(完整)人教版初中语文现代文阅读

现代文阅读

现代文阅读解题原则是：“以文解题”；看分值答题(如果多分值最好标出1、2，怕丢分不妨n+1,但有字数限制的概括题除外)；尽量用原句，不能用原句的，答题线索一定在附近；审题要细，别看错，别遗漏。

（一）散文阅读

一、梳理文章的线索

（1）先理出文章的行文线索，划分段落层次。

[1]理清散文线索，首先要了解常见的线索类型。

常见的线索类型有：①人物线索——人物的见闻感受或者事迹。

②物品线索——某一有特殊意义的物品。

③感情线索——作者或作品中主要人物的思想感情变化。

④事件线索——中心事件。

⑤时间线索——事情的发展顺序、时间变化等。

⑥空间线索——游记散文中的空间方位变化。

[2]其次要掌握几种方法：①要注意文章标题，有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素。

②要注意文中反复出现的此句。

③要注意文中的议论和抒情部分，因为“情”通常是记叙文组织材料的重要线索。

（2）找出要概括的内容所对应的段落，用简洁的语言进行概括。在概括时，尽量摘引原文词句，力求准确。

二、概括文章的主要内容

[1]概括主要内容，可以用要素归纳法进行概括。将记叙文的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果等记叙要素进行梳理、合理

组织，从中概括出文章大意的方法，我们叫要素归纳法。

[2]答题的基本格式一般为：什么人什么时间在什么地方做了什么事情，结果如何。

三、根据文意，在空白处补充情节。

[1]根据题干某些部分已给的内容，及其在文章中相应的位置，给文章划分段落层次。

[2]在每层中找出关键词或中心句。

[3]整个关键语句，概括层意（或用“什么人做什么事，结果怎样”的形式来概括）。

四、理解词语的含义

[1]联系具体语境，推测词语的语境义。

[2]联系人物形象，分析词语含义。

[3]推敲词语含义，还有结合修辞方法。

五、如何赏析句子的表达效果[侧重于理解其在内容或结构上的作用]

[1]从修辞角度入手。

[2]从词语运用角度入手。

[3]从表达方式入手：①[议论句]点明时间的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。

②[抒情句]可以使文章具有感染力。

③[描写句]可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。

六、理解语句的内涵[侧重于理解词句的含义]

理解语句的内涵，要抓住句子中的关键词或所使用的修辞方法，联系选文的内容与主旨，去体会其中所蕴含的感情或哲理。

七、分析语言特色

分析语言特色常用的词语有：简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、

典雅、活泼、凝练、朴素，等等。在解答时，要结合具体段落或句子进行分析。

八、分析事物特点或人物形象

[1]把握事物的形象，首先要找出描写事物形态、声音、色彩、气味等的语句，明了事物的外在特征。

[2]其次，要分析描绘事物时所用的技法，如拟人、象征、比喻、联想等，把握事物的内在精神特征。

[3]在一些散文中，牵涉事物或人物的形象刻画时，往往有评价性的语句，在答题时要尽量引用这些词句，可使答案更准确。

九、分析文章的写作技巧

[1]首先，要着眼于上下文的联系。排比、对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都讲究文章内容的前后关联，判断时必

须通读全篇，才能体会到作者的构思之妙。先抑后扬使文章波澜起伏。

[2]其次，从文章的主题及写作目的方面分析。在写文章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作手法，委婉曲折地把自己的意思表达

出来，这就要求我们要细心揣摩，从文章的主题及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。

[3]再次，分析段落作用。分析段落作用，其实是对文章写作技巧的考查。分析段落作用，可从以下几个方面考虑：

①[首段]统摄全篇，总领下文；开篇点题，点明中心；引出下文，行文巧妙；欲扬先抑，形成对比；推动情节发展，突出人物精

神品质；渲染气氛，为全文奠定感情基调；设置悬念，吸引读者；为下文作铺垫、埋下伏笔。

②[结尾]篇末点题；总结全文、照应前文，使文章结构完整；深化主题，升华感情；提出问题，引起思考等。

③[中间]承上启下，引出全文；衬托铺垫，照应前文；括展思路，具体展示；丰富内涵，深化主题等。

★“铺垫”是“打基础”，伏笔是“作暗示”。铺垫时，所用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩，是“显性”的；伏笔时，通常只是一两笔，点到为止，它往往是“隐性”的，甚至貌似“闲笔”。使用时，作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作暗示，以求

