上学期，复习内容按必修一、三(前两章)、二的各章节顺序进行，以教材为主，让学生扎扎实实掌握基础知识，准确掌握重要概念、原理、过程等，并辅以适量的训练题,学生在完成一轮复习后能够理清知识点，构建完整和系统的知识框架，在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且阶段性的复习总结要跟上，及时检测学生学习效果，在高考全国卷中,除了基础知识的考查外，还重视能力的考查,如理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力、科学表述生物学现象及原理，这些能力需要在一轮复习中通过回归教材、知识的讲解和习题的分析训练来培养和加强，恢复参加高考全国3卷考试已有三年全国卷试题整体较稳定。但又体现了一定的变化趋势.只有深入研究历年全国卷考试特点，并充分了解学情和教情,实施正确的策略,方能决胜高考： 一、准确把握学生的学情 1、学生普遍存在以下问题: 基础知识遗忘率高,主干知识把握不清，反思总结习惯缺失、解题盲目、效率低，对理综考试经验不足、时间分配不合理、应试技巧弱。 2、态度决定高度，思维影响行动，端正学生的学习态度是关键，多和学生交流，关注学生各阶段学习过程中的学习情绪，因势利导，帮助学生化解负面情绪，激发其学习的积极性和主动性。 二、明确一轮复习教学目标 1、准确掌握重要概念：名词术语、本质属性(内涵)、使用条件及范围(外延)、例证(正例、反例、特例)、错误概念等、原理过程等。把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 2、能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学概念和原理。 3、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。 4、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进行处理和分析。 5、能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。

高三生物第二轮复习计划

高三生物第二轮复习计划 生物学科的学习特点 生物作为高考理科综合中的一门学科，记忆性的东西比较多，用生物学知识来说，学习就是建立条件反射，而条件反射是需要强化的，因为总有些不可避免会遗忘，所以在考前的突击，是有很好效果的。 生物学科的内容要求记忆的比较多，遗忘性也比较大。在复习时可以查找知识上的盲点，有针对性的复习，并编织好完整的知识体系，有利于对知识全面的理解和掌握。生物知识点特别多又特别杂，主干的知识又非常重要，所以考生在复习时既要全面又要抓住重点，重点知识重点读。结合近几年的高考题，近几年来生物的重点内容主要集中在新陈代谢、生命活动的调节、遗传与变异、生态等主干知识章节中，这些知识点需要重点掌握。 生物学科知识在高考中的要求 高考考试说明中对生物学科要求：“能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。”高考题目年年有变化，但考查考生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直没有变化。从试题来看，高考有些试题直接来源于教材。复习要回归教材，对教材基础知识掌握一定要扎实、准确、熟练，准确掌握知识的内涵和外延。基础知识学好了，复习时既节省时间，又提高效率。 生物高考考试说明中要求“能用文字、图表、图解等形式阐述生物事实、概念、原理和规律等”，所以考生在读书时应特别注意教材中对生物事实、概念、原理和规律等的描述。在考试时用准确的生物

学术语回答描述,最好能够做到用教材的描述答题——“知识回归考纲、描述回归教材”。 生物高考考试说明中对实验与探究能力有明确、具体的要求，实验与探究能力包括能独立完成生物课本上的实验、实习和研究性课题，如理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。 现在的高考,与以前的高考不同，以前的高考记忆的内容多，而现在的高考题却是以知识的运用为主，因此，要在高考中获得高分，死记硬背是肯定行不通的，要进行适度训练。通过训练，可以检查知识的漏洞，检查知识的熟练程度，并且能学会一些解题技巧。通过训练，会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题，能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，同样，通过训练，能提高理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题的能力。因此进行适度训练有必要，但一定要记住：训练要适度，题海战术有害无益。在平时应适度进行一些这方面的训练,只有通过训练，才能获得相应的能力。生物实验题在高考中几乎年年出现，分值也越来越大。生物考试成绩差距较大,主要是因为实验得分率相差较

