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对交际教学法和任务型教学法的认识

对交际语言教学法和任务型教学法的认识

英语作为世界通用语,英语教学与学习的研究不在只关注语言形式、语义组合机英美文化下的语用标准,而应重视全球化和多元背景下语言使用的语用维度和语用特征,重视多元化的语用知识、语用能力、语境制约、人际效果等语用表现,只有这样,才能更好地揭示和阐释语言使用的真实性,才能真正关注语言多元化和社交语用多元化背景下的英语使用及语用能力。

中国传统的教育方法是以教师为中心的填鸭式教学法,学生被老师牵着鼻子走,通过死记硬背的方式,来达到在试卷上取得高分的目的。这样一来,学生只关心考试成绩,对所学的知识毫无兴趣,更别说在将来能在生活中能灵活运用所学的知识来解决难题。要让学生活学活用,激发创造性思维,我觉得改进教育方法和建立强大的先进师资队伍是实现这一目标的两个关键。

一、改进教育方法

现在和传统的教育方法相比,更为进步、科学的教育方法有交际语言教学法和任务型教学法,通过在课堂上对这两种教学法的学习,再加上阅读了一些课外书籍和在网上查找了许多资料,我对交际语言教学法和任务型教学法有了较深刻的认识。

交际语言教学法和任务型教学法都有几个共同点:(1)以学生为中心,老师起辅导作用;(2)尽可能在课堂教学中运用真实的交际场景,在课堂中通过各种途径组织学生进行交际活动;(3)课堂教学的主要形式是小组活动;(4)都注重4交际能力:语用能力、语篇能力、策

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