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一年级语文教研活动点滴

-----在全市一年级语文教研活动中的发言

华罗庚实验学校郭建芳

尊敬的各位领导、老师们：

下午好！首先感谢教研室组织了这次教学研究活动，为我们搭建了一个交流学习的平台，其次感谢国庆七天长假让我们这些一年级的语文老师稍有了喘息的机会，很高兴又看到了各位脸上的红润，又听到了各位较真实的嗓音。拼音教学是本学期语文教学的重头戏，开学第一个月又要抓常规又要整天跟较枯燥的拼音打交道，开学前一、二个星期每天如同置身在硝烟弥漫的战场，打完了一仗又一仗。如此状态，我们的教研活动还能正常开展吗？今天应教研室领导安排，我将结合我们学校实际和学生、家长的现状谈这一个月来的一些教研活动。

一、孩子没跨入校门，教师已备足“习惯的养成”这一课。

“良好的开端是成功的一半”著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是习惯的养成”，“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。孩子未来的命运如何？就看他今天是否养成了好的习惯。所以，备好了两周的语文课，我们全体成员一致清醒地认识到：还要继续补备“习惯”。我们将习惯分解成六大板块：守时、礼貌、排队、学习、卫生、安全。刚入学的孩子注意力易分散需要借助一些外界刺激来集中注意力。于是，我们把教学常规和一些教学内容编成儿歌，编成游戏等。首先，老师们一起来学说，学做。例如：《写字姿势歌》、《读书姿势歌》、《上课铃声响》、《下课三件事》、《读书有三到》、开火车、找朋友、送信游戏等。准备用这种孩子喜爱并能接受的形式规范学生行为，激发学生兴趣，使孩子在最短的时间里适应小学生活，保证教学活动有序进行。有了这次上岗前的培训，大家思路清晰了，也难怪开学一、二个星期有一位高年级的教师说：“今年的一年级比以往有规矩多了。”

另外，为了把好习惯坚持不懈地贯彻下去，需要各种激励，我们在9月1日前统一做好了小红花、顶呱呱、金牌印章，每个班级制作了比比谁最棒的表格上墙。

二、校内外相结合，形成教育合力。

（一）家长培训会

记得开学初，我们年级组全体教师迎来了四百二十几位活泼开朗的小朋友，也迎来了众多兴奋而又有点焦虑的家长。

“我的孩子生性好动，不知道什么是纪律，孩子要成为小学生了，我昨晚失眠了，真担心他在学校里不能认真学习。”

“我家宝宝年龄特别小，不知道他能不能跟上。”

“孩子的父母都不在身边，他不太听我们爷爷奶奶的话。”

……

面对如此多的顾虑，让我们每位教师觉得身上担子不轻，为了尽快使学校教育和家庭教育成为一种持续的、互补的合作教育，我们决定第二个星期就召开家长会。家长会上我们反馈了孩子一周的语文学习情况，向家长汇报了我们正在努

力培养孩子哪些方面的学习好习惯。家长会开得成功，老师家长达成共识：不以任何理由忽视对孩子的帮助教育，作为家长应积极帮助孩子做好学习态度，学习习惯，学习方法等方面的准备，让孩子满怀信心地走在新的道路上。

习惯的养成不是集中在学校就可以解决的，必须家校配合，家长会上对家长进行如下培训。

1、读写姿势。

老师演示读书姿势，让家长也跟着老师一起来做指读、坐读、站读的姿势。演示写字姿势，讲解读写姿势要领。

2、如何培养孩子良好的阅读习惯。

让家长了解一、二年级课外阅读总量应达5万字，公布上一届一位较出色的孩子阅读过的课外书书目，并介绍了一些方法。

3、拼音学习的重要性和方法。

有一位家长说：“高考语文卷上前二道题都是考拼音，这拼音学习孩子一定要学好”。接着讲了拼音学习这段时间注意的几个问题，让家长心里有个底，最后指导家长如何做好卡片，每天在家给孩子玩一些有趣的认读字母和拼读音节、音节词的游戏。

4、建议家长备好一本积累本。

平时可以把孩子学的儿歌、说的故事、学到的新词、有趣的话、事记下来，可以美其名曰“成长的足迹”。

实践证明，家长培训会开得及时，有了家长的配合，部分孩子才不至于掉队掉得厉害。特别是拼音学习，每天我们不可能一个个过关，孩子在家有了家长的督促指导，学中玩，玩中学，得到了巩固。

（二）定期召开小型家长会

家长培训班上许多家长认识到齐抓共管才能把自己孩子培养成为一位优秀的孩子，所以积极配合。当个别孩子学习有困难及时和家长取得联系，今天3-5个家长在教室召开一个小型家长会，明天3-5个家长开一个电话会议。这样让家长及时了解阻碍孩子学习的原因，找到对策，针对孩子个体特点有针对性采取补救措施。

（三）让家长亲临课堂

拼音教学这一阶段，每天都有一些孩子因这因那掌握不好，每天放学后三-五位孩子留下补课，家长也同时坐在课堂里，两个多星期下来的每位家长都有了一次亲眼目睹、亲耳所闻自己孩子上课的情况，家长被老师的十八般武艺所折服，同时被你的循循善诱所感动，课结束了，他会说：“你们一年级教师真不容易，真不简单，太辛苦了！”他跟着你学到了几招，他对你的理解多了一些，埋怨少了一些，看来你肩上沉重的担子他都可以帮你卸掉一部分了。

