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小学生日记两则(董培轩)

小学生日记两则（董培轩）

小学生日记两则

日记一则

2010年3月14号星期四雪作者董培轩

我有一个弹力球。早上，一不小心我把它弄到了洗衣机后面，这下可把我急坏了。我试着把洗衣机搬出来，可是，洗衣机太重了，后面还接了许多管子，根本搬不动。我又找来一双筷子，爬上洗衣机，夹来夹去，可还是没夹出来，反而把筷子掉了进去。

我去求助妈妈，她说：“自己做的事情自己解决。”“妈妈真不乐于助人。”我想。我只好又去求助爸爸，爸爸说：“你试试用双面胶粘在棍子上，再把球粘上来。”这真是个好主意！我立刻去找双面胶，找了好半天，可还是没找到。

这时，爸爸已经找来了木棍，看到木棍我有了主意，木棍顶端有一个分叉，我拿起棍子，对准小球，轻轻一叉，哇！正好卡住小球，轻轻一提，就把小球提了上来。我高兴地告诉妈妈：“这可是我自己想出来的哦！”妈妈笑了。

老师点评

本文选材真实，叙事清楚，语言流畅，用词准确。小作者在叙事过程中，注重描写人物的语言、动作和心理活动，在找球的过程中，爸爸、妈妈既鼓励他自己解决问题，又适当给予帮助。当自己终于找出了小球时特别高兴，写出了童真童趣。

日记一则

2010年3月21日星期日晴作者董培轩

今天一大早，妈妈就去开家长会了。到了中午该吃饭的时候，妈妈还没回来。我有点担心了，老师会不会把我平时调皮捣蛋的“小故事”告诉妈妈？妈妈会不会生气呢？……一连串的问题令我心神不定，我站在阳台上使劲往学校的方向看。过了半天，***身影终于出现了。

我努力想看清***表情，好进一步判断她的心情。可惜我家住在二十四层，根本看不清，我心想：“要是有二郎神的千里眼就好了。”这时，我和爸爸出了个好主意，就在妈妈进门的那一刻，我们在门口做了个老牛的鬼脸，妈妈一进门，吓了一跳。可是我清楚地看到了妈妈面带笑容，心里的石头落了下来。妈妈和颜悦色地问：“经常的‘常’怎么写？”我一想“小故事”还是暴露了，我立刻斩钉截铁地说：“平常的常，不是长短的长，我永远也不会错了。”妈妈哈哈大笑。妈妈接着说：“以后上课要认真听讲，不听讲的孩子是最傻的。”我认真地记住了。

老师点评

本文写了一件非常普通的小事：妈妈去开家长会，“我”担心老师把自己的缺点告诉妈妈，于是站在窗前，望眼欲穿地盼着妈妈回来，想通过***表情来判断“小故事”是否暴露，这一段心理描写真实、生动！谢谢***教导，也期待董培轩的进步！

关于小乌龟的观察日记两则

关于小乌龟的观察日记两则观察日记：可爱的小乌龟我有一只可爱的小乌龟，它的小眼睛圆溜溜，嘴巴大大的，背上有许多花纹，小爪子尖尖的，小腿短短的。如果小乌龟的头和脚全部缩进龟壳里，看起来真像一块没有生命的大石头。小乌龟刚来我们家的时候特别活泼，一会儿蹬蹬腿，一会儿伸伸脖子，一会儿游来游去，活泼可爱极了! 动物观察日记：死里逃生的小乌龟有一次，是在一个普普通通的早晨，我背着书包即将去上学。临走前，我把含羞草放在了窗外，心想好让它多吸收一些阳光，好快快长大。锁上窗户之后，我便放心地去上学了。 “踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军，春光染绿我们双脚……”说起植树节，大家一定都不陌生，而在植树节那天植树造林却是一件很有意义的一件事。我分别给它们起了名字。两条最胖的金鱼叫做“金片”，那条像红鲤鱼那样红的金鱼，我起名叫“红鳞”。最小的，也就是那条黑的，叫“黑婉尾”。他们那透明的大鱼缸里，快活的游来游去，无忧无虑的。小乌龟来我们家三个星期了，不吃不喝，我和妈妈都很着急，很为这只小乌龟的身体状况担心。终于有一天，我们发现小乌龟趴在鱼缸底一动也不动，奄奄一息的样子。妈妈急忙找来一根小木棒，捣捣小乌龟，但是非常遗憾，小乌龟还是不动一下，难道是它心情不好不搭理人?妈妈用木棍把小乌龟翻了过来，小乌龟也不像以前猛得把身子翻过去，还是翻着肚皮躺在水里，没有一丝翻身的迹象。这可把我和妈妈郁闷坏了，我们以为小乌龟已经死了，心里非常难过。然后，我又到阳台上去看那一只小蜜蜂。呀，小蜜蜂已经不见了。看来它是飞走了。好，但愿它能够健康地成长!接着，我又继续寻找苍蝇打了起来。篇四：泡茶叶观察日记150字今天老师布置了一项作业，让我们观察茶叶在水里的变化过程，写完其它作业我就让老爸准备了一袋茶叶、一个杯子和热水，我们就开始泡茶了。我拿起锄头认真的挖了起来，挖了很久，突然发现挖不动了，我停下来仔细看了看，原来是一块大石头挡住了我的去路，我努力的想要把那块大石头挖出来，可是我花了九牛二虎之力还是没有把它挖出来，我只好向妈妈求救了，妈妈费劲的把那块大石头搬了出来，

