14 白公鹅-典题剖析

14 白公鹅

例阅读下面文字，回答问题。

“小数学迷”华罗庚

华罗庚小时候家里特别穷，他14岁就失学了，但是什么也没能阻挡他对数学的热爱。早晨，他早早起来研究数学，晚上很晚才睡，翻看那几本珍贵的数学书。他经常一面帮父亲在小杂货店干活、记账，一面研究数学。有时他钻得太入迷了，就把算题的结果当做客人应付的货款写在账单上，往往使客人大吃一惊。因为经常发生这样莫名其妙的事，父亲气极了，要把华罗庚读的数学书烧掉。华罗庚死死抱住书不放，一副誓与书本共存亡的架势。年少的华罗庚就是凭着这样的执著，在数学研究的坎坷道路上不断攀登。

1.给画线字注音。

华罗庚( ) 研究( ) 珍( )贵执著( )

2.从文中找出下列词语的近义词。

阻拦——（）时常——（）态势——（）

3.华罗庚喜欢数学表现在哪些方面？

解析：

从文中描述华罗庚对待数学和数学书的态度是短文的重点部分。

答案：

1. gēng jiūzhēn zhuó

2.阻挡经常架势

3.失学后依然坚持研究数学；帮父亲干活时研究数学，因为入迷干活经常出错；努力保护数学书。

白公鹅的教案

白公鹅的教案 白公鹅的教案 白公鹅的教案1 教学目标： 发展性目标 1．学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。 2．初步体会作者表达方式的不同。 情感性目标 体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。 教学重难点 通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。 教学课时 一课时 教学过程 一、复习引入 1．我们认识了着名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象？ 2．这节课我们再来认识一只白鹅，它就是俄国作家叶．诺索夫写的白公鹅。 板书课题：白公鹅

二、新课学习 1．学生默读课文，要求：给自然段标号；在文中勾画出二类生字，多读几遍；哪些词、句、段给你印象最深？可以勾一勾，写一写。 2．学生交流。 3．谁来说说这只白鹅给你的印象是什么你是从哪些地方读出来的 4．这究竟是只什么样的白鹅？请大家再次默读课文，概括一下。 （耀武扬威）的大公鹅 （威风凛凛）的大公鹅 （派头十足）的大公鹅 5．好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢谁来概括一下 （高傲的）白鹅 6．学到这里，同学们讨论一下：同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同哪些不同 相同点：抓特点，围绕特点来写 不同点：前者抓住一个特点──高傲，围绕总写句（好一个高傲的动物）从三个方面（叫声、步态、吃相）突出其高傲；后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺？在解释说明中写出了白鹅的特点。 我们写作文时，就应该抓住事物的特点，突出其特点。 板书设计：

（）的白鹅（）的大白鹅 总写句解释说明 白公鹅的教案2 【学习目标】 １、正确、流利、有感情的朗读课文。 ２、了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。 ３、能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。 ４、读记好词好句，积累语言。 【课前准备】 １、预习课文，自学生字词。 ２、课文插图（或制作课件）。 【课时安排】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 一、复习导入 同学们：我们刚刚认识了丰子恺笔下哪只“架子十足”的白鹅，它是那样可笑而可爱。今天，我们又要去认识俄国作家叶·诺索夫描写的鹅。 板书： 白公鹅

人教版(新课程标准)2019-2020学年四年级上册语文第四组第14课《白公鹅》同步练习(II )卷

人教版（新课程标准）2019-2020学年四年级上册语文第四组第14课《白公鹅》 同步练习（II ）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础运用 (共6题；共31分) 1. （6分）判断划线字的读音，选择正确的读音。 上将________（A．jiāng B．jiàng）扇动________（A．shān B．shàn） 涟漪________（A．yī B．yǐ）直奔________（A．bēn B．bèn） 2. （8分）我会填。 茂盛的________ 聪明的________ 好吃的________ 挺拔的________ 3. （4分）选词填空。 （1）结果成果后果 ①不听劝告，________自负。 ②不听劝告，不会有什么好的________的。 ③科学家的研究取得了丰硕的________。 （2）希望指望愿望 ①想到月球去居住，________是好的，但不可能实现。 ②我们________大家都能够重视环境的保护。 ③他这件事没做好，想受表扬是没________了。 4. （5分）按要求写句子。

