《心田上的百合花》阅读题

《心田上的百合花》阅读题

在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖，不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合，百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样，但是，它心里知道自己并不是一株野草，它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草，惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛，终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样?”

百合说：“我要开花，是因为我知道自己有荚丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在，不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”

在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开放了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这个时候，野草再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合花。

几十午后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合’’的誓言；无数的人看到这从未见过的荚，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？（3分）“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。（两词各1.5分）这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。我们在阅读时，要注意作者托物言志的写法，借百合花写人的特点（采用拟人的修辞，把花当作人来写，阅读时，可以把百合花当作某类人来理解）。

2短文第一自然段“有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛”中“努力地”“深深地”“直立地”这三个词语有什么作用？

三个词起强调作用，突出百合花生长环境之恶劣，百合花的意志之坚强，态度之坚决。

3“只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴”这句话是什么含义经过千辛万苦，受住了旁人的冷嘲热讽，百合花也不会放弃，最终达到了自己的目标，也向旁人证明了自己的当初的选择是对的。那种经历过磨难后才成功的喜悦的感觉，只有付出过的人才能体会得到。

4、根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第④段a、b、C哪个位置？（2分）C。这是考顺序的，前一句的“有一天，它终于开花了”是选择答案的关键提示语。后句也有很强的提示作用。

5、第③段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？（5分）排比、拟人、反复。（答对其中两个给2分，答对一个给1分）表现了百合信念坚定，追求执着的形象。（每个要点1分，共2分。）此考点不是简单的修辞判断，而是考修辞的表达作用，不同修辞，表达作用不同，要积累常见修辞的表达作用。答题时，可以选自己有把握的修辞种类来回答

6、本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？（2分）线索：百合的成

长过程。或：百合努力证明自己存在的过程。（1分）写作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）。线索是作者选材、组织材料的脉络。写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的。写作手法，要在于平时积累。

7、文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？（3分）百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。或“百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。”（意思相近即可给分）。此题是考对文章思想内容的理解。

8、百合已长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，该怎样做？（4分）第一问：答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即可。（2分）第二问：言之成理即可给分，否则酌情扣分。（2分）此题是发展性考题。拟人化的手法，其实就是写人的。

9、"在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖"对描写百合起什么作用。答：表达野百合追求美好愿望的道路艰难曲折，在生长环境恶劣的情况下，在逆境中不屈不挠，勇于拼搏，为实现美好心愿，它努力地释放内心的能量。为它后面开出圣洁动人的花起到铺垫的作用。

10、“这个念头”指的是什么？

答：为了证明自己是一株百合，而全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

11.请用修辞角度赏析下面的话“我要开花，是因为我知道自己有荚丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。”.答：本文运用了排比、拟人、反复、象征（托物言志、借物抒情）的修辞手法。表现了百合信念坚定，为开出美丽的花、为梦想、为自身的庄严使命、不怕鄙夷嘲笑和挫折，敢于挑战执著追求的形象。

12、你欣赏文中的百合吗，结合文章谈谈你的理由。

答：读完这篇文章，我的内心的触动久久不能平静。百合不仅仅只是开出让人欣赏的颜色漂亮的花。它那自强不息的精神、坚定信念、追求上进的品格和那纯洁，干净，灵性的白和秀挺的风姿，都努力的无私奉献给人们，它美丽的颜色也触动我内心那纯净温柔的一角，使我深受启发，从内心里流露出对它赞美和喜爱！坚持自己的原则，败不馁、胜不骄，不因为不得环境而轻易改变自己内心的信念，它的精神、品格、纯洁.....难到不是我们学习的好榜样吗？

13、百合花给你什么启示？

启示应该是:我们不能放弃我们的梦想,而是要坚持,为之奋斗,才能成功."走自己的路,让别人说去吧"

