1.1信息与社会

【教学设计思想及知识背景】

“认识信息世界”是初中信息技术课程的第一课，内容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。因为“信息”这个词虽然平常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，学生就讲不清了，而且信息这个概念非常抽象，对于初一学生来讲有一定的困难。如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键，必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息技术，让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。

【知识目标】

1．理解信息的概念，懂得什么是信息。

2．了解信息的几种典型特征及其表现。

3．知道信息在人类社会中的作用以及懂得利用信息为人类服务。

【能力目标】

学会利用身边的信息，掌握信息技术的主要应用。

【情感态度与价值观】

1．能够认识到信息对人类的重要性。

2．能够辨别信息的真伪性，自觉抵制不良信息。

3．激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。

【教学重点】信息的本质概念。

【教学难点】信息的概念和特征。

【教学过程】

一、导出信息的概念

问题导入：

①师：“今天是我们的第一节课，大家知不知道我们这门课叫什么？”

生：信息技术。

②师：为什么以前叫电脑课，现在改为信息技术课，什么是信息、什么是信息技术？（教师设疑）

学生思考，猜想发言。（以学生现有的知识水平很难回答）

总结归纳“信息”的概念：我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。对人类而言，五官能直接感受到的一切，比如你所读过的书，你所听到的音乐，你所看到的事物，你所嗅到的气息，你所想到的问题，你所做过的事情等，这些都是信息。广义地说，一切存在都是信息。除了人类五官所能直接感受到的以外，我们通过各种手段、各种仪器感知到的一切也都是信息。谁能用一句话来总结什么是信息吗？

生：总结。

师：（补充）信息是对事物的状态、特性和运动变化，以及事物之间相互作用和联系的客观描述。

师：你们在生活周围中曾获得过哪些信息？(教师可引导学生从电视、报纸、广播、互联网、家庭、学校、社会等各方面回答。)

生答：学习生活用品、汽车、交通、动画片、电视剧预告等等。

二、指导学生认识信息的特征

师：我们会发现，信息有一些共同的特征。现在让我们一起来看看，信息有哪些特征？怎样才是信息呢？

特征一：当我们在传递信息时，有的要通过纸张来传递，有的是刻在光碟上，还有的是靠我们的大脑来记忆存储信息，当我们需要信息时，就从这些存储信息的载体获取信息。不管我们怎样传递信息，信息总是要依附在一定的介质上，这说明信息有怎样的特性呢？

学生回答，师补充：依附性

特征二：同学们，当你们有一个好消息的时候，你们会怎样？学生回答：我们会告诉身边的好朋友或亲人。

对了，你们的好消息这时就是信息，这个信息马上会一传十，十传百。这说明信息可以用来怎样？

学生回答，师补充：传递。

特征三：提问：假如你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，那你我各自有多少个苹果？学生回答：各一个。再次提问：你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，我们每人有多少种思想？

学生回答：两种思想。

师：我们在交换思想时也即在交换信息，信息在我们之间传递着。这说明信息是可以共享的，也就是信息的其中一个特征：共享性。

师总结：所有的信息都具有这三种特征，是哪三种呢？

学生回答：依附性、传递性、共享性。

三、指导学生认识信息的作用

师：下面有两个例子，请同学们讨论，信息可以给我们带来怎样的作用？

例1：张三是一名今年刚毕业的大学生，大学期间学习成绩优秀。为了寻找合适的工作，他及时通过电视、网络、报纸等渠道了解到今年7月份全省要招考公务员，上网查询招考中正好有符合自己所学专业对口的职位。于是他集中精力学习相关考试科目，通过努力，一路过关斩将，成为了一名公务员。

例2：90年代随着纺织业的兴盛，棉花的价格上升了很多，给棉农带来了巨大的经济收入，第二年棉农或更多的农民投入棉花种植业。造成今年棉花供大于求，价格，致使大部分棉农亏了本。

学生讨论两个例子的不同作用。

学生：第一个例子张三充分利用各种信息，通过努力获得了工作。第二例子棉农没有经过科学论证，错误的利用了信息致使种植棉花亏本。

师：看来，正确的信息能够给我们带来好的正面作用，为我们服务。相反，错误的信息会给我们带来危害。信息有正反两方面，我们要正确辨别信息的真伪，让信息为我们服务。

四、小结布置任务

1．如果你要买一台电脑，你需要了解哪些信息，你准备通过哪些途径去获取这些信息。

2．假如现在是2009年全运会，你准备去观看全运会，你需要了解哪些信息，你可以通过哪些途径去获取。

2．小组讨论

3．小组汇报：

学生甲：买电脑首先要了解哪个地方卖电脑，电脑的价格、电脑的配置。

学生乙：这些信息可以从朋友、电脑老师、电视、报纸、网络了解。

学生丙：观看全运会首先了解举办哪些体育项目？在哪个地市举行？这类项目什么时候举行？怎样买票？若去做什么交通工具去等等？

学生乙：这些信息可以从朋友、电视、报纸、网络了解到。

师小结：在信息时代，谁感知到、认识到并拥有大量有价值的信息，谁就拥有成功的机会。如果你想成为社会发展所需要的人才，就需要具备收集、整理、传递、发布、应用信息的能力。这就需要我们学好这门课──信息技术。

【教学反思】

这节课我一开始就设问：“我们这门课叫什么名称？”，突出信息技术课中的“信息”和“信息技术”这两个关键词。然后从学生感兴趣的一幅图片、一段录像入手，让他们说出从中看到、感受到的东西，引出信息的概念。“一切存在都有信息，信息是客观事物运动状态及方式的表征”。

接下来给出两个生活中的应用题，让同学们讨论怎样去获取有用的信息去解决问题，从而感受到获取信息和利用信息的重要性。由此引出“信息技术”这个概念──“信息技术是指能完成信息的获取、传递、加工、再生和利用等功能的技术”。最后，学生完成作业“信息技术与中学生学习的关系”，激发学生学习信息技术的兴趣，达到了很好的教学效果。

