科技启蒙课程初选试题(1)(1)
科技启蒙课程初选试题
1.色环电阻的读取方向如何判别？
先找标志误差的色环，从而排定色环顺序。最常用的表示电阻误差的颜色是：金、银、棕，在电阻上只要有金环和银环，就可以基本认定这是色环电阻的最末一环。棕色环既常用做误差环，又常作为有效数字环，可以按照色环之间的间隔加以判别：比如对于一个五道色环的电阻而言，第五环和第四环之间的间隔比第一环和第二环之间的间隔要宽一些，据此可判定色环的排列顺序。
2.如何判别电解电容的正负极？
(1)两表笔分别接触两电极，每次测时先把电容器放电。电阻大的那次黑笔接的那一极是正
极。
(2)看电解电容胶管，胶管一端印有负极的标示。另外一端正极则不表示。
(3)看电解电容引脚。引脚处有带网格的一端代表负极，另外一端则表示正极。
(4)导针长的那一端为正极。导针短的一端则为负极。
3.硅基二极管的正向导通压降的典型值是多少？
一般约0.7V左右，但肖特基二极管要小些，这与负载大小有关，一般0.45v到0.6V左右。
4.如何判别直插式发光二极管的正负极？
(1)对于普通二极管，可以看管体表面，有白线的一端为负极。
(2)对于发光二极管，引脚长的为正极，短的为负极。
(3)如果引脚被剪得一样长了，发光二极管管体内部金属极较小的是正极，大的片状的是负
极。
(4)打开万用表，将旋钮拨到通断档，将红黑表笔分别接在两个引脚。若有读数，则红表笔
一端为正极；若读数为“1”，则黑表笔一端为正极。
5.老式收音机中的晶体管又称什么，它的主要作用是什么？
半导体三极管;放大电流作用
6.下图所示为什么元件
贴片电容
7.贴片电阻上标称103代表此电阻阻值为多大？
10千欧
8.51系列单片机的字长是多少？
8位一处理，常用的有89c51,89c52,这个是51系列单片机的典型
9.STC15F2K60S2芯片中是否有内置A/D模块？
内置需要查询相关知识
10.数码管一般用什么芯片驱动？
74HC595
11.上拉电阻的作用是什么？
12.下图为几伏稳压芯片？
13.热敏电阻都有哪几种？
热敏电阻分为两种就是
NTC为负温度系数热敏电阻，电阻值随温度变化而变化；温度跟电阻值成反比，温度升高，电阻值变小；
PTC即正温度系数热敏电阻，电阻值随温度电话而变化，温度升高，电阻值升高。
14.STC15F2K60S2芯片是哪家公司所产，主要用途请举例？
15.c语言中循环结构有哪些？
While（条件）语句、for（循环变量赋初值；循环条件；循环变量增加值）、do。。。while{ }语句。
16.10的二进制码是多少？
17.Pid算法中三个参数分别代表什么？
18.当i=10、j=3、k=0时，表达式i==1&&(j==3||k=k+1)的值是多少？
19.求下图的等效电阻？（用字母表示，其中R1/R2=R3/R4）
20.基尔霍夫电压定律内容是什么？
小学一年级语文课改总结
小学一年级语文课改总结 对于一年级学生来说，无论是环境、教师、教法都是陌生的，所以，有的学生对语文课还会产生恐惧感，害怕学不会、不会写，今天为大家精心挑选了关于小学一年级语文课改总结的文章，希望能够很好的帮助到大家。 小学一年级语文课改总结篇一一年来，认真学习贯彻党的xx大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下： 一、认真\学习，提高思想认识，树立新的理念 1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。 2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到
一切为了人的发展的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。 二、教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在： (一)发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。 2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人
一年级语文公开课教案
一年级语文公开课教案 一年级语文教师何嗣媛1．一去二三里 一、教学要求 1 认识12个字，会写“一、二、三”3个字。认识1种笔画“”。 2 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 二、教材说明 课文是一首古代童谣，说的是郊外幽美的景象：在不远的地方，有一个小山村，住着几户人家。山里有几座亭台，树上、路边盛开着各色的花。 本课有两幅图，图一是诗中的画面，图二帮助学生认识和运用十个数字。 三、教学重点难点 认字写字，辨认“八、入”“九、几”。 课时： 两课时 第一课时 教学目标 1 认识12个字，会写“一、二、三”3个字。 2 认识1种笔画“”。 一、教学过程 (一)课前准备 1 生字卡片。 2 要求学生观察住所周围有些什么景物。 （二）谈话引入 图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么，他们在说什么呢? (三)板书课题 1、一去二三里 （四）自读课文