人教版：小学二年级上册语文第24课《日记两则》教案

人教版：小学二年级上册语文第24课《日记两则》教案教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来，作为具体的教学材料。【学习目标】 1、认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉“等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。 3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。【课前准备】 1、让学生课前读通课文，把字音读正确。 2、通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。 3、日记格式图。 4、准备日记本。【教学流程】第一课时一、谈话导入新课师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）生1：日记。生2：把做过的事情记下来。生3：把一些好事写下来。生4：把我们出去游玩过的地方写在本子上。师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：24日记两则，并板书）二、读书──说话师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。行不行？生：行。

师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。（生读课文）师：读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自己争取的，第一段开始读，（举手的同学读第一、二段）师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。（生读这两段）师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮忙啊？生：不用。师：好，刚才读的同学都坐下，你们几位读第二则日记开始！（生读第二则日记的第一段）师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得的？生：我是全班读的的！师：她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子！我们请她读最后一段。（生读课文最后一段）师：读得真不错，好，现在谁想说话呢？想说就举手。生1：第一段有一个字不认识。师：这个不认识的字你作上记号了吗？生1：我圈出了。师：非常好，把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗？生2：我愿意。那是个“投”字，“tóu”。生3：课文中说，今天是我的节日，我想问是什么节日？师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会你就明白了，行吗？你还有什么话要说的吗？

聋校语文第十册第13课《日记两则》教案

13日记两则一、教学内容：学习写日记。二、教学要求。 1、学会本课六个生字和新词。常用词语会用。 2、理解句子意思，读懂日记内容，学习怎样挑选写日记的材料。 3、复习日记的书写格式，练习写一篇日记。 4、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。 5、能按要求预习课文。三、教学重点。理解句子意思，读懂课文内容，学习怎样挑选写日记的材料，并写一篇日记。四、教学难点：写一篇日记五、教学方法：观察法、演示法、讲解法、练习法六、教具准备:放大课文七、教学时间。 4课时第一课时教学过程：一、导入。我们以前学习过怎样写日记，请同学们说说日记的书写格式和日记的内容有什么要求？

（日记的格式：第一行写上几月几日、星期几、天气情况。第二行写日记的正文。日记的内容有许多：可以写自己见到的，想到的，听到的，或者是自己经历过的事情，但要选择有意义的事情来写。）板书：13 日记两则二、新授。 1、出示放大课文，让学生按要求预习课文。（1）让学生读课后的预习，明白预习要求：默读课文，想想第一则日记讲了一件什么事？第二则日记里是怎样讲两只小鸡抢虫子的？（2）检查预习情况。先让学生说说，然后师生评议。（第一则日记讲了“我”去食堂买饭时看到的及听到的。第二则日记讲“小金鸡捉虫头，小花鸡捉着虫尾，谁也不让谁。） 2、教师范读两则日记。 3、让学生读，标出生字和新词。 mài fàn ái màzēng gǒng juéji àng zhuóchóng 卖饭挨骂曾巩倔强啄虫 4、教学生字词。（本课多音字较多，要引起学生注意。）

5、让学生读课文。 6、指名读。三、练习。让学生读课文，分别说说两则日记主要写了什么事？四、小结。五、作业。 1、书写词语。 2、熟读课文。课后记：本节课学习了课文《日记两则》里的生字新词，重点讲了“曾、倔、啄”等字的书写，学生学的很认真，效果较好。第二课时教学过程：一、复习。 1、默写词语。倔强买饭挨骂啄虫 2、让学生读课文，说说课文两则日记的主要内容。二、新授。学习第一则日记： 1、指名学生读第一则日记。

24日记两则

师：同学们，今天我们要学习24课日记两则》伸出你的小手跟老师一起书写课题齐读一遍。师：你知道什么是日记吗？我们一起来看一下什么是日记师：两则又是什么意思呢师：我们今天要学习的两篇日记写了小朋友发生的什么事情呢？一会儿我们一起去看一看。师：课前老师让同学们预习了课文，现在我们先来检查同学们预习生字情况。师：谁能带着拼音来读？你来师：这三位同学读得声音响亮又准确，我们一起来读一遍。师：现在老师把生字的好朋友拼音去掉，你还认识它们吗？师：老师想请同学们开火车来读。）师：小火车顺利到站，把掌声送给自己。师：现在老师要把生字的另一个好朋友词语也去掉，你能给生字再组一个词吗？你来师：通过刚才检查，老师发现，同学们对于大部分的生字都能够正确认读，但是对于“晴”这个字和“情”有一些混淆。通过观察我们可以发现，这两个字

长得很像，只有一点点不同。哪里不同啊？你来师：我们把这样的字，叫做形近字。师：生字我们能正确掌握了，现在我们把生字放回到课文中，请同学们边读边思考 “我做了什么梦？梦想成真了吗？”开始师：小朋友一共做了几次梦啊？师：第一次梦到了什么？师：梦到了买白纱裙。她梦想成真了吗？师：第一次梦到妈妈给她买白纱裙，结果没有梦想成真。那第二次她梦到了什么？你来师：她又梦到妈妈给她买白纱裙。这次她的梦想成真了吧？师：小朋友两次梦到妈妈给她买白纱裙（白纱裙），为什么两次都没有买呢？我们一起来看看第一次。师：小朋友做梦都想要的白纱裙是什么样子的？你来师：我们一起来看看这条白纱裙。师：我听到了同学们的惊叹声，这条裙子给你什么感觉？