《信息技术与社会》教案

《信息技术与社会》教案 一、教学目标 1、知识目标：学生能够举例描述信息技术对个人、对社会发展的影响，理解信息安全防范的重要性。 2、能力目标：能够判断计算机是否中毒，了解计算机犯罪的常用方法，能够识别和抵制不良信息。 3、情感目标：树立网络交流的安全意识，自觉遵循网络伦理道德规范，养成健康使用信息技术的习惯。 二、重点分析 1、信息技术引发的问题及如何防范：来自哪些方面，会带来怎样的后果等。 2、计算机病毒：计算机病毒的特点、危害。 三、难点分析 1、解决网络安全的途径：立法途径、技术途径、个人防范。 2、信息技术引发的矛盾与问题：了解信息技术带来的不健康的因素，正确看待这些问题。 四、教学方法 1、讨论法； 2、讲授法； 3、任务驱动法； 五、教学过程 师：同学们，我们经常听说现在是一个“信息社会”，信息技术正以空前的影响力和渗透力改变着人类的生活，那么体现在哪些方面呢？让我们一起来学习第一个问题。 首先请同学们阅读教材“信息技术对个人的影响”，然后列举出你的日常生活中遇到了哪些信息技术产品。 生：电话，电视，DVD…… 师：同学们回答的很好，信息化不仅影响我们每个人生活的方方面面，还对整个社会产生深远的影响，信息技术在社会生活的各个方面发挥着越来越重要的作用信息技术对社会的影响主要体现在教育，医疗，金融，交通等领域。但是任何事物都有两面性，信息技术在带人类社会带来利益的同时，当然也带来了各种矛盾和问题，其中最具有代表性的就是计算机病毒。同学们遇到或者听到过计算

机中毒的情况吗？中毒的计算机有什么样的表现？下面请同学来描述一下电脑中毒后的反应。 生：速度慢，死机…… 师：对拉，如果你的计算机出现了速度减慢、文件丢失或者无故增多、存储空间减少、不断重新启动等异常情况，那么你的计算机很可能就是中毒了。看来感染了病毒的计算机就像人感染了甲流病毒一样，不能正常工作. 师：那么计算机病毒具有哪些特征呢? 1、传染性。计算机病毒可能通过各种渠道如u盘、电子邮件、网页等各种形式传播，当你在一台计算机上发现了病毒时，往往曾在这台计算机上使用的u 盘已感染上了病毒，当中毒的电脑上的文件被复制或者传送到另一个电脑上，病毒就会随文件一起蔓延，是否具有传染性是判别一个计算机病毒的最重要的条件。 2、潜伏性。大部分的计算机病毒感染系统后不会马上发作，它可能隐藏在系统中，只有满足特定条件时才启动，破坏计算机资源，只有这样它才能进行广泛的传播。例如著名的黑色星期五病毒，会在某个13日又是星期五时发作，提出三个问题，答错后会将硬盘加密， 3、攻击性。有些计算机病毒会造成巨大的损失。例如20XX年爆发的‘网游大盗’病毒，是一例专门盗取网络游戏账号和密码的病毒，计算机一旦中毒，就可能导致游戏账号、装备丢失，在07年轰动一时，使网络用户提心吊胆，造成数千万美元的损失。值得注意的是，病毒不仅仅能破坏计算机的软件资源，更有甚者会破坏计算机的硬件。 4、复制性。正常的计算机程序是不会将自身代码强行加入到其他程序之上的，但是计算机病毒一旦进入计算机并执行，它会搜索符合其条件的程序或存储介质，确定目标后将自身代码复制插入其中，达到自我复制的目的，如果不及时处理，病毒会在这台电脑上迅速扩散，大量的文件会被感染，而被感染的文件又成了新的传染源。 关于计算机病毒，我们学习这么多，下面来了解一下信息技术带来的另一个问题——网络陷阱。随着信息技术的普及发展，网络已经迅速的介入我们的生活，但是学校、老师、家长却大多反对我们上网，为什么会出现这种矛盾呢？其中一个原因就是因为网络陷阱的存在。

信息化对当代社会发展的影响

信息化对当代社会发展的影响.txt生活是一张千疮百孔的网，它把所有激情的水都漏光了。寂寞就是你说话时没人在听，有人在听时你却没话说了！20世纪80年代以来，信息技术的快速发展和广泛应用，引发了一场新的全球性产业革命。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息化水平已成为衡量一个国家和地区现代化水平的重要标志。目前，许多国家都在加快信息化建设步伐。抓住世界信息技术革命和信息化发展带来的机遇，大力推进国民经济和社会信息化，是我国加快实现工业化和现代化的必然选择，是促进生产力跨越式发展、增强综合国力和国际竞争力、维护国家安全的关键环节。 党中央、国务院高度重视信息化工作。邓小平同志早在20年前就指出：“开发信息资源，服务四化建设”。江泽民同志多次强调：“四个现代化，哪一化也离不开信息化。”胡锦涛同志在许多重要讲话中都要求，要大力推进国民经济和社会信息化。党的十五届五中全会决定，“把推进国民经济和社会信息化放在优先位置”，作为“覆盖现代化建设全局的战略举措”。党的十六大把大力推进信息化作为我国在新世纪头20年经济建设和改革的一项主要任务，要求“坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化”。为进一步加强对信息化工作的领导，2001年中央决定重新组建国家信息化领导小组。领导小组成立以来，先后召开了四次重要会议，在制定信息化发展规划、推行电子政务、发展软件产业、保障信息安全、发展电子商务、开发利用信息资源等方面做出了一系列重要决定和战略部署。 在党中央、国务院的领导下，经过各地区、各部门和各个方面的共同努力，我国信息化建设取得了重要进展。信息技术不断得到应用，信息基础设施和服务水平不断提高，信息产业持续快速增长，信息网络规模已跃居世界首位。信息立法、标准、培训等基础工作也不断得到加强，信息化工作的组织协调机制和专家决策咨询制度初步建立。国民经济和社会信息化的推进，对改造传统产业、加快结构调整、促进社会生产力发展和全面建设小康社会发挥着越来越重要的作用。同时，我们也要看到，与发达国家相比，我国的信息化水平还比较低，信息化建设中还存在一些不容忽视的问题。要高度重视这些问题，认真加以解决。我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段，又面临着加入世界贸易组织的新形势，既有机遇，又有挑战。我们要用面向世界的眼光，站在现代化建设全局的战略高度，不断加深对推进信息化重大意义的认识，进一步增强使命感和紧迫感，切实落实中央的决策部署，采取更加有效的措施，以更加扎实有效的工作，不断把我国信息化建设提高到新水平。 推进国民经济和社会信息化，既需要政府的积极推动和引导，也需要全社会的广泛参与。编发《中国信息化发展报告》，比较系统地总结我国信息化建设的成就与经验，分析信息化发展趋势，有利于社会各界了解我国信息化现状和面临的任务，共同推进信息化工作。我相信，《中国信息化发展报告》的编辑发行，必将对促进我国信息化更快更好的发展起到积极作用。是为序。 中国信息化发展报告2006 2005年是我国胜利实现“十五”计划主要发展目标，全面规划“十一五”国民经济和社会发展的重要一年。我国信息化建设以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的十

高中：信息技术与社会生活教学设计

新修订高中阶段原创精品配套教材 信息技术与社会生活教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Information Technology and Social Life 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