对照插图一，说说两个小朋友看到了什么，在图上找出“烟村、亭台、花”。 (五)自学生字 画出课文中的数字，读给同座听。 （六）认字、写字 1 认字 12个生字重点在读准字音，区分平翘舌音“四、十、三”。教学中可让学生先尝试认读图二下面的生字，再借助文中的注音纠正读不准的音。如同座的两个学生，一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮，然后交换角色。学生自练后，教师用卡片检查，比比哪组读得既准又快。 认记生字为教学难点。调动学生的认字积累，采用形象、有趣的方法帮助学生认清记牢。如“八”与“入”、“九”与“几”字形相近，可让学生想想“八、九”各像哪个字，不同在哪里。学生答后教师归纳：“几”字出头“九”，“入”字分开“八”。巩固识字的形式要多样。如用简笔画让学生选生字卡片填空：()块田、()片瓜、()条鱼、()朵花、()个球。 2 写字 学生首次在田字格里学写汉字，写字前要让学生知道田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称。教他们认识横中线、竖中线和小格的说法，配上拍手儿歌记一记：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”要会写的三个字只含基本笔画“一”，要认识并指导写法。一只有一笔“一”。横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，左右各半，长度相等。二两横上短下长，先上横后下横。上横写在上半格，下横写在下半格。也是竖中线两边左右各半，长度一样。三有三横，第三横长。从上到下，不仅左右各半，而且横与横之间距离相当。指导写字可教一个写一个，也可让学生先描一描，看看三个字都有怎样的笔画，长短一样吗?为什么范字写得好?在学生有所感悟的基础上，教师再示范并点拨要领。写字要注意写字习惯的培养。本课是第一次指导写字，重点要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字，描、临之后比一比，每笔要一笔写成。 二、作业（练习笔画）
初一语文启蒙课
初一语文启蒙课 教学目标： 一、提高学生对语文的认识，激发学生学习语文的兴趣，深化学生对语文学科的感情。 二、介绍语文预习的基本方法。 三、介绍常规课型和作业安排 教学时数：1～2课时 教学过程： 一、自我介绍： 1、姓氏：刘：斧钺一种兵器请同学们思考，你们的姓氏是什么意思？ 2、爱好：读书，写作，电脑，摄影，旅游…… 3、对同学们的愿望：今天好过昨天，明天好过今天，未来好过明天！ 4、我的格言：与我们同行的人，比我们到达的地方更重要。 二、介绍语文 1、语文是一种语言，是我们的母语：请大家思考，什么是母语？ 资料：《我的祖国》[蒙古]达·纳察格道尔齐 “蒙古”这个名字久为众人所仰望 “为了蒙古”是将我们紧紧相连的思想 从小学会母语是文化命脉绝不可以忘记 最后要安息于此的生身故土绝不离弃 这就是生我育我的国土啊，美哉蒙古！ 问：我们国家的作家有没有类似的作品呢？（提供舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》） 2、1、理解；2、概括； 3、复述 语文是工具， 帮助我们具备能力３、阅读技巧 ２、笔记３、作文 三、基本的语文学习方法（预习） １、审题： ①为什么作者要取这个题目？ ②该题目与文章的主题有什么关系？ ２、关于文章的背景知识 ①作者：姓名（字、号），称号，地位，文集…… ②写作背景。 ３、浏览文章 ①理解文意，中心，写作技巧等 ②标注自然段，试着划分层次。 ③查检生字词，看学习提示，结合课后思考题理解文意。将不明白的地方做记号留 待询问老师和同学。 四、语文常规课型设置情况 Ａ、讲读课：由老师讲读课文，辅助与学生的交流。 Ｂ、自读课：以学生讨论学习为主，教师点拨自读为辅，及补充课外佳作。 Ｃ、作文课：讲评作文（四种作文类型）
我的启蒙教师写人精选作文八篇
我的启蒙教师写人精选作文八篇 1我的启蒙教师写人精选作文风驰电掣，雷厉风行。岁月不饶人，稍纵即逝。即便再美妙的东西，终究躲不了昙花一现的命运。 我跌跌撞撞的那些年，有过许多启蒙教师。而张教师是我最为敬仰的教师。 我是班里的学渣，成绩差得一团糟。考试是我最喜欢却最讨厌的事情了。喜欢是因为考试可以浪费时间，讨厌是因为我成绩差肯定考不出好成绩来的。 记得一次考试上，我作弊偷看同桌。结果被教师发现了，她当场批评了我。教师严厉地说，你偷看一次就算了，你竟一而再再而三地偷看，你叫我怎么惹？而我给出的“奇葩”答复竟是“同桌的字太潦草，我又怕被教师看见，每次看一眼的时候都看不懂。”这一“奇葩”答复是全班哄堂大笑。 放学后，教师把我叫到了办公室。我心惊胆战，步步为营。当教师叫我过去的时候，我吓得魂都丢了。教师和蔼地对我说：“孩子，你到学校来是干什么的？”我当机立断地脱口而出：“当然是学习啦！”“那你现在的所做所为像是在学习吗？”面对教师的质问，我吞吞吐吐地答复：“教师，我错了。但是假如我不作弊，我想这次考试又是不及格了，我这也是无奈之举。”“这就是你的不对了，假如像你这么说，那么每次考试你都必须得靠作弊来维持成绩，那你的成绩永远提不高的的。一次考试的成功与失败必代表不了什么，重要的是你有真
心诚意地去学。教师希望你好好学习，长大后能有一番作为，加油！”听了这番话，我恍然大悟。 我的启蒙教师，给我的教育使我受益无穷。 2我的启蒙教师写人精选作文人们常说“父母是孩子的第一任教师！”而我的启蒙教师就是我的爸爸。我的爸爸高高廋廋的，大大的鼻子上架着一副眼镜，一付“老学究”的样子！妈妈说，我最先会说的两个字是“爸爸”，当时爸爸为此快乐极了！可是后来发现了，这不是什么好事儿，因为从那以后，我无论干什么事情都喊爸爸，喝水、吃饭、拿东西、讲故事……于是我们家就时不时的上演了爸爸“团团转”而妈妈“没事干”的场景。 也正是因为这样，爸爸才成为了我的“经典启蒙教师”！ 为了培养我的语言能力，爸爸开始给我讲故事。开始是照着书念故事，时间一长，当爸爸刚讲出故事的开头我就能往下接着讲的时候，他就不讲了，听我讲故事。后来再磨爸爸讲新的故事时，他就随口就编，比如两只小老鼠的故事《舒克和贝塔》，爸爸就会讲：“一天舒克和贝塔来到了南湖公园……”并且常让我参与一块编，经常俩个人讲老半天，还哈哈大笑。妈妈说再这样下去，我长大的工作应该不用愁，可以去当“胡编辑”了。 为了培养我的运动能力，爸爸带我去“体验”运动器械，他不像妈妈那样怕我受伤，很少让我去碰那些“铁家伙”，而是告诉完我运动的要领和要注意的安全事项后，就站到一边，看着我怎样做运动。…像这样的事情还有好多呢！如：爸爸带我上街，会教我认识路边牌匾
