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脚印的联想教案

课时：1课时

学习领域：造型·表现

教学目标：

１、能够认识了解各种动物的脚印，能够把动物的脚印想象成其他形象。

２、通过观察、讨论、交流，充分展开想象，学习脚印组合的设计方法，运用构图和色彩的知识，完成一幅脚印的想象画。

３、能够了解大自然动物脚印的美丽，养成细致观察的能力，感受想象与创作的快乐。

教学重点：引导学生认识各种动物的脚印, 对动物的脚印进行想象。教学难点：指导学生用脚印组合的方法设计想象，完成一幅脚印的想象画。

课前准备：学生准备油画棒、水彩笔、彩色铅笔等美术用具。

教师准备相关的美术用具、范画和教学课件。

教学过程：

（一）导入阶段

同学们，你们喜欢看动画片么？

今天上课前我先带领大家观看一则小动画片，看的时候可要仔细观察哦，待会我有问题的。

问题一：你在动画片中看到了什么？

问题二：这些印记都是谁留下的？

《图形联想》美术教案

《图形联想》美术教案知识与技能：欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。过程与方法：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。情感、态度与价值观：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。图形与人类知识和生活的整个领域有关，而且关系密切。图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、较准确的表现媒体，它在人们的文化、信息沟通和交流方面起到了不可忽视的作用。一个圆，在小学生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子??小学生是善于想象、长于联想的。但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。本课教学目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。本课为造型表现课，简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径，然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用。本课展示了各种不同的图形联想图片，便于学生的研究性学习。教材中各种示范图片的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图

形的联想和添画的乐趣。难点：图形的联想和画面的组织。彩卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等课件、范例、展示角、卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等 1 创设情境，体验感受 1、教师出示一个人脸图片。提问：“这张图片给你什么感受？” 2、游戏激趣：猜一猜 “同学们，猜一猜这些是什么？”教师依次出示三组图片让学生说一说是什么。 1)长颈鹿鞋2) 琵琶闹钟 3)鹦鹉电话亭 “同学们，大师们的奇思妙想，给我们带来了无穷的想象，他们从一个图形联想到另外一个图形，原来图形还可以想得那么离奇和有趣。今天老师和同学们一起走进美妙的图形联想世界，一起欣赏、感受、创造奇特的图形联想作品吧！” 欣赏作品，启发想象 1、欣赏生活中的联想图。 “其实我们的生活离不开图形联想，联想无处不在。欣赏并说一说：分别是由什么产生联想的？” 课件依次展示出悉尼歌剧院、鸟巢等图片。让学生观

时间的脚印教学设计

《 8.时间的脚印》教案设计执教者：新沂市高塘中学王孔云教学目标： 1理清文章思路，了解岩石记录时间的相关知识。 2.掌握说明顺序中逻辑顺序。 3.体会本文生动有趣的语言。 4.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。教学重点： 1.帮助学生理清文章的思路，认识岩石记录时间的功能。 2.掌握说明顺序中的逻辑顺序。教学难点：理清文章的思路，学习本文生动有趣的语言。教学准备：1.两笔两本（红笔、黑笔，课本、笔记本）；2.多媒体教学过程: 一、激发导入屏幕展示：课前准备（课本笔记本双色笔）；今日赠语：全力投入会使你与众不同。齐读三遍：我是最优秀的，我一定能做的更好！同学们，孔老夫子有云：逝者如斯夫，不舍昼夜。可见时间是多么神奇。我们

来看一首小诗——高士其的《时间伯伯》（多媒体显示），大家齐读一遍。时间有脚吗（没有）那么，可见这首小诗使用了什么修辞（拟人）。我们今天学习的课文文题就源于高士其这首小诗。（板书课题：8.时间的脚印）这课题也采用什么修辞（拟人）这是一篇科普作品，了解一下它的作者（看图了解陶世龙）。先来欣赏图片，第一张自然界中的沉积岩、第二张“恐龙化石”、第三张“三叶虫化石”。（屏幕显示）。我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。我们来看看这节课的学习目标。（出示目标，指生读，明确重难点）二、自主学习走进文本同学们已经预习课文了，下面来检测一下大家预习效果如何。请看大屏幕： 1.字词我会读腐蚀(shí) 浑浊(zhuó) 山麓(lù) 海枯石烂(kū) 粗糙(cāo) 龟裂(jūn) 刨刮（bào）楔形文字（xiē） 2.标出全文的段落序号并回答共几段 3.标出全文的独句段数一数共几段分别是哪些在这些段落中，起到承上启下作用的是哪几段全班交流：1.字词指生读，每个词齐读三遍并书写；2.全文共31段。3.其中有8个段落是独句段，（1、5、7、13、18、22、24、27），其中5、7、18、22、24、27段有着承上启下的作用。全文共31个自然段，可分成四个部分。把小标题写到相应段落的开头：（屏幕显示）第一部分 (1—4 ) 引出话题：时间漫谈。

