中班语言活动《伞》教学设计和教学反思

中班语言活动《伞》教学设计和教学反

思

活动目标：

1 、在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的优美意境。

2 、能结合生活经验大胆想像，培养幼儿的想像力及口语表达能力。

3 、体验帮助别人的快乐。

活动准备：

1 、字卡：伞、捉迷藏、乘风凉、荷叶、蘑菇。

2 、背景图一张，大树、蚂蚁、蘑菇、松鼠、荷叶、小鱼等图片。

、音乐

4 、幼儿材料：各种动物图

重、难点：理解诗歌内容、感受诗歌优美意境。

活动过程：

一、游戏：小花伞变变变

幼儿轻轻地、自由地站立在老师周围。老师挥动小“魔棒”，依次念咒语：“每人变成一把小花伞” 、“两人变成一把小花伞”、“三人变成一把大花伞” 、“大家变成一把超级大花伞”。幼儿根据老师的要求，在音乐声中合作游戏。

二、在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容

、看图：请幼儿说说这是什么地方？有谁？在

干什么？（学习词：捉迷藏、乘风凉）

2 、幼儿为图中的小动物找伞，教师出示相应的图片。

（1）为松鼠找伞

学习句子：大树像把伞，松鼠伞下捉迷藏。

（2）为小蚂蚁找伞

学习句子：蘑菇像把伞，蚂蚁伞下乘风凉。（出示字卡：蘑菇）

（3）为鱼儿找伞

学习句子：荷叶像把伞，鱼儿伞下游戏忙。（出示字卡：荷叶）

、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互

交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）

三、学习朗读诗歌

1 、教师范读诗歌

师：小动物为了感谢你们编了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧！（出示字卡：伞）

2 、幼儿有感情地朗诵儿歌。师：会朗诵这首儿歌吗？试一试吧！幼儿整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

3 、利用多种方式练习朗读诗歌。

分组朗读、角色朗读、边表演边朗读。如：师生（教师扮“雨伞”，幼儿扮各种“动物”）边表演边学念诗歌，

体验主动学习的快乐感受

四、游戏：小动物找伞

1 、教师为幼儿准备各种小动物图片及各种像伞的物品图片。

交代游戏玩法：森林里还有许多动物没有伞，请小朋友找一个最喜欢的小动物，再为它找一把合适的伞。

2 、幼儿游戏：为小动物找伞

五、课后延伸

下课后，请幼儿将选择的动物朋友和相应雨伞粘贴在主题墙上，并和你的好朋友说说你找的是什么伞，为什么？动物在伞下会做些什么呢？

《幼儿园教育纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境” 。本次活动最大的成功就是做到了这一点，为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境，充分体现了新《纲要》活动中老师通过语言的渲染、画面展示、音乐烘托、表情、肢体动作, 把诗歌中的语言美和

意境美表现的淋漓尽致，把孩子们带入诗歌美妙的意境中，去感受去体会。孩子们学说优美的语句的欲望一下就被勾起来了。同时为幼儿提供了尽兴探索、尽情表达的机会，创设了创造性表达、表现的空间，从活动开始到结束，老师始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说，经常听到老师这样说：“ 说说你的想法，说错没关系的。”不管幼儿的回答是否满意，始终以赞许的口吻激励幼儿。使幼儿活动积极，情绪高涨，如：在为小动物找伞时把自己想到的办法毫无顾忌地表达出来，潜能得以发挥，使孩子们在学习诗歌中想说，敢说，喜欢说。

在学习朗读诗歌时，运用了多种方式让幼儿练习，看图片

说，分角色说，利用语言游戏说，边做动作边说，有目

的地促进每个幼儿的语言兴趣、能力的发展。让每个幼儿都有机会说。

图谱的运用，在本次活动中也功不可没。它不仅可以使幼儿较快地理解诗歌，同时也让孩子对诗歌保持了更深刻、持久的印象。如：学习词语乘风凉，教师通过图谱的演示，孩子很快就弄清了词义。图谱把语言材料简单化、形象化，使活动变得生动、富有趣味性，充分吸引他们的注意力。当老师像变魔术一样拿出图

片时，孩子们充满了兴奋和期待，儿童形象思维占优势，这是他们的特点。更重要的是图谱的运用，可以促使孩子自己动脑，发展他们的观察比较能力，让孩子思维处于最佳状态，从而积极思考，自觉接受新知识。

当然还存在许多问题，如：我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极地孩子交流，看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流，而且让孩子互相交流的机会也特别少，这违背了新《纲要》中指出的“幼儿的语言学习具有个

别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。”

在如：词汇是语言要素之一，对幼儿来说也是需要作为重点理解和运用的要素。虽然在活动过程中老师由词语开始，逐渐向句子发展，弓I导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句。但是在游戏《为小动物找伞》中，孩子们没有按老师的要求把话说完整就开始行动，找完后也没