驾照科目一试题大全
驾校一点通2017科目一模拟考试 总分100分（90分及格），考试时间45分钟 1、伪造、变造或者使用伪造、变造驾驶证的驾驶人构成犯罪的，将依法追究刑事责任。 ?正确 ?错误 2、路中心黄色虚线的含义是分隔对向交通流，在保证安全的前提下，可越线超车或转弯。 ?正确 ?错误 3、驾驶机动车超车后立即开启右转向灯驶回原车道。 ?正确 ?错误 4、驾驶人一边驾车，一边打手持电话是违法行为。 ?正确 ?错误 5、机动车仪表板上（如图所示）亮时，提醒驾驶人安全带插头未插入锁扣。
?正确 ?错误 6、未上坡的车辆遇到这种情况让对向下坡车先行。 ?正确 ?错误 7、驾驶机动车找不到停车位时可以借人行道停放。 ?正确 ?错误 8、驾驶机动车在道路上违反交通安全法规的行为属于违法行为。 ?正确 ?错误 9、机动车参加安全技术检验的主要目的是检查车辆各项性能系数，及时消除车辆安全隐患， 减少事故发生。 ?正确 ?错误 10、下列做法是否正确？
?正确 ?错误 11、在高速公路上行驶感觉疲劳时，应立即停车休息。 ?正确 ?错误 12、机动车所有人申请转移登记前，应当将涉及该车的道路交通安全违法行为和交通事故 处理完毕。 ?正确 ?错误 13、行车中当车辆突然爆胎时，驾驶人切忌慌乱中急踏制动踏板，尽量采用“抢挡”的方法， 利用发动机制动使车辆减速。 ?正确 ?错误 14、如图所示，驾驶过程中遇到这种情况时，A车可以长鸣喇叭提醒道路养护车辆暂停喷水。
?正确 ?错误 15、已经达到报废标准的机动车经大修后可以上路行驶。 ?正确 ?错误 16、行车中突遇对向车辆强行超车，占据自己车道时，可不予避让，迫使对方让路。 ?正确 ?错误 17、这个标志的含义是告示前方是拥堵路段，注意减速慢行。
小学一年级语文：《四季》课堂教学实录
新修订小学阶段原创精品配套教材《四季》课堂教学实录教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Four Seasons" Classroom Teaching Record 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
《四季》课堂教学实录 师：小朋友们，上节课我们认识的生字宝宝听说有这么多的老师来听课，也高兴的赶来，和他们打个招呼好吗？（出示生字卡片） 师：呀，生字宝宝的朋友也来啦，叫叫他们的名字。（出示生词卡片） 师：谁想用“雪花”这个词说句话？ 生1：小雪花从天空上飘落下来了。 生2：小雪花纷纷扬扬的从天空上飘落下来多美呀！ 生3：小雪花你真美！ 师：小朋友们真了不起，不但认识了生字宝宝，还认识了他们的朋友。现在就让我们带着这些生字宝宝再一次走进课文《四季》。板书课题：四季 师：春、夏、秋、冬四个大家族组成了一年的四季，每个家族都派出一个代表来到我们的课堂，你们想见见他们吗？ 生：想。 师：现在就让我们随着优美的音乐和他们见见面吧。（课件动画展示四季图）师随音乐范读课文。
师：小朋友们，四个大家族派出的代表都是谁呀？ 生1：春天派出的代表是尖尖的草芽。 生2：夏天派出的代表是圆圆的荷叶。 生3：秋天派出的代表是弯弯的谷穗。 生4：冬天派出的代表是大大的雪人。 师随机板书。 师：每个家族派出的代表都这么美，你们还想再看看吗？ 生：想 师：现在我们就一起走进美丽的春天。（课件演示春天图）师：仔细观察你发现了什么？ 生1：我发现尖尖的小草芽从泥土里钻出来了。 生2：我发现小草芽绿了，小鸟在天空上飞翔。 师：你们观擦得可真仔细。谁说一说草芽是什么样的？ 生：草芽是尖尖的、绿绿的、嫩嫩的。 师：你在什么地方见过尖尖的草芽呀？问问你的同座。 师：告诉同学们你在哪见过尖尖的草芽呀？ 生1：我在街心广场的草坪上见过尖尖的小草芽。 生2：我在学校的墙根下见过尖尖的小草芽。 师：我看出了你们一定很喜欢尖尖的小草芽。那就和你的同座夸夸尖尖的小草芽吧!(同座的同学互相交流) 师：谁愿意说一说，你的怎么夸小草芽的？ 生：尖尖的小草芽多美呀！
语文启蒙教育中的书空训练
语文启蒙教育中的书空训练 低年级生字教学中的书空环节不可小视,意义重大。提到书空练习,不能不让我想起多年以前在江洲的实习生活,而对我影响至深的,当属我们小组的辅导教师——她是一位中年妇女,时任三年级班主任。辅导老师给我们展示了一堂活跃而又紧凑的生字教学课:在具体的情景中完成了生字的音、形、意的互动之后,便是充满激情的书空练习了。看着学生们整齐的手势,听着学生们甜美而响亮的声音,我当时就在想:学生们没有一个是写了倒笔画的,也没有一个不知道每个笔画名称的,在这样状况下的班级,学生在本子上写出来的字应该是整齐、规范、好看的!末了,老师说“打瞌睡!”我糊涂了,可学生们却兴致勃勃地埋下头去,同时整整齐齐地举起了右手。老师念出一个词语后,学生们用手比划着,以一种比先前稍慢的节奏写出老师念出的一个又一个词语。我恍然大悟,这不是打瞌睡,而是默记书空,也可以说是在听写。这种流畅的一整套的锻炼方法显然在这个班级是进行了长期的训练的,以至达到炉火纯青的地步;再翻看学生的作业本,一句话,写得真好!正所谓“冰冻三尺非一日之寒”是也。老师的这一套训练学生识字和写字的方法,也是后来的我在低年级的生字教学课堂上一直援用至今的方法,受益匪浅。 如今,我来到一个新的学校担任语文教学工作已经是第三个年头了。由于师资的流动,我接任了五年级语文教学工作;今年又接任了五年级。说来也怪,两个班级都出现学生写字不规范、不端正、不好看的糟糕情况。写字课上,很多学生写了倒笔画。我若有所思,索性连续叫了几位学生书空“透明”两个字,结果令人震惊:作为五年级的学生,讲不出“横折折勾”、“横折折撇”的笔画的名称,甚至有学生把“┐”说成“横竖”。此时此刻,我终于明白学生们这么多写倒笔画和写不好汉字的原因了。 书空,是低年级生字教学活动中不可缺少的重要环节。 一、书空训练有助于学生熟悉汉字的书写顺序和掌握笔画名称
