英语听课记录1
听课记录一：
Lesson type: Grammar
Teaching objectives: By the end of the lesson, most of the students will be able to…
1. Language skills:
read the passage and fill in the blanks with modal verbs correctly.
2. Language knowledge:
understand and use the modal verbs: can, may, must.
3. Learning strategies:
grasp a language point through summing up the key points in a table.
Teaching focus:
the understanding of the grammar: modal verbs (can, may, must).
Teaching procedure:
Step 1 Warming up
1. Questions and lead-in: Can Daisy buy a packet of electricity at last? (Yes, she can.)
2. Brainstorming: Think about as many modal verbs as you can.
Step 2 Grammar learning and practicing
A. can
1. Fill in the table about “can”.
2. Make sentences about your special abilities with “I can…”.
3. Read the dialogue between Hi and Lo and complete the sentences with “can/ can’t”.
B. may
1. Read the sentences of “may/ may not”, and fill in the table about “may”.
2. Play a game about “may/ may not”.
3. Complete the sentences with “may/ may not”.
4. Have a role-play using “may/ may not”.
C. must
1. Read the sentences of “must/ must not”, and fill in the table about “must”.
2. (1) Set a scene: Daily saw a doctor and he told her what to do and what not to do.
(2) Assign a task: Help Daisy write down the doctor’s instruction with “must/ mustn’t”.
3. Play a game about “mustn’t”: What do these sighs mean?
4. Make rules with “must n’t” for our class and draw signs.
C. Bingo Game
Step 3 Summary
Sum up the grammar.
Step 4 Homework
Assign homework.
Advantage and disadvantage:
1. Advantages:
(1) Great smile on the face.
(2) Amiable to the students.
2. Disadvantages:
(1) Low voice.
(2) Fast speed when reading the instructions of the exercise.
(3) Unclear instructions.
(4) Not funny.
(5) Disobedient to the students’ cognitive laws.
(6) Poor knowledge of English (e.g. the false explanation about “heater”).
听课记录二：
Lesson type: Writing
Teaching objectives: By the end of the lesson, most of the students will be able to…
1. Language skills:
write a passage on “Cats/ Dogs/ Birds/ …makes the best pet”.
2. Language knowledge:
(1) understand and grasp the structure of an argumentative.
(2) grasp some good expressions in demonstrating one’s opinion such as First, Second, What’s more，etc.
3. Learning strategies:
Analyze the structure of an argument by finding out its Introduction, Body and Conclusion and the supporting details.
Teaching focus:
The structure of an argumentative.
Teaching procedure:
Step 1 Warming up
1.Greeting.
2.Free talk: What animal do you suggest Tom to buy?
Step 2 Pre-writing
1. Find out the structure of the text learned (Introduction, Body, Conclusion).
2. Find out the reason and the supporting details for each paragraph of the body.
3. Read another passage and finish the table on P92.
4. Summarize the structures and expressions.
Step 3 While-writing
1. Group work: Discuss and finish the table, then share.
2. Individual work: Write a passage on “Cats/ Dogs/ Birds/ …makes the best pet”. Step 4 Post-writing
1. Class conferencing
2. Pair work: Exchange and correct.
Step 5 Summary
Sum up the structure and expressions of writing.
Step 6 Homework
Assign the homework.
Advantage and disadvantage:
1. Advantages:
(1) Clear structure.
(2) Enough interaction with the students.
(3) Enough input and output for the students.
(4) Amiable to the students.
(5) Good oral English.
(6) Good basis of English knowledge.
2. Disadvantages:
(1) Should more smile on the face.
(2) Should teacher the students with love.
听课记录三：
Lesson type: Revision
Teaching objectives: By the end of the lesson, most of the students will be able to…
1. Language skills:
describe the features of animals such as horse, cat, fish, etc.
2. Language knowledge:
consolidate the words learned in this unit.
3. Affect
develop the awareness of protecting animals.
Teaching focus:
the words and features of the animals.
Teaching procedure:
Step 1 Warming up
1. Greeting.
2. TPL:
(1) Oral instruction: One two three – A B C
(2) Reaction: One/ Two/ Three/… - Finger shape
(3) Game: Listen and do.
3. Sing a song:
(1) Set a scene (picture): They are going to Ben’s uncle’s farm.
