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三年级数学第二单元导学案

三年级数学第二单元导学案
三年级数学第二单元导学案

第二单元除数是一位数的除法年班姓名:使用时间:月日三年教研组主备人:王永超审核人:授课人:

课题:除数是一位数的除法口算共10课时第1课时学习目标:

1、知识与技能:①使学生在理解算理的基础上,初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法,能正确、迅速地进行口算。

2、过程与方法:通过探究过程,使同学们进一步感受口算方法。

3、情感态度与价值观:培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。

教学重点

理解算理的基础上掌握口算的方法。

教学难点

理解除数是一位数的除法口算的算理,正确进行口算。

一、预习导引

1、(1)24是由几个十、几个一组成的?84呢?

(2)42个十是多少?90个十是多少?

2、口算。

36÷3= 24÷2= 30÷3= 60÷6=

二、自主学习

自学提纲

自学教材P13-15页例1,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注。

1、根据你的观察,你看看这幅图里面有哪些数学信息?

2、你能用你已有的知识解决图中提出的问题吗?试一试:3次就能运完这60箱,赵伯伯平均每次运多少箱?

自学检测

1、王叔叔有600箱西红柿,3次运完,王叔叔平均每次运多少箱?

2、李阿姨要运240箱黄瓜,也运3次,李阿姨平均一次运多少箱?

三、合作探究

自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。

240÷3=(),这题如何考虑?

四、达标训练

1、算一算

80÷4= 32÷8= 49÷7=

800÷4= 320÷8= 490÷7=

8000÷4= 3200÷8= 4900÷7=

42÷6= 15÷5= 36÷9=

420÷6= 150÷5= 360÷9=

4200÷6= 1500÷5= 3600÷9=

2、小明和小英进行打字比赛。小英3分钟打了270个字,小明2分钟打了200个字。谁的打字速度快?每分钟快多少个字?

五、当堂检测

口算320÷4时,可以把320看成()个十除以()得()个十,商就是()。还可以想成4×()=320,所以商是()。

(2)口算2400÷6时,可以把2400看成()个百除以()得()个百,商是()

板书设计除数是一位数的除法口算

例一:王叔叔有320箱西红柿,4次运完,王叔叔平均每次运多少箱?

320÷4=80(箱)

答王叔叔平均每次运80箱。

六、作业布置:练习册P8页1-3题。

课后反思:

年班姓名:使用时间:月日

三年教研组主备人:王永超审核人:授课人:

课题:除法的估算共 10 课时第2课时

学习目标

1、知识与技能:体会学习除法估算的必要性,了解除数是一位数除法估算的一般方法。

2、过程与方法:①使学生能在具体的情境中进行除法的估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。②引导学生根据具体情境合理进行估算,知道什么时候要估大些、什么时候要估小些。

3、情感态度与价值观:感受数学与生活的联系,发展对数学的积极情感。

教学重点

了解除数是一位数除法估算的一般方法。

教学难点

根据具体情境合理进行估算,知道什么时候要估大些、什么时候要估小些。

一、预习导引

1、口算。

60÷6= 240÷8= 320÷4= 210÷3= 420÷7= 810÷9= 350÷5= 80÷2=

2、列出各题的算式。(要用除法估算来完成)

(1)有124箱货物,李叔叔他们三人开了三部车。他们三人平均每人大约运多少箱?

(2)每瓶饮料3元,100元最多能买多少瓶饮料?

二、自主学习

自学提纲

自学教材P16页例2,并完成自学提纲问题。

1、例2中 "大约"是什么意思?

2、你觉得书上的两种估算方法有道理吗?

3、想一想:怎样进行除法的估算?

自学检测

1、估算。 223÷4≈

2、解决问题。

(1)每瓶饮料3元,100元最多能买多少瓶饮料?

(2)在一次地震中,有灾民182人,如果按每4人发一顶帐篷,最少要准备多少顶帐篷?

三、合作探究

自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。

四、达标训练

估算。

78÷4≈ 470÷8≈ 178÷6≈

83÷9≈ 360÷5≈ 410÷7≈

71÷8≈ 181÷2≈ 359÷6≈

440÷9≈ 138÷7≈ 323÷4≈

256÷5≈ 365÷7≈ 428÷6≈

575÷6≈ 127÷8≈ 212÷7≈

125÷2≈ 378÷5≈ 435÷7≈

297÷4≈ 469÷8≈ 194÷6≈

板书设计除法的估算

例一:有124箱货物,李叔叔他们三人开了三部车。他们三人平均每人大约运多少箱?

124÷3≈41(箱)

答:他们三人平均每人大约运41箱。

六、作业布置

练习册P8页1-3题。

课后反思:

年班姓名:使用时间:月日三年教研组主备人:王永超审核人:授课人:

课题:一位数除两位数的笔算除法(1)共 10 课时第 3课时学习目标

1、知识与技能:①掌握一位数除两位数的笔算方法。②能正确地进行一位数除两位数笔算计算。

2、过程与方法:经历探索一位数除两位数计算方法的过程。

3、情感态度与价值观:①感受数学与生活的联系,发展对数学的积极情感。②经历与他人交流算法的过程,体会学习数学的乐趣。

教学重点

掌握一位数除两位数的笔算方法,能正确计算一位数除两位数。

教学难点

理解算理和除法竖式的正确书写。

一、预习导引

(1)"植树节"是()月()日。

(2)植树有什么好处?

(3)出示课本第19页例1的情境图。

提出数学问题。选取问题:三年级平均每班种多少棵树?

列式:

二、自主学习

自学提纲

自学教材P19页例1,完成下面问题,将不会的问题做标注。

1、你会计算"42÷2"吗?试试吧!(可以用小棒摆一摆。)

2、用竖式怎样算? 42÷2=

3、观看彩图,你还能提出哪些问题?小朋友们比一比,看谁提出的问题多。(最少提出两个问题)

(三)自学检测

用竖式计算:

36÷3 68÷2 84÷4

三、合作探究

自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。

四、达标训练 1、笔算。

46÷2 63÷3 55÷5

2、三年级二班有学生48人,每两人用一张课桌,一共要用多少张课桌?把这些课桌平均摆成4行,每行摆多少张?

3、王先生要去做家政服务赚钱,第一家3小时给63元钱,第二家4小时给80元钱。聪明的你帮助王先生选择一下,哪家工作更合适。

五、当堂检测

列式计算。

(1)被除数是84,除数是4,商是多少?

(2)3除36等于多少?

板书设计一位数除两位数的笔算除法(1)例一:三年级植树共42棵,问三年级平均每班种多少棵树?

42÷2=21(棵)

答:三年级平均每班种21棵树。

六、作业布置:

练习册习题

课后反思:

年班姓名:使用时间:月日

三年教研组主备人:王永超审核人:授课人:

课题:一位数除两位数的笔算除法(2)共 10 课时第4课时

学习目标

1.知识与技能:①使学生在理解算理的基础上,初步学会一

位数除两位数,商是两位数的笔算方法;②进一步培养学生的

笔算能力,动手操作能力和初步概括能力。

2.过程与方法:通过动手操作、探索和思考,经历"一位数除两

位数,商是两位数"的笔算方法的形成过程。

3.情感、态度与价值观:感受数学的直观与简约美,体验数形

结合的思想,培养学生与同伴交流、合作的意识,激发学生学

习的兴趣。

教学重点

理解算理,掌握算法.掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

教学难点

理解每求出一位商后,如果有余数,应该与下一位上的数和在

一起继续除的道理。

一、预习导引

1、笔算。

18÷3= 12÷2= 32÷8= 27÷9=

二、自主学习

自学提纲

自学教材P20页例2,完成自学提纲问题。

自学检测

1、笔算下面各题。

48÷4= 36÷2= 45÷3= 42÷3=

三、合作探究

自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。

四、达标训练

1、赛一赛:看谁算得又对又快?

