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《古代小说戏曲专题》作业与讲评4

《《古代小说戏曲专题》作业与讲评四

一、元杂剧繁荣的原因是什么？

元杂剧创作繁荣的原因主要包括以下几个方面：

（1）元代城镇经济的繁荣，这是元杂剧繁荣的物质基础。宋金元时期，城市持续发展，出现了一些繁荣的大城市。为了适应广大市民的文化要求，很多大城市都出现了集中进行商业性演出的勾栏瓦肆，这为杂剧的创作和演出创造了良好的条件。

（2）文人地位的变化。元代初期，科举考试曾经长期停开，这使得很多文人沉郁下僚，其中的很多人混迹勾栏，与艺人为伍，进行杂剧的创作甚至演出。同时，元蒙入主中原之后，很多文人不屑仕于异族，于是放弃仕途，转而从事杂剧创作。这也是促进杂剧创作的重要因素。

（3）戏剧艺术发展自身的延续性。元杂剧是我国各种表演艺术传奇发展的结果，而杂剧之所以在元代到达了高峰正是因为杂剧的形式已经进入成熟期。

（举例略）

二、室比较关汉卿和马致远的剧作

1. 关汉卿剧作直表现出鲜明的儒家思想，借助杂剧表现他对社会、对人生的观察和思考。

关汉卿虽然自称是“浪子班头”，但他还是一个文人，所以他的作品却仍表露了鲜明的儒家思想，他以杂剧作为他抒情写志的工具，借助杂剧来表现他对社会的观察与思考。他以他所受的教育、以他的意识观念来反映生活，捕捉问题，选择角度，通过剧本；来剖析社会、剖析人生。如《窦娥冤》通过窦娥这个弱者的命运，表达了自己对社会黑暗和不公的愤怒；《蝴蝶梦》中通过对贤德继母的颂扬，表达了他对这种道德境界的肯定；《调风月》则通过对虚荣的侍女燕燕内心的挖掘，显示了他对人性的思索；而《单刀会》中则借关羽之口传达了一种正统的历史观和深沉的历史沧桑感。

作为一个浪子文人，浪子的风流与儒者的情怀，在关汉卿身上交融在一起，使得他的剧本在市民性之外，也表现出一定的文人性。他以儒者的视野观察社会、体味人生、审视历史，体会出现实的丑陋、历史的变幻，人性的弱点，以及卑微

生命与命运的抗争。而这一切使得他的剧本流露出一种儒者的悲思。

2、而马致远剧作则充满了士大夫色彩：这表现在

（1）对文人状况的关注，如《荐福碑》；

（2）对生命的思考、对精神归宿的追求，如《岳阳楼》、《黄粱梦》等。

马致远的作品在精神上体现出了更多的士大夫气息，他的作品更关注士人的状况，选择文人作为自己表现的话题，如《荐福碑》写沦落士人的悲哀，《青衫泪》写文人和妓女的爱情。他的神仙道化剧则更多体现对生命、对人生的思考，对精神归宿的探讨。

古代小说戏曲专题作业4

一、 1.《梧桐雨》，元代剧作家白朴的名作，是一部宫廷爱情悲剧，全名为《唐明皇秋夜梧桐雨》。是描写唐明皇、杨贵妃两人爱情故事的历史剧，以浓郁的抒情性、醇厚的诗味和文辞的华美著称。这一剧本取材于唐代陈鸿的传奇小说《长恨歌传》和白居易的诗歌《长恨歌》，题目取名也来自其中诗句“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时”。《梧桐雨》为末本戏，正末为李隆基。剧写唐明皇李隆基与杨贵妃故事。其情节是：幽州节度使裨将安禄山失机当斩，解送京师。唐明皇反加宠爱，安遂与杨贵妃私通。因与杨国忠不睦，又出任范阳节度使。安禄山反，明皇仓皇逃出长安去蜀。至马嵬驿，大军不前，兵谏请诛杨国忠兄妹。明皇无奈，命贵妃于佛堂中自缢。后李隆基返长安，在西宫悬贵妃像，朝夕相对。一夕，梦中相见,为梧桐雨声惊醒,追思往事，倍添惆怅。全剧结构层次井然,诗意浓厚。

2.《长生殿》。长生殿是清初剧作家洪昇(1645-1704年）所作的剧本，取材自唐代诗人白居易的长诗《长恨歌》和元代剧作家白朴的剧作《梧桐雨》，讲的是唐玄宗和贵妃杨玉环之间的爱情故事，但他在原来题材上发挥，演绎出两个重要的主题，一是极大地增加了当时的社会和政治方面的内容；二是改造和充实了爱情故事。《长生殿》融合进唐以来叙述、咏叹天宝遗事的文史、传说等许多材料，剧中出现的许多人物、情节大都是有根据的。上半部表现出尊史重真的精神。他“念情之所钟，在帝王家罕有”，剧作重在唐明皇杨贵妃的“钗合情缘”（《长生殿·例言》），但却做了如实的描写，写出了封建宫廷中帝王与妃子的真实关系、真实情况。皇帝有无上权力，也拥有众多的嫔妃。唐明皇钟情于杨贵妃，也就意味着许多女人的被冷落，如剧中曲文所说“莫问他别院离宫玉漏长”！（《定情》）唐明皇可以随心所欲召幸别的嫔妃，乃至密召杨贵妃的姐姐幽会。（《亻幸、恩》）杨贵妃本能地表现点妒意，便被谪出宫，只好自悔骄纵，借献发传情感动君心。（《献发》）她始终怀着“自来宠多生嫌衅，可知道秋叶君恩恁为人”的心态，为讨得唐明皇的欢心，运用了女人的一切条件和手段：美貌、温顺、眼泪、投其所好谱曲、献舞，直到公然干涉唐明皇召幸梅妃，她说：“江采，江采，不是我容不得你，只怕我容了你，你就容不得我也。”（《夜怨》）洪昇在《长生殿》中真实地展现了封建帝王与妃子的情爱生活，也塑造出了一个具有高度艺术真实的宠妃的性格。这是洪昇在文学史上作出的卓越贡献。

二、答：白朴的杂剧《梧桐雨》结局是：安史之乱平定以后，唐明皇返回京师，梦见杨贵妃在长生殿设宴，请他赴席，却被窗外梧桐叶上的雨声惊醒，想起正是昔日的欢会带来今日的凄凉，可以说《梧桐雨》结尾凄凉，从一定程度上寄托来了作者的兴亡之感，表现了作者的故国之思。洪昇的传奇《长生殿》结局是：贵妃死后，唐明皇因思念贵妃，派临工道士觅魂，于蓬莱仙岛找到了杨贵妃，明皇与贵妃经过忏悔之后，八月十五被引进月宫在月宫团圆。可以说《长生殿》既不是悲剧，也不是喜剧，写到团圆收煞，本身属于正剧，也表现出作者对李杨爱情的同情和赞颂。

三、关于《长生殿》主题的各种观点中，你赞同哪一种？为什么？

答：我赞成“双重主题说”。我认为作者写《长生殿》，对于政治主题和爱情主题，是辩证统一的关系，是以兴亡之感，写出儿女之情。一面要写国家兴亡之感，一面要写儿女离合之情。告诫后人，爱美人更要爱江山，要把握好二者之间的关系，不要为了一时的纵欲而抱恨终生。

四、《长生殿》的艺术成就表现在哪些方面？试结合作品进行分析。

答：1、作品运用了现实主义与浪漫主义相结合的创作手法。《长生殿》前面几处主要写实，是现实主义的。后面几处，主要是依据民间传说，借助浪漫主义想象，描写作者和部分人民的理想。杨贵妃被赐死之后，各种传说蜂起，有点传说杨贵妃根本没死，由宫女当贵妃自缢而死，而杨贵妃的真身逃到东海蓬莱，一说到了日本，故有后来的方士觅魂、月宫团圆的说法，这其实是人们出于对李杨爱情悲剧的同情而产生的一种良好愿望。显然，其虚构中也包含有现实主义的成分。这样剧作构思奇特、跌宕起伏，大起大落，情节完整，故事性强，收到引人入胜的艺术效果。