前后呼应。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。

十、破译作者的情感密码

根据以上分析，把握散文的情感，可从以下两个方面入手：

[1]解读文题。对文章情感的品味，是离不开具体的语言载体的。标题是文章的眼睛，有的标题中隐含着作者的情感。分析标题，是把

握散文主旨的一种方法。

[2]分析内容。有时作者的观点态度分散在各处，需要理清文章结构，归纳各部分的意思，然后提炼整合。

[3]在阅读时要找寻文章的关键句，即体现文章内容和作者观点的句子，尤其是文章的开头句、比喻句、过渡句等。文章的主旨常常隐

含在其中。

十一、准确说出自己的感悟

[1]首先，要明确表达自己的观点，赞成什么反对什么要旗帜鲜明。

[2]其次，结合所选观点谈自己的理解，可以讲道理也可以摆事实。

[3]表述要准确，语言要流畅。如果题目有相关要求，还应注意联系实际，注意字数等要求。

[4]所选观点要弘扬社会正气，彰显正能量。

[5]在畅谈感受时，尽量和选文的主旨保持一致，所列举的生活现象和选文内容有关联。

十二、答题格式

[1]联系语境，品析下列加点的词语。答：词语意思+体现+突出。

[2]联系上下文，简要分析下面这句话中加点词语的表达效果。

例：XX强调了…，YY突出了…。两者形成强烈对比，形象地写出了…，鲜明有力地体现了…。

[3]从划线句中找出几个运用准确的动词，结合语境进行赏析。答：具体细致地展现了动作过程＋表现。

[4]第几段中XX指什么？答：表层意思+深层含义。

[5]联系语境，品析下列句子。答：①修辞手法+作用；②具体词语：描写/修辞方法+表达。

[6]请任选角度赏析句子的表达效果

①修辞方法+用…比喻…+体现。②描写手法+对…进行刻画+体现

[7]结合上下文，理解画线句子的含义。答：修辞手法+体现。

[8]根据全文内容，谈谈你对某一句的理解。答：整句翻译+重点词语意喻。

[9]说说作者以XX为题有什么妙处？答：①修辞手法+作用；②含义+作用；③线索+作用。

例：运用比喻的修辞手法，把…比作…，新颖别致，激发读者的阅读兴趣；有意蕴，暗示了文章的中心；以…为线索，思路清晰。

[10]请从结构和内容两方面分析最后一段的作用。

例：[结构]点题，收束全文。[内容]深化主题，写出了…+表达了…感情。

通过议论点点明了文章的中心，升华的主题。

[11]请你联系全文的内容，说说对问题的理解。答：表层含义+深层含义。

[12]在作者看来，…的原因是什么？答：表面原因+深层原因。

[13]作者为什么要写…？联系全文说说你的看法？答：从内容上和结构上来思考。

例：通过对比，突出…的特点，为后文…作铺垫。

[14]根据全文内容，分条概括…形象的特点。答：从直接描写和间接描写（他人评价）来看。

[15]作者认为…，请谈谈你的看法。答：选择+理解+实例。

[16]理解词句的含义及作用可从以下几个方面进行：①理解词句的本义。

②联系描写和修辞的角度，了解其表达作用。

③联系上下文提供的语境，理解其深层含义。

④必须依据全文的内容及中心思想和感情基调领会词句的语境义。

（二）小说阅读

一、梳理故事情节

[1]①梳理小说的故事情节，可采用抓住小说中的主要人物，理清情节的开端、发展、高潮、结局部分，然后用简明的一句话合理组织

出答案的方法，我们称之为要素归纳法。

②要素归纳法一般由人物和事件两部分组成。

③答题格式一般为：什么人什么时间在什么地方做了什么事情，结果如何。

[2]题目扩展法：对文章的题目提出一些问题，再把这些问题的答案归纳起来，或对文章题目扩展充实就会得出文章的主要内容。

[3]层意归纳法：对于情节比较复杂的小说，阅读时先理出一个顺序划分层次，然后进行概括。

二、揣摩人物形象

[1]分析人物形象，要找到描写人物言行、神态、心理等的句子，分别进行分析，然后再综合归纳，这种方法可称为“正面描写分析法”。

[2]答题格式：运用XX描写方法，表现了人物XX的性格特征。

三、分析环境描写

[1]交代时令、季节、地点等。环境描写可以交代事情发生的时间、地点或背景，能够增强事情的真实性，并且选取典型时间、地点也

有利于突出故事的典型性。

[2]渲染氛围，为下文作铺垫。小说在写到比较紧张或轻松的气氛时，作者往往不直接描写这种气氛，而是通过描写一些看起来显得有

些压抑或轻松的环境来间接表现这种气氛。

[3]烘托人物性格、情感、心理等。环境描写可以衬托小说中人物形象的心理活动，分为正衬和反衬两种。正衬就是通过描写小说中人

物的某种心理色调一致的景物，来烘托人物的心情。反衬则是通过描绘与人物心理的色调截然相反的景物，从反面衬托人物的心情。

[4]推动故事情节的发展。环境描写往往还会推动故事情节的发展，为下文情节的展开埋下伏笔，作好铺垫。

[5]深化作品主题。环境描写最终是为小说的主旨服务的，因此分析环境的作用时一定要考虑到它对表现小说主旨的作用。当然，有时运用环境描写很难直接表达出小说的主旨。

四、体会写作技巧

小说情节的铺设大都是有所讲究，悬念、铺垫、伏笔、照应、倒叙、插叙、抑扬、巧合、对比等都是小说最常用的手法。但无论哪一

种构思手法，都是为情节的发展以及人物的塑造服务的。

五、答题格式

[1]“XX”在文中的作用是什么？

答：①线索作用，XX多次出现，起到了贯穿情节、连接人物的作用。

②暗示作用。③塑造人物，使人物形象的思想性格更加鲜明、突出。

[2]照应作用：前后照应，使内容形成有机的整体，并在设悬和解疑中增强了作品的曲折性和吸引力。

[3]情节的特点及作用：跌宕起伏，一波三折。层层铺垫，推动情节发展，引人入胜。

[4]对小说中“XX”这一人物谈谈你的看法：①形象特征。②现实意义。

[5]插叙的作用：对人物和事件的补充，对主要事件作必要的铺垫、照应，使情节更完整，结构更严密。

[6]分析选文结尾划线句的作用：总结全文，照应题目，再次强调什么的重要性，点明文章的中心。

（三）记叙文阅读

一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。

[1]能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；

[2]能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.

二、文章概括

[1]内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件（A、谁干什么B什么怎么样）

[2]主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）。”

[3]主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。

三、记叙线索及作用

[1]线索：①核心人物；②核心事物；③核心事件；④时间；⑤地点；⑥作者的情感。

[2]作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

四、记叙顺序及作用

[1]顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

[2]倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.

[3]插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。

[4]记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.

六、文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行做答）

（1）[1]结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。

[2]内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛

（2）某句话在文中的作用：

[1]文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文。

[2]文中：承上启下；总领下文；总结上文。

[3]文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）。

（3）[1]写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

[2]象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.

[3]环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。

在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

[4]环境描写的作用。可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物

形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。

七、评价感悟类

（1）评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。

（2）启示从原文引出；评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。

（3）感想启迪类答题方法：

[1]抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答

[2]联系自己或社会实际情况，引发感悟

[3]遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。

[4]偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。

（4）词语品味答题方法：

[1]了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。

[2]分析修辞，体会词语的形象含蓄

（5）句子品味答题方法：

[1]看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。

[2]看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句

能加强语气；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴；

[3]从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；

反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。

★答题方式：我认为……美在……它表现了……

八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。

[1]方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌；②侧面（间接）描写：其他的人或事；③细节描写；④环境衬托人物心情

等；⑤用词的感情倾向.褒贬色彩。

[2]作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌

[3]非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.

★答题方式：本段运用了……的描写手法, 塑造了(如果是侧面描写用衬托)……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等。

九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等

十、人称作用：

[1]第一人称：增强了文章的真实性和感染力。

[2]第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。

十一、指示代词指代对象的判断类考试类型及答题方法：（适用于其他文体）

[1]常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；

[2]一般是往前找；

[3]找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺。

十二、赏析表达技巧

[1]抒情：引起读者的共鸣,深化中心，画龙点睛。

[2]说明：明白事情的来龙去脉

[3]描写：身临其境,栩栩如生

[4]记叙文中的议论：点明中心，升华主题

[5]记叙：要结合具体语言环境来分析

★答题方式：本段采用了……的表达方式,表达了作者的……感情,起到使读者……的作用。

描写方式有动静结合、虚实结合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切

景语皆情语等）

（四）议论文阅读

一、归纳文章的中心论点

[1]关注文章标题。议论文的标题主要有两种：①论点式标题；②论题式标题。这两种标题与文章的论点都有或多或少的联系，我们可

以从议论文的标题上得到启示。

[2]关注议论文的开篇和结尾段。比较规范的议论文，结构往往是“总分总”的，提出论点后就进行论证，因此，论点大多出现在文章

的首尾部分。

[3]关注论点的标志性词语。论点出现前，大多有诸如“启示我们”“告诉我们”“我明白了”“我懂得了”“由此可见”“总之”“综

上所述”“所以”“因此”等词语，这些就是论点的标志性词语，这些词语后面的句子，往往是文章的论点。

[4]关注论据。议论文中，论据是用来论证论点的，论据和论点的关系，是证明与被证明的关系，从论据可以推断文章的论点。阅读议

论文时，应该重视对论据的阅读，看论据都是围绕着一个什么中心来证明的，如果两个论据是对立的，那就找对立中的相同点，这

样也能准确地把论点找到。

[5]议论文中心论点的提出，比较常见的情形是在文章的开头，也有的在篇末或文章中间提出，也有的文章标题就是论点，而有的文章

全篇无一个明确表明观点的句子，就需要将几个论点合并、提炼，还有的文章，作者的观点蕴含于论证当中，这就需要读者自己归

纳、总结了。

[6]①从内容上比较，所谓中心论点式作者的见解和主张，而论题只是交代需要阐述的话题。

②从形式上比较，中心论点一定是表示明确判断的句子，而论题就不一定是句子，不少时候是词或短语。

二、分析论据

（1）选择论据。选择论据的主要依据是该论据能为证明选段或全文的论点服务。

（2）补充论据。

[1]首先要看清楚要求补充的论据类型——名言还是事例。

[2]其次要紧扣中心论点，注意答题格式。

①道理论据，一般直接引用即可，最好选择总所周知的名人名言、格言、俗语等。

②事实论据的表达格式一般为：…人+…事+…结果。

[3]最后要注意论据的准确性。

★应对策略：

[1]首先，补充事实论据要紧扣论点，在论据中与论点紧密相关的此句应该重点提到。

[2]其次，所补论据要力求典型、真实、确凿，有代表性，说服力强（多列举名人事例）。

[3]再次，语言要简洁概括，表述时可以采用“人物+事+结果”或者“人物+事例+简短评价”这样的格式。也可模仿原文的事例格式

来写。

（3）概括分析论据。概括论据和记叙文中概括事例相近，一般采用“…人+…事”的格式，形成主语、谓语同时具备的完整句式，且指向论点。分析论据作用，就是指出该论据直接证明哪个观点，这个观点未必是全文的中心论点，有可能它只是一个分论点。

三、品析议论文语言的特点[揣摩词句的含义]

[1]联系文章主要内容，尤其是要联系文章的中心论点。

[2]要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。

四、辨析论证方法

[1]首先，要了解常见的论证方法的特点。

①举例论证：列举确凿的事例来证明论点。

②道理论证：用定律、公式、名言警句等来证明论点。

③对比论证：用正反两方面的事实或道理进行对比，在对比中证明论点。

④比喻论证：用人们比较熟悉的事物作比喻，来证明论点。

[2]其次，分析论证方法的作用，需要把握住常见论证方法的作用。

①举例论证：使论证更为具体，增强说服力。

②道理论证：使说理更深刻、透彻，增加论据的权威性。

③比喻论证：则使论证生动形象，易被人接受。

④对比论证：形成鲜明对照，给人以深刻的印象，增强了说理的透彻性。

★答题格式：这一段（句）运用了…论证方法，论证了…（论点），使得说理…（好处）。

五、分析论证思路

[1]分析论证思路，就是把论证的思路展现出来，先写什么，再写什么，论证什么观点。

[2]议论文的行文思路一般为：提出问题（引出观点）→分析问题（运用论据证明论点）→解决问题（在分析的基础上得出结论）。

[3]答题的一般表述方式如下

①首先，直接（通过…）提出（引出）…的论点；然后，运用…论证方法（举了…的例子或引用…的名言）加以论证，最后得出

了…的结论。

②首先在开头提出了…的分论点（观点），接着用…的事例加以具体论证，最后用…的话进行归结，深化了分论点（观点）。这

种论证思路作用是使论证更为严密。

六、答题格式

[1]议论文论据的作用。答：论据类型（判断）+证明（说明）某种观点（论点）即可。

[2]体会下面这句话在选文论证中有着怎样的表达效果？[论证方法及其作用]