新交规科目一模拟考试题(易错题)
1、距离交叉路口50米内不能停车。【正确】 2、机动车仪表上出现这个符号表示什么？【A】 A、冷风暖气风扇 B、空调制冷 C、空气循环 D、雪地起步模式 3、这种标志是何意义？【C】 A、小型汽车专用通道 B、机动车专用通道 C、多成员车辆专用通道 B、出租汽车专用通道 4、这种标志是何意义？【D】 A、路面低洼 B、驼峰桥 C、路面不平 D、路面高突 5、路面上导向箭头表示什么意思？【B】 A、提示前方有左弯或需向左合流 B、提示前方有右弯或需向右合流 C、提示前方有障碍需向左合流 D、提示前方有左弯或需向左绕行 6、夜间在道路上会车时，距离对向来车多远将远光灯改为近光灯？【B】 A、200米以外 B、150米以外 C、100米以内 D、50米以内 7、驾驶车辆汇入车流时，应提前开启转向灯，保持直线行驶，通过后视镜观察 左右情况，确认安全后汇入合流【正确】 8、在这种急弯道路上行车应交替使用远近光灯。【正确】 9、这两小型载客汽车进入高速公路行车道的行为是正确的。【错误】 10、大型客车、牵引车、城市公交车、中型客车、大型货车驾驶人应当每两年提 交一次身体条件证明.【错误】【注释：20XX年1月1日起施行的公安部123号令，已明确规定，大、中型客货车驾驶人每年参加审验，审验时自己申报身体条件情况，不必到医院体检（每两年提交身体条件证明取消）。
第三、须本人持驾驶证，到辖区大队办理，不能代审。第四、如果审验驾驶证有违法记分情况，还应参加三个小时的安全警示教育学习，学习地点为驾驶证登记地址所管辖的辖区交警大队。】 11、使用伪造、变造的驾驶证一次记12分。【正确】 12、小型汽车驾驶人发生交通事故造成人员死亡，承担同等以上责任未被吊销驾 驶证的，应当在记分周期结束后30日内接受审验【正确】 13、点火开关在START位置起动机起动。【正确】 14、酒后驾驶发生重大交通事故被依法追究刑事责任的人不能申请机动车驾驶 证。【正确】 15、机动车仪表板上（如图所示）亮表示什么？【D】 A、空气内循环 B、侧面出风 C、空气外循环 D、迎面出风 16、路面上的白色标线是何含义？【A】 A、车行道横向减速标线 B、道路施工提示标线 C、车行道纵向减速标线 D、车道变少提示标线 17、图中圈内三角填充区域是什么标线？【D】 A、网状线 B、停车线 C、减速线 D、导流线 18、这是什么操纵装置？【D】 A、除雾器开关 B、转向灯开关 C、前照灯开关 D、刮水器开关 19、在这种天气条件下行车如何使用灯光？【A】 A、使用近光灯 B、不使用灯光 C、使用远光灯 D、使用雾灯 20. 红色圆圈内标线含义是什么？【B】 A、临时停靠站 B、港湾式停靠站
一年级语文课程标准
第一学段语文课程标准 （一）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习默读，做到不出声，不指读。 4．借助读物中的图画阅读。 5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 10．喜爱图书，爱护图书。 （三）写话 1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （四）口语交际 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 （五）综合性学习 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
语文课程目标
语文课程目标 课程目标是按照国家的教育方针，根据学生的身心发展规律，通过完成规定的教育任务和学科内容，使学生达到的培养目标。语文课程目标，则是从语文课程的角度规定人才培养的具体规格和质量要求。本节将对《语文课程标准》中所列十个目标进行解读，帮助大家从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这样三个维度来把握语文课程的总目标。 全日制九年义务教育《语文课程标准》中将语文课程目标分为总目标和阶段目标。总目标共列了十条。 1. 在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2. 认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3. 培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4. 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5. 能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6. 学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7. 具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8. 能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9. 具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10. 学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
我的启蒙老师作文4篇