幼儿园主题活动设计方案

幼儿园主题活动设计方案 小纸的大家庭（小班） 一．主题由来 随着日新月异的的发展，生活中随处可见纸的存在，小朋友们的身边也充斥着各种纸制品， 纸巾、纸盒、纸袋、书本等等。纸不仅仅对于我们大人生活中至关重要，在小朋友的日常中 也是不可或缺的。 在“小纸的大家庭”的主题活动单元中，我们将开展一系列关于各种纸的活动。让孩子从撕 贴和折叠去触摸和感受纸的材质，了解不同的纸各自具有的特色；他们会有机会探索和研究 一些纸的来源，也能学会珍惜各种纸，在废纸回收、利用再生纸的过程中懂得保护资源；更 重要的是，孩子可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折、玩一玩各式各样的纸；可以开动脑筋，想办法让平面的纸站起来，让立体的纸变化出不同的空间。厚的、薄的，粗的、滑的，硬的、软的，大张的或是小张的，平凡的纸将成为孩子创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想象的空间。 二．主题目标 教育目标： 1、通过收集资料、动手、互相交流，提高幼儿独立的思考能力和解决问题的能力。 2、研究纸与人们生活的密切关系，增进幼儿的环保意识。 3、了解我国古代四大发明，激发幼儿对科学知识的探索精神。 学习目标： 1、感受纸的特性，学习观察、记录、统计的方法，探究纸的用途，激发幼儿对科学 探索的兴趣，并能在生活中积累一定的有关纸的知识。 2、了解纸的产生、来源以及废纸的再利用、废纸再造，知道爱惜节约纸张。 3、在塑造、切割、组合等活动中，创意地表现自己的意愿，美化生活。 4、感受不同材料在演奏时的音色变化，能运用已掌握的节奏型进行创作性的表现。 三．主题网络 日常生活：引导幼儿说说“我收集的纸” 语言活动：纸箱和纸、找一找，哪里有纸、参观纸艺店、纸娃娃、有趣的立体书 科学活动：卫生纸怎么来的、神秘信纸、为什么纸要回收、神奇再生纸、纸是大力士 数学活动：纸的另一半 音乐活动：纸飞机、纸爱变花样、糖果王国的舞会 美术活动：纸的观察小书、和纸玩游戏、好好爱护我、多变的剪纸花、彩纸作画、纸的同 乐会、纸的大壁画 体育活动：纸箱妙妙妙、报纸真好玩

幼儿园中班语言教案《小雪花》含反思

幼稚园初中语文教学计划《小雪花》 中班语言教学计划《小雪花》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以使孩子们发展理解能力，提高孩子的文学欣赏能力，激发孩子对看雪和爱雪情感的兴趣，并引导孩子理解散文诗的内容。感受诗歌的情感，能够在录音表演中听散文诗的表演，来看看带有反思性教学计划的幼儿园初中语言01003010。 活动目标： 1.发芽的孩子观察雪的兴趣并爱上雪的情绪。 2.培养对幼儿的理解，提高他们的文学欣赏力。 3.引导儿童理解散文诗的内容，体验诗歌的情感，并听取散文诗的演奏。 4.理解散文诗的道德和哲学。 5.理解散文诗的内容，丰富相关词汇。 难度大： 重点：理解散文诗的内容。 难点：这是诗歌的感觉和散文诗的处境。 活动准备： 录音，优美的音乐，雪花头饰一个人一个。 课件，场景剧院，雪花。

活动程序： 一，进口 孩子携带雪花头饰，并与老师一起收听《小雪花》的音乐表演。 二，扩大 1，看看照片生活经验告诉：什么是雪花？当雪落入手掌时，您感觉如何？谁是雪花的母亲？听了散文诗，您将知道。 2，老师第一次得分，孩子首先了解散文诗的内容。（使用图像和简单的动作来辅助）冬天的母亲为什么是小雪的母亲？只有在冬天，当天气寒冷时，它才会下雪，所以冬天是小雪花的母亲。“小雪如何落到窗户上？了解如何一起探测大脑。（提高兴趣） 3，使用课件，听录音，请孩子第二次充分享受。 （1）'散文中的孩子像小雪花吗？这首诗是什么意思？（思考的答案） （2）为什么说小雪花会流泪？（雪花像泪水一样变成水） （3）这首散文诗美吗？要求孩子们在我们的舞台剧场上表演这首散文诗的内容。有两个孩子表演，其他孩子则尝试为表演的孩子发声。 鼓励幼儿大声说话，以表现好孩子的声音。 第三，尝试模仿诗歌 激发兴趣：让您的孩子喜欢雪花吗？请孩子说一句话，就像诗中所说的那样。

中班语言活动教学反思

中班语言活动教学反思：蜗牛搬家 一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即 1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话; 2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。 在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节: 1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,; 2. 学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话; 3. 讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等; 4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。 第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握; 第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃; 第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了 一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。 通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的。 细节描写：小朋友你们，你们听过《蜗牛搬家》的故事了吗？没有，那你们想不想知道蜗牛是一只怎样的蜗牛呀？它为什么要搬家呀？想！好，现在老师把《蜗牛搬家》故事讲给你们听。 评价分析：我觉得本节课，在环节的设计上还是经过深思熟虑的，问题的设计也是比较恰当的。第一环节我出示蜗牛来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉、天潮地滑”两个比较有难度的新词，滑促进幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。第四环节，进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，指偶过多了，每人一个，不仅没有起到吸引幼儿的作用，还分散了幼儿的注意力，幼儿们都在玩指偶了，心思都在玩上了，没有幼儿跟着老师学说对话，所以，指偶每个角色一个就够了，请个别幼儿上来拿指偶，教师可以引导所以的幼儿一起学说对话，所以，指偶每个角色一个就够了，请个别幼儿上来拿指偶， 教师可以引导所以的幼儿一起学说对话，不仅吸引了幼儿的注意力，还起到了激励的作用，谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重要的。

