《人间有晴天》 教案

人间有晴天

学习目标：

1、一边读书，一边学习读书方法。

2、通过文章梳理回顾，把握整本书内容，体会人物情感变化，感受虎娃的成

长历程。

3、通过读书交流，激发学生读书的兴趣，让学生认识读书的重要。

重难点：。

交流的过程：

一、导入：

一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。美国诗人惠特曼有一首诗里说：

有一个孩子每天向前走去

他看见最初的东西，

他就变成那东西，

那东西就变成了他的一部分……

我希望你们遇到的是一本本好书，通过阅读，走向优秀，走向更好的自己。

今天，我们就一起聊一聊我们班最近共读的书籍——《人间有晴天》

幻灯片：人间有晴天

二、师生共读《人间有晴天》

整体感知文本

1、了解封皮信息（书皮幻灯片）

（1）、我们拿到一本书时，首先映入眼帘的是它的封面。从这本书的封面中你都读到那些信息？

（书的名字、作者是谁、获奖等）

据老师所知，该奖主要是为了为鼓励优秀儿童、青少年文学作品而设置的。

小结:阅读封面也是一种读书方法，我们可以了解到很多有价值的东西。现在，我们就要走进文本，走进书中，走进美丽的萨特镇，再次认识那个与众不同的女孩。

2、请同学们回忆一下，围绕着虎娃，这本书中主要都写了哪些人？

板书：虎娃、外婆、爸爸、妈妈、小姨、杰西、安比玲、美格。

3、用自己的话来说说这本书讲了一件什么事？

没有关系，等我们交流完这本书，我想你会总结的更好。

二、深入感悟文本

现在我们聊一聊故事的情节。这本书一共有20个章节，你认为那个章节对于虎娃来说，是个转折点。

我们可以按刚刚同学们说的把书分为二个部分，分别来看看虎娃这二个阶段给大家留下的印象。

板书：外婆去世前，（1—8）

外婆去世后，（9—20）

1、第一阶段：快速浏览1——8章，回想一下，在外婆去世之前，虎娃的生

活是什么样的。

那些句子给了你这样的感受?

（烦恼、尴尬、孤独）

小结：

2、第二阶段：小组合作：品读9——10章，在小组内说说外婆去世后，虎娃

有心情怎样？找找书中具体的语句或情节，结合自己的想法说一说？（学着坚强面对，但还是迷茫不知所措，想逃避）

3、经历飓风这件事情，对虎娃有什么影响，虎娃这时候的改变又是什么？哪些语句给你留下深刻的印象，为什么？（清醒，认清自己）

4、把你不懂的地方提出来，全班交流。

过度：在经历了所有的改变后，虎娃成长了，蜕变了，他懂得了自己是独特的，虽然和别人不一样，虽然没有他曾经所羡慕别人的东西，但她同样有他的优点所在，不会因为自己所缺少的而自卑，她正确的认清了自己，在得到爱与付出爱这方面，她并不比别人少。

三、内化文本：

孩子们，我想，聊到这里，我们对书中的人物已经有了更深的了解和感悟，我们来看看各大媒体对《人间有情天》一书的评价。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，作为读者的你，你会如何评价《人间有情天》呢？你想对《人间有晴天》的作者、作品或书中的人物说些什么呢？请思考一下，在你的书签上来个真情告白，等会我们再交流。

学生交流。

四、生化文本

1、从虎娃和这群人身上，我们感动着，也收获这，虎娃在成长，我们也随着在成长。这就是文学作品对我们的陶冶和净化，虎娃的故事能不能勾起你们成长中的回忆呢？谁想来谈一谈你的感受与收获？

美丽的文字，感人的故事，温馨的细节，一部《人间有晴天》就像一顿丰盛的精神大餐，让我们在享受之余感受到了人世间最珍贵的情感，亲人之爱、朋友之情、同学之谊，苦难中的悲天悯人，绝境时的永不放弃，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美好的。

孩子们，我们今天的读书交流会可以帮助大家对作品有更深入的理解，但是，要记住“好书不厌百回读”，希望同学们课后把《人间有晴天》好好地再读一遍，你还会有更多的收获。

1、读完这本书，对和虎娃同龄的你来说有什么作用?

(正确对待成长中的烦恼，接受自我，勇于承担责任都是一种蜕变)

2、你觉得阅读，对我们有什么好处?

五、推而广之，作品推荐

1、最后，送给同学们几句话，齐读：

阅读，成就人生。

腹有诗书气自华。

最是书香能致远。

布衣暖，菜根香，读书滋味长。

希望你们铭记在心，从今天起，我们都来做个快乐的读书人。

2、讨论到这里，相信大家对于这本书为什么会得奖有了答案了，谈谈自己看法。并阅读《青春这颗小橄榄》

小结：我们就要学习作者用朴素的语言描绘人物内心复杂的感情手法。

人教版七年级音乐下册教案1

七年级下册音乐教案 第一单元春之声 一、编写意图 这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密切相关。目的在于，以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识。内容安排上，首先选取现代作家朱自清的散文名篇《春》(节选)作为学生朗读的文字材料，并为之配上背景音乐(门德尔松的钢琴小品《春之歌》)，将学生带人春天美好的情境中，唤起学生对春天的美好情感。接下来安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的诗意，并与学生的春游活动相关联；欣赏曲目选取了中国作品《新疆之春》(小提琴独奏)《春晓》(独唱)《春节序曲》(合奏)，外国作品选取了《春天奏鸣曲》(小提琴独奏)；最后选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》(李叔同词曲)作为学生填词和器乐演奏的内容。 由于表现春天题材的音乐作品非常多，在材料筛选上，既从学生的接受能力出发，选取与他们生活相关的作品；也注意了不同作品在课堂教学时对学生情绪的调节作用。此外，教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透，以丰富学生的综合知识层面，同时也有助于开发音乐材料的人文价值。 二、教学安排 本单元可以安排为2课时。第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。 第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。第二课时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《新疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的新疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人，同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及“和弦”概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。为《春游》填词练习的目的是引导学生探索歌曲中词与曲之间密不可分、相辅相成的关系，为学生分析歌曲、了解歌曲写作的基本常识做铺垫。 第一单元第一课 教学内容： 1．歌曲：《渴望春天》。2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。3．配乐散文：《春》。教学准备：钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。教学目标： 1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。