我的启蒙老师作文4篇 老师就像一位辛勤的园丁，培育着我们这些祖国的花朵；老师就像一艘轮船，带我们 遨游知识的海洋；老师就像一盏明灯，为我们照亮了希望。以下是为大家整理的我的启蒙 老师作文4篇，希望对你们有所帮助！ 人们常说“父母是孩子的第一任老师！”而我的启蒙老师就是我的爸爸。我的爸爸高 高廋廋的，大大的鼻子上架着一副眼镜，一付“老学究”的样子！妈妈说，我最先会说的 两个字是“爸爸”，当时爸爸为此高兴极了！可是后来发现了，这不是什么好事儿，因为 从那以后，我无论干什么事情都喊爸爸，喝水、吃饭、拿东西、讲故事……于是我们家就 时不时的上演了爸爸“团团转”而妈妈“没事干”的场景。 也正是因为这样，爸爸才成为了我的“经典启蒙老师”！ 为了培养我的语言能力，爸爸开始给我讲故事。开始是照着书念故事，时间一长，当 爸爸刚讲出故事的开头我就能往下接着讲的时候，他就不讲了，听我讲故事。后来再磨爸 爸讲新的故事时，他就随口就编，比如两只小老鼠的故事《舒克和贝塔》，爸爸就会讲：“一天舒克和贝塔来到了南湖公园……”并且常让我参与一块编，经常俩个人讲老半天， 还哈哈大笑。妈妈说再这样下去，我长大的工作应该不用愁，可以去当“胡编辑”了。 为了培养我的运动能力，爸爸带我去“体验”运动器械，他不像妈妈那样怕我受伤， 很少让我去碰那些“铁家伙”，而是告诉完我运动的要领和要注意的安全事项后，就站到 一边，看着我怎样做运动。…像这样的事情还有好多呢！如：爸爸带我上街，会教我认识 路边牌匾上的字；还到公园里看动物、大自然里看植物；上鱼市看鱼、鸟市看鸟；上菜市 场认各种蔬菜和水果。 现在，无论是在生活中还是在学习上爸爸那不动生色的启蒙，都会成为我一生中最宝 贵的财富！ 六年的小学生活已经结束。在这五彩缤纷的六年小学生活中，我们的`老师传授给我 们知识，让我们懂得读书的重要性。 在我还是个游手好闲的孩子时，是他把我从“黑暗”中解救出来，传授给我知识，让 我懂得了读书的重要性，为我照亮前行的路，让我不再迷茫。他就是我六年级的数学老师——李老师。 李老师是我校比较资深的老师，他有着胖胖的的身材，一张严肃而又慈祥的脸。一双 微微内陷的眼睛，可以看出他为我们学生的操劳。在升入六年级时，他看了我惨不忍睹的 成绩。我以为我进不了他班上，出乎人意料的是，他不计前嫌将我收入他班上成为了他的 学生。有一次，我问他：“李老师，我的成绩不算好，可您班上的学生个个成绩都很优秀，为什么我也能进到你的毕业班呢？”李老师说：“其实你以前的学习状态我都知道，你的
驾照科目一考习题库完整版精
精心整理 科目一考试题库 1、驾驶机动车在道路上违反道路交通安全法的行为，属于什么行为？ A、违章行为 B、违法行为 C、过失行为 D 2 A B C D 3 A、5 B、10 C D、20 4 5 6、对未取得驾驶证驾驶机动车的，追究其法律责任。 答案：√ 7、对违法驾驶发生重大交通事故且构成犯罪的，不追究其刑事责任。 答案：× 8、造成交通事故后逃逸且构成犯罪的驾驶人,将吊销驾驶证且终生不得重新取得驾驶证。 答案：√
9、驾驶机动车在道路上违反交通安全法规的行为属于违法行为。答案：√ 10、驾驶机动车应当随身携带哪种证件？ A、工作证 B、驾驶证 C、身份证 D、职业资格证 答案：B 11 A B C D 12 A、6 B、12 C、16 D、18 13 A B C D 14 A、3年内 B、终身 C、1年内 D、5年内 答案：A 15、驾驶人要按照驾驶证载明的准驾车型驾驶车辆。 答案：√
16、上路行驶的机动车未随车携带身份证的，交通警察可依法扣留机动车。答案：× 17、上路行驶的机动车未放置检验合格标志的，交通警察可依法扣留机动车。答案：√ 18、伪造、变造机动车驾驶证构成犯罪的将被依法追究刑事责任。 答案：√ 19 20 A、处 B C D 21 A B C D 22 A、处 B C、处 D 答案：B 23、对驾驶拼装机动车上路行驶的驾驶人，会受到下列哪种处罚？ A、处15日以下拘留 B、依法追究刑事责任 C、处200以上2000元以下罚款 D、吊销机动车行驶证 答案：C
24、驾驶机动车上路前应当检查车辆安全技术性能。 答案：√ 25、不得驾驶具有安全隐患的机动车上道路行驶。 答案：√ 26、拼装的机动车只要认为安全就可以上路行驶。 答案：× 27、已经达到报废标准的机动车经大修后可以上路行驶。 答案：× 28、下列哪种证件是驾驶机动车上路行驶应当随车携带？ A、机动车登记证 B、机动车保险单 C、机动车行驶证 D、出厂合格证明 答案：C 29、驾驶这种机动车上路行驶属于什么行为？ A、违规行为 B、违章行为 C、违法行为 D、犯罪行为 答案：C 30、下列哪种标志是驾驶机动车上路行驶应当在车上放置的标志？ A、产品合格标志 B、保持车距标志 C、提醒危险标志 D、检验合格标志 答案：D 31、驾驶人在下列哪种情况下不能驾驶机动车？
小学一年级语文课程纲要
小学语文课程纲要（一年级上册） 课程类型：基础型课程 适用年级：小学一年级 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册 授课教师：张兰芳 课时安排：汉语拼音 34课时 识字 16课时 课文 50课时 语文园地 18课时 机动时间 10课时 总计 128课时 一、课程目标 1、学习习惯 （1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。 （2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音 （1）读准声母、韵母。 （2）能准确地拼读音节。 （3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 （4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 3、识字写字 （1）准确认读317个生字。 （2）说出基本笔画的名称。 （3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。 4、口语交际 （1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 （2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 （3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。 5、阅读 （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 （3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。 （4）正确地复述渴望，语句连贯。 （5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