(完整版)高中生物第二轮复习计划(可编辑修改word版)

高中生物第二轮复习计划 我们学校三月中旬结束第一轮复习，第二轮复习也随之开始通过去年秋季黄冈市调研考试和开学来的几次模拟考试，反映出学生对于基础知识、主干知识和基本技能能够较为全面的掌握。但是也发现了我们在复习过程存在的问题和不足。为了能够在今后的复习中进一步提高复习效果，我们提制定此计划： 一、学生在学习方面的问题： 1、基础知识掌握不扎实，表现在两个方面。一方面：需要记忆的知识点不准确。如：秋水仙素的作用和生长素的作用；另一方面：部分知识理解不透彻，灵活运用的能力较差，知其然，不知其所以然。如：若人的精子细胞核中DNA 为n，则体细胞中的DNA 一定等于2n。 2、学生对讲过的知识遗忘较快，对各章节知识点的反复复习巩固较少，对练习中的错误不深究，导致同样的错误在模拟考试中依然出现，概念理解不透彻，无法正确判断、易错、易混的概念和知识点。在老师再三讲解之后，得过且过，不主动总结分析，以备查漏补缺。如：用于植物组织培养的培养基和用于无土栽培的营养液相比。 3、摄取有用信息的能力不足，不会运用题目中的已知条件，不会挖掘题干中的隐含条件和排除干扰因素。如：生活于水深350 米的海底的细菌的代谢类型：异养厌氧型。 4、一些重点、难点、主干知识仍然有一半左右的学生理解、掌握的有困难。如：细胞免疫，体液免疫，转基因技术的基本步骤等。 5、学生缺少应有的答题技巧、规范性不够，表达能力较差，不注意细节，不会使用实验原理，随意性太大。

6、学生的学习主动性不够，无论在课堂还是课外，问问题的学生少，课外复习生物的时间较少，虽然也有不少的学生意识到这一点，但不采取积极主动的方式去解决。 7、练习质和量都难以保证。高考复习在各学科都抓的十分紧的情况下，各科作业量都非常大，生物作业往往没有时间认真完成，大多数学生是把时间放在语、数、外、理上，导致练习效果较差。 二、教学中出现的问题： 1、复习速度稍快，不够细致，没有照顾到一些基础较弱的学生，使他们不能紧跟课堂。复习效果不佳。 2、解题方法和技巧总结强调不够，使学生答题不规范。 3、没有充分调动学生主动学习的积极性，课堂不够活跃。 4、没有把众多的问题转化为系统的知识来让学生掌握，学生有上二遍课、溜课本的感觉。 三、二轮复习应采取的对策： 1、时间安排：二轮复习在五月中旬结束。具体做法是： （1）专题：分8 个专题。 专题一：生命的物质基础、结构基础和细胞工程 专题二：生物的新陈代谢 专题三：生命活动的调节和免疫 专题四：生物的生殖和发育 专题五：遗传变异和进化 专题六：生物与环境，人与生物圈 专题七：微生物与发酵工程 专题八：生物实验 （2）每个专题安排大约一周时间，每个专题一练，每周一测，每月一考。 2、建立知识网络，形成基础知识体系，实现专题突破。