幼儿园语言活动反思中班

3月幼儿园语言活动反思：桃树下的小白兔 大二班 案例： 散文故事《桃树下的小白兔》刚结束，部分孩子还沉浸在故事的情节中，但有的幼儿早就已经将故事抛到了九霄云外了。 陆诗怡忽然问我：”老师，那些小动物去了小兔的家里，向它说了谢谢后，后来怎么样了呀？“ ”没有了，他们可能回家了吧！“我微笑着回答。 她还是不肯放弃：”小白兔不和他们一起玩吗？” 我点点头回答说：“可能会玩吧。” “哦！”她若有所思地走了。其他幼儿却热闹地谈论起故事来了。 我想，既然她对故事后来的情节发展那么感兴趣，为什么不尝试自己去创编呢？孩子们由于年龄和心理的发展特点，在思维上总是力求完整性，这个散文故事意犹未尽的结尾方式，激发了幼儿对故事情节的遐想。为了满足幼儿的需要，又根据幼儿谈论的内容，我即兴组织、创编了一个故事情节：小兔和好朋友们一起玩——小兔邀请大家一起吃桃子——小动物们互相谦让，都要小桃子——大家一起吃桃子。这样，幼儿在听故事的时候，也经受了一次情感的洗礼，感受到了同伴之间的相互关心，互相谦让等美德。 分析： 在这次学习活动后，教师及时地发现了孩子们的需要，捕捉到了孩子们的兴趣，及时地作出了回应，在使用原有教材的基础上，对教材进行了创编，又将基本的中华美德巧妙地融合在了故事之中，使幼儿在满足需要的同时，又得到了熏陶，感知体验到了朋友之间的深情厚谊，使教材和活动的教育价值得以提升。 通过这次活动，我同时也感受到： 1、教师在使用新教材的过程中，不仅要以幼儿为本位，使用好教材，而且更要创造性地对教材进行创编，充分挖掘教材中的价值，使教材更加符合幼儿的需要。 2、在组织活动时，教师也要灵活、机动，不能一板一眼地安排时间，只要幼儿有兴趣，可以适当地延长学习活动的时间，也可以根据幼儿的感兴趣程度，

中班语言《磁》教案与反思

中班语言《磁》教案与反思 中班语言《磁》教案与反思 教学意图: 磁铁不仅在现代生活中应用广泛，其实早在两千多年前，我们的祖先就用磁石制作了司南，这是世界上最早指示方向的仪器。下面是小编为你带来的中班语言《磁》教案与反思，欢迎阅读。 孩子对磁铁有一种好奇：因为它会吸住东西。科学探究能力的形成依赖于幼儿的学习和探究活动，通过动手动脑、亲自感知，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能通过简单的说教和讲授教给幼儿。科学学习要以探究为核心的科学教育理念。为幼儿的自主探究活动提供开放的探究空间，有利幼儿自由地、创造性地展开活动。使幼儿的探究能力和科学素养得以提高。 教学目标: 1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。 2、大胆表达自己的发现和问题。 教学重点: 1、交流、整理关于磁铁的知识。

2、探索磁铁的基本特征。 教学难点: 知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。 教学准备: 1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。 2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。 3、教师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。 教学过程: 一、摆弄操作老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁)，你去试试。 由于上次活动的开始，老师指导语过于的含蓄，出现了许多与“磁铁“无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体教学的效率。因此，本活动的开始，直接引入磁铁，使孩子立即对当前的学习对象进行关注，大大减少了教学上的麻烦。 观察幼儿的操作情况。 在活动中，由于我的指导语的暗示，大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有1个孩子

幼儿园中班语言教案与反思

幼儿园中班语言教学设计与反思《小猪找朋友》 教材：北京理工大学出版社 活动目标：1、记住故事的名字，了解故事的内容。 2、积极参与编故事中的人物对话活动，提高表达口语能力，能大胆的在集体面前表达自己的想法。 3.体会故事内容，懂得好朋友要互相尊重，互相包容。 活动准备：（PPT课件）小猪找朋友的相关课件。 重点：体会课文内容。 难点：懂得好朋友要互相尊重，互相包容。 活动流程：出示“小猪”，引出主题——分段欣赏故事，理解故事内容——完整讲述故事，讨论故事内容——分角色表演——经验迁移 活动过程： 一、故事导入 1、出示第一组课件（小猪在盖房子） 师：看它是谁？你们喜欢它吗？它在干什么?今天老师给你们讲个故事，故事的名字叫小猪找朋友。它为什么要找朋友呢?(小猪离开了妈妈盖了一间大房子，自己住久了孤独，就想找朋友陪它。) 二、分段欣赏故事，理解故事内容。 1、出示课件二、三、四。(小羊和小猪在一起玩、小猪赶小羊走的课件、小猪和小猴玩) 师：指课件二、你们看谁和小猪在一起玩？ 师：指课件三、为什么小猪赶小羊走？ 师：指课件四、小猪又和谁玩了？为什么小猪也把它赶跑了?你们说小猪这样做对吗？为什么？如果是你，你们会怎么做？ 2,出示课件五、六。（小猴子和小猪在说话，小猪在旁边听。小猪和小猴还有小羊在一起玩的很开心） 师：指课件五、你们看到了什么？它们在说什么？小猪听到了，怎么想的？后来他改了吗？ 师：指课件六、你们看到了什么？现在它们玩的开心吗？小猪还会孤独吗？三、完整欣赏故事，讨论故事内 师：小猪孤独先后找了谁和它一起住？后来什么原因它把小羊和小猴子赶走了？师：小羊和小猴子说了小猪什么话后小猪改变了自己的态度？又和它们和好了？ 1、小结,每个人都有缺点，只要我们学会包容别人的缺点，不打架不骂人，你们就用很多很多的朋友 2、幼儿分角色表演故事情节，学说故事里人物的对话。 师：出示一组连贯性的视频，让幼儿看后，想象出这几个小动物的对话，选一段来表演，说一说。 四、经验迁移 1、师：和你们朋友玩的时候，他们有时候做得不对，你们应该怎么做？如果是他们说你做得不对你会改吗？ 1,、老师很想看到你们和小朋友们开开心心的在一起玩。 小结活动反思：语言活动这一领域只要提问把握不好，就会出现教案与真实上课