2021人教版美术三上《星空的联想》教学设计与反思

2021人教版美术三上《星空的联想》教学设计与反思教学设计与反思一：教学目标: 1.能够在老师引导下从绘画风格与造型特点两个方面，观赏敦煌壁画、米罗与梵高的的作品。 2.能够在情境中展开对星空的联想，拓展创作思路。 3.能够运用刮蜡的绘画技法，表现自己对星空的联想。二．教学难点分析：教学重点：学习刮蜡的绘画技法，创作星空联想作品教学难点：展开自己的奇思妙想，创作出富有个性特点的星空联想作品三．教学课时：一课时四．教学过程：（一）、创境激情，导入课题师：谁明白2012年6月16日是什么生活？它尽管不是什么专门的生活，但关于我国航天事业来讲，它是值得纪念的，也确实是在这一天，神舟九号飞船满载着中国人的妄图成功发射并与天宫一号对接，是我国航天史上的又一突破。现在，我们就一起来重温一下当时的场面吧。请同学们看（播放视频）师：宇宙飞船在浩渺的星空中穿行，进入了太空，大伙儿感受如何样？生：…… 师：是啊！茫茫的宇宙令人向往，漂亮的星空让人遐思无限，今天，我们就插上想象的翅膀，在浩渺的星空中自由翱翔吧！出示课题：星空的联想。（二）、观赏作品，引发联想师：事实上，从古到今，人类从未停止过对宇宙、对星空的探究。同学们，请看… （出示课件）这确实是古时候的人，他们利用绘画的形式来表现星空的。 1.课件出示一幅敦煌壁画：这是唐朝的敦煌壁画，你能看出它表现的是什么吗？古时候的人们认为天上住着专门多神仙，你们看他们用优美的线条和绚丽的色彩把神仙刻画得栩栩如生。从中我们能够感受到古时候的人们向往富足安逸的美好生活。 2.课件出示米罗的作品《星空》与梵高的《星空》对比：你们再看这两幅表现星空的作品，尽管名字一样，然而表达的意图是不一样的，同学们你看到了什么？（蓝色的地球，一些小星球等等）你们想得太有创意了。（简介作品：这是西班牙的画家米罗用点、线、面的形式把自己对星空的联想表现出来了。他的这种风格比较儿童化，深受小朋友的喜爱这幅星月之夜是荷兰大画家梵高深埋在灵魂深处的世界(宇宙进化)感受...星云与棱线犹如一条巨龙不停的蠕动着.暗绿褐色的柏树像一股巨形的火焰,由大地的深处向上旋冒...所有的一切看起来都在回旋,转动,烦闷,坚决,在夜空中放射绚丽的色彩。） 3.课件同时展现两幅作品，引导学生在对比中，进一步感受。刚才观赏了古代和现代表现星空的两幅绘画作品，从中我们不难发觉对同一内容的表现，不同的时代、不同的作家、不同的环境，绘画的风格、造型的特点也是不同的。

小学美术_脚印的联想教学设计学情分析教材分析课后反思

10.脚印的联想【课标分析】美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程，以学生活动方式划分美术学习领域，课标指出：“造型?表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。二年级小学生天真、富于幻想，在教学设计时，通过看看、画画等设计，加强学生活动的综合性和探索性实践，注意美术课程与学生生活经验紧密关联，通过一步步深入地引导，学生自由大胆地表现，从而使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增加对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。【教材分析】《脚印的联想》是山东教育出版社二年级上册美术中的一课，属于“造型?表现”学习领域。本课是一节以各种脚印为创作元素的想象画课，重在以游戏等多种方式，开展造型表现活动，教材在学生原有的知识经验基础上，从孩子们普遍喜爱动物这一点切入，让学生去感受脚印、认识脚印、想象脚印、表现脚印、美化脚印，利用脚印的特有自然形象展示自己的想象，非常符合低年级学生的审美需求。教学内容特别注重培养学生的观察能力，以及对事物进行联想和

再造想象的能力，因此拓展了其它的动物脚印形象，通过欣赏、比较、思考、尝试等过程，让学生大胆表现自己的所感所想，增强学生的造型能力，培养创新意识，从而体验美感和创作的乐趣。【学情分析】二年级的学生已经有了一定的造型能力、绘画表现力，他们的形象思维十分活跃，语言和行为欢快活泼，他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学。他们往往能把想到的形象说出来，但在绘画时可能会无从下手，教师需要在学生看、画时加强引导，通过引导学生观察各种动物脚印的外形，引发学生对相似形的联想；通过学生说老师画的环节引导学生把自己的想到形象添画出来；通过老师详细的示范，引导学生表现一些难度大一些的形象。根据本校小学生的生活经验，他们对一些常见的人或动物的脚印有了一定的认识，还在很多动物他们只是认识动物，但却不认识它们的脚印，为了丰富学生的创作内容，要布置学生课前提前预习课本当中的脚印形象，课堂上还可以为学生提供脚印素材。二年级学生正处在好动期，课堂上自律能力较差，但他们喜欢受到表扬和赞美，因此要给他们创造获得成功的机会，不同层次的学生要看到他们不在的表现，在教学内容设计上，可以考虑用分段式作业，可以分解难点，还可提高学生注意力。小学生可塑性强，美育在欣赏的过程中自然渗透，合作学习的意识也在慢慢养成，教师在上课时通过情境引导、语言引导，让学生感受创作的乐趣，受到美的熏陶。