①嘎羧要走的消息传遍全寨。（改为比喻句） ②照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们。（缩句） ③嘎羧凝视着江面。（扩句） 5. （5分）比较下列两组句子，看看有什么不同。 ①每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。 ②每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画几乎没有哪两幅是相同的。 ③游船、画舫在湖面慢慢地滑过，不留一点儿痕迹。 ④游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 6. （3分）我会扩词。 满________ ________ 最________ ________ 真________ ________ 晚________ ________ 二、阅读理解 (共2题；共18分) 7. （8分）阅读下文，回答问题 一张纸条 上初中，我喜欢《格林童话》到了痴迷的地步。那时，父母工资微薄，除了维持生活以外，根本没有剩余的钱去买一本既不能吃又不能穿的书。 平时父母总是把钱放在写字台的抽屉里，而钥匙就放在写字台上。几经犹豫之后，我试着用钥匙找开了抽屉，从里面拿走了一张2元的纸币，第二天，我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。几天过去了，风平浪静，父母似乎并没有发现我拿钱的事。 不久，书店里进了一批新书，其中《绿野仙踪》是我盼望已久的一本童话故事。禁不住“仙子”的诱惑，我如法炮制。当我再一次打开写字台抽屉时，却发现里面多了一张纸条：“峰儿，你是个好孩子，爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。”我很惭愧，取出纸条，悄悄地锁上了抽屉。

人教版四年级上册语文《白公鹅》课文原文

精心整理 人教版四年级上册语文《白公鹅》课文原文 原文 如果可以给禽鸟授军衔的话，那么，这只白鹅满可以当个海军上将。瞧它那姿态，那步履，它同村里其它的鹅讲话时的那种语调—— 色* 草场上挤奶员的奶桶也会被震得嗡嗡作响。 总而言之，这只白鹅是整个草场上最重要的人物。由于自己这一地位，所以它生活得无忧无虑、自由自在。村里最漂亮的母鹅一只只都盯着它。水草、浮萍、贝壳和蝌蚪最多的浅滩全都属于它。最干净

的、被太阳晒得暖烘烘的沙底浴场——是它的;草场上最嫩的青草地——也是它的。 这些都不打紧，最要命的是我的钓x台所在地——浅滩之间的深水湾，白鹅也认为是属于它的。 今年春天，风刚把泥泞的土路吹干，我就把自行车拾掇好，把两根鱼竿系在车架上，出发去钓鱼了。我顺路去村子里绕了一下，吩咐斯焦普卡挖些蚯蚓给我送到河边来。 赶到我的钓x台时，白鹅已经在那儿了。我竟忘了宿怨，开始欣赏起它来。它沐浴着阳光站在河边的草地上，丰满的羽毛一片片那样

匀称地贴在一起，仿佛整个鹅是由一大块精糖雕刻而成。在阳光下，一身白羽显得那样晶莹光洁，就像是映着阳光的糖块一样。 看见我以后，它把脖子往下一伸，贴着草地向我走来，一面发出威吓的咯咯声。我赶紧用自行车把它挡住。 ” 堆，从草丛里恐惧地伸出一只只嫩*的小脑袋。 “它们的妈妈呢?”我问斯焦普卡。 “它们是孤儿……” “怎么回事?”

“母鹅被汽车压死了。” 斯焦普卡在草地上找到帽子，沿着小路往桥上跑去。他该去上学了。 我还没有在钓x台上完全安顿下来，白鹅已经又同它的邻居们干 来，叫得整个草场都能听见。 总之，嚷叫声、威吓性的咯咯声和翅膀的扑打声在草场上从未停息过，而小鹅们只要看见勇敢的父亲跑开了，便心惊胆战地挤在一起，不满地吱吱叫着。 “你把孩子们吓坏了，真蠢!”我批评它说。

四年级上册语文14 白公鹅 习题附答案(人教版) (1)

《白公鹅》同步练习A 一、带着问题来读书。 这篇课文是____国作家（A.中国B．日本C．俄国）__________创作的。课文是从白公鹅________和____________两方面写的，表现了白公鹅___________。 二、正确读音我会填。 从容（）掂量（）涟漪（）率领（）三、我会查字典。 1．“属”的音节是________，音序是________，部首是________， ________结构，组词________。 2．“虑”的音序是_______，部首是________，组词________，同音 字是________，可组词为________。 四、语境注音我能行。 1．人们将（）海军上将（）的军衔授给了这只可爱的 白公鹅。 2．干这种勾（）当（）它从不偷偷摸摸。 3．它奔（）跑着直奔（）鱼竿。 4．它扇（）动了一下翅膀，又合上了，就像收起张开的扇（）面一样。 五、近义词我会写。 邻近—（）严肃—（）攀谈—（) 傲慢—（）