古代小说戏曲专题作业3答案

三、红娘形象之我见

在王实甫的杂剧《西厢记》中，“家生婢女”红娘聪明、伶俐、热心、正直的形象，给人们留下了深刻的印象，并且在后来的剧作中一再出现，取得了远较莺莺为重要的地位。剧中的红娘有着过人的胆识和才干，心直口快，泼辣爽直，重情重义。可以说，《西厢记》没有红娘，情节将惨淡无光，而崔、张的婚事也可能只是个泡影罢了。红娘形象代表了正义、智慧和力量，也代表了在当时社会前提下女性理性的觉醒和主体意识的萌动。

红娘性格中最能打动人心的是她的心地善良助人为乐的高尚品质和她的正义感，这也是她性格中最闪光的地方。剧中一开始就说她是相国之女莺莺的贴身丫鬟，老夫人让她服侍莺莺，让她“行监坐守”。但是，在莺莺和张生一见钟情，两情相悦时，她主动站了出来为两人穿针引线。比如在“酬韵”一折中，莺莺和张生隔墙吟诗，红娘催促道：“姐姐，有人咱家去来，怕夫人嗔着”。此时连张生都怨她“不做美的红娘忒浅情”。但是，当两个人历尽坎坷即将成婚之时，老夫人的赖婚，激起了她的不平和正义感，于是她更加义无反顾的帮助，尽一切力量将两人撮合到一起。当张生绝望不知所措时，红娘主动为其出谋划策，让张生在夜晚趁莺莺在后花园烧香时通过琴声以明心志，并且不再催

促莺莺回去，而且借口“瞧夫人一会”，有意让出空间让他们充分的交谈。当莺莺请她去看望张生，她没多作推脱就答应了。她感谢张生一封书信救了“俺一家儿性命”，她同情莺莺、张生婚姻的受挫，她更为夫人的“失信”而不平。显然，红娘是一个恩怨分明，重情重义，有着强烈正义感的奴婢，而不是一个惟命是从、唯唯喏喏的丫鬟，这也是她最终违背夫人之命，热心帮助莺莺、张生走向团圆的根本原因，也是她个性之所在。

红娘的正义还表现在她充满反叛精神。按常理来说，崔、张的“自由”婚姻，在充斥着封建礼教的社会背景下，应该算是大逆不道的，但红娘作为一位老夫人派来"看守"小姐的丫头，不仅不提醒“主子”，反而“推波助澜”，还成为这场婚姻得以美满结局的主要的牵线搭桥之人。在"愿天下有情的都成了眷属"的宗旨下，红娘是一个美好的化身，是美满婚姻的代言人。在这场叛逆的婚姻中，红娘不畏老夫人严词，几次三番周转于崔张之间，为他们安排月下听琴，并有晓夜奔走，传书递简等一系列行动，反映了她对这场恋情的支持，对真情的尊重，以行动表现了红娘的反叛精神。

红娘的可爱之处还表现在她机警聪明，有高度的警惕心和保护意识又富于同情心，她常在崔、张的爱情处在“矛盾期”的时候，以其特有的机警使矛盾获得解决。在为崔张二人撮合过程中，她知道莺莺有“撮盐入火”的性子，有“心肠儿转关”的狡狯，于是她处处试探、揣度，照顾着小姐的自尊心，忍受着怀疑和指责。而张生是个缺乏社会经验的青年书生，在追求莺莺时不时流露出狂热的态度，他的深情和弱点都呈露在外面。于是红娘又不得不警惕着张生。同时，做为这场婚姻的一大障的老夫人，红娘依旧需要谨慎着，这样，一个小小的人心丫鬟夹杂在小姐，张生，老夫人三者之间，她担承着种种压力，却义无反顾地为别人合理的追求竭心尽力。而王实甫愈写红娘的“两下里做人难”，愈写这“缝了口的撮合山”在困境中巧妙周旋，就愈能生动地表现她机智倔强的个性，这也是她能在相国府应变自如，独善其身的诀窍。但是，不可否认的是，如此的一个代表着健康的生命，富有生气的丫鬟形象是带着理想化成分的。剧中说她是个丫鬟，但是我们却很难看出真实的尊卑主仆身份，放眼望去几乎“人人平等，富有民主”，说她是丫鬟，她却老是处在居高临下的地位上，无论张生的酸腐、莺莺的矫情，还是老夫人的固执蛮横，都逃不脱她的讽刺、挖苦乃至严辞驳斥。主子小姐一会儿叫她“小贱人”，一会儿改口叫她“姐姐”；老夫人

骂她“小贱人”，但是一番理论过后，又不得不服软的说“这小贱人也道的是”，马上又肯定了她。如此的一个敢与老妇人抗衡，与小姐戏弄的“放肆的大胆的”丫鬟形象在当时实难找的到。这不得不说是作者理想化的塑造，更进一步来说是对女性命运的同情，或者叫对女性独立意识觉醒的期望和呼唤吧！

在《西厢记》的时代里，女性主体意识的觉醒是十分艰难的，千百年来她们一直处于一个依附从属的地位，“在家从父，出嫁从夫，夫亡从子”以及“父母之命，媒妁之言”的教条更为沉重的制约着女性主体意识的觉醒。然而，在红娘的身上，我们可以看到女性在“礼与法”道路上探求个体的人生价值，主宰自己命运的真实情况。她是这个社会正义的化身（即使有理想成分），是这个社会的一把钥匙，为我们打开了元代女性理性的觉醒以及主体意识萌动的现状，而这也反映了当时社会发展的一种必然。

就《水浒传》全书来看，宋江等人的起义造反的背后是封建王朝弊端的清晰反映，也是当时社会人没为你生活的深刻反映。《水浒传》中人物的刻画，让读者既体会到他们身上反抗暴政和强权的斗争精神，更体现在人物抗争过程中命运的悲剧想。总的来说，水浒人物悲剧性的命运有着众多的原因，包括社会的，自身的，历史的等等。宋江的愚忠和梁山义士的愚义是个人方面的原因，其悲剧的产生还有社会方面的原因。《水浒传》在歌颂宋江等梁山英雄“全忠仗义”的同时，深刻地揭露了上自朝廷、下至地方的一批贪官污吏、恶霸豪绅的“不忠不义”。这样，从手握朝纲的的高俅、蔡京、童贯、杨戬，到称霸一方的江州知府蔡九、大名府留守梁世杰、青州知府慕容彦达、高唐州知府高廉，直到横行乡里的郑屠、西门庆、蒋门神、毛太公、祝朝奉，乃至陆谦、富安、董超、薛霸等爪牙走狗，相互勾结，狼狈为奸，把整个社会弄得暗无天日，民不聊生，不反抗就没有别的出路。于是一批忠义之士不得不“撞破天罗归水浒，掀开地网上梁山”[7]（第三十七回）。《水浒传》作为一部长篇小说，第一次如此广泛而深刻地揭露了封建社会的黑暗，并解释了“奸逼民反”的道理，是很有意义的。书的开头写的是高俅遭际端王，他因善于踢球而得到皇帝的宠信，从一个市井无赖遽升为殿帅府太尉，于是就依势逞强，无恶不作。端王当了皇帝，高俅因而做得殿帅府太尉。

端王和高俅都是浮浪子弟，当了皇帝，当了太尉，天下怎能不乱。金圣叹认为“未写百八人，先写高俅，乱自上做也。”忠义之士不在朝野，在朝野的却是一群浮浪子弟，奸佞之人，朝廷如何不乌烟瘴气，是非不分？正所谓上梁不正下梁歪，朝廷官场如此，民间又何尝不是这样！鲁智深因不满郑屠欺霸良女而三拳打死镇关西；武松因看不惯蒋忠霸占施恩的快活林而醉打蒋门神；杨志因气不过泼皮牛二的蛮横无理而失手将其杀死；宋江因愤慨阎婆惜吃里扒外出言相要而将其手刃，其余上梁山之人大多如此，不在话下。社会风气日下，官场贤能被疏，民间男盗女娼，在这样的大背景下，一些走投无路或是无法生计的人聚集到一起，共谋梁山大业，也是必然了。就是这种情势造就了梁山，而成就梁山“功名”的正是这样可悲的社会现实！

水浒众多人物身上都有着类似的悲剧性。人物在和命运抗争中，面对黑暗势力的压制和压迫，人物能够奋力的去反抗，但在如此强大的势力面前，人物的命运又似乎显得那么渺小和单薄。很多人物在最后的命运都是凄惨的.而在这许许多多的人物悲剧命运中，我们不能不感叹人物自身的遭遇，又不能不为这苍凉的世态而惋惜、痛恨。

在这样的状况下，人物身上所体现的命运发咋矛盾特征使得人物不得不与命运斗争、挣扎。为了生存，采取暴力手段的方式在面对封建势力的残酷打击后又显得微不足道。这便是悲剧的根源.