信息技术与社会生活 〖单元概述〗 现代信息技术在全球范围内的蓬勃兴起，迅速而深刻地改变着人们的生活，也引起了人类社会全面、深刻的变革，人类因此进了被称为“信息社会”的时代。本单元主要围绕信息技术与社会的关系，讨论信息技术给个人生活与社会发展带来的影响，以及信息技术带来的新矛盾和新问题。 〖课程标准〗 1．探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。 2．能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。 3．了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素。养成健康使用信息技术的习惯。 〖学习目标〗 u 知识性目标 认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学

习的影响；认识信息技术引发的新矛盾和新问题；认识技术的两面性，形成对待技术的正确方法。 u 技能性目标 掌握一定的信息安全防范技术。 u 情感性目标 体验信息技术给学习和生活带来的变化；体验信息技术给社会发展带来的影响；能够用辩证的态度对待信息技术。 〖教学过程〗 一、引入课题 同学们还记得前段时期播放的好莱坞大片《黑客帝国》吗？其中有几个电影片断大家是否还有印象？（播放“子弹时间”“三百六十度旋转”“复制人”等片断。） 同学们知道这些特技是如何拍摄出来的吗？我们再来看一个短片。（播放特技制作的短片。） 二、阐述课题 1．信息技术对个人的影响 在当前众多的电影中，运用特技镜头的不仅仅是《黑客帝国》，还有《指环王》、《星球大战》、《哈里波特》等等也都大量运用了特技镜头，而这些特技镜头也正如短片中所说那样，绝大数都是通过计算机创作出来的，并且取得了意想不到的视觉效果。因此电影与信息技术与着不可分割的紧密联系，其实电影本身也是信息技术发展的产物。

中国当今中国社会的主要矛盾

中国当今社会的主要矛盾 历史的轮回怪圈：对于当前中国社会矛盾的历史思考 最近几年以来，社会矛盾逐渐成为了中国公众瞩目的焦点---------官员腐败，贫富差距扩大化，三农问题，仇富心态，教育改革，房产价格，医疗社保等一系列问题犹如走马灯一般纷纷闯入人们的视野，同时，许多富于代表性的事件也先后挑战着中国人眼球和心理的承受能力。例如，笔者来到深圳短短几天，就接触到了一个光听来就足以让人感到恐惧的名词----------砍手党。而不久前亲身经历的事情更是触动了内心深处的悲悯。 那晚在白石洲，笔者口渴，买了一瓶矿泉水。行走间，突然感觉有人在身后摸索。当时第一反应就是：有人抢劫。等到回头看时，不由得自我解嘲地笑了。那只是一个捡垃圾的男孩子。大概只有七八岁的样子，浑身邋遢，还散发着一股酸臭味，手里提着一个装满各类瓶罐，比他自己还要高的麻袋。我将水喝完，把瓶子给了他。然后带着一种助人为乐的快意转身离去。可刚走了几步，又听到身后有了更大的动静，接着，笔者看到了震撼心灵的一幕--------男孩子正在和一个干瘦的老妇人扭打着，仅仅是为了刚才施舍的瓶子。笔者一时无语，事后却思考了很多。待至今日，心中有一种如鲠在喉，不吐不快的冲动。 我们的社会怎么了？相信只要稍微有点头脑的人都会问这个问题，也有很多人提出了解答。其中，有一种最为通行的说法就是--------历史的轮回。具体地说来，历朝历代的统治时期大致可以分为三个阶段：1。天下创世2。矛盾丛生3。总崩溃个别王朝由于在中晚期实行了一些改革，缓和了社会矛盾，从而延长了统治时间。这是中国历史所特有的周期性振荡。综观国史，史实让笔者也不得不承认上述说法的合理性。那么，目前的中国是否在重新陷入这个历史的轮回怪圈呢？这倒的确是一个值得商榷的问题。 一。周期性振荡产生的原因 关于中国社会发展的周期性振荡现象，早在建国以前，就已经有人注意到了。鲁迅就曾经把中国历史归纳为“一治一乱”，“破坏---建设---再破坏”的打摆子模式。而最有名的就是民主人士黄炎培与毛泽东的对话。黄炎培曾问毛泽东：“我生六十多年，耳闻的不说，所亲眼看到的，真所谓其兴也勃焉，其亡也忽焉，一人、一家、一团体，一地方，乃至一国，许多许多单位都没有能跳出这周期律的支配力。”此外，黄炎培还指出，从历史角度看，有政怠宦成的，有人亡政息的，也有求荣取辱的，但都没能跳出这一周期率。他问毛泽东有什么方法跳出这一周期率？对此，毛泽东回答：“我们已经找到新路，我们能跳出这周期率。这条新路，就是民主。只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈。只有人人起来负责，才不会人亡政息。” 很明显，毛泽东是把周期性振荡归因于腐败，而应对之策就是民主。窃以为，毛泽东的自信回答恐未必也。所谓的腐败，是由于权力缺乏有力监督与制约造成的，并非中国的特产，而周期性振荡在其他国家却未之有也。由此可见，腐败并非是根本原因。那么真正的原因何在呢？笔者认为，是社会财富分配不公正造成了这种奇特的局面。 社会财富一经创造，大致有两个去向：1。进行扩大再生产2。留作消费基金。那么这就涉及到了社会财富的分配问题了。 进行扩大再生产的那一部分关系到社会的再发展，无可厚非。但是，消费基金就关系到了每一个人的生计问题了。人活着不是为了消费，但没有消费就不能活着。去除再生产的部分，剩下的就要做个分配，那么分配应该本着什么原则呢？我认为，最重要的信条就是公正性。

主题一：信息技术与社会

主题一：信息技术与社会 一、考纲内容及要求 二、相关知识与具体要求 (一)信息及其特征 1．信息、物质和能量是构成人类社会资源的三大支柱。信息既是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本要求。 2、信息的概念：利用文字，符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种渠道传播信号、消息、情报、报道等内容，都有可以称之为信息。因此，信息所涉及的范围十分广泛，科技成果、天气预报、市场行情、新闻报道等都属于信息。 3．一般我们可以从信息的含义、信息的表现形式、信息的载体这三个方面来认识信息。 4．信息的作用：为决策提供依据的作用，可被用于控制的作用，有告知作用。 5．信息的一般特征：载体依附性、价值性（1、满足精神领域的需求 2、促进物质、能量的生产和使用）、时效性、共享性、可转换性、可传递性等。 (二)信息技术与社会 1．信息技术概念：一切与信息的获取、加工、表达、管理和评价等有关的技术都可称之为信息技术。 2．人类社会发展历史上发生过五次信息技术革命： (1)语言的使用；促进信息交流 (2)文字的创造；有利于信息的传递、存储 (3)印刷术的发明；加快了信息的传播 (4)电报、电话、广播、电视的发明和普及； (5)计算机技术及现代通信技术的普及与应用。 3、信息技术的发展趋势：人性化和大众化 （1）越来越友好的人机界面：友好的人机界面意味着技术工具的简单易学和易于操作，只需花费很少的时间就可以轻松驾驭。 A：虚拟现实技术：利用三维图形生成技术、多传感交互技术、高分辨显示技术， 生成三维逼真的虚拟环境。它融合了数学图像处理、计算机 图形学，多媒体技术、三维动画技术等多个信息技术分支。 B：语音技术： 语音识别技术（ASR）：语音信号转换为可被计算机识别的文字信息 语音合成技术（TTS）：文字信息转变为语音数据。 C：智能代理技术 （2）越来越个性化的功能设计：信息技术的产品走向了个性化和集成化的发展方向。 （3）越来越高的性能价格比：信息技术正向低消耗、高速度的方向发展。

