家庭教育指导师复习大纲
1．以儿童为本的主要内容。
首先，家庭教育指导要坚持“儿童为本”的原则。家庭教育指导应尊重儿童身心发展规律，尊重儿童合理需要与个性，创设适合儿童成长的必要条件和生活情景，保护儿童的合法权益，特别关注女孩的合法权益，促进儿童自然发展、全面发展、充分发展。
坚持“儿童为本”就要坚持儿童本位，以儿童利益最大化为原则，儿童优先，怎么做对儿童发展有利就怎么做。要尊重儿童的各项权利，尊重儿童的表达与视角，并且要防止成人化对儿童的伤害。比如，不能因为儿童童言无忌，就禁止孩子说话。其实，儿童即使说一些在成年人看来过分的话，也是正常的现象，儿童需要的是理解和引导，而不是限制。
2．什么是家庭教育指导师？作为家庭教育指导师应具备哪些能力？
家庭教育指导师是运用科学的理论和方法，从事家庭教育知识传授、问题咨询、信息服务、活动组织等专业指导的人员。或者简要的说，家庭教育指导师是能以科学的方法帮助父母做好家庭教育的专业工作者。
与人沟通的亲和力、去伪存真的判断力、生动形象的表达力、从实际出发的创造力等四个能力尤为重要。
3. 五元家教法的理念与方法是什么？
1）现代的教育理念 2）科学的教育方法 3）健康的心理 4）良好的生活方式 5）平等和谐的家庭关系
1．儿童发展的内容包括哪几个部分？
儿童发展的内容主要可以分为三大方面，即生理发展、认知发展和人格和社会性发展。生理发展，主要考察儿童的大脑、神经系统、身体各器官的形态、结构和功能的发展变化，如身高和体重的变化，大脑结构功能的发展变化等等。认知发展，主要考察儿童的感知觉、注意、记忆、思维、语言和智力的发展变化，如幼儿的记忆、青少年的思维方式等等。人格和社会性发展，主要考察儿童的自我、情绪、动机、同伴关系、亲子关系是如何发展变化的。
2．心理学认为影响个体发展的因素有哪两个？
影响发展的主要因素有两个，一个是遗传，遗传是父母的特质通过基因向后代进行的生物性传递。二是环境，指影响儿童发展的所有外部因素，对人的发展而言，主要是指社会环境及教育。
3．儿童发展的规律有哪几条？
1）发展是连续的； 2）发展是有顺序的； 3）发展是不平衡的； 4）发展是有差异的； 5）发展存在一定的关键期。
4．弗洛伊德认为人格是由哪几个部分组成的？各个部分遵循的原则是什么？
弗洛伊德认为人格由三个成分组成，即本我、自我和超我。
本我，按享乐原则行事，目的是为了获得最大的满足；自我按现实原则行事，目的是为了满足本我的需求。超我按道德原则行事，是人格中的监控和审查成分，使自我的行为符合社会规范。
5．简述弗洛伊德的人格发展理论。
弗洛伊德根据力必多（人的性欲本能）作用的部位不同，把心理发展划分为以下五个阶段（1）口唇期（0－18个月），力必多作用的部位是口、唇和舌。（2）肛门期（１8个月－３岁），这一阶段的性感区域转变为肛门，直肠和膀胱，大小便的排泄给儿童带来快感。（3）前生殖器期（３－６），这一阶段的性感区域转变为生殖器，冲突来源中男孩的“恋母情结”和女孩的“恋父情结”。（4）潜伏期（６－１１），这一阶段儿童的性冲动处于潜伏状态。（5）青春期（１１或１３岁开始），这一时期，个体表现为乐于接受他人，寻求与他人建立长期的异性关系。
6．埃里克森把人的发展划分为哪几个阶段？
心理社会发展阶段理论的提出者是埃里克森。他把发展看作是一个经过一系列阶段的过程，每一阶段都有其特殊的目标、任务和冲突。各个阶段相互依存，后一阶段发展任务的完成依赖于前一阶段冲突解决的情况。他认为每一阶段的发展中，个体均面临一个发展危机，每一个危机都涉及到一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。如果冲突解决得好，儿童相应地发展积极的方面，冲突解决得不好，就有可能影响儿童以后的发展。1）信任对怀疑（０-1.5岁）； 2）自主对羞怯（1.5-３岁）； 3）主动感对内疚（3-6、7）； 4）勤奋感对自卑感（6、7-12）； 5）同一性对角色混乱（12-18岁）； 6）亲密对孤独（18-25岁）； 7）繁殖对停滞（25-60岁）； 8）完善无憾对悲观绝望（60岁以后）。
7．行为主义观点的主要内容。
行为主义心理学是20 世纪初起源于美国的一个心理学流派，其创建人是美国心理学家华生。行为主义心理学认为，心理学不应该研究意识，只应该研究行为。华生认为心理学研究行为的任务就在于考察刺激与反应之间的规律性关系，这样就能根据刺激推知反应，根据反应推知刺激，从而达到预测和控制行为的目的。行为主义最核心的思想就是把行为看作刺激与反应之间的联结。
8．皮亚杰的认知发展阶段理论。
①感知运动阶段（0~2 岁）
婴儿主要借助视觉、听觉、触觉等感觉与手的动作来认识世界，这一阶段的认知活动，主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，在这些活动中个体形成了一些低级的行为图式，以此来适应外部环境和进一步探索外界环境。
②前运算阶段（2~7 岁）
运算是指内部化的智力或操作。这一阶段之所以被称之为前运算期，是因为这一时期儿童遇到问题时固然会运用思维，但他在运用思维时常常是不合逻辑的。
③具体运算阶段（7~11 岁）
这一阶段的儿童的认知结构与前一段相比，已经有显著的变化，思维具有一定的弹性，思维可以逆转，儿童获得了长度、体积、重量和面积守恒。儿童能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维。
④形式运算阶段（11~16 岁）
这一阶段儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，能够进行抽象逻辑思维，其思维水平已接近成人些。
9．低级心理机能向高级心理机能发展的标志。
心理活动的随意性增强。心理活动的“抽象-概括”机能提高，各种机能由于思维（主要是指抽象逻辑思维）的参与而高级化。各种心理机能之间的关系不断地变化、组合，形成间接的以符号或词为中介的心理结构。心理活动的个性化。
10．维果斯基高级心理机能的主要内容。
高级心理机能相对于低级心理机能；是以“语言”为中介，是人类历史发展的结果，是人类所特有的；包括观察、有意注意、概念思维、高级情感和预见性意志等。
11．“最近发展区”。
维果斯基为了解决发展与教学的关系而提出“最近发展区”的概念。
最近发展区是一个动态的概念。在儿童的发展总进程中，现有发展水平和可能发展水平（最近发展区）是一对不断移动的水平线。对于不同的个体，这一对水平线的实际情况也是不同的。维果斯基明确指出：“只有走在发展前面的教学，才是好的教学。”这就是维果斯基的教学与发展的关系的主要观点。
12.语言发展的关键期。
19-36个月：语言发展关键期，这个时候的宝宝到了说话敏感期，其中2岁是宝宝语言的爆发期，所以2岁左右的宝宝你会很容易发现，他常常会有自言自语以及胡言乱语的时候；到了3岁就是儿歌敏感期，这个时候的宝宝很喜欢睡前或者是任何时候喜欢让爸爸妈妈讲故事等等.到了3岁宝宝也要开始学习语言了，学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。
13．婴儿的依恋过程分哪几个阶段？婴儿的依恋分为哪几种类型？
(一)有研究者认为婴儿与主要抚养者建立依恋关系要经历以下四个连续的阶段：1）无社会性阶段（0～6周）。这时候的婴儿处于无社会性阶段，很多社会性或非社会性信息都可能会引发婴儿的偏好反应，婴儿很少表现出抗拒行为； 2）未分化的依恋阶段（6周～6、7个月）。这一阶段的儿童对人类更为偏好，但是还未能进一步分化； 3）分化的依恋阶段（大约7～9个月）。在7～9个月间，婴儿在与某个特定个体（一般是母亲）分离时开始表现出抗拒行为。这是婴儿首次建立起了真正的依恋； 4）多重依恋阶段。婴儿和其他人如父亲、兄弟姊妹，祖父母甚至某个固定的看护人也建立起了依恋关系。
(二)研究者将婴儿大依恋划分为四种类型：1）安全性依恋。这类婴儿将母亲视为安全基地，有母亲在身边时，这类婴儿会独自探索，母亲的离开会引起不安。当母亲返回时，他们有温暖的回应，积极寻求与母亲的接触。有母亲在场时，这类婴儿对陌生人很随和大方。这类婴儿约占65%； 2）抗拒型依恋。这类婴儿紧紧地靠在妈妈身边，很少有探索行为。当母亲离开时，他们回相当压抑，但当母亲返回时，他们的表现很矛盾。他们会接近母亲，但他们对母亲的离去友表现出还在生气，他们甚至推开母亲，抗拒母亲主动的身体接触。抗拒型婴儿对陌生人相当戒备，即使母亲在场地也是如此。这类婴儿约占10%；3）回避型依赖。这类婴儿和母亲在一起时，似乎没有对母亲做出什么反应，当母亲离开时，一般没有苦恼的表现。当母亲重新回来时，他们也回避母亲或很久才跟母亲打招呼。当母亲抱起他时，他也表现得很冷漠。回避型婴儿对陌生人表现得很友善，但有时会像忽视母亲一样回避和忽视陌生人； 4）混乱型依恋。这种类型的儿童可能是最不安全的。这类婴儿在陌生情境中表现出极度的压抑。他们混合了抗拒型和回避型依恋的模式，对于接近还是回避母亲犹豫不决。当母亲回来时，他们看起来不知所措，会在接近母亲的过程中因为母亲的接近而突然跑掉。他们也有可能在不同的重聚场景中同时表现出这两种模式。这类婴儿约占5%。
14．幼儿的思维方式有何特点？
幼儿的思维是以一种直观的形式进行的，主要表现为以下几个特点：1）自我中心，如三山实验； 2）非守恒性，如数字守恒； 3）不可逆性，只能从一个方向进行推理。
15．幼儿自我评价发展包含哪些方面？
A. 独立性的发展
B. 深刻性的发展
C. 客观性的发展
D. 精确性的发展
16．小学儿童的思维主要有什么特点？