(2) Sing a song: Bingo
Step 2 Revision
1. Let’s spy: What animals can you see? (Ss use a piece of paper as a telescope)
(1) It has four legs and a long tail: horse.
(2) It has a long tail: monkey
(3) It has a long nose and big ears: elephant.
2. Let’s listen and number.
3. Let’s look, read and choose:
(1) Set a scene: Suddenly, there is a thunder. The animals hide.
(2) Describe: What can you see?
*mind map (body): tail(s), leg(s), ear(s), eye(s), mouth(s), nose(s), feet, hair, …
(3) Do the exercise: Look, read and choose.
(4) Group work: share the answers.
4. Let’s sum up:
- How many …(s) are there?
- There are …/ There is…
5. Let’s guess (riddles)
(1) cat.
(2) dog
(3) Show a video: dogs are human’s friends.
9. Let’s describe
(1) Group work:
a. fish: It’s … It’s … It has a short … It has two small eyes.
b. chicken: It’s … It’s … It has … It has …
c.duck: It’s … It’s … It has … It has …
(2) Do the exercise: Read and choose.
10. Let’s sum up:
- 描述一个时：It has…
- 描述两个时：They have…
11. Let’s look, say and guess
(1) Individual work
(2) Pair work: Share and guess.
12. Expansion:
(1) Pictures of other animals.
(2) Video about a pet.
(3) Summary Aimals are our friends.
Step 3 Self-assessment
1. Group work: Discuss and finish the table, then share.
2. Individual work: Write a passage on “Cats/ Dogs/ Birds/ …makes the best pet”. Step 4 Homework
Draw and tell.
Advantage and disadvantage:
1. Advantages:
(1) Funny.
(2) Colorful pictures.
(3) Good exercise.
(4) Good preparation for each part (from language input to output)
(5) Strong love for the students.
(6) Young heart and positive attitude,
2. Disadvantages:
Poor oral English.
一年级语文听课记录
一年级语文听课记录(总6页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
一年级语文听课记录 一、复习导入: 1、齐读课题。 2、复习生字词。 下面这些词你能读准吗,开火车读。(出示) 着急焦急非常一定拍拍翅膀决心 我们再来看一组描写小鸟的词语，你会读吗,指名 1 读、齐读。(出示) 绿色黄色一闪一闪羽毛嘴巴眼睛 【评:从分类认读词语中可以体会到教者的巧妙用心，既巩固复习了旧知，又为下文学习小鸟是什么样子作好铺垫。】 二、精读课文。 1、这是一只什么样的小鸟, 出示:这是一只()的小鸟。生自由读课文。 【评:抓住教学主线，为学生研究性学习指明方向，同时也让学生去整体感知课文。】 2、学习第一自然段。 (1)出示小鸟图，谁来说说它的样子, 出示:绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛 2 指名读词组。 (2)课文中也有一句话写出了小鸟的样子，自由读第一自然段，找一找。
出示:姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。 指名读，“非常”是什么意思,你能换一个词吗, 再指名读。 【评:出示小鸟图，让通过自己的直观感受去说、去思、去读，给予他们思维与说话、读书的机会，使学生的语言表达流畅。】 (3)除了可爱，它还是一只什么样的小鸟呢,(指黑板句式)再去读一读第1自然段，边读边思考。指名说。 【评:再抓住教学主线，让学生中在阅读发现问题、解决问题，进行研究性学习，同时教给学生阅读的方法“边 3 读边思考”。】 你们从第1自然段的哪一句话看出来的, 出示:我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可他一动也不动。 指导朗读:读出小鸟的伤心、孤独。自由练习。指名读。 【评:尊重学生个性差异，让学生在朗读中感悟，以读促悟，以悟促读。】 3、学习第二自然段。 (1)我很着急，不知道怎么办才好,这时候发生了什么事呢,自由读第2自然段。 指名说。 (2)出示:突然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀～指名 4 读。
大学生英语教学实习报告
大学生英语教学实习报告 大学生英语教学实习报告 经过一个星期的高中英语实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。在这里，我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比在校园里学到的更丰富、更精彩。 一、实习基本情况 1、实习时间： 2、实习地点： 二、实习的主要内容 实习期间，本人以一名合格的教师标准要求自己，为人师表;本着对学生负责的态度，严格遵守实习学校的规制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他人的意见，重视和学生保持融洽的关系，主动与老师、学生交流，和其他实习同学团结协作，共同完成实习任务。 在教学实习中，我认真备课，参考多方面的资料，在充分听取指导老师和同学的意见后，根据教学大纲和教材设计教案，努力做到合理、规范、准确。初到开发区一中，在第一周里，我在学校领导的安排下，开始熟悉学校，了解高082班。同时随堂听课并做好听课记录。在此基础上，认真修