《向日葵》音乐教案及反思

《向日葵》音乐教案及反思 音乐教案－向日葵 授课教师：田雨 单位：石景山区古城第六小学 教学内容：1、第一课（九年义务教育音乐学科六年制小学教科书第八册） 2、第二课时 教学分析：因为要求借班上课，对实验小学四（3）班学生的音乐情况不太清楚。据了解第一课教学时，对休止符、节奏、归韵、衬腔的演唱等尚未完全解决，因此这些将是我这节课的主要教学任务设计在： 1、声音的训练：歌曲设在教材第八册教材中，学生处于中高年级段，声音是最好的状态，进行声音的辅导是必要的，通过熟悉的歌曲让学生掌握一点正确的歌唱状态与歌唱方法是可行的。歌曲的韵脚都落在了韵母“ao”上，解决好“ao”的唱法是声音训练的重点。“ao”属于“姚条”辙，属半嘬口音，演唱时要求口型的正确、声音的高位置。 2、休止符：休止符在音乐当中有着极其重要的作用，是作曲家用来刻画音乐形象的重要手段。本歌曲是4/4拍，节奏颇有特点，每一乐句的第一拍都是四分休止符，但四句又有所不同。第三、四乐句属于弱起。而第一、二乐句是一

个典型的切分节奏“0 x - x”，既然是切分节奏那么x―就必然是强拍，不应是弱起。 3、切分节奏：每个乐句都含有切分音节奏，这是歌曲的又一特点。第一、第二在句首出现切分节奏；第三、第四乐句在句中使用跨小节切分节奏。 4、音符的时值：谈到休止符自然就要联系到音符的时值，因为在音乐教学中已是司空见惯的了，也常被忽视，缺乏准确（长了点短了点好像无所谓）。在教学中我发现，学生在演唱长音符时，时值往往唱不够。本歌曲的每一乐句最后一个音符都是全音符 x ---,学生往往只演唱两拍x -0 0,形成了 0 0x x | x - 0 0 |这样就失去了和声效果，违背了作曲家的创作意图。 5、衬腔：歌曲每一句最后一小节都有一个模拟布谷鸟叫声的衬腔（为了增加歌曲的童趣），它与下方的长音构成了一个简单得二部和声。在这里是教师们出现问题最多的地方，一是不唱衬腔；二是把衬腔的时值加到旋律中，没有形成和声效果；三是节奏掌握得不好；四是唱对了但是衬腔的音准不够好。本课重点解决学生在演唱中出现的各种问题。 教学目标：1、通过本课教学使学生掌握韵母（ao）的演唱方法，处理好学生在演唱中出现的问题。 2、启发学生较好地有感情地演唱歌曲，能发自内心的

优秀作文有你们便是晴天

有你们便是晴天 前几天班里的同学推介了一篇叫《我可以选择不要告别吗》的文章。那时候，我的耳边清楚地听见一阵阵戛然而止的声音。我也读不下去了。时间过得真快，我不禁感慨。 回到家中，我没有心思做作业了，坐在椅子上，拿着这篇文章看了一遍又一遍。三年差不多过去了，每个人的心宛若都充满心酸。时间飞逝，它从我们的指间流过，从我们的欢笑中走过。而我们，总会为此而无可奈何。 下午上体育课，四百米限时跑，前三组的同学都跑得好慢。老师不禁连连摇头。轮到第四组时，只见梁海德一本正经地站在跑道上。当开始跑的时候，他从口袋里拿出一张二十元，高举头上，然后一边跑一边摇晃着手中的钱，嘴里大声地喊着，“啊啊啊——冲啊冲啊！追得上的有钱分啊！！”后面的同学或许觉得这样的跑步有意思，纷纷快速跑起来。周围的同学被逗笑了。有的同学捂着肚子，蹲在地上不停地笑；有的同学手不断地挥舞着，嘴里喊着“加油加油....”；也有的同学加入到跑步的行列之中......老师也被逗笑了。没有温暖的阳光，也没有美丽的鲜花，但每个人在这一刻都异常快乐。伴随我们的是那凛冽的风，脸上挂着的一个个笑容却胜如鲜花般美丽，欢笑声响遏云霄。 夜幕，骑着车回家。华灯初上，走在路上却倍感落寞。有些人，只能成为生命中的过客，他们只能陪我们走一段路，我们亦是如此。明明知道这个道理，但我的心中仍不舍得每一分每一秒与他们相处的时光。那次运动会上，大家互相鼓励，互相帮忙对方做热身，拉筋；那次劳技技能学习，我们一起欢笑、一起动手干活；那一次，我们为比赛而辛勤锻炼......每一次欢笑、每一次难过、每一次辛苦，我们都一起走过。 岁月匆匆，逝去的是光阴，永恒的是记忆。我想我更应该在有限的岁月里珍惜一起走过的风风雨雨。中考将至，我只想和你们一起努力。天再黑，有你们在，便是光明；天再冷，有你们在，便是温暖。一起欢笑一起疯，一起努力一起苦。有你们在，便是晴天。 朋友一生一起走，那些日子不再有。

人教版初中七年级音乐下册教案全册

备课本 学校: 月华中学 年级: 七年级 科目:音乐 姓名: 2 0 16 年 2 月

教学工作计划 一、指导思想： 根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成 好本学期的工作任务。 二、工作任务： １、初一（186班、187班、188班）音乐教材课堂教学，每周一节。 ２、学校有关音乐方面的文娱工作。 三、教学目标： 1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教 育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有 文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。 2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。 3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有 独立视唱简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和 民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐 鉴赏的能力。 四、学生情况分析： 1、学生正处于变声期，唱歌较困难。 2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。 3、学生对音乐的学习，观念不正确。 五、教材分析：初一年级选用人教版七年级上册教材，分六单元，安排18课时。 六、教学措施：1、初二年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生 的表演能力。