作业2

同学发言摘要一：

本来是一群受了冤或是不想受朝庭压迫再或是为生活所迫与朝庭对立的人，个个都为了个义字敬仰自己心中的大哥，谁曾想自己的大哥一心要报国，为了个忠字，逼着这帮兄弟替他完成这个心愿，可最后的结局确是让朝庭来了个卸磨杀驴。

同学发言摘要二：

全本《水浒传》描述了梁山起义的发生、发展和失败的全过程，小说以宋江为的中心人物，

通过宋江悲剧的一生，以及林冲、鲁智深、武松等被逼上梁山的过程，表现出身下层的忠义之士，想替天行道而不能替天行道的悲剧.”这种悲剧自宋公明谋求招安开始，并逐渐加浓，到了征方腊时，随着水浒英雄们的或死、或伤、或坐化、或归隐，这种悲剧情绪就弥漫开来，让人不忍卒读。

同学发言摘要三：

《水浒传》是一部人物命运的悲剧，无论是中下层官吏还是平民均逃脱不了悲剧的命运。禁军教头豹子头林冲，生性醇厚，乐于助人，与世无争。他有着舒适的家庭，但高衙内看上了林夫人，为霸占林娘子，高俅连同高衙内设计了卖刀——买刀——献刀之计，给林冲扣上莫须有的罪名，将其打为囚犯刺配沧州。即便如此，他仍苟且偷安，委曲求全，在野猪林，鲁智深救了林冲之后要杀欲谋害他的董超、薛霸两个差人，林冲却加阻止，从这里可以看出林中性格的复杂性。后来如果不是“陆虞侯火烧草料场”，“林教头”也不会“风雪山神庙”，在忍无可忍的情况下，他才手刃仇人，辗转投奔梁山落草为寇。可见林冲的反抗并非是起初就出于自愿的，只不过是没路可走而已，他从一个安分守己的官吏，一步步沦为草寇，不可谓不是悲剧。

自己观点

作业1话本

话本话本

话本，就是说话人说话的底本，它主要包括讲史和小说两大类。前者是用浅近的文言讲述历史上的帝王将相的故事；后者指的是用通行的白话来讲述平凡人的故事。宋代的讲史话本有《五代史平话》、《大宋宣和遗事》、《全相平话五种》等。这些话本以正史为主要依据，但也采入一些传说、异闻等，同时也不免虚构，以增强吸引力。它们的情节往往较曲折，篇幅较长。元明清的历史小说正是由此演变而成的

拟话本拟话本

拟话本是明代兴起的短篇小说的一种创作形式，它是由文人模拟宋元话本而创作的。它与话本的共同点是它们都是白话小说；其不同点是拟话本不再是说话艺人说唱的底本而是专供人们阅读欣赏的文学作品。拟话本的出现标志着宋元以来的讲唱文学已逐渐脱离了口头创作阶段进而发展成为作家的书面文学。其代表作品主要有：冯梦龙的《警世通言》《醒世恒言》

《喻世明言》（简称《三言》），凌蒙初的《初刻拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》（简称《二拍》），陆人龙的《醒世言》，周清源的《西湖二集》于霖的《清夜钟》以及佚名的《石点头》《醉醒石》等。

二、答：在爱情观念上：1、话本、拟话本的爱情故事开始由门当户对、郎才女貌，向尊重品德、情感、注重生活实际方面进化；2、话本、拟话本爱情篇章的主题也发生了变化，主要表现在反对封建的门第观念、贞操观念和等级观念以及父母之命、媒妁之言，争取自由婚姻等。在人物形象上：话本、拟话本对人物的描写具有特殊性、细致性和多样性。1、特殊性表现在人物描写上的“奇”，非常注重人物描写的个性化。比如：杜十娘、莘瑶琴、玉堂春，三人都是色艺双绝的妓女，都向往自由、渴望爱情；但她们却都有各自不同的风姿。杜十娘深沉老练、莘瑶琴质朴单纯、玉堂春机智泼辣。2、细致性十分明显，如《刘小官雌雄兄弟》写小酒店掌柜刘公在风雪天救起一个60多岁的老头，就用了4000多字。《苏小妹三难新郎》写秦少游与苏小妹进入洞房后的“三难”就用了将近5000字的篇幅。3、人物的多样性，比如：综合环境、人物身世等特点；利用矛盾冲突描写人物的行动；在矛盾冲突中展示人物心理活动；通过想象夸张塑造带有传奇色彩的理想形象等等

三、从汉魏六朝到唐朝以前，是中国小说的童年时期。这一时期的小说缺少艺术性，但已确立了中国古代小说的两大主题：以干宝的《搜神记》为代表的志怪小说（描写鬼神怪异的小说）和以刘义庆的《世说新语》为代表的志人小说（描写人物的逸闻琐事的小说，也称轶事小说）。

唐朝在经济和文化上的繁盛为小说创作注入了活力，使其脱离历史记载或说神论鬼而成为着眼世俗生活的文艺创作。唐代小说为志怪小说的变异，虽也是依传说而作，有猎奇之意，但“施之藻绘”，“扩其波澜”，“篇幅曼长”，“记叙委曲”，“实唐代特绝之作也”，被称为“传奇文”。唐代传奇小说的产生，标志着我国小说的发展已趋于成熟。传奇小说到宋代逐渐衰落，平话取而代之。“然在市井间，则别有艺文兴起。即以俚语著书，叙述故事，谓之…平话?，即今所谓…白话小说?者是也。”这些白话小说由说书人根据民间传说加工而成，并形成了文字形式的“话本”。在宋以前，中国小说多为文言短篇，宋代话本的出现使白话长篇小说也跻身主流。中国小说发展史自此呈现出文言和白话交相辉映的态势。宋代的话本经过后世文人加工变成了后来的话本小说和演义小说，至元代和明代发展出中国古典四大名著中的《三国演义》、《水浒传》和《西游记》。话本小说带有说书人的语言风格，以描绘扣人心弦的情

节、塑造生动活跃的人物见长，所以深受欢迎，流传甚广。同时，宋代文言短篇小说进一步发展，分化为三种类型：一是传奇体，这是唐传奇文的余绪；二是志怪体，这是志怪小说的延续；三是笔记体，这是志人小说的演化。明代小说承袭了宋代小说的题材和形式，也延续了志怪、志人的脉络。明初，历史题材的神异小说、英贤小说、武侠小说盛行，它们是以流传下来的“西游记”、“水浒传”、“三国演义”、“八仙过海”、“封神传”、“杨家将”、“白蛇传”等故事为蓝本进行加工创作的小说；同时，“人情小说”（或称“世情书”）兴起，描写“悲欢离合及发迹变态之事，间杂因果报应，而不甚言灵怪”。其中著名的是《金瓶梅》；及至明末，出现拟宋代的话本小说而作的通俗小说，描摹“世态人情之岐”。

四、答：所谓“巧合”，就是偶然性。偶然性是由必然性决定的，作品中的“巧合”来源于社会，又经过提炼加工，就是即在意料之外，又在情理之中，既反映生活真实，体现客观规律，又富有艺术魅力。比如《错斩崔宁》的“巧”值得一提，作者安排情节，处处抓住一个“错”，在“错”的背后又处处强调一个“巧”。刘贵戏言，二姐出走是“巧”，静山大王杀刘贵是“巧”，崔宁与二姐清早结伴同行是“巧”，刘贵与崔宁的财物正好都是十五贯更是“巧”，表面看来这些“巧”是偶然的；而在“巧”的背后，是封建礼教和司法制度两把杀人的刀子。这里的“巧”表现了社会的本质和客观规律。试想，如果不是社会上普遍存在买卖妻妾的现象，刘贵怎能如此戏言？陈二姐又怎么会轻易信以为真？如果没有“男女同行、非奸即盗”的社会舆论，崔宁和陈二姐又怎会被“错绑”、“错杀”。正因为《错斩崔宁》中的“巧”戳到了当时社会的要害，所以情节的发展既扣人心弦，又合情合理。听众和读者既因为始料不及而不断称奇，又因为总在情理之中而频频叹服。