1）小学时期是具体形象思维和抽象逻辑思维两种思维形式交错发展的时期，主要发展抽象逻辑思维，由具体形象思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式；
2）小学生的思维由具体形象思维向以抽象逻辑为主要的过渡，是思维发展中的“飞跃”或“质变”，一般认为这个关键年龄出现在四年级（约10——11岁）； 3）通过小学阶段的学习，小学生逐渐具备了人类思维的整体结构。同时，这个思维结构还有待进一步完善和发展。
17．青少年的情绪发展有什么特点？
1）内隐性与外显性并存； 2）情绪稳定性增强，出现心境趋势； 3）情感体验更加深刻丰富，社会性情绪占主导地位； 4）情绪、情感表现两极性。
18．家庭的变化表现在哪八个方面？
a．家庭经济状况普遍得到改善，逐步由清贫到富足，给家庭教育提供了越来越优越的物质基础。
b．联合家庭越来越少，核心家庭越来越普遍。家庭结构由复杂到简单，家庭规模相应地缩小，家庭的内聚力（凝聚力）增强。
c．家庭模式由单一到多样化。如完全家庭、单亲家庭、再建家庭、留守家庭、空巢家庭、跨国家庭、丁克家庭、单身家庭等，使家庭教育变得个性化、多样化、复杂化。
d．家庭本质关系重新组合，由“父子核心”到“夫妻核心”，夫妻关系家成为庭稳定程度的决定性因素。
e．家庭成员之间关系逐步由尊卑贵贱趋于平等平权，由专制走向民主，子女不再是家长的附属品，享有合法权益。
f．婚姻关系越来越脆弱，经不起风吹草动，离婚率居高不下，家庭的稳定性越来越差，孩子的家庭生存环境趋于恶化。
g．家庭的功能发生变化，有的弱化（如生产、生育功能），有的强化（如教育、亲情功能），有的从家庭转移到社会（如保护、娱乐功能）。
h．家庭生活与社会生活的联系逐步密切，家庭的封闭状态逐步被打破。
19．什么是家庭教育?
家庭教育是指在家庭生活中,家庭成员之间持续不断的、自觉或非自觉的教育影响.狭义是指父母等成年人对子女,尤其是对未成年子女的教育;广义是指对包括父母在内的所有成员的教育。
20. 家庭教育的基本特征
1．带有本能的天然性
家庭教育是建立在父爱与母爱血缘关系基础上的一种特殊教育。
这种长幼亲情既是本能的、自然的，又是持久的、深切的。父母这种本能的慈爱之心和天然的责任感不仅是家长教育孩子的强大内在动力，更是一切家庭教育活动的良好基础和先决条件。
2．包罗万象的全面性
家庭教育的全面性一是指学校教育管的，家庭教育要管；学校教育不管的，家庭教育也要管。二是指社会教育要完成的，家庭教育必须完成，社会教育触及不到的，家庭教育责无旁贷。三是指教育者的全员性。只要有家庭，只要有孩子，长辈们就必须承担起教育后代的责任，把他们培养成才。四是指对孩子了解的全面性。
3. 言传身教的广泛性
言传身教的广泛性是指家长对孩子潜移默化的影响涉及方方面面。家长对孩子的言传身教随时可见，随处可见。随着家长素质的提高，长辈对子女的教育越来越重视，越越趋向自觉地、有意识地进行。即使不太重视家庭教育的父母，对其子女的影响也是客观存在的。家长对子女择业、待人处事、社交、恋爱婚姻等方面都有十分重要的影响。
4. 各自为政的复杂性
家庭教育的复杂性是相对于学校教育而言的。家庭教育没有规定的教育内容和学制，没有统一的领导。这种教育分散于家庭生活的各个方面、各个环节，从物质生活的吃、穿、用，到精神生活的家风、家规、人际关系，以及文化生活的读书、娱乐休闲、谈心聊天等，都包含着教育的因素。家庭教育复杂性还表现在长辈们教育要求往往不一致，经常陷于“教而无效，弃而不忍”的困境。除了自家的影响之外，左邻右舍对孩子的影响也有好有坏。
5. 教育影响的长期性
家长是孩子的首任教育者，也是终身教育者。家庭教育是相伴人生的，与学校教育相比，更具有连续性和持久性。孩子从出生起就开始接受家庭教育。虽然不同阶段家庭教育的作用大小不一样，但始终伴随着孩子的一生。长辈们的脾气秉性、处世之道、行为习惯、兴趣爱好等，对孩子的影响是长期的，甚至是终身的。
6. 承上启下的连续性
连续性表现为继承性。人们在家庭里接受了父祖辈对自己的教育，在自己长大成家立业后，也用同样的教育内容和方式、方法，用从父祖辈那里接受影响和教育所形成的思想观点、行为习惯，去影响教育自己的后代。“家风”“家法”就是继承性的一个说明。
7. 潜移默化的渗透性
家庭教育与家庭生活的统一性，使得家庭教育的进行，并不仅仅局限于父母对子女直接的道德谈话或行为指导及评价上。家庭生活的多方面因素，都会对孩子起着潜移默化的渗透作用，诸如家庭的自然结构、经济结构、家庭成员间的关系、家庭的气氛、生活习惯等，都会在耳濡目染的作用下，渗透到孩子们的思想意识中去，特别是父母的言行以及家风（门风）对孩子的影响更为深刻。所谓家风是指一个家庭在世代繁衍过程中，通过言传身教，逐渐形成的较为稳定的传统习惯、处世之道和生活作风等。它一旦形成，不仅影响着当代的家族成员，而且具有继承性和延续性，影响极为深远。尽管这种影响极不容易被觉察，以致孩子们都未曾意识到这些无形的教育，但这种潜移默化的渗透性，确是起着春雨润物的作用。
8. 遇物则诲的灵活性
家庭教育不受时间、地点、场合、条件的限制，可以随时进行。家庭不像学校那样有比较系统的教材和相对稳定的场所，而是通过生活中或与孩子共同参与的活动中，利用每个可供利用的机会，向孩子灌输道德观念，提高道德判断力，培养道德意志、情感和训练行为习惯。实践证明，这种“遇物则诲”、相机而教的方式，由于它不仅寓教于事，寓教于物，寓教于景，寓教于各种活动中，还寓教于乐，丰富多彩，生动活泼，具体形象，易于被孩子接受并留下深刻的印象，教育效果一般都比较好。
9. 血缘伦理的权威性
权威是一种不可怀疑的长者的力量和资望，它有着强大的人格感化作用，是一种无声无形的教育力量。在权威性上，家长具有一般教育者难以匹敌的优势。这是因为父母与子女之间不仅仅是一种社会关系，还存在着血缘上的联系，存在着直接的伦理关系、生活与经济上的依赖关系。这些关系不仅受着法律的确认和保护，存在着一定程度的不可离异性，而且产生了一种本能的依恋感情，天然地带有亲情色彩。所以，建立在血缘和伦理关系上的权威性，不但具有一般的教育力量，还带有浓厚的亲切感，当然也有一定的强迫性。
10. 防微杜渐的及时性
俗话说：“知子莫若父，知女莫如母。”这是因为孩子出生以来，就与父母朝夕相处，有什么想法都愿向父母无保留地倾吐。所以，孩子的脾气和习性家长摸得最透，了如指掌。同时，也因为孩子生活在家里，一般比较随便，不像在学校那样有所顾忌，行为有所检点。因而他们的思想作风、行为习惯等就表现得最自然、真实，暴露得也最充分，父母可以在自然状态下，通过子女喜怒哀乐、言谈举止和实际表现，及时地、全面地掌握孩子的思想脉搏。
21. 家庭教育的目的和基本目标是什么？
家庭教育的目的是通过家庭教育活动和家庭教育的全过程, 要把受教育者培养成什么样的人。家庭教育的基本目标是人的社会化。
22.家庭教育指导应遵循的原则是什么？
一是坚持儿童为本的原则，二是坚持家长主体原则，三是坚持多向互动原则。
1．联合国教科文组织提出的21世纪青少年应该具备的四个学会？
学会学习学会做事学会共处学会做人
2．未成年人有哪些权利？
2006年12月29日，第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议通过了新修订的《未成年人保护法》，于2007年6月1日起施行。其中明确和突出了未成年人的权利：“未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利”。其中生存权包括生命权、健康权和姓名权等。
3．请列举《预防未成年人犯罪法》第14条规定的未成年人的不良行为表现？
（1）旷课、夜不归宿；（2）携带管制刀具；（3）打架斗殴、辱骂他人；（4）强行向他人索要财物；（5）偷窃、故意毁坏财物；（6）参与赌博或者变相赌博；（7观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；（8）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；（9）其他严重违背社会公德的不良行为。
4．什么是人格？有哪五个因素构成？
人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。“人格五因素模型”认为人格可以划分为五个维度：外向性、宜人性、谨慎性、情绪性、开放性。
5．习惯养成的最佳时期？
一般来讲，幼儿阶段是培养生活习惯的黄金时期；小学阶段是培养品德习惯和学习习惯的黄金时期；中学是培养学习习惯和智慧性习惯的黄金时期。
6．习惯培养的主要步骤？提高认识；明确行为规范；适时进行榜样教育；坚持不懈的行为训练；及时评估和奖惩；形成良好的环境或风气。
7．什么是思考能力？思考能力是指通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认知及解决问题的能力。
8．青少年成才的八大素质？青少年成才的八大素质：（1）识大局；（2）知自我；（3）强素质；（4）勤学习；（5）能创新；（6）会选择；（7）善合作；（8）抓机遇。
9．什么叫同理心，养成同理心态有哪五个原则？
同理心又叫做换位思考、移情、共情，即在人际交往过程中能够体会到他人的情感和想法，理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思科和处理问题。
同理心有5个原则：一是我怎样对待别人，别人怎样对待我；而是想让他人理解自己，就要首先理解他人；三是别人眼中的自己才是真正的自己；四是真诚坦荡的人，才是值得信任的人；五是真情流露的人，才能得到真情回报。
10．职业生涯设计各阶段主要任务?
