外国社会学史笔记 8帕累托

第7章帕累托的普通社会学

第一节生平与著述

一、生平介绍

1．工程师和经营者（1865－1888）

2．政治评论家（1889－1893）

3．经济学家（1891－1909）

4．社会学家（1898－1923）

二、思想内容

（1）实证主义大师：（批评孔、斯的实证主义不彻底）

早年的工程师职业，所接受的物理学和数学训练，更因为他将自然科学思想以及“系统”和“均衡”等概念搬入到社会学中，他认为社会学是一种经验性的科学，必须遵循自然科学的方法指导，强调社会是一个由众多因素构成的系统。

（2）心理主义：A主要关注点在社会生活的心理要素和心理层面上；B.主要概念和观点与社会生活的心理层面有关；C.受塔德、黎朋的群众心理学影响。

逻辑行为反映了人类的理性和智慧，非逻辑行为反映了人类的情感和本性，剩余物虽不是本能的表现形式，精英的最终根源是由人们的智力这种心理因素的不同造成的。

（3）政治上，马基雅弗利的三剑客：莫斯卡、米歇尔斯和帕累托代表的保守的意大利政治社会学具有鲜明的反民主，崇尚权力的倾向。

（4）理论基础：人类的大多数行为并不是由理性思维而是由情感，感觉，迷信和其他非逻辑因素所控制的，并且社会具有周期性波动的基本特征。

三、思想来源

1．马基雅弗利：人具有一定不变的本性（负义、无常、欺骗、虚伪、胆怯和贪婪）一些人凌驾于他人之上的权力和少数人统治大多数人，侧重于研究国家。

2．进化论和实证主义：从斯宾塞转向马基雅弗利的历史循环论，逐渐反对社会进化和进步，但坚信社会各部分相互依存。孔德、圣西门的影响。

3．莫斯卡和马克思：反对马克思的历史唯物主义，主张阶级斗争。区别在：人们心理特征差异产生阶级斗争；不会导致无产阶级专政。

第二节帕累托社会学的重要理论范畴

一、逻辑行为和非逻辑行为

（一）人类的行动分为三类：

1.某种程度上完全是本能的行为

2.纯粹理性的行为（逻辑行为）：就是指在主观上和客观上将手段和目的合理地联系在一起的行为。

3．更大量的是非逻辑行为。

（二）非逻辑行为：客观目的与主观目的相异的。凡是或多或少地包含着感情冲动，为逻辑推理以外的精神状态所支配的行为，就是一种非逻辑行为。

分为四类。

第一类，主观和实际上手段都没有联系的行为。

第二类，行为与结果之间没有逻辑联系，但行动者误以为有他所希望的结果；

第三类，手段与结果有逻辑联系，但行动者没想到这种联系；

第四类，手段与结果有逻辑的联系，但不符合行动者的主观愿望。

种类行为是否有逻辑结果或目的

客观上主观上

第一种：逻辑行为（客观结果和主观目的一致）

有有

第二种：非逻辑行为（客观结果和主观目的不同）

第一类无无

第二类无有

第三类有无

第四类有有

二．剩遗物和派生物—社会学思想的最重要的贡献

在《普通社会学》中有一半以上的论述，因为非逻辑行为是剩余物尤其是派生物支配的结果，而精英及其循环最终也是由剩余物的分布多寡决定的。

（一）剩遗物：强调和表示情感中具有的稳定性和不易变化的部分。

1、剩遗物的特点：

（1）．剩遗物与人的本能相符或者说有关，但远远没有反映或囊括一切本能。（不包括最简单的欲望、体验、倾向）

（2）．剩余物不能等同于情感，剩余物是情感和本能的体现，就像温度计中水银的升高是温度上升的表现。

（3）．剩遗物是社会学概念，是大量行为或表现的共同根源。

2、剩遗物的分类，共57类分六种：（重点是前两种）

1．组合的本能：在观念和事物之间建立联系，从提出的原则中获得结论的倾向。“人类的一种十分强大的力量，可能也是至今存在的人类文明最重要的因素之一”他的多寡会对一个社会产生直接的政治后果。