三、教研形式多样化

一年级语文老师大多是班主任，孩子小，事务杂。说实话，撇下大块时间来搞教研活动是不太现实的。本学期一个多月来我们的教研活动一直在进行中。

1、教研活动定时。每两周一次的听课评课。教务处把每一个星期一下午一、二节课排成语文老师的空课，这样我们就有了固定的教研时间，听一节评一节。

2、每两周一次安排一个小时的教研活动，安排在双周一放学后。按照制定计划根据主题讨论、学习、汇报教学中遇到的问题，存在的困惑，交流两周来自己在教学过程中新的思路、新方法、得与失。

3、师徒结对。为了少走弯路，提高效率，年轻教师拜本组有经验老师为师，

平时在一起研讨、备课，走进课堂系统学习经验，共同提高。第一次教一年级语文的老师还要坚持听一节课上一节课。

4、不定时，不定地点的研讨活动。课间、午休、放学后，教室里、办公室、走廊，甚至厕所门口都有我们的研讨：

马上要教拼读了，几个老师凑在一起，bā，bá念成一条声，音乐老师经过，好奇地说：“这么用功，再练下去成音乐家了。”大家笑笑又开始讨论如何由故事导入，要不要给声、韵母来个点名？一直害怕拼读音节的出现，上下来居然感觉不错，几个老师喜形于色谈自己课堂的精彩之处，大家分享成功喜悦。

j、q、x和ü相拼。几位老师在讨论拼写规则，准备着明天上课表演的道具，不知不觉天色已暗，马路上已有人散步。

为了让三拼音教学形象生动，我们耿春琴主任利用星期天做了课件。为了让课件充分发挥作用，让这堂课有效，有趣，我们几个人围在一起进行了多次观看、修改。

四、综合利用各种教育资源。

好的办法能事半功倍，我们年级组发挥团队合作精神共同前进。

1、为了帮助孩子把良好的学习习惯坚持住，让孩子在不断巩固中逐渐形成稳定的行为。每位语文老师上好一堂晨会课，大家共享资源，以此来激发学生严格要求自己，力争上游的热情。

2、许多家长来点询问家庭作业，原则上一年级不留家庭作业，但实际上回家不进行拼读练习，光靠课堂上，老师肯定人人嗓子要哑。于是分工协作，每天精心设计音节和音节词练习。孩子在家有了口头练习的机会，老师第二天还可以看到家长反馈的信息，教学有了针对性。只要有一人忙一会儿，大家共享资源400多位孩子就多了练习机会。

3、作业要一个个叫到面前手把手订正，拼音一个个过关，有时连喝口水的机会都没了，可以让优秀的孩子成为学困生的小老师。

4、家长也是最好的资源。有这么几位家长做得不到位，只要拿出积累本来一页页翻过去，让这几位看，家长与孩子的交流，老师与家长的沟通就行了。家长有了榜样，他怎么会落伍呢？随着工作的不断深入，老师辛勤的工作得到了家长的认可，家长也越来越乐于参与到教育教学活动中来了。于是孩子的积累本上有了这些话：

“孩子拼音学得越来越好，也越来越爱上学了，谢谢老师！”

“孩子的学习习惯好多了，字也写得好看了，也听话了，老师，您辛苦了！”

我想，拼音教学资源需要我们老师去开发。拼音教学需要我们营造活泼快乐的课堂气氛，让孩子体会到成功的乐趣，能把学习当成一种快乐。拼音教学更需要我们整合一切资源，利用一切力量，给它一定高度，给它一定温度，让每个孩子都在拼音王国中畅游。上次在殷雪梅小学听了我们周主任的一席话，细细想想，是的，我们这支队伍中中高没几个，教科研人才似乎少了一点。但作为一位一年级老师，我觉得我们真了不起，不简单。我们有三头六臂，有千里眼，有顺风耳，我们会灵活运用孙子兵法。难道我们这支队伍就这样整天淹没在低层次的日常琐碎中吗？不，目前的现状告诉我们，我们要快速成长。祝愿每位一年级老师都是会用脑教书的出色老师！

小学一年级语文教研组述职报告

小学一年级语文教研组述职报告时间过得真快，仿佛刚刚还是08年的8月份，正面对那一群活蹦乱跳的孩子不知所措，转眼间他们一个个都长高了，都变得懂事了；仿佛刚刚还在办公室里互相询问彼此的姓名和联系方式，转眼间已是亲如姐妹。回首走过的这一学期，欢笑伴着泪水，从最初的忙乱无序到最终的适应享受，期间的故事像电影般在我的头脑中闪过。一、忙乱、无头绪、糟糕的开始：开课不久，我们年级组就遇到了一些非常棘手的问题。我们的教研组内差不多都是今年秋季刚刚加入到我们黄河路小学这个大家庭的新同志，而且都是一直从事高年级教学工作的，还有几位老师是从初中调下来的，大多数都没有教一年级学生的经验。原本以为最简单的a、o、e，却把我们难为的火气窜上了黄小最高的那层房檐；可以把初中生训的服服帖帖的高手却被一群六岁的娃娃吵得想掉眼泪。面对那些“小动物们”，不知道该怎样和他们交流，一个个着急上火，举手无措，想不出更好的办法使他们尽快适应小学生活。一有空，大家都赶紧聚到办公室，讨论教育孩子的办法，谁遇到了什么问题，大家都出谋划策，谁有了什么小小的收获，都拿出来与大家共享。没过几天，孩子们没多大改变，我们倒一个个嗓子都哑了，但没有一位老师请假。尤其是我们组的庆霞老师嗓子哑得都说不出话来，还一直咳嗽，她也没有向学校请过一节假，每天利用中午休息时间到医院输液，下午又赶过来给孩子们上课。有时，我们看着她难受的样子都觉得心疼，劝她回家休息几天，她强忍着病痛硬是坚持了下来。就在大家忙得焦头烂额的时候，又接到了学校的通报批评：一年级几个班级中午教室门没有上锁。这简直就有点“雪上加霜”的感觉！我们都感到身上有一种莫名的压力，让人喘不过气来！既得教育学生，做教书先生，又得锁门关窗，打扫卫生，生活琐事样样少不

