长江的开发与治理教学设计

《长江的开发与治理》

教学设计

33团中学政史地组

塔秀娟

《长江的开发与治理》教学设计

33团中学塔秀娟

一、教材分析

《长江的开发与治理》就是八年级地理上册第二章自然环境第三节河流的第二课时,前两节中国地形与地势,气候的学习就是这一课时的知识铺垫,反过来这一课就是对前几节内容的实践与运用,就是接前几节内容更直观动态地反映中国自然环境的一课时内容,同时就是第三课时《黄河的治理与开发》的自学指导,又与第三章自然资源与第四章中国的经济发展密切相关,在本教材中起着承上启下的作用。

千百年来,中华民族的兴衰与长江息息相关,其中蕴含着深刻的人地思想。长江的功与过引发我们深入研究分析,对长江的开发与治理仁者见仁,智者见智,有极强的发散思维价值。通过学习,让学生对长江有一客观地认识,引导学生发散思维,提高环保意识。结合使用地图与资料,分析说明开发利用以及综合治理长江的主要措施,可以说这节课给孩子创造了一个化知识为能力的平台。

二、学情分析

从学生的认知能力来瞧,本阶段的学生对地理的认知还处于感性阶段,对于地理问题的分析有了初步的能力,但见解较为简单。

三、教学目标

知识与技能:

1、了解长江的长江的源头、入海口、年径流量与流域面积,知道长江

就是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流,就是我国的第一大河。

2、知道长江的主要支流、长江流经的省、直辖市、自治区及主要地形区。

3、知道长江上、中、下游的划分,了解各河段的主要特征。

4、理解长江被称为“水能宝库”与“黄金水道”的作用及在航运方面的巨大作用。

5、了解长江的开发与寻找治理长江的措施。

过程与方法:

1、利用长江流域水系图、长江干流剖面图与长江航运图,培养学生从图片中获取信息的能力。

2、培养学生的合作探究能力。

情感态度与价值观:

培养学生综合分析问题的能力,加强环境保护意识的培养。

教学重、难点:

重点: 1、长江的源头、入海口、河段的划分、主要支流、流经的省级行政区及主要地形区。

2、长江被称为“水能宝库”、“黄金水道”原因。

难点: 3、长江的开发与治理措施。

四、教学过程:

(一)新课导入:播放有关三峡的视频进行引入。

设计意图:三峡就是长江上最大的一个工程,也就是我们国家的一个重