答：论据类型（判断）+证明（说明）什么（观点、论点）即可。

[3]识记议论文的结构类型，并明确每一种结构类型的特点，懂得依据具体段落和上下文来分析。

答：首先，直接（通过…）提出（引出）…的论点；然后，运用…论证方法（举了…的例子或引用…的名言）加以论证，最后得出了…的结论。

[4]联系全文，说说…不能删去的原因

答：前文具体论述了…，本段则联系…的实际，强调…的必要性，使文章更有现实意义。

七、确定中心论点的主要方法是

[1]标题要区分论题和论点；[2]开篇点题； [3]篇末点题（“所以、总之、归根结底、一句话”）；[4]概括论据证明的观点。

★方法：

[1]论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。

位置：①标题；②开头；③篇末；④论述过程中（注意承上启下的过渡句）；⑤表述不集中，需要概括。

[2]当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。

[3]要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。

八、论据知识的考查有以下几种类型：

[1]剖析论据。论据替换、论据能否证明类似论点并说明理由，引用这一论据作用等。

[2]补充论据。原则:必须真实;要典型;要能证明论点

★方法：一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。

[1]可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

[2]也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

★答题方式：人物＋事例＋简短评价

[1]概括论据的内容（规定字数）。格式:人物(事物)+主体特征(发生发展结果)

[2]调换论据的顺序、删除等（往往不能调换，论据的前后肯定有相照应的词语和句子）

[3]根据论据概括段落的观点、内容。

九、重点考察文章或段落的论证的方法及其作用？

[1]举例论证：通过……事例,有力地证明了……（观点），使论述更真实可信，更有说服力，有力的论证论点。

[2]道理论证(引证法)：引用……名言来证明……（观点）,使说理更充分、更深刻，更具有权威性，有力的论证论点。

[3]比喻论证：用……来比喻……,把……这一深奥的道理,说得讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。有力的论证论点。

[4]对比论证:把……和……放在一切比较对照,正确错误分明，是非曲直明确，显得论证严密,说服力强，给人印象深刻。有力的论证

论点。

★注意：答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必不可少。找论证方法时，按比喻论证，对比论证，举例论证，道理论证的顺序就可以万无一失。

★答题方式：这一段（一句）运用了…. 论证方法，论证了……（论点），显得……（好处）

十、议论文的论证方式：一般有立论、驳论两种。反驳方法有三个：①驳论点②驳论证③驳论据

十一、议论文的段落作用：结构加内容

[1]开头作用：①提出论题或论述的内容，为下文的论述做铺垫；②提出论点。

[2]结尾作用有：①总结全文，得出或深化论点；②发出号召，提出希望、展望。

十二、议论文语言的最基本特点：准确、严密。

常见考点：修饰、限制、强调等词语的严密性、准确性的理解；重要语句含义的理解

十三、开放性试题：写读后的认识和感受。

十四、引用小诗、故事的作用:增强趣味性,作为论据来证明论点,若是在开头,还有引出论题(论点)的作用.

（五）说明文阅读

一、把握说明对象特征

[1]抓标题法：有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的

特征；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征。

[2]抓关键语句法：许多说明文在说明事物时，会明确交代对象的特征，以便于读者理解和接受。善于抓住文段中标志性词语，如“首

先、其次、再次”，“除此之外”“另一个”。

[3]材料分析法：即在整体感知全文的基础上，分析文章组材和选材，段落层次的意义和联系，从而综合归纳出说明事物的特征。

二、筛选提取信息

[1]摘用原文法：在阅读过程中能理清文章或段落的层次，敏锐地提取全文的中心段落或某个段落的中心句，这些往往就是问题的答案，

许多时候你只需要将原文抄录在答题处即可。

[2]“点面结合”法。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点

面结合，逐一摘取，避免遗漏。这里的“点”是指各个段落的说明对象，“面”则是整篇文章的主题说明对象，将两者的特点结合

在一起，借用原文重点词语组成一个完整的句子便是你所得到的答案。

三、判断说明顺序[先写什么后写什么]

[1]采用层次梳理法。

[2]认清说明对象，根据对象作出判断。

①空间顺序——实体性的事物/结构/布局

②逻辑顺序——事理性的说明文

③时间顺序——生长过程/工艺流程/历史

[3]把握语言标志，“读”出说明顺序。说明文语段中往往借助一定的词句表明层次和顺序，连接内容，组织材料。

四、理清说明文的结构层次[从哪些个方面开始解说]

[1]首先，逐段概括要点。概括要点时，要把握阅读材料中的关键性词句。把握关键性词句可从三个方面考虑：抓住中心句，分析过渡

句，理清指代成分。

[2]接着，在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分。分析段与段、部分与部分之间的关系。

[3]总分（总-分；分-总；总-分-总；分-总-分）——时间、空间顺序

层进——逻辑顺序

五、分析说明方法和作用

[1]了解常见的说明方法和主要特点

①“分类别”是按照一定的标准，把事物分成若干类加以说明。

②“列数字”是用数字来说明事物特征的。

③“打比方”是借助大家熟知的事物，取其相似之处来打比方。

[2]抓住语言标志，注意辨析。

①出现“例如”“比如”等词，一般是举例子。

②有“如”“像”等比喻词，常常是打比方。

③看到数据就要想起列数字。

④发现几种事物一起说明或存在数据的比较，就要想到作比较。

⑤如从几个角度逐一解说，往往是分类别。

⑥下定义要揭示本质属性；作诠释只是一般特征的阐述。

[3]答题格式：说明方法+表达效果+对象的特征。

[4]基本句式：这句话使用了…的说明方法，说明了事物…的特征，使之形象具体（“条理清楚”“通俗易懂”）。

六、体会说明语言

[1]说明文的语言准确、严密，表现为准确选用表修辞限制的词、表确数概数的词、表猜测估计的词、同义词等。

[2]解答“加点词能不能删去的题目”，可以按照下面的步骤答题：

①表明态度（删还是不删）。

②解释词语的含义。

③定性。“比较”“几乎”“相当”等词表程度；“大约”“可能”“左右”等词表估计；“多”“有余”等词表数量。

④若删去，原来…的意思就变成了…的意思（显得太绝对），不符合实际。

⑤XX词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。

[3]至于体会加点词的表达效果，可抓住说明文语言准确或生动这一特点答题。

答题格式：用了XX词，生动地（准确地）说明了…事物的…特征。

七、解答材料链接题的技巧

[1]献计献策，有的放矢。献策类的题目，要求考生针对选文说明内容中关于环保、资源开发和利用、说明对象对人类产生的危害等问

题，提出建议、措施或对策。完成这类试题，要在审清题干的基础上，找准答题角度——根据问题产生的原因去提建议。说明文中，一般都会对所说明的对象或事理产生的原因进行分析，根据问题产生的原因去提建议，会更为准确、快捷。

[2]运用知识，依托原文。知识运用类题目要求考生运用选文中说明的道理、原理或规律来解释类似现象。完成这类试题，首先必须仔

细阅读选文，深入理解文章内容；然后找出选文说明对象或现象与所给材料的相同或相似之处，选择选文中相应的答题知识点；最后运用文中知识点，有条理地表述出来。

[3]设计语言，结合主题。语言设计类的题目，常要求考生结合环境保护、能源应用、科技动态等方面的主题，设计警示标语、广告语

等，有时命题人也结合相关主题考查句子的仿写。

[4]这类题解答时既要从题目中推敲答题要求，又要揣摩评分要点，还要遵循具体题型的答题规范。

①补例子或想象，既要紧扣原文，又要联系实际。

②仿句要注意句式和手法一致。

③谈感想和启发，要联系实际谈具体，谈深刻，注意阐发其中蕴含的科学精神和科学思想方法。

④提看法要言之有理。

⑤提建议要有针对性、可行性和前瞻性。

八、明确说明对象及主要内容：事物（说明对象）或事理（现象的起因、性质、解决措施等）

九、怎样抓住说明文的特征呢？

从说明事物的内容入手，从中理解、概括说明对象的特征；抓住中心句及关键词。

十、理清说明顺序。①时间顺序②空间顺序③逻辑顺序（A、总—分；B、总—分—总； C、分—总）

十一、说明文开头作用有：①引出说明对象②引出说明的内容③提出说明的问题。

结尾作用有：①总结全文②提出一些希望、展望、预测等。

十二、掌握说明方法。使用了哪些说明方法？有什么作用？

模式：方法+效果+特征“运用了……的说明方法，……说明了（说明对象）的……（特点）。”

[1]分类别:把……分别加以说明，显得条理清楚

[2]引用：引用……，突出了……既增强了说服力，也增强了趣味性

[3]打比方：生动形象说明了……增强了文章的趣味性，便于读者理解。

[4]作诠释：对……进一步解释说明,让读者对……有进一步的认识.