写一篇观察日记6篇 .doc

写一篇观察日记6篇今年，动物们引起了我的注意，下面是我写的两则动物观察日记，愿意和我一起分享吗? 2008年4月30日星期三阴今天一大早，姐姐送了我5只小蝌蚪，我给它们起了五个可爱的名字——福贝、福晶、福欢、福迎、福妮。他们全身上下都是黑乎乎，挤在一起就是一团煤球，身体像是一颗颗句号，句号上有一对小眼睛，小得不得了，几乎都看不清了，这就像他们自身的防御系统，让大家以为他是盲人，就不容易被吃掉了。小蝌蚪的尾巴像一个顿号，一刻不停摆动着，好看得很。这几天我发现小蝌蚪们太爱玩了，只要一起劲儿，就是四五天不睡觉精力充沛，一点困意都没有。相反只要一困，它们也会睡上几天，怎么摇也要不动。哎!可真拿它们没办法。你说它们是不是名副其实的走极端，玩也玩不够，睡也睡不够的娃娃吗? 2008年4月30日星期六阴今天吃完午饭，我拿了一根吸管和一颗奶糖，准备吸引蚂蚁们注意。过了两三分钟，终于有几只小蚂蚁爬了过来，我用吸管把那几只

小蚂蚁翻了一转，然后再把一只踩得要死不活，最后我捉了一只蚂蚁王来。我把那踩得要死不活的蚂蚁放到蚂蚁王背上，放到办公楼门口，紧接着又把那只蚂蚁王的屁股打了一下，使它跑得快上点，但它根本没有上点儿快的迹像，于是，我又像赶毛驴儿似的打它蚂蚁王的屁股，它终于跑快了上点，几十秒过后，它实在背不动了，就轻微地摆动触角，发出信号，让其它兄弟姐妹们来帮助它。不一会儿，就来了许多蚂蚁，有的在推，有的在使出吃奶的劲儿抬，还有的在拉。蚂蚁家族是多么多么的团结互助，虽然它们微不足道，但是它们的团结心是值得我们每一个人学习的! 一天，我和爸爸妈妈还有妹妹去动物园看动物。我看到了许多动物，让我印象最深刻的是可爱的小白兔，它的毛是白的，有两个长长的耳朵，眼睛是红的，鼻子是圆圆的，嘴巴小小的，小白兔最喜欢吃胡萝卜和青菜。小白兔蹦蹦跳跳的，真可爱。我叫小白兔过来，小白兔真的很听话，一蹦一跳的向我跳过来。我拿了胡萝卜给它吃，它吃得津津有味。我伸手摸了摸它，它的毛很柔软，让人感觉很舒适。我走的时候，真的有点舍不得小白兔。经过这次观察，我越来越喜欢写观察的日记了。我是一只小蜜蜂，观察小蜜蜂的日记。我们蜜蜂是过群体生活的。在一个蜂群中有三种蜂：一只蜂王，少数雄蜂和几千到几万只工蜂。我就是这千万工蜂一。

人教版小学二年级上册第六单元主题语文整体教学设计

人教版小学二年级语文上册第六单元《关爱他人》教学设计【单元教材解读】这一组教材以“关爱他人”为专题，，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。在本组导语“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。《识字6》用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。在本组课文的教学过程中，可以组织学生参观访问，广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等，进行交流，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。【教学设计思路】在“语文主题学习”中，我们林州市直八小进行了单元整合教学实验，编写了“整体预习、精读品诵、读写结合、略读提高、阅读拓展”五种课型。人教版二年级上册教材第六单元编排了四篇课文，我们除了让学生掌握本单元生字外，要让学生用不同的朗读感知课文内容，感悟课文真情实感，还要留给学生足够的时间在课内大量阅读，从而提高课

堂效率，让课堂真正高效，让五种课型真正落到实处。【单元教学目标】教学目标： 1 、掌握本单元生字。 2．能够准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所要表达的情感。 3．懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。懂得热爱家乡，珍惜友情。教学重难点： 1、初步感知词语的反义关系。在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。 2、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。《关爱他人》整体预习课教学设计学习内容《识字六》、《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》学习目标： 1、读通课文，扫除字词障碍。 2、检测课文的朗读情况。 3、会说出课文的主要内容。

高考满分作文：日记两则

日记两则 6月27日三天气晴 “铃”下课铃声送走了又一节数学课，送来了我心爱的语文课。“在繁重的高三学习生活中，只有语文课上的语文老师不会只绷着脸讲题，看今天他又有什么新花样？”正想着，语文老师走了进来，脸上带着一如平常的微笑。“同学们，今天我们来上作文课”，他说着，拿出一幅漫画，“大家观察漫画，10分钟后告诉我对漫画的认识”。我看着这幅漫画，搜肠刮肚地想了起来 “好，我们来看一下大家的想法。12号。”12号站了起来，有条不紊地说出了自己的看法。“不好。”我心里想。号称“语文天才”的我一直有这种自信―――我永远最好，永远是衡量别人优劣的“尺度”。“33号。”老师叫。“叫我说正常，我是“标准”嘛！”我想着，胸有成竹地站了起来，略加思索，有点得意地说出自己的想法。“好，请坐。”老师很平常地让我坐下，又叫了几个同学，和我的思路不大一样。不如我―――我认为。谁知―――“今天大家发言都很好，从不同的角度对漫画进行了阐述，大家集思广益，思路很开阔。下课！”―――啊？老师竟没有表扬我！