六、我会根据意思写词语。 1．事情，今多指坏事情。（）2．掌握、支配人或事物的力量。（） 3．炫耀武力，显示威风。（）4．形容动作缓慢，不慌不忙。（） 5．形容人或事物具有特色，能吸引人们的注意。（） 七、我来选词填空。 A．无忧无虑B．偷偷摸摸C．局促不安D．慢条斯理这只白公鹅走起路来（），在整片河水里，它过得（），自由自在。不过，它可是个坏家伙，它径直把鱼饵咽进了肚里，甚至拖走钓绳，也从不（），没有丝毫（）之感。 八、关联词语我会用。 A．不但……而且……B．如果……就……C．因为……所以……1．（）有这样的一群鹅在河里捣乱，你（）甭想有鱼咬钩了。 2．一伙公鹅（）在水面横成一排，（）还要赖在那里不走。 3．（）白鹅自认为是这条河的主宰，（）它做坏事时也不紧不慢的。 九、仿写比喻句。 例：白公鹅板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，真像是海军上将。

人教版语文四年级上册第四组第14课《白公鹅》同步训练A卷

人教版语文四年级上册第四组第14课《白公鹅》同步训练A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共17题；共89分) 1. （6分）生活中有许多声音，请你选择正确的表示声音的词语，填写在横线上。 哗哗咕咕呼噜呼噜呼呼嗡嗡隆隆 ①风________地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。 ②________的流水声，把我们带到山脚下。 ③空中传来________的响声，我抬头一看，一架架飞机排着整齐的队形飞过来。 ④老母鸡________地叫个不停。 ⑤天边传来________的雷声，一场大雨就要来临了。 ⑥爸爸睡觉时，发出________的鼾（hān）声。 2. （9分）把词语补充完整。 ________条斯理引人________目海军上________ 不________不忙无________无虑不________不慢 ________步奔跑自________自在沙沙________响 3. （8分）我会辨字组词。 恋________ 骆________ 幼________ 济________ 峦________ 洛________ 幻________ 挤________ 4. （8分）看拼音写词语。

yǎn zòu pǔtōng yǒng gǎn chìbǎng ________________________________ liúlèi zhǐhuīkǎn chái cōng míng ________________________________ 5. （4分）判断划线字的读音，选择正确的读音。 甭想________（A．bié B．béng）勾当________（A．dāng B．dàng）熬汤________（A．áo B．āo）掂量________（A．diàn B．diān） 6. （8分）慧眼识字并组词。 榕________ 桨________ 株________ 暇________ 溶________ 浆________ 珠________ 假________ 7. （4分）我会选择。 将：jiāng jiàng ①这只白公鹅理当荣膺海军上将________衔了。 ②我将________来想当一名教师。 调：diào tiáo ③它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调________啦，全是海军上将的派头。 ④他家刚买了一台空调________。 8. （4分）判断划线字的读音，选择正确的读音。 上将________（A．jiāng B．jiàng）扇动________（A．shān B．shàn） 涟漪________（A．yī B．yǐ）直奔________（A．bēn B．bèn） 9. （3分）改正下面句子中的错别字。

部编版(新课程标准)2018-2019学年四年级上册语文第四组第14课《白公鹅》同步练习

部编版（新课程标准）2018-2019学年四年级上册语文第四组第14课《白公鹅》 同步练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础运用 1.根据拼音写汉字。 tǎng ruò shì hòu xǐ jù lín jìn yǐn shuǐ zhèng zhòng ________ ________ ________ ________ ________ ________ 2.比一比，再组成词语。

拖________ 扬________ 武________ 摸________ 托________ 杨________ 式________ 模________ 3.选词填空。 古怪奇怪 ①老农想出了一个________的办法，买回一批蛇放在田里，庄稼获得了好收成。 ②猫的性格实在有些________。 傲然傲慢 ③鹅的步态，更是________了。 ④它常________地站着，看见人走来也毫不相让。 4.按要求改写句子。 ①人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。（改为反问句） ②雨来抖着头上的水。（改为比喻句） ③空旷的花园里，烧焦的树垂了下来。（改为拟人句） ④这个年轻人取得了成绩。（扩句） 5.两篇文章是两位不同国籍的作家对白鹅的描写，请你比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。 6.根据意思写词语。 ①丢下别人，大模大样地离去。________ ②遇事沉着、镇静，不慌不忙。________ ③做事认真细致，一点儿不马虎。________ 二、阅读理解 7.课内阅读《白公鹅》。 它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要______把脚掌往上抬抬，______合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；______摆一会儿这个姿势，______不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺。 （1） 这段话主要写________。 （2） 找出文中的比喻句。 （3） 在横线上填上表示顺序的词语。 它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要________把脚掌往上抬抬，________合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；________摆一会儿这个姿势，________不慌不忙地把脚掌放到地上。 8.我爱阅读，还会做后面的练习呢！ 猫 有一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。 它捕捉老鼠时，不小心，老鼠逃掉了。它说：“我看它太瘦了，只好放走它，等以后养肥了再说。 它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容说：“我是不想捉它——捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上玩，把我的脸搞得多脏啊！” 一次，它掉进泥坑里，浑身都是污泥。看到同伴们诧异的目光，它解释到：“身上的跳蚤太多了，用这种