2．组合体的持久性：人类试图维持已经形成的组合，拒绝变化，忠实接受命令。

3、组合的本能是变化和更新之源，组合体的持久性为稳定和保守之本，一种是进步，另一种是秩序。（二）派生物：意识形态、信仰和理论之类的东西（人类用来掩饰情感或赋予一些本没有理性的主张或行为以理性外表的辩解性知识体系），简单地说，是一种说服人的方法。－相对易变的成分。

1、简单肯定：中以情感或特定关系维持的人际关系中，如母亲对幼儿的教育。

2、权威：个人权威，传统权威，神谕权威：比如可用教师来说服学生，也可用习俗来约束个人，也可用上帝的旨意教导人。

3、与情感或原则一致：与情感和利益一致，或列举法律，形而上学或超自然的例证来获得说服的论据。

4、口头论据：动人的政治口号，说教和宣传，说服听众的主要方式就是无休止的重复—对政治领域中人际关系和群际关系心理学的一大贡献。

第三节关于社会精英和社会系统

一、精英和精英循坏理论

社会运行的力量除了剩余物和派生物之外，还有利益和社会异质性，但实际上人类的历史是剩余物和派生物，尤其是第一和第二种剩余物逐鹿天下的历史。

社会基本上是异质的，个人在心理和生理上的异质性，决定了社会的异质性，而社会的均衡正是源于由这种异质因素形成的相互角力和作用。

（一）精英的定义：

1、广义“精英”就是那类中自己的活动领域中具有最高指数的人。

2、狭义的精英就是指少数统治者。

（二）精英循环理论。

1、社会的特点是由统治精英的性质决定的。精英的性质又由占统治地位的情绪即剩遗物决定。

2、统治精英有两种人：一种是“组合情感”的人，另一种是“组合体持久性的情感”。狐狸和狮子。

在社会生活中，两类群体发挥不同的功能。狐狸主要对变迁，对经济和社会进步负责，而与此相反，狮子是社会稳定的有力因数，占多数，能维持静态或稳定，而由狐狸支配的社会，则缺乏稳定性，处于不稳定的均衡状态中。

最理想的是两者结合起来，不仅社会的稳定是由第一和第二种剩余物的多寡不同决定的，而且两种剩余物的消长，决定了精英的兴替以及社会地位的重组，再进一步影响到社会变迁，所以精英是变迁之源。

3、帕累托的变迁理论不是单线进化的而是循环的，是由不同类型的精英的继替决定的。精英与社会的关系是相互关联的：一方面，“历史是贵族的坟墓；另一方面，在相当的程度上，人类社会的历史就是贵族继往开来的历史。”

两个要点

其一：由于第一行第二种剩余物的构成比例不同，狮子和狐狸的统治将交替出现，因此在精英内部出现循环。第一种循环：最早的统治精英往往是狮子型的，因为夺取权力需要暴力习性，但后代由于从小享有优越的生活条件，在他们身上第一种剩余物就日渐增长，他们或投身于智力组合活动，或沉溺于文明和艺术的享受，对统治社会所必须的强力慢慢生疏，只能依赖权术统治社会，这样就成了狐狸型的统治精英。这种统治将瓦解社会的稳定，于是群众中的第二种剩余物占主导地位的保守和持重者，将以强力卷土重来，代表信念，爱国主义和国家荣誉的狮子型精英又占据统治地位。在一段时间的狮子型统治之后，狐狸又会取而代之，因为他们的才华不会被永久淹没，他们将运用自己的智力和热忱侵蚀狮子单纯的信仰。

其二：要想维持社会的均衡，就必须保证在精英和大众之间能够进行正常的社会活动，发生在精英和社会之间。

第二种循环：由于精英角色一定程度上的先赋性，使得具有精英品质的人可能被排除在外，而精英阶层则不乏滥竽充数者。

帕累托认识到，原有的精英阶层对非精英阶层中的优秀分子可以有两种对立方式：

A．消灭非精英阶层中的优秀分子，革命者或原有制度的反对者。

B．以某种方式吸收他们进入精英阶层，既能更新精英的成分，又能够避免革命，维持社会的均衡。

4、清华大学李强论精英：中国社会的一个突出特点是政治精英人物在社会中的作用巨大。

（1）精英配置：不同类型的精英群体的比例关系，政治精英，经济精英，技术精英。改革开放前，中国的政治精英过于强大，改革开放的一个重要举措是突出经济精英和技术精英，如邓小平召开科学大会和教育大会。但长期以来政企不分体制使政治精英、经济精英、技术精英不分。20世纪90 年代以来，经济精英的扩大。