课本20页的"做一做"1题。

2、课本20页的"做一做"2题。

五、堂当检测

1、列竖式计算

91÷7= 69÷3= 58÷2= 84÷3=

76÷4= 75÷5= 64÷4= 36÷2=

板书设计一位数除两位数的笔算除法(2)

例:四年级共植树52棵,四年级平均每班种多少棵树?

52÷2=26(棵)

答:四年级平均每班种26棵树。

六、作业布置

课本练习四的3、4题。

课后反思:

年班姓名:使用时间:月日三年教研组主备人:王永超审核人:授课人:

课题:一位数除两位数的笔算除法(2)共10课时第5课时学习目标

1、知识与技能:(1)使学生在理解算理的基础上,初步学会一位数除三位数,商是两位数的笔算方法;(2)进一步培养学生的计算能力,动手操作能力和初步概括能力。

2、过程与方法:利用多媒体课件辅助教学,通过观察激发学生的学习兴趣。

3、情感态度价值观:培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点

掌握计算法则和试商方法。

教学难点

确定商的最高位的位置。

一、预习导引

自学教科书第22页例3

小梦这儿有238张照片,每页插6张,怎样整理比较合适。二、自主学习

自学提纲

自学教材P22页例3 。

1、小梦和小欣正在这些整理照片,你在图中都了解什么信息?

2、估算。(怎样列式)

想一想的问题你会做吗?试着做一做,看看谁做的又快又准!

自学检测

1、用竖式计算: 56÷4 56÷7

2、直接写得数

420÷2= 420÷6= 150÷3= 400÷8=

320÷4= 200÷5= 320÷8= 120÷6=

问:说一说420÷2、420÷6的口算过程。

三、合作探究

自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。

四、达标训练

竖式计算。

156÷3= 434÷8= 605÷5= 854÷7=

五、当堂检测

1、216÷3= 369÷6 = 426÷6= 535÷5=

2、(1)3除81的商是多少?

(2)278除以5,商是多少,余数是多少?

板书设计一位数除两位数的笔算除法(2)小梦和小欣有照片共238张,相册每页可以插6张,要插多少页?

238÷6≈40(页)或者238÷6=39(页)……4(张)

答:需要插40页。

六、作业:练习册习题

课后反思:

年班姓名:使用时间:月日三年教研组主备人:王永超审核人:授课人:

课题:除法的验算共 10 课时第6 课时

学习目标

1、知识与技能:掌握乘法验算除法(含有余数除法)的验算方法,逐步提高计算的熟练程度。

2、过程与方法:引导学生理解验算的意义,经历探索验算方法的过程,体会验算的作用。

3、情感态度与价值观:通过除法验算,沟通乘、除之间的联系,培养学生检验的意识和习惯。

教学重点

除法(含有余数除法)的验算方法。

教学难点

理解除法的验算方法。

一、预习导引

有240个茶杯,每6个装一盒,一共可以装几盒?

二、自主学习

自学提纲

自学教材P25例4完成自学提纲问题,将不会的问题做标注。

1、从情境图中你获得了哪些数学信息?

2、蓝笔记本和红笔记本各能买几本?请列式计算。

3、他们算得对吗?可以用什么方法来检验。

4、怎样验算100÷5=20?

5、怎么验算100÷7呢?

自学检测

计算下面各题,并且验算。

181÷3= 856÷7=

三、合作探究

自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。

四、达标训练

计算下面各题,并且验算。

148÷2= 656÷4= 223÷6= 212÷3=

54÷8= 209÷3= 856÷7= 791÷7=

249÷8= 343÷5= 514÷3= 389÷9=

五、当堂检测

(一)出示检测题

1、填空。

()÷8=6 ()÷8=6 (4)

()÷7=14 ()÷7=14 (5)

2、□÷□=13……8,当除数最小时,被除数是()。当商是三位数时,□里最小填(),当商是两位数时,□里最大填()。

板书设计除法的验算

一本红书7元钱,一百元钱可以买几本?一本蓝书5元钱,一百元钱可以买几本?计算并验算。

100÷7=14(本)……2(元) 100÷5=20(本)

验算: 14 验算:20×5=100(元)

× 7

98

+ 2

100

答:红书可以买14本,剩下2元钱,蓝书可以买20本。

六、作业布置

教材P26页练习六第1、2、3题。

课后反思:

年班姓名:使用时间:月日

三年教研组主备人:王永超审核人:授课人:

课题:被除数是0的除法共 10 课时第7 课时

学习目标

1、知识与技能:理解、掌握0除以任何不是零的数都得0"。

2、过程与方法:围绕学生感兴趣的《西游记》中的唐僧四徒展开情节,以生动有趣的"猪八戒吃西瓜"的故事为背景,教学"0除以任何不是零的数都得0"。

3、情感态度与价值观:①体验自主探索、合作交流,感受成功的愉悦,树立学习数学的自信心,发展对数学的积极情感。②培养学生认真书写的良好习惯,计算能力得到提升。教学重点

掌握"0除以任何不是零的数都得0"。

教学难点

理解"0除以任何不是零的数都是得0"。

一、预习导引

28÷2= 240÷8= 32-0= 48+0= 0×2= 8×0= 480÷4= 63÷3= 120-0= 1000×0= 二、自主学习

自学提纲

自学教材28页例5,完成自学提纲问题

1、从例5中你能获得哪些信息?

2、0个西瓜平均分给三个人怎样分?什么都没有怎么表示?

3、如果列算式,该怎样列算式呢?

4、0÷3等于多少?说说你是怎样想的。

三自学检测

口算。

180÷2= 360÷6= 77÷7= 320÷4=

0÷10= 0÷2= 0÷4= 0×13=

三、合作探究

自学中遇到不会的问题,同桌或小组内互相交流。

()除以任何不是0的数都得0。

四、达标训练

1、口算下面各题。

350÷5= 400÷8= 320÷4= 75÷5=

240÷3= 1600÷8= 210÷7= 900÷3=

2、填空。

(1)360÷9商是()位数。

(2)5703÷5商是()位数。

(3)300除以()商是两位数。

(4)300除以()商是三位数。

(5)估算381÷9可以将()看成()然后再计算。

五、当堂检测

1、直接写得数

800÷2= 0÷3= 500÷5= 6000÷2= 400÷8= 600÷3= 0÷1= 1000÷1=

2、一个压力锅180元,一个碗6元。一个压力锅的钱可以买几个碗?

3、家兔能活8年,马的寿命是家兔的6倍,马能活多少年?

板书设计被除数是0的除法

四个人分四个西瓜,每人分几个?零个西瓜给三个人分每人分几个?