四年级上册《14白公鹅》课后练习

14 白公鹅 班级：姓名： 一、给带点字选择正确读音。 shān shàn áo āo yān yàn 张开的扇．面( ) 熬．了夜( ) 咽．进肚子( ) 扇．动翅膀( ) 熬．豆腐( ) 咽．喉疼( ) 二、照样子补充词语。 1、不( 慌)不( 忙) 无( )无( ) 不( )不( ) 自( )自( ) ( )武( )威( )人( )目 2、( 洗)衣服 (填动词) ( )官司( )翅膀 ( )脖子 ( )门 窗( )车门 三、写出带词语的近义词。 1、要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。 ( ) 2、它走起路来慢条斯理。( ) 3、这只白鹅在整片河湾里最引人注目。( ) 四、在括号里填上恰当的词。 ( )的姿势( )的 路 ( )的世界 ( )的腔调( )的河 岸( )的沙滩五、我能照样子写词语。 兴冲冲毛茸茸 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 偷偷摸摸从从容容 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、我会择优录用。 美丽美妙

１、昆明的大观园是一个（）的大公园。 ２、这是一首（）的乐曲，大家都爱听。 沉静安静平静 １、小鸟的叫声打破了清晨森林里的（）。 ２、听完了爷爷讲的故事，我心里久久不能（）。 ３、同学们（）地坐在阅读室里，认真地看书。 七、指出下面句子中破折号的作用。 A、表示注释说明 B、表示声音延长 C、表示话题转移 1、它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。( ) 2、大白鹅“嘎——嘎——”地叫着。( ) 六、指出下列句子所用的修辞手法。 1、我们为这片水面打了好长的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔渔竿，而且还要赖在那里；有时它们在对岸洗澡，大声叫唤，打打翅膀，互相嬉戏。( ) 2、它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样。( ) 3、它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。( ) 八、根据课文内容解决下列问题。 1、从什么地方可以看出“白公鹅理当荣膺海军上将衔了”？ 2、为什么说“这只白公鹅在整片河湾里最引人注目”？因为( ) A、白公鹅很白。 B、白公鹅走路慢条斯理。 B、它无忧无虑，自由自在。 D、它偷了“我”的鱼饵。 九、读短文，回答问题。 野牛 野牛的老家主要在我国西南山区，主要生活在草木繁茂的山腰或山脚下。野牛怕热。夏季早晚出来活动，中午躲在树林里睡觉。野牛也怕冷。冬季就到山顶上去吃竹叶，晒太阳。野牛喜欢群体生活。头牛前，按大、中、小排列，很守纪律。万一有伙伴失散，不管跑多远，都要冒着危险去寻找，野牛是多么团结呀！稍有风吹草动，就一齐站住不动，发现敌情马上散开，野牛的警惕性是十分高的。遇上天敌豺狗子，野牛们就屁股靠拢岩石或大树，一齐对付敌人。

阿勒泰地区四年级上册语文第四组第14课《白公鹅》同步练习A卷

阿勒泰地区四年级上册语文第四组第14课《白公鹅》同步练习A卷 一、基础运用 (共6题；共31分) 1. （6分）给划线的字选择正确的读音。 微风（wēi huī）________ 细致（zhìzhí）________ 国徽（wēi huī）________ 挥笔（huīhún）________ 2. （8分）填空。 （1）“征”字用部首查字法应先查部首________，再查________画。“征”在字典里的解释有：①远行；②用武力制裁；③寻求，希望得到；④由国家召集或收用。“古来征战几人回”中的“征”应取解释________。 （2）一首诗就是一支充满激情的赞歌。________代诗人________在《夏日绝句》中，用“________，________”这两句诗展现出了生死都无愧为英雄豪杰的气魄，表达了自己的生死观。 3. （4分）选词填空。 挺立屹立矗立 ①雄伟的人民英雄纪念碑________在天安门广场上。 ②山峰昂首________，远远望去，云腾雾绕，好像一条玉龙在乜舞。 ③伟大的祖国像巨人一样________在世界的东方。 4. （5分）句子对对碰 （1）大鲈鱼消失在湖水中。（扩句） （2）一条条如蛛网般交叉的街道通往城市广场。（缩句） （3）花生的外表不好看。花生的用处很多。（用恰当的关联词连成一句话） （4）小鸟站在树枝上。（改成拟人句） 5. （5分）理解句子的意思。 也许，此时此刻，大家都应该跑出去，在空旷的地方保全自己的生命——所有地震知识都教人们这样做。但是，李博士庄严地站着，青年人静静地躺着。

