学生写作文时存在的问题
学生写作文时存在的问题
学校作为孩子们作文能力提高的最重要的场所，现在的状况如何呢？我们作文网在面向全国学生做的调查中发现，有近一半的学生对学校的作文教学不满意，甚至有一小部分学生很讨厌写作文。在我们的教学和我们的调查中我们了解到，我们北京市孩子的作文学习有以下几个的特点：
1、特别重视奥数的学习，学生学习偏科严重。
在作文网学习的学生大部分是华校的学生，也就是北京市非常优秀的学生，他们数学成绩非常突出，但大多数学生对语文学习不太感兴趣，比较惧怕写作文，或者说比较讨厌写作文。但恰恰也因为语文水平不能同步，也使得他们在奥数题的理解上遇到了麻烦，很多家长告诉我，他们的孩子不能理解奥数题的意思。
2、写作文时思路打不开，容易大众化，千人一面。比如清华附中的“同方杯”考得作文题《我爱我家》，大部分同学不能广泛的理解家，大部分同学写的是我生病了，父母送我去医院，我很感动。大家都知道，考场作文比较性强，同样的题目，同样的题材，税额文章能脱颖而出，往往取决于选材，构思与创新，
要么你就“唱反调”，用新观点、从新角度去写大家常写的内容。
3、不能快速而准确的审题
现在的作文题和以往的作文题相比发生了很大变化，原来的小学作文题经常出现“童年”，“老师”，“我的爸爸”，“我的妈妈”之类，这样的作文给定了题目，学生的发挥性就不大，只要按照试卷给出的题目来确定思路来写就可以了。但近几年作文题趋向“开放性命题”主要指的是“半命题”和“自命题”的形式。这样使得很多学生不知如何下手。
4、不注意小节
大家都知道作文考试有一个最基本的要求，就是要求书写字迹工整、卷面整洁，正确使用书写格式及标点符号。正是这小小的细节是入选一类文、二类文最起码的要求。而每年的小考或中考作文中能达到这个标准的作文大概在五分之一左右。
5、所用时间太长
现在很多学校不对学生进行当堂限时作文训练，而是让学生把作文拿回家去写，这样很容易使学生养成两个不好的习惯，第一是学生为了省时省事，找遍文章一抄了事；第二是学生缺乏写作文的氛围，写写停停，养成了不专心和拖拉的毛病，一篇文章往往可以写上一个半甚至两个小时。而不好的学习习惯比不会写作文更可怕。
帮助学生解决作文学习中的问题
作文网作为一个作文学习的交流平台，作为一个研究作文的
团队，我们正通过探索，研究使作文学习变得更轻松，更快乐。我们本着诚心诚意让学生做主人，严格严肃进行基本功训练的原则。创造宽松、快乐的氛围，放开种种束缚，让学生自由表达。经过实践，通过课前基本功训练，课堂互动，当堂40分钟作文，评改作文，特色作业即每日50分钟必练等几个环节的训练，我们的教学使学生作文水平发生了明显提高。
正如今年寒假小才子作文班的一位中关村三小的学生家长说的：“我的孩子最不愿学语文，讨厌写作文，但上完第一次作文课后，回家就告诉我，他好像觉得语文没那么讨厌了，对写作文有点兴趣了。”后来这位学生写出了一篇歌颂母爱的佳作。在我们打电话回访的家长时，也有的家长说：“我们平时太忙，也没有问孩子学的什么，但孩子说挺喜欢吴老师和吴老师上的课，每次都是催着我早早把他送过去学作文。”也有学习完一期的学生的家长更是高兴得告诉我们“我们家孩子的作文从小学开始写作文到今年快毕业了，作文只得过两次优减，这次一开学作文连着两篇作文都是优，并且非逼着我把学了快两年的剑桥英语退了，来学吴老师第二期作文班。”
让我们共同努力，让作文成为学生的人生“史记”。让孩子们在作文中创造并表达自己的理想，观点，不断的完善和提高自我。让孩子门在考试中应对自如。让孩子们笑对未来。
小才子作文班第三期：作文与阅读（面试训练）辅导班
辅导老师：作文网站长吴老师
上课时间：5月3日-5月6日、16日、23日、30日、6月6日、13日、20日下午1：30-4：00
上课地点：北航南门学知楼
人数限制：20人
提纲：
阅读知识
1、如何给文章分段；
2、如何归纳段意；
3、如何总结中心思想。
作文训练
1、如何快速审题；
2、如何列提纲；
4、作文如何开头；
5、作文如何结尾；
6、如何修改文章；
7、如何写好考场作文。
小学生改写三顾茅庐作文
小学生改写三顾茅庐作文 刘备听说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞到隆中卧龙岗去请诸葛亮出来协助他替国家做事。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒看大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来协助自己挽救国家危险局面的意思。过了一些时候，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。 诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他协助，就出来全力协助刘备建立蜀汉皇朝。 【篇二】 东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表。为了日后成就大业，他留心访求人才，请荆州名士司马徽推荐。司马徽说：“此地有‘卧龙’、‘凤雏’，二人得一，可安天下。”刘备多方打听，得知“卧龙”就是诸葛亮，此人隐居在襄阳城西二十里的隆中，住茅庐草棚，耕作自养，精研史书，是个杰出人才，便专程到隆中去拜访。 他前后一共去了三次，头两次诸葛亮避而不见，第三次才亲自出迎，就在茅庐中和刘备共同探讨时局，分析形势，设计如何夺取政权统一天下的方略。刘备大为叹服，愿以诸葛亮为师，请他出山相助，重兴汉室。诸葛亮深为刘备“三顾茅庐”的诚意所打动，答应了刘备的请求，离开隆中一展自己的政治抱负。
此后，诸葛亮成为刘备的主要谋士，协助刘备东联孙吴，北伐曹魏，占据荆、益两州，北向中原，建立蜀汉政权，形成与东吴、曹魏三国鼎立的局面。
如何让小学生爱上写作文心得体会