4÷4=1(个) 0÷3=0(个)

答:四个人分四个瓜每人可以分到1个西瓜,零个西瓜三个人分每人都分到0个西瓜。

六、作业布置:教材P28页做一做。

课后反思:

年班姓名:使用时间:月日三年教研组主备人:王永超审核人:授课人:

课题:商中间或末尾有0的除法(1)共 10课时第8课时学习目标

1、知识与技能:理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有0的除法。

2、过程与方法:培养学生笔算除法的计算能力,养成验算的习惯;

3、情感态度与价值观:使学生感受数学与生活的联系,能够运用所

学知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点

理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。

教学难点

能熟练正确计算商中间、末尾有0的除法。

一、预习导引

200÷5= 800÷4= 300÷6= 40÷8=

二、自主学习

自学提纲

自学教材P29页例6,并完成自学提纲问题。

(1)找出题中的条件和问题是什么?

(2)根据条件和问题你想怎么计算?并列式

(3)试着算一算,在计算过程中你发现了什么?

(4)想一想除到十位是"0","0"除以3等于多少?在哪一位上面商"0"?不写行不行?

(5)这几种算法中,你认为哪种算法最好,为什么?

自学检测

505÷5= 6018÷6= 6015÷3= 1005÷5=

三、合作探究

2、自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。

3、在计算的过程当中我们要注意什么?

四、达标训练

615÷3= 624÷6= 826÷4=

五、当堂检测

1、用一根208厘米长的铁丝围成一个正方形,正方形边长多少厘米?

2、 3位老师带50名学生去参观植物园。怎样买票合算?

板书设计商中间或末尾有0的除法(1)

(1)309÷3= 103 (2)420÷3= 140 103 简便写法 140 简便写法

3)309 103 3)420 140

3 3)309 3 3)420

0 3 12 3

0 9 12 12

9 9 0 12

9 0 0 0

0 0

作业布置:教材P30页1、2、3题。

课后反思:

年班姓名:使用时间:月日三年教研组主备人:王永超审核人:授课人:

课题:商中间或末尾有0的除法(2)共10 课时第9课时学习目标

1、知识与技能:①掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的一般方法。②能正确计算商中间或末尾有0的笔算除法。

2、过程与方法:通过自主探究、讨论交流让学生理解一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的算理。

3、情感态度与价值观:①培养学生良好的计算习惯。②培养学生类比迁移、自主探究新知的能力,以及合作交流的意识。

教学重点

理解掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的一般方法。

教学难点

商中间有0的除法计算方法以及被除数十位上的数为什么要移下来。

一、预习导引

1、口算。

0÷5= 50+500= 0×8= 8-0=

3000÷5= 8000÷2= 0÷10= 0+12=

2、解答题。(只列式不计算)

游泳帽每顶8元,游泳衣每件112元。一件游泳衣的钱可以买几顶游泳帽?

二、自主学习

自学提纲

自学教材P31页例7并完成提纲问题,将不会的问题做标注。

1、从图中你获得了哪些数学信息?你想提什么问题?

2、用什么方法来解决例7第(1)和(2)题?列出算式。自学检测

408÷4= 306÷3= 654÷4=

三、合作探究

自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。

四、达标训练

306÷3= 360÷3= 680÷4= 608÷4=

615÷3= 624÷6= 218÷2= 525÷5= 五、当堂检测

选择题。

⑴346÷6商的最高位是()。

①百位②十位③第二位

⑵三位数除以一位数,商是()。

①两位数②三位数③可能是三位数也可能是两

位数

⑶被除数中间有0,商的中间()。

①一定有0 ②没有0 ③无法确定

板书设计商中间或末尾有0的除法(2)

星光小学832名学生分4批去参观天文馆。平均每批有多少人?

832÷4=208(人)

208 简便写法

4)832 208

8 4)832

3 8

0 32

32 32

32 0

答:平均每批有208人。

六、作业布置:练习八第4、5、6题。

课后反思:

年班姓名:使用时间:月日三年教研组主备人:王永超审核人:授课人:

课题:除数是一位数的除法整理与复习共10课时第10课时复习目标

1、知识与技能

①通过对本单元所学知识的回顾和整理,使学生形成除数是一位数除法的认识、结构,掌握口算、估算、笔算的基本方法。

②通过判断商的位数,估算近似值等练习,进一步掌握笔算除法的基本方法,掌握商中间、末尾有零的除法特点。

③能根据实际问题的需要,灵活选择计算方法,提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。

2、过程与方法

通过探究、合作交流的过程,使学生进一步掌握口算和估算的方法,掌握除数是一位数的笔算方法。

3、情感态度与价值观

培养学生口算、估算和笔算的能力,认识除法与生活的联系。教学重点

熟练掌握除数是一位数的除法计算方法。

教学难点

商的中间、末尾有零的除法。

一、预习导引

517÷5= 403÷8= 262÷4= 385÷7=

二、自主学习

复习提纲

1、看谁说得又对又快。

(1)口算240÷3= 90÷3= 80÷2= 270÷9= 3600÷4= 320÷8= 120÷6= 450÷9= 15÷5= (2)在估算时,通常用()法,把两、三位数看作和它接近的()、()数来计算。

2、估算。

440÷9≈ 181÷2≈ 323÷4≈ 71÷8≈

239÷3≈ 321÷4≈ 446÷5≈ 551÷8≈

3、列式计算。

576÷3= 567÷9= 672÷6= 399÷7=

三、合作探究(自学中遇到不会的问题,学习小组互相交流。)

1、大众电影院楼下有924个座位,是楼上座位的3倍,楼上有多少个座位?

楼上楼下一共可以容纳多少观众呢?(看清楚是两问,请分别回答这两个问题)

四、达标训练

1、丁小林家到学校有450米,他每天上学大约走8分钟,他每分钟大约走多少米?

2、三年级的225名学生要乘5辆车去春游,如果每辆车坐的人一样多,每辆车应该坐多少人?

五、能力提高

计算(注意先算乘除后算加减)

1240-168÷7 675+301×6 435÷5×9 板书设计除数是一位数的除法整理与复习

口算例一 350÷7=50

估算例二 181÷3≈60

商的中间有0 例三 515÷5=103

混合计算例四 1240-168÷7

=1240-24

=1216

六、作业布置:本练习九第1----6题。

课后反思:

小学:三年级数学上册全册导学案

小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订:XX文讯教育机构

三年级数学上册全册导学案 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第一单元:两、三位数乘一位数 第1课时:整十数、整百数乘一位数的口算及估算 教学内容:教材第1、2页例1、例2及想想做做 教学目标: 1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程,能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围,进一步体会算法的多样化。 2.在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。 3.在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。 教学重点:口算整十数、整百数乘一位数。 教学难点:估算整十数、整百数乘一位数。

教学准备:课件 教学过程: 一、复习导入。 出示口算卡片,练习表内乘法的口算。 5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2= 二、新授。 (一)整十、整百数乘一位数的口算。 1.谈话过渡: 2.出示情境图。 (1)让学生看图,说说得到的一组信息。(王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米,每箱20根。) (2)看到这些信息,你想提出什么样的问题? 教师引导学生解决“一共有多少根?” 3.口算整十数乘一位数。 (3)你打算怎么解决这个问题? (4)学生口头列式,教师板书。20×3=

北师大版三年级数学下册导学案(全册)