这太离奇了！我不是一直是“标准”的吗？上面这是今天语文课上的情景，我很想不开，一个问题怎么会有多种答案呢？真不可思议！ 6月30日六晴今天是周末，老师带我们在公园“散心”。高三一年生活在“套子”里，“套子”太闷了，令人窒息，到了公园，才发现大自然竟是那么美！啊！绿色的山，青色的水，五彩的花坛！我们在大自然的怀抱中尽情地笑呀，喊呀，压抑已久的沉闷心情被自然的清新与纯净一扫而光！我静静地躺在草地上，仰视头上的蓝天、白云，环视身旁的树木、花草。啊，美丽的蓝天上朵朵白云在飘，白云美丽，却不“拘泥于一格”，各有各的形状，各有各的姿态，将天空装点得碧蓝如画！树木高低疏密，参差不齐，但却错落有致，给人美的享受！身旁的花呀草呀，各有各的美处，使大自然美得非凡！我豁然开朗。人各有志，各有自己的思想，各有自己的特点，哪里有必要来什么“统一”、“标准”呢！只要能尽力展示自己最美的一面、最好的地方，那就是成功的！对比自己以前的想法，真真的幼稚！我想着，在自然妈妈的怀抱中，闭上了眼睛

关于两则观察日记合集6篇

关于两则观察日记合集6篇关于两则观察日记合集6篇两则观察日记篇1 20xx年10月19日周四天气：晴周四傍晚老师给我们不止了观察绿豆的任务，我听了回家马上就去种绿豆了。我先到厨房挑了几颗看上去比较饱满点的，再找来一个杯子，再杯子里装满了水把绿豆先泡在水里。绿豆浸在水里就像调皮的小孩子在水里游泳。希望它们长快点。晚上躺在床上想着想着我就睡着了。一开始我做了一个梦，梦见绿豆长得比我们家的房子还要打。第二天天刚亮我就迫不及待地去看，绿豆还是像个害羞的小姑娘没什么变化，只是杯里的水少了一点。我决定过一天再去观察，然后我又往水杯里加满了水。直到第二天，绿豆发生了变化，绿豆把它绿色的外衣脱了，露出白白的皮肤，还长出了嫩芽，像一个个逗号，可爱极了！我很疑问，我到科学老师那里问一问，为什么绿豆泡在水里长得这么慢啊？科学老师说：“绿豆不光要水分还要土壤呀！”我知道后放学回到家，我小心翼翼地把绿豆放在盆里用泥土把它盖住，还给它浇了水。把它放在阳光照到的窗户上，就等它发芽了。 20xx年10月24 周二天气：晴我来到窗台发现绿豆从土里冒出了一个小头，就好像一个刚刚睡

醒的小孩子一样，在阳光下伸着懒腰。在阳光和土壤中，绿豆长的飞快。没过几天，就长到十几厘米高了。细细长长的，白色的茎上长满了白白的小长毛，在茎的顶端是两片绿色有条纹的叶子。从观察绿豆中我知道一切的植物都需要土壤、阳光和水分，缺一不可。两则观察日记篇2 10月14日星期二晴我家有两棵核桃树，它们个个长的都很挺拔，主干很粗很直，叶子很大，像一把小扇子。春天，核桃树开花了，核桃花细长细长的，它由一根茎组成，茎上长有很多小花骨朵，核桃花长在叶柄的下面，核桃花一般都是几根粘在一起的，就像几串绿色珍珠一样挂在树上。核桃花更像一条毛毛虫，妈妈经常拿来吓唬我，我还当真了。我还知道核桃花可以吃呢！听爸爸说，先把核桃花的骨朵去掉，把茎用热水烫一下，就可凉拌吃了。夏天，核桃树开始结果了。开始果子很小，圆圆的，像一颗绿色的小珍珠一样。果子成熟后绿壳就会裂开，露出了灰色的壳，壳里面就是果实，一般壳里面是4半核桃，它像橘子一样，都是挤在一起的。开始核桃外面有一层皮，皮是褐色的，皮剥了以后就是白色的，就像一个白白胖胖的小娃娃。皮剥了以后就可以吃了，吃起来香香的、甜甜的、脆脆的。核桃晒干以后那一层皮就剥不了了，而且吃起来也就不那么脆了。

二年级语文：24 日记两则

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构

24 日记两则教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。一、教材分析小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动。《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。这个故事很有时代意义。教学时要结合生活现实，提高学生的感性认识。也许，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。二、教学目标

1．认识“则、昨”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的意识。 3．有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。三、教学重点：学习13个生字，会写8个字。知道日记和作文的不同。四、教学难点：学会多想想别人，少想点儿自己。五、教学时间：2课时六、教学过程 [第1课时] （一）激趣学习日记格式过渡：今天老师请来了两位朋友，瞧瞧他们是谁？ 1．课件显示：动画双胞胎分别出示作文和日记。问：小朋友，你们发现我们哥俩有什么不同吗？ 2．小组讨论。 3．动画小结：小朋友真棒，我叫日记，哥哥叫作文，我比哥哥开头多了月、日、星期和天气，哥哥比我多了题目，小朋友，你喜欢我吗？快来和我交朋友吧。