[5]举例子：具体说明……的特点，从而使说明更具体，更有说服力。

[6]下定义：准确而简明地揭示了……的本质特点，使说明更加严密。

[7]作比较:把……和……相互比较, 突出强调了……的特点.

[8]列数字: 用具体的数据……加以说明，使说明更准确更有说服力。

[9]列图表:具体说明了……特点, 使说明更简明更直观.

[10]摹状貌:具体生动形象地说明了……显得生动活泼.

十三、感悟说明语言。

修饰性、限制性词语（如：基本上、大约、比较、一般、极个别、、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎……）

能否删除或替换，为什么？

十四、语言准确类答题方法

[1]“××”词好在哪里？

答：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

[2]文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:

①判断,一般是不能删

②解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.

③比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“…“，与实际不符，不符合

原意等

④结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。

★答题模式：不能删。因为“××”词表示……，删掉后句子的意思就变成了…，这与文意不符。体现了说明文语言的严密性、准确

性与科学性。

十四、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来。

十五、答题模式

[1]请你从说明文语言的角度，对第几段中加点的词语进行简要分析。

答：词语意思+表明+说明+体现。

[2]为什么说XX是什么？

答：因为XX符合什么的特点。

人教版初中语文阅读训练试题及复习资料

4、阅读短文，回答问题 在可可西里回头 去年，我们从格尔木顺着青藏公路去那曲，到楚玛尔河附近时，由于前方公路坍塌，只好到保护站里休息，在这里遇到了思贤。思贤17岁，是保护站里年龄最小的一位志愿者。 他看到我胸前挂着相机，就过来找我拍照。我对他似乎格外有亲切感，他告诉了我这里的生活：他们每天都要扯着横幅，在黝黑的青藏公路上，为试图穿过青藏公路向西迁徙的藏羚羊“开路”，因为这些藏羚羊每年初夏都要赶往水草丰茂的卓乃湖、太阳湖去产崽。他们会在藏羚羊经常出现的地方静静守候，如果有藏羚羊来到公路旁，他就和朋友远远地站起来，在公路上扯起横幅提示来往的车辆，横幅上写着“藏羚羊过公路，请汽车熄火”，然后人们就停下车、熄火，安静地等待着那被藏族人视为神物的藏羚羊犹豫着，慢慢地走过公路，去可可西里的腹地繁衍后代。 思贤说：“虽然我们干的事情很简单，但大家总是莫名其妙地被彼此感动。” 我问他：“你这么小，怎么就来这里当志愿者了呢？你的父母不担心吗?” 他听后，头一低，然后淡然地笑道：“我其实是离家出走的。”他告诉我，他是一名高中生，但对学习没有一点兴趣，他的爱好是摄影。他每天都沉迷于摄影当中，学习成绩非常差。父母对他的“不务正业”极为不满，经常指责他。就在两个月前，他最心爱的老相机被愤怒的父亲摔碎了，他一气之下离家出走，和一群网上认识的志愿者来到了这里——梦想了好久的目的地。他说，不知道该拿什么去反抗父亲对他梦想的“压迫”，却在为藏羚羊开路的过程中有了深深的使命感。 他说完他的故事，我不便相劝，只好拉着他拍照去了。第二天，公路通了，我们离开保护站，驱车去那曲。他把我们送到路上，然后亲切地和我拥抱、道别。不知道这是为什么，大概是为他那年少却执著的梦想吧。路上，我一直在想，这个孩子应该回家，家长应该接纳他，认可并鼓励他。只有这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。 半个月后，我们从那曲回格尔木，又途经那个保护站。车还没有到的时候，就远远地看到保护站有个人在挥手。不是别人，正是思贤。思贤看上去有些伤感，眼睛像是哭过般又红又肿。他要我们带他回格尔木。我们带上他就上路了。

初中七年级(下册) 语文课外阅读理解训练试题整理及答案(Word版)

初中七年级(下册) 语文课外阅读理解训练试题整理及答案（Word版） 一、部编版七年级语文下册阅读理解训练 1．阅读《一点一横长》，回答下列小题。 一点一横长 ①那年春天，因为顽皮无人管束得了，爷爷将我转校到他代课的外村小中读书。他两眼时刻盯着我，不准我到野外乱跑，说要磨磨我的棱角，每天放学后逼我写毛笔字，写不好不准吃饭。 ②“点要沉腕之力，带出顿钩。”“横要气贯长虹，欲东先西。” ③我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回，一起一落，声音就化成了一个个黑字，笔画里溢满了他粗细有间的气息。 ④“写错了，重来！” ⑤而我的眼神飘向了窗外，农田上空的电线上落满了春燕，它们怎不被电死呢？“叭”的一声，爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上，一不小心就成了黑脸，笔下的字，却慢慢变得规整起来。 ⑥但是，伙伴们在水田捉泥鳅的欢叫声不断入耳，我心痒不安，一个横笔还未写完，爷爷的巴掌扫到了我的头上，声音闷闷的，我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横，渐渐凝重。 ⑦不远处，一个老师慢慢走过来，笑着说，爷孙俩坐得这么规矩，是在下棋吗？走近了，他才看到我在练毛笔字，又对爷爷说，你也守得住啊！爷爷应道，一点一横都写不端正，以后还能有三撇四捺？ ⑧后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说自己写得有多好，但是人安静下来了。写完字，爷爷有时让我出去玩一会。我想着那个老师说的爷孙俩下棋的话，就走到对面往屋里看。小屋里一床一桌，长桌一端靠着窗台，两人各坐一边，真有点像在对弈，静悄悄的。窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图。 ⑨下一学期，爷爷不代课了，我回到了原来的学校，虽然不像以前那样疯玩，喜欢上了课外书和投稿，但那副笔墨再未开启过。 ⑩后来闲来无事，我又想起写写毛笔字。可是爷爷不在了，无人督促，自由自在，却写不出更多觉得舒服的笔迹，便无心事去深入练习了。 ?走上职场，我以写作为业，空闲又去玩碑帖，手摹不多，常是目临。有时兴起，抛开书帖，写点随性的笔画，可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是那一点一横，端详一阵，一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠。 ?人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可“对弈”下去，我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们，又是一幅多么传情的图景！ （1）第①段中爷爷“说要磨磨我的棱角”，“我”的棱角被磨平了吗？请从文中找到依据加以说明。 （2）第③段中“左行右回，一起一落”指的是下列哪个笔画？（） A.点 B.横

人教版初中语文文言文大全

七年级上册 5 童趣（沈复） 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐(mǎo)小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强(jiāng)。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳(lì)云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀(yā)然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 10 《论语》十则 子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎?”(《学而》) 曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔(wǎng)，思而不学则殆(dài)。”

(《为政》) 子曰：“由，诲女(rǔ)知之乎！知之为知之，不知为不知，是知(zhì)也。”(《为政》) 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》） 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》） 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》） 20山市蒲松龄 奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；

陕西省历年中考语文现代文阅读真题40篇(2003—2019)