高三生物二轮复习计划

2008年高三生物二轮复习计划 一、指导思想：紧扣基础、科学训练；整合知识、完善网络；强化方法、提升能 力。 复习策略：以《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》为依据，以教材为基础， 以其他资料为辅助，提高教学的针对性和实效性；科学进行专题复习，专题划分 要科学，精心组编习题，优化专题训练，适时进行学科内综合训练和理综训练， 通过训练、检测、讲评、解析和补偿，大幅度地提高运用教材知识解决实际问题 的能力。 二、目标： 1.进一步夯实基础，打牢双基。 2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。 3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。 4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。 三、二轮复习的时间：二月底—四月底 四、二轮复习的形式和内容及时间 专题一细胞的物质基础和结构基 第1讲细胞的物质基础2、23 础 第2讲细胞的结构基础2、24 专题质量评估一2、26 专题二细胞的代谢第1讲酶与ATP 3、2 第2讲光合作用和细胞呼吸3、3 专题质量评估二3、5 专题三细胞的生命历程第1讲细胞增殖和受精作用3、12 第2讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌 3、13 变 专题质量评估三3、16 专题四遗传、变异和进化第1讲遗传的物质基础3、17 第2讲遗传的基本规律和伴性遗传3、19 第3讲变异、育种和进化3、23 专题质量评估四3、24 专题五生命活动的调节第1讲植物的激素调节3、26 第2讲人和动物生命活动的调节3、30 第3讲人体的稳态和免疫3、31 专题质量评估五4、2 专题六生物与环境4、3-4、6 专题七实验与探究4、7-4、12 专题八现代生物科技4、13-4、19 五、二轮复习复习建议 1.进一步夯实基础

高三生物复习计划精选

高三生物复习计划 高三生物二轮复习计划 1. 时间安排：3月初到4月底， 2. 复习方式：知识点，考点，热点专题复习与滚动训练相结合，穿插学校，年级安排的综 合训练. 3. 专题安排： 第一专题：细胞的分子组成与结构（约5课时）2.22到2.28 第1讲细胞的分子组成 第2讲细胞的结构和物质进出细胞的方式 第二专题：细胞的代谢（约8课时）3.1到3.10 第3讲酶和ATP 第4讲光合作用和细胞呼吸 第三专题：细胞的生命历程（约5课时）3.11到3.17 第5讲细胞的生命历程 第四专题：遗传，变异与进化（约8课时）3.18到3.29 第6讲遗传的分子基础 第7讲遗传的基本规律和人类遗传病 第8讲变异，育种和进化 第五专题：生命活动的调节（约6课时）3.30到4.7 第9讲动物和人体生命活动的调节 第10讲人体的稳态和免疫 第11讲植物的激素的调节 第六专题：生物与环境（约6课时）4.8到4.13 第12讲种群和群落 第13讲生态系统和环境保护 第七专题：实验与探究（约8课时）4.14到4.23

第14讲实验和探究 第八专题：生物技术实践（约6课时）4.24到4.30 第15讲生物技术实践 二轮复习是跨章节进行小专题综合，训练分析能力、提高综合能力，以例题的形式进一步阐明《考纲》中各种能力的考查形式和应试方法，使考生在能力方面达到“巩固、 完善、综合、提高”的目的.复习时，侧重注意以下几点： 1、强调“四会”，夯实“四基，紧扣教材，强调学生“四会”是会读、会背、会默、会理解. “会读”：精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等； “会背”：生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要背熟； “会默”：名词性概念、结论性语句要经常默写，确保用生物学术语准确答题； “会理解”：对一个概念的理解，不仅要掌握它的内涵，还要注意它的外延. “四基”是基本知识、基本技能、基本方法、基本习惯.基本知识：生物学的主干知识，要求学生掌握清晰、理解透彻；基本技能：实验方法和基本技巧，如对照原则实施、 装片制作、显微镜使用等；基本方法：试题的思考方法，解题的一般性思路，如遗传谱系的分析、细胞分裂图像的识别等； 基本习惯：指生物学学习和解题的习惯，这也是严重影响的得分的因素之一. 坚持“以纲为纲、以本为本”，在《考纲》的范围内针对性地复习，尽量少走弯路，少做无 用功，这是我们二轮复习教学的宗旨. 面向基础题，突出中档题，作为二轮复习的基本要求.从高考命题看，基础是课本，应注意加深对课本上的基本概念、基本原理、基本规律的理解记忆. 2、突出主干知识，构建知识体系，提高综合分析能力和理解能力. 我们以主干知识为重点，对学生进行学科知识结构的系统性总结指导，使零碎知识规范有序.抓住知识的内在联系，使知识网络化，立体化.最后就是使基础知识的外延扩大，迁移、拓宽，从而帮助学生实现知识的跃迁，提高学生的综合分析能力. （1）突出主干 从近几年的高考试卷来看，细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节、现代生物技术都是必考考点；构成细胞的化合物、免疫等知识点，也不可忽视.在复习教学中要善于抓住主干知识，突出重点.