《济南的冬天》超全练习题与答案

《济南的冬天》阅读练习 语段（一）第1自然段 1．用最简练的话概括本段的内容。（不超过8个字）——济南冬天的天气。 2．“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”好不好？为什么？——不好。因为“没有风声”并不是没有风，只是说没有那令人战栗的呼啸的北风。要是说“没有风”，就不符合实际情况了。 3．“响亮”一般指声音宏大，从上下文来判断是不对的，那么“响亮”在这里是什么意思呢？ ——“响亮”在这里是十分明亮的意思。与声音的大小无关。 4．作者以自己的亲身感受，通过与____ ______ __、____ __ ____ __、_____ ______ _的对比，写出济南冬天没有_ ______、没有_ ____、没有_ _____，以突出它的__________ ___。 ——北平、伦敦、热带，风声、重雾、毒日、温情。 语段（二）第2、3自然段 1、依次填入第①段横线处的词语最恰当的一项是(D ) A．迎睡吹拂那样 B．迎卧吹拂特别C．晒卧唤醒那样 D．晒睡唤醒特别 2、概括这段文字描写的内容，并说说山的特点。——答：阳光朗照下的山。特点：小、秀气、围成圈 3、文段中加粗的两个"它们"的意思是否一样，请简要说明。 ————前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。 4、指出作者描绘景物的观察角度？————先俯视，后仰视 5、用文中的话说说“济南为什么是个理想的境界？”？ ————一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 6、赏析下列语句。 （1）请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着．．阳光，暖和安适地睡着．．，只等春风来把它们唤醒．．，这是不是个理想的境界? ————拟人，让山水具有人一样的状态，，创设了一个暖和安适的理想境界。 （2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮．．．里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”。 ————比喻，把围着济南的一圈小山比作“小摇篮”。拟人，生动形象地写出了小山如慈母般的温存、体贴，突出济南冬天“暖和安适”的特点。表达作者对济南的山的热爱之情 7、“小摇篮”的“小”照应了前面 "小山"的"小"。 8、为什么说济南的人们一看到那些小山，就觉得有了着落，有了依靠？ ————因为这一圈小山可以挡住冬天呼啸的北风，保持气温 9、文中写到济南人的心理活动，这些心理描写有什么作用？ ————突出了济南冬天的温暖，以及济南人对家乡冬天的喜爱之情。 10、文段第一句是结构上的作用是什么？————过渡，转到对冬天山水的描写 11．括号处应填的一个标点是：冒号 13．结合语境，解释下列词语的意思：①他们一看那些小山，心中便觉得有了着落．． ————“着落”原意是可以依靠或指望的来源。这里指济南的人们相信这一圈小山可以挡住冬天呼啸的北风，保持气温 ②因为这样慈善的冬天————“慈善”通常用来形容人的态度仁慈谦和。这里把济南的冬天当做人来写，洋溢着人们对济南温晴冬天的喜爱和感激之情。 19．文段中划横线的句子说明了济南的地形特点是什么？————济南被一圈小山围住。 20．若用平实的语言概括加横线这句话，应是：有一圈小山围着济南，使济南的冬天特别暖和。 语段（三）第4自然段 1、概括这段文字描写的内容，并说说它的特点。——薄雪覆盖下的小山。特点：秀气。 2、这段文字按什么顺序？层次分明地描写了哪些景物？ ——答：按空间顺序。从上到下层次分明地描写了山上山尖山坡山腰的景物。

初中七年级语文《济南的冬天》教案

初中七年级语文《济南的冬天》教案 《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情。下面就是小编给大家带来的初中七年级语文《济南的冬天》教案，希望能帮助到大家! 初中七年级语文《济南的冬天》教案一 教学目标 1. 继续学习朗读美文，在朗读中想象意境，体会情感，品味语言 2. 继续学习朗读方法之重音和停连 教学重点 继续学习朗读美文，在朗读中想象意境，体会情感，品味语言教学难点 继续学习朗读方法之重音和停连 教学方法朗读法 教学课时 1课时 教学流程 布置预习： (1)查阅老舍的资料，初步了解老舍及其代表作 (2)预习课文，正音、正字、正义，排除字词障碍 (一)导入

说起冬天，同学们脑海中有什么样的印象呢?(找学生说，出示冬天白雪皑皑的画面)其实在我国北方有这样一个地方，它的冬天与我们印象中很不同(出示济南的冬天的图片)。今天让我们跟随老舍走近他笔下的《济南的冬天》领略一下济南的冬天独有的特点吧(出示课题) (二)初读课文，整体感知 1.让学生自由朗读课文，思考： (1)济南的冬天的总体特征是什么? (2)课文是通过哪些景物呈现这个特点的? (3)课文表达了作者怎样的思想感情? 2.学生自由朗读课文，教师巡视，掌握字音、朗读情况。 3.学生回答问题(预设：温晴山水喜爱和赞美) 4.教师小结：在老舍的眼中，济南是温晴的，他抓住了这个特点，具体描绘了山水等景物，给我们展现了一幅美丽的冬天的画卷，从而表达出对于济南的喜爱和赞美。 (三)细读片段：体会情感，品味语言，想象意境 引导学生细读第四自然段(最妙的是下点小雪呀)。提出不同的朗读要求，在朗读中完成目标 1.一读：读准字音，读得连贯、自然 (1)学生以自己喜欢的方式出声读这段 (2)找同学读，其他同学评价(针对要求) 2.二读：读出美感，品味语言，体会情感