三年级下册数学教学计划 新学期开始了,为了进一步贯彻实施课程改革,让学生在轻松的学习氛围中,掌握所学知识,培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力,特制定本学期数学教学计划如下: 一、学生情况分析: 三年级共有**名学生,其中男生**人,女生**人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭,家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差,大部分学生在课堂只停留在认真、专心听,缺少主动参与的意识和习惯,一部分学生上课纪律松懈,喜欢随意讲话,作业不肯及时完成,喜欢拖拉作业。 所以本学期针对这些特点,在数学课要不但上的内容丰富多采,形式多样,富有吸引力;而且还要培养学生对数学的学习兴趣,让学生身在其中,才能坚定学生学好数学的信心,增强学生的意志力,养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容:除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步认识,位置与方向,面积,年、月、日,简单的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面,这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能,是进一步学习计算的重要基础。 从本册开始引入小数的初步认识,内容比较简单,此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题,这部分知识的学习,可以扩大用数学解决实际问题的范围,提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流,进一步发展数感,并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面,这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元,这是本册教材的另两个重点教学内容,为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习,让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动,让学生获得探究学习的经历,探索并体会引进统一的面积单位的必要性,认识面积单位,掌握长方形、正方形的面积公式,进一步促进空间观念的发展。 在量的计量方面,本册教材进一步扩大计量知识的范围,除了面积单位的认识外,还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念,并通实际操作与具体体验,培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

小学三年级数学导学案 (2)

导学内容: 导学目标: 1、熟练应用24时计时法表示时刻,会进行简单的时间计算。 2、经历解决现实问题的过程,感受24时计时法在生活中的重要作用,初步体验学习数学的价值。 3、在探索活动中,发现空间想象力,培养探索精神。 导学重点: 学习简单的时间计算的方法。 导学难点: 学习简单的时间计算的方法。 一、导学案 (一)、创设情境激趣导入 谈话:同学们上节课我们一起参观了天文馆,学习了24时计时法。在日常生活中还有许多地方要用到24时计时法,你能说说在哪里见到过使用了24时计时法?(生答) (二)、探索新知合作学习 1、下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。 (1)同学们先自己思考,然后把你们的想法在小组内交流。看看你们都能用什么方法解决问题?(学生交流方法) (2)学生动手操作,方法自选。(如:画线段、拨钟表、数一数、算一算等方法。)(3)师生交流方法并总结。 2、谈话:同学们,晚上你们一般几时睡觉?昨天晚上你们是几时睡觉的?今天早上又是几时起床的?你睡了多长时间? (学生回忆、交流,重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。) 二、课堂检测 同学们,生活中很多地方都要用到24时计时法,下面我们看看金喇叭广播电台的播音时间表(课件出示) 金喇叭广播电台播音时间表 第一次5:30—7:30 第二次11:00—13:30 第三次17:30—20:30 第(1)问可以指名口答。

第(2)问让全班学生独立完成,对学生易错的地方要提醒注意。如:计算三次播音时间,时、分间的进率是60。然后集体交流。 第(3)问可先提问4:50改为24时计时法表示的时刻是多少?再让全班学生独立完成,集体交流。 三、课堂小结 本节课我们学习了什么知识?你有哪些收获? 四、课外拓展 一艘船航行速度是每小时30海里。这艘船上午7时30分从甲港出发,下午2时30分到达乙港。这两个港口之间的水路长多少海里? 板书设计 简单的时间计算 在一天内的用后面的时间减去前面的时间 不在一天内的要分开计算 教学反思

新人教版三年级上册数学导学案(1)

第一单元:时、分、秒 课题一:秒的认识 班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价 学习目标: 1.使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。 2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 学习重点:时间单位“秒”的认识,知道1分=60秒。 一、自主学习 1、看教材2页,这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟,你能告诉大家,现在是:() 时()分让我们一起来倒计时:10 、()、8 、()、()、 5 2 、()新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位()。 3、说一说,在哪些地方还用到时间单位秒()、()、()。 4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”()、()、()。 5、钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格. 6、时针从一个数走到下一个数是().分针从一个数走到下一个数是().秒针走一圈是()分. 二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价) 1、请大家拨一拨你手上的钟面,你有什么发现?(提示:分针走()格,秒针走()。秒针走()圈,分针走()。 2、秒针走()圈是()秒,分针正好走()小格,由此得出1分=()秒。 3、1分钟到底有多长呢?请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。 4、现在给你们1分钟时间,1分钟我们能画()、能写()、能算()。(要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做,第4组的同学想干什么就干什么。) 5、尽管()很短,但好好利用它可以做许多事情。 三、达标检测: 1、在括号里填上合适的时间单位。 大约每天睡9()穿衣服大约需要20() 烧一壳开水大约需要25() 2、人1分钟脉搏跳()下,1分钟做()道题,1分钟写()个字。 3、深呼吸1次用()秒,15秒内能深呼吸()次。 从1数到30用了()秒。 *1分=()秒,120秒=()分 4、绕操场跑1圈,王刚用59秒,李月用了1分零3秒,谁快些? 四、反思总结 五、课后作业 1、练习一1、 2、 3、 4、5题 2、拓展提高:

三年级数学下册全册导学案(人教版)

三年级数学下册全册导学案(人教版)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址《位置与方向》学案(一) 学校: 年级: 三年级 设计者: 学生姓名: 课 题 认识东南西北 课 型 新授课 案 序 第一单元第1课时 时间 学习内容 人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做,练习一第1、2题。

学习目标 结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,能用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 学 案 自主预习 .说说“前、后、左、右”各是哪位同学。 2、面向黑板,指一指前、后、左、右。 3.你认得东、西、南、北方向吗?是怎样认识的? 4、自学教材第3页例1。 .初步认识东、南、西、北 (1)各小组选4名同学站好,拿出东、西、南、北的标牌。提问:你们每个人应该拿哪一张标牌,说说你们是怎么知道的? (2)分组讨论,并根据已有的生活和知识经验进行判断:太阳从()边升起,从()边落下。 (3)出示天安门图,说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向? 2.初步体验东、南、西、北 (1)出示例1图,说一说:小明面向东,体育馆在校

园的()面,教学楼在校园的()面,大门在校园的()面? (2) 与 相对, 与 相对。 3.在游戏中辨认东、南、西、北 (1)起立,早晨,太阳在( )面,面向太阳,前面是 ,后面是 , 左面是 ,右面是 。 (2)面向东,说一说前、后、左、右分别是哪个方向? 面向南,说一说前、后、左、右分别是哪个方向? 面向西,说一说前、后、左、右分别是哪个方向? 面向北,说一说前、后、左、右分别是哪个方向? 4.绘制校园的示意图 看一看、说一说,学校操场的东、南、西、北面各 .初步认识东、南、西、北 (1)各小组选4名同学站好,拿出东、西、南、北的

