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论如何让学生在写作中抒发真情实感

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论如何让学生在写作中抒发真情实感

作者:赵清

来源:《学校教育研究》2014年第24期

一、孩子写作缺乏真情实感的原因

我在习作教学时发现学生没话可说,无条理可言;习作时,如果老师给予引导,学生习作时又人云亦云,写出的作文不是自己想说的话或者去抄优秀作文。为什么会出现这样的现象呢?

第一,老师端地设置各种条条框框的作文训练。这些无形的绳索捆绑了学生的自由心灵,让学生在作文中说一些自己不愿意说的话。小学生作文中碰到的最大困难是“无话可写”和教师作文指导不力。

第二,学生的生活面狭窄。学生作文时“无话可写”仔细想来不光是学生的原因,现在的学生真是太苦了,整天就生活在学校和家庭两点一线之间,除了学习,还是学习,生活面太狭窄了。

因此,要使学生在习作中敞开心扉,让学生写自己眼中看到的、耳中听到的、心中想到的,说真话、抒真情。如何才能让学生在写作中抒发自己的真情实感,写自己心里想写的素材。作为语文教学者,我认为应该注重以下几个方面的培养。

二、用心观察,指导方法

叶圣陶在《作文论》中说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字”。这句话深刻地指出了生活积累对于写作是多么重要。为了让学生说真话、写真事,我们平时要注意丰富学生的生活,培养学生热爱生活、留心观察、积累生活素材的习惯。这样,学生作文时就有话可说,有材料可写。

生活是丰富多彩的,处处留心皆学问。师生之间、生生之间互相将所看到的、听到的、想到的告诉对方,这样也就是传递着作文的源泉来自于生活。小学生的生活看上去一成不变,但一些小事、新鲜事就在身边就在身边。我要引导学生用自己的眼睛去观察,用自己的心去感悟,参与生活,感受生活,发现生活中独特的美。

三、放飞个性、表达真情

现代心理学认为,任何一个人,都应该是独一无二的个体。有些人尽管习惯相近,也往往是性格相远。正因如此,我们做老师在指导写作时,就不要无端地设置各种条条框框的作文训练,这些无形的绳索捆绑了学生的自由心灵,制约了作文水平的提高。教师应该尊重每个学生的个性,让他们保持原有的本色,只有这样才能让他们说出有个性的话,写出有个性的文章

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