人教版五年级语文(下册)期末卷及答案

人教版五年级语文(下册)期末卷及答案 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分 一、看拼音，写词语。 fáng liáng miǎo máng zào yìsāo yǎng qín shòu luó sīniǔ kòu zēng wù 二、在加点字的正确读音下画“√”。 背诵．（sòng yǒng）水浒．（hǔ xǔ）岂．有此理（qǐ jǐ）酵．母（xiào jiào） 上瘾．（yǐn yǐng）积累．（léi lěi）羞耻．（cǐchǐ）美差．（chāchāi） 万卷．书（juǎn juàn）自传．（zhuàn chuán） 三、我会辨字组词。 瞎（__________）晓（__________）桑（__________） 割（__________）浇（__________）嗓（__________） 瓢（__________）拔（__________）拴（__________） 飘（__________）拨（__________）栓（__________） 四、把下列四字词语补充完整，再任选一个词造句。 （____）（____）不足（____）所（____）然千（____）万（____）负（____）请（____）同心（____）（____）诗情（____）（____）造句：__________________

五、选词填空。 夸耀夸奖启示启事 1.我的这点儿成绩哪值得如此（______），先生过誉了。 2.他从来不对任何人（______）自己的功绩。 3.这次事件给了人们一个（____）：人类不爱护，自然就会受到惩罚。 4.有人在操场丢了一块手表，老师在公告栏贴了一张寻物（______）。 六、按要求写句子。 1.通过这次比赛，使同学们的学习热情更高了。（修改病句） ___________________________________________________ 2.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句） ___________________________________________________ 3.父亲对我们说：“这是我对你们的希望。”（改为转述句） ___________________________________________________ 4.秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。（改为双重否定句） ___________________________________________________ 5.流星体是太空中一种较小的天体。（缩句） ___________________________________________________ 6.云朵是天空行走的风景，浪花是河流行走的风景。（仿写句子） _______是_________的风景，_______是_________的风景。 七、根据要求写句子。 1.苏轼有诗云：“__________________，_________________。”他认为书要反复诵读，深入思考，才能真正明白其中的意思。 2.《山居秋暝》中的“__________________，_________________”被认为是“诗中有画”的典范之句。 3.《枫桥夜泊》中描写季节景色的诗句是“_______________， _______________”。

济南的冬天 阅读练习及答案

老舍《济南的冬天》阅读练习及答案 1对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 2设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢! 3最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气! 4古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 5那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。 1、本文作者抓住济南冬天的什么特点来写的？表达了作者怎样的思想感情？ 响晴、温晴。对济南的留恋、喜爱。 2、用横线划出第1段的中心句。结合第1段内容，具体分析作者用了怎样的写作手法来表现这个中心句的。 济南真得算个宝地。通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地” 3、阅读第3段，回答： A、用一句话概括本段主要内容。 描写济南小雪后的美丽山色。 B、从语段中找出表明作者描写顺序的词语，并判断运用了怎样的描写顺序。 山上、山尖、山坡、山腰，空间顺序。 C、划分本段的层次，并归纳各层的主要内容。

(靳)济南的冬天阅读题(含答案)

《济南的冬天》练习题 （一） ①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 ③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 1、本段是围绕哪个字描绘雪后山景？写景又是按照什么顺序进行的？请找出标志方位的词语。(或者是在 文中找出具体体现这一顺序的词语。) 2、把“树尖上顶着一髻儿白花”中的“顶”换成“覆盖”好不好？谈谈理由 3、结合想象，你认为选段中“更美的山的肌肤”指的是什么？谈谈理由 4、选段最后一句中加点的“就是”是什么意思？“太秀气”有没有责怪的意味？ 5、“最妙的是下点小雪呀”。你能说说“妙”体现在哪些方面吗？ 6、“树尖上顶着一髻儿白花”中的“顶”为什么用的好？ 7、划分正确的层次①②③④⑤⑥ （二） 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影； 1、这段描写的对象是： 其特征是： 2、这段呼应开头，点出“温暖”之意的句子是： 3、画线句采用了拟人的修辞手法，把谁写得灵气、多情。句中“绿的精神”指的是： 4、上面这两段文字表现了 （三） 阅读课内文段，回答问题。 一、①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