中班语言教案及教学反思《摇篮》

中班语言教案及教学反思《摇篮》 活动设计背景 著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支美妙的摇篮曲，是 歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了"蓝天"、"大海"、"花园" 以及"妈妈的手"这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等 艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。 活动目标 1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌 的兴趣。 2.通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之 情。 3.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5.萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点 重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。 活动准备 1.画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花 朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。 2.制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、 婴儿等的贴纸若干。 3.录音机一台，抒情音乐磁带一盘。 活动过程 一、初步感知理解作品阶段 1.出示"摇篮"的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有 什么关系? 2.教师有感情地朗诵整首诗歌。 3.让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

4.教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 5.倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面， 也可尝试用身体动作表达自己的感受。 二、反复聆听作品阶段 幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、交流讨论、表演 1.集体朗诵并交流讨论 a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图) b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答 后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮) c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?

中班语言教案及反思《香蕉娃娃》

中班语言教案及反思《香蕉娃娃》 【活动目标】 1、在看看、说说、玩玩的过程中了解香蕉的外形特征。 2、用语言、动作愉快地表达自己的想象。 3、积极参与认读活动，能与同伴一起阅读。 【活动准备】 1、香蕉若干。 2、大信封1只，汉字卡。 3、幼儿阅读卡、实物投影仪。 【活动过程】 一、导入活动，产生兴趣。 1、借助神秘的礼包，巩固认读香蕉，激发幼儿参与活动的兴趣。 2、引导幼儿说说香蕉的外形特征，出示字卡弯弯，引导幼儿在字的结构中发现秘密。 二、设置游戏情景，引发幼儿想象。 师：这香蕉会变戏法呢，你们相信吗？ 将香蕉摆成各种造型，请幼儿当小小摄影师帮香蕉娃娃拍照。启发幼儿说说它像什么，鼓励幼儿用动作或语言来表达自己的想法。 三、借助图示，引导幼儿认读。

以图夹文的形式呈现儿歌内容，带领幼儿集体认读。 四、看图猜汉字。 请幼儿自由讲述，你喜欢哪个汉字宝宝，你怎么（教案https://www.wendangku.net/doc/fe3085640.html,）认识的？在哪里见过？ 五、自由创编，分享香蕉。 1、幼儿每人拿一只香蕉，摆一摆，想一想，说一说，做一做动作。 2、一起分享香蕉，感知交流从整体→部分 →没有的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。 【活动反思】 香蕉是幼儿熟悉的一种水果，且外形特征易激发幼 儿的联想。我根据幼儿的年龄特点和认知水平选择了这 一课题。在猜一猜、看一看、说一说、读一读，这几个 环节中，幼儿参与活动的热情被调动了起来，尤其是让 孩子当小小摄影师拍下香蕉的不同造型，幼儿显得特别 兴奋。阅读的内容以图文并茂的形式出现能激发幼儿的 阅读兴趣。有个别能力强的幼儿能完整认读，但有部分 幼儿还缺乏对画面仔细观察的能力，还需在以后的阅读 活动中多进行这方面的训练。

幼儿园中班艺术主题活动方案多篇(完整版)

幼儿园中班艺术主题活动方案多篇-活动方案 幼儿园在教育中创设艺术环境不仅是教育资源良好的展现，也是非常重要的一种教学手段，是开展艺术教育的重要方法。以下是精心收集整理的中班艺术主题活动方案，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。 中班艺术主题活动方案1活动目标 学唱歌曲，尝试仿编歌词。 感受歌曲中愉快的情绪，唱出歌曲中的喜悦情感。 活动准备 歌曲图谱 活动过程 一、韵律活动“摘果子”导入 秋天到了，果园里红色的苹果黄色的橘子都成熟了，我们一起去摘吧。 是谁给了苹果、橘子这么好看的颜色呢?我们一起来听一听。 二、理解歌词 1.老师范唱歌曲：你听到歌曲里唱了太阳喜欢谁?(根据回答出示图片) 2.太阳喜欢它们都给了它们什么颜色呢?再来听一遍! 3.教师再次范唱歌曲。

提问：太阳给它什么颜色? 根据回答出示相应的图片 预设：第一句，将这句歌词有节奏的完整念一次，引导幼儿学说一次;第二句，根据回答唱出来;第三句：你看了图谱，知道这句歌词了吗?根据幼儿回答唱出来;最后一句，听琴声试着随老师演唱。 老师再来完整演唱一次，你听听看，歌曲里哪些地方唱的是一样的? 三、幼儿学唱歌曲 1.老师再次完整演唱，告诉幼儿歌曲的名称。 哪些地方唱的是一样的?(每句开头都是“太阳喜欢”) 太阳从心底喜欢这些东西，那我们演唱时应该怎么唱?(欢快、愉悦) 2.幼儿带着愉悦、用快乐的声音演唱歌曲，提醒幼儿注意倾听琴声和同伴的声音。 ⑴幼儿跟着老师看着图谱听着琴声学唱。 ⑵逐步取下图片，让幼儿学唱歌曲。 把颜色图片拿掉，你还会唱吗? ⑶让幼儿仔细倾听老师演唱，听听到第三句的时候有什么不