二、课程内容
三、课程实施 1、关于“培养良好的学习习惯” 共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。 2、关于“汉语拼音” 共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。 每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。 每个单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。 汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。 3、关于课文。 全册安排课文19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。＂识字＂课文共６篇，主要形式是＂词串＂，一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共１３篇，其中有６篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。全册教学生识字317个，写字123个，学会24种汉字笔画名称。 课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。 4、关于单元练习。 本册在每组课文后面个安排1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。
浅谈语文启蒙教育
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/f42418761.html, 浅谈语文启蒙教育 作者：肖枫 来源：《新教育时代·学生版》2018年第18期 摘要：启蒙教育对于我们的孩子极为重要，童蒙养正。什么样的启蒙教育，对于孩子未 来的发展极为重要，所以在这里，我想谈一谈关于孩子启蒙教育的问题，因为语文启蒙教育有其独具的特殊性，因为语文启蒙教育是对学生综合素质的培养与教育。本文我将围绕如何有效地对小学一年级的学生进行语文启蒙教育进行交流。 关键词：小学语文启蒙教育思想文化底蕴 小学一年级的语文教育是对学生学习的启蒙阶段，所谓启蒙是指对一个人或者一些人从不知道到知道的学习能力培养，是将一些基础的理念，以及相近的结果，传达给他们。语文作为我们的母语，作为我们最基础的语言学科，他是其他各科的基础，没有语文，我们就不能学好其他各科。没有语文，我们就谈不上学习，所以小学一年级的语文启蒙尤为重要，当然很多人理解语文的时候把它理解为写文章写作文，当然，这只是侠义意义上的语文。所谓语文，它是一种语言文化。对于教育而言，语文，他是一门语言学科，他是思想文化传播的载体。所以对于小学一年级的学生而言，如何开展语文的启蒙教育极具意义！ 一、选择语文课本 关于我们的语文课本有许许多多的版本，其中有人民教育出版社出版的部编版小学语文，语文有湖南教育出版社出版的湘教版小学，语文还有凤凰教育出版社出版的苏教版小学，语文等等多种版本不一，而足在这些版本中，他们有各种差别，有的将识字放在第一位，有的将聘金拼音放在第一位，有的侧重于阅读有的侧重于基础知识，但是不管怎样，他们的目的只有一个就是让我们的学生变得优秀。 我走进教师行业已经10年有余。在这10年里，我积累了一些经验，也有了一些自己的判断能力，对于小学语文教材的选择，我最喜欢的是人民教育出版社出版的小学一年级语文，我认为部编版的一年级语文具有以下几个优点：部编版的课程设置非常科学合理，符合一年级小朋友的启蒙教育的规律，他分为识字、汉语拼音、语文园地和识字表、写字表、口语交际、常用笔画名称表、常用偏旁名称表等。这样的设置符合小朋友的学习规律和认知规律。我上学了作为开学第一课对孩子们进行了身分转换的习惯养成教育。同时我是中国人让孩子们知道我们都是中国人，为培养孩子的祖国，认同感和民族自豪感打下了坚实的基础，这样的教育是非常必要和及时的。通过这开学第一课牢牢的树立了孩子们的正确的思想观、价值观和爱国主义情感，为我们学习语文和学好语文打下了坚实的基础。小学语文启蒙的第一课正确的打开方式，就应该是这样的。小学语文启蒙的第一课正确的打开方式是值得我们全国人民点赞的。有了这第一课孩子们别人对自己的身分有了个系统的认识。他们知道了自己从此是一个小学生了，同时也知道我们作为一个中国人而自豪，为我们伟大的祖国而感到骄傲。知道了我们祖国的56
科目一考试题库
科目一模拟考试2016最新版 总分100分（90分及格），考试时间45分钟 1、如图所示，B车具有优先通过权。 ? ? 2、驾驶机动车在路口遇到这种信号灯亮时，不能右转弯。 ? ? 3、机动车仪表板上（如图所示）亮表示启用地板及前风窗玻璃吹风。
? ? 4、女驾驶人穿高跟鞋驾驶车辆，不利于安全行车。 ? ? 5、机动车仪表板上（如图所示）一直亮，表示发动机控制系统故障。 ? ? 6、如图所示，A车在这种情况下应适当减速。
? ? 7、在道路上遇到这种情况可以从两侧超车。 ? ? 8、一个合格的驾驶人，不仅表现在技术的娴熟上，更重要的是应该具有良好的驾驶行为习 惯和道德修养。 ? ? 9、这个标志的含义是提醒前方左侧行车道或路面变窄。 ? ?