幼儿园—小学：生涯认知阶段。其主要任务是：个体对自我、职业角色、工作的社会角色、社会行为及自身应负的责任等方面有初步的认知，使个体对生涯的意识初步觉醒。
小学高年级—初中：生涯探索阶段。其主要任务是：个体发展有关自我和职业世界的知识和基本技能；探索生涯方面的知识和其他有关生涯选择的重要因素；掌握一定的生涯决策技能。
初三—高一：生涯定向阶段。其主要任务是：个体进一步掌握有关的职业知识，能评价工作角色；进一步澄清自我概念、探索自我，了解社会的需求及个体自身的需求，发展社会可接受的行为；了解生涯计划与社会需求、自身需求的关系。
高中：生涯准备阶段。其主要任务是：个体进一步掌握进入某一个行业所需要的知识、相关的职业道德；进一步了解社会的需求和个体自身的需求，澄清自身能力倾向、对职业的兴趣和价值倾向；拟定接受高中后教育或其他的教育或训练计划。
高中以后：生涯安置阶段。其主要任务是：个体进一步探索对职业的兴趣及能力倾向，或重新认定职业选择；发展生涯的专业知识和技能；建立人际关系；正式跨入选定的教育或职业征途。
11．青少年职业生涯规划的重要步骤 ?
确立志向；环境评估；群体认知；自我剖析；选择职业方向和职业路线；设定目标；制订计划；执行与反馈。
12．在家庭教育中指导孩子开展和实施职业设计，要把握的三大要点?A. 树立自信 B. 开发潜能 C. 积极行动
13．家庭教育中一般有哪几种养育方式？父母的教养方式主要分为四种类型，即民主型、专制型、纵容型及疏忽型，不同的教养模式带来子女不同的行为表现。
14．青春期自我认知与行为教育的内容。
（1）态度教育①科学地认识自我②建立衡量人生价值的标准③规范孩子的审美情趣④正确处理学业与友情、爱情的关系⑤用开放的眼光看世界（2）习惯教育①培养良好的生活习惯②形成正确的学习习惯③养成科学的思维习惯（3）能力教育①生存能力②创新能力③抗挫能力（4）社交教育①学会关爱他人②建立良好的人际关系③正确对待竞争与合作④融入集体、学会共处（5）性教育
15．构建和谐亲子关系应遵循的原则。（一）系统原则（二）依恋原则（三）成长原则
16.孩子出现问题,有效沟通的策略。（一）回归当下（二）表明态度（三）寻找需求（四）提升能力（五）制定计划
17．儿童学习动机从内容上可以分为哪几种？
小学儿童学习动机，从内容上大致可以分为四种：第一种是为了满足认知需要，如因为喜欢读书而学习，为了弄懂不明白的问题而学习，这是直接与学习活动本身相联系的、以学习本身为目的的动机；第二种是为了满足发展需要，如为了将来在社会上更好的竞争、为了实现自己的理想、将来有个好工作等而学习；第三种是为了满足报答父母或社会的需要，如为了将来造福社会、为了让父母满意、为了报答父母的爱而学习；第四种是为了竞争求胜的需要。如为了提高在同学中的威信、为了让别人看得起自己、为了得到老师的重视而学习
18．弟子规的主要内容。
弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文
1. 多元智力理论。
智能理论一直是学术研究的焦点。其中，霍华德?加德纳（Howard Gardner）在《智能的结构》(Frame of Mind)中提出的多元智能理论无疑是最具影响力的。多元智能理论认为：每个人身上都各自不同程度地表现出语言智能、逻辑数理智能、视觉空间智能、音乐节奏智能、身体运动智能、人际交往智能、个人反省智能、自然观察者智能等。智能作为一种潜能，它不是稳定的、内在的特征，而是生物潜能与环境相互作用的产物，环境和教育对智能的发展起着至关重要的作用。每一个正常的个体，只要有机会接触到有利于培养某一种智能的环境和条件，都会使这一智能得到某种程度的发展。而且，由于个体智能组合方式不同，每个个体都存在着各自的优势智能。环境和教育对智能的发展起重要作用，及早发现个体智能的分布情况有助于采取针对性措施促使各种智能和谐充分发展。人与人之际也许根本不存在智力水平上的差别，只有不同智力优势、组合与发展速度上的差异。多数人都能在一两种智能方面有出色的表现，每个人都有相应的成功领域。
2. 陈鹤琴的关于儿童心理的描述。
（1）好游戏的（2）好模仿的（3）好奇的（4）喜欢成功的（5）喜欢野外生活的（6）喜欢合群的（7）喜欢别人赞许他的
3 . 苏霍姆林斯基关于自我教育的论述。
只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利。”一个人正应当从这里开始认识自己，开始自我教育。应当在童年时期和少年早期，即从7岁到11岁，就教给一个人自己安排自己的事，并在必要的时候能够“强制自己”。如果错过了这个时期，那么以后就不可避免地会出现再教育的问题。
4. 家庭教育的变化。
（1）生育子女的目的由满足家长的物质需求（“养儿防老”）向主要满足精神需求（精神慰藉）转化。
（2）子女数量观和质量观发生变化。
（3）家庭教育受到空前重视，视为家庭里的头等大事，舍得时间、精力和资金的投入，教育模式由“粗放式”转变为“集约式”，即由“浅耕粗作，广种薄收”到“精耕细作，精雕细刻”。
（4）家庭对子女抚养、教育、保护本来都应该是家长亲力亲为的，家庭的职能向社会转移，社会化的成分越来越多。
（5）家庭教育方式方法由专制、野蛮，逐步走向民主、文明，子女的人格得到尊重，合法权益得到保证，但家长的权威受到挑战，威信降低。
（6）家庭教育由封闭走向开放。
（7）家族的家庭教育传统对子女教育的制约和影响逐步减弱，代之以现代的公共的家庭教育理念。
（8）子女的兴趣爱好、发展方向、职业选择，由家长做主转变为由子女自主选择，“克绍箕裘”的现象大为减少，子女的个性得到解放和发展。
5. 家庭教育工作的对策。
第一，既要与学校教育密切配合，也要坚持家庭教育的独立性。第二，家庭教育指导要坚持以公益性为主，不能一股脑推给市场。第三，要充分发挥教育部门指导家庭教育的主导作用。第四，家庭教育指导要坚持“古为今用，洋为中用”的方针。
6. 幼儿家庭教育理念的误区。
（一）被夸大的早期教育决定论（二）被歪曲的早期教育性质
7. 家长进行自我教育的方式。
第一个环节——自我认识,第二个环节——自我要求,第三个环节——自我践行,第四个环节——自我评价
8. 理财教育的目标。
（一）理财观念（或意识）教育（二）理财知识教育（三）理财能力训练
9. 蒙台梭利关于家长使命的论述。
儿童的父母不是他的创造者，而只是他的监护人。他们必须保护和关怀儿童，在最深刻的意义上，把这看作是一种神圣的使命，而远远高于对物质生活的兴趣和观念。因为对儿童来说，成人是超自然的监护人。为了他们的崇高使命，儿童的父母必须净化自然界已移植在他们心中的爱，他们必须理解这种爱是未被自私或懒散所污染的、深切情感的有意识的表达。对父母来说，他们应该关心今天所面对的这个社会问题，关心世界上为承认儿童权利而进行的斗争。
所有的父母都具有一个伟大的使命。他们是唯一能够和必须拯救自己的孩子的人，因为他们具有在社会中组织起来的力量，并能在共同生活的实践中采取行动。他们必须意识到自然界托付给他们使命的意义，这个使命使他们超越社会，并使他们能够支配所有的物质环境，因为他们的手中确实掌握着人类的未来。
辅导方案的主要内容。
1）问题描述2）归因分析3）教育原则4）教育策略5）教育预期6）教育过程7）小结与自我评价反思
家庭教育指导师考试试题及答案(供参考)
家庭教育指导师考试试题及答案 说明：本试卷为家庭教育指导师认证考试理论部分，试卷共100分，考试时间为120分钟。 一、填空题(每空1分，共20分) 1、在整个家庭教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借___实现的。教学活动 2、心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：______________，执行具有内潜性，_______________。对象具有观念性、结构具有简缩性 3、皮亚杰的研究表明，在10岁以前，的道德主要处于_________发展阶段。法律道德 4、家庭教育活动是为实现教育目的，在以学校__ __以外对学生身心实施多种影响的____活动。课堂教学正规教育 5、课程结构最常见的结构形态有____、____和_____。教学计划、教学大纲、教科书 6、根据国内外有关教师教育的研究，新教师一般都关心以下八大问题：、激发学生动机、因材施教、、、教学组织和管理、备课不充分和处理学生的个别问题。课堂纪律、评价学生的学习、与家长的关系 7、学生学习了m(a+b)=ma+mb后，错误地得出lg(a+b)=lga+lgb，这在迁移中称。负迁移 8、观察学习理论认为，学生的、、认为、品德等方面是通过对社