高三生物第二轮复习学法指导

2014级高三生物二轮复习学法指导 高三生物组 同学们，紧张而漫长的一轮复习已经结束。一轮复习时间跨度长，重在生物学基本知识的巩固和提高，在一轮复习中我们把目标定位在梳理课本知识，加强和巩固对教材知识的理解，并及时解决有疑问的知识点上，但在第一轮复习中我们一般不跨章节复习，前后知识也没有进行联系，再加上复习时间又长，所以导致不少同学复习着后面的知识同时又忘着前面的。下面从四个方面来谈一下二轮生物复习： 一、第二轮复习的方法和策略 针对同学们一轮复习中出现的问题和对近几年高考试题的分析，特制订了第二轮复习的方法和策略 1、进一步夯实基础 高考命题的突出特点是“注重基础，重视能力”，常常是“题在书外，理在书中”，因此，在高考中很难遇到做过的原题。高考题虽然都是思路新颖、考查逻辑推理能力的试题，但对能力的考查也离不开教材，而且在考试命题要求中也指出：考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度，能否灵活运用生物学知识解决实际问题和社会热点问题。所以注重教材、抓好基础是复习的根本；灵活运用，提高技能是学习的目的；应对高考，提高分数是圆梦的前提。 因此同学们要回归教材：阅读前言和小结，减少知识漏洞；阅读正文，画出关键，减少易错易混点，减少错别字；浏览辅助资料，关注了生物热点前沿。总之再次回扣教材，可以熟练掌握生物学主干知识、生物学术语、名词概念、结论性语句、经典实验原理、研究方法等，减少会而用词不当造成的失分。 2、构建知识网络，提升能力 知识网络是人们在学习和实践中所获得的知识在头脑中通过多维度的联系所构成的开放性知识系统。一般认为，知识网络有三个重要特点： 一是系统的整体性。在网络中的知识不是一盘散沙，而是一个相互间具有清晰逻辑关系的整体，其中的每个知识点都有特定的位置，从而使大脑对知识的提取、应用变得较为容易。 二是联系的多维性。即每个知识点都可以通过不同的联线与其他多个知识点相联系（如由叶绿体可联想到色素的种类、植物细胞特有的细胞器、ATP、NADPH、酶、细胞膜、光合作用的过程、细胞质遗传、DNA复制、转录、mRNA、生产者等），同时两个知识点之间也可以有多种联结方式（如叶绿体和线粒体，既可以通过"都含DNA和RNA"联结，也可以通过"都能产生ATP"联结，或通过"具双层膜的结构"、"有机物的合成和分解"等联结）。 三是网络的开放性。随着学习的不断深入，新的知识源源不断地补充到原来的网络中，使网络中的知识点不断增加，知识点间的联系更广泛、更优化。 因此同学们应该完成对每个模块概念图的构建，然后再通过列表法、辐射法、分支法、注释法等对概念图进行拓展延伸，使孤立的知识点串联到一块，形成知识网络。在应用的时候做到呼之即出，用之即来，为进一步提高解决问题的能力创造条件。 3、研究易错题，突破得分瓶颈 做错的题中错点必然是自己知识、思维、技巧等的盲点，研究错题能更快地查漏补缺、更深刻地理清思路、更直接地提高技巧和克服过失。所以纠错是提升解题能力的捷径。其实，纠正错题并不难，关键是要做好以下几点： 首先要认真收集错题，建立错题集。方法有错题本法——用专用笔记本摘抄自己的错题；试卷标记法——在试卷上用红色标记自己的错题，写好反思及解答此题的要点，并编号整理好试卷；裁剪法——将试卷的错题剪下来，贴在错题本上。