如何让小学生爱上写作文心得体会 通过本人多年来在小学语文教学中的经验，我深深地体会到小学语文的紧迫任务是要提高语文教育教学的质量，全面提高学生的语文素质。而作文是语文素质的一个重要标志，作文教学是一个重头戏。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。”在新课程改革的形势下，怎样使小学生从不会写作文、写不好作文，到爱写作文、写出带有真情实感的好作文呢? 一、培养写作兴趣，激发写作欲望 培养浓厚的作文兴趣，是推动学生自觉主动作文的动力。这就要求教师，每节作文课都必须积极地做准备。作文教学主要有两种思路设计能培养起学生的写作兴趣、调动起学生写作的积极性和自信心。一种思路设计是，由学生熟悉的写作素材入手，逐步深入地进行写作训练;另一种思路设计是，每堂课教给学生一些作文基础知识，然后有的放矢地进行专题写作训练。 二、积累写作材料，充实写作内容 学生要写好作文，不但要对写作有浓厚的兴趣，还要拥有大量的写作素材。小学生刚开始写作文，还处在模仿学习
阶段，其素材积累主要于课本、课外读物和日常生活。因此，在授课时或在课外辅导时，教师就要根据每个单元的作文教学要求，有意识地安排学生抄一些相似题目的精彩片段。因为小学生模仿力强，生理上正处在记忆发展的高峰期，他们抄写的过程，也就是阅读理解、收集综合素材的过程，要把自己看到的、听到的都记下来。 三、注重培养学生的观察能力 观察能力是人的基本素质之一，自然，也就成为素质教育的基本内涵之一。就写作而言，观察是获得具体写作材料的重要手段，是感受生活从而产生思想情感的重要途径。因此，在作文教学中培养发展学生的观察能力，既是素质教育的基本要求，也是提高学生写作水平不可忽视的一环。培养学生观察能力要特别注意培养学生的观察习惯，要给学生以必要的观察方法指导，还要设法引导学生在观察中思考，力求观有所得。 四、注重作文的评价 评价作文是对学生作文的再次提高，要按程度不同进行评价，让每个学生都享有成功的喜悦。首先是当场评价。投影学生的典型习作，或比较成功的习作，让学生来评价，学生发表各种意见，教师总结肯定的地方，指出存在的缺点。其次是书面评价。每次学生的作文，作为教师要细细品析，找出闪光点，指出改正的地方，对基础较好的学生提出更高
续写项链_小学生续写作文
续写项链_小学生续写作文 篇一：项链续写[100] 晚上路瓦栽回来了，他一无所得。玛蒂尔德焦急万分，她十分懊恼，她不知明天如何面对朋友，想想自己家庭的现状怎能赔的起这个项链，丈夫无奈的点点头。 第二天清早，丈夫辞掉工作离开了小镇—— 两个月后，拂来思节夫人因朋友不归还项链感到疑惑，后来得知他们离开了小镇，但是不知道到哪里去寻找他们。 因路瓦栽夫妇常年担心朋友的寻找，他们处处迁移，生活状况日益破落，整个人也变的苍老了。 篇二：莫泊桑的《项链》续写[100] 或许是因为那十年的磨炼吧，路瓦栽夫妇比以前更能吃苦了。几年的努力，让他们有了自己的农场，生活既富足又快乐。他们偶尔也会说起那次舞会，那条项链，还有，那辛酸的十年。不过，他们没什么可抱怨的。没有那些难忘的经历，或许，也就没有现在的一切。 一天，邮差送来一个包裹，署名是珍妮。打开一看，是那条项链，那条真的钻石项链。 路瓦栽夫妇把项链镶在镜框里，挂在了墙上。 …… 篇三：《项链》续写[800] 罗瓦塞尔太太听后，心瞬间沉到最底端。她用力推开福雷斯蒂埃太太，看看手中得项链，它依然是充满光泽，在阳光下一闪一闪，极为美丽。但她又把目光移到了她那双粗糙得手上，目光立刻暗淡下来，想到自己这十年来为这条无用得项链，失去了青春，是去了美丽。她的泪水不禁从心底涌了出来。 “我可怜的马蒂尔德！我该怎么说呢？都是我不好，没有把真相在十年前告诉你，让你受这么多非人的遭遇。我真是很痛心呀！”福雷斯蒂太太低着眉头，伤心地望着罗瓦塞尔太太说。但罗瓦塞尔太太根本没有听进去，她仍然被困在那悲伤的大牢房中，她恨上帝为什么要如此捉弄她，她原本美丽动人的容貌还没来得及被众人欣赏。羡慕，就被这无情的项链破坏了。她怎么肯那么容易恢复精神呢！突然她到在地上。 她醒来时，身边已不是福雷斯蒂太太，是自己的丈夫。她立刻想起之前的事，忙着要说给丈夫听，罗瓦塞尔就先说了一句：“不要说了，我都已经知道。其实这样也好啊，我们以后不再住简陋破旧的房子，你也可以买些称心的首饰。不对吗？好了！你也不要太悲伤，福雷斯蒂太太是个好人，她对此深感抱歉，除了要把项链还给我们还要给你四万法郎。”罗瓦塞尔太太一惊便大摇着头说：“那怎么可以，我不能要她的钱。”也正在这时，福雷斯蒂太太敲敲门小跑近来，连忙握
浅谈如何让孩子对写作感兴趣
浅谈如何让孩子对写作感兴趣 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，但这又是小学语文教学的难点。近三十年来，本人主要从事农村小学语文教学，在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：1、觉得无内容可写，乱编的多。2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。3、对周围事物没有留心观察。4、缺乏想象力。5、题材千篇一律，难以表达真情实感。针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法。 一、激发学生写作兴趣。 学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。如何激发学生写作兴趣呢？ 1. 让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。 作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如根据小学生最喜欢做游戏的特点。我们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。 2.以成功的喜悦，激发写作欲望。 要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中我具体做好以下工作：首先用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的眼睛会一亮，神情高兴。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向