三年级语文教研组复习计划

三年级语文教研组复习计划彭芸芸在本周我们即将结束这学期的教学任务,马上会进入紧张而又短暂的复习阶段。面对即将到来的期末考试,如何让学生在这短暂的时间内,能更好地巩固一学期的所有内容呢?我们三年级语文教研组决定为复习教学做好以下的计划与安排,并认真落实。一、指导思想 1、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度,在原有的基础上进行总结、归纳,举一反三触类旁通。 2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨,让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。二、复习目标 1、汉语拼音。继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 2、识字、写字。能准确认读本册教材中所学的生字及多音字,并能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法。

3、词语。本学期要掌握的词语约340个,能认读并听写词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,正确填写量词。 4、句子。能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整。能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。会按句子的语气和停顿,正确使用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。 5、阅读。段的阅读是本册语文训练的重点,通过训练,重在让学生掌握读本懂一段话的基本方法,继续练习默读,培养边读边思考的习惯。正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。复习三种顺序:时间顺序、事情发展的顺序,方位顺序。 6、口语交际能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯。 7、习作。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,能按指定的要求写作文;在写作过程中能正确使用标点符号。三、复习重点

小学一年级语文教研活动记录

小学一年级语文教研活动记录活动时间主持人活动地点教研室参加人全体语文教师活动形式课例式教研活动内容如何在拼音教学中激发孩子们的学习兴趣主讲人张静《j q x 第二课时教学——给j q x找朋友》活动过程一主持人阐述主题的由来张朋：汉语拼音在小学语文教学中的重要性越来越被大家认可。《语文课程标准》对汉语拼音的教学提出了明确的目标：一、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。二、能正确书写声母、韵母和音节。汉语拼音的教学对于刚入学的孩子来说是相对枯燥和抽象的，掌握起来也有一定的难度，因此在拼音教学中激发孩子们的学习兴趣就显得尤为重要了，为此，我们一年级语文组确立了这次教研的主题——在拼音教学中如何激发们的学习兴趣。二主讲人说课反思张静：在这节课中我主要运用了创设情境、游戏体验来激发孩子的学习兴趣，另外通过儿歌，多种形式的拼读也可以帮助孩子们更熟练更准确的记忆拼音。在这堂课中，也有好多不足之处，例如以后要通过不同形式加强孩子们的听写练习。三备课组谈集体备课思路何淑影：j q x与单韵母的拼读，尤其是与ü拼读是教学j q x 的重点也是难点，为了让学生们把这个抽象的知识掌握好了，我们集体备课的时候考虑到了用符合孩子年龄特点的游戏来吸引他们，激发他们的学习兴趣。吴海静：在游戏中，还穿插了多种形式的朗读，加深印象。四听课者评议李京：在新课教学中，创设了很好的教学情境，让孩子们在不知不觉进入了老师设下的“圈套”中，在游戏中获得了知识。刘丽从：我觉得这堂课难点的突破时一个亮点，简单的道具，可以激发孩子们的表演欲望，同时也加深了j q x 与ü时，ü要去掉两点的印象。王红伟：拼读形式多样，这样也可以激发孩子们学习的兴趣。刘敏：拼音教学中，儿歌教学可以加深记忆，王亚坦：教学环节设计的很好，孩子们也能主动参与，不过我感觉课堂容量有些大。赵秋红：善于对孩子进行思想教育，比如，教育孩子要乐于助人，要有礼貌等。鼓励性的语言很丰富，这样也可以激发学生的学习兴趣。五主持人做总结，布置下次教研任务张朋：以张老师《给j q x找朋友》这堂课为依托，围绕“如何在拼音教学中激发孩子们的学习兴趣”大家进行了积极而热烈的讨论，综合大家的发言，我汇总了如下几点，在拼音教学中要激发孩子们的学习兴趣首先要创设情境，真正让孩子们在快乐中学习；二是要通过设置一些适合孩子的游戏让孩子们参与其中；三是通过竞赛评比等激发孩子的竞争意识与学习兴趣；四是通过适合孩子们的歌谣、歌曲等提高孩子的学习兴趣；五是老师真诚而又富有亲和力的表扬也是激发孩子兴趣的很好切入点。刚才，张老师在反思中也提到了，以不同形式提高一年级孩子的听写训练，各位老师，有什么行之有效的方法不妨拿出来，分享给大家。我们下次教研，就以这个为主题——如何提高一年级孩子的听写训练。

一年级语文教学计划

一年级语文教学计划一、学生基本情况分析：本班共有学生50名，有6学习后进生。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800——1000 字左右。每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅量。二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5 篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台—— 给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一)，列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。