《图形与联想》教案

《图形与联想》教案教学目标: 1、知识与技能:通过练习掌握图形联想常见的一些方式学会用线条的形式概括的表现事物。 2、过程与方法:在图形联想过程中,体会创造的乐趣,培养学生的个性与共性创造力。 3、情感态度与价值观:培养造型与表现,设计与应用,欣赏与评述为一体综合解决问题的能力。教学重难点: 1、运用图形进行联想、创意。学会用线条的形式概括的表现事物。 2、培养学生的想象力与创造力。教学过程: 导入: 展示图片“圆形”由学生展开联想,引导学生可以从事物的形状、味道、颜色等方面进行联想。“就是这样一个简单的图形,我们的脑海中就能浮现出这么多的事物,那这是怎么回事呢?”这就是我们这节课要学习的(板书课题)——图形与联想一、我联想联想图片“从方形经联想出若干事物最终回到方形”的例子师生共同探讨事物间联想的过程。依次出示图片方形、魔方……要求学生说出每个联想过程和事物之间的联系。学生按小组进行抢答,教师给予肯定和补充。从方形到魔方,是因为它

们的外形的相似得到的。手玩魔方,这是通过它们间的因果关系得到的……分析完之后由学生尝试总结联想的定义。教师展示小黑板完整的联想定义:联想是由一种事物想到另一种事物的心理过程,是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。二、我尝试用接力画的形式,学生尝试练习联想训练。 1、出示两块小黑板分别由两组派代表以一个基本图形三角形开始产生联想,并画出来。 2、中间环节越多越好,不要重复。 3、用线条的形式概括的表现事物。 4、在规定的。 5、分钟里看哪组的联想的事物最多,哪组就是优胜组。三、我欣赏 1、欣赏《女贵族莫洛卓娃》,由学生观察这幅油画,教师简介本幅油画。并出示小黑板中的问题: (1)画面上的人物很多,你都看到他们什么表情了吗? (2)乌鸦和女贵族之间有什么联系呢?“都在雪地上”“都穿黑衣服”“冬天鸟没食,可怜;坏人带她走,也很可怜”我补充“看似可怜,实际不可怜,大家仔细观

人教版二年级下册美术《脚印的联想》教学设计

人教版二年级下册美术《脚印的联想》教学设计脚印的联想教学目标： 1.引导学生根据动物的脚印，想象出各种形象。 2.通过认识、观察、分析动物的脚印进行联想绘画，培养学生细致观察、大胆想象的能力，活跃学生的美术思维。教学重点：初步认识各种动物脚印的特点，并对脚印进行联想绘画。教学难点：如何引导学生对动物脚印相似产生联想，采用添画、组合的方法完成绘画作品。教具学具： 1.动物脚印的图片资料 2.课件、彩色笔、勾线笔。教学过程一、创设情境导入新课同学们，上课！老师碰到一件特别苦恼的事，今天早晨，我听到房间里传来了一个声音，我推开门一看，发现我最爱的花瓶被打碎了，地上只留下了一串脚印，是谁打碎了花瓶呢？热心的喜羊羊帮我收集了许多小动物的脚印，现在请同学们帮忙辨认一下谁的脚印与现场留下的脚印是一样的？（多媒体课件播放小马、小鸭、小鸡、小狗、小猫的脚印）

同学们辨认出是小猫打碎了花瓶，并区分了小狗与小猫的脚印。带领同学们看《雪地里的小画家》这个视频，发现脚印可以联想到各种东西。引出课题：原来用脚印不仅仅可以帮助老师找到谁打碎了花瓶，还可以联想成一幅幅画，我们今天也用一下奇妙的脚印来联想~~《脚印的联想》二、分析各种动物脚印的造型特点 1.引导学生认识动物的脚印，观察想象其造型特点。刚刚我们一起认识了小马、小鸭、小鸡、小猫、小狗的脚印，让见多识广的喜羊羊带咱们再去找找还有哪些神奇的脚印，来~我们一起出发吧！ 2.大胆想象：如果将这个脚印换个方向看，又会使你联想到什么？三、指导作画选择一个或多个动物的脚印来示范一幅画。首先，我们要选择一个或多个自己喜欢的脚印，根据脚印的外形勾画出它的轮廓，然后根据轮廓添画成我们所要的形象，接下来可以涂上各种不同的颜色。四、学生想象绘画运用动物的脚印进行联想绘画，师巡视辅导。五、作品展评 1.互评、师评：评价中，强调画面的想象、构图、色彩是否独特。 2.集体欣赏交流。六、拓展欣赏脚印在生活中的运用七、课堂小结

(赛课教案)三年级上册美术《星空的联想》教案

《星空的联想》教学设计一、教学内容人教版小学美术三年级上册第八课。二、教学目标结合学生和教材的特点，从以下三个维度制定了本课教学目标： 1、知识与技能目标：从学生兴趣出发，通过大量的星空图片、视频，开拓学生思路，了解简单的太空宇宙知识，培养丰富的想象力。 2、过程与方法目标：能够运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式美感的星空画面。 3、情感态度和价值观目标：学生通过观察和认识中外优秀美术作品，体会到科学与艺术的联系，感受探索的乐趣，发现和体验美的存在，提高审美能力。三、教学重难点教学重点：从学生兴趣出发，了解简单的太空宇宙知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。教学难点：运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式美感的星空画面，发现和体验美的存在。四、教学准备教师准备：教学课件（宇宙飞船遨游太空视频，各种星云、星球图片若干）、范画、示范工具等。