信息技术与社会生活教案

《信息技术》（必修）第五章第一节上海科技教育出版社 信息技术与社会生活

信息技术与社会生活 【教学目标】 1、知识与技能：①认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。②认识信息技术引发的新矛盾和新问题。③认识技术的两面性。 2、情感、态度与价值观：①体验信息技术给学习和生活带来的变化。②体验信息技术给社会发展带来的影响。③能够辩证地看待信息技术。 【教学重点】认识信息技术对社会、科技进步、个人的积极作用和消极影响，以正确的态度对待信息技术。 【教学理念】本节课设计遵循“学生是学习的主体，教师是学习的指导者”的新课程教学理念，整个教学过程教师只起到引导、组织的作用，而学习任务的完成，靠的是学生自己，符合新课改倡导的自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。 【教学方法】根据本节课的特点，采用以小组讨论、小组间交流为主的教学模式，利用多媒体教学设备和投影设备，使学生在任务中学习，在实践中探究，在探究中总结归纳知识。 【教学准备】投影仪、多媒体课件。 【教学过程】 一、导入我们先来看一个短片，这是新西游记和老版西游记中对同一个故事的拍摄效果，我们可以看到两个不同的版本中的特效镜头让人们的视觉感受是截然不同的。在20 年前由于计算机技术的限制，我们不可能作出新版西游记中的种种特效。早在15年前，卡梅隆就已写好了80 页的《阿凡达》剧本草稿，并将可能用到的特效技术一一列出，而他所要做的就是等待和帮助这些技术臻于完美，在信息技术快速发展的今天，《阿凡达》终于以60%的电脑动画场景，3000 个特技镜头，冲击了人们的眼球。 二、阐述课题信息技术的诞生与发展，给影视作品带来翻天覆地的变化，这种巨大的变化也影响到了我们日常的生活、学习和工作，也引起了科技与社会的巨大变革。 下面我们先看课本上提出的几个问题：①信息技术给个人带来了那些便利和实惠？ ②在信息时代，我们的学习、生活方式发生那些变化？③信息技术对我们的就业产生那些影响？④信息技术促使人们的思想观念发生了哪些变化？⑤ 信息技术促进那些科技的进步？⑥信息技术加速了那些产业的变革？⑦信息技术创造了那些人类文明？ 带着这几个问题，结合个人自身情况，我们再来看一个短片。 下面我们分小组讨论本节课的两个问题：①信息技术对个人的影响；②信息技术对社会发展的影响。每个小组可通过网络搜集素材，要尽可能多的提出个人的见解。 教师举例：足不出户，网上购物，手机在手，自己充值，信息技术给个人带来了便利和实惠。请同学们例举一些。 ①给个人带来了便利和实惠 ②深刻改变人们的工作、生活方式 ③对个人就业产生影响 ④促使人们的思想观念发生变化 大家所提到的都很好，大家也看看我搜集的材料。

信息技术与社会生活教学设计

信息技术与社会生活教学设计Information technology and social life teachin g design

信息技术与社会生活教学设计 前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 〖单元概述〗 现代信息技术在全球范围内的蓬勃兴起，迅速而深刻地改变着人们的生活，也引起了人类社会全面、深刻的变革，人类因此进了被称为“信息社会”的时代。本单元主要围绕信息技术与社会的关系，讨论信息技术给个人生活与社会发展带来的影响，以及信息技术带来的新矛盾和新问题。 〖课程标准〗 1．探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。 2．能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。 3．了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素。养成健康使用信息技术的习惯。 〖学习目标〗

u 知识性目标 认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的 影响；认识信息技术引发的新矛盾和新问题；认识技术的两面性，形成对待技术的正确方法。 u 技能性目标 掌握一定的信息安全防范技术。 u 情感性目标 体验信息技术给学习和生活带来的变化；体验信息技术给社 会发展带来的影响；能够用辩证的态度对待信息技术。 〖教学过程〗 一、引入课题 同学们还记得前段时期播放的好莱坞大片《黑客帝国》吗？ 其中有几个电影片断大家是否还有印象？（播放“子弹时 间”“三百六十度旋转”“复制人”等片断。） 同学们知道这些特技是如何拍摄出来的吗？我们再来看一个 短片。（播放特技制作的短片。） 二、阐述课题 1．信息技术对个人的影响

当今社会是一个高速发展的信息社会

当今社会是一个高速发展的信息社会，获取信息、处理信息、使用信息的能力已成为现代人最基本的生存能力。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的基础，掌握和熟练使用信息技术将成为劳动者素质的一项基本要求，越来越多的人需要学习信息技术知识。为了适应这种需要，当务之急是全面深入地开展对中小学生的信息技术教育。 那么信息技术课到底该教什么？如何教？随着小学信息技术课程的陆续开设，对一个小学信息技术教师来说，摆在教师面前的任务首先应是分析教材，保证教学过程的针对性，然后针对具体的教学内容，对教学过程进行合理地设计，使教学效果达到预期的学习目标。 《指导纲要》中指出，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力，努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科课程整合的问题。因此，进行课程整合就是教材的重心，也是信息技术课的教学方向。 （1）与相邻学科的课程整合 用电脑解决相邻学科的问题，将相邻学科的思想方法渗透到电脑教育中，这是信息技术学科与相邻学科进行整合的基本途径之一。如第一册?海底世界?这幅画的设计思想源于小学语文课；打字练习结合着语文学科的拼音和英语学科的单词等。 （2）与德育整合 课程整合除了包括与相邻学科的课程整合，还应包括与德育整合在信息技术教育过程中，要教会学生如何区分真善美与假丑恶，