改和完善教案，经指导老师审批合格签字后上交学校教务处盖后才开始上台讲课。在课堂上，我使用了灵活的教学手段和方式，充分激发了学生的学习兴趣和积极性，学生的参与度极高，收到了较好的效果。课后，根据学生的反馈和指导老师的意见，认真做好总结，尝试多种教学方式，不断完善和提高自己的专业技能。 从学校课堂走向讲台，面对台下一双双好奇的眼睛，有一种兴奋感，但同时有些紧张。上课难免出现“讲课重点不突出”“师生配合不够默契”“学生课堂活动不多”和“上课时间掌握不够好”等等问题。针对这些问题，首先得到了指导老师的帮助，要求我多听课，多向有丰富教学经验的老师学习。他们手把手地教，指出我教学中不足的地方，帮助修改教案，让我能够理论联系实际。课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。 三、实习总结和体会 在这次实习中，我本着“严格遵守纪律、理论联系实际、勇于开拓创新”的实习指导思想，认真锻造自己，这段经历，时间虽短，但却是我人生道路上的一笔宝贵的财富。从一点一滴耐心的教育教学工作中，我锻炼了自我，增强了本领，提高了能力，同时也发现了我的缺点和不足：
英语听课记录(完整版)编辑版
听课记录 听课对象：七（四）班英语黄老师 Unit5：Why do you like koalas? Section A: 1a—1c 主要内容： Step1:Greetings Step2:Teaching aims 1.learn animals 2.Descriptions: cute,fun,interesting,smart,lazy,beautiful,scary 3.tell the reason Step3:Lead in Let the students say out the pictures:cat,dog,koala,panda,elephant, giraffe,lion,tiger Step4:Play a game Go to the zoo to get close to the animals.Can you guess? What are they? You can ask like this. For example:----Is it a dog? -----No,it isn’t. -----Is it a giraffe? -----Yes,it is. Step5:Pairwork （practice the dialogue with the pictures on the blackboard） --What animals do you like? -- I like pandas. -- Why do you like pandas?
-- Because they are cute. How about you? -- I like pandas , too. -- Oh , let’s see the pandas first! -- That sounds good! -- OK. Let’s go! Step6:Do 1a(Match and read the dialogue) Step7:Listen 1b Step8:Read 1c Step9：Do the exercise Step10:Make a conclusion.(Just as the teaching aims) 1.Animals 2.Descriptions: cute fun interesting smart lazy beautiful scary(a little=kind of very) 3. Make a dialogue 4. 重点语法： ▲why----because ▲let + V原形 ▲kind of= a little 有点儿 ▲a kind of 一种 ▲kinds of 多种多样的 Step11:Learn more meaning from this lesson from a piture. (Animals are our friends.We should treat them well.---“Love animals ,Love ourselves!”) Step12:Homework
小学英语听课记录(超实用
小学英语听课记录（超实用） 听课记录1 学校： 2010年11月16日第三节 科目英语年班级 6年级3班 Unit 5 What does she do 课题 课堂教学过程授课教师 教具 黑板 一．复习 全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。二．引入 I teach you English. So I am a teacher. I drive cars. So I am a driver.
由已学单词 teach teacher 引出新课，让学生发现这些单词之 drive driver 间的区别与练习。引出句型What does she do She is… 三．新授 1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型 What does he/she do He/she is … 2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈现 writer领读 3. 复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do He/She is a TV reporter. 4. 由梅兰芳引出男演员， actor，领读。并强调 an actor. He is an actor. 5. 由男演员引出女演员artress, 领读。 6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。He is an artist. 7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do 主语 + be + a/an + 职业名词. 四．互动，应用 同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。 五．作业 写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。 板书设计 teach teacher singer writer TV reporter drive driver write writer actor actress artist What + does/do + 主语 + do 主语 + be + a/an + 职业名词.