学生准备：刮蜡纸、钢丝球、小棒或铅笔等。五、教学过程（一）导入阶段：上课，师生问好。 1、茫茫的宇宙让人向往；美丽的星空让人产生无尽的遐想。今天就让我们跟随“星空旅行社”的导游一起到太空中看一看，走一走。（课件导游出现） 2、飞船将在5秒种后起飞，让我们一起倒计时。（生答）满载着希望和梦想我们成功的飞上了太空！设计意图：通过情境式教学的设计，乘坐宇宙飞船遨游太空进行宇宙探秘活动，激发学生的学习兴趣，为下文的学习作好铺垫。（二）讲授阶段： 1、课件：让我们暂时告别身后的地球。飞船将降落在附近的一个星球——月球！。【板书：月球】看，已经有宇航员在这里登陆了！让我们来听一听月球登陆者的心声（视频）感受如何？（生答） 2、我们来到了太阳系。【板书：太阳系】看，庞大活跃的太阳黑子！这是太阳系中的各个成员，未来的人们可能随心所欲的游走于各个星球之间，你最想去哪个星球？太阳系中有什么有趣的事情发生？别着急，先看看身边的同学们是如何想的？（出示学生作品如下）

小学美术_《脚印的联想》教学设计学情分析教材分析课后反思

《脚印的联想》教学设计课时：1课时学习领域：造型*表现教学目标：1、能够认识了解各种动物的脚印,能够把动物的脚印想象成其他形象。 2、通过观察、讨论、交流，充分展开想象，学习脚印组合的设计方法，运用构图和色彩的知识，完成一幅脚印的想象画。 3、能够了解大自然动物脚印的美丽,养成细致观察的能力，感受想象与创作的快乐。教学重点：引导学生认识各种动物的脚印,对动物的脚印进行想象。教学难点：指导学生用脚印组合的方法设计想象，完成一幅脚印的想象画。课前准备：学生准备油画棒、水彩笔、彩色铅笔等美术用具。教师准备相关的美术用具、范画和教学课件。教学过程：（一）导入阶段欣赏充满情趣的小诗《雪地里的小画家》(媒体演示)。在这首诗中都有哪些小画家？它们是怎样进行创作的呢？譬如：小狗的脚印像梅花，小马的脚印像月牙…… 这节课我们来对这些可爱的脚印进行一些联想，好不好？那我们就共同来学习第10课脚印的联想。（粘贴课题）（二）新授阶段同学们在生活中你都认识哪些动物，又知道哪些动物的脚印呢？同桌相互说一说。学生：小鸡、小狗、小猫等等请大家猜猜它们都是谁的脚印（媒体演示）。出示在生活中我们不经常见的动物的脚印。说说它像什么? 出示脚印进行添加、旋转、组合。试着改变方向看看你能想到什么？总结“旋转”的方法。多个脚印组合在一起，又能想到什么？总结“重复”的方法。以牛的脚印为例讲解。这个脚印你能想到什么？（媒体演示）总结“添加”的方法。还能变成什么？如果把它们组合在一起，还能变成什么？将美洲野牛、小鸭的脚印组合，总结方法“组合”（贴范画）出示三种小动物的脚印，通过多种方法结合组成画面。

美术《图形与联想》教学案例

《图形与联想》案例分析周营一中卢君红一、案例背景在知识经济急剧发展的如今，其核心便是知识创新。在培养伟大创新人才的任务中，我们美术教育尤其责无旁贷。美术课最重要的任务就是要激发引导学生们的想象发明力，学生们最大的乐趣也在于幻想和发明，每一个学生的心都是一个充溢幻想和想象的神奇世界。我们教师应在新课标精神和有关理念指引下，着眼于童心的释放，启发学生的发明力，不只要努力地传达美术文化，而且同样要时刻注意在自身平时教学活动中培养同学的创新意识和发明能力，维护同学的独特个性，并应当给予每一个同学足够的空间让其自由发挥。二、教学目标 1、欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。 2、能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高发明能力。 3、引导同学在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形发明的兴趣。三、教学重点和难点重点：指导启发同学正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。难点：图形的联想和画面的组织。四、课前准备图片、范画五、教学过程 1、引导阶段（1）师画水杯,问：这是什么? 生：杯子师：杯子用来做什么？生：…… （2）图片出示奇特的画《水杯创意图》师：奇在哪里？生：把杯子联想成有跳台的游泳池…… 师：一杯水变成了一池水，改变了杯子的用处。（设计意图：通过层层递进的方式，让同学直观的了解什么是图形联想，引起同学的学习兴趣。）师：要是我们去跳水那该怎么办？生：人变小或杯子变大（设计意图：通过这个有趣的问题，同学初步了解联想的方法——夸大或缩小）（3）师：虽然一杯水变成了一池水，但它们有一起的地方，都是水，画家根据这一点展开了奇特的联想。（4）揭题《图形联想》 2、发展阶段（1）录音机播放音乐（各种水的声音，同学联想）师：听到了哪里有水？同学回答，教师根据同学所述展示水的图片师：在这些地方你能看到什么？

小学三年级美术《星空的联想》优选教学设计(最新)

小学三年级美术《星空的联想》优选教学设计一课型造型表现课题星空的联想课时 2课时执笔人教学目标设计 1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。 2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。教学方法设计启发引导法、直观演示法、情景创设法教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情境，激趣导入出示课件学生欣赏（播放课件展示“神六”升空过程。）板书课题