6. （3分）选词填空。 亲切亲热亲密 ①她们________合作,团结一心,终于获得了女子双打冠军。 ②大伙儿虽是初次相见,但就像久别重逢的亲人一样,________极了。 ③老师________的笑容我永远不会忘记。 二、阅读理解 (共2题；共18分) 7. （10分）课内阅读《为中华之崛起而读书》。 从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。 那天上修身课，魏校长向同学们提出了一个问题：“请问诸生为什么而读书？” 同学们踊跃回答魏校长的问题。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”；也有的说“ 为挣钱而读书”“为吃饭而读书”…… 周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定的回答道：“为中华之崛起而读书”。 （1）第一段在全文中的作用？ （2）你怎样理解选文最后一句话的意思？由此可见周恩来是怎样的一个人？ 8. （8分） (2018二上·抚宁期末) 阅读下文，回答问题 给电线杆洗澡 一天，小名走在放学回家的路上，忽然，看见路边的电线杆上贴着很多非法小广告。他想：这样的电线杆多脏啊，我要给他洗洗澡，清理一下。于是，他就去找好朋友小亮，他对小亮说：“小亮，电线杠上的小广告看着太脏乱了，我们去清理下吧！”小亮觉得这是一个好主意，就答应了。 他们拿着小铲（chǎn）子和小桶（tǒnɡ）来到街上，开始动手清理。不一会儿，他们就清理完了小广告，电线杆看起来干净多了，露出了原来的颜色。小名和小亮都很高兴，满意地说：“这下子干净多了！”路过的行人也朝他们露出了赞许的神情。 （1）第一自然段共有1句话。其中，第2句话是小名心里的想法。

深圳市语文四年级上册第四组第14课《白公鹅》同步训练C卷

深圳市语文四年级上册第四组第14课《白公鹅》同步训练C卷 一、基础题 (共17题；共105分) 1. （6分）看拼音，写词语。 kuí wújiāo zào táo zuìjìng mìè lièxióng yīng ________________________________________________ 2. （6分）给划线的字选择正确的读音。 恍惚________（huǎng guāng ）模糊________（mómú）跪着________（guì kuì）镇静________（zhēn zhèn）笑盈盈________（yíng yín）金灿灿________（shān càn） 3. （12分）你能给下面的每个字添上一笔成为另一个字吗？试试看。 目________ 巾________ 去________ 江________句________ 业________ 日________ 米________木________ 和________ 勺________ 乌________ 4. （5分）看拼音，写词语。 ɡē bo jié nán hónɡ chóu dí rén bā kāi ________________________________________ 5. （2分）选一选。 回应答应 ①________了别人的事情就要做到。 ②他收不到任何的________。 6. （4分）看拼音，写词语。 bài jiàn cháng wèi tāng yào bǎi fā bǎi zhòng ________________________________ 7. （10分）把下列词语补充完整。

人教版四年级语文拼音课文14白公鹅

14《白bái 公gōng 鹅é 》 要是yàoshi 可以kěyǐ把bǎ军衔jūnxián 授shòu 给gěi 禽qín 类lèi 的话dehuà ，这zhè只zhī白bái 公gōng 鹅é理当lǐdāng 荣膺róngyīng 海军hǎijūn 上将shàngjiāng 衔xián 了le 。它tā板正bǎnzhèng 的de 姿势zīshì啦lā， 步态bùtài 啦lā，和hé别的biéde 公gōng 鹅é攀谈pāntán 时shí的de 腔 调qiāngdiào 啦lā，全是quánshì海军hǎijūn 上将shàngjiāng 的de 派头pàitóu 。 它tā走zǒu 起qǐ路lù来lái 慢条斯理màntiáosīlǐ，仔细zǎixì掂 量diānliáng 着zháo 每měi 一yī步bù。落luò步bù之前zhīqián ，它tā总zǒng 要yào 先xiān 把bǎ脚 掌jiǎozhǎng 往wǎng 上shàng 抬抬táitái ，再zài 合hé上shàng 掌zhǎng 蹼pǔ，就jiù像xiàng 收起shōuqǐ张开zhāngkāi 的de 扇面shànmiàn 一样yīyàng ；然后 ránhòu 摆bǎi 一yī小xiǎo 会儿huìer 这个zhège 姿势zīshì，再zài 不慌不忙bùhuāngbùmáng 地dì把bǎ脚 掌jiǎozhǎng 放fàng 到dào 地上dìshàng 。通过tōngguò车辙chēzhé零乱língluàn 而ér 泥泞nínìng 的de 路时lùshí，它tā也yě那么nàyāo 有yǒu 办法bànfǎ，身上shēnshàng 的de 任何rènhé一yī根gēn 细xì翎líng 都dōu 不bù沾zhān 上shàng 一点yīdiǎn 污泥wūní。就是jiùshì狗gǒu 在zài 身后shēnhòu 追赶zhuīgǎn ，这z hè只zhī鹅é也yě决不juébù举步jǔbù奔跑bēnpǎo 。