陕西省历年中考语文现代文阅读真题（2003-2019) 2019年 关于睡眠的文本材料 【材料一】什么是睡眠？睡眠是机体对外界环境失去知觉和反应的一种可逆性行为。它不是机体的一种消极和被动状态，而是在多种神经网络和递质积极主动支配下产生的，并涉及大量生理、代谢和神经行为。 一般人在一个完整的夜间睡眠中，大脑在进行着具有一定周期性的功能和状态循环。依据多导睡眠图描绘的脑电图模式、眼动和肌张力特征，人的睡眠结构可以分为两种类型:非快速眼动睡眠和快速眼动睡眠。非快速眼动睡眠与快速眼动睡眠循环交替一次称为一个睡眠周期。每次夜晚的睡眠通常有4～5个睡眠周期，每个周期约90～110分钟。两个睡眠周期之间通常伴有短暂觉醒，整夜大概出现4～6次。 具体来说，非快速眼动睡眠又称为安静睡眠，表现为同步化、高压、低频率的脑电活动，大脑活动水平低，肌张力弱，心跳和呼吸较为规律。在非快速眼动睡眠的最后阶段，个体不易被唤醒；若被唤醒，则会感觉头昏脑涨。快速眼动睡眠则被称为活跃睡眠，表现为同步化、低压、混合频率的脑电活动，大脑活动水平较高，常伴有梦境、肌张力缺失、心跳和呼吸不规律以及阶段性眼动爆发。【材料二】人为什么要睡觉？睡眠到底有什么不可忽视的重要作用？ 第一，睡眠可以帮助大脑恢复精力，修补自由基对大脑造成的损伤。自由基是新陈代谢的副产物，可损伤人体细胞。其他器官都可以通过放弃和替换受损细胞来修补这种损伤，但大脑无法这样做。人只有进入睡眠状态，尤其是非快速眼动睡眠状态，人体组织才能利用这段难得的“闲暇时间”通过合成抗氧化酶进行“抢修作业”。 第二，睡眠可以为身体解毒，排除大脑代谢废物。有一项新研究:大脑在睡眠时才能高效清除代谢废物，从而恢复活力。因为大脑内有一个独特的“垃圾处理系统”，即“类淋巴系统”，这个系统的工作几乎都是在睡眠中完成的。大脑在清醒与睡眠状态时功能完全不同，清醒时会有意识，而睡觉时则进行“大扫除”。脑脊液会沿着动脉周隙流入脑内组织，与脑内组织间液不停交换，并将细胞间液体的代谢废物带至静脉周隙，随即排除至脑外。 第三，睡眠可以调节脏腑功能，降低感冒几率。充足的睡眠不会导致脏腑功能失调，如肝气不疏、气血亏虚、脾胃失调、肾功能低下易起夜。研究人员給164名健康的成年人先戴上健康追踪腕带，然后让参与者每人把含有感冒病毒的滴鼻剂滴入鼻腔。5天之后，三分之一的人表现出了感冒迹象——流鼻涕。分析发现，在感染感冒病毒的前一周中，每天睡眠少于6小时的人，脏腑功能下降明显，会比睡眠超过7小时的人得感冒的几率高三倍园基金第四，睡眠可以促进学习能力和记忆能力。睡眠会促进脑神经元上特定棘状突起的形成，维护特定的树突分支，从而促进学习能力和记忆能力科学家通过对健康成人被试者的睡眠情况进行控制，发现睡眠不足会引发被试体内多种基因功能的改变，涉及认知功能、新陈代谢、免疫力等领域，明确了睡眠对基因的影响。科学家还认为，儿童在睡眠时可以将已经学习过的隐性知识，更为有效地转化为外在知识，而儿童的这种特殊的认知能力与其晚上睡眠的时间有直接关系，如果能达到9小时以上的睡眠，他们的记忆力和精力会特别好。 【材料三】中国青少年研究中心联合美国、日本、韩国的相应机构，共同开展了中美日韩四国中学生健康状况调查活动。下面是两项调查统计结果:

人教版初中语文阅读训练试题及答案 4

人教版初中语文阅读训练试题及答案 1、阅读下文，完成1-5题。 不速之客 ⑴在乡村，许多人家都把车停在屋外的车道上，我和丈夫乔恩则喜欢把车停在车库里。我猜那个男孩的想法是：这户人家屋外没车，里面的人肯定外出了。 ⑵那天，乔恩和我恰好呆在家里，与我俩在一起的还有我家那条懒惰的猎犬艾德。最初是艾德觉察到了什么，而后乔恩和我听到厨房里有动静。我俩满腹狐疑地互相看了一眼，接着听到脚步声从厨房里传出，随后穿过起居室，进入靠南的一个小房间。我和乔恩正坐在那个房间里看报纸。猛然间，我俩与那名不速之客打了个照面。这是一名八九岁的小男孩，瘦瘦的，一头浅黄色头发。他显然没料到我们会在屋里，一时目瞪口呆。 ⑶“啊，我……我没有……”他支支吾吾地说。 ⑷乔恩问他：“你在找什么？” ⑸“我在……我没……我进来是想看看时间的。哎，请问几点了？” ⑹乔恩回答：“9点30分。可你总是这样不敲门就进人家的屋吗？” ⑺“我以为屋里没人。我想知道是什么时间，因为……我想回家，我得走了。” ⑻他不安地看着我俩，同时试探性地一点点往后退，似乎怕乔恩冲过去把他揪住。我和乔恩只是坐在那里瞅着他，后来听到他走出起居室，出了屋门之后将门关上了。 ⑼与乔恩谈起这个年幼的不速之客，我说：“如果他是想偷什么东西的话，这儿可没他感兴趣的。哎呀，我有一美元硬币放在厨房冰箱上，”我走进厨房。“唉，那一美元不见了。这可不行。咱们受到了侵犯，以后在家时，要不要把门锁起来？现在我们怎么办？要不要跟警察说一声？” ⑽“就因为那小男孩？没什么。他准是附近哪个农庄的孩子，没必要追究，”乔恩宽慰我，“我小时候也不是一下子就能分清是非好坏。要知道，大人讲的那一套对是对，但孩子没亲身经历过就不会留下印象。我觉得这个男孩会认识到自己的错误。没见过像他那样害怕的。” ⑾但我总不能释怀，心想以后一定留意着那男孩。 ⑿几周后的一个早晨，有车子停在我家门外的车道上，一名陌生女子下车向我家走来。 ⒀“有一只狗在我家农场附近转悠，我怕它是无人要的野狗，也许会伤人，想射杀它。可我儿子告诉我，他知道这只狗是你们家的，而且性情温和，所以我们把它带回给你们。”她冲我说道。 ⒁车后门打开了，一个男孩牵着艾德走了出来。浅黄色的头发，瘦瘦的身材，正是拿走一美元硬币的那个小男孩。此刻他在笑吟吟地看着我。 ⒂我感到有些意外，走近小男孩，我说：“谢谢你。”“哦，我该谢谢你们。”小男孩微笑着说道，一边向我主动伸过手来。我连忙握住他的小手，忽然感觉有什么硬邦邦的东西塞到了我的手心。还没等我完全反应过来，他已迅速跑回车内，挥手向我告别。 ⒃看着手心那枚锃亮的一美元硬币，我感到有些歉疚。我想，虽然我不知他的姓名，他也不晓得我叫什么，但我们都从对方那里学到了点有价值的东西。 1．“不速之客”是什么意思？为什么说小男孩是“不速之客”？ ____________________________________________________________________ 2．乔恩为什么决定不去追究小男孩的偷窃行为？

中考语文课外阅读题(小说)题库

中考语文课外阅读题（小说）题库 （一） 我家最富的时刻 第二次世界大战前，我们家是城里唯一没有汽车的人家。我母亲安慰家里人说：“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富。” 几个星期后，一辆崭新的别克牌汽车在街上展出了。这辆车已定在今夜以抽奖的方式馈赠给得奖者。当扩音器里大声叫着我父亲的名字，明白无误地表示这辆彩车已属于我们家所有时，我简直不相信这是事实。 父亲开着车缓缓驶过拥挤的人群，我几次想跳上车去，同父亲一起享受这幸福的时刻，却被父亲给赶开了。最后一次，父亲甚至向我咆哮：“滚开，别呆在这儿，让我清净清净！”我无法 A 父亲的举动。当我回家后B 地向母亲诉说的时候，母亲似乎非常理解父亲。她C 我说：“不要烦恼，你父亲正在思考一个道德问题，我们等着他找到适当的答案。” “难道我们中彩得到的汽车是不道德的吗？” “过来，孩子。”母亲温柔地说。 桌上的台灯下放着两张彩票存根，上面的号码分别是348和349，中彩号是348。“你能看出两张彩票有什么不同吗？”母亲问。 我看了好几遍终于看到其中一张彩票的一角上有用铅笔写的淡淡的K字。 “这K字代表凯特立克。”母亲说。 “吉米·凯特立克，爸爸交易所的老板！”我有些不解。 “对。”母亲把事情一五一十地给我讲了。 当初父亲对吉米说，他买彩券时可以代吉米买一张，吉米嘟哝了一声：“为什么不可以呢？”老板说完就去干自己的事了，国后可能再也没有想到过这件事。348那张是为凯特立克买的，可以看出那K字用大拇指轻轻擦过，但仍能看出淡淡的铅笔印。 对我来说，这是件简单的事。吉米·凯特立克是个百万富翁，拥有十几辆汽车，他不会计较这辆彩车。 “汽车应该归我爸爸！”我激动地说。 “你爸爸知道该怎么做的。”母亲平静地回答我。 不久，我们听到父亲进门的脚步声，又听到他在拨电话号码，显然电话是打给凯特立克的。第二天下午，凯特立克的两个司机来到我们这儿，把别克牌汽车开走了，他们送给我父亲一盒雪茄。 直到我成年以后，我们家才有了一辆汽车。随着时间的流逝，我母亲那一句“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富”的话语具有了新的含义。回顾以往的岁月，我现在才明白，父亲打电话的时候是我家最富有的时刻。 1．给下列加点的字注音。 馈赠 ．．（）（）彩券．（） ．．（）（）咆哮 2．在文中横线上填写适当的词语。 A．B．C． 3．文章题目的关键词语是什么？其含义是什么？对你有何启示？ 答： 。4．文章主要记叙了一件什么事？（用简要的文字叙述） 答：。5．文中的“贫”指什么？“富”又指什么？ 答：。（参考答案：1．Kuì zèng páo xiào quàn 2．理解委屈安慰3．关键词是“最富”；其含义是