（2）精英循环：精英群体的继承问题。通过考试、文凭、公开招聘。技术精英的循环存在不少问题，“假文凭”“假博导”

（3）精英互换，三大精英间的流动－有利于相互认同和社会团结。政企分开，政府精简机构等改革，推动政治干部转变为企业家。这在改革开放前并不普遍，一方面缺乏认同，另一方面政治精英高度膨胀，经济精英消失。在中国由技术精英转入政治精英比较多，但由政治精英转为技术精英较少见，国际上比较普遍。

二、关于社会系统的生产—社会机械论

（一）、社会是一个系统，包括三个循环的子系统：社会情绪的循环、经济生产的循环和政治组织的循环。（二）、三种系统各自循环及其相互作用构成的社会综合系统循环。

（三）、社会机械论。

评价：帕累托和马克思主义，法西斯主义的关系

帕累托一方面反对马克思的历史唯物主义，另一方面又对马克思的阶级斗争的理论推崇备至。

一、差异：

（1）不同意阶级斗争是由经济因素决定的，在他看来，人们在心理特征上的差异

（2）无产阶级和资产阶级的斗争不会导致无产阶级专政，只会产生无产阶级代言人的统治。

二、帕累托与法西斯主义的渊源：意大利法西斯主义的许多知识分子信奉帕累托，如墨索里尼，另一方面，帕累托一生都对政客和暴君极度反感，在生命的最后，对墨索里尼限制言论自由的做法表示鲜明的反对，而他本人与法西斯主义的关系是有限的。他只是一位社会学家，是愤世嫉俗的自由主义者，看到了20世纪初资本主义社会的深刻危机。

《陈太丘与友期》对比阅读(附答案)

《陈太丘与友期》课内外对比阅读 一、2008年来宾市 (甲)陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方日“君与家君待日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。” 友人惭,下车引之,元方入门不顾。 (刘义庆《世说新语陈太丘与友期》) (乙)魏文侯与虞人①期猎。是日,饮酒乐,天雨。文侯将出,左右曰:“今日饮酒乐, 天又雨,公将焉之。”文侯曰:“吾与虞人期猎,虽乐,岂可不一会期哉?” 乃往,身自罢之。 (司马光《资治通鉴魏文侯书》) 【注释】①虞人:侍卫。②焉之:到哪里。 1.解释加点词语解释 (4分) A 陈太丘与友期行期： B 去后乃至乃： C 天又雨,公将焉之雨： D是日,饮酒乐是： 2.翻译下面句子。(4分) ①君与家君期日中。日中不至,则是无信。 ______________________________________________________________ ②虽乐,岂可不一会期哉 ______________________________________________________________ 3.(甲) (乙)两文表现的共同主题是什么?读两文后你最大的感受是什么?(4分) 一．1.约定才下雨这 2.(4分)(1)您和我父亲约定在中午。中午时您没来,就是不讲信用。(2分)(2)现在即使很乐观,难道不可以相见完成约定吗?(2分) 3.(4分)为人一定要讲诚信。(2分) 谈感受(2分。能围绕诚信谈感想并言之有理、语言通顺即可得满分,其余酌情给分。) 二． (甲)陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方日“君与家君待日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。” 友人惭,下车引之,元方入门不顾。 (刘义庆《世说新语陈太丘与友期》)