英语English_听课记录表
听课记录表 听课人：王佳欣单位：重庆师范大学 时间2013 年11月17 日星期四上午第二节地点璧山中学 任课教师张老师课题名称Unit4 A Night the Earth Didn’t Sleep 班级高一（4）班 高中一年级英语下册Unit 4 A Night the Earth Didn’t Sleep?听课记录 教学过程： StepⅠ.pre-reading Ask the students read the text loudly in 10 minutes Ask students a Question Question：Have you known some words about disasters? And show them some pictures about natural disasters. Show the key vocabulary words on the screen Read these words and make students repeat twice times The key vocabulary words are follows： tsunami 海啸 flood 洪水 drought 干旱 mudflow 泥石流 hurricanes 飓风 earthquake 地震 Ask students a question Question: how many several terrible earthquakes do you know in the world? And The teacher guide the students to talk about WenChuan Earthquake to lead to the topic. StepⅡ.1a T:please look at the TVs in the illustration.In picture a ,we can see a person playing baseball.It is a sports show.Now you can name the other kinds of TV shows by yourselves
小学英语听课记录
听课记录 听课人：林芸莹，谢玉贞，吴美辉，李敏，谢静雪，邱燕珠 听课地点：梅师附小 听课时间：第七周星期三 听课目的：了解小学的基本情况，了解学习班主任工作的职责，了解少先队活动情况，了解小学课堂和课后其他工作情况，更好地学好专业知识，巩固专业思想。 学校梅师附小班级四学科英语 课题My friend 第一节执教人叶梅 课堂记录听课意见 1. 早读：学生齐读上一单元的课文、单词 2. 回顾：1）let’s do. 出示课件录像：tall, tall, make yourself tall.\short, short, make yourself short.\big, big, make your eyes big.\small, small, make your eyes small.\long, long, make your arms long.\ short, short, make your arms short. 师生一起随录像做动作。 2）let’s guess. a. 老师描述一种动物让学生猜：it’s small. It has two long ears. What is it? (rabbit) b. 老师出示课件图片让学生描述：describe money 3. 引入：出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词 4. 带读friend、long hair、short hair，之后让学生描述他的同桌 5. 再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学 6. let’s find out: 老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall. Who is it? 之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。 7. play a game: 老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？ 8. let’s sing: 播放音像（P37），sing after it. 早读有助于学生记忆之前学习内容，起到温故知新的作用。但个别单词的读音得注意一下，例如book、math、English等 利用音像资料进行课程回顾，生动有趣，很大程度地提高学生对之前学过内容的记忆力。 形象具体，非常符合英语初学者的情况 将6个单词分为两个部分来讲，比较符合小学生的记忆规律，进行游戏有利于增强学生的记忆力。但两个游戏相似。略显单调。 先进行一次老师的口头描述再播放录音，能是学生更好地适应，捕捉朗读内容。 用学生们熟悉的人来引起他们的兴趣，很管用。 用童真童趣的歌曲来总结这节课所学的内容，让人记忆深刻。
赣南师院大学英语精品课程申报省级优质课程
赣南师院大学英语精品课程申报省 级优质课程 自评报告
一、前言 大学英语课程是高等教育中的一门核心基础课，面向所有非英语专业学生开设。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际素养为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。《大学英语》课程致力于培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能运用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时，增强其自主学习能力，提高其综合文化素养，以适应社会发展需要。 二、领导重视支持、组织管理到位 2.1 基于学校的总体建设和发展，校领导十分重视基础课程中大学英语课程的建设，多次来外院调研，亲自对大学英语课程建设提出许多明确、中肯的意见。 与此同时，在校领导的亲切关怀和各职能部门的积极支持下，全面推进了大学英语课程的建设。到上学期为止，学校为大学英语教学又投入资金建3个网络教室，有力地支持了大学英语教学的改革和发展。 2.2 加强教学管理，建立和完善教学评价标准 2.2.1、管理队伍： 外院教学管理队伍年龄结构、职称结构、学历结构比较合理。本院校有分管大学英语课程的教研室主任2名，院有教学秘书及辅导员。