最新人教版五年级下册语文四单元试卷提升练习及答案

最新人教版五年级下册语文四单元试卷提升练习及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟 一、看拼音，写词语。 cáo jūn wěi pài lǔ sùzhē dǎng jī èbǎng wén xiōng táng shú xi 二、用√给下列加点的字选择正确的读音 动弹．（dàn tán）和．声(héhè) 扫．帚(sǎo sào) 扎．针(zhāzhá) 内脏．(zānɡzànɡ) 吆喝．(hēhè) 逃难．(nán nàn) 挨．打(āi ái) 三、比较组词。 抬（_________）疲（_________）衰（_________）魂（_________） 胎（_________）废（_________）哀（_________）槐（_________） 四、先把词语补充完整，再完成练习。 ①路不拾（_____）②兴高采（_____）③生灵（_____）炭 ④相（_____）为命⑤（_____）计多端⑥众星（_____）月 1.我能把第②个词语的意思用具体的情景表现出来：____________________ 2.补充填空：“_______”的近义成语是“畏首畏尾”；“吃水不忘挖井人”的同义成语是“________”。 五、选词填空。 不由自主情不自禁 1．“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，（_________）地喃喃

着。 2．毛主席（_________）地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛。 即使……也……只有……才…… 3．这么重的伤势，（_________）军人（________）能这样从容镇定！4．（________）你做了很大的努力，由于参赛的人多，（________）要有落选的思想准备。 六、按要求写句子。 1.我把它们养在一个竹条编成的笼子里。(改成“被”字句) _______________________________________________________________ 2.它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。(缩句) ____________________________________________________________ 3.信赖，不就能创造出美好的境界吗?(改为陈述句) ______________________________________________________________ 4.吊兰长得很茂盛。(写成比喻句) ______________________________________________________________ 5.花生不好看。花生很有用。(用关联词将两句话合为一句) ______________________________________________________________ 七、根据课文内容填空。 1.在《蝉》一诗中__________通过对饮食，栖居环境的选择，表现其高雅志趣。 2.《珍珠鸟》一文中，点明文章主旨的句子是___________。 3.《搭石》通过描绘____________等生活情景，赞颂了乡亲们__________的精神。 4.《将相和》一文中“将”指______。“相”指______。“和”是_______之意。课文讲述了_____、______、______三个小故事。 5.《落花生》一课的作者在这篇课文中运用了_______的写法，给我们讲了做人

春和济南的冬天阅读练习题带 答案

《春》阅读练习 （一） 小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。 1、“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（） A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》） B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》） C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》） D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》） 2、赏析下面句中加点词语。 小草偷偷 ．．地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 3、这一段写草，突出春草怎样的特征？表达作者怎样的思想感情？ 4、春草图中作怎样描绘小草的？ 5这一段虽写春草，同时还写了人在草地上嬉戏的画面，目的是：（二） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。b红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。 1. 全段共5句话，用最简洁的话概括句意。 ①____________②______________③_______________④

_______________⑤__________ 2. 用两个成语概括“春花图”的特点。 3. 写春花的顺序是从到，写出了春花、、的特征 作者写树上的花，是从、、三个方面来写的。 4、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？ 5、选出对这段话的内容理解正确的一项是（） A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。 B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。 C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。 D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。 6、赏析下面句中加点词语。 1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹．着，大小的蝴蝶飞来飞去。 。 2）我不让你，都开满了花赶趟儿。 。 2）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散．在草丛里，像眼睛，像星星，还眨．呀眨．的。