同。 第一第二句唱的温和平柔，第三句声音放出来，田野很宽阔，我们唱的响一点。 3.幼儿完整地充满感情地演唱。 4.幼儿再次演唱，老师在每句的后半段唱“啦”，感受不同演唱风格的美感。 四、创编歌词 1.太阳喜欢的东西可真多，想一想，太阳还喜欢什么?会给它什么颜色呢? 2.幼儿创编：如太阳喜欢萝卜，给它黄色; 太阳喜欢西红柿，给它红色等等。 教师可用简单的蔬菜或标记记录幼儿创编的歌词。 3.小朋友编的歌曲真好听，现在，我们来看着图谱唱一唱自己编的歌曲，好吗? 中班艺术主题活动方案2活动目标 1、通过活动，幼儿会根据七星瓢虫的特点，按一定的顺序画，并会涂上恰当的颜色。 2、培养幼儿动手实践能力和正确运用学具的能力，另外还培养了幼儿的合作意识和竞争意识。

最新中班语言教案及反思《微笑》

最新中班语言教案及反思《微笑》 活动内容：中班语言《微笑》 活动目标： 1、欣赏并理解故事内容。 2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。 3、体会微笑的美好。 活动准备： 1、故事录音 2、表情图两张（微笑、哭泣） 3、句式词条 4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱 活动重点：理解作品内容 活动难点：学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。 活动过程： 一、活动导入 出示两个表情图： T：这是什么表情，你喜欢哪个表情？（微笑） T：微笑可以给我们带来快乐。 二、理解事故情节 1、T：有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐，让我们一起来听（放录音……小蜗牛好着急，为什么呢？）T：小动物们都在为自己的朋友做什么？ 小鸟用什么方法？为什么？ 大象用什么方法？为什么？ 小免用什么方法？为什么？ T：出示词条“我愿意为朋友们……让他们高兴”引导幼儿用此句式复述 小结：每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人，给朋友们带来快乐。 T：让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们高兴的（集体看图谱朗诵3句话） 2、第二段

T：看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐，小蜗牛怎么了？（着急） 它为什么着急？（只能在地上慢慢爬什么也干不了） T：我们一起来听小蜗牛是怎样做的？（播放后半段录音） 它是送什么给朋友，让他们高兴呢？ T：大家喜欢小蜗牛的微笑吗？ 3、完整朗诵： T：小蜗牛真了不起！它用自己的方式微笑带给别人快乐，今天故 事就叫《微笑》，我们一起来完整听一听。 4、小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想 让自己的朋友快乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐， 所以大家都觉得它很了不起。 三、迁移、启发用句式说话 （1）T：小朋友，你愿意为朋友们做什么，让他们高兴呢？ （2）T：小朋友，你愿意为家人做什么，让他们高兴呢？ （3）T：小朋友，还有很多人需要帮助送去快乐，你愿意送给谁，让它们高兴？ 四、小结： 小朋友们，微笑使人快乐，让我们把微笑带给身边的每一个人， 来《笑一个吧》。 教学反思: 《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的 手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来 的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋 友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。 活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、猜测、迁移 主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点，在学习用句式说话这个环节， 句式词条的出示有点晚，导致一些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在 引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这 次活动中所出现的问题加以调整和改进。

“我升中班了”主题活动方案

教学资料参考范本 - 1 -

一、主题说明：幼儿升入中班，由幼儿园的小弟弟、小妹妹变成了小哥哥、小姐姐，新的活动室、新的小朋友，让他们感到新鲜、好奇。本主题通过“我的新班”、“我的老师”、“我的好朋友”、“... 一、主题说明：幼儿升入中班，由幼儿园的小弟弟、小妹妹变成了小哥哥、小姐姐，新的活动室、新的小朋友，让他们感到新鲜、好奇。本主题通过“我的新班”、“我的老师”、“我的好朋友”、“我长大了”等系列活动，在看看、说说、做做等活动中，让幼儿学会发现自己及周围的变化，尝试体会自我服务和为集体服务的乐趣，增强自信心，体验成长的快乐，萌发初步的责任意识，感受升班带来的自豪和喜悦。 在本主题开展过程中正逢教师节，我们还设计了相应的教育活动，通过幼儿与老师的共同游戏，进一步增强师幼之间的感情，培养幼儿尊重老师、热爱老师的情感。 二、主题环境创设 1、收集有关中秋节、月饼、月亮变化的图片张贴在室内环境中，供幼儿交流欣赏。 2、美工区提供各种材质的纸、胶水、剪刀等材料，让幼儿制作各种各样的月饼。 3、在教室一角展示教室教幼儿学习的图片，传递师友情。 4、体验自己长大的喜悦心情，引导幼儿自己的事情自己做，布置“我长大了”墙饰，将幼儿小时候、现在的照片对比贴上，让幼儿观察体验自己长大了。 三、家园共育 1、引导幼儿在家里养成物归原处的习惯。 2、在生活中注意提醒幼儿寻找、观察各种标志，如厕所标志、男女标志、轻拿轻放标志等，随时提醒幼儿物归原处。 3、请家长引导幼儿观察、了解老师的工作内容，知道老师工作的辛苦，产生热爱老师的情感。 4、鼓励幼儿回家学做小老师，喜欢与大人沟通在幼儿园的所见所闻。 2 / 3

幼儿园中班语言教案活动反思

幼儿园中班语言教案活动反思 中班语言活动教学反思：蜗牛搬家 一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即 1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话; 2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。 在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节: 1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,; 2.学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话; 3.讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等; 4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。

第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握; 第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃; 第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了 一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。 通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重要的。所思所悟：通过《蜗牛搬家》这节课，我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法，让宝宝们更开心的去接受了知识，相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的，学会打破自己的固有的状态，改变教师的身份位置，关注幼儿的内心世界，实际教学中多从幼儿的角度考虑；