白雪公主续写_小学生续写作文
白雪公主续写_小学生续写作文 篇一：白雪公主续写[400] 白雪公主和王子结婚后不久，就生了一男一女。男的叫艾朗克，女的叫青旋。王后的妈妈知道了这件事后，马上用魔法把他的女儿变活了。一天，王后问魔镜：“魔镜魔镜告诉我，谁是世界上最漂亮的人？”魔镜说：“王后，是白雪公主的女儿青璇，她是世界上最漂亮的人。”王后知道后，非常生气白雪公主续写的说：“又来一个小家伙，看我杀死你！白雪公主续写”第二天，王后便和她的妈妈一起去杀死白雪公主一家。 她们到了白雪公主的家里，白雪公主看见她们来了，叫过来两个孩子，跟孩子说：“青璇白马，你们去找魔法家梅林，让他到这里来，知道了吗？”青璇和白马说：“那，梅林在哪啊？”“你们去问小矮人，他们知道。”白雪公主刚说完，就被王后的妈妈变成了石头。青璇和白马哭了起来，马上去找七个小矮人，告诉他们白雪公主的经过。七个小矮人带着他们找到了梅林，带着梅林到它们家来。梅林把王后和王后的妈妈一起变成了石头，又把白雪公主变回了人。青璇和白马马上跑过去和白雪公主相聚，感谢小矮人和梅林。王后和王后的妈妈已经被变成了石头，再也伤害不了白雪公主一家了。 从此，白雪公主一家又过上了幸福的生活。 篇二：白雪公主续写[300] “好了，你们可以出来了。”聪明的小读者一定知道，她就是王后的魂魄。只见她把眼帘一低，头高扬了一下，手中一团紫气忽的落到了地上。两个妖怪马上出来了：“主人，有什么吩咐？”“给我好好报复她们这帮妖孽！”“是！”只见妖怪绕了个手指，墨绿色混黑色的妖气极其难看，女生们通通浮了起来又狠狠地摔在了地上。王子更是不知所措，拽着她们的衣角，抓着头皮，不知如何是好。 “哈哈哈，真有意思！继续继续！”王后的声音被王子听到了。“又是你！白雪公主！不不不，白雪妖女！”说着就用手里的麦克风砸向王后。王后动了动手指头，麦克风改变了方向，砸向了王子。“你说的没错，我的确是个妖女！哈哈！我就是当年权倾天下的王后，一人之上，万人之下的人，可就是白雪公主，让我气死在树林，我聪明地找到了一些妖精，让他们臣服于我，并潜心修炼就为了这一天，你们死定了！”…… 篇三：白雪公主（续写)[300] 王后被气死了，白雪公主和王子过上了幸福的日子。没过多久，白雪公主生了一个孩子，取名为青旋。可是那一年，王子去了邻国考察。 可是天有不测风云，王后的母亲得知女儿死了，便学了一种起死回生的法术让女儿复活，又准备了复仇计划，首先，偷走魔法王的魔法宝典，学了最厉害的石头术，来到白雪公主的王宫门口，大喊：“白雪公主，出来！”白雪公主知道不
小学生五年级续写作文
小学生五年级续写作文 续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文作延伸。下面是小编带来的相关的内容，希望对大家有帮助！ 篇一：续写卖炭翁“这是你给的钱！”官吏无情地把一丈绫扔给卖炭翁，卖炭翁拦着来拿炭的官吏，一脸不舍。“都给你钱了，你还想怎么样？去去去。”官吏带着一车炭回了宫。卖炭翁又害怕又无奈，叹了一口气“唉！” 卖炭翁又饿又渴，但又想到了家人，于是到市场上买了一些吃的，回到家，他和家人先吃了饭，然后讨论以后怎么过。 “老头子，不然我们以后养猪吧，猪肉现在市场不错，就它吧。” “不行，猪养地太慢了，我们家也买不起小猪崽。” “那干什么呢？”老翁想坚持自己的选择，但想想觉得老伴说得也对。 “不如种菜吧，成本小，长得快。” “好，就种菜。” 于是老翁去买了些种子，开始种了。 真是不种不知道，一种吓一跳。老翁在翻土的时候，竟挖到了一块金子，于是他买了更多的种子和肥料，于是第二年，他大丰收，卖掉的菜换到了很多钱。
一年又一年，老翁变成了一个大地主，十分有钱，但他一直不忘艰苦的生活。 篇二：续写卖炭翁“这是你给的钱！”官吏无情地把一丈绫扔给卖炭翁，“都给你钱了，你还想怎么样？去去去。”官吏带着一车炭回了宫。 卖炭翁又饿又渴，但又想到了家人，于是到市场上买了一些吃的，回到家，他和家人先吃了饭，然后讨论以后怎么过。 “老头子，不然我们以后养猪吧，猪好养。” “不行，猪养地太慢了，我们家也买不起猪。” “那干什么呢？” “不如种菜吧，成本小，长得快。” “好，就种菜。” 于是老翁去买了些种子，开始种了。 真是不种不知道，一种吓一跳。老翁在翻土的时候，竟挖到了一块金子，于是他买了更多的种子和肥料，于是第二年，他大丰收，卖掉得到了很多钱。 一年又一年，老翁变成了一个大地主，十分有钱，但他一直不忘艰苦的生活。 篇三：续写卖炭翁一车的炭有千余近重！被送到皇官，卖炭翁只能自叹不如。拿着一张绫和一丈红绡系在牛身上走了。
激发写作兴趣,让小学生乐于习作
激发写作兴趣，让小学生乐于习作 发表时间：2016-07-04T11:47:35.447Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2016年第04期（上）作者：廖银花[导读] 当学生兴趣浓时，写出的习作就文从字顺，言为心声。 （南部县永定一小南部 637300） 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”当学生兴趣浓时，写出的习作就文从字顺，言为心声。所以，激发学生写作兴趣是学生习作时一个重要的心里动因，是学生主动学习，自觉学习，乐于学习取之不尽、用之不竭的动力源泉，是打开创新之门的钥匙。 在多年的小学语文教学实践中，大多数学生最头疼的是写作文，认为作文高深莫测，可望而不可即，感到无从下手。许多学生的作文，常常缺乏真情表现。有时只有假情假意，语言干巴巴，内容千篇一律。原因是学生手头题材缺乏，没有“真事”，也缺乏“发现”，就很难抒发真情，进而害怕作文。一些学生为了应付老师的作文任务，笔下东拉西扯，勉强凑合……这样的作文质量令人担忧，无疑也影响孩子的创造能力的培养和个性发展。所以克服畏惧作文的心理障碍是至关重要的。想做到这一点，要帮助学生找到写作的源泉，感受习作的乐趣，这样学生对作文才会有更深的理解，才能写出属于自己的作文。