《济南的冬天》课内阅读答案卷

《济南的冬天》课内阅读 语段（一） 最妙的是下点小雪呀。看吧，①山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镇上一道银边。②山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 1、概括这段文字描写的内容，并说说它的特点。答：薄雪覆盖下的小山。特点：秀气。 2、这段文字按什么顺序？层次分明地描写了哪些景物？ 答：按空间顺序。从上到下层次分明地描写了山上山尖山坡山腰的景物。 3、“最妙是下点小雪呀。”请归纳一下文中描述了几方面的妙处。答：雪光、雪色、雪态三妙。 4、文中第①句运用了比喻的修辞方法，用“一髻儿白花”来比喻的本体是什么？用“日本看护妇”来比喻的本体是什么？文中第②句描写了什么和什么相间的美景？ 答：①树尖上的雪②顶着白雪的树③山色和雪下草色 5、总说这一段文字内容的一个句子是哪句？用横线画出来。作者赞叹雪后小山的句子是哪句？用 波浪线画出来。 6、文中哪些地方表现了“小雪”的“小”? 雪中的矮松；披雪的山尖；露出草色的山坡；微微露出点粉色的薄雪。 7、文中“这件花衣”具体是指山的表面暗黄的草色与薄雪交错的形态，山的“肌肤”是指山的泥土。 8、这段文字从（色彩）变化的角度围绕“（妙）”字描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色，又按（空 间）顺序从山上写到山坡、山腰。 9、赏析。（1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 比喻，把小雪后的矮松比作日本看护妇，生动形象地写出了雪后矮松秀美的形态。（2）山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 比喻，把雪后草色与薄雪交错的形态比作花衣，生动形象地写出了雪后山的秀美。 （3）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 拟人，生动形象地写出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。 语段（二） ①设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下_______着阳光，暖和安适地_______着，只等春风来把它们________，这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天_______可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢! 1、依次填入第①段横线处的词语最恰当的一项是(D) A．迎睡吹拂那样 B．迎卧吹拂特别C．晒卧唤醒那样D．晒睡唤醒特别 2、概括这段文字描写的内容，并说说山的特点。答：阳光朗照下的山。特点：暖和安适。 3、文段中加点的两个"它们"的意思是否一样，请简要说明。 前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。 4、指出作者描绘景物的观察角度？文段第一句在结构上的作用是什么？先俯视，后仰视承接上文。 5、用文中的话说说“济南为什么是个理想的境界？”？ 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 6、赏析。（1）请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界? 拟人，生动形象地写出冬天的济南“暖和安适”的特点。 （2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，。 比喻，把围着济南的一圈小山比作“小摇篮”，生动形象地写出了小山如慈母般的温存、体贴、慈祥，突出济南冬天“暖和安适”的特点。 7、“小摇篮”比喻围着济南的一圈小山；作用是把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥，“小”照应了前面 "小山"的"小"。 8、请你根据第①段的内容，说明济南的人们一看到那些小山，就觉得有了着落，有了依靠的原因。 因为这一圈小山可以挡住冬天呼啸的北风，保持气温。（或：只有北边缺着点口儿的小山整把济南围了个圈儿，好像把济南放在一个小摇篮里，让济南免受严冬狂风暴雪的侵袭，保持气温。）9、文中写到济南人的心理活动，这些心理描写有什么作用？ 突出了济南冬天的温暖，以及济南人对家乡冬天的喜爱之情。 语段（三） 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神 ．．．．，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。 1、本段的描写对象是济南冬天的水，其特征是暖、清、绿、亮，顺序是：自下而上 2、请你找出两个能概括济南冬天水的特点的词来，它们应是不结冰和澄清。 3、本段文字重在表现济南冬天温晴的特点。 4、加点词“绿的精神”在文中指的是水不结冰，倒反在绿萍上冒着热气，水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了。（用原文回答）概括句中“绿的精神”指的是：蓬勃的生机 5、从这段文字来看，水的灵性的具体表现是：不忍得冻上；那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 6、赏析。 （1）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! 拟人，生动形象地写出了水“绿”的特点，突出“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。（2）那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 比喻，把冬天的济南的水比作一块“蓝水晶”，生动地写出了水的清、亮的特点。 补充：（3）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 比喻，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，生动形象写出了山淡雅的特点；拟人，生动形象地写出了村庄、雪的样子、情态，烘托了一种安适平静的气氛。