第14课《白公鹅》导学案

备课日期：2012年月---日姓名班级组号标题14、*《白公鹅》 学习目标1、我能认识本课的生字词。 2、通过有感情的、多种形式的朗读让学生感悟语言的特点。 学习重点: 体会白公鹅的特点，丰富学生的语言积累。 学习难点: 感受作者语言的特点 学习程序 学习过程t 学习方法一.导入： 如果可以把军衔授给禽类的话，你会授予谁呢？文中作者把“海军 上将”的军衔授予了一只白公鹅，一只白公鹅为什么能当“海军上将” 呢？让我们阅读这篇课文，找出答案吧！ 二.自学讨论: （默读课文，独立完成后再讨论） 1选择正确的读音打钩。 腔调（qiāng qiǎng ）考虑（lù lǜ）当时（dāng dàng) 涟漪（ qǐ yī）掂量（diǎn diān）奔跑（ bēn bèn ) 2我会将词语补充完整。 慢条（）（）不慌（）（）耀（）扬（） （）注目无（）无（） 三．讨论交流 1、充分地读课文，在有所感悟的基础上交流：说说自己发现了白公鹅有 什么特点？是从哪些地方看出来的？ 2、默读第二自然段，如果要用一个词语概括这只白公鹅的走相的话，你 觉得哪个词语合适？你觉得哪些句子写得好，在书上画出来并读给同学 听？想象鹅每一步的动作，并用手演示一下。 主备人：审核人： 学习内容t 学习方法 3.快速阅读第三至六自然段，同样用一个词语形容。再仔细阅读这部分， 你觉得哪些句子的描写最有意思，最吸引你，请做上标记，以便展示 课上进行交流，读给大家听。 4、作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上 将派头。课文是从白公鹅走路的（）和平时的（）两 个方面来写的 四、梳理巩固 五、抽测达标(请选择) 破折号的作用：A.表示注释说明 B.表示声音延长 C.表示话题转移 1.大白鹅“嘎——嘎——”地叫着。（） 2.他久久不肯离去——他多想把里面的那副漂亮的手套买给他妈妈呀! 3.它要是知道了连他自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话， 就可以把他抓起来，交给母亲，用他和咸白菜一起熬汤喝——那可就要 大吃一惊了。（） 学 习 反 思 四年级语文导学案 学求精深志存高远

《白公鹅》课文解读

《白公鹅》课文解读 作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅的走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点：不仅声势大──翅膀有力、嗓门大，而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌。拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。 学习这篇课文，一是通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使我们体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具物色；二是培养我们的阅读能力，通过比较，对文章的写法有所感悟。 两位作家对白鹅的描写，主要有以下几点相同和不同之处。 相同之处有以下三点。⑴行文结构上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。《白鹅》的线索更加清晰一些，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点；《白公鹅》则以“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条斯理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。⑵在描写方法上，两篇课文都非常注意拟人手法的运用。作者并没有仅仅把鹅当作动物来写，而是更多地赋予它们人的感情，鹅的形象变得可亲了，鲜活了，使人读起来感到非常亲切。 ⑶都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。《白鹅》的作者虽然口口声声言其“架子十足”，是“鹅老爷”，言词间却流露出无法掩饰的亲昵，《白公鹅》中写道：“有多少次，它径直把我的罐头筒里的鱼饵

咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。”作者的无可奈何中同样透出了对鹅满心的喜爱。另外，作者的语言都风趣幽默，用词也有许多相同之处。 不同之处主要有两点。⑴语言风格不同。由于国籍不同，民族不同，两位作家的语言也带有各自鲜明的特点。如，前者把鹅称作“鹅老爷”，后者说鹅“理当荣膺海军上将衔”，读来给人以不同的形象感。⑵叙述的语气不同。虽然两位作者都是非常喜欢鹅的，但从叙述中，却能感觉到不同的语气。丰子恺更多的是善意的揶揄，如“我们的鹅老爷”，“附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气”；叶·诺索夫更多的是欣赏，并且语调轻松，颇有调侃的味道。这在课文很多地方都有体现，如，“要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。”“干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢……” 学习本文的重难点，是通过阅读体会白公鹅的特点，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富我们的语言积累。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

