稻草人

单元/课题1、稻草人课时安排 3

教材简析《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。

教学目标1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

教学重点

体会稻草人焦急的心理活动。

教学难点

学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

第（ 1 ）课时

课题1、稻草人

教学目标1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

教学重点体会稻草人焦急的心理活动。

教学难点学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

教学过程个性化修改

教学环节教师活动学生活动

授课思路

与方式方

法

一、谈话导入

二、品读句子，理解思想情感

三、指导学生朗读课文a. 文中哪些描写与稻草

人的特征是相符和的？

b. 课文为什么把稻草

人与牛、狗进行对比？

a. 外貌描写表现了什

么？

b. 文章有几次心理活

动描写？每次表现了稻

草人怎样的心情？（高

兴、焦急、痛心）

c. 文章中几次直接描

写老太太？分别是从那

几个方面写的？各表现

了老太太怎样的心情？

这样写的好处是什么？

（以快乐的心情的反衬

结局的悲惨，以乐写痛，

则痛甚）

一．学生自由读课文，思考：

二．学生分别读稻草人的外貌。

心理活动。动作描写的句子，

体会：

1．学生谈一谈读了本段的感

受；

2．齐读本段；

3．找出本段的比喻句，体会情

感；（她的脸上满是皱纹，倒

像个风干的橘子，那里会露出

笑容来呢！）（这一句可以从

两个方面理解：以往的生活悲

惨，将来又会雪上加霜，更令

人同情）

b.点名读第四—五自然段：

掌握生

字、词，

学会通过

人物的心

理活动描

写展现人

物的性

格，介绍

事件的背

景，表现

人物的生

活遭遇；

通过稻草

人前后的

心理活动

描写，表

达了作者

对劳动人

民悲惨生

活的同

情。

四、小结本节课所学内容a. 给课文分段：

1、介绍稻草人的外

貌，看看这是一个什么样

的形象？（普通，善良，

坚守职责的好人）

2、用一句话话概括1

---2自然段的主要人区

类容。

3、稻草人为主人做

了那些努力？有效吗？

用一个成语概括这种情

况（心有余而力不足）表

现了作者的什么？（同情

劳动人民却又无力改变

现状的悲哀）

1．文中的动作描写实际上

是什么造成的?把他写成稻草

人的自觉行为有什么好处？

（体现作者的同情与焦急，稻

草人就是作者的代言人）

2．找出本段中的动作和心

理活动描写，作上记号；

3．作记号之处表现稻草人

什么心情，用文中的词语概括

（无比惊恐、着急）

C学生通读1---5自然段；质

疑问难。

板书设计1、稻草人

高兴、焦急、痛心

心有余而力不足

作业布置1、熟读课文。

2、书写字词。

教后反思教学中注重朗读感悟，以加深对课文的理解。

第（2、3 ）课时

课题1、稻草人

教学目标1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；

教学重点学习作者的表现方式

教学难点通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情

教学过程个性化修改

教学环节教师活动学生活动

授课思路

与方式方

法

一．回顾上节课的内容；

二．学生轮读课文

三．学生自由读以四人小组为单位

四．小组评选一人上讲台讲授这一部分

五．学生默读第九自然段

六．想象一下老太太见学生轮读课文至第五自

然段，然后听老师读6--

-8自然段，思考：

a. 听完这几段，你弄懂

了哪些问题？有哪些疑

惑？

b. 文中“她看到一切事

情都很好”指的是哪些？

c. 文中表现稻草人焦急

的心情的词语有哪些？

（急得不得了、连忙、急

迫、急得要命、使劲、恨

不得、）

1．学生自由读本部分，以四人

小组为单位，进行自讲6---8

自然段

2．小组评选一人上讲台讲授这

一部分，其他同学可进行质疑

问难

3．学生默读第九自然段，思考：

a“咬嚼”一词还可以用哪些

词代替？用本词的好处在哪

里？（表现肉虫的贪婪，令人

厌恶，闻者的不忍与心痛）

b稻草人为什么低下头？作

者想表达什么情感？在事实

上，稻草人低下头是什么原

因？

4．想象一下老太太见到田里的

情况会怎样，然后写一百五十

字左右的语段，表现老太太那

时的动作、神态、心理活动。

5．学生通读全文，并用一句话

概括全文的主要内容

通过稻草

人前后的

心理活动

描写，表

达了作者

对劳动人

民悲惨生

活的同

情。

学会

通过人物

的心理活

动描写展

到田里的情况

会怎样

七．总结全文

八．学生通读全文

九．语段仿写：d. “除了稻草人以外，

没有一个人为稻子发

愁。”这句话有没有话外

音？

6．语段仿写：

a.第一自然段外貌描写

b.第三自然段环境与心理活

动描写

现人物的

性格，介

绍事件的

背景，表

现人物的

生活遭

遇。

板书设计1、稻草人

急得不得了、连忙、急迫、

急得要命、使劲、恨不得

（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）

作业布置1、熟读课文，完成课后习题。

教后反思在学习这篇课文时，注意向学生介绍作者，做到知人

知事，课后向学生推荐叶圣陶的作品。