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基于多元智能理论启示下的幼儿体育活动教学探索-最新作文资料

基于多元智能理论启示下的幼儿体育活动教学探索

幼儿体育活动多元智能理论

幼儿体育游戏是指通过身体活动,促进幼儿身体机能正常发育、基本动作的形成、心智的成熟、智力的开发,培养幼儿优良的道德品质和美的感受为目的而进行的活动。从多元智能的角度来说,体育游戏的教育价值不仅体现在身体运动智能方面,还能直接或间接地开发与之相关的其他多种智能。那么,如何将多元智能结构理论运用到幼儿园体育游戏中,提高幼儿学习的兴趣和积极性,如何运用多元手段充分开发幼儿潜在智能和优势智能,促使幼儿多元智能的全面发展呢?笔者从如下几方面进行了有益探索。

一、学习多元智能理论,尊重个体差异

多元智能理论告诉我们,不同的人会有不同的智能组合。在开展体育活动时,教师应该从不同的幼儿的个体差异性出发,精心设计体育活动的教学环境,提供多种选择的机会与发展空间,让不同的幼儿都能在体育活动中选择到自己感兴趣的活动项目,从而能够积极地参与到体育锻炼中来。

例如,大班的“运沙包过小桥”的户外体育游戏,在幼儿运用单手或双手托沙包、头顶沙包、背着沙包、手举高过头,托沙包过小桥的几种游戏方法后,大部分幼儿对这个体育游戏不再感兴趣。这时,教师就要及时变换游戏的玩法,改变游戏的计划,

开展新的平衡游戏,比如把大沙包垒成小山或摆成一定图形作为障碍物,让幼儿助跑后跨跳过去等新的游戏,以保持幼儿对体育活动的锻炼兴趣。再比如运用绳子进行锻炼活动时,教师可以设计生动有趣的游戏情境,为幼儿提供相应的辅助物,鼓励幼儿进行各种创意活动,比如花轿、地雷、马鞭、铁丝网等,使所有的材料在幼儿的手中、眼中、脑中不仅仅是活动的器材,而是激起幼儿探索欲望和体育兴趣的创意钥匙,使运动器械和材料真正“活”起来。

通过多元的、可选择的体育材料,使幼儿能够乐于探索,在材料的不同组合中使每个幼儿都能喜欢玩、喜欢运动。同时在活动场地的安排上,教师也应巧用有限的活动空间,做到因地制宜的创设丰富的体育活动环境。

二、借鉴多元智能理论,激励创造潜能

多元智能理论主张从多元的角度促进幼儿各种智能协调发展,激励幼儿的创造潜能。在体育活动中,幼儿无疑是活动的主人,在活动过程的设计、场地的布置以及活动的评价等环节中,教师都应发掘学生的智能所长,突显幼儿的主体地位,这不仅能开发幼儿的创造潜能,也能有效培养幼儿积极开动脑筋解决问题的能力。

例如,大班“炸碉堡”的体育活动,在活动开展前首先让幼儿自主思考并讨论一下“敌人”的“封锁线”可以利用材料制作。有的幼儿说可以用牛皮筋,有的幼儿说可以用毛线,还有的

幼儿说用布条。接着再引导幼儿讨论怎样才能知道“解放军”有没有通过“敌人”的防线呢?这时,钧钧小朋友把手举的高高的,他说:“可以在‘封锁线’上系一个铃铛,如果有人钻过,铃铛就会响。”他的这个提议一下子得到了大家的认可和赞赏,笔者也竖起了大姆指为他点赞。此外,幼儿还通过比较,认为利用积木比纸板搭建小河更为合适,因为积木有一定的高度和宽度,能够让自己扮演的“解放军”在炸碉堡的过程中更显刺激与惊险。最后再引导幼儿思考用什么材料“炸碉堡”,有的说可以用纸团,有的说可以用皮球,还有的说可以用沙包,幼儿再一次激烈的争论起来。于是,我引导幼儿尝试用不同的材料投掷,待游戏结束后,再引导幼儿说一说自己在刚才的投掷过程中哪一种材料最适合“炸碉堡”,幼儿们叽叽喳喳地说着,原来皮球很轻,纸团更是轻飘飘的,只有沙包能够让自己一击就中。

在上述活动中,幼儿尝试运用不同的方法去亲历活动,不仅使幼儿成为了体育活动的主人,也让幼儿在探索解决问题的过程中激励了创造潜能。

三、运用多元智能理论,改变评价方法

在多元智能理论指导下,教师应改变传统单一的评价方法,力求运用多种评价方式和手段,指导幼儿进行体育锻炼,把评价的权力交给幼儿,挖掘幼儿的优势智能,这对促进幼儿的智能发展有着不可忽视的重要作用。

例如,在上述“炸碉堡”的体育活动中,我问幼?海骸靶∨

笥衙牵?今天的体育活动你玩得开心吗?你觉得过哪一关最困难?”姚姚说:“我觉得小河太宽了,我差一点就掉河里去了。”贝贝说:“今天的游戏真好玩,钻封锁线的时候,感觉好刺激呀。”而体型较大的壮壮说道:“小河太窄了,我毫不费力的就能跨过去。”幼儿对游戏的评价引起了我的思考,在第二次的游戏中,我对活动设施进行了改进,将“封锁线”设计成弧形,并将“小河”的宽度进行了调整,有窄有宽,体现了活动的不同难易程度,使每个幼儿都能在成功的体验中获得信心和快乐。

在体育游戏的评价过程中,教师既要了解每个幼儿的体能发展状况,又要避免用同一把尺子去衡量有着不同特长的幼儿,做到既与别的幼儿有横向比较,又有针对每个幼儿的纵向比较,帮助幼儿在现有程度上获得最大发展。

多元智能理论为幼教工作者开拓了新的视野,也给幼儿带来了更广阔的发展空间。相信在多元智能理论的指导下,在《纲要》精神的引领下,幼儿体育活动一定会换发勃勃的生机,使每个幼儿都健康、有个性地发展。