初中语文文言文全集

初中语文文言文目录 七年级上册：《童趣》《论语》十则《山市》《咏雪》《陈太丘与友期》《智子疑邻》《塞翁失马》 七年级下册《伤仲永》《木兰诗》《孙权劝学》《口技》《夸父逐日》《山海经》《共工怒触不周山》《狼》 八年级上册《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》 《核舟记》《大道之行也》《三峡》《答谢中书书》 《记承天寺夜游》《观潮》《湖心亭看雪》 八年级下册《与朱元思书》《五柳先生传》《马说》《送 东阳马生序》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》 九年级上册《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中对》《出师表》 九年级下册《公输》《得到多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》 《鱼我所欲也》《惠子相梁》《庄子与惠子游于濠梁》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《愚公移山》 七年级上册 童趣（沈复） 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

《论语》十则 子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”曾子曰:"吾日三省(xǐng)吾身:为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎" 子曰:"温故而知新,可以为师矣." 子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆." 子曰:"由,诲女知之乎！知之为知之,不知为不知,是知也." 子曰:"见贤思齐焉,见不贤而内自省也." 子曰:"三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之." 曾子曰:"士不可以不弘毅,任重而道远.仁以为己任,不亦重乎？死而后已,不亦远乎" 子曰:"岁寒,然后知松柏之后凋也." 子贡问曰:"有一言而可以终身行之者乎"子曰:"其恕乎！己所不欲,勿施于人." 山市（蒲松龄） 奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。 层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。 又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。 《世说新语》两则 一、《咏雪》谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 二、《陈太丘与友期》 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 智子疑邻 宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。 塞翁失马 近塞上之人有善术者，马无敌亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者

初中文言文拓展阅读100篇加标准答案

初中文言文拓展阅读100篇 一木兰从军 木兰者，古时一女子也。少习骑射，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻，男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。 1、解释下面句中加点的词语。 （1）少．习骑射（）（2）市．鞍马（） （3）长而益．精（）（4）木兰乃易．男装（） 2、把下面的句子翻译成现代汉语。 转战驱驰凡十有二年，数建奇功。 3、文中点明主旨的句子是 4、木兰是古代的女英雄。古往今来，其实像她这样不让须眉的女子还有很多。你能再举一个这样的人和事吗？ 1、（1）小时候（2）买（3）更加（4）换 2、骑马转战共十二年，屡次建立功勋。 3、男子可为之事女子未必不可为 4、略。 二好书之人有三病 好书之人有三病：其一，浮慕时名，徒为架上观美，牙签锦轴，装潢炫耀，骊牝之外，一切不知，谓之无书可也。其一，广收远括，毕尽心力，但图多蓄，不事讨论，徒污灰尘，半束高阁，谓之书肆可也。其一，博学多识，兀兀穷年，而慧根短浅，难以自用，记诵如流，寸觚莫展，视之肉食面墙诚有间矣，其于没世无闻，均也。夫知而能好，好而能运，古人犹难之，况今日乎？ 1、解释加点的词语。 （1）好书之人有三病．（）（2）徒．为架上观美（） （3）其于没世无闻，均．也（） 2、把下面的句子翻译成现代汉语。 夫知而能好，好而能运，古人犹难之，况今日乎？ 3、用简明的话概括“好书之人”中的“三病”。 （1） （2） （3） 1、（1）毛病（2）只是（3）一样 2、至于真的懂书而又能喜好它，喜好它又能运用它，古人也以为是很难的，何况在今天呢! 3、（1）追求虚名，把书作为装饰品，而不阅读学习。（2）多方搜集，只图占有，却不研究探讨。（3）终年苦读，也“博学多识”，但不能把知识灵活运用，一生没有什么建树。 三卖柴翁 尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者称“宫市”取之，才与绢数尺，又就索门户，仍邀以驴送至内。农夫涕泣，以所得绢付之，不肯受，曰：“须汝驴送柴至内。”农夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴与汝，不取直而归，汝尚不肯，我有死而已！”遂殴宦者。街吏擒以闻，诏黜此宦者，而赐农夫

人教版初中语文九年级上册文言文阅读训练

人教版初中语文九年级上册文言文阅读训练 一、阅读下面甲乙两段文言文。 （甲）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑 鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（节选自《出师表》） （乙）伏念臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期病在膏肓，命垂 旦夕。伏愿陛下清心寡欲，约己爱民，达孝道于先君，存仁心于寰宇，提拔隐逸 以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗。臣家成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食， 自有余饶。臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生以长尺寸。臣 死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。 1．解释下列句中加点的字词。（4分） ①躬耕于南阳②先帝不以臣卑鄙 ③约己爱民④悉仰于官 2.选出下列句子朗读节奏划分不正确的一项。３分（） A．先帝／不以臣卑鄙 B．咨臣／以当世之事 C．提拔隐逸／以进贤良 D．臣身／在外 3．下列“以”的用法不同与其他三项的是。３分（）（2分） A．不以臣卑鄙 B．以其境过清 C．不别治生以长尺寸 D．以中有足乐者 4.翻译下列句子。（2分） 臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。 5．甲、乙两文体现了诸葛亮的哪些可贵品质？（2分） 6甲、乙两文中诸葛亮反复向后主刘禅提出了一条什么建议？这条建议在当今有 何现实意义？4分 阅读下面的文言文，回答第6至10题 A文段

中考语文课外阅读题(小说)题库

中考语文课外阅读题（小说）题库 我家最富的时刻 第二次世界大战前，我们家是城里唯一没有汽车的人家。我母亲安慰家里人说：“一个人有骨气，就 等于有了一大笔财富。” 几个星期后，一辆崭新的别克牌汽车在街上展出了。这辆车已定在今夜以抽奖的方式馈赠给得奖者。当扩音器里大声叫着我父亲的名字，明白无误地表示这辆彩车已属于我们家所有时，我简直不相信这是事实。 父亲开着车缓缓驶过拥挤的人群，我几次想跳上车去，同父亲一起享受这幸福的时刻，却被父亲给赶开了。最后一次，父亲甚至向我咆哮：“滚开，别呆在这儿，让我清净清净！”我无法 A ________ 父亲的举动。当我回家后B _________ 地向母亲诉说的时候，母亲似乎非常理解父亲。她C ___________ 我说：“不要烦恼，你父亲正在思考一个道德问题，我们等着他找到适当的答案。” “难道我们中彩得到的汽车是不道德的吗？” “过来，孩子。”母亲温柔地说。 桌上的台灯下放着两张彩票存根，上面的号码分别是348和349，中彩号是348。“你能看出两张彩票 有什么不同吗？”母亲问。 我看了好几遍终于看到其中一张彩票的一角上有用铅笔写的淡淡的K字。 “这K字代表凯特立克。”母亲说。 “吉米?凯特立克，爸爸交易所的老板！”我有些不解。 “对。”母亲把事情一五一十地给我讲了。 当初父亲对吉米说，他买彩券时可以代吉米买一张，吉米嘟哝了一声：“为什么不可以呢？”老板说 完就去干自己的事了，国后可能再也没有想到过这件事。348那张是为凯特立克买的，可以看出那K字用大拇指轻轻擦过，但仍能看出淡淡的铅笔印。 对我来说，这是件简单的事。吉米?凯特立克是个百万富翁，拥有十几辆汽车，他不会计较这辆彩车。 “汽车应该归我爸爸！”我激动地说。 “你爸爸知道该怎么做的。”母亲平静地回答我。 不久，我们听到父亲进门的脚步声，又听到他在拨电话号码，显然电话是打给凯特立克的。第二天下午，凯特立克的两个司机来到我们这儿，把别克牌汽车开走了，他们送给我父亲一盒雪茄。 直到我成年以后，我们家才有了一辆汽车。随着时间的流逝，我母亲那一句“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富”的话语具有了新的含义。回顾以往的岁月，我现在才明白，父亲打电话的时候是我家最富有的时刻。 1.给下列加点的字注音。 馈赠（）（）咆哮（）（）彩券（） 2.在文中横线上填写适当的词语。 A . __________ B. ____________________ C. ___________________ 3?文章题目的关键词语是什么？其含义是什么？对你有何启示？ 答：一 4?文章主要记叙了一件什么事？（用简要的文字叙述） 答：一 5.文中的“贫”指什么？“富”又指什么？ 答：一 （参考答案：1. Kuiz B g p ao xi OD qu m 2 .理解委屈安慰3 .关键词是“最富”；其含义是 指道德品质的富有。启示：富有不仅指物质和金钱上的富有，更重要的是一个人道德品质的富有。 4 ?主要记叙父亲买了两张彩票，其中一张中了一辆别克牌汽车，而这一张是父亲替吉米买的，奖票并注有K字