一年级语文教研工作总结篇

一年级语文教研工作总结3篇光阴荏苒，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。回首这学期，我们一年级语文教研组的每位老师都积极投身到教学工作中，认真学习，领会和运用新的课程标准，踏踏实实地开展活动，现将本学期教研工作总结如下： 1、制定切实可行的教研计划。我们以学校教研活动计划为指导，依据本年级、本学科特点，本着务实的原则制定计划，力争有效指导学期组内教研。通过研究，我们拟定本学期教研重点为：写的指导、识写方法。为了更好地开展教研活动，我们还通过讨论，制定了具体的实施措施。 2、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了低年级的教学目标和要求。为了让每位老师能更好的学习、实践新课程理念，平时经常开展集体备课活动，师徒结对活动，每位老师都积极参加，通过上课、评课、听课，努力提高自已的教学水平。 3、积极参加各种课堂教学活动。本学期本组老师在教学研讨活动中，积极准备，认真参加集体备课，并针对所选教材提出自己的想法和教学中的困惑，

大家你一言，我一语，各自发表见解，大家也针对一年级语文教学中的困惑，畅所欲言，纷纷发表自己的看法，从而发现教学中存在的问题，学习他人的教学优点，使教研活动更有针对性，更具实效性，以达到共同进步共同提高。 4、组织各种语文实践活动。这学年，我们组织学生开展了写比赛，朗读比赛等活动。这学期我们重点放在写的指导上，对于生的笔顺、写的规律、写的姿势都做了强调，让学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”。通过经常性的写竞赛，学生的知识得到了强化与巩固，同时也发现了一些不足，为期末复习做好了铺垫。 5、认真布置及批改作业：根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的角度，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，并在此基础上及时讲评，及时反馈。 6、认真辅导，做好提优补差工作。全组教师既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。⑴学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的

小学三年级语文教研组工作总结例文(完美版)

小学三年级语文教研组工作总结篇一：学期的教育教学工作已临近结束，回顾这一学期以来，我们三年级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，我们教研组对一学期的工作和学习做以下的总结和回顾。一、端正教学思想，加强理论学习。新课程犹如一列火车，向我们疾驰而来，带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。面对扑面而来的变革，我们组充分利用间周三下午的教研活动时间，组织教师认真学习《新课程标准》，大胆地实践，转变教师原有的观念，贯彻新课程理念，注意全面提高学生各方面的语文素养，把握语文课程的人文性，倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生的“想学、会学、乐学”。全组教师互帮互学、团结协作，凝聚力强，能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，人人争先向上。二、依托集体教研，提高了课堂教学效率根据学校计划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情况，制定本组教学研究活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题（每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论）、主讲有专人（为了较好发挥备课组每位教师在教研活动中的作用，我们提出“主题先行，轮流主讲”，改变以往教研组长一人主讲的局面，结合理论学习，充

分利用本组资源，分别请经验丰富的老师结合教学实践主讲）、讨论有深度（结合学习体会和教学实际进行讨论，畅所欲言，更好地发挥了教师积极参与意识，教研活动有热点，在互动中有启发）；注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性。在单元集体备课中，大家首先钻研教材，把握住单元的重难点，集体研讨相应的教学方法，真正使教师在实际的教学中做到有的放矢。在课堂中，老师们不但重视了目标的明确、重难点的确立，使自己的教学思路清晰，更注重有效提高了课堂效率，提升了教学质量，让语文课回归本色。在轮流课活动中，大家深入研究，认真准备，课堂教学都各有特色，引导学生在读中思，在读中悟，在读中展开丰富的联想，教学环环相扣，引人入胜。紧扣语言文字的训练，引导学生自主感悟与体验，洋溢着浓浓的语文味，充分体现了新课程的理念，真正做到了大容量、快节奏，课堂教学的效率很高，让我们欣喜地看到了年青老师的成长和进步。课后组员们进行了研讨，交流听课收获，细数课堂亮点，也坦诚地指出了瑕疵，探讨改进方法，起到了互相学习，共同提高的良好效果。每单元的教学结束后，我们都按时进行质量检测，并按要求做好级组的的试卷分析交教导处。试前根据教学的重点、难点以及班级实际情况对学生进行全面的复习；试后，组织学科的教学质量分析与反思。全组教师坐在一起，认真做好教学质量分析和反馈调控，为下阶段的教学能够更加有序、有效地进行打好基础。三、重点加强学生的语言文字训练语文教学一定要加强语言文字训练，不管时代发展到什么阶段，

一年级语文教研心得—黄露

一年级语文教研活动心得语文组黄露光阴易逝，岁月如梭。这一年的语文教研工作即将走入尾声，我在这一年中收获到意想不到的成果，使我从一个乳臭未干的新老师学习，探讨，成长为一个合格的班主任和一位对教育事业充满信心的文化传递者；也使我从刚任语文教师的手足无措走到了如今的镇定自若；更教我对这些祖国未来的建设者的培育充斥着“十年树木，百年树人”的快乐。而这一切，都要真诚的感谢与我一路走来相互扶持的几位教研组同事，我们辛勤耕耘，认真学习，在语文教学方面有了长足的进步；我也感谢我们校长，对我们教研组开展工作和改善教学方法方面的大力支持。由我自己来看待语文教研活动，是跟每一位老师的教学密不可分的。本学期我们全组教师继续以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，教师们有计划的阅读相关书籍，并认真摘抄觉得对语文教学方面有益的的方法或事例，拿到活动中来提出与讨论，结合我们自己教学中遇到的困难或疑惑，研究怎么样的教学方式，怎么样的课堂改变，才能对我们的课堂质量有提升。我想教学应该是注重以培养学生的合作交流意识和独立思考能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。才能让孩子有意识的，主动地参与到知识的传达过程中。教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。本学期我们开展了一次“一人一课”教学活动，博采众长，共同学习。还积极进行集体备课活动，每个单元集体备课一次。我们除了制定计划、确立重点、拟定措施，大家还提出了一年级语文教学中的困惑，组内成员畅所欲言，纷纷发表自己的看法。单元学习结束后，我们还坐在一起进行单元反思，在反思中寻求提高与进步，为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，并且备课的材料需要保存，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过教师每人上好一节语文课与针对性听课来检查每一位老师的课堂教学，备课要有实效，上什么备什么。通过我们共同努力，课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。本学期我们依然启动好“班级图书管”，定期更新图书，学生可以自主借阅，同伴交互阅读，每班设