如果教师在作文教学中方法不当，缺乏灵活性和趣味性，久而久之，学生的作文兴趣不能充分激发出来，致使一些学生出现了由作文兴趣不大到逐渐失去作文兴趣。由此可见，培养学生作文兴趣是当前作文教学中亟待解决的一大现实问题。 激发、培养学生作文兴趣，提高语文教学质量，必须从教师做起，走“传统”与“现代”相结合的道路。但作为小学语文老师，如何引导学生把习作当成一件十分快乐的事呢？ 一、创设生活情境，激发学生写作兴趣 在小学作文教学中，创设情境是作文教学的前提。所谓创设情境，就是由教师设计，提供一种具体的生活情境，让学生设身处地的感受，再把这种感受记录下来。创设情境的途径有：语言描述情境、实物模拟情境、图画再现作文情境、实际生活情境。小学低年级学生作文以直观形象教学为主，多采用实物模拟情境、图画再现情境、实际生活情境的方式。到了中、高年级以后则以语言描述为主。通过老师绘声绘色地描述情境，学生展开想像、联想，去感受情境，从而达到引起学生兴趣，激发说、写欲望的目的，进而让学生了与习作。 二、指导观察生活，索取素材，激发学生写作兴趣 在小学作文教学中，要让学生明白生活处处皆文章。写作教学应贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。这正如叶圣陶先生所说的“生活是写作的源泉”，离开了生活，写作就成了“无源之泉”。因此引导学生观察生活，是作文教学中不可忽视的一个环节.作文教学应着眼于“开源拓流”。开源可以直接认识生活，掘取写作素材，拓流可以间接认识生活，获取写作材料，二者结合起来，写作材料便会源源不断，取之不尽，用之不竭。学生生活大致有三个来源：自然生活：即每天接触的家庭、学校生活；组织生活：即少先队或班级组织的集体、个人活动；间接生活：即从一切阅读中获得的生活。兴趣是行为的指导，一切没有兴趣的生活，学生会产生厌倦心理。因此，教师注意激发学生观察兴趣，教给学生观察方法，培养观察的技能技巧，养成良好的观察习惯，教给学生寻找鲜活的写作素材，以激发学生写作兴趣，从而让学生快乐习作。 三、以读促写，丰富语言，发展兴趣。 唐代诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神”。这句话充分说明了读写的关系，只有书读得多了，语言积累丰富了，才能帮助学生开阔眼界，打开思路。因此，在小学作文教学中，教师要引导学生大量阅读，积累词汇，提高语言素养，丰富和充实自己的语言仓库。我在平时的教学中给学生时间，让他们自由的读书、看报，扩大知识面；，同时要求学生备一个摘抄本子，抄录书报上优美生动的词、句、段以及好的开头、结尾和各种不同的人物描写、景物描写，引导学生尽可能地背诵古典诗句或名言警句。认真体会其含义，内化为自己的语言。再者就是引导学生阅读分析课文，让学生获得其写法。这样持之以恒，就丰富了储备，到了作文时，就消除了“肚子里有嘴道不出”的说法，而是必然文如泉涌，一挥而就，收到“下笔如有神”的效果。这样教学，激发了学生习作兴趣，从而让学生快乐习作。 四、组织开展课外活动，激发学生作文兴趣 在小学作文教学中，组织学生开展丰富多彩的课外活动，不仅可以提高学生的作文兴趣，拓宽学生知识面，还能全方位的培养他们的思维能力和品质、书面语言的表达能力。比如，组织学生春游——写游记，组织学生演讲——写演讲稿。指导学生当小记者采访家长、老师、同学——写消息等等，让学生养成勤观察、善思考、多动笔的好习惯。这样，学生由于有话可写，感到作文并不困难，逐渐也会熟能生巧，并快乐习作了。 五、让学生大胆展示自我，激发学生写作兴趣 在小学作文教学中，学生有写作欲，就不愁无话可说。首先就要使学生消除畏难情绪，解除思想羁绊。那么，老师要做学生的良师益友，放下架子，和学生多交流，与学生心心相印，创造和谐气氛，把作文和学生的生活融为一体，在作文中给他们提供袒露自己内心的机会，使学生在作文中表现自我，展示自己的个性、怎么想就怎么写，让他们一吐为快。让学生写喜悦，也写烦恼；写聪明，也写糊涂。让学生明白，作文是反映真实的——真实的人、真挚的情、真诚的心。引导学生树立自信心，大胆作文，教师鼓励学生怎么想就怎么写，不要过多地束缚学生的思维，让学生敢于打开作文的源泉。给学生创造成功的机会与喜悦，真正尝到智力活动的欢乐，必然促使他们对下一次作文跃跃欲试，从而激发学生的作文兴趣，让学生快乐习作。 总之,在小学作文教学实践中，培养学生写作兴趣，让他们在愉快中学习写作、学会写作，这体现了新课程“以学生为主体、教师为主导”的教学理念，发挥了学生自主学习的作用，是很好地完成作文教学目的的一条有效途径。在以后的教学中，我还将继续努力探索指导学生作文的方法，以激发学生写作兴趣，让学生乐于习作，从而提高小学语文教学质量。
揠苗助长续写_小学生续写作文
揠苗助长续写_小学生续写作文 篇一：拔苗助长续写[100] 他心想是自己违反了事物的发展规律，急于求成，反而会误了大事。 从此，他再也不拔苗了，耐心地等待着收获，还每天给禾苗浇水、施肥，日子一天一天过去了，转眼就到了收获的季节，那个人开开心心地去割稻谷了。 篇二：拔苗助长续写[100] 邻居看到了说：“你把禾苗的根移动了，禾苗的水分和养分吸收不好自然都枯死了。” 农夫明白了。到了第二年播种的季节，他把禾苗的种子播下一心一意的种着禾苗，每天给何苗浇水、施肥、捉虫、除草，终于获得了大丰收。 篇三：拔苗助长续写[100] 又一年的春天到了，农民开始种禾苗，他吸取了以前的教训，每天勤劳的劳动着，给禾苗浇水施肥，禾苗慢慢的长高长大了，到了秋天农民终于大丰收了，他高兴极了。 农民明白了一个道理，做任何事情都不要违法事物的发展规律，急于求成，反而会误了事情。 篇四：拔苗助长续写[200] 儿子对农夫说：“你这样让禾苗长高是不对的，这不符合植物的生长规律。”农夫听了，非常后悔。他急忙跑到集市上，买了一大袋种子种到了田里，勤浇水、勤施肥，终于秋收时堆满了仓库。 农夫卖掉了一半粮食，建了一个大池子。他的儿子非常奇怪，问农夫：“你想干什么？”“明年你就知道了。”农夫说。第二年，农夫买来一桶“水”，倒进了池子，又把西瓜种放了进去 。一天他的儿子在散步时看见西瓜种放在池子里，大惊失色，急忙把种子捞了上来。农夫看见儿子正在捞西瓜种，勃然大怒，说：“我是学着无土栽培！”原来那桶“水”就是营养液。儿子听了，赶紧把西瓜种重新放到了池子里，秋收时他们家又有了一个好收成。 篇五：拔苗助长续写[300] 种田人听了大家对自己的劝告，心里很后悔，心想：如果当时我不心急，就不会让这么多禾苗无辜地死去。早知道就顺着大自然的规律，慢慢的等禾苗成熟吧。 从此，他不是天天去看，而是耐心等待。而且不偷懒，不心急了。只要自己一心急或者等不住了，就对自己说：“再等着吧。禾苗总有一天会长大的。”有时