中考现代文阅读练习及答案

中考现代文阅读练习 一、阅读《天上梯田听古歌》，完成1～3题。(共9分) 天上梯田听古歌 张永权 ①南疆春早。当北国还是一片千里冰封时，这里早已是一个孕育生命的季节。红河两岸，哈尼山寨，层层梯田，一片繁忙，正是插秧的好时节。 ②天不亮，哈尼妇女就起来煮好红鸡蛋、红米饭和腊肉，背到梯田边，让全家享用。男人们把秧苖打捆挑到要栽插的田间，女人们一排排下到田里栽秧。一梯梯良田，被翠绿的秧苗绣成碧玉般的天梯，一梯一梯地向着蓝天伸去。梯田接地连天，天在水田里，人在彩云中，好一幅美好和谐的田园农耕图。 ③这里就是称雄天下、有大山雕塑美誉的世界文化遗产元阳哈尼梯田核心区。三千多级的梯田，从山脚伸进云天，气象万千，雄奇磅礴。梯田在一年四季形成不同的景观：冬天清水滢滢，波光闪烁；春夏翡翠绿梯，耀眼悦目；秋日辉煌灿烂，气势非凡。一千个梯田，就有一千个太阳；一万个梯田，就装着一万片奇幻的云彩。 ④哈尼人，只要一说话，就会唱歌，说红河两岸人人都是歌唱家绝非夸张。此时那些栽秧的女人唱起歌来，歌声此起彼伏，四山回应，有的高亢嘹亮，有的低回优美。外人听不懂歌词，但美好的旋律也会让人陶醉。合唱、独唱、对唱，女人们一边栽秧，一边唱歌，让梯田成了神奇的赛歌台，把希望的秧苖插在歌声里。 ⑤人群中有个姑娘，她放声一唱，四周便一片寂静。这时，只有她那山泉般清纯的声音，流淌在秧田之中，流淌在天上人间。陪同的哈尼族诗人朋友告诉我，她唱的是一首哈尼族四季生产调中表现栽秧生活的古歌。诗人译出的歌词大意，也充满诗意：冬天是春天的母亲，冬天老了，春天就长大了。春天飞来白鹇(xi án)鸟，白鹇鸟把红米的种子撒在梯田上，秧姑娘就出生了。今天长大的秧姑娘要出嫁，红河两岸的木棉花举起玛瑙酒杯来祝贺，秧姑娘要在梯田安个新家……这古歌的歌词浪漫、奇特又很原生态，这是真正的诗。他还告诉我，这个栽秧女可是见过大世面的。自从2013年6月哈尼梯田申遗成功，进入世界文化遗产名录后，哈尼梯田和哈尼古歌就闻名世界了。2015年5月，她和哈尼古歌艺术团到意大利米兰世博会演出半年之久，惊艳海外。像她这样唱哈尼古歌的农民，生在哈尼山寨，哈尼梯田和他们生生相伴，不离不弃，相依为命，正如他们在古歌中唱的：“没有哈尼族的天上梯田，就没有哈尼人的今天。” ⑥昨晚在山上的哈尼小镇看哈尼古歌艺术团的演出后，我们和一位年逾古稀的古歌传承人交流，还听他唱了一段原始的古歌。老人满头银发，脸上刀刻样的皱纹流着人世沧桑。说到要唱古歌，老人就兴奋了，朋友说他身上的每个毛孔都

人教版初中语文阅读训练试题及答案教程文件

人教版初中语文阅读训练试题及答案

4、阅读短文，回答问题 在可可西里回头 去年，我们从格尔木顺着青藏公路去那曲，到楚玛尔河附近时，由于前方公路坍塌，只好到保护站里休息，在这里遇到了思贤。思贤17岁，是保护站里年龄最小的一位志愿者。 他看到我胸前挂着相机，就过来找我拍照。我对他似乎格外有亲切感，他告诉了我这里的生活：他们每天都要扯着横幅，在黝黑的青藏公路上，为试图穿过青藏公路向西迁徙的藏羚羊“开路”，因为这些藏羚羊每年初夏都要赶往水草丰茂的卓乃湖、太阳湖去产崽。他们会在藏羚羊经常出现的地方静静守候，如果有藏羚羊来到公路旁，他就和朋友远远地站起来，在公路上扯起横幅提示来往的车辆，横幅上写着“藏羚羊过公路，请汽车熄火”，然后人们就停下车、熄火，安静地等待着那被藏族人视为神物的藏羚羊犹豫着，慢慢地走过公路，去可可西里的腹地繁衍后代。 思贤说：“虽然我们干的事情很简单，但大家总是莫名其妙地被彼此感动。”我问他：“你这么小，怎么就来这里当志愿者了呢？你的父母不担心吗?” 他听后，头一低，然后淡然地笑道：“我其实是离家出走的。”他告诉我，他是一名高中生，但对学习没有一点兴趣，他的爱好是摄影。他每天都沉迷于摄影当中，学习成绩非常差。父母对他的“不务正业”极为不满，经常指责他。就在两个月前，他最心爱的老相机被愤怒的父亲摔碎了，他一气之下离家出走，和一群网上认识的志愿者来到了这里——梦想了好久的目的地。他说，不知道该拿什么去反抗父亲对他梦想的“压迫”，却在为藏羚羊开路的过程中有了深深的使命感。 他说完他的故事，我不便相劝，只好拉着他拍照去了。第二天，公路通了，我们离开保护站，驱车去那曲。他把我们送到路上，然后亲切地和我拥抱、道别。不知道这是为什么，大概是为他那年少却执著的梦想吧。路上，我一直在想，这个孩子应该回家，家长应该接纳他，认可并鼓励他。只有这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。

新初中七年级 语文课外阅读理解练习及答案

新初中七年级语文课外阅读理解练习及答案 一、部编版七年级语文下册阅读理解训练 1．阅读下文，完成小题 造屋记 蒋曼 ①二哥刚刚说要修房子，爷爷就收拾好城里的细软，马不停蹄地回家。即使他跟我们在城里生活了五年，即使他打牌的牌友都凑得够一桌，他还是心急火燎地回家。他要修房子。 ②爷爷八岁时就没了爹娘，歇息在山神庙里。到别人家做工，随便一块空地，就能蜷缩着睡过去。醒来时，做不完的活。凑合着长大，一长就长到了八十几。成了家，有了五个孩子，又有了大大小小的孙子、重孙子。过年时，拍照，一张照片装着满满的子嗣和岁月。 ③爷爷常常把照片拿出来端详，看着看着，就乐呵呵：落地生根，开枝散叶，我这根独苗，长了好大一枝。 ④爷爷除了种庄稼，还会编篾，把后山上的翠竹像变戏法一样，编成大半个家。以前是茅草屋，全靠竹子编来编去，编了墙，用大楠竹做梁，毛竹做椽，铺一屋顶的茅草，也是安稳的家。然后编箩筐、晒席、簸箕、筲箕，给丝瓜、四季豆、豇豆搭好竹架子，扎菜地边的篱笆，做刷锅用的竹刷子。 ⑤爷爷夜以继日地编，像院坝边高树上那只勤劳的喜鹊，编一个巢，编一座房，遮风挡雨就能让人满意。一个人一辈子睡烂两床竹篾席就差不多了，爷爷说这话时比划着两根手指，胸有成竹。爷爷对生命如此笃定，却从来没想过一生会修三次房。 ⑥庄稼人一生没多大奢望，最大的心愿就是修一水高大、整齐的青瓦房。爷爷的青瓦房从种树开始，他在山坡上见缝插针地种：柏树，青冈，香樟。 ⑦爷爷种的都是要几十年才成材的树。树长，孩子也长，一天一个样，只等孩子长成劳力，树长成栋梁。土是早已摸热了的熟土，用最好的木材，烧上几天几夜的窖，红彤彤的热窖把湿软的黄土变成了硬实的青瓦，一片一片排成长队，围成层层的瓦圈，等着上梁。后山的石岩上凿下来的片石、方石，整整齐齐码在该在的地方。地里的泥巴长得出庄稼，也能长出房。爷爷那身气力，硬是把躺着的泥垒成竖着的土墙。 ⑧木柱子下面的础石凿成象棋样的圆饼，侧面雕刻着胖头鱼，鱼鳞细密而清晰，还有寿桃和繁花，在灰白色的石头里鲜艳欲滴。墙虽然是泥土夯的，也厚实方正，冬暖夏凉。爷爷坚持要刷上青色的灰底，在青色的灰底上，爷爷和工匠一起用石灰水画出青砖的样子，一笔一笔，上下错缝，横平竖直。 ⑨把泥土夯成的青瓦房画成结实、规整的青砖房。爷爷就好这样的面子，那些辛苦的日子和漫长的等待终究等到了快活自得。画出来的青砖瓦房毕竟不在纸上，在麦苗青青的山间地头。炊烟升起，一缕一缕熏老了岁月。 ⑩孩子们像熟透了豆荚里的豆，弹得远远的。人走空了，房子就老去，木梁、石板、青瓦悄悄颓圮。老家的房子垮了，这人到哪里，心都不踏实。 ?八十五岁的爷爷要修最后的青砖楼房：混凝土，钢筋现浇，三层小楼。二哥的房，终究还是修在老屋的地基上。爷爷哪里闲得住，说是守工地，从给工人烧水开始，几个月