二、探究感悟，激趣立志 1．欣赏课件图片，交流感受 2．生介绍对太空的了解教学重点难点：教学重难点：运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。（一）课前准备教具学具：绘画工具（二）课堂教学 1、引导阶段让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。一、创设情境导入新课显示网页课件出示“神州六号”图片：同学们你们知道这个飞船的名字吗？你们知道杨立伟叔叔吗？——2005年10月12日，中国实现了载人航天的梦想，神州六号满载着中国人的梦想，成功地飞上了太空。让我们一起来再次重温当时激动人心的场面吧！师：神州六号宇宙飞船带着中国人的骄傲和梦想，在浩渺的宇宙星空中穿行，进入太空了！你们此时此刻再重温这庄严的场面，有什么感觉？——生：心情非常激动、骄傲。师：是啊，茫茫宇宙令人神往，美丽的星空让人遐思无限。从古至今，人类从未停止过对宇宙、对星空的向往。今天这节课我们一起尝试用美术的形式来表现——星空的联想（出示课题：星空的联想）二、探究感悟，激趣立志 1、师：我们来欣赏一幅照片( 课件) ——深蓝色的天空，星光灿烂，点点繁星好似颗颗明珠，镶嵌在幽兰的天幕上，闪闪发光。面对这样的夜空你会产生什么样的感觉呢 ?学生：美丽、深远、寂静、旷阔、神秘……

《图形创意与联想》说课稿.doc

《图形创意与联想》说课稿尊敬的各位评委老师，上午好！（鞠躬）我是号考生，今天我说课的内容是《图形创意与联想》。我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开说课。一：说教材首先是教材简析，本课是河北美术出版社小学六年级上册第 1 课的教学内容。依据《美术课程标准》所确立的阶段目标，明确《图形创意与联想》属于设计应用学习领域。本节课主要的教学内容是：进行思维训练，最大限度的发挥学生的想象力和创造力，培养他们的创新精神和解决问题的能力。本课的教学对象是小学六年级的学生，这一学段的学生有了一定的学习能力和相应的美术基础。故我依据美术课程标准制定了以下的教学目标： 1、知识目标：能够用特定的图形进行图形创意练习 2、能力目标：在美术活动中发展想象力和提高创造力 3、情感目标：发挥手绘线条表现能力为完成上述目标，我将本课的重点确立为能够用特定的图形进

行图形创意练习因为这既是本节课的核心内容，又能为学生以后的美术教育打好基础。我将本课的难点确立为通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力教学准备：本节课的教学用具：多媒体课件、设计联想画、本节课学生准备的学习工具：铅笔、橡皮、针管笔、水彩笔、画纸综上，本课的课时安排为1课时。二、说教法学法：在本课的教学过程中，为了突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀、侧重学生体验的特点，根据小学六年级儿童的心理特点和认知规律。我主要采用了提问法、讨论法、练习法和学生的自主学习与合作学习相结合的教学方法。提问法能帮助学生由浅到深理解本课的重点，讨论法可以提高学生的主动性，帮助学生突破难点，练习法能够提高学生的实践能力和创造能力。这样多种教学法的灵活运用，能够更好的引起学生的无意注意，增强学生主动学习的积极性。根据《新课程标准》“以学生为主体，教师为主导”的教学思想。我主要采用观察法、小组合作法。因为每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，导致学生认知能力、审美能力等存在差异，课堂上通过观察法与小组合作法,能够更大程度挖掘学生的潜力，发挥学生的创造能力，培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。

小学美术《脚印的联想(12)》优质课教案、教学设计

《脚印的联想》教案一、教材分析与学生分析《脚印的联想》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，让学生插上想象的翅膀，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。二年级学生想象力丰富，能够从身边熟悉的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一年龄段的学生，好奇心强表现欲望强。本节课教学内容与以往内容有所不同，是以激发学生的想象力为主，让思维先行，方法为思维服务。总体来说通过比较、思考、欣赏、尝试，这一过程让学生感受到独立思维的乐趣，从而培养学生独立思考的能力，激发学生的个性展现。弐、教学目标 1. 能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。 2. 充分展开想象，将某种动物的脚印用添画法完成1 幅创意作品。 3. 引导学生感受创作的乐趣，培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。

三、教学重点与难点教学重点：引导学生分清常见动物的脚印，并能说出它们的特征。教学难点：充分展开想象，将某种动物的脚印用添画法完成1 幅创意作品。四、教学准备教师：课件，教材，范画。学生：教材，图画本，铅笔，色彩笔。五、教学过程一、组织教学二、课题导入 1. 导入激趣《迷路的佩奇一家》师：同学们，老师给大家带来了一段非常有意思的视频，想不想看看? 生：想。（教师播放视频）师:谁能告诉我，迷路的佩奇一家是怎么找自己家的小汽车的? 生:沿着自己来时的脚印找到的。小结：没想到小小的脚印作用这么大！今天我们就来感受一下脚印的魅力。（贴课题） 2. 出示课题《脚印的联想》