部编版一年级语文教研工作计划

一年级语文教研工作计划一、指导思想认真学习贯彻基础教育课程改革的思想精神，树立现代教育理念，以新一轮基础教育改革为契机，进一步深化以课堂教学为中心的教育教学改革，促成“民主、平等、开放、和谐”的课堂教学氛围的形成。加强教研活动，着眼于每位学生的全面、和谐发展，促进我们一年级语文教育教学活动健康、有序的开展。二、教学和教研的重点 1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。新教材要求学生正确书写汉语拼音,并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识400个常用字，识字量大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有难度。 2、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 3、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。 4、针对我们一年级语文教学工作的现状，本学期继续积极贯彻《语文新课标》的四个理念，充分调动我们一年级全体语文教师积极参与语文教学科研，紧紧围绕课改扎实有效地开展课堂教学研究，构建“民主、平等、开放、和谐”的课堂教学氛围。以学习、贯彻、落实新课标为重点；以注重课堂教学评价和反思及培养学生创新和实践能力为主要内容；以提高语文教学效率为根本；切实提高语文教师课堂教学行为的有效性，积极为语文教学探索一条科学、低负、高效的素质教育新路子。三、方法措施

1、抓好课堂常规教学的同时，开展组内教师学习交流和研讨，并做好说课、上课和课后反思等教学工作。 2、对于重点单元、重点课文、利用单周教研活动时间进行教法讨论，对教学中存在的问题教师在组内及时进行交流反馈，相互学习、相互提高。 3、积极参与校内、校外组织的教学研讨活动，并向有经验的教师和教研组学习，以促进自身教学水平的提高。 4、在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。 5、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。 6、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。 7、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。 8、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛和抽测。四、活动要求（一）教研组活动时间为每周二，要求准时出席，不得无故缺席；遇特殊情况须事先请假。活动时间如有变动，由本教研组长事先通知。

小学三年级语文教研组工作计划

小学三年级语文教研组工作计划 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0811

小学三年级语文教研组工作计划【篇一】一、指导思想本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、201x版新课程标准的精神，以学校和教导处工作计划为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素质提高。二、工作目标 (一)、学好理论，更新观念，提高素质语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应社会需求，强化

语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点： 1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。 2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。 3、紧密结合教育教学实际，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。 (二)、狠抓常规，改革教学，提高效率 1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式;研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学

一年级语文教学计划正式版

Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.一年级语文教学计划正式版

一年级语文教学计划正式版下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。一、教材分析。本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。二、教学内容。 1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。

2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。继续坚持多认少写，识写分开的原则。全册要求会认420个生字，会写240个生字。第1单元和第5单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生活实际：二是注重继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。 3、课文。本册共有课文29篇，另有识字课文6篇。课文按主题组成单元，每单元3—5篇课文，本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组

一年级上册语文教研计划

一、指导思想本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上，组织组内教师学习、吃透教材、用好教材。钻研活动中通过教材的再学习，能正确地把握教材的重、难点，打造和谐课堂，切实提高语文教学的质量和水平，促进全组语文教师素质的提高。二、主要工作 1、加强教研组管理，做到活动有效。 2、加强教学管理，提高教学质量 3、抓住学习准备期，培养良好的学习习惯 4、开展丰富语文活动，激发学生学语文的兴趣三、主要工作措施 1、认认真真的备课，扎扎实实地教学在备课前认真钻研教材，发现问题全组及时交流解决，力争备课能够结合本班实际把握重难点，写出自己的特色。并且教后及时反思自己的教学，写好教学随笔，记录自己的教学成长足迹。 2、关注课堂常规教学，培养良好学习习惯针对一年级是学生良好习惯形成的关键时期，我们教研组根据教材，关注课堂教学细节，组织好课堂常规教学，采取课时备课、单元主备等形式，对课堂教学的教学方法、学生学法、听课习惯、课堂练习进行一系列的教研活动，交流、共享智慧和教学资源，发挥集体智慧，弥补个体的不足，提高整体的教学水平。从拼音教学开始，注重培养学生正确地写字姿势，加强对学生写字的指导，上好每一节写字课，让学生养成良好的书写习惯，提高学生写字的质量。 3、关注有效阅读教学，培养良好阅读习惯我们利用早读和阅读课，开展多种多样的阅读活动。课堂教学中加强有效朗读指导，对学生进行儿歌读背的指导，开展讲故事比赛，进行美文诵读的活动等等。培养学生阅读的兴趣，初步养成阅读的习惯。 4、发挥教研组的作用，扎实开展教学研究抓好教研组活动，做到全员参与，按时组织参加。每次教研组活动均有一人主讲，每次每人讲一个主题，而且在活动前让每位老师清楚活动主题，积极查找资料，对主题共同讨论，共同钻研，发挥每位教师的才智，做好教研，提高教研实效。四、具体工作安排第一周新生入学，制定教研组工作计划第二周教研组会议，确定教学进度第三周讨论拼音教学的若干问题第四周交流班级朗诵会的情况，并组织开展活动第五周讨论作业布置情况，并布置国庆长假作业第六周国庆放假第七周区教研会，集体听课，讨论评课第八周组内教研课，集体评课第九周拼音复习，准备拼音过关测试第十周讨论低段阅读教学，观摩优秀视频第十一周组内教研课，集体评课第十二周参加青年教师课堂评比，并作教后反思第十三周集体备课第十四周“同课异构”教研