《唱给父亲的歌》阅读附答案

《唱给父亲的歌》阅读附答案 《唱给父亲的歌》（13分） ①第一次听乡村歌手唱《父亲》，我就被深深地打动。歌词很陌生，又没有字幕，但那凄婉深情的句子还是极为清晰地钻入耳鼓撼人心魄—— ②“父亲是儿那登天的梯/父亲是那拉车的牛/都说养儿能防老/男儿只有清歌一曲……” ③歌手的嗓音听来有些沙哑，但用来歌唱父亲却恰到好处，配上这些很有洞穿力很有震撼力的语言，一下子就把人击中。一曲未了，许多人早已泪光盈盈。 ④打小就知道羊羔跪乳、乌鸦反哺一类的故事。但这些故事都是感念母恩的。有一句歌谣很明白地道出个中原委：爹的恩情还好报，娘的恩情报不完。也许因为父爱是另一种形式，含蓄、深沉，有时不露声色了无痕迹，所以常常因我们的熟视无睹而被忽略。然后我们从含蓄中学会含蓄，从深沉中学会深沉。我常想，作为男人，应该更爱父亲才对。多少年来，我习惯了听母亲唠叨，听母亲倾诉，却极少与父亲交流。我不是不爱父亲，只是羞于表达。这恐怕是男人普遍的风格。我从小就不敢跟父亲说话，一直怕他，现在回家，做得最多的也就是无言地陪父亲喝酒。父亲说：人狂栽跟头，狗狂挨砖头。 ⑤在我的记忆里，父亲其实什么都比我强，庄稼活犁耧锄耙没有能瞒他的，称得上真正的“庄户把式”。但“庄户把式”的儿子特别是作为长子的我，却什么都不会。父亲不让我学，只让我读书。直到如今，父亲依然不让我沾农活。一个“庄户把式”不让儿子学农活，除了深爱还能作何解释？这样一个简单问题，我却是20年以后才真正弄明白。对于父亲的苦心和全部的爱，我一直不懂，有时还跟父亲赌气，现在想来，真是不孝之子啊！ ⑥父亲今年七十有四，身体一直很好。可现在已大不如从前，住过一次医院，明显见老。春节后回家，看见他苍老的面容和灰白的头发我的心就开始隐隐作痛。父亲的烟瘾大，咳得厉害，给他买条好烟，他舍不得吸，拿到小商店一比几以优换劣。父亲养了几十只羊，每日里便轮流与我七十有六的老母亲赶羊上山。山上风大石头多，我一次次劝他别养羊了，特别是冬天，老弱身躯已经顶不住磕绊和山上凛冽的寒风。他怎么也不听，就为了每年多收入两千块钱。我陪着他喝酒，想想我们兄弟姐妹都不在他跟前，寂寞的日子该有多长，心里不免歉疚。我想告诉他，二老双亲的健康长寿才是儿女最大的幸福，可我依然什么都没说。离开的时候，他站在老屋前送我，一脸慈祥和不舍，我说：“大，我走了。”父亲就摆摆手，我的眼泪不觉就流了出来。 ⑦让我用什么作为报答，我的父亲？都说养儿能防老，我却连清歌一曲都没有呵！ ⑧回到单位，心里总是没有着落，四处找《父亲》的歌词，终于在网上找到。打开音响，整个房间就充溢了歌唱父亲的天籁之音，我静静地听着，心灵感受到一种从来未有的净化和升华。 小题1:第⑤段中父亲不让我学农活，只让我读书的原因是_____________________，我为什么觉得自己是“不孝之子”？_______________ 。（2分） 小题2:选文运用微小的一些生活片段来表现父亲的性格特征，将这些生活片

济南的冬天 阅读题及答案

老舍的《济南的冬天》阅读题 100 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一到儿白，一道儿暗黄，给 山们穿上一件带水纹的花衣；看着看者，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到 快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下点小雪吧，济 南是受不住大学的，那些小山太秀气！ 1.选段中作者写济南的山，从（）写到（），写到（），写到（），是按（）顺序描述的。２.这段文字写得很美，其中主要因素之一就是作者运用丰富的联想，做到虚实结合。如“树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇”。试从文中再举个例子。３.作者善于描写景物的色彩，你认为 写的好不好？请举例说明。４.请比较下面两句话，说说哪一句话表达效果更好？为什么？（１）就是下小雪吧，济南是受不住大学的，那些小山很秀气！（２）就是下小雪吧，济南是受不住大学的，那些小山太秀气！５.景 物的本身是没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。请你以稳重的句子为例，谈谈你的看法。６.回忆你读过的古书，写出一两句你喜欢的描写冬天的诗句。 1.选段中作者写济南的山，从（山上的矮松）写到（山尖），写到（山坡），写到（山腰），是按（从上 而下，由远及近）顺序描述的。 2、一到儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看者， 这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 3、好。例：一到儿白，一道儿暗黄，给山们 穿上一件带水纹的花衣；看着看者，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。把忽白忽 黄的山的颜色比喻成山的外衣，非常贴切，生动。再例：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点 薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。拟人手法的使用，突现了山的可爱。 4、“太”字用的更好。“太” 和“很”虽然都有非常的意思，但是“太”字更有感情，更能表达作者对济南的山的喜爱之情。 5、不管写什么，都要用感情来写。 6、毛泽东的《沁园春*雪》很有气势，如：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须 晴日，看红装素裹，分外妖娆。虽然不古，可我很喜欢。哈哈！ 《济南的冬天》阅读题及答案 济南的冬天 阅读下面的一段话，回答文后问题 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻白花，好像日本看护妇。山尖全白了， 给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道白，一道暗黄，给山们穿 上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落 的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不 住大雪的，那些小山太秀气了！ 1、这段文字写雪后的山给人们总的印象是（）