小学美术星空的联想教学设计及反思

小学美术星空的联想教学设计及反思 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

《星空的联想》教学设计教学内容：人教版小学美术三年级上册课题：《星空的联想》课时：1课时课题类型：造型表现设计理念：本节课属于造型表现学习领域的教学，主题画教学中的记忆画和想象画是发展学生思维，培养学生想象力的最好训练手段。教材分析：《星空的联想》是关于宇宙星空的想象画。要使学生画好星空的联想应该从他们的兴趣出发，在了解浅显的宇宙知识的基础上，拓宽思路，以非凡的想象力把关于星空中幻想的情景用画笔描绘出来，同时，本课的学习也为后面的想象画课奠定一定的基础。通过观看星空的电子资料和讨论自己对星空的幻想，激发学生对科学探究的兴趣，通过刮蜡制作的过程，锻炼学生之间的协调能力和认真仔细的学习态度。学生情况分析：这是学生在绘画上初次接触宇宙，星空，这神秘的话题，难免会感兴趣，兴趣是最好的老师，抓住这兴趣之源，为后面的想象画课奠定一定的基础。刮蜡画也是学生初次接触通过绘制技法和表现形式的指导，培养学生想象力和动手能力。教学目标：

1.认知目标：通过学生课前查询资料和课堂上观看太空电子资料，了解、欣赏、交流、想像、开拓学生思路。了解浅显的太空知识 2.技能目标：指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式，能够运用多种表现手法创造出富有个性特点和形式感的星空图 3.情感目标：发现和体验美的存在，提高审美能力。教学重点、难点： 1.是否积极动脑，大胆构思，创作。 2.是否积极主动地参与课堂交流活动，能运用好新的技法作画。 3.如何培养学生运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力的研究。教学准备：教师准备：有关星空的电子资料、示范作品及工具。学生准备：搜集有关星空的信息、工具材料。教法学法：根据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我主要采用启发引导法，直观演示法，情境创设法，并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来

人教版二年级美术下册第10课脚印的联想教学设计

《脚印的联想》教学设计向阳小学张微微

《脚印的联想》教学设计课时：1课时学习领域：造型*表现一、教学目标： 1、能够认识了解各种动物的脚印,能够把动物的脚印想象成其他形象。 2、通过观察、讨论、交流，充分展开想象，学习脚印组合的设计方法，运用构图和色彩的知识，完成一幅脚印的想象画。 3、能够了解大自然动物脚印的美丽,养成细致观察的能力，感受想象与创作的快乐。二、教学重难点重点：引导学生认识各种动物的脚印, 对动物的脚印进行想象。难点：指导学生用脚印组合的方法设计想象，完成一幅脚印的想象画。三、课前准备学生准备油画棒、水彩笔、彩色铅笔等美术用具。教师准备相关的美术用具、范画和教学课件。四、教学过程：（一）导入阶段师：在开始学习新课之前，我们先来看一段视频。【媒体演示：充满情趣的小诗《雪地里的小画家》】师：视频我们看完了，视频里的小画家不用颜料不用笔，那它们

是怎样进行创作的呢？对，是靠脚，它们的画就是由脚印组成的。师：那么我们来具体看一下，因为形状的相似，我们看到脚印就联想到了这几种事物，然后把它们组合到一起，我们得到了一幅美丽的图画。【播放图片，一边展示，一边与学生交流】师：这几种动物的脚印能够组成一幅画，那么其他的动物脚印是否也能通过联想组成一幅美丽的图画呢？今天我们就一起来学习一下第10课：脚印的联想。【师板书课题】（二）新授阶段 1、认识脚印师：首先，请同学们和老师一起看一下本节课的学习目标。谁来读给大家听？好，读得很流利。明确了学习目标，我们就有了学习的方向。下面我们就一起来认识几种动物的脚印，请同学们把课本翻到第18页，看看书中为我们介绍了哪些动物的脚印，这些脚印都有什么特点？你能快速的记住它们吗？那现在你就用你自己的方法快速的记忆书中的脚印，看看谁记得又快又准。师：时间到，现在我们就来检验一下，谁能勇敢的主动站起来接受老师的考验。好，这位同学，请你回答一下，大屏幕中的三种动物与下方的脚印是怎样对应的呢？师：好，你回答的非常正确，你证明观察的非常仔细，希望其他同学像这位同学学习。【其他的几种动物脚印也是如此进行】

小学美术《星空的联想》优质课教案、教学设计

《星空的联想》教学设计课时：1 课时类型：造型?表现教学目标：引导学生通过观察、记忆、欣赏，了解宇宙星空的特点，在视频、图片的启发和相互交流中激发学生的联想和想象力。指导学生用刮蜡纸的表现形式，创作富有个性特点和形式美感的星空世界作品。通过教学活动引导学生发现和体验美的存在，提高审美能力。教学重点：启发学生的联想与想象，创作充满个性、有想象力的星空世界教学难点：引导学生用鲜艳、明快的色彩和富有变化和想象力的形象表现美的画面。教学准备：教师：教学课件（宇宙飞船遨游太空视频，各种星云、星球图片若干）、范画、师范工具。学生：油画棒、绘画纸、刮蜡纸。教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，你们观察过夜晚的星空吗？老师小的时候，就数过天上的星星。天空中繁星点点，引起人们的无限遐想，未知的星空中会是一番怎样的景象呢？让我们一起来欣赏下面的视频。（教师出示播放《星空》视频。）师：视频中景象带给你什么样的感受？生积极发言。师：今天就让我们插上想象的翅膀，去美丽的星空畅游一番。