会环境中他人的观察模仿而获得的，因此，教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。情感、态度 9、马斯洛提出人有五种基本需要，最高级的是需要。自我实现我国最早提出启发式教学思想的是____，在国外，启发式教学始于古希腊的_______。孔子;苏格拉底 10、学习与教学的要素包括学生、教师、、教学媒体和。教学内容、教学环境 二、单项选择题（10分） 1、教学从本质上讲是一种(A) A.认识活动 B.智育活动 C.促进学生全面发展的活动 D.教师教和学生学的活动 2、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自( B) A.《学记》 B.《师说》 C.《论语》 D.《春秋》 3、教—学过程的三种过程是。(A) A 学习过程、教学过程和评价/反思过程 B 学习过程、教学过程和互动过程 C 学习过程、教学过程和思考过程 D 学习过程、教学过程和管理过程 4、遗传素质是人身心发展的(C ) A.主导因素 B.决定因素 C.物质前提 D.内部动力 5、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是(A) A.避免失败者 B.力求成功者 C.自我实现者 D.追求荣誉者 6、学生是人，是教育的对象，因而他们(B)。
家庭教育指导方案
家庭教育工作指导方案口东街道黑狼口中学
家庭教育工作指导方案 一、指导思想： 学校德育是学校、社会、家庭全方位的教育，家庭是社会的细胞，家庭的教育功能的发挥是社会文明发展的重要推动力。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，要把家庭教育与社会教育、学校教育结合起来。”为了更好地发挥学校教育和家庭教育的共育功能，提高家长家庭教育水平和家教能力，我校制定了家庭教育指导实施方案，本着为家长服务的原则，旨在努力帮助在校学生家长更新教育观念，规范教育行为，以良好的思想道德修养为子女做表率，提高科学教子水平，同时，学校要努力探索新形势下家庭教育指导的新途径、新方式，努力使学校教育和家庭教育达到“同步”，教师和家长教育达到“同心”，学校和家庭教育达到“合力”。 二、当前家庭教育中存在的主要问题： 受升学指挥棒影响，部分家长急功近利陷入教育误区，突出表现在：重升学成绩、忽视道德素质培养；重生活物质提供，忽视孩子生存能力训练；重身体健康，忽视心理素质提高；重单向教育，忽视亲子有效沟通；重言教，忽视身教，致使部分家庭在教育子女方面存在一定问题。 三、工作思路： 1、培育家长树立正确的家庭教育观，正确认识学校教育、家庭教育和社会教育三者之间的关系。
2、建立学校和家庭联系的教育渠道，全面了解学生各方面的情况，为开展素质教育和实施因材施教奠定基础。 3、创设和谐平等的交流氛围,加强与家长的沟通,提高家长思想道德、科学文化和教育水平，加强法制意识，规范家长自身的教育行为，促进孩子身心的健康成长。 4、办好家长学校。让全体家长掌握家庭教育方法，提高家庭教育者的理论水平，使家庭教育指导工作水平和家庭教育质量都有新的提高。 5 采用多种形式，丰富家庭教育指导的活动，切实提高家长的教子水平。 四、工作重点： （一）抓好组织落实，建立一支强有力的家教队伍。 1、建立家长学校领导小组。 2、抓好理论学习，提高全体指导教师的家教理论水平。并形成以班主任为指导师向其他学科教师辐射，形成所有教师服务于人、教书育人、管理育人的大趋势。 （二）办好家长学校，提高家教水平。 1、适时调整学校家长委员会，健全组织，加强管理。通过开展活动，研究当前家庭教育、学校教育、社会教育的动态，商讨办好家长学校的措施和方案，收集并反馈家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。 2、保证家长学校的活动时间。原则上每学期每个年级至少举行1次，每次上课时间不少于2学时，并有计划地开展活动。搭建班主任、任课老
家庭教育指导师培训资料下载稿
——学习《家庭教育指导师个人发展规划》的思考 文/贾建华 2009年4月25日主讲 题记 首先让我们先分享顾老师提出的家庭教育指导师个人发展规划的提纲： 一个背景 让教育孩子首先不输在家庭教育上，让孩子们和我们自己生活的更加快乐和幸福。 二个区别 区别一：区别于其它任何教育。 区别二：区别于其它任何职业。 三个目标 目标一：个人家庭教育素养提升目标。 目标二：个人与孩子共同成长的目标。 目标三：个人与社会共同发展的目标。 四个核心 核心一：社会责任。 核心二：职业精神。 核心三：团队合作。 核心四：一流服务。 五个途径 ——成为由合格到优秀家长。 ——把家长当成职业去从事。 ——成为家庭教育的职业人。 ——成为家庭教育项目专家。 ——家庭教育成为生命乐章。
六个关系 正确处理与家庭生活之间的关系。 正确处理与隔代老人之间的关系。 正确处理与自己工作之间的关系。 正确处理学习与指导之间的关系。 正确处理公益与创收之间的关系。 正确处理近期与远期之间的关系。 一、家庭教育指导师正确认识自己、认识这个事业，放开眼界 1、时代背景 家庭教育已变成一个世界性的课题。有80%的家庭存在着不同程度的的教育问题，例如：逃课厌学、紧张失眠、考试压力、亲子冲突、离家出走、网络成瘾、就业困惑、早恋早孕、盲目追星、意志涣散、不擅理财、与老人冲突、单亲（或隔代）教育、暴力事件、青少年犯罪等问题。 一些家庭由于工作等原因疏于对子女的教育，尤其是对独生子女的教育观念和方法上存在误区。过于重视智力培养，忽视德育教育；重视身体健康的抚育，忽视心理健康的教育；重视圈养式的孤立发展，轻视广泛社会的人际交往；重视主观愿望的实现，轻视教育艺术的把握；重视语言传导教育，轻视身教的潜移默化作用。相当部分父母直到孩子读中学，才感到家庭教育的重要性。而这时候，孩子的一些不良习惯和不健康心理已经形成。 2、家庭教育职业的产生与发展 家庭是孩子的第一个生活环境，家庭教育是孩子成才的基础，其好坏直接影响着孩子能否健康成长，人格能否完善发展。在教育孩子时遇到的困惑和烦恼，是众多家庭的普遍现象，如何科学有效地开展家庭教育，如何使孩子成才，已经成为社会、学校和家庭共同关注的问题。搞好家庭教育，不仅要转变家长的观念，提高家长的自身素质，而且要有专业人才指导家庭教育更好地开展。在这样的情况下，这个新职业应运而生。 3、认识家庭教育和家庭教育指导师在中国的法律地位
教育部家庭教育指导师题库
教育部“家庭教育指导师”题库 第一部分：单选题 1.在现代教育中，强调（）的有机整合。 A.一种教育形式 B.多种教育形式 C.各种教育形式 D.智能教育与体能教育 正确答案：C 2.在日常生活行为、学习行为、与人交往等方面，( )发挥着极大的作用。 A.认知和语言能力 B.行为能力 C.交往能力 D.表达能力 正确答案：A 3.（）是对儿童成长影响最直接、最深刻的微观环境，是决定儿童心理发展的重要因素。 A.家庭 B.学校 C.社会 D.社区 正确答案：A 4.( )的家庭教育与影响，对一个人思想观念的形成、智力的发展、性格的培养都具有至关重要的启蒙意义。 A.早期 B.中期 C.晚期 D.初期 正确答案：A 5.成功的（），是人成长的基础；家庭教育的失误或不足，将给人的一生带来不可弥补的缺陷或障碍。 A.家庭教育 B.社会教育 C.学校教育 D.幼儿教育 正确答案：A 6.家庭教育不同于学校教育具有明确的教学计划、教学大纲、系统的教学容和相对严格的规章制度，它不仅包括家长（）对子女施加的影响，也包括家长无意识地借助其他条件对子女施加的影响。 A.有意识地 B.自觉地 C.自然地 D.主动地 正确答案：A 7.（）是社会的组织细胞，家庭教育是培养适应社会需要的成员的场所。 A.家庭 B.学校 C.社区 D.朋友圈 正确答案：A 8.（）是孩子的第一任教师，又是孩子的终生教师。 A.家长 B.班主任 C.兄弟 D.姐妹 正确答案：A 9.现代社会人们越来越看清了一个问题，那就是谁也无法把人的全部教育任务承担起来，于是（Ａ）应运而生。 A.大教育观 B.学校 C.幼儿园 D.家庭教育 正确答案：A 10.父母是孩子的首任老师，具有（）作用。在早期教育中有奠基作用，对孩子的一生有终身影响。 A.启蒙 B.教育 C.引导 D.培养 正确答案：A 11.（）孩子们的思想尚未定型，有很强的可塑性。 A.儿童阶段 B.青春期 C.成长期 D.少年期 正确答案：A 12.教育子女是家长义不容辞的责任，这是由（）所决定的。 A.社会职能 B.责任 C.义务 D.亲情 正确答案：A 13.孩子在入学之前所受到的家庭教育起着打基础的作用，虽然学龄前家庭教育不是家庭教育的全过程，但是家庭教育全过程的一个（）。 A.重要阶段 B.主要阶段 C.重要过程 D.主要过程
家庭教育指导师考试大纲