济南的冬天语段阅读练习题

《济南的冬天》语段阅读练习题 阅读课内文段，回答问题。 一、①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 1．第②句的“顶”为什么用得好？ 2．第④句用了______的修辞手法；用文中的话解释“带水纹的花衣”：__________________怎样理解“叫你希望看见更美的山的肌肤”？ 3．这段文字描写景物的顺序是（） A．时间顺序B．空间顺序 4．在文中找出具体体现这一顺序的词语：__________________ 5．划分层次正确的是（） A．①／②③④⑤⑥B．①②③④⑤／⑥C．①／②⑧④⑤／⑥ 6．这段文字主要描绘（） A．山上秀美的景色B．冬天小雪的秀美C．雪后山景的秀美 阅读下面选段，回答后面问题。 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 7．用简练的语言概括这段文字的大意。 答： 8．找出文中的三组对比 ①。 ②。 ③。 9．指出三组对比在文中的作用。 答：。 二、阅读下列语段回答问题： 设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 1、文段第一句是结构上的作用是什么？（3分）

七年级语文上册《济南的冬天》

尊敬的老师同学，你们好，我今天说课的内容是《济南的冬天》的第一课时，下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序及二点补充等六个方面对本课的设计进行说明。（一）说教材(我把它分为三个方面) 1、课文所处的地位及作用 《济南的冬天》是七年级语文上册第一单元中的第二篇课文。它是现代著名作家老舍在1931年初写的,是一篇景美、情美、语言美的写景抒情散文，文章选取了一个个独特的角度，描绘了济南冬天特有的魅力。这其中作者感情的抒发非常别致，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的方式，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情，不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚。从本单元教材编排的意图来看，学习本课，一方面有利于学生进一步掌握在《春》中所学到的比喻、拟人的修辞，另一方面是让学生学习文中“情景交融”的写法。 《语文课程标准》强调：“对作品中感人情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”据此并结合本单元编排的意图和本文的特点，我确定了以下教学目标。 2、教学目的 a. 理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。 b. 初步培养感悟散文的能力：学习抓住景物的主要特点，体会本文运用比喻、拟人手法的表达效果，学习寓情于景的写作方法。 c.通过感受济南冬天的美，培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 3、教材的重点、难点 教学重点是比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。侧重讲析第3段和第5段。教学难点则是作者情景交融的写法。 (二)、教学方法 1、根据课文特点和学生实际情况，以通读法、讨论法、合作探究法进行教学。 据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。” 本文是文质兼美的写景散文，适于朗读。学习本课重在引导学生领悟作者抓住主要景物特征细致描绘的写法，体会作者借景抒发的赞美之情。所以在文章的讲析中引入了诵读法教学，让学生在反复诵读中领悟文章描景绘物的美。 2．采用多媒体等电教手段，增强教学直观性，扩大教学容量。 （三）、学法指导 教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了自主学习法、小组讨论法及反馈练习法。 在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。（四）、教学设想 本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，内容充实，需要掌握的东西比较多。因此我在教学上安排三节课的时间，我的教学设想是，第一课时初步理解文章内容及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。第二课时通过学习比

部编版四年级下册语文阅读理解解题技巧精选及答案100

一、阅读理解 1．阅读下面的文字，完成下面小题。 蚕和蜘蛛都是纺织能手，他们俩决定比一比，看看到底谁的成绩优秀。孔雀从它那扇子般的羽毛中，选出最漂亮的一根做成奖状，准备送给优秀者。 蜘蛛抢先爬上墙角，绕着圈儿不停地织着。不一会儿织成了一张网，一环套一环又细又密。织完了网，蜘蛛连忙向大家介绍：“我织的网非常结实，（）刮风下雨（）能粘住许多飞虫。一日三餐，我每一顿都能吃个够。” 白胖胖的蚕爬上了草山，她织得那么快，那么好。左一下，右一下，一丝不苟，不一会儿就织成浑圆的茧子，雪白的茧子光溜溜的。这时，蚕也向大家作了说明：“我吐出的丝( )很多，( )我一点不留，把它全送给人们，织成五光十色的彩绸。” 蜘蛛兴高采烈地爬到孔雀的跟前对孔雀说听了蚕的介绍这个光荣的奖状应当属于她（1）给短文加上恰当的题目。 （2）在文中的括号里填上合适的关联词语。 （3）给文中最后一个自然段加上标点。 （4）从文中找出下列词语的近义词。 五颜六色——________ 谨小慎微——________ 兴致勃勃——________ 光秃秃——________ （5）想一想，为什么蜘蛛觉得这个光荣的奖状应当属于蚕。 （6）蚕和蜘蛛，你喜欢谁？为什么？ 【答案】（1）蚕和蜘蛛 （2）即使；也；虽然；但是 （3），：“，。” （4）五光十色；一丝不苟；兴高采烈；光溜溜 （5）因为蚕有无私奉献的精神。 （6）蚕 【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。 （2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是转折关系。故选“即使……也……”②分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”； （3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （4）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的近义词。 （5）、（6）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 故答案为：（1）蚕和蜘蛛； （2）即使；也；虽然；但是；