三年级语文教研组工作计划(优质版)

三年级语文教研组工作计划(优质版) Work plan of the third grade Chinese teaching and Research Group ( 工作计划 ) 汇报人：_________________________ 职务：_________________________ 日期：_________________________ 适用于工作计划/工作汇报/新年计划/全文可改

三年级语文教研组工作计划(优质版) 【篇一】一、指导思想：这学期，我们三年级语文教研工作将紧紧围绕学校教学工作目标，围绕“提高教师业务水平，提高教育教学质量”的工作重点，认真学习新修订的《新课程标准》，积极有效地深化语文课程改革，进一步加大课堂教学改革的力度，加强语文教学常规管理工作，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养，提高教师业务水平。二、工作要点： (一)、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。 1、加强集体备课，各备课组精诚团结，注重合作，做到节约劳动、提高效益、资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。

要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。 2、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。 3、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,如写作比赛等，以促进学生素质全面发展。 4、积极参加学校组织的年级质量分析专题会议，总结问题，查找不足，完善今后的工作。

一年级语文教研组汇报材料文档

一年级语文教研组汇报材料文档 First year Chinese teaching and research group report material document 编订：JinTai College

一年级语文教研组汇报材料文档小泰温馨提示：汇报材料是向上级或群众报告、口头或书面陈述、反映情况、提出意见或者建议。本文档根据经验材料内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。脚踏实地，从小事做起尊敬的老师朋友们：我们一年级语文组的特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的工作特色，合作、互敬是我们的工作风格。我们的xx敬业、进取，xx既温和、热情，xx踏实、细致，xx和xx 勤奋、刻苦，张组长是我们的主心骨，所以我们汇报的主题是“脚踏实地，从小事做起”。一、教学常规规范化。 1、规范教学常规。为落实语文教学基础，提高语文教学质量，我校从实际出发，对语文教学提出了切实可行的教学常规要求，对教师的备课、上课、作业批改等都制定了明确具体的标准，确保了语文教学工作的正常开展。这学期，结合不定期的随堂抽查，我

们组组织了多次备课情况检查，平时做到掌握每一位教师的教学进度和教学情况，发现问题及时指出并改进；对作业的批改进行了多次检查，要求批改等第书写端正，起到示范作用。 2、做好培优补差。有的家庭比较重视早期教育，有的家庭崇尚顺其自然的教育方法，所以有许多两头生，两头生是指后进生和特长生。对基础差，接受能力弱的学生，所有老师都能利用课余时间热心辅导，并注重其语文学习习惯和学习兴趣的培养，多发现他们的闪光点，帮助他们树立信心，尽快赶上大家：（如陈老师班上的一个小男孩，临近开学时手臂骨折，不能写字却还有点好动，一个多月后才能写字，是陈老师一次次的手把手教他；张老师班上的那个特殊学生，使张老师每次讲课声音都得高八度，不仅要做好孩子的学习、思想教育工作，还得做家长心理辅导老师。）对于语文特长生，则让他们多读课外书、多认字，并鼓励其勤于动笔，尝试写小日记，能向《星网报》投稿，充分张扬自己的个性。 3、开展特色活动。促进教师的不断成长，最终的目标是为了提高学生的语文素养，因此我们除了切实抓好语文课堂教学之外，还在平时

三年级语文教研组计划

昌吉市回民小学2016——2017学年第一学期语文三年级组教研工作计划一、指导思想：本学期教研组将紧紧围绕昌吉市教研室提出的“和谐、高效课堂”建设开展教研工作，本着立足本校实际，以“语用型教学”为抓手，以深化教学改革，全面推进素质教育为宗旨，以校本研修为载体，以扎实、有效地教研活动为手段，继续采取“校本教研→校际联动→片组交流”的教研模式，深化校本教研，坚持做到教研工作系列化、系统化、制度化。二、主要工作（一）校本研修方面： 1、课标教材培训。 (1)《新课标》学习常抓不懈,有计划地组织本组教师继续学习新课标，对新课标每一章节内容、本学段目标、本学期目标、一些重要理念要做到熟记在心，要求教师做好学习内容记录，并结合自己的教学实际撰写学后心得。征集组内教学中的困惑，交流解决。力争使教师的教学理念有新的改观，进一步确立“以学生为本”的教学思想。 (2)加强“学习型教研组”建设。确立行之有效的组内学习制度，注意吸收课改前沿信息；引导教师自觉学习教育刊物上有关课改的经验，指导课堂教学改革，增强争先创优的意识。（3）、结合“语用型教学课题研究”工作，立足课堂。 2、外出培训。加大校本培训力度，以优秀教师、学科带头人、中