外院在重要岗位上工作的教学管理人员均德才兼备，具有与岗位相适应的分析问题、解决问题、决策调控、调节变通的能力，具有一定的科研能力和学术水平。 2.2.2、教学规章制度的建设与执行： 本课程小组参照《赣南师范学院管理制度》，制定了大学英语教学工作的各项规章制度，特别是对教学环节、内容，作了全面规定。规章执行效果良好。 结合教学实际，大学英语课程小组对各主要教学环节确定了质量标准，如：课前备课环节，要有教材、教学大纲、参考材料，并写出符合要求的教案；课堂教学环节，要有教案，讲授要概念准确，条理清楚，突出重点，讲清难点，联系实际，深入浅出；课堂讨论环节，要有主题，有重点发言，有实施计划，有总结评点；教师批改作业要有成绩和评语；期末考试环节，试卷要有规范的题型和适度的题量，知识考核和能力考核要有合适的比例，阅卷要有参考答案和评分标准。(详见各项规章制度) 2.2.4、教学评估与检查： 学校几年前就已建立教学质量评估和监控体系，连续多年组织学生给教师打分，组织教师相互打分，评选优秀课，形成一定经验；外院也积极配合学校建立的教学质量监控体系，每学期组织学生给教师打分，报教务处统计，并要求教师相互听课，相互评价，还利用期中教学检查，检查教师教学环节的执行情况，通过学生代表座谈会，倾听学生对教师和教学工作的意见，通过全院教师和各班学生的师生对话会，开展学生评教和教师评选活动。以上举措对改进教学工作，提高教学质量，起到良好的推动作用。（详见听课记录、课堂教学评估等资料） 三、深化教学改革
英语听课记录模板
听课记录一： Lesson type: Grammar Teaching objectives: By the end of the lesson, most of the students will be able to… 1. Language skills: read the passage and fill in the blanks with modal verbs correctly. 2. Language knowledge: understand and use the modal verbs: can, may, must. 3. Learning strategies: grasp a language point through summing up the key points in a table. Teaching focus: the understanding of the grammar: modal verbs (can, may, must). Teaching procedure: Step 1 Warming up 1. Questions and lead-in: Can Daisy buy a packet of electricity at last? (Yes, she can.) 2. Brainstorming: Think about as many modal verbs as you can. Step 2 Grammar learning and practicing A. can 1. Fill in the table about “can”. 2. Make sentences about your special abilities with “I can…”. 3. Read the dialogue between Hi and Lo and complete the sentences with “can/ can’t”. B. may 1. Read the sentences of “may/ may not”, and fill in the table about “may”. 2. Play a game about “may/ may not”. 3. Complete the sentences with “may/ may not”. 4. Have a role-play using “may/ may not”. C. must 1. Read the sentences of “must/ must not”, and fill in the table about “must”. 2. (1) Set a scene: Daily saw a doctor and he told her what to do and what not to do. (2) Assign a task: Help Daisy write down the doctor’s instruction with “must/ mustn’t”. 3. Play a game about “mustn’t”: What do these sighs mean? 4. Make rules with “must n’t” for our class and draw signs. C. Bingo Game Step 3 Summary Sum up the grammar. Step 4 Homework Assign homework. Advantage and disadvantage: 1. Advantages:
小学英语听课记录(精选多篇)
小学英语听课记录(精选多篇) xx月xx日，有幸到实验小学参加了他们的双语教育研讨活动。这次正好也是实小的半日开放日活动，许多家长也参与了这次活动。半天的研讨活动中，教师精彩纷呈的研讨课，家长积极的参与都给我留下了深刻的印象。下面是一节一年级的双语班对课： i love my family 一、主持人宣布活动开始 二、小品 一生演妈妈，其余小朋友演各种瓜果蔬菜，鸡鸭鱼肉 m: come, come, potato, tomato ss: potato, tomato, nice, nice. m: nice, nice, children, children
s1: good, very good. ss: nice, nice, mummy good. ……… 三、全班齐唱 四、introduce my family this is my family. this is my father. my father is a … this is my mother. my mother is a… i love my father. i love my mother. they all love me. 五、say a rhyme i love my dad, this is my dad. dad, dad, my dad. i love my dad. 六、draw a picture for our parents, say i love you to them. 学生把作好的卡片送给父母 七、小品：the garbage outside the window 八、sing a song: the more we get together 九、flash: merry christmas 教师送学生礼物 对于刚接触英语三个多月的学生
2020年新编一年级语文听课记录(范文4篇)(1)名师精品资料.