三年级数学下册第二单元导学案

三年级数学下册第二单元导学案(6-12)作者:我爱我家 第6课时除法的验算 教学内容:除法的验算 学习目标: 1、掌握除法的验算方法,养成检验的习惯。 2、进一步利用除法解决问题,培养分析、解决问题的能力。 3、培养学生认真仔细的良好学习习惯。 教学重点:掌握验算方法 教学难点:利用乘除法的关系,掌握除法验算的方法。 教学过程: 一、板书课题:除法的验算 二、出示目标: 1、掌握除数的验算方法。 2、理解除法是乘法的逆运算。 三、自学指导: 1、每本红笔记本7元,用100元钱能买几本,剩几元?书中已列式,你在草稿本上列竖式 计算一遍,怎样检验得数是否正确? 看蓝衣服男孩的验算方法,学会有余数除法的验算方法 2、每本蓝笔记本5元,用100元能买几本? 列式计算,看绿衣服男孩是怎样验算没有余数的除法? 4、解答提出的问题用什么法?为什么用? 四、先学 1、下面自学开始,比谁自学后,汇报题目做的好。 2、看一看 生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够3分钟,学生可以看看、想想、如果学生看完,可以复看。) 3、做一做 a) 过渡:同学们看完了吗?看完的同学请举手?好,下面就来考考大家,要比谁做 的又对又快,比谁字体端正,数字要写得大些,数字间要有一定的间距。 b) 板演练习,请三名同学上讲台板演。25页“做一做”其余学生写在练习本上。 c) 讲述:做完的同学,请认真看黑板上的练习。(要求:学生认真看板演的同学做的是否有错误,还要检查自己做的是否正确) 五、后教 过渡:到底谁对、谁错呢?下面请大家讨论,还要说“为什么” (1)讨论几道题的第一步? 学生回答,教师要启发学生注意: 有余数除法验算时,商×除数+余数=被除数 (2)讨论第二步: 学生回答,教师要启发学生注意: 没有余数的除法除法验算时,商×除数=被除数 (3)同桌互批。全对的请举手?做错的同学请举手,错在哪里?请说一下。 六、当堂训练 1、26页1题(计算并验算)

人教版三年级数学《上册全册》精品导学案教案小学优秀完整教案

人教版三年级数学上册全册导学案

第一单元:时、分、秒 课时一:秒的认识 学习目标: 1.使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。 2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 学习重点:时间单位“秒”的认识,知道1分=60秒。 一、自主学习 1、看教材2页,这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟,你能告诉大家,现在 是:()时()分让我们一起来倒计时:10 、()、 8 、()、()、 5 2 、()新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位()。 3、说一说,在哪些地方还用到时间单位秒()、()、()。 4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”()、()、()。 5、钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格. 6、时针从一个数走到下一个数是().分针从一个数走到下一个数是().秒针走一圈是()分. 二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价) 1、请大家拨一拨你手上的钟面,你有什么发现?(提示:分针走()格,秒针走()。秒针走()圈,分针走()。 2、秒针走()圈是()秒,分针正好走()小格,由此得出1

分=()秒。 3、1分钟到底有多长呢?请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。 4、现在给你们1分钟时间,1分钟我们能画()、能写()、能算()。(要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做,第4组的同学想干什么就干什么。) 5、尽管()很短,但好好利用它可以做许多事情。 三、达标检测: 1、在括号里填上合适的时间单位。 大约每天睡9()穿衣服大约需要20() 烧一壳开水大约需要25() 2、人1分钟脉搏跳()下,1分钟做()道题,1分钟写()个字。 3、深呼吸1次用()秒,15秒内能深呼吸()次。 从1数到30用了()秒。 *1分=()秒,120秒=()分 4、绕操场跑1圈,王刚用59秒,李月用了1分零3秒,谁快些? 课后作业 1、练习一1、 2、 3、 4、5题 2、拓展提高:

人教版小学三年级数学上册全册导学案(所有课时90页)

人教版小学三年级数学上册 全册导学案(所有课时90页) 《秒的认识》导学案 学习内容: 人教版课程标准实验教科书三年级上册第2-3页。 学习目标: 一、知识与技能 1、理解时间单位秒的含义。 2、知道秒与分之间的关系。 二、过程与方法 由学生熟悉的生活情景导入新课,使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验,学习新的知识。 三、情感态度与价值观 使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵,培养其养成珍惜时间的好习惯。

学习重点: 秒产生的意义和秒与分的关系。 学习难点: 1、用秒作单位来表示时间长度。 2、秒与分的进率。 课前 【学案自学】 自学课本2——3页内容 一、复习: 1、我们学过的时间单位有:()和(),1时=()分。 2、分针走一小格是()分,走一大格是()分。 3、分针从3走到6是()分。 二、自主学习: 1、有些钟面上有()根针,又细又长的是()针。 2、秒针走1小格是()秒,走1大格是()秒,走1圈是()秒,也就是()分。所以1分=()秒。 3、1秒钟能做些什么:();()等。课中 【小组合作】 小组合作要求: 1、小组长带领小组员交流每个人组员的自学成果

2、对于小组成员出现的问题,应及时给予帮助 【班内展示】 1、小组合作交流后,组长整理,由代表展示自学体会和好的见解 2、请同学们认真倾听,有不同的看法,可以进行补充 【质疑探究】 学案自学中你还有什么不懂的问题吗?如有,小组合作解决。如果没有,你还有什么新的疑惑请提出来,大家共同探讨。 【自悟自得】 谈谈自己的学习收获及感悟: 1、本节可我学会了: 2、掌握不太好的是: 【达标测试】 一、轻松填空 1、计量很短的时间,常用比分小的单位()。 2、秒针走1小格是()秒,走一圈是()秒,也就是()分。 3、5分=()秒120秒=()分 二、填合适的时间单位 1、一节课40() 2、做一次深呼吸要3() 3、每天大约睡9() 4、烧一壶开水大约需要20() 5、小明50米跑成绩是10() 三、绕操场跑一圈,王刚用59秒,小明用1分零2秒,谁快些?

最新人教版三年级数学下册导学案

最新人教版三年级下册高效课堂导学案 年级:三(3)学科:数学第1课时 课题:认识东南西北 学习目标: 1.结合具体情境.使学生认识东.南.西.北四个方向.能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向.并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.发展学生空间观念.体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。 学习重点:能根据自身方位辨认东.南.西.北四个方向。 学习难点:体会东.南.西.北四个方向之间的关系。

最新人教版三年级下册高效课堂导学案 年级:三(1)学科:数学时间:20/3/3 第2课时 课题:认识地图上的东南西北 学习目标: 1.使学生知道地图上的方向。 2.使学生会看简单的路线图.并能描述行走的路线。 3.进一步培养学生的空间观念。 学习重点:使学生学会看简单的路线图。 学习难点:让学生能描述行走的路线。

最新人教版三年级下册高效课堂导学案 年级:三(1)学科:数学时间:20/3/4 第3课时 课题:认识东北.东南.西北.西南四个方向 学习目标: 1.认识东南.西南.西北.东北四个方向.能够用给定的一个东.南.西.北方向辨认其余方向.并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.经历送着简单的路线(八个方向).描述行走路线的过程.培养辨认方向的意识.发展空间观念。 3.感受方位知识与日常生活的密切联系.学会方位知识.应用方位知识解决问题。 学习重点:能够用给定的一个东.南.西.北方向辨认其余方向.并能用这些词语描述物体所在的方向。 学习难点:描述行走路线的过程.培养辨认方向的意识.发展空间观念。

最新人教版三年级下册高效课堂导学案 年级:三(1)学科:数学时间:20/3/5 第4课时 课题:会看简单的路线图(八个方向) 学习目标: 1.使学生会看简单的路线图(八个方向).并能描述行走路线。 2.体会东北.东南.西北.西南四个方向。 3.培养学生的观察能力和表达能力。 学习重点:根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 学习难点:准确.简洁地描述行走路线。