青年骨干教师、专家为引领，提高教师专业水平。积极参加外派学习、校际间的互动交流。以校本教研活动为载体，促进教师专业化发展。 3、其他培训（网上自学、业务学习、观课等）组织本组教师积极参加新课程教学观摩活动，以“请进来，走出去”的形式，不断提高教师的教研能力。全面深入地理解和实践“先学后教”的语文教学模式。（1）、在组内开展“研讨课”、“示范课”的研究，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，理出清新朴实的面貌。（2）、以“语用型教学课题研究”为抓手，做好校本教研专题的培训。培训分两个层面，一是学段组内的培训，二是校级的培训。学段组内的培训以研究解决“语用型教学课题研究”的实际问题、困惑为主校级的培训主要以校本教研的整体问题和“语用型教学课题研究”中环节的实施和策略问题解决为主，由学科带头人、骨干教师承担，以充分发挥他们在教研中的引领和示范作用。（3）、增强教师的学习意识。积极鼓励、引导教师在平时的教学工作中注重自身文化学习和业务技能学习，细心发掘，积累学科知识点，认真撰写教学反思、教学札记、教学故事、教学随笔和教研学习笔记等，强化反思意识，积极撰写论文、案例等参加各级竞赛及优秀论文、案例等的评选活动，不断提高教师的理论水平、实践反思能力。（二）、教研活动方面 1、每周四开展教研活动，重点进行集体备课、议课、课题研究

一年级语文教研组活动计划

2012学年第一学期一年级语文教研组计划一、指导思想：本学期，我们一年级语文组继续深化实施课程改革，围绕学校教学教研工作计划，以“快乐学习，主动成长”为理念，围绕“轻负高效”的核心主题，以课堂教学为阵地，继续深化“快乐课堂”教学改革。以提高教学质量为重点，认真学习并贯彻课改精神，进一步加强教研组建设，推动语文教学健康、和谐有效地发展,提高教学质量，为学生进入初中的学习接好轨。二、主要任务和目标： 1.全面提高本组教师自身的文化素养，汲取课改的新精神，新理念，并将其内化真正用来指导自己的教学。 2.努力开发本组教师的教学特色，各取所长，尽可能的发挥每位教师的特长，使本组语文教学在整体上有大的进步。 3.高度重视集体备课，按照学校集体备课的要求组织好每一次备课活动。 4.注重教师的业务学习，努力提高教师的自身素养，创建一个和谐、民主、文明，有浓厚的教研氛围的年级组。三、主要工作及措施： 1.加强学习，提升理论水平。目的：通过有针对性的学习，提高教师的理论水平，加强课改意识。措施：（1）认真参加学校组织的语文培训和教学听课活动，做好记录，并及时写下反思或课后评议。（2）组织组内教师阅读《小学语文教学》《语文教学论坛》等教学刊物，在共同讨论的基础上，做好摘记。 2.提高教研组活动质量，服务于教学。努力落实备课要深；上课要实；作业要精；教学要活；手段要新；活动要勤；辅导要细；负担要轻；质量要高。措施：（1）认真组织每次的教研组活动，集体备课，集思广益。（2）周二下午的教研活动，人人参加，形成人人发言的氛围。

（3）组织本组老师学习观看优秀课例光碟，讨论、评议运用到教学。（4）组内老师互相听课、评课，提高教学能力的同时提高评课能力。提高课堂教学的质量。 3.拓展课外阅读，提高学生写作能力。措施：（1）平时注意加强朗读训练，每天早晨朗读课文，阅读课上具体指导，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。（2）加大学生阅读量，积累经典古诗文。利用晨读和周二下午第三节课，指导学生进行课外阅读。平时加强监督落实，期末进行检查。（3）认真上好阅读课。在阅读教学中渗透阅读方法，加强阅读训练。加大学生阅读量，每篇阅读课文选择所匹配的内容带一篇课外阅读，充分利用语文读本的作用，教师做好阅读指导以及指导学生做好阅读摘记。（4）认真上好口语交际课，提高学生口头表达的能力。（5）通过与生活结合（日记）、与阅读结合、与活动结合等途径，激发学生写作的积极性。坚持写好日记。 4.注重“课前小研究”的指导，培养学生的自学能力。措施：（1）教给学生方法，采用“读、划、注、查、思、疑、议、联、比、记”等方法，让学生先进行课前研究。（2）定时就学生在课前研究中取得的成绩及存在的问题进行交流，使学生真正形成一定的自学能力。（2）每天都要抽出时间检查学生的课前研究情况，不定期的对比较的课前研究作业进行展示，达到“要我研究”变为“我要研究”。 5.积极组织学生、教师参加学科竞赛活动。措施：（1）组织学生开展语文综合实践活动。（2）组织学生参加“快乐体艺节”语文科的比赛活动。（3）教师进行语文基本功的学习。 6.组织搞好语文实践活动，丰富语文的内涵。

一年级组语文主题教研活动记录

一年级组语文主题教研活动记录 13周同年级备课记录：《北风和小鱼》是我们一年级语文组教研展示课。这节课，我们围绕低年级组的教研主题《字理识字，品字析词》，走进文本，与文本亲密接触，感悟教材的内涵。然后依据学生的实际，定下了第二课时的教学目标，重点难点，以及教学过程。为了突破重点难点，彰显北风的“得意”以及小鱼的机智勇敢，我们进行了简单的设计：借助多媒体课件，让学生通过直观感觉北风的凛冽，感受雪花的美姿及其作用；接着通过联系上下文、联系生活实际，理解北风是如何得意的，再借助品读让学生感受北风的傲慢自负，从而产生情感共鸣，进一步升华感情。为了让学生牢固掌握古汉字的构造特点，深刻理解字意，我们翻阅了有关知识书籍，把字理知识融入课堂教学当中，让学生既识记了字形，又了解了字意。 14周，在第一次试教后，老师们给予了中肯的评价，先肯定好的，如：认为引导学生随文学字词，抓住“北风”的“得意”，小鱼的“不怕”这一主线引导品读，有意识的渗透字理识字方法，引导学生随文