一年级语文听课记录（范文4篇）
以下是网友分享的关于一年级语文听课记录的资料 4 篇，希望对您有所帮助，就爱阅读 感谢您的支持。
一年级语文听课记录(1) 第一单元试卷讲评 讲评目标: 1、知识目标:通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的 知识点做好查漏补缺工作。 2、能力目标: (1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。 (2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。 3、德育目标:教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯 讲评 1 重点:单韵母、声母、拼读音节识字 讲评难点: 拼读音节识字 讲评方法:讲解法、讨论法 课 型:讲评课 讲评过程: 一、 总体分析: 1、 本次考试的内容分为十二项内容，内容符合低年级学生的特点。 二、 错例讲解与分析: 1、第四题照样子，在()里填上声母或韵母: 学生能较好地完成，有六个学生 a 和 o 没有加声调。 2、第六题照样子，拼一拼，写一写:有五名同学 ü 没有去点。 3、第七题读一读，连一连:有部分同学没有连对。 4、第十题读拼音识字，连一连。失分最多，失分原因:学生不认识字。 三、学生改错及 订正过程: (一)学生自由翻看试卷，看看哪些是不该答错而答错了，找找自己做错的原因， 同时订正一些自己 b5E2RGbCAP 现在能改正的错题。 (二)讲评试卷，查疑释疑 1、学生订正错题，同时观察分析:哪道题最容易出错或哪道题 需别人帮助的。 2、生提出问题一:投影出示第四题:照样子，在()里填 2 上声母或 韵母: (1)发现一下你错在哪儿,为什么错, (2)谁全对,请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的, 还有好方法吗, 五、总结:今天你学会了什么,今后准备怎么做, 第二单元试卷讲评 讲评目标:
小学三年级英语听课记录
小学三年级英语听课记录 英语 年班级 6年级3班 授课教师
3.复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do? He/She is a TV reporter. 4.由梅兰芳引出男演员，actor，领读。并强调an actor. He is an actor. 5.由男演员引出女演员artress,领读。 6.由齐白石引出artist，an artist,领读。He is an artist. 7.讲解句型What + does/do +主语+ do? 主语+ be + a/an +职业名词. 四．互动，应用 同桌用句型练习对话，找两组站起来对话。 五．作业 写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。 板书设计 teachteachersingerwriterTV reporter drivedriver writewriteractoractressartist What + does/do +主语+ do? 主语+ be + a/an +职业名词.
小学教师听课记录和评课精选二
——《美丽的小兴安岭》听课记录 一、美丽的小兴安岭 （一）导入：（8：00） 1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多？”（学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”） 2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。 3、观看录象资料。（8：09） （二）学习课文 1、集体学习 （1）学生自读课文，画出生字并与同学交流。（8：13） （2）投影出示文中的词语，检查朗读。 （3）指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。 找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么 指导理解“抽出” （4）总结本段的学习方法。（8：18） 2、小组学习其余部分 （1）投影出示学习要求。 （2）分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。（8：20） 3、交流讨论 （1）指名回答夏、秋、冬描写的景物。（投影出示表格，添表）。 （2）学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。 （3）如果要去小兴安岭你会选择在什么季节？ 学生读自己喜欢的段落。 （三）朗读课文。（8：35） 一人朗读，配乐，其余同学观看动画。 （四）深入理解课文 1、板书花园、宝库 2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库？ （五）作业：可以写写自己的家乡。 点评： 这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。 导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。 在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。
初二英语听课记录范文.doc
初二英语听课记录范文 初二英语听课记录范文篇1 上午，来到**中学参加初三英语教研活动。参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。 本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。下面是这节课的听课记录和听后随感。 Teaching procedure 1. 课前朗读，复习单词 2. Greetings ---- What s the weather like today? Sunny. 紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm, cold, cool, hot, etc. 启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：What s the weather will be like if it s rainy? 然后学生回答说：It ll be wet. 3. 由It s a fine day. 复习感叹句的表达形式。 How fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过What a fine day it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面的句子：How fine it is! 接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出下列单词：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说：He is a hard-working student. I ll learn from him. 4. 朗读Lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更