必须把信息技术教学与德育教育联系起来，尤其是对于小学生来说，要从小教育他们在获得信息的过程中判断信息的真善美与假丑恶。 例如：教学生使用?电子日历?查阅国庆日，培养学生的爱国情操；在?家庭影院?中播放?申奥宣传片?，增强学生热爱国家体育事业的信心；绘制?可爱的家乡?，培养学生热爱家乡的情节等等。3．趣味性思想 ?兴趣是最好的老师?，如果教材的风格、内容不能适合学生的口味，学生连课本都不愿多看，也就谈不上对这门学科的学习兴趣了。趣味化思想在这套教材中主要表现在： （1）语言的趣味化 小学信息技术教材是写给10岁左右的孩子看的，因此必须适合这个年龄段孩子的阅读习惯与阅读能力。在教材的行文习惯与语气中带有一些趣味性及通俗易懂的话语，会让孩子爱读书。如趣味性课题的选取，?做电脑‘小主人’?、?编织‘彩色天地’?、?植树造‘林’?、?拜访‘金山画王’?等等，拟人化的语言会大大激发小学生的学习兴趣。 （2）内容趣味化 几乎每个小孩子都喜欢画画，那么在电脑上画画，利用电脑的先进性，能快速地画出色彩纷呈的图画来，更能增强学生的成就感；用电脑听音乐，放电影，感悟电脑的神奇。这些内容的选取，都可以激发学生的学习兴趣。 4．培养学生信息素养

主题4--信息技术与社会学习资料

主题4 信息技术与社会 一、信息技术的影响 1、 信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响 信息技术对社会发展的影响： 信息技术对科技进步的影响： 信息技术对个人生活与学习的影响： 消极影响：事物总是一分为二，信息技术也带来不利因素，如网络黑客、病毒、垃圾信息泛滥等。 2、 用信息技术解决生活与学习的问题 （1）Word 的应用 （2）Excel 解决实际问题 （3）PPT 制作幻灯片 （4）Frontpage 制作网页 （5）Flash 制作动画 （6）Photoshop 处理图片 二、信息安全与保护 1、 计算机病毒的概念与特征 概念：计算机病毒，是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。 特征：计算机病毒具有潜伏性、寄生性、传染性、爆发性、破坏性等特点。 潜伏性：这样可以隐藏自己，有利于传播、繁殖。比如修改了一个正常的文件，保持该文件的长度和修改时间等属性不变，同时产生一种病毒的变体来隐藏自己，这样可以达到不易被人们发现的目的。 寄生性：病毒往往不是以单独的文件形式存在，而是隐藏在其他文件中。 传染性：病毒总是尽可能的把自身代码添加到其他正常的程序中，可以通过光盘等移动介质、网络等方式进行传播。 爆发性：在某些特定的条件下或受到外界刺激就会发作。 破坏性：被感染程序的功能失效，如程序被修改、覆盖和丢失等等，严重的会使计算机系统瘫痪，例如能毁坏硬盘系统使系统不能修复。 【典型试题】 1. 下列各项中，不属于计算机病毒特征的是( D ) A. 潜伏性 B. 可激发性 C. 传染性 D. 完整性 2. 关于计算机病毒，下列说法中正确的是( C ) A. 病毒是由软盘表面粘有灰尘造成的 B. 病毒常存储在数据文件或系统中，不具有隐蔽性和潜伏性 C. 病毒具有传染性 D. 病毒对计算机会造成或轻或重的损害，但制造病毒的人并不构成犯罪 3. 根据统计，当前计算机病毒扩散最快的途径是( B ) A. 软件复制 B. 网络传播 C. 磁盘拷贝 D. 运行单机游戏软件 4. 病毒"PETER-2"在每年2月27日会提三个问题，答错后会将硬盘数据加密。这体现了病毒的( D ) A. 传染性 B. 隐蔽性 C. 连续性 D. 可触发性 5. 关于计算机病毒的下列理解中，错误的是( B ) A. 计算机病毒是人为编制的一种程序 B. 计算机病毒是一种能使人致病的程积极影响 （1）促进科技进步 （2）加速产业的变革 （3）创造新的人类文明 （1）促进了新技术的变革 （2）促进了新兴学科和交叉学科的产生和发展 （1）给个人带来了便利和实惠 （2）深刻改变人们的工作、生活方式 （3）对个人就业产生影响 （4）促使人们的思想观念发生变化

信息技术与社会生活.doc

信息技术与社会生活 〖单元概述〗 现代信息技术在全球范围内的蓬勃兴起，迅速而深刻地改变着人们的生活，也引起了人类社会全面、深刻的变革，人类因此进了被称为“信息社会”的时代。本单元主要围绕信息技术与社会的关系，讨论信息技术给个人生活与社会发展带来的影响，以及信息技术带来的新矛盾和新问题。〖课程标准〗 1．探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。 2．能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。 3．了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素。养成健康使用信息技术的习惯。 〖学习目标〗 u 知识性目标 认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响；认识信息技术引发的新矛盾和新问题；认识技术的两面性，形成对待技术的正确方法。 u 技能性目标 掌握一定的信息安全防范技术。 u 情感性目标 体验信息技术给学习和生活带来的变化；体验信息技术给社会发展带来

的影响；能够用辩证的态度对待信息技术。 〖教学过程〗 一、引入课题 同学们还记得前段时期播放的好莱坞大片《黑客帝国》吗？其中有几个电影片断大家是否还有印象？（播放“子弹时间”“三百六十度旋 转”“复制人”等片断。） 同学们知道这些特技是如何拍摄出来的吗？我们再来看一个短片。（播放特技制作的短片。） 二、阐述课题 1．信息技术对个人的影响 在当前众多的电影中，运用特技镜头的不仅仅是《黑客帝国》，还有《指环王》、《星球大战》、《哈里波特》等等也都大量运用了特技镜头，而这些特技镜头也正如短片中所说那样，绝大数都是通过计算机创作出来的，并且取得了意想不到的视觉效果。因此电影与信息技术与着不可分割的紧密联系，其实电影本身也是信息技术发展的产物。 信息技术的诞生与发展，给电影带来了翻天覆地的变化，这种巨大变革不仅仅体现在电影中，也影响到了我们日常的生活、学习和工作，大家能不能再说说在你周围信息技术给你的生活、学习还带来了哪些影响？请同学们在我们的bbs中发表自己的看法。 （预设的讨论主题有“信息技术给个人带来了哪些便利和实惠”“在信息时代，我们的学习、生活方式发生哪些改变”“信息技术对我们的就业产生哪些影响”“信息技术促使人们的思想观念发生了哪些变化”。根