小学生写作兴趣的调查问卷
小学生写作兴趣的调查问卷 苏坊中心小学党喜艳 2012年9月份，学校教导处、课题组开展了“小学生写作兴趣问卷调查”。 “小学生写作兴趣调查”结果 一、你认为写作文重要吗？ １.重要（55人）２.不重要（1人）３. 不知道（1人）二、对自己所写的作文满意吗？ １.基本满意（4人）２. 有时候满意（50人）３. 都不满意（3人） 三、你喜欢写作吗？ １.很喜欢（9人）２.一般（45人） ３. 不太喜欢（3人）４. 很不喜欢（） 四、喜欢作文的原因（不喜欢写作文的同学可以不答这道题）１.作文被老师、同学、家长表扬（3人）２.作文被张贴、刊登（3人）
３.写作文可以考出好成绩（15人）４.想成为一名作家（5人） ５.喜欢语文老师和语文课（14人）６.其他（7人） 五、不喜欢作文的原因（喜欢写作文的同学可以不答这道题）１.从没在作文方面得到老师的表扬（1人）２.不喜欢老师给的作文题目（1人） ３.没有什么可说的（2人）４.有话却不知怎样表达（14人） ５.不喜欢语文老师和语文课（）６.其他（4人）六、你多长时间写作一次？ １.一天一次（2人）２. 二天一次（6人） ３. 三天一次（27人）４. 一周一次（20人） 七、你进行写作的原因是什么？ １.老师作业（31 人）２.家长要求（13人）３. 自己愿意（12人）４.其他什么原因（1人） 八、你的主要写作形式是什么？
１.作文（41人）２. 日记（13人）３. 周记（3人） ４. 随记（）５. 读书笔记（） 九、你最喜欢哪种写作形式： １.作文（26 人）２.日记（12人）３. 周记（1人） ４. 随记（2人）５.读书笔记（8人） 十、你平时是否有注意观察周围事物的习惯？ 1、有。（10人） 2、没有。（5人） 3、有时观察。（42人） 十一、你平时有记读书笔记、积累好词佳句的习惯吗？ 1、经常做。（36人） 2、老师和家长叫我做时我才做。（9人） 3、不做。（7人） 十二、你在平时学习中，当自己看到、听到或想到的事情，你会主动写下来吗？ 1、自己经常主动写。( 6 人) 2、有时候写。（42人） 3、我不想写。（6人） 4、老师、家长逼着我写时我才写。( ) 十三、你最喜欢谁来对你的作文进行评价？ １.老师（43人）２.家长（9人）３.同学（5人）
让农村小学生乐于写作文
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/f28940605.html, 让农村小学生乐于写作文 作者：吴治林 来源：《中学生导报·教学研究》2013年第21期 摘要：怕作文是农村小学生的通病。我们要通过多种渠道采取行之有效的措施来让小学生乐于写作文，这样才能切实有效地搞好农村小学作文教学。 关键词：学生；作文；技巧 在小学语文教学过程中有这样一种现象，学生往往视作文为畏途，怕作文、恨作文、不爱写、不会写。提到作文，许多学生唉声叹气。作文难，难在哪里呢？难在无话可说、无事可写、无情可抒。那么如何提高农村小学生的写作水平，消除对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作呢？ 一、平时积累。作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，通过多种渠道来积累好词、佳句、精彩片段，以便丰富作文内容等。 1、课文积累 “重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。 2、日记积累 坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。 3、课外积累。外阅读对提高学生作文水平的作用也是不容忽视的。“文章本天成，妙手偶得之。”想成为妙手，就得有得有广泛的阅读。农村的小学生所处条件有限，脑海中的词汇单一，往往表达非所想。为了开阔学生视野、扩大知识面、丰富词汇的积累，教师可根据学生实际采取以下的做法：鼓励学生积极借阅图书室的图书进行阅读，另外利用每周的课外活动时间安排全班学生进行课外自主阅读。为了避免学生读书的盲目性，使课外阅读能真正落到实处，每次让学生阅读之前，教师应根据学生认知水平、兴趣爱好让学生选好书，然后再教给学生读书的方法，让他们运用所学的读书方法进行有目的地广泛阅读。同时，让学生每人准备一个“采蜜本”，鼓励学生把课外读物中的优美词句、精彩片段摘抄下来，也可把对文中主人公的评价及自己读完后的感受写出来，随时翻阅欣赏、细细品味。最后每月开展一次“读书成果汇报”
我和我的学生征文(精选4篇)
我和我的学生征文（精选4篇） 我和我的学生征文1 我和我的学生征文1 我是一名小学语文教师，而且从事班主任工作。从xx年到现在，我已和可爱的孩子们打了近18年的交道。 我一直在想：学生和老师之间到底保持一种什么样的距离才是最合适的。都说要热爱学生。热爱是否代表要亲密无间？我想，未必吧。那么老师是否应该保持一种高高在上的威严，让学生敬畏而听话呢？我想，也不是。 一次偶然的机会，我发现了一本好书——《赏识你的孩子》，作者周弘以教育自己聋哑女儿的各种小故事及解决各种问题孩子为例子，深入浅出、通俗易懂的介绍赏识教育的方法，让家长在邻居式的谈话中了解赏识教育、学习赏识、懂得赏识。这是一位父亲在介绍他培养女儿的方法。我很认真地读着这本书，被深深打动。忽然就想到了老师和学生之间的和谐关系：学生就像初学步的幼儿，一路蹒跚着，有欢笑也有眼泪，有摔倒，却依然能勇敢地爬起。而老师，就是那个在前面不断鼓励孩子，不断给予孩子微笑，并用尽方式努力吸引孩子前进的父母！师生关系若是如斯，学习与教学都会是一件多么美好的事情。 学生享受学习的快乐，教师享受教育的快乐，这样的校园将是多么的美丽！ 作为教师，最大的快乐莫过于看到学生的进步与成长。学生学习