人间有晴天读书心得体会

《人间有晴天》读书心得体会写读书心得体会，不仅可以明白书中或文中的内容和主旨，还可以培养明晰的头脑，敏锐的眼光，并且使日后无论做什么事，都有自己的主张或见解。下面是小编带来的《人间有晴天》读书心得体会范文，欢迎阅读参考。 《人间有晴天》读书心得体会(一) 这就是美国作家金伯莉威尔丝的《人间有晴天》，这本书获得了波士顿全球号角书奖银奖。故事的大意是:十二岁的虎娃是一个聪明过人、会学会玩的女孩子，但却有着与众不同的父母--智障的双亲，他们经常成为虎娃与同学相处的尴尬。好在有精明能干的外婆料理家中的一切。然而，由于外婆的猝死，虎娃的内心世界几乎崩溃了。她打算离开自己生活的赛特镇，随同姨妈去迷人的大城市生活，但临行前的一场暴风雨使她深切地感受到妈妈的爱，也懂得了欣赏和尊敬爸爸特殊的长处。于是她开始思考什么才是她生命中最重要的东西 我觉得这本书使人读了耐人寻味，书中的故事全是你意想不到的，有时你会觉得它很感人，有时你会觉得它很实在，书中的故事让我体会到不同的人生。书中的最后一个故事:人间有晴天告诉我们:人生就像高大的松树，有些日子仿佛赛特溪--平静无波，让你继续当一阵子小孩;其他日子则像奥黛丽飓风一样占据你的心头，让你旋转于松树之上，迫使你快一点长大--有点像是挑选满月的日子剪头发呢!就像书

名一样，阳光总在风雨后，人间有晴天。就是这部佳作的读后感。 《人间有晴天》读书心得体会(二) 一次偶然的机会，我看到了一本书，这本书荣获1998年波士顿全球号角书奖银奖。它是一本美国小说，在看到内容简介的同时，我震撼了! 在赛特镇有一个叫虎娃的小女孩。她那美丽善良的妈妈和勤劳朴实的爸爸看上去是最完美的夫妻，可是老天却残酷的关上了那一扇门--他们都是那种迟钝的人。而老天却又为他们打开了一扇窗--他俩有个聪明伶俐，活泼可爱的女儿--虎娃。与众不同的父母带给虎娃的是尴尬和孤独，好在有个精明能干的外婆。可外婆的突然离世，让虎娃迷失了。正当她准备和多丽姨妈去城里住来逃避一切的时候，一场暴风雨让她清醒的认识到爸爸特殊的长处和父母对她的爱，她决定留在父母身边去享受那暖暖的亲情。 读完这本书，我觉得每个人在年轻时所经历的痛都惊人的相似，而我们的虎娃却尝到了更多的不幸，但她在经历的同时也得到了更多的爱。在快乐，痛苦，逃避成长的过程中，渐渐知道了什么是最可贵的，什么才是自己留恋的。正如书名一样，暴风雨过后，总会有一个晴天在等着我们。被雨水冲刷过后，无论是风景还是我们自己，都会洗去一身尘埃，以一个全新的面貌去迎接新的一天。

大班音乐教案及反思

大班音乐教案及反思 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。那么大班音乐教案及反思分别应该怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 大班音乐教案及反思设计思路： 《欢乐颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣;唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情;《欢乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。因此我选择此课进行教育教学活动。 活动目的： 1.能感受歌曲欢快的情绪。 2.学习二声部合唱，学唱歌曲。 3.能用自然好听的声音歌唱。 活动重点： 重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。 活动准备: 节奏图谱、磁带 活动过程： 一、感受音乐： 1、小朋友喜欢唱歌吗?唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样?(快乐的、悲伤的)

2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么? 3、我来唱，但不出声，看着老师的动作和嘴，猜一猜歌中会唱什么? 二、学歌词 1、这首歌到底唱了什么呢?听一听录音机里的小朋友市怎么唱的?(根据幼儿说的出示相应的图片) 2、歌中还唱了什么?听一听老师是怎么唱的? 三、学唱歌 1、教师大声唱，幼儿小声唱。 2、幼儿一起唱。 3、这首歌曲的名字叫《欢乐颂》，什么是欢乐呢?找一找歌中表现欢乐的地方。小朋友应该怎么唱? 4、我们加上动作边唱边表演。 四、学唱衬词 1、这首歌你会用“啦”来唱吗?(教师师范) 2、师幼一起用“啦”唱欢乐颂。 五、二声部合唱 1、教师唱歌词，幼儿唱衬词(互换) 2、幼儿分组合唱二声部 活动延伸： 我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。 活动反思：

音乐教案及反思

四年级音乐歌曲《幸福拍手歌》教案 教学目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重点 学唱歌曲；附点节奏 教学难点 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教具准备 手风琴、课件 教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、复习歌曲 二、谈话导入： 幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？” 二、学习歌曲：

1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩 膀、握握手） 2、揭示课题 今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。（板书课题） 3、复听 要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？ 4、出示节奏谱，解释并学习X × 5、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。 6、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。 哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好X X （前重后轻, 前长后短） 8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 3）这一遍歌唱中不做动作。 9、完整演唱歌曲

四、编歌词 1. 同“学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情 呢？”让我们当一回小小作词家！（一段） 2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵.................... ） 3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。 4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。 5.请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表 现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱） 6.学生互评，共同进步。 7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并 五、小结 快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐 课好吗？记得，要配合我哦： 假如幸福的话你就点点头。