《日记两则》教学设计

24、日记两则教学设计 ——滕艳丽一、学情分析年级孩子对写日记还不太清楚，个别学生也只是了解一点点。通过本节课的教学，学生会对什么是日记、日记应该写什么、怎样写、感兴趣的。二、教学目标 1、认识本课生字，能正确读写。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得应该关心、帮助有困难的同学，增强团结互助意识。三、教学重难点 1、理解课文内容，懂得应关心有困难的人，增强团结互助的意识。 2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。四、教学资源应用生字卡片五、教学过程描述第一课时（一）、谈话导课

1、同学们，你知道什么是日记吗？平时有记日记的习惯吗？把你闪感兴趣的、觉得有意义的事记录下来，该多好哇！今天我们就一起来欣赏两则日记，看看日记的主人公都记下了什么事。 2、板书课题：24.日记两则（齐读课题）认识“则”字。（二)、初读课文 1．学生借助拼音读一读果实和树叶里的生字。 2．默读课文，圈出生字并大声读一读。 3．小组互读。 4．出示生字卡片，认读生字。则昨纱羡慕粉料套份妹贵寄费（指名读，齐读） 5．再读课文，巩固生字的读音。 (三)、理解课文内容 1．指名读全文，思考：这两则日记里小作者做了几次梦？（两次） 2.自由读第一则日记，说说“我”做了什么梦，梦想成真了是吗？（“我”梦见自己穿上了商店橱窗里那条镶着花边的白纱裙。梦想没有成真。）（1）“我”为什么会梦见自己穿上白纱裙？（裙子很漂亮。）你从哪儿能看出裙子漂亮？（同学们都投来羡慕的眼光。）

（2）妈妈送给她的礼物是什么？她是怎样打开包的？（迫不及待）（粉红色布料连衣裙、书馆、百科全书，而且是两套。）（3）妈妈为什么把礼物分成两份？（一份给“我”，一份给阿英妹妹。）（4）“我”为什么怪妈妈小气？与小组同学交流：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？（不小气，妈妈关心有困难的人。）（5）齐读第一则日记，体会“我”对妈妈的不满及妈妈爱人之心。 3、“我”又做了一个梦，梦见了什么？默读第二则日记。（梦见妈妈带“我”去买那条裙子，“我”没让妈妈买，把钱省下来买书，并梦见自己去苗寨与阿英和苗家小姑娘一起跳舞，并把书送给他们。）（1）此时“我”的心情怎样？（高兴）你能读出“我”的感受吗？（2）阿英是谁？为什么妈妈把礼物送给她？（阿英是失学儿童，妈妈一起码捐助她，连此次出行路费都是妈妈寄去的。阿英是个爱干活、而且非常好学的孩子。）（3）“我”什么没让妈妈买“我”心爱的白纱裙呢？（与阿英相比自己太幸福了，同时也被妈妈的行动所感动，自己也要关爱他人。）

小学二年级语文教案《日记两则》教学设计

《日记两则》教学设计余英【教学目标】１、会认１３个生字。２、能正确书写８个生字。３、能正确、流利地朗读课文，知道小作者的转变。【教学重、难点】识字、写字。【教具准备】生字卡片、小黑板。【教学过程】第一课时一、导入新课１、小朋友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式）２、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题，齐读。二、初读课文，认识生字１、自由读课文两遍，用“□”标出课文中的生字。２、认记生字： ⑴学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。 ⑵抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？

如：昨：“作业”的“作”去掉单人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。纱：“沙子”的“沙”去掉三点水，加上绞丝旁，就是“纱巾”的“纱”。粉：与“份”比较记忆。左边相同，右边不一样。粉：粉红。份：几份。妹：想一想，女字旁的字还有哪些？归类记忆。３、同桌互读、男女生赛读、齐读生字。三、再读课文１、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。２、抽生读课文。３、齐读课文。第二课时一、复习导入１、认读生字卡片。２、齐读课文。３想想日记和课文在格式上有什么不同？师根据学生回答规纳总结。二、细读课文，理解内容第一则：１、学生自由读第一则日记，看看这篇日记是什么时候写的？２、小作者在“六一”儿童节前一天做了一个美妙的梦，她梦见了什么？（她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她）３、她的愿望实现了吗？我们一起去看看。

４、妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？（老师范读第二自然段，学生仔细听，看看包里有些什么）（抽生说说）５、所有的东西都有两份，你知道为什么吗？（一份给我，一份给阿英）６、小作者没有得到心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你是她，你心里会怎样想？（抽生说说）７、试读第四自然段，读出生气的语气。８、齐读第一则日记。第二则：１、请女生齐读第二则日记，男生仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？写了些什么？（７月２０日写的，写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦。）２、阿英是个怎样的人？（她是一个贫穷的苗家小姑娘，很勤快也很好学。）３、阿英妹妹告诉我些什么？（她说妈妈一直寄钱帮助她上学。）４、读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？（请生说说。）５、小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？（生自由轻声读第三自然段，想一想她又梦见了什么）（她梦见妈妈带她去买裙子，可是她没有买，她用钱买了许多书带到苗家山寨，把书送给苗族小朋友，还和他们一起高兴地玩。）６、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？（请生说说）７、齐读第二则日记。三、学习写字１、将生字卡片贴在黑板上。２、请学生用自己喜欢的生字组词。３、学生观察生字，说说观察的是哪个字，你想提醒小朋友写的时候注意些什么？重点指导以下几个字：