幼儿园中班主题阅读活动方案设计演示教学

幼儿园中班主题阅读活动方案设计

幼儿园中班主题阅读活动方案设计：《花边帽子当妈妈》 设计意图： 【一】、内容选材情况分析： 炎热的六月，大街上成了帽子的海洋，形形色的帽子一方面吸引了孩子们的眼光，另一方面更成了他们争论的话题。所以主题活动——《帽子总动员》，也在我班油然而生。通过前期的科学、艺术等活动的开展，孩子们对帽子已有了较深的认识。可是这是较为肤浅和表面的！如何通过我们的主题活动挖掘幼儿内心深处的东西，实现其情感认知双方面的提高呢？如何将枯燥的科学认知活动变得更形式多样，实现其真正意义上的渗透与整合呢？为此，我设计了该早期阅读活动：《花边帽子当妈妈》，它源自于于南京版的《幼儿园渗透式领域课程》中班下期。这正与我们前面提到的整合、渗透理念相吻合，这也是我们本此活动开展的最终目标所在。就该文学作品本身而言，它是一则童话，它赋予了平凡的帽子以人性和亲情，让它变“活”，这样跟易于打动幼儿心灵。同时，它又以优美的笔调，反映了帽子渴望生命，渴望亲情的情感，读了以后让人心动，更能激起幼儿对亲情的思考。从而实现其情感认知双方面的提高，更与《纲要》的整合教育观、全面发展观相一致。 【二】、本班幼儿学情分析： 现在我班幼儿正处于中班下期，年龄差异也并不大。就班上孩子的语言发展整体情况来看还是较好的，具体表现为：班上百分之九十的孩子能认真倾听、能目的明确的翻阅图书且掌握了正确的翻书阅读方法；百分之七十五的孩子能根据提问及时给出答案；百分之五十的孩子已有了在众人面前进行急性讲述的能力。此外，再加上我园已长期开设《幼儿早期阅读》课程，以及幼儿本

身家庭教育等因素，所以使得许多孩子已具有了一定的识字量。为此，在本次活动中我把对幼儿自学能力的培养，以及幼儿想象力和创造性讲述能力的提高放在了最主要的位置。 活动一：童话《花边帽子当妈妈》 活动目标： 1、欣赏故事，理解故事中花边帽子当妈妈的幸福之情，同时激起幼儿自身 对亲情的想法和思考，真正体验“幸福”的感觉。 2、大胆表述自己对故事情节及词汇的理解，感知其中丰富的情感。 3、了解认识了解多个称谓词：大舅、大姨、小舅、小姨等，复习巩固认识 一些生活中常见的帽子。 活动重点： 要求幼儿大胆表述自己对故事的理解，并基本能复述故事。 活动难点： 通过自学方式让幼儿学习理解故事前半部分的内容。 活动准备： 1、开展过相关的科学活动，幼儿已掌握一些常见的帽子的名称、特征以及 用途。 2、自制相册：《小鸡成长照片集》。 3、幼儿用书：《幼儿园渗透式领域课程》南京版{中班语言下}，人手一 本，并把书都翻到故事的后半部分。 4、大字词卡：大舅海员帽、大姨太阳帽等共六张。

中班语言教案与反思

中班语言教案与反思 【篇一：幼儿园大班语言活动教学反思】 幼儿园大班语言活动教学反思：小熊赏月 一、教师引导、鼓励不够 在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的 故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人， 就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后 犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中要 求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时 我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机 教学的能力。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。 那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有 很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没 有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神， 在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。 二、在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有 感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感 受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩 子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的 提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰 富的词语，活动达到了高潮。 三、活动前的准备不够充分。 最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度, 本来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来。这和 我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这 首歌曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在平时我也没 有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对《吉 祥三宝》旋律还不够熟悉，另外我自己也省略了互动对唱的环节。 所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。 四、教师的教学经验不足。 我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了

2019幼儿园主题活动设计方案

2019幼儿园主题活动设计方案 小纸的大家庭（小班） 一．主题由来 随着日新月异的的发展，生活中随处可见纸的存在，小朋友们的身边也充斥着各

种纸制品，纸巾、纸盒、纸袋、书本等等。纸不仅仅对于我们大人生活中至关重要，在小朋友的日常中也是不可或缺的。 在“小纸的大家庭”的主题活动单元中，我们将开展一系列关于各种纸的活动。让孩子从撕贴和折叠去触摸和感受纸的材质，了解不同的纸各自具有的特色；他们会有机会探索和研究一些纸的来源，也能学会珍惜各种纸，在废纸回收、利用再生纸的过程中懂得保护资源；更重要的是，孩子可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折、玩一玩各式各样的纸；可以开动脑筋，想办法让平面的纸站起来，让立体的纸变化出不同的空间。厚的、薄的，粗的、滑的，硬的、软的，大张的或是小张的，平凡的纸将成为孩子创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想象的空间。 二．主题目标 教育目标： 1、通过收集资料、动手、互相交流，提高幼儿独立的思考能力和解决问题的能力。 2、研究纸与人们生活的密切关系，增进幼儿的环保意识。 3、了解我国古代四大发明，激发幼儿对科学知识的探索精神。 学习目标： 1、感受纸的特性，学习观察、记录、统计的方法，探究纸的用途，激发幼 儿对科学探索的兴趣，并能在生活中积累一定的有关纸的知识。 2、了解纸的产生、来源以及废纸的再利用、废纸再造，知道爱惜节约纸张。 3、在塑造、切割、组合等活动中，创意地表现自己的意愿，美化生活。 4、感受不同材料在演奏时的音色变化，能运用已掌握的节奏型进行创作性 的表现。 三．主题网络 日常生活：引导幼儿说说“我收集的纸” 语言活动：纸箱和纸、找一找，哪里有纸、参观纸艺店、纸娃娃、有趣的立体书 科学活动：卫生纸怎么来的、神秘信纸、为什么纸要回收、神奇再生纸、纸是大力士 数学活动：纸的另一半 音乐活动：纸飞机、纸爱变花样、糖果王国的舞会 美术活动：纸的观察小书、和纸玩游戏、好好爱护我、多变的剪纸花、彩纸作画、纸的同乐会、纸的大壁画 体育活动：纸箱妙妙妙、报纸真好玩 四．环境创设