七年级语文上册《济南的冬天》知识点整理

部编版七年级语文上册《济南的冬天》知识点整理

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

部编版七年级语文上册《济南的冬天》知 识点整理 部编版七年级语文上册《济南的冬天》知识点整理 《济南的冬天》 结构 第一部分：以北平的“寒”，衬托济南的“暖”；以伦敦的暗，衬托济南的“亮”；以热带地方的“热”；衬托济南的“温”。将济南的冬天阳光和煦，天朗地秀的总特征，勾勒出来。 第二部分：阳光朗照下的小山，薄雪覆盖下的小山，城外远山，“空灵”水晶图。写阳光下济南的全景。 中心 表达了作者对温情的济南的冬天的喜爱与赞美，寄予对祖国河山真挚的爱。 写作特点 抓住景色特点描写。 按顺序、布局、谋篇层次井然。 比喻、拟人 情景交融 问题 1和25段什么关系？ 答：总分关系

找出第二段的过渡句，作用？ 答：“设若出奇”作用：承上启下，转到对冬天山水的描写。 第1段的作用？ 答：点明济南的冬天温晴的特点，总领下文，“温晴”是贯穿全文的主线。 第5段“这就是冬天的济南”的作用？ 答：最后的是全文的结束语，抒发了作者对济南的冬天总的观感，和开头“济南真得算个宝地”相呼应，点题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。 阳光普照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山，济南冬天的水各有什么特点？ 答：阳光普照下的山：可爱，充满温晴，温暖。 薄雪覆盖下的山：娇媚秀气城外远山：素淡雅致 济南冬天的水：温暖，多情，澄清。 第3段、第5段按什么顺序写？ 答：第3段：自上而下的空间顺序，（山上、山尖、山坡、山腰） 第5段：自下而上的空间顺序。 写绿萍、绿水藻、垂柳对写水有什么作用？ 答：衬托了水的温暖、多情、澄清。 写空中、半空中、天上对写水有什么作用？

人教部编版五年级下册语文期末测试卷2份含答案

人教部编版五年级下册语文期末测试卷(一) 时间： 90分钟 满分： 100 分 积累运用 一、看拼音，写词语。 (10分) y óu zh ōn ɡ shu ā i ji āo shu ǐ zh à i ( ) ( ) ( ) w è i w è n f à n ɡ s ì j īn ɡ y í ( ) ( ) ( ) s ù r á n q ǐ j ìn ɡ q ín ɡ b ù z ì j ī n ( ) ( ) 二、选择正确答案的序号填在括号里。 (14 分) 1. 下面词语书写及加点字的读音完全正确的一项是( ) A.锻炼 (li àn) 泥桨 逗弄 B.签．名qi ān) 呐喊 按磨 C.拳．头c u án) 欺骗 簇拥 D.眷恋ju àn) 手腕 喉咙 2. 下列各组词语中感情色彩完全相同的一项是( ) A. 拥挤 狡猾 养尊处优

B.跳跃遥远哭笑不得 C.勇敢鼓励光明正大 D.希望幸运手忙脚乱 3.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（） A.看着站在桅杆顶端的孩子，大家都吓得心惊．胆．战．．。 B.他拿着语文书翻．来．覆．去．，想要找出题目的答案。 C.来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙．脚．乱．．。 D.报刊上常有不明飞行物的报道，我对这种事半信．半．疑．．。 4.下列故事不是出自《三国演义》的一项是（） A.赤壁之战 B. 草船借箭 C. 三顾茅庐 D. 负荆请罪 5.下面句子中表意明确的一项是（） A.孩子们很喜欢李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。 B.我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提着一个黑色的袋子 C.他有一个女儿，在医院工作。 D.李老师把铁锹、锄头一放，顾不得休息就又去上课了。 6.下列古诗句中，不是描写儿童生活的一项是（） A.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 B.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 C.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 D.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 7.下列句子中没有使用比喻的修辞手法的一项是（）