日记两则

日记两则导读: 日记两则 9月29日星期六天气晴今天下午，当我走进三（5）班的教室，发现同学们没有把上午布置的小练作业交上来，于是便命令同学们赶快把作业本收集起来，然后交到我这里来。当我清点练习册时，发现何婉绮小组少了一本，调查时知道是余王志同学没有交。我上前去查看，原来是一字未动，没把老师布置的作业当回事。于是，我严厉地对他说：“请你出去把作业补完！”余王志还算听话，拿着小练走出了教室。本以为他会认识到自己的错误，马上把作业补完。没想到，等我从阅览室借来书籍，发现他趴在地面上玩笔呢，那练习册还是一字未动。问他原因，他告诉我，自己只有一支断笔，没法写。于是，我从叶建成同学那给他借了一支笔，让他继续写。没过多长时间，这余王志便把练习册交来了。看来，这个余王志还真的是一个让人头疼的学生！ 9月30日星期天天气晴今天是星期天，本是休息的日子，但为了让我们的国庆节假期长一些，所以上了下周五的课，也就一节语文课。没有上新课，跟同学们聊了些话题。我们这个班级学习成绩和同年级其他班级有着较大的差距，我一直在找原因。到今天为止，算

是和这六十四个同学打了一个月的交道了，也算找到了几个原因：第一、这帮孩子学习兴趣不是那么浓厚。好几位同学会不按时完成作业，甚至不知道老师布置的作业是什么，所以能够把六十四本作业本收齐的机会很少。第二，由于基础差，很多同学学习上存在着巨大的苦难。我曾经布置了一项作业，那就是认真把《古诗三首》抄写一遍，并且还要认真检查。结果批改以后，不到十个同学抄写全对，大多数同学有很多错别字，让人生气和苦恼不已。第三、这帮孩子没有养成良好的生活和学习习惯。上课了，很多同学不能立刻静下来，需要做出惩罚，才能让他们稍作改变。昨天学校开了三年级的教学动员会，要我们拿出措施来提升教学质量。我们也在努力着，希望自己的付出有所收获。

观察日记动物小金鱼两则

观察日记动物小金鱼两则小猫的喜、怒、哀、乐十分明显。它开心地时候，总是围着你转圈圈，并在你身上蹭来蹭去，或躺在你的怀里，向你撒娇。如果它不开心了，任凭你怎样劝说它，它都不会理你。有时，哪怕你拿鱼来引诱它，它也不吃，而且仍然不理你。观察日记动物小金鱼快看!它游到石头旁，前爪伸到了石头上，然后用力一扒，身子和后抓也上去了，它又把头伸到水里，吐了一个小泡泡，接着又一口气吐了一堆小泡泡，活像一串珍珠! 家里养了三条鱼，每一条都长得不一样，各有爱好。有一条喜欢吃，有一条爱发呆，另一条老是乱游来游去。爱吃的那条鱼比其他两条鱼长一点，身高大约7厘米。他的尾巴有三层颜色，一层一层来，先是橙色、再是白色，后是黑色。它的鱼鳍颜色和尾巴颜色相近，也是三种颜色。它的鱼鳞中带有一点白色和黑色，全身橙色。喜欢发呆的这只鱼身材较小，身高大概5厘米。尾巴也是和上一条一样，三种色彩一样不少。鱼鳍的颜色也是三部曲，相近于尾巴的色彩。鱼鳞没有什么特别的，奇特的是它的眼睛上方有个小黑点，而其他两只金鱼没有。最后一只总是喜欢乱游来游去的金鱼身高估计5厘米。他的全身都是橙色和白色，除了鱼鳞上的一点黑色与眼前的黑色就没有别的杂色了。忘了喜欢发呆的那只金鱼的两个特点了。这两个特点的其中之一就是在连接头到尾巴之中的这个身体显得特别长，另一个特点就是：离头最近的那一对鱼鳍前面的下方特别白。这两个特点就是我刚刚忘记的特点。这三条金鱼的鱼鳞上都带有一条深深的橙色线条印迹，这是我发现的它们的共同特点之一。金鱼王国的鱼儿真是各式各样，姿态不一啊! 观察日记动物小金鱼 2020年2月6日

黄豆们的根长出来啦!嫩黄色的细丝像老爷爷的长长的胡须。“胡须”巴在纸巾上相当牢固，贪婪地汲取纸巾中的水分，像一棵刚栽下的小树! 今天早上我和妈妈一起去了个卖鱼的地方，我对妈妈说：“我们买两只可爱的小金鱼回家吧。” 圆圆的头上竖着两只半圆黑色的耳朵，猫似的脸庞上镶嵌着一双黑黑的大眼睛，好像戴上了一副墨镜，它的牙很锋利，四肢短小，好像穿上了黑色的毛茸茸的大皮靴。我拿着小金鱼回到了家，就把小金鱼放到了自己的盆子里面。在在盆子里面放了几片嫩绿的菜叶和五颜六色的大大的水晶宝宝。小小的金鱼，有红有黑，圆滚滚的大眼睛，小小的嘴巴，整齐的鳞片，白白的肚子，美丽的尾巴。小金鱼饿了得时候，就吃几口菜叶，无聊得时候就看看五颜六色的水晶宝宝。小金鱼真得太可爱了。今天，我精选了十个黄豆，把它们养在我精心给它们制作的“家”里，这个“家”是三四张我浸湿了的纸巾，我先把黄豆放在湿纸巾的上面，再把它们放进一个玻璃杯里，让它们舒舒服服地睡在里面，做个美梦。那是夏日的一个傍晚，爸爸拿着一个盒子走到我身边，神秘地对我说“小雨，我们家来新客人了，你看!”说着打开盒子，从盒子里探出一个小脑袋，胆怯的望着这个陌生的地方。原来是只小白猫。爸爸告诉我：“这只小猫生下来还不到一个月，你一定要好好照顾它。”“嗯!”我高兴的点着头，慢慢抚摸着小猫的头。小猫浑身雪白雪白的，睁着一双蓝色大大眼睛，摸着小爪子下面的肉垫舒服极了。感谢您的阅读，祝您生活愉快。