最新一年级语文听课记录
一年级语文听课记录 教师听课评课是提高教师教学水平的重要途径，听课重点关注什么？听课记录记什么如何写？认真听课并做好听课记录是听课者素质的重要体现，须以认真对待。以下是小编整理的一年级语文听课记录，欢迎阅读。 一年级语文听课记录1执教班级：一（13）班 执教时间：20xx年4月26日 执教教师：吴琼恬 听课教师：赵政 一、复习导入： 1、齐读课题。 2、复习生字词。 ⑴下面这些词你能读准吗？开火车读。（出示） 着急焦急非常一定拍拍翅膀决心 ⑵我们再来看一组描写小鸟的词语，你会读吗？指名读、齐读。（出示） 绿色黄色一闪一闪羽毛嘴巴眼睛 【评：从分类认读词语中可以体会到教者的巧妙用心，既巩固复习了旧知，又为下文学习小鸟是什么样子作好铺垫。】 二、精读课文。 1、这是一只什么样的小鸟？ 出示：这是一只（）的小鸟。生自由读课文。
【评：抓住教学主线，为学生研究性学习指明方向，同时也让学生去整体感知课文。】 2、学习第一自然段。 （1）出示小鸟图，谁来说说它的样子？ 出示：绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛 指名读词组。 （2）课文中也有一句话写出了小鸟的样子，自由读第一自然段，找一找。 出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。 指名读，“非常”是什么意思？你能换一个词吗？ 再指名读。 【评：出示小鸟图，让通过自己的直观感受去说、去思、去读，给予他们思维与说话、读书的机会，使学生的语言表达流畅。】（3）除了可爱，它还是一只什么样的小鸟呢？（指黑板句式）再去读一读第1自然段，边读边思考。指名说。 【评：再抓住教学主线，让学生中在阅读发现问题、解决问题，进行研究性学习，同时教给学生阅读的方法“边读边思考”。】 你们从第1自然段的哪一句话看出来的？ 出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可他一动也不动。
大学英语听课记录
课堂设计 Section A (3 periods): A Test of True Love 1st---2nd periods: Pre-reading activities ( theme-related questions for warming up;) While-reading activities (cultural notes; useful words and expressions; difficult sentences) 3rd period: While-reading activities (text structure; main ideas) Post-reading activities (comprehension questions; exercises) 具体内容 1. Pre-reading Activities 1) Check the homework Topics 1. What do you think very important in someone whom you will love? (For example, do you care very much about his/her appearance?) 2. Have you ever seen a movie or read a novel about love that moved you deeply? 3. What kind of love do you expect in your life? 2. While-reading Activities 1) Use questions as a means of clarifying the organization of this passage. Check the Ss’ understanding of the text with following questions 1. Why was John Blandford staying in Grand Central Station in New York? He was waiting to see a woman who had filled a special place in his life for the past thirteen months. 2. How did John get connected to the woman? 3. How was John’s first response to the woman different from that of his friends? 4. What had the woman, Hollis Meynell, done in the past thirteen months? She had faithfully written to John. Even when his letters did not arrive, she wrote anyway, without decrease. 5. How did he feel as long as he received her letters? 6. When he asked her for a photo, what did she do? 7. Did Hollis Meynell come to the station as they had arranged? Yes, but she had asked a lady well over forty to wear the rose on her coat. 8. Why did Hollis Meynell want to test John Blandford? 2) Language Points: 1. without fail: (Line 6)①when you tell sb to do sth without fail, you are telling them that they must do it; with complete certainty 务必，一定②always 总是，必定 I want you here by two o’clock without fail. 我要你两点钟务必来到这里。 He writes every week without fail. 他每周必定写信。 2. Soon after he volunteered for military service, he had received a book from this woman. (Para.2) Meaning: Not long after he joined the military, he had received a book from this woman. volunteer: offer to do sth without being forced to do it or without getting paid for it 自愿做，义务 做，无偿做volunteer (sth) (for/as sth) John volunteered to organize a petition. 约翰自告奋勇组织请愿/上访。 He volunteered his services as a driver. 他自愿服务充当司机。 Several staff members volunteered for early retirement. 几位职员自愿提前退休。 volunteer (for sth): join the army, etc. without being forced to 自愿参军，当志愿兵