10、驾驶人的驾驶证损毁后不得驾驶机动车。 ? ? 11、驾驶人在实习期内驾驶机动车时，应当在车身后部粘贴或者悬挂统一式样的实习标志。 ? ? 12、如图所示，驾驶机动车接打电话容易导致发生交通事故。 ? ? 13、驾驶机动车发生财产损失交通事故，当事人对事实及成因无争议的可先撤离现场。 ? ? 14、驾驶机动车通过窄路、窄桥时的最高速度不能超过每小时30公里。 ? ? 15、如图所示，驾驶机动车遇到没有行人通过的人行横道时不用减速慢行。
? ? 16、驾驶人将机动车交给驾驶证被暂扣的人驾驶的，交通警察给予口头警告。 ? ? 17、其他车辆不准进入专用车道行驶，其目的是为了不影响专用车的正常通行。 ? ? 18、伪造、变造或者使用伪造、变造驾驶证的驾驶人构成犯罪的，将依法追究刑事责任。 ? ? 19、机动车之间发生交通事故，不管是否有人员伤亡，只要双方当事人同意，都可自行协商 解决 ? ? 20、在道路与铁路道口遇到一个红灯亮时要尽快通过道口。
难忘的启蒙说课稿
《难忘的启蒙》说课稿 授课教师：六苴中心学校丁晓燕 指导教师：金碧小学谢红香 一、说教材。 《难忘的启蒙》人教版九年义务教育六年制小学教科书语文第十二册第六单元综合性学习中的课文。课文通过回忆启蒙老师的三件具体事例，赞扬了启蒙老师机智勇敢、严谨认真、热爱祖国的品质，表达了作者对启蒙老师的感激、敬佩与怀念。是教学生写《难忘的老师》很好的范文。 二、说教学目标。 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。 （设计理念：正确、流利、有感情的朗读是语文课的一个基本要求，要求人人都会。根据课文内容我确立了教学目标 2，课文标题是“难忘的启蒙”，只有领悟了启蒙老师的爱国精神和严谨、认真的工作态度，才能理解为什么难忘，理解文章内容。并从中感受作者对这样的启蒙老师的崇敬、感激和怀念。） 三、说教学重、难点。 教学重点：朗读课文，理解课文内容。 教学难点：品读重点句子，体会人物的品质。 （设计意图：1、从读中领会作者所表达的思想感情。俗话说“书读百遍，其义自现”，只有读熟了，别说内容，就是字里行间充溢的感情也体会得到。小学生更是如此，多读才能熟悉文章内容，才能体会作者所表达的思想感情。 2、理解“从这宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”。在作者的印象里，老师是很严格的，不容丝毫马虎，比如对作文课和大字课，但却唯独对日语课的态度特别宽容。对于当时处于抗战时期的人们不难理解爱国的“身教”，对于今天的学生可能就不太容易理解，另外，对此句的理解也有助于学生理解启蒙老师的爱国精神，因此我把它作为难点。）五、说教学过程与方法： 【一】导入揭题： 1、同学们，小学快毕业了，在这几年里，给你印象最深的老师是谁呢？（生交流）今天 老师要和同学们一起学习一篇关于启蒙老师的课文。（板书课题）
如何启蒙孩子写好作文 经典
如何启蒙孩子写好作文 基础第一步：先帮助孩子梳理头绪，写出简单的作文 对待完全不会写作文的孩子，爸爸妈妈应当先做好第一步：帮孩子梳理头绪，让孩子尽可能完成一文，而不是让他半途而废。 有些孩子往往不知道自己应该写什么，可以说脑袋空空，写出来的文字自然就干瘪无趣。但爸爸妈该知道，一般小学生的作文都是记叙文，也就是“讲故事”，讲故事无非就是，一件事情的发生，不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。爸爸妈妈应该把这六要素强化在孩子的心里，至少能根据六要素写点什么出来。 学生一般有这样几种类型的作文，爸爸妈妈可以通过提问的方式，让孩子在大脑里形成提纲。A．写人物——《我最喜欢的人》 （1）你喜欢的人是谁？跟你什么关系？ （2）他/她的长相是什么样的？ （3）你为什么喜欢他/她？ （4）有哪件让你印象深刻的事情？ B．写物品——《爱吃的水果》 （1）它是什么样的？ （2）它的颜色是怎样的？ （3）它的味道怎样？ （4）它对人们有什么作用？ （5）你喜欢它吗？ C．写风景——《秋天的校园》 （1）这是什么时候地方？ （2）这是什么季节？ （3）有哪些景物？ （4）景物发生了什么变化？ （5）你看到这景色有什么感受？ 进阶第二步：让作文更有条理、更通顺 当你的孩子能够写完一篇作文时，哪怕毫不生动，至少也是一种进步。这个时候， 从基础第一步到进阶第二步，考验的就是孩子的词汇量和连贯性。
想让孩子扩充自己的词汇量，爸爸妈妈不妨买一些课外书籍给孩子，比如绘本故事或童话故事，让孩子在故事中学习到更多词汇。平时跟孩子玩查字典的游戏，让他认识更多的字词。有的爸妈还会跟孩子一起收集不同类型的词语： 颜色：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑漆漆 味道：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩 形状：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆 其次，想让孩子写作文有连贯性，不妨给孩子提供一些联接词，比如： “首先……接着……然后……最后……”，“有的……有的……有的……”， “有时……有时……”等等。孩子可以把这些联接词抄下来贴在书桌上， 随时为自己所用，慢慢地就能在考试中运用。只有把“话”说通顺了， 读起来才合理。 高阶第三步：把重点的句子写得更有文采 只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的、不生动。