语文人教版二年级上册《日记两则》

人教版小学二年级上册识字六第24课《日记两则》教案一、教学目标知识与技能 1、会认“则、昨、纱”等13个生字，会写“份、粉、姑”等8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、规范写日记的格式。过程与方法 1、分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。 2、结合生活实际，提高学生的感性认识。情感态度与价值观 1、懂得关心有困难的人，有助人为乐、团结互助的意识。 2、培养写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。二、教学重点、难点教学重点：认识生字，规范写日记格式。教学难点：理解并体会团结互助的美好情感。三、教学准备 1、让学生课前预习课文，并把字音读正确。 2、准备生字卡和相应的课件。四、课时安排 2课时五、教学过程第一课时（一）激趣导入，揭示课题——3分钟师：同学们，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给我们留下了深刻印象，你们是否想过把其中的一些事情记录下来呢？生答师：那么，今天我们一起来学习课文——日记两则（师板书课题），“两则”就是“两篇”的意思，“则”是量词，课题还可以说成“两则日记” 师：老师想问你们，知道什么是日记吗？生答师：日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。现在请同学们，自读课文，看看课文写了什么？不会读的字可以请拼音朋友来帮忙。生自读课文，师巡视指导，纠正不良的读书姿势。（二）初读课文，认识生字——12分钟 1、师：同学们读得真认真，谁愿意当小老师来带领大家读读生字？师出示要求认识的生字卡片，指名当小老师带读，师纠正读音。 2、多种形式读开火车、抢读、齐读

3、交流识字方法让学生交流记字方法，熟悉的字加偏旁或换偏旁，如,分—粉、份等 4、组词巩固识字，积累词汇让学生用生字组词。如，两则、昨天、纱布、寄信、学费。 5、利用媒体资源玩生字组词游戏。指名读、集体读。（三）再读课文，朗读感悟（第一则）——10分钟 1、师播放媒体资源中的范读动画，示范朗读。 2、指名朗读、纠正发音。 3、师：请同学们自由朗读第一则日记，想一想： a、“我的节日”是什么节日？ b、我做了一个什么梦？梦想成真了吗？生自由读课文第一部分，思考问题。 4、指名答，师借机板书 5、师：梦想没有实现，“我”的心情怎样？应该用什么语气来读呢？师出示媒体资源的图片，帮助学生理解。生回答，指名读，引导把“我”不高兴的语气读出来。 6、小组分工读，师巡视指导朗读。（四）拓展延伸，格式总结——5分钟 1、师：同学们，学习了第一则日记，你们觉得写日记应该注意些什么？日记可以写什么内容呢？动脑筋想一想，然后在小组里讨论讨论。生思考交流。 2、师：你们发现了日记与以前的课文有什么不同的吗？提示：（1）日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。（2）日记就是把当天发生的、印象深刻的事情记下来，而不是像记流水账一样，把一天的事情一件一件的罗列下来。（五）巩固生字，书写指导——10分钟 1、认读要写的字，正音出示要求要写的生字卡片，教师领读、指名读、齐读。重点指导“昨（平舌音）、娘（声母是鼻音）、晴（韵母是后鼻音）”三个字。 2 、观察字型，发现规律同结构：八个字都是左右结构。都是左窄右宽。同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。同部件：份、粉。 3、示范书写，重点指导重点讲解：女字旁：撇点的“撇”要长，“提”不能超出右边的撇。日字旁：相对瘦长一些。第二课时（一）复习旧知，巩固知识——10分钟 1、复习日记格式 2、出示生字卡片，多种方法认读（开火车读，比赛读，齐读）指名分段朗读课文，其他学生评价（二）朗读感悟（第二则），探索新知——20分钟 1、师：同学们，今天我们继续学习第二则日记，谁愿意来读一读？

日记两则教学设计

24、《日记两则》东营区一中执笔人：崔艳芬设计意图：（一）教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，运用“读书——说话”的形式让学生理解课文所描述的故事，通过“读书——提问”的方式让学生感受妈妈和我对苗家小姑娘的那份“爱心”，学生在表达、争辩中认识和体会人物。（二）在多年的作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？随着知识储备的增多，孩子们更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生表达的冲动。《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔记录生活，冲动化为自己的行动让学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。另外学习到如何把自己的想法记录下来。学习目标：（一）认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉“等8个字。（二）正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。（三）有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。课前准备：课件课时安排：2课时第一课时（识字、有感情地朗读、体会思想感情）一、谈话导入新课师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）师：日记是自己日常生活的记录。比如自己参加的劳动或有意义的活动，看课外书、看电影电视、参观访问等受到的启发教育……当然也可以记你所见所闻、所思、所感的内容，捕捉一些有意义的内容，然后把它如实写下来就行了。师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：24 日记两则，并板书）设计意图：由学生身边生活导入，激起学生学习的欲望。二、初读课文，学习生字 1、教师：下面请同学们自由读课文，看一看小作者是怎样来记录自己的生活的。注意在读的过程中把生字用“——”用自己的办法认一认。 2、小老师带读，师正音。 3、多种形式读。 4、教师出示课件生字多种形式检查认读情况。 5、交流识字方法。教师：刚才老师发现同学们很会学习，生字掌握得很快，想和大家交流一下你的识字方法吗？设计意图：《日记两则》一课生字较多，于是上课伊始，学生借助拼音自由朗读课文，并画