高效记忆的常用方法

高效记忆的常用方法 高效记忆的常用方法一、视觉记忆 研究发现，人类对于图片或场景等视觉信息的记忆能力似乎要强于语言信息(无论语言信息是以听觉方式呈现还是以 视觉方式呈现——比如听书或者读书)。从进化的角度看，一个可能的原因是：原始人类在野外生存时，需要记忆的就是食物所在的场景，可能改天再来寻找——这种记忆能力人类优化了几百万年，而语言出现才不过几千年或上万年。另外一个可能的原因是：图像会直接作用于右脑的视觉中枢。所以基于这个原理，我们可以利用视觉来辅助记忆。大致上又可以分为两个方向： 将需要记忆的信息转化为图像 生活中，这个方法最常见的案例是用图表或者曲线来表示信息。例如记忆领域最著名的艾宾浩斯遗忘曲线，我们对这个曲线的印象肯定要比右上角的数据表格更深。 高效记忆的常用方法二、添加助记图像 对于读书来说，“视觉笔记”的方法是一种不错的尝试(下图是“画笔记”这个公众号对于《学会提问》这本书的视觉笔记)。 虽然在单一刺激的情况下，视觉优于其他知觉的记忆效果，

但如果能同时调动多种知觉，效果可能会好于单一的知觉。比如，你在看到某事物的时候，同时又能够触摸。 页 1 第 高效记忆的常用方法三：类比/比喻/想象 我们现在所学习的大部分科学知识都是抽象知识和概念。不仅我们每天赖以生存的语言和文字是人类硬生生创造出来的抽象符号系统(从象形文字以后，文字的具象功能就消失了)，甚至连最简单的计数系统阿拉伯数字也是抽象的(要不为什么我们学习阿拉伯数字时要掰着指头数数呢?)。而同样基于进化的原因，人类对于此类知识甚至有「理解壁垒」。所以，对于此类知识，最好的记忆方法是通过类比/比喻/想象，跟已经被良好理解的事物建立联系。 例如，关于DNA的记忆模型就是一对互相缠绕的双螺旋;而对于原子核-电子模型，可以跟太阳系行星模型类比(虽然我们也没法肉眼直接看到太阳系的整个运转情况，但人类在那个时间点已经实际制作出了很多模型)。 而关于想象的例子，最有名的就是爱因斯坦发现相对论就是因为他想象了如果他坐着光旅行，去看另一束光时，会看到什么样的景象。 高效记忆的常用方法四、理解 其实在认知上，对“理解”(understanding)尚无特别准确的定义(这里不是说的人与人之间的理解)。但可以先粗略

如何正确的记笔记

如果你自认为上课认真、作业认真， 但成绩还不理想...解药在此！！！ 1、课堂大家从老师那里听说过的耳皮子都起茧的一句话是：课堂上要认真听讲、认真记笔记，不然你怎么可能考好？之所以这句话让人产生抵触，是因为它与鸡汤无异，没有告诉你该怎么认真听讲、怎么记笔记。如何认真听讲？ . 听讲姿势要端正，比如不要托下巴，跷二郎腿，坐太师椅或者斜着身子，这些姿势或多或少都会懈怠你的思维，最后导致走神。 笔一定要握在手中！！这点非常重要，不仅仅是记笔记的缘故，我们老师做过一些简单的测试和观察，发现很大一部分学生笔不握着的时候非常容易走神。 集中思维，一心一意。怎么做？眼睛和大脑要跟着老师行动。老师叫你看书，你就看书，叫你思考，你就思考。不要和同学交流，有问题自己先圈出来或者备注下，和同学交流不仅打断自己也打断同学的听讲，还干扰上课秩序。不要做一些没有意义的小事，比如在橡皮上画画，给课本图上写画什么东西。和老师眼神交流能很好的集中思维，你若走神老师其实是看得出来的，负责任的老师就会提醒你。若老师走到台下，就看讲义、板书或者PPT。 一定要动脑，玩命的动脑。考虑老师所讲的东西的概念、作用、合理性、是否存在矛盾、潜在的应用、现实生活中的映射等等。不动脑筋以上所述的都会没有意义！ .