小学三年级上册数学导学案

第六单元教材简析 一、教学内容 1、口算乘法 A、整十、整百、整千数乘一位数 B、乘法的估算 2、笔算乘法 A、不进位的两位数乘一位数 B、一次进位的两位数乘一位数 C、连续进位的两位数乘一位数 D、连续进位的三位数乘一位数 E、因数中间或末尾有0的多位数乘一位数 二、教学目标 1、比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。 2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程,学会多位数乘一位数的笔算方法。 3、使学生能结合具体情境进行估算。 4、使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。 三、编排特点 1、在具体情境中教学计算知识。 游乐园买票问题。 计算共有多少枝彩笔。 计算一共买了多少本书。 开运动会时计算一共有多少瓶矿泉水。 计算运动场共能坐多少人。 七仙女摘桃的神话故事。 老寿星散步。 2、重视知识间的前后联系,口算、估算、笔算相互配合,让学生根据计算的实际需要选择 合适的算法。 学生已经学过表内乘法,在这儿,以表内乘法为基础,过渡到整十数乘一位数的口算,而这些口算又是估算和笔算的基础(如12×3就要用到10×3和2×3的口算),在估算和笔算的过程中又同时巩固了口算。 3、不再出现算理叙述和直观操作,而是让学生在已有知识的基础上自主探索,用迁移类推 的方法掌握新知识。 如整十数乘一位数的口算乘法,不再出现“2个十乘3就是6个十,也就是60”这样的算理叙述,而是以学生讨论交流各自算法的方式呈现。 再如两位数乘一位数的进位计算,不再借助直观图来帮助学生理解算理。(以前教学不进位的乘法时借助小方块,教学进位时用小棒来帮助学生理解。) 四、教学重难点 多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点,也是多位数乘法的基础。 五、课时安排 1、口算乘法 3课时 2、笔算乘法 9课时 3、整理和复习 1课时 合计 13课时

小学数学三年级导学案

1.2《经过时间的计算》自学导读单 一、温故知新 1.我们学过的时间单位有()、()、()。 2. 1时=()分 1分=()秒 120秒=()分 300秒=()分 180分=()时 2分30秒=()秒 3.读完一首古诗大约需要30()。你从家走到学校大约需要10()。 4.分针从5走到7,走了( )分,也就是()秒。 5.小明晚上6:00开始写作业,晚上6:30写完,他写作业用了多长时间? 。 二、新课先知 认真学习课本P5例(2),观察两幅图中的钟表。 小明离开家的时间是(),小明到校的时间是(),想一想:小明从家走到学校用了多长时间?你是怎样知道的?把你的方法写下来: 方法一:分针从()走到(),一共走了()大格,是()分钟。方法二:因为都是7时多,列出算式解答。 三、自学检测 1.大张超市早上9:00开始营业。小明早上8:40到达超市门口,他还要等多长时间超市才开门? 2. 经过()分经过()分 7:00 7:20 8:10 8:50 经过()分经过()分 11:20 12:00 3:20 4:40

1.2《经过时间的计算》学案 一、分层训练 1. 经过()分大课间()分经过()分 ():( ) ():( ) ():( ) ():( ) 第二节上课第二节下课第三节上课第三节下课 2. 填一填 (1)40分比25分多()分,18分比35分少()分。 50分比1小时少()分,1小时比45分多()分。 (2)星期天上午,小明9:15去广场放风筝,9:50返回,他放风筝用了()分。 (3)每天晚上中央电视台《新闻联播》节目在晚上()开始,大约在()结束,约播放()分钟。 3.解决问题 (1)丽丽早上7:15开始吃早餐,7:30吃完。丽丽吃早餐用了多长时间? (2)一列火车本应8:35到站,现在要晚点12分钟,实际在什么时间到站? 二、拓展延伸 1. 3时50分+30分=()时()分 5时20分-30分=()时()分 1时45分+1时30分=()时()分 3时30分-2时50分=()分 2.某饭店营业时间是上午9:00——晚上10:00,这个饭店全天的营业多长时间?

三年级数学导学案

年月日 学科数学班级三章节第六 课时 课题实践活动课型 学习目标1、发展学生的数感。充分让学生动手操作,在合作中发展学生的数感。 2、培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力。 3、在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用,获得良好的情感体验和活动经验。 学习 难点 选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。 学习重点在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少 粒。 课前 准备 导学过程学生活动 教师适时 引导及评价 猜一猜:想一想这堆黄豆大约有多少粒,你准备用什么方法来数呢? 1、学生猜测黄豆的数目。 2、独立思考 3、全班交流自己数黄豆的初步的设想。 4、宣布实践活动要求: (1)以4人学习小组为单位数黄豆 (2)纪录本小组的实践方法,每小组至少有两种方法。 (3)需要什么工具可以向老师借用,也可以自己想办法解决。 (4)讨论交流要求声音要轻,本小组组员能听见就行。独立思考小组交流组际解疑教师点拨 我听过了就忘记了,我看过了就记住了,我做过了就理解了。

引导及评价 5、学生以4人为单位开始实践活动。 6、以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。老师根据学生汇报对每一小组进行奖励——一种方法一颗五星,对于能清晰叙述本组活动过程并说明是运用什么数字方法来解决碰到的问题的小组给予特别奖励——多加一颗星。 7、交流与比较。全班交流完毕后,引导学生对所有方法进行比较交流,说一说自己喜欢其中的哪些方法,为什么。 学生的方法除了书上的分、抓、量、称集中外,还可能会有1先数出50粒或100粒堆成一小堆,再把整数堆黄豆分成这样的一小堆、一小堆的方法,最后用每小堆的黄豆粒数乘堆数黄豆的粒数。 小组合作交流与比较 课后反思: 教师适时引导,适时评价,带领孩子快乐学习。

苏教版三年级下册数学导学案

苏教版三年级下册数学导学案 高效课堂导学案(三年级下册) 三位数除以一位数商是三位数 一、学习目标: 1、经历探究整百数或几百几十除以一位数的口算方法的 过程,体会算法多样性。 2、掌握三位数除以一位数的笔算方法以及竖式书写格式, 明确算理。 3、培养学生迁移类推的能力以及运用所学知识解决实际 问题的能力。 二、重点:掌握三位数除以一位数的笔算方法。 三、难点:商的位置的确定。 四、学习内容: 1、学习习题: 8÷2= 6÷2= 4÷4= 9÷3= 80÷2= 60÷2= 40÷4= 90÷3= 800÷2= 600÷2= 400÷4= 900÷3= 2、探究学习: (1)同学们,你们参观过养鸡场吗?从题中你能了解到哪些信息,要我们解决什么问题?怎样列出算式? 问:600÷3结果是多少?你是怎样想的? ①3 个200相加是(),所以600÷3=()