（教师出示课题。）二、讲授新知、激发想象师：你对宇宙星空有哪些了解？生大胆的发表自己的看法。 1、太空图片欣赏师：从古到今，人们都喜欢将生活中的美好事物表现到对星空的联想画中，让我们来欣赏这样一幅作品。你在这幅画中看到了什么？（教师出示太空科幻画，学生欣赏）学生发言，教师小结。师：借助太空望远镜，人们可以观测到百亿光年远的宇宙，那里会是一番怎样的景象呢？教师出示星球、星云、星座的图片，学生欣赏。师：人类从未停止探索宇宙星空的脚步，我们国家的宇航员也早已登上太空，这让我们感到骄傲和自豪。提出问题：“假如是你漫步星空，你会看到什么？会发生什么有趣的故事呢?” 学生们在组内分享自己对星空的想象，轮流表达，其他同学认真倾听。 2、学生作品欣赏出示学生刮蜡画作品教师引导学生从构图、技法、创意上分析作品。学生讨论并表达喜欢哪一幅？为什么？师：观察一下他们所有的材料跟平时所用的材料有什么区别？为什么选取这种材料来表现星空主题画。学生思考发言。教师通过微视频演示刮蜡纸的制作方法。总结步骤：（1）、认识绘画工具。

脚印教案 2

教案附页题目脚印教学目标知识目标：学习掌握文中出现的生字词和典故能力目标：学习本文的表现手法情感目标：了解作者那浪漫略近颓废的思乡之情重点本文的表现手法难点本文的表现手法教法讲授法教具多媒体黑板学材教科书学法朗读法讨论法课时2课时教学环境13级教室板书设计时间分配教学过程教学媒体教学内容教师活动学生活动 5分钟15分钟第一课时：一、导入：我们要学习的这篇文章，正是这样一篇视角独特，构思巧妙，联想新奇，同时又充满浪漫情怀的佳作。二、找一位同学读一下课文注解的作者简介，复习一下余光中的《乡愁》要求：1、把每个自然段的段落序号标好2、借助工具书解决不认识的生字词字词：扛鼎颓废坍塌攒动不愠不火课文读完了，请同学们回答我第一个问题文章写了一个什么样的故事。这是一个什么样的鬼魂？教师总结：中国著名女作家蒋子丹曾经发表过一篇文章没题目是《浪漫的鬼魂》文章写了一个什么样的故事。快速浏览课文对比学生回答

教案附页时间分配教学过程教学媒体教学内容教师活动学生活动 10分钟10分钟 5` 5` 15分钟三、根据文章描写的对象，划分文章的层次提示：讲述鬼魂拣脚印的故事是哪些自然段2-7 第一部分：1 抒发自己的思乡之情、第二部分：2-7 捡脚印的传说引发我借时光倒流，重返往昔岁月的期盼第三部分：8-10 高楼的故事触动我对于故乡的思念，引发我重返故乡的幻梦。四、研读课文，思考回答问题 Q：中心是抒发思乡之情，为什么题目定为“脚. 的印”？它们之间有什么关系？（提示：课文中有一段围绕两者进行了陈述，你找到了吗？）课文第6段，“也许捡脚印的故事只是提醒游子在垂暮之年做一次回顾式的旅行”与“若把平生行程再走一遍,这旅程的终站,当然就是故乡”等句,巧妙地将捡拾脚印同思乡联系起来。以“脚印”为题来写思乡之情，不仅新颖别致，而且饱含作者对于生还故乡无望的哀痛。阅读第一部分，思考：如何理解“乡愁是美学,不是经济学”一句的含义?2.你认为“像感冒一样的温柔”是怎样的温柔? 2.你认为“像感冒一样的温柔”是怎样的温柔? 3.从全文的内容与结构看,本段起到什么作用? 这一部分直接抒发自己的思乡之情, 在全文中起到总领的作用阅读第二部分，思考： 1.捡脚印的传说引发我哪些回忆、疑惑与联想? 2.除了要捡拾脚印,作者还要捡回哪些东西?为什么? 3.文章第7段对于捡脚印过程的叙述, 与前两次的过程有哪些不同? 五、课堂小结第2课时一、导语这节课我们继续学习王鼎钧的《脚印》，先复习一下上一堂课的内容。二．研读阅读第三部分，思考： 1.第8段中“我感觉我是一个字……希望是一盘好菜”怎么理解？提问朗读思考讨论出示思考题出示思考题

《脚印的联想》教学设计

《脚印的联想》教学设计教学目标： 1、引导学生根据动物的脚印，想象出各种形象。 2、培养学生的观察力、想象力和形象思维水平。教学重点：展开想象，将动物的脚印变化成另外的形象。教学难点：将想象的动物脚印，采用添画、组合的方法完成绘画作品。教具学具：教学过程一、创设情境导入新课同学们，上课！老师碰到一件特别苦恼事，今天早晨，我听到房间里传来了一个声音，我推开门一看，发现我最喜爱的花瓶被打碎了，地上只留下了一串脚印，是谁打碎了花瓶呢？热心的喜洋洋给我搜集了很多小动物的脚印，现在请同学们帮忙辨认一下谁的的脚印与现场留下的脚印是一样的？（多媒体课件播放小马、小鸭、小鸡、小狗、小猫的脚印）同学们辨认出是小猫打碎了花瓶，并区分了小狗与小猫的脚印。