如何记笔记？我用的是康奈尔笔记法。学起来很快，用起来也很方便。怎么记，那个链接里都有详细说明，我不赘述。你可以先用一门简单训练，然后用到各个学科。下图是我物理的笔记，字丑将就看吧。 记笔记的方法已经讲完了，那么什么内容该记？ 老师的补充讲解内容、老师自己独创的东西（你在各种教辅以及课本上没有看到过的）、上课讲的非常经典的例题和模型、老师反复强调的点（哪怕是设直线前要考虑斜率这样的小点）、自己灵光乍现的感悟等等记录的方式请参照康奈尔笔记法，再一次强调，笔记记得好，意味着你以后复习的思路更为清晰和完整，也同时意味着效率高，千万要重视！！ 什么内容完全没必要记进笔记？概念性的东西、课本上有的东西、你已经烂熟于心的内容都没有必要记进笔记本。但是不记进笔记本不代表什么都不做，最起码你要做个简单的标注，比如这个概念在哪本书第几页什么的。 ============ 课堂篇完 ========= 2、作业作业方面，我觉得我们老师反复强调的两句话十分正确。第一句：做作业千万别抄。第二句：做完作业千万别校对。为什么？第一句的正确性我就不必赘述了，如果作业还想着每天抄抄蒙混过关，那是真心做大死，无药可救。真有什么突发情况作业做不完，跟老师说一声一般都能通融一下的。（当然，作业这种东西谁都避免不了抄袭的诱惑，每个人怎么说都会有抄的情况，包括我自己在内。但是那种作业以抄为完成的思想绝对不能有，害人无穷）第二句话，我一直在揣摩，直到高二一次考试考完才有所明悟。不校对，意味着你必须凭借自己的能力完成作业，即使有些题目不会做，而这就

《咏雪、陈太丘与友期》文言现象、翻译、简答习题及答案【部编版七上第8课】

《世说新语二则》习题及答案【部编版七上第8课】 班级：姓名： 《咏雪》、《陈太丘与友期》题型：【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【重点句子翻译】【课内简答题】 一、文言现象积累： 1、分析下列句中加点字的用法并解释。 ①尊君在不 ⑩陈太丘与友期．行： ?元芳时年七岁，门外 ．．戏： ?友人惭．： 2、一词多义： 相： ①相委而去：

时： ①元方时．年七岁： ②故时．有物外之趣： 若： ①未若．柳絮因风起： ②星汉灿烂，若．出其里： 是： ①日中不至，则是．无信： ②知之为知之，不知为不知，是．知也：而： ①俄而．雪骤： ②相委而．去： 3、判断文言句式： ①谢太傅寒雪日内集： ②撒盐空中差可拟： ③即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也： ④去后乃至： ⑤待君久不至，已去： ⑥白雪纷纷何所似： ⑦撒盐空中差可拟： ⑧即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也： 二、重点句子翻译： 1、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。翻译： 2、白雪纷纷何所似？ 翻译：

3、撒盐空中差可拟。 翻译： 4、未若柳絮因风起。 翻译： 5、陈太丘与友期行，期日中。 翻译： 6、过中不至，太丘舍去，去后乃至。 翻译： 7、待君久不至，已去。 翻译： 8、对子骂父，则是无礼。 翻译： 9、友人惭，下车引之。元方入门不顾。 翻译： 三、课内简答题： 1、《世说新语》由南朝人组织文人编写而成,是六朝的代表作,主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。 2、指出下列称谓各指代的是何人。 ①即公大兄 ．．．： ②尊君 ．．在不： ③待君．久不至： ④君．与家君 ．．： 3、《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？ 4、《咏雪》中用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪

8. 陈太丘与友期同步练习(含答案)