初中英语听课记录
初中英语听课记录 实习学校课堂教学观摩记录与分析序号：实习生姓名童曦实习学校北工大学实验学校实习科目英语授课教师周艳丽听课班级初二 （四）班听课日期xx/10/08教学名称：时间教学内容及进程学与教的情况刚开始上课时，老师首先让一名同学带领全班领读词汇。读完词汇之后老师交待作业完成情况，正式上课，这堂课的title是what is the best way to travel、老师从刚刚过去的五一假期开始引入题目。老师在PPT上展示交通工具的图片，有大巴、飞机、自行车。老师再将这个词汇写在黑板上。在图片下逐步显示了句子； 1、traveling by coach is less expensive 2、traveling by bicycle is the least expensive然后老师要求同学解释 the least dangerous/the least relaxing 的意思老师请同学就自己的五一放假旅行进行一问一答的小组讨论，围绕以下3个问题； 1、where did you go to travel ? 2、how did u get there?why? 3、did you have fun?老师让同学将课文进行标段落，并要求同学开始根据文章做阅读理解练习。老师要求大家完成一个各类交通工具的好坏对比表格并进行小组讨论和对答案。最后老师
放磁带，让大家跟读课文。点名几名没写作业的同学，要求下次按时完成作业。老师问全班同学五一节有没有出门旅游老师让同学用英文说出名称，并念出如何拼写。traveling by coach is less expensive、老师让大家跟读了几句，又让同学起来翻译，同学容易翻译成比较句子，纠正了这个错误之后，老师又继续要求全班跟读。同学都不知道relaxing的意思，老师用英文解释引导大家，最终有同学说出了正确答案，然后老师请同学用这两个词替换上面的句子，发现大家对relaxing发音还是不熟悉，先让全班跟读，又单独请同学起来读。同学进行小组讨论的时候，气氛很热烈，同学们也表现很积极。老师请了一组同学分享他们的答案，还是一问一答形式，然后带领全班同学对他们的语法问题进行纠错。在给同学时间自己做练习前，老师先带领学生理解了这几个问题，做完题目之后请同学按要去回答问题，先回答是第几段找到答案的，念一遍句子，最后再回答出答案。最后还要求全对的同学举手。其中有一个起来回答问题的同学，由于和同学讲话，被老师严厉的批评了。最后全班一起读了多遍答案与问题。老师请同学起来回答，然后最后让全班全队的同学举手。成绩与不足首先，周老师上课非常老练流畅，而且全班纪律比较好，偶尔有调皮捣蛋的同学，周老师也能震住，不会造成课堂纪律差，而只是稍微起到调节气氛的作用。还有周老师很注重读的联系，基本每一个环节的最后都会带读很多遍，或者让同学单独读，也从同学读书的流畅度中可以看出，周老师的努力还是颇有
PEP小学英语三年级上册Unit 5听课记录讲课教案
PEP小学英语三年级上册Unit 5听课记录 鸭园中心校宫丽娜 教学过程： Step1.Preparation. 1.Freetalk. Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……How areyou? 2.Singasong .师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。 Step2:Presentation. T：前几天，我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅，叫麦当劳。今天，他邀请我们一起去，now,let’sgoandhavealook,ok? T:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物. 出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、 Frenchfries、hamburgers、hotdogs. T:Ok,lookhere.Thisisa…S:Hamburger. T:Yes,youareright.现在老师变个魔术，看，有两个汉堡包，那么我们看看单词发生了什么变化？S：多了一个“s”.“s”。 T：谁能试着读一读？ 学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。T：Yes,谁能试着读一读？S：Hamburgers. 教师加以纠正，强调“s”发［z］音。全班齐读。 T：What`sthis？S:Hotdog. T:Verygood!那么我们看现在两个hotdog，单词怎么样了？S：也多了一个“s”.“s”。T：谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并加以纠教师找两名学生领读，进行适当的鼓励，注意“s”发［s］。 T：同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗？ 教师对于学生的回答给予一定的肯定。 T：当表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后面加上“s”。“s”。 T：谁能试着读一读？ 学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。“s”吗？ S：因为有两个汉堡包/热狗。 T：说得真棒。表示两个相同事物时，要在这个单词后面加上“s”，指两个或两个以上。Yes or no? S: Yes. T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么？ T：大家猜猜老师最喜欢什么？ T：Ilikehamburgers. T：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了. 出示课件:(A部分的Let`stalk) 第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs. T:Mike喜欢吃……Sarah喜欢吃……Whataboutyou? T:OK,now,readafterit.（读两遍） 自主练习。 T：Whatdoyoulike?你喜欢吃什么？指名同学回答。T：Continue.继续看。 第二组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers. T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？T：Whocanreadit?Haveatry! T:Ok,让我们一起读。T：老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？