识字，如引导学生随文学习生字“口”“气”“毛”“知”等，在析解生字“口”“气”时，还让学生做吹一口气的动作，对“毛”“知”的析解也很到位，凸显我们的教研主题，体现了低段的教学重点。让学生不仅明字形而且懂其意。教学中，为了让我们的课堂更厚实，还创设引读的情景，力争把学生带入情境之中。每个环节你都有条不紊的进行着，整个教学思路比较清晰。然后，老师们提了几个建议：切入点不够明了，表达方式不够简练；帮助学生总结识字的方法不够到位，如果在字理识字方面更透彻的讲解效果还会更好；如果能将解说字理与画些简单的文字画学生会记得更深些。如在学习“气”时，先向学生说一下字理：气是象形字，古文字写如上升的云气，（这里画一画文字画）本义指自然界的云气，引申指一切气体、气味以及精神。还有“毛、口”也是如此。课堂上也应多用一些激励语言，激发学生的欲望。如引导读小鱼说的话，就可以说“谁愿意做勇敢的小鱼？这条勇敢的小鱼你来说说？”等来调动学生的情绪。在阅读教学中还要注意渗透人文教育，如认识到了北风的骄傲后，要教育孩子不能像北风那样骄傲。 15周，根据老师们的建议，我们进行第二次备课。这次备课，融入了整个语文组老师的智慧，在每一个环节上进行了小改动，尽可能地进行细节化。除了按照老师们的建议处理教材教法外，还在板书上、授课的内容上进行改革。

三年级语文教研组教研活动记录

三年级语文教研组教研活动记录活动主题：享受朗读培养语感学习的具体内容：一、教研概要：语感是语言的一种直觉能力，但训练语感却是一贯非直觉的过程。在这个过程中，要反反复复地对各式各样地言语材料进行感受和领悟，反复地进行感性的和理性的认识。这样，学生对言语的感受就会逐渐从肤浅、狭窄、迟钝走向深刻、全面、灵敏和迅速，而培养学生这种对语言的灵敏、全面、深刻的直觉能力也正是我们语文教学的灵魂所在。语感能力是语文能力的核心。吕叔湘先生指出“语文教学的首要任务是培养学生各方面的感情。”要真正地在阅读教学中对学生小之以理，动之以情。语文教学必须重视对学生语感的培养。二、具体措施： 1、语感的培养不是讲出来的，是学生自读自悟的结果。在上课时适时地指导、点拨、启发，可能这样讲得少了，但学生的语感却能够在反复对比的读书过程中有所悟、有所得。我们所能做的就是留出充分的时间让学生享受朗读。“讲解只能让人知道，朗读却可以让人感悟”，语感也自然会流露于学生惟妙惟肖的诵读声中。如：《赶海》时引导学生从“我在海里摸呀摸呀”“不甘束手就擒”“东逃西窜”想象螃蟹逃生时有趣的样子；从“小伙伴只努努嘴儿，不做声……）突然，小伙伴‘哎哟’一声叫起来，原来……”体会小伙伴抓螃蟹时的专注努

力以及被螃蟹的大螯夹住时疼得龇牙咧嘴的有趣样子等，让学生读出小作者赶海时喜悦、惊讶、欢快的心情。在充分交流、朗读的基础上，我还引导学生把有趣的情景演演，在饶有情趣的表演中，让学生入境悟情，加深情感体验。这些构成画面的语言更适宜培养形象感。 2、阅读教学中朗读的形式很多，有齐读、轮流读、指名读、分角色读、表演读等。无论哪种都不仅是阅读教学中一个重要的组成部分，更是帮助学生培养语感，理解课文内涵，从而达到教学目的的重要手段之一。而有效的朗读训练，必须同思维活动紧密地结合起来，特别是与想象紧密地结合起来，才能诱发学生的语感。“阅读时，你到处感觉到他的存在，但却看不见他本人；你读到他的语言，却听不到他的声音，你得用自己的幻想去补足这个缺点。”没有想象，就无从对语言进行感受和理解。因此，在指导学生朗读时，要帮助学生凭借想象走进作品所描述的那个看得见、摸得着，能闻其味、听其音、辨其色的活生生的具体形象的世界。同时，运用形象思维去感受语言文字的意蕴和情感。如《黄河的主人》，文中有这样一段话“黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。”“那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？”“坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水，如果没有足够勇气，是连眼也不敢睁一睁。”等句子如不运用形象思维，便不会让人感受到黄河浪涛的雄伟、壮观更有一种令人望而生畏之势。使学生置身其中，感受波涛的汹涌澎湃、壮观，从而为学习艄公镇定、机智的品质打下深厚的情感铺垫。

一年级语文教研组计划

一年级语文教研组计划导读：本文是关于一年级语文教研组计划的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！【范文一：一年级语文教研组计划】一、指导思想：认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，提高课堂教学水平。二、本组教师情况分析：本年级四位语文教师，比较团结，对待工作认真负责，能主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能愉快地工作。三、教研重点： 1、一年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写话练习打基础。

2、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 3、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。四、具体措施 1、加大力度进行集体备课教研。在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们本学期把重点放在课堂教学研究上。根据新课程对教学的要求，加大力度进行集体备课教研，先由执教者谈自己设想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他教师谈自己对此课的研究看法，达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。教研时注重分析教师是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者。 2、抓好最基本的识字、写字教学。写字是一项重要的语文基本功，是一年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手，努力把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。（1）每天利用一点时间重点指导识字、书写，培养书写习惯，强化规范训练。（2）在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学