高三生物二轮复习计划

2014届高三生物二轮复习计划 二轮复习是使知识系统化并形成能力的关键环节。这是一个由知识的点到形成知识的线、网的过程，是提升灵活运用所学知识方法解决问题的能力的过程。它既是对一轮教学复习成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化。 （一）二轮复习的时间 二月底-四月底 （二）二轮复习应达到的目标 1.进一步夯实基础，打牢双基。 2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。 3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。 4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。 （三）二轮复习的形式和内容 根据二轮复习的总时间，建议分7个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。 选修一（2月24日—3月12日）进一步夯实选修一 专题一(3月13至17日)细胞的物质基础和结构基础 包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、细胞凋亡、细胞癌变。 本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞的全能性专题。如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。 专题二（3月18日—3月24日）生物的新陈代谢 包括：光合作用、提高光能利用率、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的糖类代谢（与调节结合脂质与蛋白质的代谢关系）、细胞呼吸、代谢的基本类型。 本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，也可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物的代谢类型专题。在植物代谢专题复习时应突破难点如光合作用、呼吸作用的经典实验。光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。在动物物代谢专题复习时应结合调节的知识。生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物，特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、固氮菌、乳酸菌、大肠杆菌、醋酸菌、毛霉等。 专题三（3月25日—4月1日）生命活动的调节与免疫 包括：植物生命活动的调节、人和动物的体液调节、人和动物的神经调节、内环境与稳态、水盐平衡及调节、血糖平衡及调节、人的体温调节、免疫。 本专题中植物生命活动的调节可以给学生补充教参中的部分内容（如植物的向性运动实验设计等）、植物生长素的极性运输、转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性问题。体液调节整理课本上提到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症，如促激素释放激素、促激素、甲状腺激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素、性激素、抗利尿激素、肾上腺素。在复习免疫时要归纳总结淋巴细胞、造血干细胞、吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞、浆细胞、记忆细胞的形成、特点和功能。

高考生物第一轮复习计划和攻略

2019年高考生物第一轮复习计划和攻略 一。指导思想：以教材、生物课程标准、全国《考试大纲》和《考试说明》为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质。 二。复习目标：通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。激发学生顽强拚搏的斗志，达到自主学习、自我发展、自我超越，为提高成绩打下坚实的基础。 三。时间安排：高三第一学期至寒假前结束。 四。复习策略： “夯实基础，不留死角，循序渐进，逐步提高”是一轮复习的基本策略，忌一轮做二轮的事，二轮做一轮的事，一轮、二轮不分，一轮复习是基础、是根本，急于求成，欲速则不达，不能本末倒置，混乱不堪。 1.加强研究，把握方向 认真研究课程标准、教材、全国高考《考试大纲》和《考试说明》、近几年上海、广东、江苏生物高考试题、全国理综卷4份及评价报告。课程标准是国家意志的体现，是实施教学的纲领性文件，只有吃透它，才能把握教学的方向。《考试大纲》和《考试说明》是命题的依据，只有吃透《考试大纲》和《考试说明》、近几年高考试题，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考的方向。教学的对象是学生，了解学生、掌握学情，帮助学生解决实际问题，这样才能真正落实教

学任务，提高教学效果。 2.夯实基础，降低难度 （1）夯实基础：双基教学是一轮复习的重中之中，没有基础就没能力，打好了基础能力才会提高。基础知识教学在高考中有重要地位：一方面高考试题的考试内容都包括知识和能力两部分，试题中直接考查基础知识的题目仍占有较大比例；另一方面基础知识是能力形成的基础，如果没有扎实的基础，或者学生不能把知识系统化，学生的认知就会出现偏差，从而造成思维的不畅通，致使能力的培养成为无源之水，无本之木。基础知识的教学应把准确、深刻、系统、熟练、灵活作为目标。即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关反应式、定律、原理、生理过程的条件、功能和适用范围；熟练掌握有关基本技能、基本方法的应用模式；系统掌握知识之间的关系和联系；灵活应用知识解决实际问题。 （2）降低难度：一轮复习必须立足课本、教参，以大多学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，复盖所有知识点，不放过任何一个死角。先通读课本，在读的过程中把重要的知识用笔画下来。然后是精读：根据《考试说明》的要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、科学前沿、实验等。 3.提高能力，突破方法 考查能力是高考的基点和永恒的主题，《考试大纲》和《考试说明》中提出了对能力的具体要求是：