幼儿园中班语言活动：《雪地里的小画家》教案与反思

幼儿园中班语言活动：《雪地里的小画家》教案与反思 一、创设情境，激发学生参与的兴趣。 学生一旦对学习产生了兴趣，就会迸发出学习的积极性和主动性。在教学本课时，我牢牢抓住学生的年龄特征，激发其参与学习的兴趣。在教学中我根据教材的内容和学生的特点，凭借多媒体辅助手段让学生观赏北方的雪景，一幅幅美丽的雪景把学生带进了大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共鸣，学生不时”哇!-哇!-”地惊叫起来。学生参与的激qing被激发了。 二、层层递进，让学生逐步突破难点。 本课的一个重点也是难点就是要让学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状。对于这一点呢，我是通过以下几步来完成的。1、是让学生在不是很熟悉课文的情况下，看课件上的下雪图，找找小画家把画画在哪了。这一步设计的意图主要是让学生先有一个直观的感受。感受一下雪地这样一个环境。2、是让学生通过自读，四人小小组合作读等形式找到”谁是雪地里的小画家”?3、在此基础上我出示了这几种小动物及它们的脚印，让学生连线。这样层层递进，学生就能在不知不觉中突破了这一难点。 三、注重课内外相结合。 在课外延伸环节中，我让学生看着下雪的画面，想想雪地里还会来哪些新的小画家，他们会画什么?同时这一步也是为了引出青蛙。让学生明白青蛙是冬眠的动物，所以它没有参加雪地里的画画。并在此基

础上让学生说说还有哪些小动物也不会来参加。学生参与的热情也很高，他们努力从脑中搜索着生活经验。有的说：”我知道乌龟不会来参加，因为乌龟也要冬眠的。”等。合理开发课外学习资源，也是语文学习的有效途径。这既提高了学生的语文能力，又培养了学生热爱生活的情感。 总而言之，在教师的启发和指导下，充分调动学生积极性、主动性和创造性，最大限度地参与到教学活动中，不断地激发学生的学习兴趣，使学生的思维活动始终处于积极状态，让学生在喜悦中探索，使教学发挥出最高效益。 一、活动目标： 1、学习诗歌理解诗歌内容。 2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。 二、活动准备： 1、了解有关动物冬眠的知识。 2、识别各种动物脚印。 3、准备电脑课件：a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏 三、活动过程： 1、引出诗歌(课件--序)秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空(课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑)，冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头)，天越来越冷，你们看，天空里下起了什么(雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时

中班语言活动独特的我教案反思

中班语言活动独特的我教案反思 中班语言活动独特的我教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉，知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念，知道自己的年龄，并能用相似的数来表征，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看独特的我教案吧。 活动目标： 1.学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。 2.知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念，知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。 3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1.儿歌：《我几岁》 2.12月份的生日蛋糕图卡【附1】；纸张、画笔等美工材料。 活动过程： 请幼儿看“儿歌：《我几岁》”有没有发现这些小朋友有共同的动作（五根指头排排站）。 用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。 问问幼儿几岁。学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。

大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。 问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏： ----老师将制作好的1--12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。 ----请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号（亦可请老师帮忙写上姓名、生日）。 画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。 请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。 活动反思： 在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言教案与反思未来的汽车

中班语言教案与反思未来的汽车 活动意图： 汽车对我们现今的社会是必不可少的，我们每天都可以见到各种各样的汽车，就连小朋友的玩具中汽车也占了很大的篇幅，当然孩子们也对汽车很感兴趣。于是生成了此次活动。引导幼儿开动脑筋，同时最大限度的发挥他们的主动性，通过师生间的互动，激发幼儿的学习兴趣，一起观察发现、交流经验，从活动中感受成功的喜悦。 活动目标： 1、讲述自己喜欢的汽车。 2、大胆讲述汽车外形特征及用途。 3、体验参与谈话活动的快乐。 活动准备： 1、幼儿每人带一辆自己喜欢的汽车到幼儿园来。 2、将幼儿带来的汽车放在活动室，设置汽车博览会角。 活动过程： 1、参观汽车博览会，引起幼儿对汽车的兴趣。 教师将幼儿带到汽车博览会，让幼儿看一看，玩一玩各