《白公鹅》

14、《白公鹅》教学设计 教学目标： 1．认识课文中的7个生字：腔、掂、涟、漪、虑、属、宰。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。 3．比较《白公鹅》和前一篇课文《白鹅》在写法上的异同之处，体会作者的语言特点，学习抓住特点写具体的方法。 4、体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。 课前准备： 1．教师准备：丰子恺的《白鹅》图和《白公鹅》课文插图(可用挂图、也可扫描制成课件)。老师课前阅读《白公鹅》后半部分内容，整体地了解白公鹅的形象，激起对白公鹅的喜爱与敬重，教学中就能更好地以教师的情激发学生的情。 2．学生准备：认真学习《白鹅》，完成学习任务。有条件的同学可以留心观察白鹅或其他动物的外形及活动。 课时安排：1课时。 教学流程： 一、图画比较，导入新课 1．出示图画(丰子恺画的白鹅)，说说丰子恺先生笔下的这只白鹅有怎样的特点。 2．出示图画(《白公鹅》文中的插图)，说说图上这只白鹅是什么样，给你留下怎样的印象? 3．两幅图描绘出白鹅的不同形象，不同的作家对白鹅也会有不样的描写。俄国作家叶‘诺索夫是怎样描写这只白鹅的?同学们自由地读读课文，来认识这只白公鹅。(板书课题) 二、自读课文，整体感知 1．学生自读课文。 自读提示：边读边动笔，画出要求认读的字，借助课文中的拼音读准字音，标出不懂的词语，把课文读通；初步了解课文的主要内容。 2．交流初读情况： (1)认读生字词。 腔调掂量涟漪无忧无虑属于主宰

(2)提出不理解的词语，师生共议。扫除理解障碍。 军衔荣膺车辙细翎厮打耀武扬威 腔调车辙涟漪勾当鱼饵禽类熬汤 荣膺攀谈掂量率领厮打撕咬主宰 泥泞凌乱径直慢条斯理耀武扬威指名朗读，正音，强调“勾当、率领、熬汤”等多音字。 （2）有没有不理解的词语，交流解答。(引导学生通过联系上下文、词素分析理解词语的方法理解词语，教师适时点拨引导。) 预设： 军衔：你知道哪些军衔？（元帅、将、校、尉、士） 车辙：车轮轧过的痕迹；“南辕北辙” 涟漪：从字形看，一定与什么有关？怎样的波纹？ 勾当：坏事情 荣膺：联系上下文猜想意思，再想想每个字的意思，说说词语的意思。 掂量：作动作，边做这个动作时还边想什么？于是引申出掂量的另一个意思：思考 主宰：找到句子，读一读，猜想意思。白公鹅认为自己掌握、操控着整条河。 (3)说说课文主要写了什么。 课文主要写白公鹅走路的姿态和平时的活动这两方面的内容。(相机板书：步态活动) 三、了解特点，丰富形象 1．这是一只什么样的白鹅?请大家默读课文，画画重点词，找找重点句。 2．说说白公鹅留给你的印象(在括号里填上适当的词语)。鼓励学生说出不同的词语。 (派头十足) (威风凛凛) (耀武扬威) 白公鹅 (引人注目) (自由自在) 3．白鹅的这些特点，你是从哪些地方读出来的，课文是怎样具体写的?再读课文，交流讨论。(在交流过程中，根据学生的发言，教

人教版语文四年级上册第四组第14课《白公鹅》同步训练D卷

人教版语文四年级上册第四组第14课《白公鹅》同步训练D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共17题；共81分) 1. （5分）花落谁家。 美丽美妙 ①南湖公园是一个________的地方。 ②这是一首________的乐曲，大家都爱听。 寂静安静平静 ③小鸟的叫声打破了清晨森林里的________。 ④听完了爷爷讲的故事，我心里久久不能________。 ⑤阅览塞里很________，同学们在认真地看书。 2. （4分）我会选择。 将：jiāng jiàng ①这只白公鹅理当荣膺海军上将________衔了。 ②我将________来想当一名教师。 调：diào tiáo ③它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调________啦，全是海军上将的派头。 ④他家刚买了一台空调________。 3. （4分）选词填空。

座坐 ①我的________位在丽丽旁边。 ②我________在小军的后面。 红虹 ③老师穿的上衣是________色的。 ④大雨后，一道彩________挂在天空。 4. （8分）看拼音，写词语。 huǒzhǒng pēn shèhuǒyàn zào fú ________________________________ fēn fùhěn xīn xuán yáqūhán qǔnuǎn ________________________________ 5. （3分）改正下面句子中的错别字。 ①小猫还会风富多腔的叫唤，长短不同，粗细个异，变化多端。________ ②等到鹅在来吃饭的时候，饭灌以经空空如也。________ ③但鸭的步调急促，有局促不安之像。________ 6. （4分）照样子，写词语。 ①直挺挺 ________ ________ ②冷嘲热讽________ ________ 7. （4分）判断划线字的读音，选择正确的读音。 甭想________（A．bié B．béng）勾当________（A．dāng B．dàng）熬汤________（A．áo B．āo）掂量________（A．diàn B．diān）