的积极主动性一旦被激发，其潜力将是无穷的。而当一位教师被学生认可的时候，他甚至可以说是幸福的。 我记得当已经上大学的学生写信给我的时候，我的愉悦；当节假日时一些10多年前的学生来看我的时候，我的快乐；当有以前的学生说我是她遇见的最好的老师的时候，我的满足；当有过去的学生对我说：“你是我最喜欢的老师”时候，我的感动…… 感动真好！感动的时候我的心很温暖。 当我怀着一颗被融化的心望着现在的学生，我看到了未来。多么希望能有一天，所有的学生都能对我说“喜欢”！如果梦想会成真，我想，那将是我最有成就感的时候！ 就这样，日复一日，年复一年，我和我的学生演绎着我们的故事，快乐着我们的快乐，和他们一起成长，一起生活真好！ 我和我的学生征文2 我和我的学生征文2 也许我现在做得还不够好……但是我相信往后的时间我可以做 的越来越好…… 以前的我看见别的老师总是以为当老师是很容易的事情，不就是教教学生改改作业吗？其实不然，或许真的是不在其位不懂其味……如今当上老师，当家人、朋友以及同学问我做老师是什么感觉？我都只是摇摇头，为此他们还纳闷了很长的时间，我为什么只是摇摇头，而不像别人那样说 出自己的感觉？因为真的只有在这个职位的人才懂得这种感觉是无
小学生写作兴趣的调查问卷
小学生写作兴趣的调查问卷 “小学生写作兴趣调查”结果 一、你认为写作文重要吗？ １.重要（）２.不重要（）３. 不知道（） 二、对自己所写的作文满意吗？ １.基本满意（）２. 有时候满意（）３. 都不满意（） 三、你喜欢写作吗？ １.很喜欢（）２.一般（） ３. 不太喜欢（）４. 很不喜欢（） 四、喜欢作文的原因（不喜欢写作文的同学可以不答这道题） １.作文被老师、同学、家长表扬（）２.作文被张贴、刊登（） ３.写作文可以考出好成绩（）４.想成为一名作家（） ５.喜欢语文老师和语文课（）６.其他（） 五、不喜欢作文的原因（喜欢写作文的同学可以不答这道题） １.从没在作文方面得到老师的表扬（1 ）２.不喜欢老师给的作文题目（） ３.没有什么可说的（）４.有话却不知怎样表达（） ５.不喜欢语文老师和语文课（）６.其他（） 六、你多长时间写作一次？
１.一天一次（）２. 二天一次（） ３. 三天一次（）４. 一周一次（） 七、你进行写作的原因是什么？ １.老师作业（）２.家长要求（）３. 自己愿意（）４.其他什么原因（） 八、你的主要写作形式是什么？ １.作文（）２. 日记（）３. 周记（） ４. 随记（）５. 读书笔记（） 九、你最喜欢哪种写作形式： １.作文（）２.日记（）３. 周记（） ４. 随记（）５.读书笔记（） 十、你平时是否有注意观察周围事物的习惯？ 1、有。（） 2、没有（） 3、有时观察。（） 十一、你平时有记读书笔记、积累好词佳句的习惯吗？ 1、经常做。（） 2、老师和家长叫我做时我才做。（） 3、不做。（） 十二、你在平时学习中，当自己看到、听到或想到的事情，你会主 动写下来吗？ 1、自己经常主动写。( ) 2、有时候写。（） 3、我不想写。（） 4、老师、家长逼着我写时我才写。( ) 十三、你最喜欢谁来对你的作文进行评价？ １.老师（）２.家长（）３.同学（）
小学生续写作文优秀例文
小学生续写作文优秀例文 他痛心，不忍再看，想到主人的今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。 那天夜里，他欲哭无泪。忽然，一道闪烁的光从天而降，一位神仙亭亭玉立地站在稻 草人面前，仙子和蔼可亲地和稻草人说：“稻草人，因为你拥有一棵善良的心，所以你可 以变成一个人，不过你要去帮助一些需要帮助的人。”稻草人那高兴的劲就甭提了，身上 的每一根汗毛都活跃起来了。连声说了十几次“好”。第二天早上，当他醒来时，发现自 己在一个华丽的屋子里，知道自己是商人的儿子时，他的心里不是高兴，而是讨厌这里， 因为他想靠自己的努力而富裕，后来，他悄无声息地离开了那里，来到他以前主人的家， 当了主人的干儿子。每天都和他干妈到田里去干活，虽然苦了点儿，但他心里还是美滋滋的。他不分昼夜地埋头苦干，他干妈每天在家里搓草绳，等他干儿子回来。就这样过来两年，稻草人变成了一位商人，是一个卖粮食的商人，那些米都是自己培养出来的。他的生 意红红火火，自己也沾沾自喜，和自己的干妈过上富裕、幸福的生活。 故事的主人公，那种乐于助人、不贪钱财的品质值得我们学习，通过自己的努力做出 来的事，才是最棒的人。 “你瞧，他们在这里啦。”柔娜拉开了帐子。 渔夫手提着马灯，看西蒙的孩子，说：“他们睡得多香啊!”这二个孩子头发是黄色的，显得那么可爱、天真。柔娜说：“你瞧，他们多可爱啊!但是，这么可爱的孩子，这 么小就成了古尔……”柔娜沉默了。 “明天，我多捕点儿鱼回来，好让这七个孩子填饱肚子。上帝啊，请保佑我吧!”渔 夫一边说一边在胸前画着十字。桑娜对渔夫说：“天也不早了，你早点儿睡吧，明天你还 要去捕鱼呢!”“那好吧，你也早点儿睡。”渔夫说完便睡下了。 第二天清晨，渔夫拿着渔网出去捕鱼了，傍晚的时候，他大声喊道：“桑娜，快来看 哪!我捕到了许多的鱼!”桑娜听了，十分激动，她兴高采烈的喊：“啊，终于捕到鱼了， 孩子终于可以吃饱了!他们不用再受饥饿的折磨了!”桑娜烧好了鱼，一口一口地喂孩子们，孩子们像一只只饥饿的小猫，已经有好几天没有东西吃的样子。就这样，桑娜一家人就靠 渔夫捕回来的鱼生活着…… 日复一日，年复一年，一眨眼已经二十年过去了，桑娜的五个孩子和西蒙的二个孩子 都已经长大了。桑娜一直想对二个孩子说埋藏在自己心里的秘密———西蒙的死，也就是 二个孩子的妈妈的死。 终于有一天，桑娜对西蒙的两个孩子说：“二十年前，你们的妈妈西蒙死在自己屋里 冰冷的床上，她把衣服都裹在你们身上，不让你们着凉。你们蜷缩着身子睡在她身边，睡 得又香又甜……”那两个孩子惊讶了，眼里顿时充满了泪水……。其中一个对桑娜说： “您既然抚养我们长大成人，您就是我们的妈妈!”另一个孩子说：“对!妈妈，谢谢您!”