算法设计与分析(作业三)

算法设计与分析实验报告学院信息科学与技术学院专业班级软件工程3班学号 20122668 姓名王建君指导教师尹治本 2014年10月

实验四矩阵相乘次序一、问题提出用动态规划算法解矩阵连乘问题。给定n 个矩阵{A 1,A 2,…,A n }，其中A i 与A i+1是可乘的，i=1,2,…,n-1。要算出这n 个矩阵的连乘积A 1A 2…A n 。由于矩阵乘法满足结合律，故计算矩阵的连乘积可以有许多不同的计算次序。这种计算次序可以用加括号的方式来确定。若一个矩阵连乘积的计算次序完全确定，也就是说该连乘积已完全加括号，则可以依此次序反复调用2个矩阵相乘的标准算法计算出矩阵连乘积。完全加括号的矩阵连乘积可递归地定义为：（1）单个矩阵是完全加括号的；（2）矩阵连乘积A 是完全加括号的，则A 可表示为2个完全加括号的矩阵连乘积B 和C 的乘积并加括号，即A=(BC)。例如，矩阵连乘积A 1A 2A 3A 4有5种不同的完全加括号的方式：（A 1（A 2（A 3A 4））），（A 1（（A 2A 3）A 4）），（（A 1A 2）（A 3A 4）），（（A 1（A 2A 3））A 4），（（（A 1A 2）A 3）A 4）。每一种完全加括号的方式对应于一个矩阵连乘积的计算次序，这决定着作乘积所需要的计算量。若A 是一个p ×q 矩阵，B 是一个q ×r 矩阵，则计算其乘积C=AB 的标准算法中，需要进行pqr 次数乘。（3）为了说明在计算矩阵连乘积时，加括号方式对整个计算量的影响，先考察3个矩阵{A 1,A 2,A 3}连乘的情况。设这三个矩阵的维数分别为10×100，100×5，5×50。加括号的方式只有两种：（（A 1A 2）A 3），（A 1（A 2A 3）），第一种方式需要的数乘次数为10×100×5＋10×5×50＝7500，第二种方式需要的数乘次数为100×5×50＋10×100×50＝75000。第二种加括号方式的计算量时第一种方式计算量的10倍。由此可见，在计算矩阵连乘积时，加括号方式，即计算次序对计算量有很大的影响。于是，自然提出矩阵连乘积的最优计算次序问题，即对于给定的相继n 个矩阵{A 1,A 2,…,A n }（其中矩阵Ai 的维数为p i-1×p i ，i ＝1,2,…,n ），如何确定计算矩阵连乘积A 1A 2…A n 的计算次序（完全加括号方式），使得依此次序计算矩阵连乘积需要的数乘次数最少。二、求解思路本实验采用动态规划算法解矩阵连乘积的最优计算次序问题。本实验的算法思路是： 1)计算最优值算法MatrixChain()：建立两张表（即程序中的**m 和**s ，利用二维指针存放），一张表存储矩阵相乘的最小运算量，主对角线上的值为0，依次求2个矩阵、3个矩阵…、直到n 个矩阵相乘的最小运算量，其中每次矩阵相乘的最小运算量都在上一次矩阵相乘的最小运算量的基础上求得，最后一次求得的值即为n 个矩阵相乘的最小运算量；另一张表存储最优断开位置。 2)输出矩阵结合方式算法Traceback()：矩阵结合即是给矩阵加括号，打印出矩阵结合方式，由递归过程Traceback()完成。分三种情况：（1）只有一个矩阵，则只需打印出A1；（2）有两个矩阵，则需打印出（A1A2）；（3）对于矩阵数目大于2，则应该调用递归过程Traceback()两次，构造出最优加括号方式。三、算法复杂度该算法时间复杂度最高为）（n 3 O 。四、实验源代码

小学品德与生活(社会)作业

小学品德与生活（社会）作业一、从改革开放到新课改，品德与生活（社会）课程的学生学业评价经历哪几个阶段？每个阶段都有怎样的特点？答：从改革开放到新课改，就品德与生活（社会）课程来看，学生学业评价大致经历了四个阶段： 1、是改革开放初期，以教师对学生思想品德、行为习惯进行观察为主的贴标签式的终结性评价阶段特点：着重体现的是评价的筛选甄别功能。与之相配合的是当时的教材说教意味十足，故事中人物道德形象过于高大，不够贴近学生生活，缺乏现实意义。当时品德课各地基本由班主任担任，教师主要通过观察学生的言行来进行本课程的学业评价。 2、是开始将思想品德作为一门学科，以学生考试分数为主导的学业评价阶段特点：注重用生动的例子引导学生明理，学业评价开始重视相关知识的积累。但受唯分数论的影响，这个阶段产生了将品德课等同于一般的自然学科课程的倾向，学业评价过于关注学生测试卷上的成绩。 3、是素质教育理念引导下，注重对学生的全面评价阶段

特点：更多地关注学生的实际表现，看起来似乎又回到第一阶段的通过观察学生的实际行为来做出评价。但实际上，这一次评价的角度、尺度更灵活，多元化的评价理念更贴近学生的生活，对个性更包容，学生们能更多地看到自己的优势，受到激励。评价主体也不再是仅由教师说了算，学生自我、同伴、家长、社会人员等都可以参与评价。 4、是基础教育新课改理念催生下的发展性评价阶段。特点：综合性、准确性、德育性与发展性。二、现阶段学生学业评价有哪些新理念？举例说明学业评价如何促进教师的专业发展？现阶段学生学业评价的新理念有：（1）“学思结合、知行统一” （2）要树立教育公平的观念要使学生真正成为学习主体在大班额集体教学的环境下，关注学生的个性发展在教学行为中追求教育公平。（3）评价要有利于把学习过程还给学生。（4）评价有利于激发学生的好奇心。（5）评价要呵护和培养学生的兴趣爱好。在新课程背景下，积极的学业评价能促进教师的专业发展。（1 ）学业评价促进教师专业态度的发展。教师的专

高一语文试卷讲评(使用)

高一语文试卷讲评、试卷分析 1、难易程度材料来源于课本，又高于课本，题目有一定难度。 2、试题结构2020 年高考新题型、成绩分析班级考号姓名总成绩市排名校排名班排名语文名次 02310219020112 杨硕 640139631451151 03310219030305 田懋欢 5342491985201142 07310219071330 邵旭冉 43235427381291123 02310219020105 张浩琦 615163962381114 03310219030604 牛彤 5302532287211115 05310219051001 范修莹 40737776473311116 08310219080909 刘扬 43834839353211117 08310219081509 王均颖 36740946564481118 01310219010127 曹玉茹 5442382570141109 01310219010702 宫瑞然 52425930991911010 02310219020104 杜晨曦 70186531111011 03310219030108 高玉 54923290621611012 03310219030228 孔珂483302771953011013 三、主要问题 1、对课文的重视不够充分。

2、理解能力急需提高。 3、语文基本功不够扎实。 4、卷面不够整洁。四、应对措施 1、态度上要重视。 2、多阅读，勤思考，常总结。 3、练字。一、现代文阅读（35 分）（一）现代文阅读Ⅰ （本题共5 小题，19 分）阅读下面的文字，完成1～5 题。材料一：无论出于什么原因，中国乡土社区的单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村。我在上文所说的孤立、隔膜是就村和村之间的关系而说的。孤立和隔膜并不是绝对的，但是人口的流动率小，社区间的往来也必然疏少。我想我们很可以说，乡土社会的生活是富于地方性的。地方性是指他们活动范围有地域上的限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。常态的生活是终老是乡。假如在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。 “我们大家是熟人，打个照呼就是了，还用得着多说么？”——这类的话已经成了我们现代社会的阻碍。现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个明