《家庭教育指导师》职业技术资格认证 为贯彻落实中央十八大关于“促进人民身心健康”的精神，为准备做父母的夫妻、准备隔代教养的法定监护人和家长学校的教师提供正规专业的家庭教育心理辅导知识和技能培训，切实提高对家庭教育心理辅导人才的培训，并选配《家庭教育学基础》、《家庭教育心理学》、《发展心理学》三本教材作为考试用书并组织标准考试，以达到《家庭教育指导师》职业技术资格的标准认证。各培训机构根据教材的内容和本考试大纲的要求，自行制定教学大纲。论文部分附有论文撰写要求和答辩要求，中级和高级的学员在笔试通过后再进行论文部分的考核。 一、考试目标科目 本考试对报考者实行笔试。通过考试，核查报考人对本专业知识的识记、理解、掌握、运用程度和解决基本实务问题的能力。 《家庭教育学基础》吴航华中师范大学出版社 《家庭教育心理学》庞海波暨南大学出版社 《发展心理学》雷雳人民大学出版社 二、试卷结构 本试卷为综合考卷，总分计150分。 由（1）选择题（30分）（2）填空题（30分）（3）判断题（10分）（4）简答题（20分）（5）论述题（60分）构成。 本职业技术资格认证分为初、中、高三个级别。三个级别的试卷为相同考核内容。中级考核增加论文考核，旨在加强学员的综合能力与水平。高级考核学员应具备论文，并需有专家答辩，旨在考核学员的全面综合能力与水平。 三、考试范围 （一）《家庭教育学基础》 本书是考试的主要教材。通过对《家庭教育学基础》的学习，要求对家庭教育学的基本内容有一个完整的认识。 重点章节为： 第一章第一节“家庭的概念”、第二节“家庭教育的概念和作用”、第三节“学习型家庭的要素”。 第二章第二节“中国家庭教育传统的精华”。 第三章第二节“家庭生活方式与家庭教育”、第三节“夫妻关系、亲子关系、祖孙关系与家庭教育”、第四节“家长教养方式的类型”。 第五章全部为本书考核重点。 第六章第一节全部；第九章第一节“家庭治疗的定义、模式、原则”，第二节家庭治疗案例介绍。 （二）、《家庭教育心理学》 本书是考试的基础教材。通过对《家庭教育心理学》的学习，要求掌握家庭教育心理学知识框架，做合格的父母、法定监护人，重视家庭、学校与社会的教育协作，让孩子更健康、更优秀、更幸福。 重点掌握： 第一章第三节家庭教育心理学的概念。 第二章第二节学习型家庭的成功经验、独生子女教育问题的成因、第三节个性化教育借鉴的加纳德多元智能理论、家长怎样平等对待孩子、新世纪家庭教育新理念的内容。 第三章第三节父母实践篇。 第四章第一节胎教的四种措施、第二节婴幼儿行为管理（0~3岁）、第三节父母使孩子有良好情绪体验的六种方法。
家庭教育指导专题教案
家庭教育指导专题教案 首羡镇中心小学渠春花2007.5 一、目标：通过讲座，希望把前阶段所学到的知识传授给其他教师，达到知识共享，共同提高。 二、对象：首羡镇中心小学 三、内容： （一）家庭教育指导定义所谓家庭教育指导是指为了提高家长的教育素养，提高家庭教育的质量，家庭以外的社会、儿童教养 机构和大众传播媒介针对家长家庭教育中的困惑和需要，向家 长提供帮助和进行指导的一种社会公益性教育活动，是社会服 务家庭的过程。 （二）家庭教育指导特点1、学校对家长进行的家教指导是目前社会开展的各种指导中最直接最大量也是最有效的渠道，是学 校打破封闭走向开放，发挥教育辐射功能的一种尝试2、是一 种带有师范性质的成人教育,是终身教育的重要组成部分。3、 是促进学校发展的重要内容和有效突破口之一。 （三）开展家庭教育指导工作的目的与任务1、对家长：提高家长的教育素质，包括转变家长的教育观念，形成对子女正确的教养态度，培养家长教育子女的能力；提高家庭教育的质量，包括创设良好的家庭环境；主动对子女实施适当的教育；根据子女的行为表现采取适当有效的教育行为，促进子女身心健康的成长。2、对学校：有利于教师改进认知结构，完善能力结构，增强服务意识和社会责任感，
提高家教指导的实际工作能力。促进学校多方面的发展，提高学校的社会声誉。3、对社会：促进社区和家庭的精神文明建设。 （四）家庭教育指导的对象——家长1、不同年龄段学生的家长2、不同身份家长 （五）家庭教育指导形式的种类三大类共17种：个别指导、集体指导、文字音像资料个别指导：国内交流书信来往电话联系家园联系册家访专家咨询集体指导活动：家长会专题讲座经验交流会教育开放活动亲子活动家长辩析会文字音像材料：情报板报材料家庭教育小报家庭教育报刊家庭教育录像家庭教育的广播电视电影 （六）选择家庭教育指导形式的依据1、指导人员：指导者指导的目的、指导者已有的指导经验、指导者已形成的指导特长、指导者的状态。2、指导对象：家庭教育问题的性质、家长对指导的要求、家长已有的基础水平、家长接受指导的状态。3、指导过程：指导的内容、指导的时间、指导的场地、指导的组织。4、指导效果：对象的参与性、家长素质的提高、家长行为的改善、学生身心健康成长。 5、指导模式只宜借鉴，不宜简单套用。 案例一："老师，这孩子我是管不了了，只有交给您了！"——家长误认为能"管"住孩子，就是成功的教育这是教师家访时常能听到的一句话，家长说这话时的心情多半是焦虑的、无奈的。他们错误地认为，父母能管住子女，家庭教育就算成功了，否则就是失败的。甚至在开家长会时，家长们往往在一起切磋如何"管"孩子的经验。家
家庭教育指导师
“家庭教育指导师”职业培训（高级）考试复习大纲（草稿） 前言： 1. 什么是家庭教育指导师？作为家庭教育指导师应具备哪些素质？（答案要点） 家庭教育指导师是运用科学的理论和方法，从事家庭教育知识传授、问题咨询、信息服务、活动组织等专业指导的人员。或者简要的说，家庭教育指导师是能以科学的方法帮助父母做好家庭教育的专业工作者。 2. 五元家教法的理念与方法是什么？（答案要点） 1）现代的教育理念2）科学的教育方法3）健康的心理4）良好的生活方式5）平等和谐的亲子关系 家庭教育理论篇： 第一章 1. 什么是家庭教育? （答案要点） 家庭教育是指在家庭生活中,家庭成员之间持续不断的、自觉或非自觉的教育影响。狭义是指父母等成年人对子女,尤其是对未成年子女的教育；广义是指对包括父母在内的所有成员的教育。 2. 家庭教育的基本特征是什么? （答案要点） 家庭教育体现着家庭群体在孩子成长过程中的特殊价值和作用，具有以下几个特征： 1）教育内容的全面性2）伴随家庭生活而进行的3）是以亲子为中心的 3. 家庭教育的局限性有哪些? （答案要点） 1) 家庭间的条件差异,造成家庭教育效果良莠悬殊；2) 家庭人际关系的特殊性容易使家庭教育感情用事； 3) 家庭生活范围狭窄,教育内容和方式受到限制。 第二章 1. 家庭教育是家庭履行社会职能的载体表现在哪些方面? （答案要点） 第一,人类的社会生活是以群体为特征的,家庭是人类群体的一种特有形式； 第二,人类的社会生活是规范化的,为了实现人类生活的规范化，人们制定了各种复杂而有系统的行为规则； 第三,人类社会生活是靠各种社会关系来维持的,社会中各种事物联系的方式不同，所以关系性质也不同。 2. 为什么家庭教育是一切教育的起点和基础? （答案要点） 第三章 1. 举出5部我国历史上家庭教育名著和作者。（答案要点）
家庭教育指导师题库
全国“家庭教育指导师”题库第一部分：单选题 1.在现 代教育中，强调（）的有机整合。各种教育形式 C.多种教育形式A.一种教育形式 B. 智能教育与体能教育 D.C 正确答案：发挥着( )2.在日常生活行为、学习行为、与人交往等方面，极大的作用。表达能力 D. A.认知和语言能力 B.行为能力 C.交往能力 A 正确答案：）是对儿童成长影响最直接、最深刻的微观环境，是决定3.（ 儿童心理发展的重要因素。社区社会 D. B.家庭A. 学校 C.A 正确答案：的家庭教育与影响，对一个人思想观念的形成、智力的4.( )发展、性格的培养都具有至关重要的启蒙意义。 A.早期 B.中期 C.晚期 D.初期 A 正确答案： ，是人成长的基础；家庭教育的失误或不足，将给5.成功的（）人的一生带来不可弥补的缺陷或障碍。 D.幼儿教育社会教育A.家庭教育 B. C.学校教育 A
正确答案：家庭教育不同于学校教育具有明确的教学计划、教学大纲、系6.）对子统的教学内容和相对严格的规章制度，它不仅包括家长（ 女施加的影响，也包括家长无意识地借助其他条件对子女施加的影响。主动地 D. B.自觉地 C.自然地 A.有意识地 A 正确答案：）是社会的组织细胞，家庭教育是培养适应社会需要的（ 7. 成员的场所。朋友圈D. C.社区 B.A.家庭学校 A 正确答案：）是孩子的第一任教师，又是孩子的终生教师。 8.（ D.姐妹兄弟 B. A.家长班主任 C. A 正确答案：现代社会人们越来越看清了一个问题，那就是谁也无法把人的9. 全部教育任务承担起来，于是（Ａ）应运而生。 C.幼儿园 D.家庭教育大教育观A. B.学校 A 正确答案：）作用。在早期教育中10.父母是孩子的首任老师，具有（
解读家庭教育指导师