怎样指导小学生写好作文
怎样指导小学生写好作文 大多数学生认为写作文是一件难事。如何帮学生克服写作文的难关，激发起学生浓厚的写作兴趣，让学生乐于写作呢？我认为要做到以下几点： 一，教师要引导学生多读书，让学生多读好文章，增强学生对文学的爱好。。有些作品，另外尽量帮助学生了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景，而且读的时候应该感情丰富，提起学生的兴趣，包括语调和语气，书中重点句子要背诵、牢记。“读书破万卷，下笔如有神。”这样学生写作的时候就会信手拈来，用词造句如鱼得水。 二，重视激发学生的写作兴趣，变“要我写”为“我要写”。兴趣是最好的老师。从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是负担。各年级的教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。这是教师要花心思的经常要做的工作。 三，引导学生多观察。没有生活就没有文章。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作文的源头活水是充实的、鲜活的生活。要想习作不胡编乱造，就得有生活，就得做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断有所发现――世界
上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛。要求学生去观察社会、观察自然、观察事物。让学生从中体验到生活的乐趣，这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察，但要学会让学生多观察事物。产生联想。 四，教师要鼓励学生勤动笔，多写作。要求学生坚持写日记，不强求学生写得多好，但要坚持。作文是一种技能，技能的形成靠训练，空讲文章写法是无济于事的。一定要让学生勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。要把练笔渗透到日常生活之中。作文还是一种习惯，习惯的养成靠历练。当种种好的习作习惯一旦养成，必然具有很强的作文能力。因此，教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务，贯穿于习作教学的全过程。各个年级的教师根据年段要求，注重落实以下习惯的养成：勤于观察体验的习惯，积累生活材料和语言材料的习惯，想清楚再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，修改自己作文的习惯，规范、工整书写的习惯。 五，教师要对课文多讲解、对学生写作要多指导。教师在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给学生听，从而让学生可以模仿课文进行写作。模仿写作很重要。凭借课文这一个个例子，可以使学生举一反三，既不断熟练阅读的技巧，又不断习得作文的技巧。以读促写，学生的作文才能海阔天空。另外，教师要对学生写作多指导，
我和《小学生网上作文》
我和《小学生网上作文》 我初次结识她是在去年的夏天。那时候，我刚刚学习写作文。我爸爸说把我的作文放到互联网上去。我爸爸的文章一般是发在红袖添香里的。不过，我们不知道小学生有什么地方好发自己的作文呢？于是，我和我爸爸用3721在网吧里搜索关于小学生可以发自己作文的网站。打开网页后，看见了许多的网站。但是很多是要交钱才可以进去的。我和爸爸很失望，正准备退出。但是，我爸爸不死心，又随手输入一个“小学生网上作文”的字样，希望碰碰运气。这时，奇迹出现了。我成功地注册了《小学生网上作文》，成了她的一个小小的会员。 我和我爸爸先是把我在这个暑假里写的十几篇作文拿来选择，选出自己认为好的发到网站上去。我发的第一篇作文是《游乐园》。我的那个作文，在网站的最新来稿里发表了出来。看见自己的作文在网站出现，我心里高兴极啦。但是，我那时的作文写得很不好。于是，我不断在她那里地看别人是怎么样写的，还去作文课堂里看一些作文的知识。后来，我们家也买了电脑，我上网去她那里的机会就更多啦。我发表的作文也越来越多。而且，我得的精品作文也越来越多。这不，光是上周到本周二，我就得了六篇“精品作文”称号。我现在，除了发表在她这里的作文外，还在一个专门供成年人的文学爱好者的网站也发表了二十多篇作文，目前都结成了我取名叫《跑步者》的文集。其中，我的一些作文还得到良好的级别。我觉得，我现在取得的这些进步是和她呀，《小学生网上作文》有着不可分割的关系。我希望，也争取在短时间内，在这个她这里排上排行榜，我的意愿是能够成为状元榜里的一员。我相信，也计算过，也许在不到六十天后，我的愿望就可以实现啦。我喜欢《小学生网上作文》，祝愿你越来越兴旺，越办越好。 我初次结识她是在去年的夏天。那时候，我刚刚学习写作文。我爸爸说把我的作文放到互联网上去。我爸爸的文章一般是发在红袖添香里的。不过，我们不知道小学生有什么地方好发自己的作文呢？于是，我和我爸爸用3721在网吧里搜索关于小学生可以发自己作文的网站。打开网页后，看见了许多的网
如何培养小学生写作兴趣
论文提纲 作文教学是小学语文教学的难点之一，怎样突破这个难点呢？对思想还未成形的学生来说，兴趣是最好的老师，是一切学习的源泉。所以培养学生写作兴趣可以从以下几方面入手： 一、观察感知，体验生活 二、适时激发，锻炼思维 三、多练多写，开拓思路 四、阅读摘抄，陶冶情操 五、模仿佳作，锻炼能力 六、扬长鼓励，激发兴趣 七、展示佳作，增强信心 小学生对学习、对生活、对这个斑斓的世界充满了神奇的幻想，有着丰富的想像激情，蓄积着强烈的表达欲望，只要我们抓住时机，给孩子创设条件，从生活入手，从学生感兴趣的话题入手，多设平台，低起点，小坡度，引导孩子从写一句话开始，来满足孩子想要表达内心世界的心理需要，就可以培养孩子的写作兴趣。