作业讲评3

作业讲评3 简答、论述题 1．计划工作的程序是什么？（1）机会分析; （2）确定目标; （3）制定计划的前提; （4）制定可供选择的方案; （5）评价各种方案; （6）选择方案; （7）制定派生计划 2．确定企业目标的原则是什么？（１）．现实性原则；（２）．关键性原则；（３）．定量化原则；(４)．协调性原则；(５)．权变原则； 3．试述目标管理优缺点。（1）目标管理给企业带来的好处是：A．能有效地提高管理的效率。B．能有助于企业组织机构的改革。 C．能有效地激励职工完成企业目标。 D．能实行有效的监督与控制，减少无效劳动。（2）目标管理实施过程中需要注意的难点是：A．目标的制定较为困难。B．目标制定与分解中的职工参与费时、费力。C．目标成果的考核与奖惩难以完全一致。D．企业职工素质差异影响目标管理方法的实施。 4．决策应遵循哪些基本原则？（1）满意原则；（2)分级原则；（3)集体和个人相结合的原则；（4)定性分析和定量分析相结合的原则；（5)整体效用的原则。 5．非正式组织对企业的作用表现在哪些方面？ (1)非正式组织的积极作用体现在： A.一些不适于通过正式组织解决的问题，通过非正式组织比较容易解决； B.利用非正式组织的情感交流渠道，维持企业人员的稳定与团结； C.非正式组织的存在，使职工有表达思想的机会，工作中减少厌烦感，加强协作关系。 (2)非正式组织存在的消极作用主要体现在： A.和正式组织目标发生冲突，有可能对正式组织的工作产生不利影响； B.非正式组织要求成员行为一致性的压力，可能会束缚成员个人发展； C.非正式组织的压力还会影响到正式组织的变革过程，造成组织创新惰性。 6．试述扁平型组织结构形式的特点及其优缺点。扁平型组织结构的优点是：（1）可以减少中间管理层，节省管理费用；（2）有利于信息沟通，减少信息传误，提高管理效率；（3）有利于扩大下级管理权限，发挥下级人员的主动性、积极性。但是扁平型组织结构的缺点是管理幅度的加大，会增加横向协调的难度，使组织领导者陷于复杂的日常事务中，无时间和精力搞好战略性的管理和决策。 7．简述领导权力的来源。法定的权力以及自身的影响力。 8．试述公平理论在管理中的应用。该理论对管理实践的启示是：在管理中要高度重视相对报酬问题。员工对自己的报酬进行横比、纵比这是必然的现象，管理者如果不加以重视，很可能出现增收的同时亦产生增怨的现象。管理者必须始终将相对报酬作为有效的激励方式来加以运用，尽可能实现相对报酬的公平性。 9．控制的流程什么？确定控制标准；衡量工作成效；纠正偏差。 10．技术创新有哪些特点？实现技术创新有哪些途径? 特点：它是一项高风险的活动；是一项高收益活动；也是具有超前性的活动。

平时作业4讲评

中央广播电视大学开放教育专科行政管理专业人力资源管理平时作业4讲评一、判断正误（正确的在题前的括号中划√，错误的划×，每小题1分，共10分）（√）1、人力资本关注的是收益问题，人力资源关注的是价值问题。（×）2、霍桑关于社会人的观点认为驱使人们工作的最大动力不是社会和心理需要，而是经济需要。（×）3、工作分析作为一种活动，其主体是工作岗位，客体是工作分析者。（×）4、在分析检查任务时，可以这样描述：检查信件、报告、包裹。（×）5、经验排序法的优点是判断范围小，准确度较高。（√）6、定额是合理编制定员的前提。（×）7、专业性职位的候选人由人力资源部进行就可以了，完全没有必要请部门经理和专家组成的甑选委员会来进行甄选。（√）8、甄选工作在整个招聘过程中已经越来越居于核心地位，应该借助于多种甄选手段来公平、客观地作出正确的决策。（√）9、在现代企业中，员工的知识水平和技能已不再是影响工作绩效的唯一重要因素，员工的态度、观念对企业生产力及企业效益的影响日益加强。（×）10、一般绩效考评属单项考评，而企业诊断与培训中的员工考评大多数是综合考评。二、单项选择题（每小题1分，共10分） 1、在性质上，人力资本反映的是（ B ）

A．存量问题 B．流量与存量问题 C．计划问题 D．价值问题 2、“人力资源管理，即负责组织人员的招聘、甄选、训练及报酬等功能的活动，以达成个人与组织的目标。”这一概念属于（ A ） A．过程揭示论 B．目的揭示论 C．现象揭示论 D．综合揭示论 3、预测由未来工作岗位的性质与要求所决定的人员素质和技能的类型，这是制定人力资源规划时哪一个步骤？（ B ） A.预测未来的人力资源供给 B.预测未来的人力资源需求 C.供给与需求的平衡 D.制定能满足人力资源需求的政策和措施 4、主张集体奖，而不主张个人奖。这是哪种人性假设的思想？（ B ） A．“经济人”假设

算法分析与设计作业及参考答案样本

《算法分析与设计》作业( 一) 本课程作业由两部分组成。第一部分为”客观题部分”, 由 15个选择题组成, 每题1分, 共15分。第二部分为”主观题部分”, 由简答题和论述题组成, 共15分。作业总分30分, 将作为平时成绩记入课程总成绩。客观题部分: 一、选择题( 每题1分, 共15题) 1、递归算法: ( C ) A、直接调用自身 B、间接调用自身 C、直接或间接调用自身 D、不调用自身 2、分治法的基本思想是将一个规模为n的问题分解为k个规模较小的字问题, 这些子问题: ( D ) A、相互独立 B、与原问题相同 C、相互依赖 D、相互独立且与原问题相同 3、备忘录方法的递归方式是: ( C ) A、自顶向下 B、自底向上 C、和动态规划算法相同 D、非递归的 4、回溯法的求解目标是找出解空间中满足约束条件的: ( A )

A、所有解 B、一些解 C、极大解 D、极小解 5、贪心算法和动态规划算法共有特点是: ( A ) A、最优子结构 B、重叠子问题 C、贪心选择 D、形函数 6、哈夫曼编码是: ( B) A、定长编码 B、变长编码 C、随机编码 D、定长或变长编码 7、多机调度的贪心策略是: ( A) A、最长处理时间作业优先 B、最短处理时间作业优先 C、随机调度 D、最优调度 8、程序能够不满足如下性质: ( D ) A、零个或多个外部输入 B、至少一个输出 C、指令的确定性 D、指令的有限性 9、用分治法设计出的程序一般是: ( A ) A、递归算法 B、动态规划算法

C、贪心算法 D、回溯法 10、采用动态规划算法分解得到的子问题: ( C ) A、相互独立 B、与原问题相同 C、相互依赖 D、相互独立且与原问题相同 11、回溯法搜索解空间的方法是: ( A ) A、深度优先 B、广度优先 C、最小耗费优先 D、随机搜索 12、拉斯维加斯算法的一个显著特征是它所做的随机选性决策有可能导致算法: ( C ) A、所需时间变化 B、一定找到解 C、找不到所需的解 D、性能变差 13、贪心算法能得到: ( C ) A、全局最优解 B、 0-1背包问题的解 C、背包问题的解 D、无解 14、能求解单源最短路径问题的算法是: ( A ) A、分支限界法 B、动态规划 C、线形规划 D、蒙特卡罗算法 15、快速排序算法和线性时间选择算法的随机化版本是:

九年级思想品德作业设计(含答案)