初中语文文言文一词多义全归纳 人教新课标版

初中语文文言文一词多义全归纳 （按音序排列） 安：1、怎么（安求其能千里也）2、安逸。例：死于安乐 备1、、详尽。（前人之述备矣）2、具备。（众妙毕备《口技》）3、准备。（犹得备晨炊） 被：同“披”，穿（皆被绮绣） 鄙：目光短浅（肉食者鄙《曹刿论战》） 毕：都（群响毕绝《口技》） 薄：迫近，接近。（薄暮冥冥《岳阳楼记》） 策：1、鞭子。（执策而临之《马说》）2、鞭打、驱使。（策之不以其道《马说》）3、计谋。（成语“束手无策”） 9.长：cháng 1、长度。（舟首尾长约八分有奇《核舟记》）2、与“短”相对。（北市买长鞭《木兰诗》）3、长久，健康。（但愿人长久《明月几时有》）4、永远。（死者长已矣《石壕吏》）5、zhǎng，排行最大（木兰无长兄(《木兰诗》) 6、zhǎng，头领。（吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》） 10.称：1、相当、配合（称其气之小大/不能称前时之闻）2、称赞（先帝称之曰能） 11. 诚：1、诚心（帝感其诚）2、的确，实在（此诚危急存亡之秋也）3、果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴）） 12. 惩：1、苦于（惩山北之塞《愚公移山》）2、惩罚 13. 驰：1、骑（愿驰千里足）2、驱车（追赶）（公将驰之） 14. 出：1、发、起（方其出海门）2、在边疆打仗（出则方叔、召虎）3、来到（每岁京尹出浙江亭教阅水兵）4、产生（计将安出） 15. 辞：1、推辞（蒙辞以军中多务）2、语言（未尝稍降辞色） 16. 次：1、编次。（吴广皆次当行《陈涉世家》）2、旅行或行军在途中停留。

（又间令吴广之次所旁丛祠中） 17. 箪：1、用箪装着（百姓孰敢不箪食壶浆）2、古代装饭的圆形竹筐（一箪食，一豆羹） 18. 当：1、承当，承受。（当之无愧）2、应当。（当奖率三军《出师表》）3、将要。（今当远离）4、对着，向着。（木兰当户织《木兰诗》）5、值，正在。（当时此，诸郡县苦秦吏者《陈涉世家》）6、抵挡。（“锐不可当”） 19. 道：1、道路。（会天大雨，道不通《陈涉世家》）2、道义。（伐无道，诛暴秦）3、方法。（策之不以其道《马说》）4、说，讲。（不足为外人道也《桃花源记》）20. 得：1、能够（二者不可得兼）2、得到、获得（故不为苟得）3、同“德”，感激（所识穷乏者得我与） 21. 等：1、同样（等死，死国可乎/且欲与常马等不可得）2、诸位，表多数（公等遇雨） 22. 敌：1、攻击（恐前后受其敌《狼》）2、敌人（盖以诱敌《狼》） 23. 吊：1、凭吊（为我吊望诸君之墓）2、慰问（人皆吊之） 24. 度：1、dúo估计、推测（孤不度德量力）2、渡过、越过（关山度若飞） 25. 端：1、画幅的右端（左手执卷端）2、正、端正（其人视端容寂） 26. 恶：1、怎么（恶能无纪）2、厌恶（所恶有甚于死者） 27. 发：1、行动、发动（四夷之所惮以不敢发）2、发射（见其发矢十中八九）3、起，被任用（舜发于畎亩之间）4、征发（发闾左適戍渔阳九百人）5、开放（野芳发而幽香）6、发出（一时齐发，众妙毕备）7、fā，头发（黄发垂髫并怡然自乐） 28. 凡：1、凡是（则凡数州之土壤）2、总共（凡三往） 29. 方：1、见方（方七百里）2、长方形（方以长）3、当……时候（方羲之之不可强以仕） 30. 分：fēn 1、划分，分开。（今天下三分《出师表》）2、分配，分给。（必以分人《曹刿论战》）3、长度单位。（长约八分有奇《核舟记》）4、fèn，职分，本分。（忠陛下之职分也《出师表》）

初中课外阅读推荐书目

初中课外阅读推荐书目 初中语文阅读推荐书目 新初一年级：*《初中文言文拓展阅读》七（上、下） *《初中现代文拓展阅读》七（上、下） 《安徒生童话》 《冰心小说》 《中外现当代童话》 《汤姆索亚历险记》 新初二年级： *《初中文言文拓展阅读》八（上、下） *《初中现代文拓展阅读》八（上、下） 《西游记》 《三国演义》 新初三年级：*《初中文言文拓展阅读》九（上、下） *《初中现代文拓展阅读》九（上、下） 《朝花夕拾》 《三国演义》 《老人与海》 《红楼梦》 初中数学阅读推荐书目 《数学和数学的故事》李学数著 初中英语阅读推荐书目 新初一年级：*《快乐英语阅读》初一上 *《征服英语课外阅读100篇》（七年级） *《征服英语新课标时文阅读100篇》（七年级） 趣文短篇初一上 中学生世界历史与文化读本：《罗马》 《初中英语课标教材阅读精华文库》第一卷初一上 《在月亮下面》（书虫一级） 《蒙面侠佐罗》（“有声名著”分级读物） 新初二年级：*《快乐英语阅读》初二上 *《征服英语课外阅读100篇》（八年级） *《征服英语新课标时文阅读100篇》（八年级） 趣文短篇初二上 中学生世界历史与文化读本：《美索不达米亚》

《初中英语课标教材阅读精华文库》第三卷初二上 《难忘米兰达》（书虫一级） 《彼得潘》（“有声名著”分级读物） 新初三年级：*《快乐英语阅读》初三上 *《征服英语课外阅读100篇》（九年级） *《征服英语新课标时文阅读100篇》（九年级） 趣文短篇初三上 中学生世界历史与文化读本：《撒哈拉以南非洲》 《初中英语课标教材阅读精华文库》第五卷初三上 《鲁宾孙漂流记》（书虫二级） 《秘密花园》（“有声名著”分级读物） 初中政史阅读推荐书目 *《上下五千年》 《感动中国学生的100个品德故事》 《感动中国学生的100个真情故事》 《感动中国学生的100个励志故事》

初中语文总复习资料(人教版)

初中语文总复习资料 第一部分基础知识及阅读 一、基本文体知识识记 （一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 （二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。 （三）说明文分类： １、实物说明文、事理说明文 ２、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品） （四）说明顺序： １、时间顺序２、空间顺序：注意表方位的名词 ３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。（五）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等） 两大说明方式：平实说明与生动说明 （六）说明文语言特征：准确（科学性）、生动（趣味性）、 议论文语言特征：严密 记叙文语言特征：生动、形象、准确 （七）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙） （八）散文的分类：抒情散文和叙事散文 （九）散文的特点：形散而神不散 （十）小说的三要素：人物、故事情节与环境 （十一）小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声） （十二）描写的方法： １、概括介绍与具体描写； ２、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写； ３、正面描写与侧面烘托 ４、小说中的环境描写：自然环境、社会环境 （十三）议论文分类：立论、驳论 （十四）议论文三要素： １、论点：解决“需要证明什么” ２、论据：解决“用什么来证明” ３、论证：解决“怎样来证明”

（十五）议论文结构 １、引论：提出问题２、本论：分析问题３、结论：解决问题 （十六）论据类型：事实论据和道理论据 （十七）常见论证方法： １、最基本的论证方法：摆事实、讲道理 ２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）（十八）常见写作方法、表现手法： 联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 （十九）语句在文章篇章结构上的作用： 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 （二十）语句在表情达意方面的作用： 渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）（二十一）语句特色评价用词： 准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。风格：柔婉豪放灵秀庄严绮丽朴实繁复凝练生动 二、现代文阅读答题技巧 （一）词语的比较（选词填空） １、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。 ２、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。 （二）语句作用、含义分析题 １、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。 ２、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。 ３、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ４、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。