有你就是晴天情感美文

有你就是晴天情感美文 岁月让我们明白,只要你愿意改变,就有人愿意等你,不论何时何地。 记得,那是10年前的一个秋天,一个收获的季节,我怀着虔诚激动的心情步入了大学这 座象牙塔。在午后温润的暖风里，漫步在这个神秘又陌生的地方，又兴奋又恐惧。走着走 着还是迷路了，我慌张的不知所措，正在我着急的瞬间，她出现了，一袭长发轻轻地浮动着，高挑匀称的身材上一张白皙动人的脸。只见她缓缓地走到我面前，轻声的问道“你没 事儿吧，看你这么着急？”我压根没听到她讲话，整个人还沉侵在对这位大美女的遐想里。“喂，跟你说话呢，你没事儿吧？”她边说边拿手戳了戳我的肩膀，彼时的我才回过神来，羞涩的应了声“我迷路了”。在她的引导下很快我便回到了宿舍楼下，真的很快，快的我 都没有记住她的容颜。“喂喂，美女，留个联系方式呗，好让我请你吃饭“，她停下脚步 转过身来微笑的说了句”有缘自会再见“然后离开了。 果不其然，有缘真的会相见，上课的第一天我就遇到了她，原来她跟我同系不同班， 欣喜若狂的我用尽各种办法终于探的了她的所有信息。由于同系，后来见面的机会也就多了，不过我都还没跟他说过别的话，直到有一天，我看到除了别的系的男生追她以外，自 己系里的男生也蠢蠢欲动了，终于按捺不住的我拨通了她的电话，我竟然约了她，而她竟 然答应了，记得那次聊了好久，从那以后我们就走到一起了。 从大学到毕业，整整的4年，虽然偶尔会小吵小闹，但我们早已习惯了彼此相互依偎着，从未想过分开的结果。曾经只是认为只要彼此足够相爱就够了，从未考虑过其他原因，直到毕业那年，他带我去见他的父母我才醒悟。是的，她家境极好，父母也很有教养，但 字里行间我听得出她的父母不希望我们在一起，因为他们觉得我一无所有，他们的女儿要 嫁一个跟他们家一样显赫的丈夫，那刻，我明白了，他们看不起我，更重要的是，当我给 不了她幸福的时候我就应该选择放手，于是，我提出了分手。 直到一年后，我收到了她结婚的`请帖，心如刀绞的剧痛下我告诉自己我要成功，我 要成功。从那一刻我发誓我要打败她嫁的那个人，那个同样拥有显赫家族事业的男人，我 的创业生涯由此开始。 有心人，天不负，6年的时间我创造了属于我自己的公司，但是，随着公司越来越大，压力也随之增加，在日益严峻的商业竞争下，我当年创业的那套运营与管理理念开始出现 瓶颈，大家开始把自己的利益凌驾于公司之上，当年跟我一起打拼的兄弟们在优点钱以后 开始没了激情，责任心慢慢地消褪，甚至开始相互推诿，不愿承担责任，在高强度的工作 下大家怨声载道，抱怨来抱怨去，整个公司开始涣散。看着自己亲手创造的公司业绩不断 下滑，我的心都碎了。 同样的秋天，只是比当年凉了些许，我独自走在繁芜的街上，冥思苦想着，在迷茫中 寻找希望，无意中从身边飘过去的清香，让我感觉我比熟悉，转过身的一瞬间，那个身影

七年级下册音乐教案全册

第一单元《真情的呼唤》 教学课时：3课时 第一课时 教学目标： 1、知识与技能目标：喜欢聆听进行曲，能深入总结进行曲在生活中的广泛应用。 2、发展目标：聆听《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》，能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。 3、情感态度目标：对不同的场合应用不同的进行曲。 重点、难点： 分析、了解不同类型进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。 教具： 多媒体课件、铜管乐器。 教学过程： 一、创设情境、激趣导入 1、生随铿锵有力的进行曲音乐，有秩序地走进教室。 2、师生问好。

3、提问并引出课题：进行曲。 二、复唱《当兵的人》 1、导入新课 上节课学唱了军旅歌曲，也聆听了《中国人民解放军进行曲》，这些都是军队进行曲。军队进行曲给人以激昂向上的情绪。是不是所有的进行曲都表现这样的情绪？ 在生活中，当你行走时，有高兴和欢乐也有忧愁的时候，进行曲也能表现出这样的情绪来。 感受在婚礼中，人们行进时的音乐。欣赏《婚礼进行曲》感受音乐的情绪是怎样的？ 情绪是欢乐、幸福，神圣的，非常的恢宏，仿佛是人置身于高达，富丽堂皇的教堂当中。此曲是瓦格纳所做的《婚礼进行曲》与门德尔松的《婚礼进行曲》齐名，在国外，人们习惯把这两首乐曲并用。《婚礼进行曲》是一首用管风琴演奏的乐曲（介绍管风琴），让我们感觉周围布满了音乐声音，这就是管风琴的魅力之处。正因为管风琴的音色特点，使得《婚礼进行曲》音色丰富。（可结合听门德尔松的《婚礼进行曲》） 2、《婚礼进行曲》是一首让人幸福欢乐的进行曲，相对于《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》又让人有什么样的感觉呢？（欣赏肖邦的《葬礼进行曲》）感受其中情绪。 感觉沉静，肃穆。与中国哀乐相比，更安静。这是因为，在西方人看来，一个人去世也是灵魂得到安息，去了天堂，人们会更

生命教育校本课程简介

生命教育校本课程简介

车墩学校《人间有晴天》生命教育 主题活动课校本课程方案 （课程简介） 车墩学校

《人间有晴天》——生命教育主题活动课课程校本课程方案 2005学年起，在生命教育大背景下，我校在坚持以科学发展观为指导思想、认真学习《上海市中小学生命教育指导纲要》的基础上，我校根据学校和学生的自身特点及需要，依托多年来学校开展的各种主题活动，创造性地开发了生命教育主题活动课校本课程《人间有晴天》。 一、课程开发背景与情景分析 1、课程开发背景 2005年，上海市教委基于中小学开展生命教育的重要性和紧迫性制定了《上海市中小学生命教育指导纲要》（简称《纲要》）。 针对生命教育对现代学校的要求，《纲要》指出：“多年来，上海中小学在实施生命教育方面，通过不断尝试和探索，积累了一定的经验。但在生命教育的内容、层次、形式等方面缺乏整体规划和系统构架；学校现有课程教材中的生命教育内容比较单一，对学生身心发展的针对性、指导性尚不明确；对学生生存能力的培养，缺乏有效的操作性指导；对校内外丰富的生命教育资源缺乏系统有机的整合。因此我们认为，在生命

教育大背景下，我们应该抓住时代赋予学校的机遇和挑战，积极开发适合学校发展、符合学生特点的生命教育校本课程，为推动生命教育的发展做出贡献。 《纲要》提出的生命教育实施三种途径是：学科教学、专题教育、课外活动。《纲要》指出：“中小学生命教育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面，既要充分运用学科教学，传授科学的知识和方法；又要突出重点，利用课内课外相结合等方式开展形式多样的专题教育；更要坚持以实践体验为主，开展丰富多彩的课外活动。 生命教育涵盖的内容广，涉及的学科多。如果从三种途径整体开发生命教育的校本课程，无疑对学校的课程建设能力提出极高要求，并且开发与实施的周期漫长，与我校的现状与发展不相匹配，教师与学生也无法适应。因此，我们必须寻找适合的内容与实施途径进行生命教育的校本课程开发与实践。 2、校本课程开发之情景分析，旨在系统考虑学校内外部诸因素，做到“认识自我”。了解学校课程开发的现实基础和可以开发和利用的