解读家庭教育指导师 解读家庭教育指导师 1、《家庭教育指导师》是什么样的职业培训项目? 答：《家庭教育指导师》是由人力资源和社会保障部中国就业技术培训指导中心和中国青少年研究中心联合推出的一 个全新的职业培训项目。 一项调查显示，中国近60％左右的家庭存在着不同程度的青少年心智障碍、逃课厌学、考试压力、亲子冲突、网络成瘾、自闭自虐、啃老、厌世等教育问题；80％左右的家庭不懂或不完全懂如何正确教育孩子，即使你是博士、教授或官员、艺术家、企业家，如何科学有效地教育孩子仍会迷茫与失败。在欧美发达国家，每300—500人就拥有一名家庭教育指导师，全美家庭教育机构有700多家，他们在20世纪60年代，就形成了父母教育的理念，对父母自身教育的重视已经超过了对儿童的学前教育和学校教育。为此，劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心、中国青少年研究中心共同在全国围开展家庭教育指导师岗位培训工作 。 2、《家庭教育指导师》法律地位在哪？
答：2007年6月1日开始实施的全国人大新修订的《未成年人保护法》第二章十二条明确规定：“父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，正确履行监护职责，抚养教育未成年人。”“有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或其他监护人提供家庭教育指导。”以上条文让家庭教育和家庭教育指导师在中国有了神圣的法律地位。 2007年6月7日上午，劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心在会议中心举行家庭教育指导师新职业专家论证会，随即启动家庭教育指导师职业培训。 3、《家庭教育指导师》学了有什么用呢？就业市场在哪里？ 答：教育是终身回报的投资，几代回报的投资，即使是眼下，至少在以下方面让你看到实用： ①自助：每个人都会关注自己一生的成长，每个父母都有孩子，做一个懂孩子的父母，少制造问题，避免教育失误，就这已经足够超值了。 ②助人：关心身边的亲朋好友，作作咨询，帮助帮助他们，他们会感你一辈子。
2018年家庭教育指导师考试试题
2018年家庭教育指导师考试试题 1. 参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的__________ 和对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者。( ) A. 学校教育机构 B. 指导者和组织指导者 C. 社会教育机构 D. 大众传媒 2. 学前儿童家庭教育指导的全过程由四类对象、四个过程、__________ 和社会大背景等四个要素构成。( ) A. 学校环境 B. 三种环境 C. 两种环境 D. 家庭环境 3. 行动研究的兴起始见于20 世纪30 年代后期的美国，但其主张和方法日益受到人们重视是在( ) A.20 世纪50 年代 B.20 世纪60 年代 C.20 世纪80 年代 D.20 世纪90 年代 4. 属于群婚制家庭，又称为团体婚姻的是( ) A. 普那路亚家庭 B. 对偶家庭 C. 一夫一妻制家庭 D. 血缘家庭 5. 我国家庭规模的发展变化状况呈现出__________ 的倾向。( ) A. 多极化和小型化 B. 大型化和核心化 C. 核心化和小型化 D. 联合化和大型化 6. 在家庭关系中被称为家庭中第一关系的是( ) A. 亲子关系 B. 夫妻关系
C. 祖孙关系 D. 婆媳关系 7. 以下属于家庭的历史的功能的是( ) A. 教育功能 B. 抚养赡养功能 C. 生育功能 D. 性生活功能 8. 从美国麻省理工大学史隆管理学院20 世纪90 年代提出的“系统思想、学习型组织”管理科学新技术中迁移过来, 产生了__________ 的概念。( ) A. 活动性组织 B. 优化型组织 C. 发展性组织 D. 学习型家庭 9. 在家庭中，父母与子女之间的关系称为( ) A. 亲子关系 B. 父子关系 C. 母子关系 D. 亲情关系 10. 日本心理学家广泛研究了双亲教养方式与儿童个性的关系，研究结果表明，双亲如果采取__________ 的教养方式，儿童就显得幼稚、神经质、依赖性等性格特征。( ) A. 拒绝、干涉、支配、独裁、压迫 B. 溺爱 C. 非干涉性、合理、民主宽容 D. 忽视型 11. 参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的__________ 和对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者。( ) A. 学校教育机构 B. 指导者和组织指导者 C. 社会教育机构 D. 大众传媒
家庭教育指导方案教学内容
家庭教育指导方案 在教育的各个环节中，家庭教育起着相当重要的作用，从某种程度上来说，在有的方面，家庭教育所起的作用，比学校学校教育还重要。俗话说，父母是孩子的第一任老师。家长在家里说些什么，做些什么，看些什么，给孩子教些什么，都会对孩子的成长产生深远影响。比如，有的家长爱看科教节目，时间长了，孩子也爱看，不仅学到不少知识，还培养了强烈的科学意识；有的家长爱看武打片，时间一长，孩子也迷上了。因此，做父母的一言一行、一举一动都会对孩子产生很大的影响。 一、家长的情绪修养 （一）家长不良情绪产生的原因及危害 当家长处于“人生负重起”时，通常都是上有老下有小，事业和生活的琐事都要自己去处理；而且家长望子成龙、望女成凤的夙愿开始着手实现，希望能更多的给孩子予以指导，使孩子将来长大后能有所成就，实现自己的梦想，但苦于分身无术，或是自己所学的知识不能指导今天的孩子。家庭、事业的双重压力同时袭来，往往使家长顾此失彼，每天超负荷运转，疲于奔命。想有所选择却难于选择，想鱼掌兼得，付出的代价却太大。工作上的辛苦、体力上的透支、精神是的压力，使家长不堪重负，往往影响对孩子的教育。 现实生活中往往有这样的情形：当孩子犯了错误、学习成绩不佳或下降、不听父母的管教等行为出现时，有些父母常常不能控制自己的情绪，对孩子生气发火，轻则责备训斥，重则打骂、体罚等。还有的时候，家长因在单位工作不顺利，遇到烦心事，受到领导批评，与同事发生争执；在家中夫妻发生矛盾，身体不适
生病等，也常常控制不住自己的情绪，无端地造怒于孩子，拿孩子当出气筒。这样一来，父母是还求得了一时的痛快，殊不知却在孩子的心灵上埋下了祸根。 专家研究表明，当父母或因错误的教育观念没有想去控制自己的情绪，或因缺乏修养不能控制自己的情绪，或因个人性偏执控制不住自己情绪，对孩子发脾气、使性子，这样不仅会使孩子在心理上，生理上产生消极的应激状态，还会使孩子的血糖、血压升高，能激溃孩子的生物化学保护机制，亲子关系紧张。久而久之，孩子就会由恐惧父母而疏远父母，还会为了搪塞家长而编造谎言蒙骗家长。 （二）家长调节控制不良情绪的方法 家长对孩子要多一些离家、尊重，少一些训斥、指责，多一些冷静、少一些急躁。不要只按自己的主管一直和想法要求孩子，两句话过来就恨不得孩子全懂、全改正，孩子稍有固执的表现就耐不住性子大发雷霆，其结果只能使孩子产生逆反心理，形成亲子间情感对立。常有这样的情况，多次耐心教育取得的教育效果，就因家长一次耐不住性子，控制不住情绪便使以前的成功教育归于失败，使刚刚出现的曙光变得黯淡。所以家庭教育很重要，且一定要配合教师的教育工作。 要想调节控制好自己的情绪，家长们必须学会并掌握一些调控情绪的心理学方法。 1.“意识调节法” 遇到不顺心的事情时要保持冷静的头脑和清晰的意识，时刻想到做父母应具有的修养，要根据具体环境和孩子的实际情况决定情感倾向和表现方式，自觉地驾驭自觉的情绪。 2.“注意转移法”
家庭教育指导师案例分析一
家庭教育指导师案例分析一 基本情况： 李明（化名），男，高二年级学生。母亲，幼儿园教师；父亲，工人。李明，尊重老师，团结同学，热爱劳动，爱好体育运动，关心班集体。但其主要问题就是自我约束力差，对待学习没有毅力和钻研的精神，而且思想比较幼稚。课上经常走思、睡觉或是多动，在课堂上不能安安静静地听讲，不能跟随老师的思路进行思考，课下不能认真系统地对所学知识进行复习，而且不完成作业的现象也很严重。所以导致其学习基础较差，学习成绩也不是很理想。 李明出生不久便生了一场大病。当所有人都对他放弃的时候，只有他的母亲一直坚信会有奇迹出现，全国各地奔走为他四处求医，悉心照料，最终将他从死亡的边界拉回来。因此，父母最大的愿望就是希望他能够健健康康地长大就好。所以在学习成绩上一直都没有太高的要求，比较惯孩子。 明阳天下国际教育培训案例分析： 一、家长教育孩子的方式存在一定的问题。虽说孩子小时候身体素质不是很好，父母对孩子的要求可以适当降低，但是降低要求不等于没有要求，这样就容易对孩子产生溺爱，降低他的责任意识。随着时间的推移，李明的身体素质和同龄孩子基本上没有差别，母亲逐渐对李明的学习有了要求，可是因为基础不好，所以李明对学习也是没有兴趣，力不从心，而且每当母亲提到学习成绩的时候，不仅仅李明