如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？这个时候，爸爸妈妈不妨采用“语句扩充法”，逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。 比如一个孩子在写作文《春天来了》的时候，有一句是“小草长出来了。”针对这句话，妈妈向孩子提出这样的问题： （1）什么颜色的小草呢？ （2）它从哪里长出来？ （3）你觉得它在春天里生长高兴吗？ （4）如果不用“长”，你能想到更好的词语吗？ 孩子经过一番冥思苦想，终于扩充写成一段话：春天来了，绿油油的小草从泥土里钻出来，好像开心地说：“太好啦！我想要快快长大！” 爸爸妈妈可以带孩子常玩这样的游戏，给一个简单普通的句子，让孩子联结起一个更有文采的句子，慢慢的，孩子自然就能在考试时发挥出水平。 孩子写作文犹如工人盖房子，需要慢慢打下扎实的基础。当你的孩子有写作文的烦恼时，作为家长的我们不要光顾着催促和鼓励，不妨用实际行动引导孩子，从基础第一步到进阶第二步，再到高阶第三步，一定能打开孩子的心扉，不再拒绝写作文。平时爸爸妈妈也可以给孩子买童话故事，作文选集，让孩子多多积累和体会，好记性不如烂笔头，只要多看多写，写出好作文也是轻而易举的事情。
小学一年级语文课程纲要
小学语文一年级上册《课程纲要》 学校：宝光寺小学 年级：一年级 姓名：曹坤丽 时间：2018年8月
小学语文课程纲要（一年级上册） 课程类型：基础型课程 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册 适用年级：小学一年级 授课教师：曹坤丽 课时安排：汉语拼音 34课时 识字 16课时 课文 50课时 语文园地 18课时 机动时间 10课时 总计 128课时 课程目标 1、学习习惯 （1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。 （2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音 （1）读准声母、韵母。 （2）能准确地拼读音节。 （3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 （4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 3、识字写字
（1）准确认读317个生字。 （2）说出基本笔画的名称。 （3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。 4、口语交际 （1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 （2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 （3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。 5、阅读 （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 （3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。 （4）正确地复述渴望，语句连贯。 （5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。 课程内容
怎样上好小学一年级语文课
怎样上好小学一年级语文课 “人生识字聪明始” ，识字水平是学习水平的基础，是创新水平的基础。所以，小学生低年 级识字教学显得十分重要。 低年级要求小学生理解常用汉字１８００个左右， 其中１２００ 个左右会写。因为在生活中口语的积累， 学生已掌握了很多汉字的音、 义， 识记生字的字形 也就成为教学中的重点、 难点。 而低年级学生观察事物不精细， 对结构复杂的字形不容易记 住。基于这样的理解，我们在一年级语文教学中， 注重实践和思考，创造性地展开了识字教 学。 一、营造氛围，让学生在参与中发展 参与是学生智力与水平发展的关键。 教师必须努力营造宽松和谐的教学氛围， 激活学生 的热情，促使其主动参与。 二、引导发现，让学生在实践中形成。 新大纲强调： “学生是语文学习的主人。在教学过程中，要增强学生自主的语文实践活 动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成水平。 ”随着学生经验的积累，我们也就逐步 简化识记生字的过程，增加学生独立识字的机会， 发挥其主体性， 引导他们自己想办法，发 现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中持续使用，形成识字水平。 三、打破常规，让学生在识字中享受快乐。 实践中积累的识字经验， 成为学生识生字的基础。 汉字造字的规律性， 为放手让学生尝 试识生率提供了可行性。 教学中， 我们常常启发学生： “假如让你造这个字， 你会怎么造呢？” 学生兴趣盎然，积极动脑，不但掌握了生字，更重要的是在主动参与、体验识字的过程中， 获得了成功的快乐。
四、指导编谜，让学生轻松记住字形 低年级学生对谜语有浓厚的兴趣。 为了能让识字教学变得活泼有趣， 我们利用学生的心 理特点， 将谜语与学生的识记生字联系起来。 除了编谜让学生猜字外， 更主要的是引导学生 抓住某些汉字的字形特点，实行联想，学着编谜语。教学“闪”字时，先引导学生把字拆分 成“人” “门” ，在老师的动作暗示下，学生心领神会，编出了谜语“人很快进了门”，学生 不但记住了字形，还懂了字义呢。