高三生物复习计划

2019高三生物复习计划 暑假将要结束，新高三生你们准备好了么?小编准备了高三生物复习计划，希望你喜欢。 (一)备考思路 1.研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化 20XX年是新课标实施以来的第二年高考，研究新课程标准、不同版本新教材、江苏省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以新课标为准，以考纲和考试说明为依据，以研究不同版本的新教材(主要为人教版)为基础，集中精力，重点突破核心、主干知识，研究新题，做与不做实验有很大区别，这是引导大家要做实验而不是背实验。果醋发酵一题也是，做实验的效果肯定比背实验的效果要好。 理念，抓住新内容，努力提高复习备考的针对性和有效性。从近几年教育教学改革的变化中、从考纲中，了解高考改革的趋势，在平时教学中紧扣思维的开放性、答题的个性化、知识和能力的综合化这个素质化命题这一核心内容来培养 和训练学生。 2.紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素养 由于在历届高考试题中，分值较高的是“遗传、变异和进化”、“生命活动的调节”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等五个部分的内容分布在三个必修模块上，而历年高考都很

好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等；重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以保准确无误，学会用生物学术语答题。在基础训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。 3.系统训练，全面培养学生各种能力 ①培养学生应用知识，解答问题的能力 20XX年高考生物试题对考生的能力进行了全面的考查。主要包括：处理信息的能力；用文字、图表以及生物方式进行表达的能力；用比较、分析与综合等方法对图表、曲线、实验等进行解释、推理和判断的能力；建立生物、物理模型分析生物学现象的能力和生物技术的应用能力，而这些能力又是大多数考生比较欠缺的地方。因此，在20XX年的复习过程中在给学生打好基础的同时，还应该着重培养学生的上述能力。 ②培养学生的实验能力和探究能力 生物学是一门实验科学，因此高考必然会将实验作为一项重要的考查内容。近年来生物高考实验考查呈现多样化，有基

高三生物备考复习计划

届高考复习计划 高三年级生物备课组 本阶段为高三上学期，复习内容按必修一、三（前两章）、二的各章节顺 序进行，以教材为主，让学生扎扎实实掌握基础知识，准确掌握重要概念、原理、过程等，并辅以适量的训练题，学生在完成一轮复习后能够理清知识点，构建完整和系统的知识框架，在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且阶段性的复习总结要跟上，及时检测学生学习效果，在高考全国卷中，除了基础知识的考查外，还重视能力的考查，如理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力、科学表述生物学现象及原理，这些能力需要在一轮复习中通过回归教材、知识的讲解和习题的分析训练来培养和加强，恢复参加高考全国3卷考试已有三年全国卷试题整体较稳定。但又体现了一定的变化趋势.只有深入研究历年全国卷考试特点，并充分了解学情和教情, 实施正确的策略，方能决胜高考： 一、准确把握学生的学情 1、学生普遍存在以下问题：基础知识遗忘率高,主干知识把握不清，反思总结习惯缺失、解题盲目、效率低，对理综考试经验不足、时间分配不合理、应试技巧弱。 2、态度决定高度，思维影响行动，端正学生的学习态度是关键，多和学生交流，关注学生各阶段学习过程中的学习情绪，因势利导，帮助学生化解负面情绪，激发其学习的积极性和主动性。 二、明确一轮复习教学目标 1、准确掌握重要概念：名词术语、本质属性（内涵）、使用条件及范围（外延）、例证（正例、反例、特例）、错误概念等、原理过程等。把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 2、能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学概念和原理。 3、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。 4、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，