内心有反感，连他的父亲也觉得没有必要。所以父母之间对于他学习成绩态度的不一致必然会导致他更倾向父亲一边。 二、孩子在日常生活和学习中反差过大。在生活中，李明是一个很乐观的孩子，尊敬师长，团结同学，经常主动帮老师发作业、发资料，也经常主动帮值日的同学擦黑板，可以说生活中李明是大家的“开心果”。但是一提到学习成绩，李明要么嘻嘻哈哈遮掩过去，要么不再说话，表现出一种自暴自弃的态度。 措施及实施过程： 一、和家长进行沟通。与孩子的父母进行联系，使父母转变他们的教育理念和方法。首先，母亲对于李明的学习不用太过着急，毕竟基础不好，对他要求过高反而会增强他对学习的反感、丧失自信心，于是我和他的母亲对于李明的学习制定了一个计划，虽然高一已经结束，但是距离高考还有一段时间，从简单的基础学习应该还来得及，这一过程主要就侧重在课本，使李明在对课本的又一次学习中培养自信心。其次，李明的父亲对于他的学习一直都是不管不问的态度，所以，要让父亲意识到对于孩子的教育应该是父母两个人共同的责任而不是单方的责任，即使父亲在学习上对孩子不能进行辅导，也不应该持与母亲相反的态度，可以对孩子的学习进度进行督促。 二、对孩子进行赏识教育。在语文课堂上，一些系统的知识对于李明来说有点儿难度，所以我就从背诵、默写开始，在早自习鼓励他背古诗，每背完一首便立刻检查，检查过后他自己都能感受到成功的喜悦，觉得自己也不是一无是处。在课堂上，给他机会到黑板上默写，而且
家庭教育指导师高级全国统一考试试题讨论稿
家庭教育指导（高级课程）考试样卷 一、 填空题（每空1分，共计10分） 1. 一般来说，父母的教育素质，包括教育观念、教育方式和教育能力三个方面， 具体可以归纳为五个要素，即现代的 ________________ 、科学 的 _______________ 、健康的 _________________ 、良好的 _________________ 、 平等和谐的 ________________ ，将这五大元素融会贯通即为五元家教法。 2. 儿童发展的一般规律是（1）发展是 _________ ； （ 2）发展是 ________ ； （ 3） 发展是 _______ ； （ 4）发展是 _____ ； （ 5）发展 _________ 。 二、 判断题（每题2分，共计10分。对的划V,错的划X ） 1. 在学龄前儿童中开展性教育是不合适的。（ ） 2. 游戏是幼儿的主要活动形式。（ ） 3. 胆小是一种缺点。（ ） 4. 孩子逆反和任性是一回事。（ ） 5. 少年儿童的学习动机，大致可以分为四种，即满足认知需要，发展需要，报答 父母和社会的需要，竞争求胜的需要。（ ） 三、 单项选择题（每题2分，共计10分） 1. 1979年我国教育部、卫生部规定，小学生睡眠时间为（ ）。 题目 -一一 _ 二 _ 三 四 五 六 七 合计 得分 A.8小时 B.9 小时 C.10 小时 D.11 小时 2. 1-3岁是（ ) 发展的关键期。 A.书面语言 B. 口头语言 C.空间知觉 D. 抽象推理能力 3. 未成年人是指未满 （）的人。 A.6周岁 B.12 周岁 C.16 周岁 D.18 周岁 4. 在少年儿童的发展过程中有两次特殊的发育时期， 心理学上称之为反抗期，分 别是（ ) （考试时间120分A.2岁?5岁和12岁?15岁 B.2 岁?3岁和10岁?12岁 线 — . ........................ >封 攵 .......................... >密 < ............................. :号证考准 ：名姓生考 ：码号证份身
家庭教育指导师考试试题及答案
2017年家庭教育指导师考试试题及 答案 2017年家庭教育指导师考试试题及答案一、填空题(每空1分，共20分) 1、在整个家庭教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借___实现的。教学活动2、心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：______________，执行具有内潜性，_______________。对象具有观念性、结构具有简缩性 3、皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于_________发展阶段。法律道德4、家庭教育活动是为实现教育目的，在以学校__ __以外对学生身心实施多种影响的____活动。课堂教学正规教育5、课程结构最常见的结构形态有____、____和_____。教学计划、教学大纲、教科书6、根据国内外有关教师教育的研究，新教师一般都关
心以下八大问题：、激发学生动机、因材施教、、、教学组织和管理、备课不充分和处理学生的个别问题。课堂纪律、评价学生的学习、与家长的关系7、学生学习了m(a+b)=ma+mb后，错误地得出lg(a+b)=lga+lgb，这在迁移心理学中称。负迁移8、观察学习理论认为，学生的、、认为、品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的，因此，教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。情感、态度9、马斯洛提出人有五种基本需要，最高级的是需要。自我实现我国最早提出启发式教学思想的是____，在国外，启发式教学始于古希腊的_______。孔子;苏格拉底10、学习与教学的要素包括学生、教师、、教学媒体和。教学内容、教学环境二、单项选择题1、教学从本质上讲是一种(A) A.认识活动 B.智育活动 C.促进学生全面发展的活动 D.教师教和学生学的活动2、“师者，所以传道、授业、
家庭教育指导师考试题及答案
21.孩子告诉我说：因为说实话挨了老师的批，另一个同学说谎逃过一“难”，以后他也不说实话了。我知道不对，也无法说服孩子，该怎么办？ 答：孩子说谎的原因是为了逃避事实。孩子说谎，家长怎么做? 一、不能主观臆测 如果仅仅是因为孩子表达不明确或认知局限导致的理解上的错误，而家长错怪了孩子或者对他进行了批评，就会严重伤害到孩子。这种时候，爸爸妈妈应该进行询问、深入了解，搞清楚孩子是不是真的在说谎，并适时纠正孩子的错误认知。 二、家长要以身作则 在孩子的眼里，爸爸妈妈是最值得信任和亲近的人，他们一旦发现父母骗自己或者骗别人，他们会感到失望、委屈和生气，进而开始怀疑父母，或者不自觉地模仿父母“说谎”的行为。 三、不要给孩子贴标签 孩子说谎往往不是为了故意造成伤害，家长切勿因孩子一次的表现而把他定性为“小骗子”、“吹牛大王”等，对他进行全盘否定，更不能因此而实施过激的惩罚甚至体罚，因为这样做非但不利于孩子改正错误，还容易导致孩子“叛逆”，进而会一而再、再而三地说谎。更有甚者，他们会为了逃避惩罚而努力在以后把谎话编得更加巧妙、更加圆满、更加不容易被父母识破。
说谎是人人都会有的一种行为，爸爸妈妈要认识到，孩子说谎并不是洪水猛兽，多从自身和孩子平日的经历找找原因，用爱心、耐心、关心，去帮助孩子纠正错误的认知! 22、孩子上小学二年级，总是咬手指头，做了微量元素检测，结果也正常。该怎么办？ 答：1、教给孩子分辨识别习惯性行为出现的情况，例如想办法让孩子知道自己什么时候最爱咬手指头。 2、教给孩子掌握在习惯性行为出现时运用的对抗反应，例如对自己说“妈妈说了，咬指甲容易生蛔虫。我不要长虫子。” 3、让孩子想象用对抗反应控制习惯性子行为时的情景，如想象肚子里不再有蛔虫，不再闹肚子疼了。 4、父母要给予必要的督促，当孩子成功地使用对抗反应不再出现习惯性行为时，一定及时给以表扬，这叫作社会支持。 对抗反应应该是一种容易做而且与神经性习惯不相容的自然行为。例如，对有咬指甲习惯的学龄期儿童来说，对抗反应就应该是用手握紧铅笔1—3分钟或攥紧拳头1—3分钟。因为握铅笔不论在教室里还是在家里学习时都是一种自然的行为，对抗反应不会引人注意。让孩子先学习辨认每一次开始咬指甲的时间和情境。一旦察觉到这种行为(例如，当手指接触到牙齿时，当手正向嘴移动时)，就应立即中止行为并握紧铅笔。如果孩子当时没有笔可握，对咬指甲的对抗反应就应该用拳头，用另一只手握住它1—3分钟或把手放到口袋里1—3分钟。对孩子使用习惯扭转法时，父母应给予具体指导。
家庭教育指导