郎咸平谈当今中国社会的险象

警惕体制内腐败与民间堕落的恶性互动----郎咸平谈当今中国社会的险象 我最近虽然没有在媒体发言，但我关心这个社会的心却从未稍歇。近来北京市发生的毒大米等等一系列官员腐败事件让我感到怒不可遏，痛不可堪，不得不再次提出我对这个社会的呼吁。面对不断恶化的社会现象，庙堂常常只是一味着急，民间也只是简单地咒骂。但是我希望我所提供的批判角度不同于以往，我认为我们仅仅是呼吁杀贪官是不够的，我们需要系统地解决问题。而北京市事件所引发的思考，使得我们不得不正视现实，警惕体制内腐败与民间堕落的恶性互动。 我想简单的谈一下引发我关注的事件缘由。最近从媒体上获悉北京出售毒大米的消息，让我惊愕不已。所惊者，世风日下，有人居然丧尽天良、不顾苍生百姓生命安全而牟取暴利；所愕者，此事件的始作俑者，竟然是处于首善之区的堂堂粮食主管部门──北京粮食局。根据此事件之专项调查组的调查，2003年4月北京市非典疫情严重之际，主管北京市粮食局的副市长陆昊决定由粮食局购入29.2万吨陈化粮作为粮食储备。今年春节后，该副市长再次决定将陈化粮销售给公众。陈化粮含有超量致癌物质黄曲霉素，因此发售陈化粮几与投毒无异。` 向公众出售毒大米事件是一例典型的体制内腐败行为。有关官员不仅借助行政权力的便利为己敛财，已经到了罔顾广大无辜

民众性命的地步。更为令人发指的是，事件被调查出来后，相关责任人不仅不考虑尽快向公众宣传，保证居民的身体健康，反而封锁消息、文过饰非。所谓的主管部门和主管市领导，先不说是否做到了廉洁奉公，不说是否做到了"为人民服务"，就连起码的"不要害人"这样的基本做人原则和良心都没有了https://www.wendangku.net/doc/f62253119.html, 惊愕愤怒之余，我倒联想起前些日子我专门研究过的香港嘉利来股权纠被抢夺案，突然明白，北京市发生这样那样的荒唐事情，其实并不奇怪，因为以北京市内部腐败势力之强，气焰之盛，卖毒大米其实已经不是他们第一次做起来毫无顾忌的恶性事件。 且看2000年，社会恶势力垂涎于香港嘉利来的股权，于是勾结二商集团个别项目负责人，买通北京市工商局以及北京市外经贸委的个别公务人员，组成合谋团伙，竟诬陷香港嘉利来未履行出资义务，由北京市外经贸委将香港嘉利来拥有的合作公司的股权"批送"给合谋团伙中的黑势力。香港嘉利来彻底失去了在合作公司中的股东地位和自己依法在公司中享有的所有权益。嘉利来愤然抗争，先后依法向对外贸易经济合作部(即现在的商务部)提起行政复议。最后，法律给了一个嘉利来公司一个公道，但更令人目瞪口呆的是，虽然北京地方政府表明上口口声声正在履行中央政府决定，但是具体的各个部门就是不归还嘉利来的股权，法律的判决至今还是一纸空文。嘉利来至今仍然什么也没有拿回。盖有国徽章的严肃行政决定，在北京竟然可以荒唐如斯地瞒骗这个地球人都知道其中是非曲直的案件，在海内外沸沸扬扬，

现代社会“信息环境的环境化”现象

现代社会“信息环境的环境化”现象 人类在很长的历史时期内，生活在自然存在和经过先辈改造了的环境中，这是一种能够清晰感觉到的现实环境。现在，由于大众传播媒介的普及、信息社会的到来，人们得以在感受外部世界方面自我扩张。在不知不觉中，人们总是习惯于接受和理解来自全球四海的各种媒介信息，生存于大大超出自身可以亲身感受的现实环境的另一种环境中。这种环境不是实实在在能够感觉到的事件或人、物、直接听到的观点本身，而是关于它们的复制符号或摹写。它是与现实环境并存的拷贝世界或象征世界。’但是，由于现代传媒及时迅速、无所不传、图文并茂的信息展现方式，使得依赖传媒往往可以满足我们了解更多信息的需求。人们便心甘情愿地将传媒所营造的信息环境作为自己了解世界的重要“窗口”和自身行为的重要参照体系。“信息环境的环境化”便成为信息时代的一种特有社会现象。 一、概念的提出及其内涵 最早提出“信息环境的环境化”现象的代表性人物是李普曼，其后一些学者也对此进行了更广范围的阐释和论述。 一李普曼的“拟态环境”说 美国著名新闻工作者李普曼较早意识到大众传播媒介营造的这一特殊信息环境。他在《舆论学》中指出：现代报刊等新闻媒体乃是人们接触超越视野以外环境的主要工具，媒体的种种信息成为人们了解外部世界的主要渠道。这样，人的行为在一定程度上是对媒体所提示的“拟态环境” 所谓“拟态环境”也就是我们所说的信息环境的反应，不是对客观环境及其变化的反应。然而，由于这种加工、选择和传播活动是在一般人看不见的地方媒介内部进行的，所以人们往往把“拟态环境”作为客观环境本身来看待。同时，李普曼还指出：“我们必须特别注意到一个共同的因素，就是在人与他的环境之间插入了一个拟态环境。……在社会生活层面上，人对环境的调适是通过‘虚拟’这一媒介进行的。” 李普曼不但指出了现代社会信息环境替代客观环境的现实，而且指出这种替代的结果除了影响人的认知行为外，也会影响现实环境，使现实环境无形中涂抹上信息化的色彩。 二藤竹晓关于“信息环境的环境化”论述 日本的传播学者藤竹晓在１９６８年就明确提出了“拟态环境的环境化”问题。并且指出，现实生活中的很多生活方式或价值观念，最初并不见得能被重视或普及，可一旦进入了大众传播渠道，很快就会吸引人们的注意力，甚至会发展成为一种随处可见的流行现象。藤竹晓曾经写道：……人，是环境的主体，应当靠自己的力量确认自己的环境。但现状却是，人只能依赖于信息环境及其赋予的定义而生存。在这样的现代环境的结构下，有时人就会被信息环境、虚拟环境所欺骗。 藤竹晓提出“信息环境的环境化”现象并明确指出：人们依赖信息环境但却无从辨认其真伪，因此信息环境在指导人们生活的同时，也可能误导甚至欺骗人类。 三“信息环境的环境化”已成为一种社会现象 影响社会变化和发展的重要因素之一是信息的传播。这种传播的决定性因素与其说是传播的内容，不如说是传播媒介本身。由以上各位专家关于“信息环境的环境化”现象的理论性探讨及当今世界发展的现实，我们有理由确认，“信息环境的环境化”已经真正成为一种社会现象，其主要包含以下三层意思： １、信息环境能够多角度广范围地囊括或反映庞杂的现实环境的能力在不断增强； ２、由于人们往往根据媒介提供的信息来认识环境和采取行动，人们将信息环境很多时候当成现实环境本身来看待，使得信息环境越来越环境化； ３、由于人们是根据信息环境来认识环境和采取适应环境的行动，这些行动作用于现实环境，便使得现实环境越来越带有“拟态环境”的特点，即现实环境的信息化趋向。