带领同学看《雪地里的小画家》视频，发现脚印能够联想到各种东西。引出课题：原来用脚印不但仅能够协助老师找到谁打碎了花瓶，还也联想成成一幅幅画，我们今天也用一下奇妙脚印来联想~10《脚印的联想》二、分析各种动物脚印的造型特点多媒体课件逐个播放各种小动物的脚印，学生欣赏并讨论它们的造型特征。刚刚我们一起理解了小马、小鸭、小鸡、小猫、小狗的脚印，让见多识广的喜洋洋带咱们再去找找还有哪些神奇的脚印~来，我们一起出发吧！引申场景1森林里发现动物的脚印，2公园里发现人类的脚印。提问：你理解哪些脚印？三、脚印魔术同学们，请看这是谁的脚印？看，我把它变成了什么？教师在实物投影仪上板画美洲野牛的脚印并把它添画成同学们联想到的物品。你能把小动物的脚印变成什么呢？请你从不同的角度观察小动物的脚印像什么？然后把它添画成新的形象。让学生思考，并回答。提问：你能将它们联想成什么？还能组合成什么呢？四、联想与绘画欣赏学生作品，并思考其中哪些地方用到了脚印。提醒学生安静作画，并遵循作业要求实行创作。

《星空的联想》教案

《星空的联想》模拟实录学习领域：造型表现课时：1课时教学目标： 1. 认知目标：了解简单的宇宙知识。 2.技能目标：能够运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式感的星空图。 3.情感目标：培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识，使学生体会到科学与艺术的联系。发现和体验美的存在，提高审美能力。教学重点：从学生的兴趣出发，了解浅显的太空知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。教学难点：用刮蜡法的表现形式来完成作品。课前准备：教师：提供给学生欣赏的视频，照片，示范用的材料。学生：刮蜡纸，制作刮蜡画的工具。教学过程一、创设情景，激趣导入师：同学们，夜晚的天空中，有三五成群的、神秘的、一闪一闪的……一闪一闪的亮晶晶，满天都是小星星（唱）…… 生：星星。

师：师生齐唱《小星星》师：星星的生活环境是一个充满魅力的神奇世界，宇宙产生于140亿年前的一次大爆炸中，爆炸后的碎片产生了无数星球，38亿年前地球上才有了生命的存在，我们生活的地球在宇宙中只是一颗小光点。宇宙没有边界，没有尽头，我们根本无法预知它的大小…茫茫的宇宙让人向往，美丽的星空让人产生无尽的遐想。今天我们就插上想象的翅膀，想像一下星空到底是什么样子的？让我们一起进入《星空的联想》这一课。（出示课题并板书《星空的联想》）二、探讨阶段师：课前老师让同学们收集了一些关于星空的知识，谁能给大家展示一下你收集的成果？生：... 师：我们班还有些同学搜集了一些关于太空的视频，课前已经拷到了电脑里，请他来给我们讲解一下好吗？师：同学们，想不想到宇宙中去看一看呢？现在我们就一起坐火箭到太空中去。（视频火箭发射，PPT，美丽的太空照片6-7张，配讲解）太空环境和地球环境大不相同，那里没有空气、没有重力，宇航员的生活也成了我们幻想的一部分。太空里有许多像土星、火星等各样的星球，一群群的恒星被人们命为星座。太空里或许还有许多形象各异的太空植物、动物和小生命，人们还拍摄了一些关于太空题材的电影，更加促进我们对太空的想象。三、发展阶段

奇妙的动物脚印教案

奇妙的动物脚印教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域。孩子们喜欢动物，教材从这一点切入，从认识动物脚印到动物脚印的联想，画出一幅有趣的想象画，非常符合低年级学生的审美需求。作业形式可以多样，即可是线描画，又可是色彩画，即可是单个脚印联想成画，又可是多个脚印组合成画，这是一节非常有趣的创意思维训练课。教材版本：人教版小学美术课程标准实验教科书教学年级：二年级下册课时：1课时教学目标: 1、能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。 2、充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。 3、在动物脚印上用添画的方法完成一幅完整的绘画作品。教学重点:引导学生观察脚印特征，展开联想教学难点：在联想的基础上创作出有创意的作品教学准备：学生（课前观察动物的脚印、绘画工具）教师（收集动物脚印的图片等资料）教学过程：组织教学，检查学具准备情况

一、导入师：今天老师给大家介绍几位雪地里的小画家！（课件）噢！我们看到了小鸡，小狗，小鸭，马，哪谁愿意有感情的给大家读一读这首小诗呢！好！女生齐读！请你仔细观察这些小画家是用什么方法作画的?脚印能作画多是神奇啊！今天就让我们来共同探索《奇妙的动物脚印》（板书）二、新授 1、先让我们来做一个小游戏吧!你知道这都是谁的脚印吗? 小结：同学们在今后的生活中一定要细心的观察，你会有更多的发现 2、小鸡小狗小鸭的脚印像什么（黑板上画出） 3老师也收集了一些动物的脚印，同学们愿不愿意和老师一起认识一下呢？（课件展示：美洲野牛、黑尾鹿、棕熊、羚羊、貘）这些动物的脚印真是太奇妙了！这些动物有的是国家一级保护动物，有的是世界最珍贵的动物，因此我们要保护环境，更加珍惜爱护动物，世界才会更美妙！这么多的脚印，选择一种你最喜欢的，说说它的外形像什么，有什么特点？还有谁喜欢这个脚印？ 4、我们试一试如果把脚印变换方向，又会联想到什么？以小马脚印为例。竖着（桃子）横着像什么（小鱼）倒着像什么（苹果） 5、你们觉得有趣吗？