答：儿童家庭教育指导，是指由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。 家长的道德素质 答：家长的道德素质是指家长思想道德发展的方向和水平，它决定家长为人处世的方向和原则，影响家庭道德教育的质量，并最终影响儿童的道德素质。 家长的儿童观 答：家长的儿童观就是指家长对儿童的看法、观念和态度，其内容自然也就涉及家长对儿童期的意义、儿童发展的特点与规律、儿童生长发展的原因及影响因素以及儿童的权利与地位等问题的看法。 家长的人才观 答：家长的人才观主要是指家长对子女成才的价值取向，即家长对什么是人才以及期望子女成为什么样的人的认识和期望。 家长的教育方式 答：家长教育方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教育行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。 家庭精神环境 答：精神环境主要指家庭的心理氛围，包括家庭结构，家庭成员之间的关系，家庭氛围，父母的性格、兴趣、爱好、生活方式、教育观念和教育方式等。 简答题简要说明儿童家庭教育的特点 答：（1）奠基性和终身性 （2）亲情性与权威性 （3）随机性与针对性 家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用主要表现在哪些方面？ 答：奠基性特点是指儿童在学前阶段所受到的家庭教育是其一生中最基础的、最基本的教育。家庭教育对学前儿童发展的奠基性主要表现在：（1）提供儿童身体和心理发展的先天条件；（2）奠定儿童身体发展的基础；（3）启迪儿童语言和智慧的萌芽；（4）培养儿童基本的生活习惯和能力；（5）帮助 儿童适应最初的社会。 简述儿童家庭教育的目的与任务 答：儿童家庭教育与幼儿园教育的目的是完全一致的。家长要利用自身、家庭和社会资源，对孩子实施全方位的影响，以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展，为儿童的终身发展奠定坚实的基础。 具体说来包括：（1）促进儿童身体的健康发展；（2）促进儿童生活自理能力与良好习惯的养成；（3）促进儿童认知能力的发展；（4）促进儿童情绪、情感的发展；（5）促进儿童良好个性的形成和社会性的发展；（6）促进儿童审美能力的发展。 简述儿童家庭教育指导的内容、渠道和方法 答：儿童家庭教育的内容包括：（1）教育观念的更新；（2）儿童身心发展知识；（3）儿童卫生保健
家庭教育指导师问题解答
一、由于家长忙，无暇陪孩子，造成孩子常常自言自语，请问该怎么调整？ 1、首先让家长认识到家庭教育的重要性，孩子成长过程家人陪伴的重要性。家长忙，是为了谁？还不是孩子，如果孩子出问题，所谓的忙值得吗？人生至要无如教子。 2、尽力要求家长多陪陪孩子，跟他多沟通.要想真正改变孩子的这种自言自语，家长就得立马改变以前的生活方式，必须有父母陪伴孩子生活娱乐以及帮孩子解决他心理的问题，让他感受到父母对他的重视和疼爱，让他感到自己不再孤独！尽量调整自己的工作时间，多抽点时间带孩子出去走走，跟孩子培养培养感情平时要多关注一下孩子，察言观色过看下孩子的兴趣爱好和倾向。 3、要尽可能的忽略孩子自言自语的症状，转移孩子的注意力，积极关注孩子积极正向的行为，并加以赞赏使之成为习惯。 4、同时寻找时机或找专业心理机构，让孩子把心里话表达出来。 二、为了让孩子把成绩搞好，无条件满足他所提的要求，造成现在只要不满足，孩子就用不学习来要挟，请问该怎么办？ 1、造成这一状况充分说明家长需要学习，家长应充分了解教育规律，尤其是延迟满足的重要性，孩子出现问题，根源一定在家长，学习改变是唯一方法。 2、家长不能再只关注孩子的学习成绩了，应更多的关注孩子的品德修养和行为习惯的养成，多陪他参加些实践活动吧，不要把学习成绩看的那么重要，不要用分数来判定一个孩子，如果你自己不改正
观点，又怎么来教育小孩，分数真的就那么重要吗？不要用分数来鼓励小孩，就像人不是只为了吃饭而吃饭一样，吃饭对我们来说是很重要的事情吧？可为什么我们没有反感？学习本来是一件很有趣的事，因为里面可以学到很多我们现实中看不到的，所以我们要从这方面去引导，他感兴趣了就会喜欢了。 3、对孩子的要挟要漠视，慢慢使孩子认识到学习是他自己的事情。 三、小学三年级了还动不动就哭怎么办 1、要区别对待孩子哭得原因。如果真是伤心了哭，那还是柔情对待。如果孩子的情绪都能在妈妈那里得到纾解，孩子获得了足够的安全感归属感了就不会经常用这样的方式了，有时孩子也是用这样的行为获得关注。 2、孩子这样做也和父母很大的关系，如果父母过于情绪化，爱生气发火，孩子就如惊弓之鸟，也许有时候只是一件很小的事情，她就马上察觉到了，然后就哭。孩子一哭，我以前要么更生气，把孩子吼一顿，这样只会让孩子哭得更厉害，要么就安慰一下他，同样这样她也变得更爱哭。学会控制自己的情绪。让孩子感觉到安全。即使是孩子犯错误的时候，也不要发火，这样他才能更加坦然面对自己的错误而不是去哭。 3、反思在孩子的养育过程中，孩子的行为像谁，是不是妈妈陪伴孩子多些，爸爸陪伴孩子是不是过少，随着孩子的长大应加强爸爸的影响力。 四、孩子对什么都有热情就是对学习每热情怎么办？
教育部“家庭教育指导师”题库_图文
教育部“家庭教育指导师”题库_图文教育部“家庭教育指导师”题库 第一部分:单选题 1.在现代教育中，强调( )的有机整合。 A.一种教育形式 B.多种教育形式 C.各种教育形式 D.智能教育与体能教育正确答案:C 2.在日常生活行为、学习行为、与人交往等方面，( )发挥着极大的作用。 A.认知和语言能力 B.行为能力 C.交往能力 D.表达能力 正确答案:A 3.( )是对儿童成长影响最直接、最深刻的微观环境，是决定儿童心理发展的重要因素。 A.家庭 B.学校 C.社会 D.社区 正确答案:A 4.( )的家庭教育与影响，对一个人思想观念的形成、智力的发展、性格的培养都具有至关重要的启蒙意义。 A.早期 B.中期 C.晚期 D.初期 正确答案:A 5.成功的( )，是人成长的基础;家庭教育的失误或不足，将给人的一生带来不可弥补的缺陷或障碍。 A.家庭教育 B.社会教育 C.学校教育 D.幼儿教育 正确答案:A
6.家庭教育不同于学校教育具有明确的教学计划、教学大纲、系统的教学内容和相对严格的规章制度，它不仅包括家长( )对子女施加的影响，也包括家长无意识地借助其他条件对子女施加的影响。 A.有意识地 B.自觉地 C.自然地 D.主动地 正确答案:A 7.( )是社会的组织细胞，家庭教育是培养适应社会需要的成员的场所。 A.家庭 B.学校 C.社区 D.朋友圈 正确答案:A 8.( )是孩子的第一任教师，又是孩子的终生教师。 A.家长 B.班主任 C.兄弟 D.姐妹 正确答案:A 9.现代社会人们越来越看清了一个问题，那就是谁也无法把人的全部教育任务承担起来，于是(,)应运而生。 A.大教育观 B.学校 C.幼儿园 D.家庭教育 正确答案:A 10.父母是孩子的首任老师，具有( )作用。在早期教育中有奠基作用，对孩子的一生有终身影响。 A.启蒙 B.教育 C.引导 D.培养 正确答案:A 11.( )孩子们的思想尚未定型，有很强的可塑性。 A.儿童阶段 B.青春期 C.成长期 D.少年期 正确答案:A 12.教育子女是家长义不容辞的责任，这是由( )所决定的。 A.社会职能 B.责任 C.义务 D.亲情
家庭教育指导师题库.docx
全国“家庭教育指导师”题库 第一部分：单选题 1. 在现代教育中，强调（）的有机整合。 A.—种教育形式 B.多种教育形式 C.各种教育形式 D.智能教育与体能教育 正确答案：C 2. 在日常生活行为、学习行为、与人交往等方面，（）发挥着极 大的作用。 A.认知和语言能力 B.行为能力 C.交往能力 D.表达能力 正确答案：A 3. （）是对儿童成长影响最直接、最深刻的微观环境，是决定儿童心理发展的重要因素。 A.家庭 B.学校C社会 D.社区 正确答案：A 性格的培养都具有至关重要的启蒙意义。 A.早期 B.中期 C.晚期 D.初期 正确答案：A 5. 成功的（），是人成长的基础；家庭教育的失误或不足，将给人的一生带来不可弥补的缺陷或障碍。 A.家庭教育 B.社会教育C学校教育 D.幼儿教育 正确答案：A
6. 家庭教育不同于学校教育具有明确的教学计划、教学大纲、系统 加的影响，也包括家长无意识地借助其他条件对子女施加的影响。 A.有意识地 B.自觉地 C.自然地 D.主动地 正确答案：A 7. （）是社会的组织细胞，家庭教育是培养适应社会需要的成 员的场所。 A.家庭 B.学校C社区 D.朋友圈 正确答案：A 8. （）是孩子的第一任教师，又是孩子的终生教师。 A.家长 B.班主任C兄弟 D.姐妹 正确答案：A 9. 现代社会人们越来越看清了一个问题，那就是谁也无法把人的全部教育任务承担起来，于是（A）应运而生。 A.大教育观 B.学校C幼儿园 D.家庭教育 正确答案：A 基作用，对孩子的一生有终身影响。 A.启蒙 B.教育 C.引导 D.培养 正确答案：A 11. （）孩子们的思想尚未定型，有很强的可塑性。