“五个结合”实现作文“少教多学”

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“五个结合”实现作文“少教多学”

作者：罗文华

来源：《开心素质教育》2013年第02期

【摘要】“五个结合”实现作文“少教多学”。即“激发兴趣”与“培养习惯”相结合；作文教学“放”与“收”相结合；“梯级作文”与“聚焦突破”相结合；“训练思维”与“锤炼语言”相结合；“示范批改”与“互评互改”相结合。

【关键词】五个结合作文少教多学

一、“激发兴趣”与“培养习惯”相结合

“兴趣是最好的老师”。教师可以有意识地创设写作情境，引发学生的创作激情；也可结合学生的生活进行命题，让学生有话可说；教师在批改学生习作时一定要善于发现学生作文的亮点，想方设法激发学生的写作兴趣。

“习惯的力量是无穷的”，笔者在教学中就非常重视对学生良好写作习惯的培养。如：阅读习惯，练笔习惯，摘抄习惯，练字习惯等。

二、作文教学“放”与“收”相结合

“放”顾名思义，就是引导学生利用课余和节假日，始终围绕“以我手写我心”这一主线，走好“先片断后篇章”两大步骤，“收”就是教师集中指导学生学习习作知识、方法的过程。经历“放——收——放”三个阶段，让学生自由写作，从写人记事、写景状物、抒情悟理等方面拓展写作内容，展示独特个性，积累写作素材和生活体验。

三、“梯级作文”与“聚焦突破”相结合

作文教学无“序”可循、无“章”可据、无“法”可依的问题如何解决？笔者认为，在作文教学实践中，结合学生作文实际，往往一堂课聚焦一个作文训练点，或先讲后练，或先练后讲，才能真正达到“一课一得，得得相加，化整为零，各个击破”的效果。如，为了突破作文审题、立意这个难点，笔者就曾精心设计导学案《作文之道，立意为先》，先让学生思考，引出本课的训练重点：有一篇作文的话题是“诚信”，主题有以下几种：A.诚实守信是做人的美德B.做人之道，诚信为先C.做人要讲道德D.一诺千金，诚以待人E.以一颗爱心面对世界。然后让学生思考几个经典的作文试题，探究准确立意的方法：抓题眼，明限制；抓比喻义、引申义；分主次，抓关键；挖主旨，多追问等。接着，让学生进行高效训练，以“我很幸运”为题，写一篇文章，引导学生学以致用。

1.抓题眼：“我”，既可以是“本我”，真实的自我；也可以是“他我”，如：我是路边的一棵小树，得到路人的照看，觉得很幸运。“很”，说明这份幸运在自我内心的分量。“幸运”，是指