人教版语文七年级上册陈太丘与友期同步练习 一、基础积累 1、下列加线的字注音正确的一项是（） A、俄而雪骤（còu） B、公大兄无奕女(yì) C、尊君在不(bù) D、友人惭(chán) 2、下列加线的词解释有误的一项是（） A、与儿女讲论文义（儿子女儿） B、撒盐空中差可拟（相比） C、太丘舍去，去后乃至（才） D、与人期行，相委而去（丢下，丢弃） 3、选出下列选项中加线字的意思不同的一项（） A、尊君在否 B、待君久不至 C、君与家君期日中 4、下列句子解释有误的一项 是（）A、俄而雪骤 译：突然间，雪下得紧了。 B、即公大兄无奕女 译：就是谢安长兄的女儿无奕 C、待君久不至，已去。 译：等了很久也没来，已经离开了。 D、元方入门不顾 译：元方头也不回地走了。 5、下列语句中朗读节奏停顿错误的一项是( ) A、君/与家/君期日中。 B、谢太傅/寒雪日/内集。 C、与儿女/讲论/文义。 D、未若/柳絮/因风起。 6、下列加线词古今词义一致的一项是 ( ) A、与儿女讲论文义 B、则是无信 C、相委而去 D、下车引之 7、下列加线字意义和用法相同的一项是（） A、陈太丘与友期行与儿女讲论文义 B、过中不至尊君在不 C、相委而去人不知而不愠 D、下车引之左将军王凝之妻也8、读课文《陈太丘与友期》，下列说法正确的一项是（） A、陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。 B、陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。 C、小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。 D、“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。 9、下面是对文章《陈太丘与友期》的理解，不正确的一项是（） A、“期日中，过中不至”说明客人“无信”的表现，然而客人得知太丘已去，不但反省自己，反而发怒，说明客人“无礼”的表现。 B、客人以“下车引之”表示认错，说明客人有知错能改的精神。 C、“君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您”；“尊君”表示谦词，对人称自己的父亲；“家君”表示对别人父亲的一种尊称。 D、本文通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方，明白事理的性格特点。 10、“友人惭，下车引之，元方入门不顾。”这一情况说明了什么？( ) A、元方用自己的行为“责备”客人的“无礼”与“无信”。 B、责骂完友人，心里有些害怕，赶紧头也不回地回自己家去。 C、元方不懂礼貌，弄得客人尴尬之极，无地自容。 D、表现了他的聪敏，赶紧离开，不给友人以辩解的机会。 二、问答题 11、解释下列加线的词。 陈太丘与友期行 ________ 尊君在不________ 君与家君期日中 ________ 太丘舍去 ________ 12、读课文《陈太丘与友期》翻译下列句子。 (1)与人期行，相委而去。 (2)友人惭，下车引之，元方入门不顾。 13、用“/”为下列句子标出停顿。（每句标一处） 太丘舍去去后乃至 14、读课文《陈太丘与友期》，面对友人“过中不至”竟还“对子骂父”，元方以“________”和“ ________”来回击。（用原文中词语回答） 15、读课文《陈太丘与友期》，文中的元方是个怎样的人？

有效方法：初中生高效率记笔记方法和归纳整理方法

初中生高效率记笔记方法和归纳整理方法 第一部分记笔记的目的 1.记忆 记笔记最基本的一个作用，就是再一次加深你对内容的记忆。 古人也说“手抄一遍，胜读十遍”不是没道理的，在我们运用多种感知器官同时投入识记的效果好，而多种感知又以手到为佳。 2.复习 便于阶段复习，中考的一二轮复习等等。 笔记记下来的都是课堂上的重要知识点，是课本浓缩后的精华，以后复习时可以加快效率。 3.理解能力 抄写耗时的同时让我们的思维慢了下来。 手写的时候，眼睛在看，大脑在想，在这样的慢频率下，你可以仔细揣摩，会加深对知识的理解。 4.注意力

课堂笔记可以防止溜号走神，集中注意。但应该处理好听课和记笔记的关系。 5.归纳整合能力 整理笔记可以锻炼我们对文本归纳总结能力。在整理笔记的过程中，又是一次对内容的理解和整合。 第二部分笔记到底在记什么？ 可能很多同学记笔记，都会陷入一种矛盾之中，课堂上又要记笔记，又要听课，一心真的没办法二用呀？所以这个问题应该如何解决？你可能需要先来了解一下，记笔记到底在记什么？ 1.记知识点的框架 上课的时候时间比较紧，如果没办法及时做记录，建议大家先听老师讲，然后记录老师的纲要部分和重点部分，这样可以将知识体系一目了然，其他地方课余时间再根据自己的理解或者其他同学的笔记去补充，如果没懂得，正好趁下课梳理笔记时候弄懂，再巩固一遍。 2.记思维 记笔记，如果仅仅是把老师黑板上的板书抄一遍，效率会低很多。尤其是理科，可能基础的知识点倒不是重点，重要的是老师在推导某一个公式时候的思路，以及老师解题的小技巧。 3.记重难点和易错点