广播剧剧本《明天是晴天》资料讲解

广播剧剧本《明天是晴天》 不详2011-07-20 网络 郝卿贤:(独白)总是以为生活就是这样,上天给了怎样的安排,人就该认命,一切事物到头终有定数,与其人算,不如真的等天算.那年夏天,一些微小的元素改变了很多事情,影响了很多人. 人物:郝卿贤,秦欢 [早晨,喧闹的课堂(上课前,人声鼎沸,注意,不要出现男声),手机铃声乍响] 郝卿贤:(大声吼)喂秦欢啊在哪呢 秦欢:(刚睡醒,有气无力)路上……那个,教室在哪 郝卿贤:啊哦,第二教学楼303,会计学.(停顿)估计书又没带吧 秦欢:(继续有气无力)怎麽可能会带(打哈欠)你带就好了.(停顿)对了,你有帮我留位子吧(始终保持要睡不醒的样子) 郝卿贤:嗯,当然,不过今天来的人好少,要不你也干脆回去继续睡好了,估计老师也懒得点名. 秦欢:啊我都已经出来了,懒得回去.就这样吧,我马上就要到教室了. 郝卿贤:好,我在最后第二排靠走廊的地方,从后门一走进来就能看到了. 秦欢:嗯,知道了,那我挂了,bye-bye~ 郝卿贤:好,bye-bye~ 人物:郝卿贤,秦欢 [中午,郝卿贤寝室,走廊上传来稀稀拉拉的脚步声] 郝卿贤:(心理独白)我是郝卿贤,看名字就知道,我很清闲,整天无所事事,做个自我介绍,我就是那种成绩不好不坏,关系不尴不尬,态度不冷不热,追求简单,无欲无求,总之,是个永远信奉"车到山前必有路,船到桥头自然直"的普通大学女生.如果有什麽特殊的,就是我选择了一所女校就读. 郝卿贤:我说秦欢,去吃饭吧,我快饿死了! 秦欢:不要!外面这麽热,要去你自己去.我不像你皮这麽厚,会晒死的!

郝卿贤:(心理独白)学校房源充足,一间寝室就住两个人.这位就是我的室友,秦欢.总的来说,是个懒人,也是很有意思的一个人. 郝卿贤:出去啦,整天呆在寝室里,人都快酥掉了,走走才会习惯啊,不然要闷出病来的. 秦欢:(任性)那我宁愿生病,也比中暑好. 郝卿贤:(无奈)好吧好吧,说不过你,都快10月了,中什麽暑.那你中午吃什麽不会饿吗 秦欢:我有蛋糕,很多蛋糕,可以吃到这个礼拜结束. 郝卿贤:好幸福,可是我没有吃的,只好到食堂去吃难吃又贵得离谱的东西了. 秦欢:(不屑)知道难吃你还吃 郝卿贤:(撒娇)可是欢欢~~人家不吃饭会饿死的呀~ 秦欢:我有饼干,你吃不吃 郝卿贤:你怎麽不早说…… 秦欢:你又没问.如果你不吃,我还可以吃到下个月. 郝卿贤:(正经)秦欢,我真拿你没辙. 秦欢:谢谢夸奖.要吃自己去拿,饼干就在左边抽屉,达能奶油的,你知道我只吃这个.(停顿)还有,去把空调打开,我热到不行了. 郝卿贤:热还不自己下来开整天窝在床上不腻啊 秦欢:不腻,怎麽会腻有电脑可以玩,是人都不会腻的. 郝卿贤:(自言自语)是人都会腻吧只有你不是人…… [郝卿贤走开,关门,开空调,拿饼干.] 郝卿贤:秦欢,今天下午要开班会,你去不去 秦欢:啊什麽时候通知的我怎麽不知道 郝卿贤:(无奈)就会计课上啊,班长讲的,你又想什麽去了 秦欢:(理所当然)哦,构思小说啊,班长讲话我从来不听的,反正你会听. 郝卿贤:(沈默)……我说,你来这里是为了什麽

人音版七年级下册音乐教案

第一单元行进之歌 《一二三四歌》教学设计 教学目标： 1、学习歌曲《一二三四歌》，感受体验歌曲的音乐情绪。 2、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱歌曲。 3、认识曲作者，并简要了解他的其他作品，从中感悟军旅歌曲的特点。 教学重难点 重点：学会歌曲《一二三四歌》 难点：了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》 教具准备：电子琴、课件 教学过程： 一、导入——走进部队 1、听《当兵的人》，并请学生关注音乐中描述的是什么人物形象。（军人） 2、师：今天就让我们也来体验一下当军人的滋味。 （将学生分成三组海军、空军、陆军，教师当总司令。） 3、师：海、路、空三军的新战友们，你们准备好了吗？今天就让我们走进部队，初步体验一下战士们的军旅生活，请你参观后，说说你的感受。 （观看《一二三四歌》视频，学生感受部队生活，感受军人精神饱满的状态） 二、新课教学——我是军人 1、师：作为你们的总司令，今天我特地准备了一首歌曲送给你们，欢迎你们加入我们的队伍，请观察一下我所演唱的歌曲的情绪，根据歌曲的情绪、旋律、节奏，歌曲可以分成几个部分，你最喜欢哪一部分。 第一乐段：铿锵有力的节奏表现了解放军战士坚定勇敢自信的坚强性格。 第二乐段：歌曲采用了先密后疏的节奏，说唱兼有，给人以活泼乐观豪迈的印象。第三乐段：短小精悍，有呼有应，火热的军营生活，以及战士自豪感。 （师范唱《一二三四歌》，生关注歌曲的情绪与结构，引导学生感受歌曲情绪饱满、铿锵有力的特点） 2、分段学习歌曲 （1）学习第三乐段：