种汽车，了解汽车的主要结构。 2、引导幼儿围绕话题自由交谈。 让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿讨论：你认识哪些汽车？你最喜欢哪种汽车？为什么？提醒幼儿注意倾听同伴的讲述。 教师引导幼儿谈论汽车的主要外形及性能。建议教师提下列问题： 你最喜欢什么汽车？它是什么颜色的？ 汽车的外形是怎样的？它有什么用处？它能做什么？ 3、激发幼儿大胆想象和讲述自己喜欢的汽车。 教师提出问题拓展话题：你喜欢什么汽车？这种汽车是什么样子的？有什么用？ 教师可采用平行谈话的方式参与谈话，例如，教师说：我喜欢小汽车，它的车身是红颜色的， 汽车前面有两个车灯，汽车下面有四个轮子，它开起来很快，将像红色的闪电一样。 幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中出现的问题做适当的修补和调整，鼓励幼儿大胆讲述，发表自己的见解。对于敢于讲述，大胆想象的幼儿要及时给予肯定和表扬。 活动延伸： 在美工区投放材料，幼儿继续设计未来的车。 活动反思：

中班语言教案与反思

中班语言教案及反思 中班语言教案及反思例 1《香蕉娃娃》 【活动目标】 1、在看看、说说、玩玩的过程中了解香蕉的外形特征。 2、用语言、动作愉快地表达自己的想象。 3、积极参与认读活动，能与同伴一起阅读。 【活动准备】 1、香蕉若干。 2、大信封 1 只，汉字卡。 3、幼儿阅读卡、实物投影仪。 【活动过程】 一、导入活动，产生兴趣。 1、借助神秘的礼包，巩固认读“香蕉”，激发幼儿参与 活动的兴趣。 2、引导幼儿说说香蕉的外形特征，出示字卡“弯弯”，引导幼儿在字的结构中发现秘密。 二、设置游戏情景，引发幼儿想象。 师：这香蕉会变戏法呢，你们相信吗? 将香蕉摆成各种造型，请幼儿当小小摄影师帮香蕉娃娃 拍照。启发幼儿说说它像什么，鼓励幼儿用动作或语言来表 达自己的想法。 三、借助图示，引导幼儿认读。

以图夹文的形式呈现儿歌内容，带领幼儿集体认读。 四、看图猜汉字。 请幼儿自由讲述，你喜欢哪个汉字宝宝，你怎么() 认识的?在哪里见过 ? 五、自由创编，分享香蕉。 1、幼儿每人拿一只香蕉，摆一摆，想一想，说一说， 做一做动作。 2、一起分享香蕉，感知交流从“整体→部分→没有” 的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。 【活动反思】 香蕉是幼儿熟悉的一种水果，且外形特征易激发幼儿的联想。 我根据幼儿的年龄特点和认知水平选择了这一课题。 在“猜一猜” 、“看一看” 、“说一说” 、“读一读” ，这几个环节中，幼儿参与活动的热情被调动了起来，尤其是让孩子当 小小摄影师拍下香蕉的不同造型，幼儿显得特别兴奋。阅读的内容 以图文并茂的形式出现能激发幼儿的阅读兴趣。有个别能力强的幼 儿能完整认读，但有部分幼儿还缺乏对画面仔细观察的能力，还需 在以后的阅读活动中多进行这方面的训练。 中班语言教案及反思例 2《小猪变干净了》一、目标 1、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。

幼儿园大班主题活动设计方案

幼儿园大班主题活动设计方案 耳录 一、主题活动名称 二、以“水”作为活动的依据（缘由） 三、主题目标 四、主题网络图 五、活动的的准备 六、主题活动的具体过程 七、主题活动的延伸 八、主题活动方案设计思路的阐述与分析九、总结

幼儿园大班主题活动设计方案：水的知识 一、主题活动名称:水的知识 二、以“水"作为活动的依据(缘由）： 对于大班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段，其有意性行为开始发展，游戏活动中的表征水平逐步提高，对于事物的认识和认知都会有一个新的层次，他们会对我们日常见到的各种事物产生各种各样的想法，当有人问某个事物的一些知识时, 他们会不自觉地表达他们所认为的别人所不知道的一些方面，以此来显示他们的聪明。这是小孩子普遍的一种心理行为。 在我们的生活中，水是一种不接或缺的存在,它是包括人类在内所有生命生存的重要资源, 也是生物体最重要的组成部分，当然也是孩子们生活中最为熟悉的东西。把“水”作为一个活动的主题，能够使幼儿更深的了解“水"这一物质，通过水这一物质，不仅可以使幼儿感受大自然的奥秘，还可以以这一主题的进行，让他们拓宽思维，对于其他的东西也有更广泛、 更深刻的见解，由此想到了“水的知识” 这一主题。 三、主题目标： 1、通过观察了解水的一些简单的物理性质，培养幼儿的观察能力和耐心。 2、尝试联系以前学过的知识和生活中经常用到的知识，为“水" 这一主题增添更多的语文知识，让幼儿们从小就养成不断积累知识的

习惯。 四、主题网络图： 五、活动的的准备（环境、道具、资源等） 1、幼儿活动的地方：知识的讲授可以在教室里进行,团体活动可以在教室或 者院子里或操场开展,实践体验就需要孩子们走出学校，到学校外进行实践. 2、开展这一主题活动要用到的道具有水、笔、纸、画板、钢琴或手风琴等 乐器、活动过程中，孩子们有表演需要的道具时,可以自行准备。 3、在实践时，孩子们要在老师的带领下在公园或一些公众场合进行一系列 的活动. 六、主题活动的具体过程 “水的知识”这一主题活动主要分为三个部分即有关水的知识讲授、有关水 的团体游戏活动、涉及水的方面的一些实践活动。所以，活动的具体过程就 需要三个步骤来完成。 首先，课堂的知识讲授是不会像传统老师上课那样，只是一上课就告诉 孩子们水的一些知识。它是这样进行的：由老师带来一杯水，先让孩子们观 察这杯水一两分钟左右，然后让他们说出他们就眼睛所看到的一些现象， 语文知识环保简单常识音乐美术游戏健康