论文内容提要 作文教学是小学语文教学的难点之一，怎样突破这个难点呢？对思想还未成形的学生来说，兴趣是最好的老师，是一切学习的源泉。所以培养学生写作兴趣可以从以下几方面入手： 一、观察感知，体验生活 首先我们可以有意让学生观察生活中的熟人熟事。 其次教师又可有选择地让学生看精彩的电影、电视，讲动听的故事，之后针对学生的年龄特点，进行一些精彩的评点。 二、适时激发，锻炼思维 良好的开端，是成功的一半，当孩子们的兴趣被激发起来，对“写”没有恐惧的心理时，就要善于抓住生活中的一切能写的机会，让学生在实践中逐渐提高写作的能力。 三、多练多写，开拓思路 任何技能技巧都需要反复勤练，写作也不例外。 四、阅读摘抄，陶冶情操 一个人的时间有限，单凭自己的亲历积累素材那是远远不够的，这就需要积累间接经验来充实自己。而阅读则是间接经验最好的获取来源。 五、模仿佳作，锻炼能力 现在的小孩子作文写不好，就是因为肚子里没东西，没有词汇，没有文章，所以作文要模仿。 六、扬长鼓励，激发兴趣 教师在批改学生作文时，要尽量肯定他们的优点，给予表扬。不
小学生描写乐于助人的作文4篇
小学生描写乐于助人的作文4篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读下载，侵删。您的努力学习和创新是为了更美好的未来！ 小学生描写乐于助人的作文一 我的爷爷是一位退了休了的体育老师，他非常喜欢“多管闲事”，而且每件闲事都要管出个结果才肯罢休。人们都叫他“搁得平”大爷，我叫他“搁得平”爷爷。爷爷这种助人为乐的品质令我敬佩。 我的爷爷在小区里遇见需要帮助的人就会鼎力相助。 一次，爷爷和另据张大爷正聚精会神地下着香气。这时，张阿婆从楼上冲了下来，对我们说：“不好啦，我们家小宝被反锁在屋里了!”张爷爷听了，马上冲上楼去，我和爷爷紧随其后，到了家门口，听到小宝的哭声，张爷爷不管三七二十一，就往门上撞去，可张爷爷毕竟是老了，没装几下就把腰给闪了。爷爷说：“这么撞也不是办法，咦，我家和你家的阳台不是连在一起的吗?叫人翻过去，再把门打开，不就行了?”“谁敢去呀?这可是六楼啊!”“我去1”爷爷自告奋勇。张爷爷说：“这可不行，这年轻人都不敢干的活，您还是别去了”什么话，都那么多年的老邻居了。”说着，便走进屋去，不一会儿，张爷爷家的门开了，爷爷微笑着牵着小宝的手走了出来，从此，人们把“搁得平”大爷叫得更响了。 爷爷遇见单位里的同事有困难，就会慷慨解囊。 一次，爷爷的一个老同事得了病，要开刀，急需用钱，他自己付了两万，还差三千。爷爷听说了，二话不说，拿出自己所有的积蓄，凑足了三千，交给了他。手术做完后，同事急着要还爷爷钱，谁知爷爷却说：“不急不急，你现在手头也不宽裕，等哪天有多余的钱再还给我也不迟啊!” 爷爷乐于助人的品质值得我学习。我要学习他，做个助人为乐的好学生 小学生描写乐于助人的作文二 颜鹏辉是我的同学，我们又是好朋友。他个子比我高一点，鼻子像一座小山，一双乌黑发亮的眼睛，樱桃般的嘴巴，一张圆圆的脸蛋。 有一次，他看见一位老奶奶生病了，女儿、儿子又没在家，他就来到老奶奶
我和学生一起背书
我和学生一起背书 背诵是加强学生语文基础，提高语言能力的有效方法，但是，我们往往面临学生不愿背书，背书难等一系列问题。往往学生们背书时摇头晃脑，绞尽脑汁，费了九牛二虎之力才记住的内容，等学到了后面，只顾着背诵新学的内容，早把之前的内容忘了个支离破碎！学生苦恼，老师郁闷。 那么怎样才能让学生又准，又快，又久，又牢的记住呢？我想到我们学校的：“以生为友平等教育”教育理念不就是提倡老师要放下架子做学生的朋友，与学生平等相处，我们整天高高在上地要求学生做背书这样枯燥的事，他们能心甘情愿去做吗？为什么不换一下位呢？于是，我决定以后和学生一起背书，只要是要求学生背的老师首先会背，接受学生的监督和检查。 第二天一上语文课，看着同学们有气无力的样子，我就大声对学生说：“今天，我要宣布一个重要决定：从今天起，老师和你们一起背书，要求你们背的我先给大家背，请你们检查，你们觉得我背的合格了，我再检查你们，好吗？”学生一听大呼同意，立刻精神倍增。便提出要和老师一起比赛背诵课文，。 那么选背哪篇呢？同学们纷纷提出背积《古诗二首》，背第八单元的《太阳的话》等等，我知道这几课有些同学已经提前背下来了，为了确保我在同学们面前不失面子，也可达到预习课文的目的，我故意提出背第六单元内的一篇课文，也就是我们明天要讲的课文——《我只看见你的眼睛》其中的第1---2自然段，同学们都很爽快地答应了。我这样的年龄和记忆力最好的小学生比，战况可想而知。 对于背课文我可是领教过同学们的“严厉”了，要想在他们面前过关可不是件简单的事！记得以前我在同学们面前背过一次，结果我只有两处背多了一个字，却被同学们毫不留情地当众指出。所以，这次为了能“万无一失”，我翻开课本，认真地背起来，再看看同学们，个个争先恐后而又兴趣盎然地背诵着，全然不见了平时背课文时表现出来的懒散和无奈，不仅如此，而且有的同学还要时不时地瞟我几眼，大概是在监督我是不是在偷懒吧！我看了看时钟，只有十几分钟的时间了，我担心自己，同时也替那群孩子们担心。 时钟很快地滑过了十分钟，我喊了一声“停”，同学们都信心十足地看着我，那眼神还充满了挑战性。按照上次的惯例由我先背，我认真地背了一遍，结果得到了同学们一致的表扬——背得一字不差，我也大大的松了一口气，总算在孩子们面前保住了面子。这时我问谁敢和老师比赛，同学们齐刷刷地都高举起了手，我有点吃惊：他们真的能背下来吗？看着举起的密密麻麻的小手，我盘算着，该叫谁背呢？我想找一位既能代表全班大部分同学的水平又能流利背下来的同学。我看到坐在中间的一位学习一般但不是很出色的女生，她的手举得最高，而且从她毫不掩饰的表情上看得出，她一定能担此重任！结果确实不辜负我的厚望——她真的一字不差地背下来了，我又试着叫了一位平时一背书就偷懒的学生——吕凌飞，令我大吃一惊的是他竟也能背得滚瓜烂熟！要知道他一向是一个拖拖拉拉的学生，特别是在背课文方面他总是唱“压轴戏”的呀！可今天他却出人意料地和优秀的学生一样冲到了学习的前列！我情不自禁地和同样感到诧异的同学们一起为他鼓起了掌，而后我又连续叫了几位差生，他们虽然不能全部流利地背下来，但也只是有一两处多字或少