A、师范唱，生观察这一部分的不同之处。（加入说唱） B、生学习说唱的部分 一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 一.二三四 0 | 0 X 0 X|0 X 0 X|0 X 0 X | 0 XX 0 X | ①指名念节奏，引导发现最后一小节的节奏变化 师示范指导念0 XX 0 X ③齐念节奏 ④边念边拍 C、师唱生拍念 D、生生合作拍念 E、学习高声部。 ①视唱曲谱——填词演唱，指导高音的演唱。 ②完整演唱第三乐段 （2）学习第一、二乐段(学唱第一乐段时能否进行“轮唱”这一合唱形式的学习，要根据学生实际情况)。 A、视唱曲谱。 B、朗读第一段的歌词，要求声音饱满富有弹性。 C、填词演唱（师生接唱——生完整唱，引导学生唱出军人的精神面貌干脆利落） D、情感处理：同学们都说战士的歌声是坚定有力的，其实他也有温柔的一面，歌曲中哪一句最能表现这一面呢？（引导学生用连贯流畅的方法演唱第二乐句，其他部分用饱满、有力、富有弹性的声音演唱。） 3、完整演唱歌曲：有感情的演唱歌曲。（提醒学生用慷慨激昂的情绪，饱满有力、坚定有弹性的声音演唱，表现军人果断刚强的豪迈气概。） 4、学生讨论编排演唱形式 三、拓展延伸——了解军歌 1、认识曲作者，臧云飞：这首歌曲由石顺义作词、臧云飞作曲，歌唱家彭丽媛演唱的《珠穆朗玛》你们听过吗？也是臧云飞做的曲，他的作品还有《当兵的人》、《三百六十五个祝福》等

人间有晴天

人间有晴天 或许人间的晴天也就莫过于破茧成蝶的那一天。 ——题记 每个女孩都是公主，等待着破茧成蝶的那一天。在破茧的路上，有说不清的痛苦，有无数的迷茫，有理不清的情感。 虎娃就是一只等待破茧的蝶。她十分聪明伶俐、讨人喜欢，却有“迟钝”的父母。虎娃曾为父母尴尬过、羞辱过，但因为有一位能干的外婆，这些在她眼里显得并不十分重要。可是，外婆的突然离世，杰西的吻，让她陷入了迷茫。这时，多丽姨妈向她伸出了橄榄枝，邀请她去繁华的大都市开始新的生活。虎娃却拒绝了，因为昨日的飓风中，妈妈寻找虎娃的背影，让她明白了妈妈的爱，让她学会了欣赏和接受。 青春，是一本书，需要细细品味的书，没有人能帮你读完；青春，是一杯茶，暗香浮动的茶，没有人能帮你品出其中的暗香；青春，是一团乱麻，乱七八糟的麻，没有人能帮你理清这乱麻。青春要自己去读！当书读完了，当茶品完了，当麻理清了，你便成蝶了，你就吹散了乌云，看到了人间的晴天。 成蝶的感觉真好，飞在天空中，俯视大地，看清了一切事与物，明白了一切事理，不再迷茫。 红瓦黑瓦 红瓦是小学的期盼，黒瓦是更高的想望。 ——题记青春说不清楚，但总能令人深思。 林冰，本是一个可可爱爱的男孩，却被同学们称作“公丫头”。因为他时常害羞，像个女孩一样。不过他在红瓦房结识了一群铁哥们儿：马水清、谢百三、刘汉林。他们四个也曾经经受过青春的磨炼：良心的拷问、兄弟的情谊、喜欢的女孩、上高中·······他们，应该是无忧无虑的四个少年，却曾被青春打得愁眉苦脸。不过，他们并肩走过了这一遭。马水清帮助了林冰走过了青春的懵懂，青春的无知。将林冰写给陶卉的信并没有送出去，而是在毕业之时将它交给了林冰。 初中的毕业，他们各自走了。走了，走了······走进了一个不是所期盼的境地。他们本应走进高中，可如今，又有多少真正的继续走进了高中？走进了高中的，又有谁没有向校长表示心意。有鸡蛋的，送鸡蛋；有钱的，送多些钱······高中在油麻地是只有将心意表示出来的孩子才能去上的。那这样，中国将损失了多少栋梁啊。或许，如今的栋梁，却在田地中耕耘。

初二作文：我有一片晴天作文700字

我有一片晴天作文700字 【篇一：我有一片晴天作文700字】 我有一片属于自己的晴天。 湖笔一杆，古砚一方，笔锋粗转细，书写前朝飘逸。书法于我，便是一片晴天，即使外界狂风骤雨，也会有一米阳光照耀在我的身上。 于砚台之上滴些许清水，执墨锭，轻柔地研墨，水渐黑，墨香缓缓散开。摊开宣纸，执笔，轻触砚台，那淡雅的黑迅速爬上狼毫，丝丝缕缕地蔓延。提笔、落笔，手腕转动，手指紧握。墨色于宣纸上晕染，好似开一朵清浅的黑白之花，氤氲着古典的香气，沁人心脾。 微风不躁，阳光正好。墨色沉淀，心与之沉淀。心若止水。心若止水，窗外是晴天，窗内亦是晴天。 行云流水间，落笔如云烟。一幅作品出落于世。“淡泊明志，宁静致远”，看着自己的作品，写了这么多次，唯这一幅写得最好。其色，其形，其浓淡枯湿，其断连辗转，粗细藏露皆恰到好处。看着这八个字，墨香缭缭绕绕，勾起一段一段回忆……初识书法，是在爷爷的书房里。晴风便自这里吹起。看笔尖在宣纸上跃动，心跳也随之起伏，一个个方方正正的大字教会了我做人要“行得端，坐得直”，教会了我做事要一丝不苟。自学会写书法起，我的生命中日日都是晴天。在和煦的晴风里感受书法的魅力，在墨香中沉淀自己，让自己于纷扰的俗世中静下心来，去享受人生中每一个阳光灿烂的晴天。 忆起昔日的自己，浮躁似乎是我的常态。那一日，字在笔下龙飞凤舞，心中焦躁，手上力道微微松懈，一个转折，手未拿稳，笔便脱