②②6个百除以3等于2个(),2个百是200。 ③因为6÷3=(),所以600÷3=()(2)养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢。这些鸡2天共产蛋986个,平均每天产蛋多少个?算式怎样列? ()÷()=() 引导学生明确:9个百除以2商(),分掉了8个百,还剩()个百没分,所以要和十位上的()个十合起来成()个十再除以(),也就是说除的过程中余下的数要与下一位数合并起来继续除。 4、巩固练习: ①、用竖式计算并验算: 428÷2= 605÷5= 831÷7= 754÷3= 942÷3= 536÷4= 697÷6= 986÷6= ②我家共有516本,3个书架,平均每个书架放多少本? 答: ③我校共有791名学生,平均每7人种一棵树,那么我校要种多少棵树?答: 高效课堂导学案(三年级下册) 三位数除以一位数商是两位数 一、学习目标: 1、经历探索三位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法的过程,弄清算理,掌握算法,能正确地进行计算,养成自

三年级数学导学案

旋转与平移现象(一)导学设计 【导学内容】 教科书第69--70页例1、例2,课堂活动,练习十一第1--3题。 【导学目标】 1、结合实例及生活经验感知旋转与平移现象。 2、能正确判断、区别旋转与平移现象。 3、在感知、操作中,培养学生的观察能力。 【导教学重点】感知旋转与平移现象。 【导教学难点】正确判断、区别旋转与平移现象。 【教学准备】 教具:课件 学具:每位学生自带一根稍粗些的线和一颗略大些的纽扣。 【导学过程】 一、谈话导入 师:同学们喜欢游乐场吗?生: 师:你喜欢玩哪些游乐项目呢?生: 师:今天就让我们一起到游乐场去看一看吧﹗ 导入:今天我们一起来感知一下“旋转与平移现象” 板书:旋转与平移现象 师:这节课要完成以下目标。 出示学习目标: 1、结合实例及生活经验感知旋转与平移现象。 2、能正确判断、区别旋转与平移现象。 3、在感知、操作中,培养学生的观察能力。 二、感知旋转与平移现象。 一)、自主学习一。(学习小高效,自学很重要) 1、出示自学提示一: (1)、这些物体的运动有什么相同的地方? (2)、这些物体转动时,是围绕什么在转动? 2、交流自学情况。生1……生2…… 3、课堂小结:像滚筒、风车、转椅等在运动时,都是绕一个点(或轴)转动,这种现象就是旋转现象。 二)、合作学习一:(人心齐,泰山移。) 1、出示合作学习。 (1)、看一看:生活中的旋转现象。 (2)、议一议:你还见过哪些旋转现象呢?比一比谁说得又对又多。 (注意:在小组里分好工,大胆发言,认真倾听,并做好记录,不讲空话。)师:少壮不努力……每个人认真倾听,并及时评价,也可以补充。 2、交流学习情况。 三)、自主学习二。师:要想成绩好,自学少不了。 1、出示自学提示二: (1)、找一找、哪些物体在进行直直的运动? (2)、这些物体的运动有什么相同的地方,有什么不同的地方吗?

最新人教版三年级数学下册第一单元学案

3.1.1认识东西南北方向 班级姓名 【学习目标】 1.会认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。 2.会用东、南、西、北描述物体所在的方向。 【学习过程】 一、知识铺垫 1.我们面向黑板,指一指前、后、左、右。 2.用前、后、左、右介绍一下例1中学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位。 二、自主探究 1.全班活动:请同学们起立面向太阳升起的方向。 讨论完成下列问题: (1)你们现在是面对什么方向站的?() (2)你们背对的方向是哪里?() (3)左手指的方向是哪里?() 右手指的方向是哪里?() 2.观察图,完成填空: 3.引导学生发现东、南、西、北是按顺时针方向排列的规律。 面向东面向右转,下一个方向是()面;面向南面向右转,下一 个方向是()面;面向西面向右转,下一个方向是()面;面 向北面向右转,下一个方向是()面。 三、课堂达标

1.填一填: 早晨,当你面对太阳时, 夜晚,当你面对北极星时, 你的后面是( )面, 你的后面是( )面, 你的左面是( )面, 你的左面是( )面, 你的右面是( )面。 你的右面是( )面。 2.填空: (1)太阳每天从( )方升起,向( )方落下。 (2)北极星所在的位置是( )方,与它相对的面是( )方。 (3)小君家在学校东面,她上学向( )面走,放学回家向( )面走。 (4)小明说:“我在小华的东面。”小华说:“我在小明的( )面。” 3.想一想,填一填。 小明站在树旁,面向东。 他向左转,面向 方, 向右转,面向 方, 向后转,面向 方。 【学习评价】 自评 师评

人教版数学三年级上册全册导学案汇总

《秒的认识》导学案 学习内容: 人教版课程标准实验教科书三年级上册第2-3页。 学习目标: 一、知识与技能 1、理解时间单位秒的含义。 2、知道秒与分之间的关系。 二、过程与方法 由学生熟悉的生活情景导入新课,使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验,学习新的知识。 三、情感态度与价值观 使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵,培养其养成珍惜时间的好习惯。 学习重点: 秒产生的意义和秒与分的关系。 学习难点: 1、用秒作单位来表示时间长度。 2、秒与分的进率。

课前 【学案自学】 自学课本2——3页内容 一、复习: 1、我们学过的时间单位有:()和(),1时=()分。 2、分针走一小格是()分,走一大格是()分。 3、分针从3走到6是()分。 二、自主学习: 1、有些钟面上有()根针,又细又长的是()针。 2、秒针走1小格是()秒,走1大格是()秒,走1圈是()秒,也就是()分。所以1分=()秒。 3、1秒钟能做些什么:();()等。课中 【小组合作】 小组合作要求: 1、小组长带领小组员交流每个人组员的自学成果 2、对于小组成员出现的问题,应及时给予帮助 【班内展示】 1、小组合作交流后,组长整理,由代表展示自学体会和好的见解 2、请同学们认真倾听,有不同的看法,可以进行补充 【质疑探究】 学案自学中你还有什么不懂的问题吗?如有,小组合作解决。如果没

有,你还有什么新的疑惑请提出来,大家共同探讨。 【自悟自得】 谈谈自己的学习收获及感悟: 1、本节可我学会了: 2、掌握不太好的是: 【达标测试】 一、轻松填空 1、计量很短的时间,常用比分小的单位()。 2、秒针走1小格是()秒,走一圈是()秒,也就是()分。 3、5分=()秒120秒=()分 二、填合适的时间单位 1、一节课40() 2、做一次深呼吸要3() 3、每天大约睡9() 4、烧一壶开水大约需要20() 5、小明50米跑成绩是10() 三、绕操场跑一圈,王刚用59秒,小明用1分零2秒,谁快些? 课后 课后反思:今天这节课上,我的表现及改进的措施:

小学三年级数学导学案 (3)