二年级上册识字六教学设计教案

识字六（徐国丽）学习目标 1、认识9个生字。会写8个字。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。 3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。重点：正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。教学过程： (一)生字教学 1、生活引路。引导学生调动生活积累，联系生活实际识字，如，沙漠、富贵竹、煤炭。 2、在词中认字。仇、恨、荒、漠、炭、火、贫、穷、富、裕、饥、饿、索道、奉献、永远。学生用生字组词，看谁组得多，看谁记得快。 3、形象意义识字。示例：漠，没有水的地方就是沙漠。饥，吃了几粒饭，自然感到饥饿。富，一个人住一间大房子，还有许多田地。 4、巩固生字。 (1)在朗读课文中巩固识字。 (2)举行抢答赛：利用反义词词义相反的特点，让学生在熟读成诵的基础上，以抢答赛的形式，活跃课堂气氛，培养快速反应能力。 5、写字指导。 (1)教师示范板书生字，让学生仔细观察，鼓励发现每个字的书写特点。 (2)学生自主分析，发现生字的书写特点，并上台或在本子上试写，教师及时指导、纠正，并进行个别辅导。本课有三个字是学生容易写错的，应该提醒学生注意：一个是“丑”，不能把中间的横写成点；一个是“暖”，右边不是“爱”字；还有一个是“贫”，上面是分不是今，下面是贝不是见。 (3)把字写美观的指导，可以把重点放在食字旁的书写上。写好食字旁要注意两点：一是横钩的横不能长；二是竖提的起笔处应该离横钩远一点。 (二)朗读感悟 1、边读边想：哪些行为和事物是美好的?哪些是丑恶的?哪些是真诚的?哪些是虚假的? 2、示范朗读或指名让读得好的学生读，其他同学模仿、体会读，引导学生读出感情，读出韵律感。 3、让学生说说从本课中体会到什么，或者提出不懂的问题。对“冷漠、热忱、雪中送炭、饥寒、温饱”等较难懂的词语，可适当做点解释。 4、诵读积累。 (1)鼓励学生把本课背下来。 (2)读读记记课后词语，并写一写会写的词语。 (三)实践活动 1、学生与教师课前共同准备对对子的材料，包括上学期学的句子，从长辈那儿听来的对子，以及关于对子的资料。 2、教师简要介绍对对子的有关知识。(参见资料袋) 3、启发学生发现对子的规律。 4、以课文为例练习对对子。 5、用本学期所学的字词练习对对子。如，硬对软、浅对深、反对正、容易对困难、危险对安全。自主学习，形成习惯，合作学习，取长补短。

优质课小学语文二年级上《日记两则》

优质课小学语文二年级上《日记两则》教学目标： 1.凭借原有识字经验，字理识字等方法认识第一则日记中的11个生字；结合语境理解“镶着”、“羡慕”等词语的意思；学会“则”等量词的运用。 2.正确、流利的朗读课文。抓住关键字词，感受“我”的心情变化。 3.借助三次尝试补写日记，把握日记内容，初步认识日记的格式，培养写日记的兴趣。学情分析：重点难点： 1.凭借原有识字经验，字理识字等方法认识第一则日记中的11个生字；结合语境理解“镶着”、“羡慕”等词语的意思。 2. 借助三次尝试补写日记，把握日记内容，初步认识日记的格式，培养写日记的兴趣。

教学过程：第一学时教学活动：活动1【活动】聊一聊，课题导入，学习三个量词活动板块一：聊一聊，课题导入，学习三个量词 1.看老师写课题，读题。板书：24 日记两则 2.学习“则” 给“则”换个词（篇），两则就是——两篇 3.读课题 4.学习“份、套” (1)读这两个词出示：两套两份 (2)读两个词组出示：两份礼物两套《少年儿童百科全书》（3）词语拓展积累，说一说出示：两套（）两份（） 5.回读词组出示：两则日记两份礼物两套《少年儿童百科全书》活动2【活动】补一补，二现日记，初识日记格式活动板块二：补一补，二现日记，初识日记格式 1.自由读课文要求：把课文读一读，遇到生字，把它多读几遍，看看这篇课文跟我们平时学过的课文在形式上有哪些不一样？ 2.初识日记格式

（1）交流格式课件出示：课文内容，圈出时间和天气板书：时间天气（2）一现日记，故缺时间过渡：有位洋洋小朋友读了这则日记之后，他很高兴，也说自己知道了日记的格式，于是他也写了一则日记。课件出示：（3）学生反馈，补上时间。 3.二现日记，梳理内容（1）再现日记，过渡：洋洋的日记还写了什么内容，想知道吗？请快速的看看书，谁能帮他填填。课件出示：（2）反馈交流，梳理梦想内容