手而出，摔于纸上，墨痕飞溅。爷爷见了，也不恼，只指指我的字，意味深长地说：“丫头，还记得我写给你的那八个字吗？”“淡泊明志，宁静致远”，这八个字倏地浮现在我的眼前。这八个字是为了让我明目标，让我静心，让我走得更远。爷爷执笔，笔尖稳稳落于纸上，青黑色泽缓缓呈现，而我的那几个字便黯然失色。“淡泊明志，宁静致远。”八个大字静立于眼前，深刻在心中。 清风徐来，晴空万里。 “淡泊明志，宁静致远”氤氲的墨香中，心又一次沉淀。阳光洒满大地，滋润着心田。再一次握紧笔杆，以往怡然的种种，此刻沉淀于笔尖，不浮躁，只微露笑容，我有一片属于自己的晴天。 书法，我阳光灿烂的晴天。 【篇二：我有一片晴天作文700字】 你是爱，是暖，是希望，你是人间四月天。 林徽因有她的四月天，我亦有我的一片晴天。在这一片晴天之下，我可以肆意笑，恣意哭。这是一片，用歌声织就的晴天。 “摇，摇，摇啊摇，摇到外婆桥。” 外婆有一副好嗓子，幼时，我常依偎在外婆怀里，在她轻柔的歌声中入眠。爱极了外婆常唱的这首《外婆桥》，爱它宛转悠长的调儿，爱它恒远绵柔的浓情。我幼时很怕打雷，尤其怕打雷的夜晚，每逢雷雨交加的夜，我便翻来覆去地睡不着。这时，外婆总会坐到我的床边，一边唱歌，一边轻拍我的背。“摇，摇，摇啊摇，摇到外婆桥……”，外婆很瘦小，不知怎的，她的歌声却仿佛有一种特别的力量，让我恐

5篇人间有晴天读书感悟400字左右

5篇人间有晴天读书感悟400字左右 人间有晴天读书感悟篇1这就是美国作家金伯莉威尔丝的《人间有晴天》，这本书获得了波士顿全球号角书奖银奖。故事的大意是:十二岁的虎娃是一个聪明过人、会学会玩的女孩子，但却有着与众不同的父母--智障的双亲，他们经常成为虎娃与同学相处的为难。好在有精明能干的外婆料理家中的一切。然而，由于外婆的猝死，虎娃的内心世界几乎崩溃了。她打算离开自己生活的赛特镇，伴随姨妈去迷人的大城市生活，但临行前的一场暴风雨使她深切地感受到妈妈的爱，也懂得了欣赏和尊敬爸爸特殊的长处。于是她开始思考什么才是她生命中最重要的东西 我觉得这本书使人读了耐人寻味，书中的故事全是你意想不到的，有时你会觉得它很感人，有时你会觉得它很实在，书中的故事让我领会到不同的人生。书中的最后一个故事:人间有晴天告诉我们:人生就像高大的松树，有些日子仿佛赛特溪--平静无波，让你继续当一阵子小孩;其他日子则像奥黛丽飓风一样占据你的心头，让你旋转于松树之上，迫使你快一点长大--有点像是挑选满月的日子剪头发呢!就像书名一样，阳光总在风雨后，人间有晴天。就是这部佳作的读后感。 人间有晴天读书感悟篇2一次偶然的时机，我看到了一本书，这本书荣获1998年波士顿全球号角书奖银奖。它是一本美国小说，在看到内容简介的同时，我震撼了! 在赛特镇有一个叫虎娃的小女孩。她那美丽善良的妈妈和勤劳朴

实的爸爸看上去是最完美的夫妻，可是老天却残酷的关上了那一扇门--他们都是那种迟钝的人。而老天却又为他们打开了一扇窗--他俩有个聪明伶俐，活泼心爱的女儿--虎娃。与众不同的父母带给虎娃的是为难和孤单，好在有个精明能干的外婆。可外婆的突然离世，让虎娃丢失了。正当她准备和多丽姨妈去城里住来逃避一切的时候，一场暴风雨让她清醒的认识到爸爸特殊的长处和父母对她的爱，她决定留在父母身边去享受那暖暖的亲情。 读完这本书，我觉得每个人在年轻时所经历的痛都惊人的相似，而我们的虎娃却尝到了更多的不幸，但她在经历的同时也得到了更多的爱。在快乐，痛苦，逃避成长的过程中，渐渐知道了什么是最可贵的，什么才是自己留恋的。正如书名一样，暴风雨过后，总会有一个晴天在等着我们。被雨水冲刷过后，无论是风景还是我们自己，都会洗去一身尘埃，以一个全新的相貌去迎接新的一天。 人间有晴天读书感悟篇3寒假里妈妈给我买了一本书，名叫《人间有晴天》。最吸引我的是封面上的一句话---每个女孩都是公主，等待着破茧成蝶的一天。 这本书的作者是美国人叫金伯莉威乐丝荷特。写的是十二岁的虎娃是一个聪明过人、会学会玩的女孩子，但却有着与众不同的父母--智障的双亲，与众不同的父母带给虎娃的是为难和孤单，好在有精明能干的外婆无微不至地照顾着她。可是外婆的突然离世让虎娃彻底崩溃了。她决定离开家乡，和多丽姨妈一起到迷人的大城市生活。可是在离行之前，一场暴风雨使她深切地感受到妈妈的爱，也懂得了欣赏

音乐教案的反思

音乐教案的反思 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 音乐课教案，也称之为音乐课课时计划。教案的设计是音乐教学活动的重要组成部分，是教师知识向能力的一个创造过程。教案的质量是课堂教学的基础，上好课的功夫在课外，只有备好课，才能上好课。为此，学校领导为督促教师备好课，定期检查教案，是必要的。不过，教案真的为教学服务了吗？下面一些老师的对话我感觉似乎反应些什么。 师：应付检查，年年照抄。 师：写教案是一回事，上课是一回事，二者没啥关系。 师：我们学校就我一名音乐教师，每天忙于写教案之中，说实话，真考虑不到那么多，什么教法了，学生实际了，等等。只要周数够了，节数够了，就行了。