一、选择题 1．信息化时代已经到来，互联网走进我们的生活。下列有关互联网的说法正确的是①上网可以无所不能②给我们的生活带来了便捷③使我们的学习和生活发生了变化④很多事情不用舟车劳顿，不用费时周折，我们的愿望就可以实现（） A. ①②③ B . ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2．影响当今世界和平与发展的主要障碍是（） A.和平与发展 B.资源与战争 C.霸权主义和强权政治 D.经济发展与社会和平3．当代国际社会的基本特征是①经济全球化②国际格局多极化③信息化④产品社会化（）A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④ 4．今天我们的生活与世界紧密联系在一起，我们应该①树立和培养平等、开放、参与的全球观念②尊重每个国家的文明、价值观念、风俗习惯③为世界献出我们力所能及的爱④为世界的和平贡献自己的微薄之力（）Ａ.①②Ｂ.③④Ｃ.①②③Ｄ.①②③④ 5．下列是中国对国际社会负责的表现的是（）①力所能及的援助发展中国家②不搞军事竞赛③共同呵护地球家园④促进人权事业的发展 A.②③④ B.①②④ C.①②③ D.①③④ 6．文化应相互借鉴，共同繁荣，而不应该排斥其他民族的文化。对此理解正确的是（）A.我们要固守中国传统文化 B.我们要坚决抵制外来文化 C.我们要吸收一切外来文化 D.对待不同文化我们应尊重多样性，平等交流 7．当你送给西方朋友礼物时，他（她）表达感谢的方式是一个拥抱，你对此的看法是（）Ａ.非常不自在，拒绝拥抱Ｂ.无所谓，漫不经心Ｃ.尊重对方的方式Ｄ.非常欣赏，以后也这样做 8．下列能体现中国积极走向世界的是①加入世贸组织②扩大对外开放③与世界１9０多个国家建交④不断发展，成为维和重要力量（）Ａ.①②③④Ｂ.①②③Ｃ.①③④Ｄ.②③④ 9.我们讲一切从实际出发,中国现在的基本国情况是( ) A.人多、基础差、底子薄 B.还未进入社会主义社会 C.现在处与并将长期处于社会主义初级阶段 D.资源缺乏,环境恶化 10.经济全球化的到来①对世界经济发展起一定的推动作用②对世界政治格局没有任何影响③对发展中国家也有一定的消极影响④对发达国家的经济起极大的推动作用（） A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ①②③④ 二、非选择题 11、和平共处是全世界人民的共同心愿，人们多年来也一直为此奋斗。但世界还不安宁，人类面临着许多严峻挑战。 ⑴当今时代的主题是什么？ ⑵请分析造成地球村里不安宁的主要原因有哪些？ ⑶为构建和谐世界，我们青少年能做哪些力所能及的事？

如何上好高中语文试卷讲评课

如何上好高中语文试卷讲评课一、全盘式讲评。老师对一份试卷的讲评不分主次，全盘讲评。这样的讲评面面俱到，耗时长，容易引起学生疲倦反感。二、灌输式讲评。老师在讲评试卷时，自顾自依照题目讲解分析，给出答案，学生忙着修改。这样的讲评，学生得到的只是一个死的答案，没有动手动脑参与教学活动。老师一味包办，学生被动接受，知识和方法都无法真真掌握，试卷中出现的错误在下一次考试或练习中还会出现，试卷讲评根本就没有达到教学效果。三、盲目式讲评。老师在阅完试卷后，没有对试卷作整体分析评价，没有对本班学生答题情况进行分析评价，就急着讲试卷，结果只能是就题论题，没有知识归纳，没有规律总结，更没有对试卷中的创新题目进行思维方法的整合。因此，学生对一些技巧性的题目没有形成思维方法，没有掌握答题技巧，以后的考试中类似的错误仍会出现。四、基础式讲评。老师在讲解试卷时，只重视基础题的讲解，而忽略作文讲评。作文讲评时要么匆匆收场，要么泛泛而谈，念几篇范文了事，缺乏对作文的深层理解。不对作文题目进行审题、立意、构思等方面的阐发和指导，也不引导学生揣摩命题意图，缺乏指导性和针对性。这样的讲评，在日后的考试中仍会有学生因审题不准，理解不透而造成写作偏题，影响成绩。五、讲评缺乏理论分析和技法指导。讲评试卷的目的不是给学生一个标准答

案，而是要让学生从这次考试中总结前一阶段学习成功或不足的地方，更好地为以后的学习作指导和借鉴。如果不分析学生答题的情况，不分析试卷命题的优劣、难度，不分析试卷的创新之处，学生就不能形成知识体系，也不能总结规律掌握方法，更不能触类旁通，举一反三，对命题中的一些新信息也无法把握，无法调整后面的学习。传统的试卷讲评方式忽视了学生的主体性，忽视了考试对学习的指导作用。因此，我们要根据学生考试中掌握知识的具体情况，有重点、有选择地进行讲评，注重试卷讲评的效率。一、在知识层面上，我们要突出重难点，尤其是考试中的易错点、易混点、创新点，老师要重点讲解和分析，并作出整理。而对于学生自己能解决的知识点，应放手让学生自己去查阅或探究，不必面面俱到。因为不同的知识点难易程度不同，在教材中的轻重地位不同；不同的试题考查的能力层次不同，能力要求的侧重点不同；不同的试题所描述的过程简繁程度不同，分析难度不同。因此，在讲评试卷时，不应该也不必要平均使用力量，有些题只要"点到为止"，有些题则需要"仔细剖析"。对那些涉及重、难点知识及能力要求高的试题要特别重视；对于学生错误率高的试题，则要"对症下药"。为了在讲评时实现上述目标，教师必须认真批阅试卷，对每道试题的得分率应细致的进行统计，对每道题的错误原因准确的进行分析，对每道试题的讲评思路精心地进行设计。只有做到讲评前心中有数，才会做到讲评时有的放矢。一般而言，讲评一份信息含量大的试卷，我们要把重点放在阅读

第二次作业讲评3

第二次作业讲评 4/11/2013 同学们好: 形成性考核作业选取了对个人理财理论联系实际的能力、深入分析能力和计算运用等三种能力考察的形式，目的是训练、提高学生的综合能力。作为对学生学习能力和学习质量的一个重要控制和考核手段，作业题主要考查学生三个方面的能力：第一类是考查学生对基础知识包括基本概念和基本原理的掌握，如选择题和名词解释题。第二类是考查学生运用专业知识进行分析判断的能力。如思考题。这类题目对学生能力的要求进了一步，不但要求掌握基本的专业知识，还要求能够运用，进行分析。第三类是考查学生理论联系实际进行综合分析的能力。如案例分析等。这类题目通常不能直接在教材上找到答案，而是需要运用专业知识和基本原理来进行分析。这一类题目旨在为大家提供一个尝试的机会，但是同学们普遍感到困难，完成的比较不理想的也是这一类题目。下面就来谈谈从第一次作业中反映出来的学习中反映的问题，并作要点提示。第四章单选题 1、（ B ）是个人证券理财的根本作用。评析：个人证券理财的作用可以概括为八个字：规避风险、获取收益。如何通过证券理财使个人的货币资产实现最大限度的增值，是所有个人投资者追求的目标。 4、从个人证券理财产品的风险看，债券类理财产品的特有风险主要是（ D ）。 A政策风险B利率风险C市场风险D违约风险评析：个人证券理财产品共性类的风险主要有政策风险、企业经营风险、利率风险、市场风险、流动性风险等等，而发行债券的公司不能按时支付债券利息或偿还本金，给债券投资者带来损失可能性的风险是债券类理财产品特有的风险。思考题 5、本章介绍了几类个人证券理财产品，它们分别适合于哪类投资群体？评析:本章主要介绍了债券类理财产品，股票类理财产品和投资基金类理财产品，个人证券理财应根据各种理财产品的特性选择投资。案例分析评析：不同的证券理财产品有各自的特性，适合不同的投资群体，一个金融理财规划师要针对不同的人群作出科学的个人证券理财策略，主要考虑两个因素1）个人投资者的年龄；2）构建什么样的投资组合。

作业讲评4

作业讲评4 对于招投标一些要件和操作过程中要注意的方面，请各位学员注意。下面发一些常规的问答题给大家来，以便参考。 1. 成立招标机构有哪两种途径？招标机构的主要职责是什么？答：成立招标机构有两种途径：一种是业主自行成立招标机构，组织招标工作，另一种是业主委托专门的招标代理机构组织招标。招标机构的主要职责是：拟定招标文件，组织投标、开标、评标和定标工作等。 2. 建设工程项目报建与招标活动的关系如何？报建的内容主要包括哪些？答：建设工程项目报建是招标人招标活动的前提。建设工程项目报建的内容主要包括：工程名称、建设地点、投资规模、资金来源、当年投资额、工程规模、发包方式、计划开竣工日期和工期。 3. 招标方式有哪两种？一般可以采用邀请招标方式的情况包括哪些项目？答：招标方式有公开招标与邀请招标两种。一般可以采用邀请招标方式的情况包括：建设工程项目标的小，公开招标的费用与项目的价值相比不经济；技术复杂、专业性强、潜在投标人少的项目；军事保密项目等。 4. 在划分标段时主要考虑的因素有哪些？答：在划分标段时主要考虑的因素包括： ①招标项目的专业性要求。相同、相近的项目可作为整体工程，否则采取分别招标。如建设工程项目中的土建和设备安装应分别招标。 ②招标项目的管理要求。项目各部分彼此联系性小，可以分别招标。 ③对工程投资的影响。标段划分与工程投资相互影响。这种影响是由多种因素造成，从资金占用角度考虑，作为一个整体招标，承包商资金占用额度大，反之亦然。从管理费的角度考虑，分段招标的管理费一般比整体直接发包的管理费高。 ④工程各项工作时间和空间的衔接。避免产生平面或者立面交接工作责任的不清。如果建设项目的各项工作的衔接、交叉和配合少，责任清楚，则可考虑分别发包。总之，标段划分应根据工程特点和招标人的具体情况确定，对场地集中、工程量不大、技术上不复杂的工程宜采用一次招标，反之可考虑分段招标。 5. 合同计价方式主要有哪几种？答：合同计价方式主要有固定总价合同、单价合同和成本加酬金合同三种。 6. 建设工程招标申请表的主要内容有哪些？答：建设工程招标申请表的主要内容包括：工程名称、建设地点、招标建设规模、结构类型、招标范围、招标方式、要求企业资质等级、前期准备情况、招标机构组织情况等。 7. 需要编制的与招标有关文件有哪些？答：需要编制的与招标有关文件有：资格预审文件、招标文件和标底。 8.什么是标底？编制标底时应注意哪些? 答：标底是招标人编制的招标项目的预期价格。