四年级语文14课《白公鹅》

虹桥学校小学部教学设计设计者：朱泓霖单元第四单元课题（课时）14* 白公鹅授课时间 学习目标1．通过预习，结合查字典、形声字等方法认识“腔、掂、涟、漪、虑、属、宰”7个生字。 2．能正确、有感情地朗读课文。 3、结合阅读提示，通过合作学习，品读重点语句了解白公鹅的特点。 4．在阅读体会中，比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。 重点结合阅读提示，通过合作学习，品读重点语句了解白公鹅的特点。 难点比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。 课前 准备 课文插图（或制作课件）。 学习指导预案设计意图 一、导入 1、师：上节课我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留 下了什么样的印象？ 2、这节课我们再来认识一只白鹅，它是俄国作家叶诺索夫写的白公鹅，在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只白鹅会有哪些特点呢？ 3、板书课题：齐读课题。 4、介绍作者 二、结合阅读提示，自主读文。 1、指名读阅读提示，明确问题： （1）文中的白公鹅是怎样的？ （2）与《白鹅》相比，写法上各有哪些特点？ 2、学生自由读课文，读准字音，读通句子，圈画重点语句，批注感受。 三、合作学习、交流汇报 小组汇报、展示。 1、小组合作读文，正音。 2、交流阅读感受。 四、再读课文，整理问题。 1、写了白公鹅有哪些特点？复习导入，将学生对白公鹅的兴趣迅速调动起来。

2、把握文章主要内容。 五、探究重点问题、深入理解读 1、写了白公鹅有哪些特点（画出体现特点的重点句子，重点词语，总结特点） （第1自然段）姿势、步态、腔调。 走路的姿态：突出了“慢条斯理”的特点 “不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；” 鹅的活动：突出了“无忧无虑、自由自在”的特点 “不仅声势大──翅膀有力、嗓门大，而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌。” 2、把握文章主要内容： 通过白公鹅的特点来总结文章大意。 重点语句： ①要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。（根据预习理解“军衔”“荣膺”“攀谈”“板正的姿势”“攀谈的腔调”等词语，体会白公鹅的特点） ②当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。 ③白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡──他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了。 （这是做着调侃的话。对近似“霸道”的鹅，作者虽然无可奈何，却不憎恨它，之所以这样说，是出于一种喜爱。因为喜爱，才留心鹅的一举一动，做种种的遐想，用人的心理去推测鹅的心理，更突出了鹅的行为的放肆，增加了幽默的效果，使人觉得很好笑，很有趣。在这句话中，出现了两个破折号。破折号的作用主要有三种：一是表示注释说明，二是表示声音延长，三是表示话题转移。这句话中突然转移话题的作用。）通过重点问题，使学生抓住关键语句体会白公鹅的特点，并从中与白鹅想比较，体会写法的异同。

四年级上册语文第14课《白公鹅》教学设计教学实录板书设计及教学反思

四年级上册语文第14课《白公鹅》教学设计教学实录板书设计及教学反思 四年级上册语文第14课《白公鹅》教学设计教学实录板书设计及教学反思 【学习目标】 １、正确、流利、有感情的朗读课文。 ２、了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。 ３、能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。 ４、读记好词好句，积累语言。 【课前准备】 １、预习课文，自学生字词。 ２、课文插图（或制作课件）。 【教学时数】 １课时。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 １、出示课文插图（或多媒体可见）。 ２、观察、说话： 这是一只什么样的白鹅？

３、导入新课： 叶·诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描写有哪些相同和不同的地方？ 二、检查预习，初读课文 １、同桌或４人小组互教互查生字词的读音： 要求借助拼音读准确。 ２、指名分段试读课文： 注意正音，要求读准，读通顺。 三、对比阅读，领悟方法 １、设计表格（或课件），引导对比阅读 ⑴先出示（点击）旧课内容，再读新课，划出重点词句，进行对比阅读和交流。 白鹅 白公鹅 ①姿态 ②叫声 ③步态 ④吃相 ⑤玩相 ⑵从表中你发现什么？ （相同点、不同点） ２、抓片段，进行对比阅读：

同样是写“步态”，两段的相同点是什么？不同点是什么？ （同：傲慢、派头。异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。） ３、抓重点段，进行对比阅读： ⑴丰子恺怎样写鹅的吃相？ （食料简单、吃法有板有眼，需要等候） ⑵叶·诺索夫怎样写鹅的“玩相”？ （戏水、抢占地盘、主宰一切） ⑶讨论： 两位作者为什么要把这两部分写的这么详细？你从中体会到什么？ 四、品读词句，体会感情 １、找出自己最喜欢的词、句： 读一读。 ２、两位作者对白鹅有什么样的感情？ 五、作业 抄写课文中生动有趣的句子。 【课后小节】 我采用了对比的方法，一下子让孩子们对白公鹅产生了兴趣，通过比较使孩子们体会到不同的人写同一类型事物，