导学内容:第75~76页,第77页自主练习1、3、6题 导学目标: 1、会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图,并能根据统计表中的数据完成统计图。 2、初步学会简单的数据分析,进一步感受到统计对于决策的作用,体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。 3、加强学生提出问题、解决问题能力的培养,充分引导学生自主探索、合作交流。 导学重点: 认识条形统计图 导学难点: 会画条形统计图 一、导学案 一、创设情境 谈话:同学们,喜欢看篮球比赛吗?你们都了解关于篮球比赛的什么知识?其实在解决篮球比赛中的一些问题要用到很多数学知识。 二、探索新知 1、(多媒体展示课本信息窗中的情景图。) 谈话:看,蓝队和红队正在进行一场激烈的篮球比赛,突然,蓝队的5号队员腿抽筋了,跑不动了,他还是本队的主力得分队员,怎么办? 篮队还有7号和8号两名替补队员,换谁上场呢?根据什么? 学生会说出很多理由。 谈话:同学们考虑的这些因素,都很有道理。但是5号队员是主力得分队员,替换他的队员的主要任务是得分,所以我们应该主要从得分能力方面来考虑,对吗? 以下是这两名替补队员在小组赛中的得分情况。 (大屏幕展示得分统计表) 2、谈话:根据这些得分情况,请你动脑想办法比较出谁的得分能力高? 先独立思考,再在小组内交流讨论,最后再在小组中选一名代表在全班交流。 学生可能出现的想法有: (1)换8号队员上场,因为8号队员在小组赛中一共得了40分,7号队员在小组赛中才得了33分,8号队员得分多,所以应该换8号队员上场。 (2)因为两名队员上场次数不一样,用总分不公平应该比较平均得分。

三年级数学上册导学案

三年级数学上册《测量》 设计者:李守平年级:三年级姓名:组名: 【学习目标】 1、.使学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨,建立1吨的质量观念。 2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位。 3.使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量。 4.在实际操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,发展实践能力。 【考点预测】 认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 【知识归纳链接】 认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。 自主学习 【学法指导】 请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表? 估计实际测量 数学书的长,数学书的宽,数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 师:你是怎么想的? 一、说出方法 (因为1厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就有21个指甲长那么长,数学书的宽有14个指甲长那么长,数学书的厚有1个指甲长那么厚。) 实地操作 1、认识尺度上的1毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米,你发现了什么? 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 三、请完成下列练习。

让学生看尺子,数一数1 厘米长度有几个小格,然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 【预习检查评价】教务处(抽查完成): 学术助理(检查完成): 小组长(质量评价) 合作探究 【学法指导】 请同学们在预习基础上,通过小组合作、讨论,完成以下习题;由小组长负责确定最后讨论结果,并派出代表,进行全班交流展示。看谁最棒粤! 一、同学们,请大家小组合作完成下面各题。 第一组: 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 第二组: 2、判断下列的说法是否正确,正确的打“ ”,错误的打“ ” (1)1、练习一的第三题一条裤子长9分米( )(2)一张床长5分米 ( ) (3)小明高14分米 ( )(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米 ( ) 【小组评价与反思】 延伸巩固 【训练反馈】————请同学们积极思考,认真完成,千万不要出错,老师可要批阅的呀! 细心判断 3、填空: 5分米=( )厘米=( )毫米 30毫米=( )分米 40毫米=( )厘米=( )分米 2米=( )厘米 4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。 5、指导学生完成练习三第六题和第七题。 教师批阅评价: 小组长评价: 个人评价: 【课外练习】——请同学们结合所学知识认真完成下面的习题,不要忘记奥!

2018年最新人教版三年级数学下册全册导学案

第一单元位置与方向(一) 新知识点: 1、认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2、知道辨别地图上的方向。 3、会看简单的路线图(四个方向)。 4、认识东北、东南、西北、西南四个方向,能根据给定的一个方向辨认出其余的七个 方向。 5、会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。 教学要求: 1、通过教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。 2、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向, 能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图,并能描述行走路线。 教学建议: 1、根据学生原有的认知,让他们在活动中学会运用方位知识。 2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初,应当根据学生自身的方位来形成 辨认方位的技能,然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识,通过大量的操作活动,让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力,然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。 3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期,此时的抽象逻 辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系,仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说,东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的,学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此,在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础,创造大量的活动情景,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索,独立思考,敢于发表自己的看法、意见,并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。 第一课时认识东、南、西、北四个方向

小学三年级下册数学导学案

小学三年级下册数学教学计划 前进中心校谢清明新学期开始了,为了进一步贯彻实施课程改革,让学生在轻松的学习氛围中,掌握所学知识,培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力,特制定本学期数学教学计划如下: 一、学生情况分析: 三年级共有39名学生,其中男生21人,女生18人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭,家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差,大部分学生在课堂只停留在认真、专心听,缺少主动参与的意识和习惯,一部分学生上课纪律松懈,喜欢随意讲话,作业不肯及时完成,喜欢拖拉作业。 所以本学期针对这些特点,在数学课要不但上的内容丰富多采,形式多样,富有吸引力;而且还要培养学生对数学的学习兴趣,让学生身在其中,才能坚定学生学好数学的信心,增强学生的意志力,养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容:除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步认识,位置与方向,面积,年、月、日,简单的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 精品

在数与计算方面,这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能,是进一步学习计算的重要基础。 从本册开始引入小数的初步认识,内容比较简单,此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题,这部分知识的学习,可以扩大用数学解决实际问题的范围,提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流,进一步发展数感,并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面,这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元,这是本册教材的另两个重点教学内容,为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习,让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动,让学生获得探究学习的经历,探索并体会引进统一的面积单位的必要性,认识面积单位,掌握长方形、正方形的面积公式,进一步促进空间观念的发展。 在量的计量方面,本册教材进一步扩大计量知识的范围,除了面积单位的认识外,还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念,并通实际操作与具体体验,培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。 在统计知识方面,本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。向学生介绍了两种不同形式的条形统计图,让学生利用已有的知识,学习看这两种统计图,初步学会简单的数据分析;通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法,初步理解平均数的意义和实际应用,进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面,教材一方面安排了一个单元,专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导 精品

(完整版)西师版小学三年级数学下册全册导学案,推荐文档

第二单元:长方形和正方形的面积 面积和面积单位(一) 【学习目标】: 1能结合实物或平面图形,理解面积的含义。 2能用多种方法比较面积的大小,培养学生的空间观念。 3通过观察、操作,培养学生初步的逻辑思维能力和创新意识。 【学习重点】:掌握面积的意义。 【学习难点】:用多种方法比较面积的大小。 【学习过程】 (一)预习活动 1.下面每组中哪些图形的表面大一些?在大的括号里打√。 ()()()() 数学书的面课桌的面()()黑板的面讲桌的面()() 2.叫做这个图形的周长。 3.长方形的周长= 4.正方形的周长= (二)小组合作探究学习 1、感受物体表面的大小。 (1)用手摸一摸、比一比数学书的封面和文具盒的面,()的面大,()的面小。 (2)观察黑板和课桌的面,()的面大,()的面小。 (3)通过刚才看一看、比一比,我们知道了物体的表面有的(),有的(),物体表面的大小就是它们的面积。 2、认识面积 (1)黑板面的大小叫黑板面的面积,地面的大小叫( )。

(2)认识封闭图形。下面是封闭图形的打√,不是封闭图形的打×。并说明理由。 ()()()() 你还能说出我们学过的封闭图形吗? 3、比较封闭图形面积的大小。 (1)像这些封闭图形的()也叫它们的面积。正方形的大小叫做正方形的(),三角形的大小叫做三角形的()。 (2)()或()的大小,就是它们的面积。 (三)同学们打开书本 36 页。 1、先在钉子板上围一围,再数一数围成的图形有多少个小方格。 (有小组长组织独立思考,小组交流) 学生小组汇报,小组记录 第一图: 第二图: 小组汇报:抽一名组员写在小组展示区 全班交流,小组质疑。 2、合作完成书上 38 页第一、二题。 (四)课堂小结 今天你有什么收获?还有什么问题吗?你今天表现怎样?学生自说。

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