四年级品德与社会上册检测作业

四年级品德与社会上册检测作业第一单元走进美丽的家乡第一课站在高高的山岗上一、填空： 1、4个正方向分别是（）。 2、4个副方向分别是（）。

3、东北是（）之间的方向，西北是（）之间的方向，东南是（）之间的方向，西南是（）之间的方向。 4、从图上看东北在（），西北在（），东南在（），西南在（）。 1 第二课从地图上看家乡 1、用心体会家乡一、填空： 1、我的家乡在长江上游地区，是地处祖国西南地区的（）。自古以

来。就有(“”)的美誉。从地图上看，它像个( )，它的面积是( )万平方千米，人口有( )。 2、四川省就像是个缩小得祖国图景。从地形上看，它有（）、（）（）和（）；地势（）。西部是（）、（），东部是（），富饶的成都平原就在四川省的（）。 3、四川地形的显著特征是（）。 4、四川有稀世珍（）、雄伟威仪的（）、古代水利工程的杰作（），都是家乡的骄傲。 5、（）、（）、（）等老

一辈国家领导人都是我们四川人的杰出代表。 6、1、我的家乡在（）市，（）区，（）镇。二、判断 1、生活在不同地区的人们的生活习惯是相同的。（） 2、四川人爱吃辣椒、泡茶楼的习惯。（） 3、银杏是成都的市树，（） 2、走进不同的家乡

1、（）是西北人特有的家；（）是藏族人民常用的驮负工具；（）信天游的故乡。 2、在我国的南方地区，河流（）；西南地区起伏的梯田就像流动的（）。 3、我国不同地方的气温有（）。年最高气温的是（）；年最低气的是（）。 12、我国不同地方的年平均降雨量也有（）。年平均降雨量最多的是（）；年平均降雨量最少的是（）。

高一语文期中试卷讲评课教案

高一语文期中试卷讲评课教案（内含“考后反思及措施”）（2017.11）张华一、教学目标： 1.知识与技能：通过试卷分析，查找不理解或没掌握的知识点，进行相关知识点的补缺与整理。 2.过程与方法：归纳总结各知识点，做到相关知识点的迁移，举一反三。 3.情感态度与价值观：学习态度端正，提高学习效率；在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。二、重点难点：补缺补差；针对典型错题，给与分析、指导；引导学生把握解题思路，总结解题一般规律。三、教学过程（一）考试情况：本次考试，现代文部分难易适度，文言文部分，课外文言文有一定的难度，作文的题目难易比较适中，基本没有学生偏题的，但写得好的学生也不多，年级均分大约是27分左右。（二）试题评析得分率较高的试题及原因：第1题，默写古诗文中的名篇名句，考前复习扎实；检测落实到位。第10——16题，考查的是课内文言文，学习、复习重点落实。（三）典型试题分析第3题：“简直”一词在文中的作用。（2分）学生答题出现的问题： 1.考虑到“简直”一词写出了母亲唠叨的频繁，但没有考虑到其又表现了我们对母亲唠叨的不耐烦。（得1分）

2.既没考虑到“简直”一词写出了母亲唠叨的频繁，又没答出其表现了我们对母亲唠叨的不耐烦（得0分） 1分样卷： 0分样卷：教学措施：指导学生阅读时词不离句，句不离段，在理解的基础上揣摩词语意思，兼顾“简直”一词涉及到的“母亲”和“我们”双方的行为、情绪。第5题：选项“C.文中第4段说“她的语言像她的人一样干净利索”，形象地说明了母亲是一个干净利索的人”为什么是错误的？学生答题选错的主要问题是：以为有“像”的句子就一定是比喻句。教学措施：拓展补充讲解：有三种“像”字句并不是比喻句。一、表示比较如：“奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。”（《卖火柴的小女孩》）句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。二、表示举例i 如：“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”（《“你们想错了”》）句中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。三、表示猜测如：“小丽好像看出了我的心思……”（《可爱的草塘》）句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性。

关于高三数学作业讲评有效性的思考与实践

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/fc3299490.html, 关于高三数学作业讲评有效性的思考与实践作者：王国军来源：《考试周刊》2013年第61期摘要：学作业的讲评是高三复习中非常重要的一个环节.科学地、有效地进行作业批改，提高作业讲评的有效性对于高三复习尤为重要.本文结合教学实际，剖析了影响作业讲评低效的原因，并提出了合理进行有效作业讲评的对策. 关键词：高三数学复习作业批改作业讲评一、问题的提出高三，很多老师有这样一个共识，我这门学科的作业布置少了，学生就把时间花到别的学科上了，所以你多我也多.学生不做不好，做又做不完，只能抄，或是以匆涂满为目标.学生一开始也想好好做，但无能为力，久而久之就习惯了. 高三，很多学生有这样一个共识，认为试卷就是作业.慢慢的，师也就顺着学生的想法，你喜欢做试卷，那我就发试卷，于是试卷越发越多，综合卷一套又一套.学生做得越多问题越多，有问题就再做. 显然在高三复习中，教师和学生对作业的认识都存在误区. （一）教师对讲评的误区 1.改而不讲：高三由于时间紧，任务重，教师布置大量的作业，有时来不及讲解，就让课代表公布答案.或者把答案贴出来，让学生自己对对了事，对存在的问题不分析、不评价.其实学生缺的不是答案，缺的是对问题的评价与总结.所以会的还是会，不会的还是不会. 2.讲而不评：有些教师往往会在课前几分钟讲评，为不耽误上课，就急忙给出思路或方法要求学生课后自己完成.你说学生不会呢，他也能说出一点，你说会呢，一动笔就错，对一些问题似懂非懂.我们需要教会学生怎么审题，怎么思考，怎么书写整个答案形成的过程，而不是简单地把答案告诉学生. 3.评而不馈：有些教师在上课伊始安排五到十分钟讲评作业，然而学生的错误还是层出不穷.原因很多，最重要的是在作业讲评完之后，师生的思维精力完全集中于新的知识，淡化了学生对前面错误知识的认识.如果没有及时地回忆和巩固旧知识，一段时间之后必然会忘得很快. （二）学生对作业的误区

作业讲评(一)