教案原本是为教师教学服务的，却成了教师应付检查的负担了。这样的教案不仅脱离了学生的实际，而且脱离教学的实际，形成备教脱节的现象，养成了教师不思、不看的坏毛病，使得教师教法落后，观念陈旧，谈不上对学生进行创新精神和实践能力的培养了，大大的影响了学生学习的积极性。 新一轮教学改革轰轰烈烈的进行着，新标准要求，音乐教学要以审美为核心，以培养学生兴趣、爱好为动力，重视音乐实践活动，培养学生终生学习的能力与健全的人格，为此教案改革，事在必行。教案的书写要体现“活”、“明”、“简”、“新”、“广”、“真”。 “活”是指教师在确定教学内容时要“活”。对于教师来说，教学内容的设定要依据标准、教材，并能充分考虑到学生的认知规律和学习心理。这就有一个教材内容的重组过程。在重组过程中，教师要充分挖掘学生的资源，教材的人文因素，要创造性的使用教材，教材中

偏难的内容可以舍去，填加一些学生感兴趣的同步知识内容，力求站在开阔学生的视野，内容达到综合的角度去思考，去设定教学内容。教学内容的设定是一个“扬弃”的过程。 “明”是指确定教学目标时要“明”。 教学目标是教学所预期达到的境地和标准，是教学的起点和归宿。对教学活动具有导向、激励、评价、调控的作用。在确定目标时，教师要充分考虑到学生的认知规律和学习心理，依据教材教学内容及标准对所授课年段教学内容具体要求、符合学生发展的设计，要把情感态度与价值观这一目标放在首位，过程与方法放在二位、知识与技能放在最后位。要注意，教学目标是陈述学生的学习结果，而不应陈述教师的目标。 “简”是指教学的重、难点要“简”。基础音乐教育阶段主要是培养人，而不是培养音乐家。因此，在音乐教学中，以培养学生兴趣、爱好为目的，以培养学生终身学习能力（方法）为终点。这就

(完整版)花城版七年级音乐下册教案

七年级音乐下册 备 课 本 单位：可塘中学 姓名：林雯雯 时间：15-16学年第二学期

第1单元岭南春早(之一) 《岭南春早》2课时 教学目标： 1、引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受其 音乐的风格。 2、通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的 政策像春天一样，给祖国大地带来了勃勃生机，给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。 教学重点： 通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从而感受歌曲独特的岭南风韵。 教学难点： 1、让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进 行伴奏。 2、通过分析歌词，了解歌词所包含的寓意，并引导学生说说在经济 飞跃的今天肇庆的变化通过改编歌词，创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。 教材分析： 歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》（花城出版社）七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。这一单元主要分为两大板块：一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识，让学生能受到岭南乡音的熏陶感染，从而具有作

为广东人不可缺少的艺术素质；二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲，感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先”的意志。而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课，兼顾了以上两个内容，通过引导学生对歌曲创作来源的剖析，分析歌词了解歌曲所蕴含的意境，最后拓展创作，体验岭南的春天给他们带来的喜悦。 教学过程： （一）组织教学 （二）导入：课前播放歌曲《岭南春早》的录音，烘托气氛，使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课程能自然导入。 （三）、复习歌曲。在教师的伴奏下，请同学们一起把歌曲唱一遍，唱完后，教师对学生进行点评。 （设计意图：巩固已学过的知识，加深他们对旋律、歌词的记忆。） ( 四)引导学生分析、总结歌曲的创作来源： 师：《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉，在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色，同学们能说说吗？…… 除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色，下面我们结合歌曲里的四个乐句,，分别是： 5 5 1︱2﹒ 3︱ 1 7． 0 1︱ 2 0 ︱ 5 5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱

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本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ == 人间有晴天读后感 美国作家金伯莉·威尔丝的《人间有晴天》，这本书获得了波士顿全球号角书奖银奖。 人间有晴天读后感【1】 暑假里偶然看了一本书《人间有晴天》，看后给了我许多感悟。 下面我来和大家分享分享我的感受吧。 书中讲的是一个叫虎娃的小女孩的故事。 她聪明伶俐，活泼可爱，但她却有与众不同的父母，他们都是那种“迟钝”的人，虎娃的父母带给虎娃的是尴尬和孤独，好在有个精明能干的外婆。 可外婆的突然离世，让虎娃无所适从。 正当她准备和多丽姨妈去城里住来逃避一切的时候，一场暴风雨让她清醒 的认识到爸爸特殊的长处和父母对她的爱，她决定留在父母身边去享受那暖暖 的亲情。 我觉得每个人在生活中所经历的痛都各不相同，可读完这本书，我感觉主 人公虎娃经历了更多的不幸，但她在经历的同时也得到了更多的爱。 在快乐，痛苦，逃避成长的过程中，渐渐知道了什么是最可贵的，什么才 是自己留恋的。 正如书的名字一样，暴风雨过后，总会有一个晴天在等着我们。

我们要学习书里小女孩坚强的一面，这本书是通过浓浓的温情与关爱，让我体会到了爱的“正能量”，即使智障的父母思想很幼稚，但是他们还爱着自己的孩子和身边的每一个人。 我也要在生活中在感受爸妈关爱的同时去爱他们，为他们做点力所能及的事情。 人间有晴天读后感【2】 寒假里妈妈给我买了一本书，名叫《人间有晴天》。 最吸引我的是封面上的一句话---每个女孩都是公主，等待着破茧成蝶的一天。 这本书的作者是美国人叫金伯莉·威乐丝·荷特。 写的是十二岁的虎娃是一个聪明过人、会学会玩的女孩子，但却有着“与众不同”的父母--智障的双亲，与众不同的父母带给虎娃的是尴尬和孤独，好在有精明能干的外婆无微不至地照顾着她。 可是外婆的突然离世让虎娃彻底崩溃了。 她决定离开家乡，和多丽姨妈一起到迷人的大城市生活。 可是在离行之前，一场暴风雨使她深切地感受到妈妈的爱，也懂得了欣赏和尊敬爸爸特殊的长处。 她决定留在父母身边，吮吸着父母那像蜜的爱意。 我们要学习书里小女孩坚强的一面，这本书是通过浓浓的温情与关爱，让我体会到了爱的力量，即使智障的父母思想很幼稚，但是他们还爱着自己的孩子和身边的每一个人。 我也要在生活中在感受爸妈关爱的同时去爱他们，为他们做点力所能及的事情。 人间有晴天读后感【3】