高一信息技术 第五章《信息技术与社会生活》教案

高一信息技术第五章《信息技术与社会生活》教案 一、教学目标 1、知识目标：学生能够举例描述信息技术对个人、对社会发展的影响，理解信息安全防范的重要性。 2、能力目标：能够判断计算机是否中毒，了解计算机犯罪的常用方法，能够识别和抵制不良信息。 3、情感目标：树立网络交流的安全意识，自觉遵循网络伦理道德规范，养成健康使用信息技术的习惯。 二、重点分析 1、信息技术引发的问题及如何防范：来自哪些方面，会带来怎样的后果等。 2、计算机病毒：计算机病毒的特点、危害。 三、难点分析 1、解决网络安全的途径：立法途径、技术途径、个人防范。 2、信息技术引发的矛盾与问题：了解信息技术带来的不健康的因素，正确看待这些问题。 四、教学方法 1、讨论法； 2、讲授法； 3、任务驱动法； 五、教学过程 师：同学们，我们经常听说现在是一个“信息社会”，信息技术正以空前的影响力和渗透力改变着人类的生活，那么体现在哪些方面呢？让我们一起来学习 第一个问题。首先请同学们阅读教材“信息技术对个人的影响”，然后列举出你的日常生 活中遇到了哪些信息技术产品。 生：电话，电视，DVD…… 师：同学们回答的很好，信息化不仅影响我们每个人生活的方方面面，还对整个社会产生深远的影响，面同学们阅读教材“信息技术对社会发展的影响”，然后列举出信息技术在某一领域中的应用。 生：教育，医疗，金融，汽车…… 师：同学们说的很全面，信息技术在社会生活的各个方面发挥着越来越重要的作用，但是任何事物都有两面性，信息技术在带人类社会带来利益的同时，当然也带来了各种矛盾和问题，其中最具有代表性的就是计算机病毒。同学们遇到或者听到过计算机中毒的情况吗？中毒的计算机有什么样的表现？下 面请同学来描述一下电脑中毒后的反应。 生：速度慢，死机…… 师：对拉，如果你的计算机出现了速度减慢、文件丢失或者无故增多、存储空间减少、不断重新启动等异常情况，那么你的计算机很可能就是中毒了。看来感染了病毒的计算机就像人感染了甲流病毒一样，不能正常工作，那计算机病毒和生物病毒一样吗？到底什么是计算机病毒？它能传染给人吗？请同学们 看课本，回答这些问题。 生：不能传染给人，因为它是认为编写的一段程序。 师：回答正确，计算机病毒不能传染给人，因为它的本质是一段人为编写程序代码，这种程序能够破坏计算机的功能，毁坏计算机中的数据，影响计算机使用，

现代社会互联网信息传播的利与弊

现代社会互联网信息传播的利与弊 互联网新媒体作为一种新兴的传播媒介形式，具有其它传播媒介无法比拟的优势。网络信息传播实现了数字化信息传递、交流、共享，使人类能够在信息的共享和交流中创造新价值，使人类由个体创新时代进入到群体创新的网络知识经济时代，将现实社会的人们联系在一起，并形成一种新型互动关系，由此构成了一个与现实社会相对应的网络社会，网络社会与现实社会彼此互补、完善推动人类社会不断发展。然而这种新型的信息传播方式也有它不可忽视的弊端。 互联网信息传播的优势 第一，网络媒体具有很好的开放性以及很高的信息共享度。它面对的是一个信息的海洋，普通的网络使用者都可以为互联网络提供信息，它承载信息的扩充性是无限的。网络媒体可以依靠这些宝贵的资源，这种信息共享无疑大大丰富了网络媒体的信息量，信息的深度和广度上都大大增强。这是传统媒体无法做到的，随着网络媒体专业化程度的不断提高，这种优势体现得也就越明显。 第二，网络媒体具有便捷检索性和互动性。人们在浏览互联网查阅信息时，最直接的好处就是根据自己的需要去主动的查找信息资料，各取所需。有了互联网，受众成为信息传播的主导者，甚至还可以借助电子邮件、BBS等信息交互工具，发表自己的看法，回馈给传播者，这是网络媒体最突出的优势所在。 第三，互联网打破地域的界限，具有极为广泛的传播面。“网上无国界”，与互联网连接的主机都是平等的，无论你来自哪个国家，只要你知道IP地址或域名，都可以访问任何与互联网相连的计算机，尽管它在地球的另一半。网络媒体这种跨地域性是其他媒体无法比拟的优势。 第四，网络媒体还具有的极强的时效性。由于网页制作的过程相比与报纸电视等传统媒体大为简化，既不像电视要经过编辑播出（直播节目除外）也不像报纸需要排版印刷，只需更新网页内容即可。而且网页内容一更新，网页的访问者立即可以看到，这中间几乎没有时间差。因此，很多大的新闻事件，反应最快的常常是网络媒体。 第五，网络媒体是多种信息形式融合在一起的综合信息传播方式。依靠先进的计算机技术，可以将文字、图片、声音、影像视频数据等多种信息形式呈现给大众成为可能，可以大大节省网络用户下载时间，而且使得网络媒体互动、实时、整合的特征真正在音频、视频文件的使用中得到体现。 第六，网络媒体的信息发布过程简易，运营成本低廉。传播者在互联网络上发布消息，只需要在与网络与相应的计算机。相比于其他的传统媒体来说，传播者传播信息的过程大大简化。这个过程只需要少数的策划编辑人员及网页制作人

信息技术与社会

必修 信息技术基础 主题4 信息技术与社会 一、信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响 1、信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响 信息技术对社会发展的影响： 信息技术对科技进步的影响： 信息技术对个人生活与学习的影响： 消极影响： 事物总是一分为二，信息技术也带来不利因素：网络黑客、病毒、垃圾信息泛滥 2、用信息技术解决生活与学习的问题 （1）Word 的应用 （2）Excel 解决实际问题 （3）PPT 制作幻灯片 （4）Frontpage 制作网页 （5）Flash 制作动画 （6）Photoshop 处理图片 二、信息安全与保护 1、 计算机病毒的概念与特征 概念：计算机病毒，是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。 特征：计算机病毒具有潜伏性、寄生性、传染性、爆发性、破坏性等特点。 潜伏性：这样可以隐藏自己，有利于传播、繁殖。比如修改了一个正常的文件，保持该文件的长度和（1）促进科技进步 （2）加速产业的变革 （3）创造新的人类文明 积 极 影响 （1）促进了新技术的变革 （2）促进了新兴学科和交叉学科的产生和发展 （1）给个人带来了便利和实惠 （2）深刻改变人们的工作、生活方式 （3）对个人就业产生影响 （4）促使人们的思想观念发生变化