作业讲评（一）试述江苏文化的地域特征：根据教材归纳，可以这样回答：(并非作业答案) 第一，水文化形成的智慧特征。江苏地处长江、淮河的下游，湖泊众多，河流密布，水的灵动使智慧在江苏文化发展中发挥出突出的作用，使江苏人形成了勤思、善思和奇思的优良传统。第二，南北文化交流形成的宽容特征。中国历史上文化有南北之分的说法，这两大文化从地理上看以长江为交汇点，江苏就处于这个两大文化的交汇点上，促使本地文化形成了价值多元化、富于交融性和社会和谐的宽容特征。首先，价值多元化。其次，富于交融性。再次，社会和谐。第三，富庶安定形成的尽善特征。江苏人追求尽善，地尽其利、事尽其心和人尽其才，富庶安定的地域条件为之提供了可以实现这个追求的物质基础和社会环境。扬州就是利用运河水道而发展起来的商业城市，唐代即有“扬（扬州）一益（成都）二”之说。明代状元89人中有16人出于江苏，清代状元112人中有49人出于江苏，江苏的人才之盛可见一斑。也有学者认为，研究江苏地域文化应在中华文化大背景下进行考察。江苏地域文化很难用一种文化来囊括全省文化。要用发展的眼光看待江苏地域文化，江苏地域文化是一个正在形成中的文化，现尚未完全定型。随着秦始皇统一全国后，各地政治、经济等制度文化逐渐同一化，地域文化特色日益不突出，研究地域文化重要的是要突出各地的地域文化在中华文化中代表性文化。封建社会后期，江苏地域文化成为中国文化的代表，如金陵文化不仅是江苏地域文化，更是中国都城文化。以上意见可供大家参考。以下问题，教材上没有归纳，这儿归纳几点，供大家参考。简述江苏在道教发展与变革史上发挥的重要作用。在道教发展与变革史上，吴地方士葛洪、陆修静和陶弘景发挥了极为重要的作用。葛洪，自号抱朴子，句容人。他把神仙方术与儒家纲常名教结合起来，提出神仙养生为内、儒术应世为外的理论，强调道教徒要以忠孝、和顺、仁信为本。陆修静，原籍浙江人，长期生活在吴地，他创立了在道教史上具有深远影响的道教典籍分类法，完善了道教的戒规仪式，使得道教斋法有了系统的仪式。陶弘景，丹阳秣陵(今南京)人，他在道教史上的重要贡献就是创立了茅山宗，标志着自葛洪以来江南士族道教徒创立官方化的正统道教的完成。他在道教史上的贡献还在于网罗群神，排定座次，建构起道教的神仙信仰体系，向人们描绘了一个独立于人间世界之外的神仙世界，形成了一个等级有序、统属分明的完整的道教神仙谱系。作业讲评之二南京文化的特征: 可以这样归纳：(并非作业答案) 1、凝重的历史沧桑感南京先后有过几十个名称。金陵、秣陵、建业、建邺、建康、丹阳、归化、白下、上元、江宁、集庆、应天、南京、天京……这在中外历史上是极为少见的文化现象。 2、依稀可见的都城印记南京的“城”更是南京历史人文的集中体现，其独特的形态和规模，国内外首屈一指。至今仍沿用的内城门有太平门、金川门等。外城门有麒麟、仙鹤、观音、佛宁等门。 3、文脉相承的龙凤文化南京作为古都，其地名更深受皇权文化的影响。梳理南京的地名，从中可以发现很多与龙凤有关的地名。地名中这种攀龙附凤的文化现象。 4、浓厚的宗教文化色彩六朝时期南京（时称建业、建康）佛教盛行，梁代达到顶峰。无论是本土的道教还是外来的佛教在当时的政治生活和文化思想方面，都占有重要的地位。 5、“唯才是举”的科举文化科举制度始于隋朝，它是封建王朝设科考试选拔官吏的一项组织制度。南京作为人才聚集之地和科举考试中心，科举制度文化的影响极为广泛和深远。这种影响在当今南京的许多地名中仍然清晰可见。 6、朱门豪宅的士族文化封建京都王侯所聚，分布闾里。南京现有地名中有许多是历代官宦府邸名称或围绕这些官邸派生的名称。

(完整版)作业讲评课教案

作业讲评课教案荣成世纪小学张华建教学目标：通过作业讲评，让学生知道自己的错题产生的原因及解决的措施，通过有针对性的练习加强重要知识点的掌握。教学重点：探究错例的根源教学过程：一、课前计算小练习 1、4/7×5/6÷4/7×5/6 2、x+1/4x=25 让学生在数学小练习本上做这两道题，教师巡视，订正时教师有针对性的展示出典型错例，集体分析产生的原因及今后做此类题的注意事项。二、作业讲评 1、教师对作业进行整体总结。作业全对的有25人，分别是曲荟霖、杨宝瑞、王雪彦、王子涵、王怡婷、岳鸿运、郭宇贤、李博、于祥伟、崔世林、林荣艳、赵梦露、郭志坚、王宁晨、闫潇彬、戴翔宇、乔奕帧、张英杰、于佩玲、王佳凡、盛海峰、张恒义、姚欣慰、王瑞敏、闫子豪，书写特别认真的有曲荟霖、王雪彦、郭宇贤、林荣艳、赵梦露、于佩玲、杨宝瑞、王怡婷、姚欣慰、王佳凡。 2、教师对于典型错例进行分析。 A、第一题当学生计算出广告牌的面积后，不能很好的理解每平方米用油漆3/5千克。学生有的用乘以3/5，有的学生用除以3/5。引导学生分析每平方米用油漆3/5千克的意思是有一平方米需要3/5千克油漆，共有多少平方米就需要多少个3/5千克的油漆，所以用乘法。 B、第三题，有个别同学标准量判断错了，导致列算式正相反，该用乘以的学生用除以，改用除以的学生用乘以。加强判断标准量的练习。 C、第四题每根柱子粉刷的面积是多少平方分米。有的同学可能不会，有的同学审题不认真，也有的同学粗心马虎。引导学生分析柱子的上下面被埋藏在里面，是看不见的，当然不用粉刷，所以只求前后面和左右面4个面的面积。 D、第五题有的学生不会做，有的学生做的比较麻烦，他们先求出三个正方体的表面积之和，然后再求出长方体的面积，再两者相减。这道题比较典型，可以用学具来演示，每切一下就多了两个面的面积，切两下分成三段就多了四个面的面积。这道题还要思考体积是否变化，引导分析切分之前与切分之后都是这些材料所占的空间没变，体积也就没变。 3、学生订正作业的错题。三、强化练习

《算法分析与设计》作业参考答案

《算法分析与设计》作业参考答案作业一一、名词解释： 1.递归算法：直接或间接地调用自身的算法称为递归算法。 2.程序：程序是算法用某种程序设计语言的具体实现。二、简答题： 1.算法需要满足哪些性质？简述之。答：算法是若干指令的有穷序列，满足性质：（1）输入：有零个或多个外部量作为算法的输入。（2）输出：算法产生至少一个量作为输出。（3）确定性：组成算法的每条指令清晰、无歧义。（4）有限性：算法中每条指令的执行次数有限，执行每条指令的时间也有限。 2.简要分析分治法能解决的问题具有的特征。答：分析分治法能解决的问题主要具有如下特征：（1）该问题的规模缩小到一定的程度就可以容易地解决；（2）该问题可以分解为若干个规模较小的相同问题，即该问题具有最优子结构性质；（3）利用该问题分解出的子问题的解可以合并为该问题的解；（4）该问题所分解出的各个子问题是相互独立的，即子问题之间不包含公共的子问题。 3.简要分析在递归算法中消除递归调用，将递归算法转化为非递归算法的方法。答：将递归算法转化为非递归算法的方法主要有：（1）采用一个用户定义的栈来模拟系统的递归调用工作栈。该方法通用性强，但本质上还是递归，只不过人工做了本来由编译器做的事情，优化效果不明显。（2）用递推来实现递归函数。（3）通过Cooper 变换、反演变换能将一些递归转化为尾递归，从而迭代求出结果。后两种方法在时空复杂度上均有较大改善，但其适用范围有限。三、算法编写及算法应用分析题： 1.冒泡排序算法的基本运算如下： for i ←1 to n-1 do for j ←1 to n-i do if a[j]

六年级品德实践作业1

学校—————班级——————姓名—————— 第一单元放眼看世界全世界共有七个大洲，它们是-----------------、----------------- ----------------、-------------------、-------------------、-----------------------和-------------------。共有四个大洋，分别是-------------------、--------------------- -----------------------和------------------------。 ----------------是世界上面积最大的洲，-------------------是四大洋中最大最深的一个大洋。世界最大的平原: -------------------------------------------------- 世界最长的河流：------------------------------------------------- 世界最高的山峰：----------------------------------------------- 世界最大的盆地：--------------------------------------------- ---------------- 是世界上人口最多的国家。 ------------------------是世界上面积最大的国家。

学校—————班级——————姓名—————— 第一单元放眼看世界 -----------------------------------、----------------------------------- ----------------------------------、------------------------------------ 连线：古代埃及四大发明古代巴比伦楔形文字古代印度金字塔古代中国阿拉伯数字