修改时间等属性不变，同时产生一种病毒的变体来隐藏自己，这样可以达到不易被人们发现的目的。 寄生性：病毒往往不是以单独的文件形式存在，而是隐藏在其他文件中 传染性：病毒总是尽可能的把自身代码添加到其他正常的程序中，可以通过光盘等移动介质、网络等方式进行传播。 爆发性：在某些特定的条件下或受到外界刺激就会发作。 破坏性：被感染程序的功能失效，如程序被修改、覆盖和丢失等等，严重的会使计算机系统瘫痪，例如能毁坏硬盘系统使系统不能修复。 2、计算机病毒的防治 （1）隔离来源 在使用可移动存储设备时，要经过杀毒软件的检测，确认无毒或杀毒后才能使用。对于联网计算机，如果发现某台计算机有病毒，应该立刻将其从网上切断，以防止病毒蔓延。 预防措施： A对重要的数据定期进行备份。可以拷贝到移动磁盘中，如移动硬盘、mp3等中，在不进行写操作是，应该进行写保护。一般病毒程序的传染都要经过写盘操作。 B不使用来历不明的软盘、光盘。一定要使用时，必须使用最新版本（病毒库）的杀毒软件进行查杀。 C不要非法复制别人的软件。一些软件为了防止非法复制，采取在软件中嵌入病毒的错误手段。 D对网络上下载的各种免费和共享软件，要先进行查杀病毒后在安装使用。最好从一些著名的网站上下载软件。 E要谨慎处理收到电子邮件的电子邮件附件。如果一定要打开，则最好在打开之前要求对方确认。 F在qq聊天的时候发过来的一些网址和文件最好不要打开，如果一定要打开，最好先确认。 （2）安装杀毒软件和防火墙 杀毒软件的任务是扫描磁盘，查杀病毒。大部分杀毒软件还具有防火墙功能，可实时监控系统。一旦发现病毒，就会及时报警并拒绝打开染毒文件。由于新的病毒在不断地产生，所以必须及时更新杀毒软件。 常用杀毒软件：卡巴斯基、瑞星、金山毒霸、江民 具体操作过程：打开杀毒软件--→选择查杀盘符--→点击立即查杀

现代社会信息传递有哪些方式

现代社会信息传递有哪些方式，和以前信息传递的方式有什么不同 传递方式优缺点传递效果 古代烽火人信报漂流瓶驿递火车轮船飞机等电报电话广播电视网络 近代信息量小，传递速度很慢信息量大，传递信息速度较快信息量大，速度快，花样多现代传递有可能误事有丢失邮件的现象迅速而准确 1，古代：邮驿传递制度，鸿燕传书。 2，现代：电报，网络通讯。 从人类的传播历史来说，人类传播信息方式的演变呈现这样一个脉络：视觉文化、 听觉文化（直观的感受、“看的精神”）——概念性文化（“读的精神”）— —新的视与听的文化（“新的看的精神”）。 因此，我们绝对有理由相信，在将来的某一天，图像信息会占据主流，文学也会 退到一种极其边缘的位置，取而代之的是一种能听能看甚至能触能闻的多媒体艺 术。但是，文字是不会像有些人预测的那样，被图像完全取代的，因为文字是积 累知识的主要手段，是人类获得抽象思维不可或缺的环节，是人类传播不能缺少 的传播媒介。 古代信息传递的方式: 1.用候鸟，特别是鸽，雁等作传输工具 2.作内馅的方式,如藏在鱼肚,饼类,包子等 3.以特殊声音,如钟声,鼓声,鞭炮声等 4.以灯光,火光,如孔明灯.烽火台等 5.还有其他记号,摆设等,如诱敌的记号

现代信息传递的方式: 1.有线通讯传输,如电话,传真,电报,电视等 2.无线通讯传输,如对讲机,BP机(以淘汰),移动电话,收音机 3.数字通讯传输,最熟悉的,连网的电脑,数字电视 4.纸张通讯传输,如书信,报纸等追问还是很多啊！ 回答现代社会由于科技的飞速发展，信息传递的方式多种多样，如电话、电报传真、手机短信、电视、网络等等。古代信息传递的方式很少且慢，古代传递信息的方式如烽火、书信（一般是找人捎带）、也有信鸽传书，只有官府的文书有专人快马传递。 古人传递信息主要用以下方法：飞鸽，烽火，快马，暗号，手语，书信，旗帜等。 我国是世界上最早建立有组织的传递信息系统的国家之一。早在三千多年前的商代，信息传递就已见诸记载。乘马传递曰驿，驿传是早期有组织的通信方式。位于嘉峪关火车站广场的“驿使”雕塑，它取材于嘉峪关魏晋壁画墓，驿使手举简牍文书，驿马四足腾空，速度飞快。此砖壁画图于一九八二年被中华全国集邮联合会第一次代表大会作为小型章邮票主题图案使用，由此看出嘉峪关是中国信息文化的发源地之一。 古代信息传递的出现离不开“上下五千年，纵横十万里”的长城。“长城”一词始见于战国时代的文献记载。在古代不通朝代有着不同的修筑形式，所以对这种防御工程的称谓也有所不同，如：列城、方城、塞、暂洛、界壕、边墙等，实际上均指“长城”，其实广义的长城是对中国古代所有的巨型军事工程体系而言。 在历代长城修筑过程中都遵循的基本原则是“因地制宜、据险致塞”。一是根据地型来构筑工程。二是充分利用地理天险防御敌人。长城以垣墙为主体，包括了城障、关隘、兵营、卫所、墩台、烽堠和观察、通讯等综合功能，形成了古代最为严密的军事防御体系。其中，设于长城内侧的烽火台是一个重要的组成部分。西周时期，为了防备敌人入侵，采用“烽隧”作为边防告急的联络信号。在古史书《周礼》中有这样一段记载“在各国从边疆到腹地的通道上，每隔一段距离，筑起一座烽火台，接连不断，台上有桔槔，桔槔头上有装着柴草的笼子，敌人入侵时，烽火台一个接一个地燃放烟火传递警报。每逢夜间预警，守台人点燃笼中柴草并把它举高，靠火光给领台传递信息，称为“烽”，白天预警则点燃台上积存的薪草，以烟示急，称为“燧”。古人为了使烟直而不弯，以便远远就能望见，还常以狼粪代替薪草，所以又别称狼烟。周朝规定：天子举烽燧各地诸侯必须马上带兵前去救援，共同抵抗敌人。由此可见，烽燧制度的实施，意味着早在周时就已出现了庞大而又完善的军事信息联系网络。我国考古工作者于1972年至1976年在居延通过发掘获得了汉代木简三万余枚，并发掘了烽燧遗址，对我们了解汉