在记笔记的过程中，也很需要你对笔记的内容进行分层，将其中的重难点和易错点，用不同颜色的笔给标注出来，便于时刻提醒自己。 4.记补充 老师讲课过程中，除了课本上的知识点，肯定还会有很多额外延伸的东西，老师的补充讲解内容、老师独创的东西（你在各种教辅以及课本上没有看到过的）、上课讲的非常经典的例题和模型、老师反复强调的点（哪怕是设直线前要考虑斜率这样的小点），这些都是是需要大家加以注意的，自然不能错过。 5.记自己的总结和思考 记笔记最好的模式就是，每一节知识点都有自己的总结，最好能梳理出有关单元的知识和方法的内在联系，形成知识体系。 6.不用记什么 概念性的东西、课本上有的东西、你已经烂熟于心的内容都没有必要记进笔记本。但是不记进笔记本不代表什么都不做，最起码你要做个简单的标注，比如这个概念在哪本书第几页什么的。 第三部分记笔记的误区 误区1：笔记就是抄板书 记笔记不是照着老师的板书，一字不漏的抄下来，而是知识点的浓缩和精华，不然直接看书更加简

高效率学习方法及课堂笔记整理技巧

高效率学习方法及课堂笔记整理技巧 每天自主学习的学习效果如何，直接影响到各科的成绩。你知道如何支配每晚的学习时间吗？ 把书读薄，其实就是总结重点、难点，认清自己薄弱环节的过程。 针对教材，提炼重点和难点。 在纸上列大纲，列大纲的时候可以将每个知识点简化为一个你自己能看懂的提示词，看到提示词能回想并复述出知识点即可。 大纲可以多列几次，每一次都比上一次更加精炼，如此反复，最终让厚厚的教材变成薄薄的几张纸。 把书读薄之后，别忘了把练习册也读薄，针对练习册和过往试卷，需重点提炼薄弱环节，就是建立错题本。 错题本也需要有一个越做越薄的过程，最终做到错题本中的题目都可以不看答案和提示就做出来。 电脑里的东西如果杂乱无章地堆在C盘里，等要用的时候就会很难找，甚至根本不记得自己有过这个文件。 如果把这些东西分门别类存放在不同的文件夹，要用的时候就特别好找，分分钟就能调取。 学习也是同理。 复习中有一个重要步骤，就是将知识进行整理、归纳、合并，搭建起属于自己的知识体系，让记忆空间井然有序。 整理的过程可以用思维导图法，就像神经网络似的，发散着画，不用管画得好看不好看。

画着画着你就能找到知识点之间的联系，牵一发而动全身地记住并掌握它们。 这种方法的关键就是小卡片。 嫌小卡片容易丢的同学可以用巴掌大的小本子代替，把零碎的、需要记忆的知识点写在小卡片或小本子上。 比如英文单词、常用短语、英文佳句、语文科目中要求默写的古诗文段落等等，晚上见缝插针看上两分钟，往往就能起到意想不到的巩固效果。 考前临时抱佛脚是最不靠谱的学习方法，即便当时记住了，过后也会飞速忘掉。 要想提升学习效果，还得靠持续性的分散学习，各科根据掌握程度和优先等级，分别制定学习计划，然后将任务合理分配到每一晚。 这一方法的关键就是，学习计划越细越好，每天复习哪几科的哪几块儿知识，每科复习多长时间都列好，然后尽力按计划复习，这也能避免时间分配不均而导致的“某些知识点没空复习”的尴尬。 分散复习的同时，也需注意学科交叉，就是每天别只盯着1科复习，复习1小时数学就换换脑子，去复习1小时语文，别连续复习2小时数学，避免产生厌倦心理。 估计不少孩子都有这个习惯：按课本顺序复习，从第一章开始，慢慢复习到最后一章，刚开始的复习劲头挺大，越往后越累越松懈。 但课本的设计通常都是由浅至深，开头几章简单，越到后面几章就越复杂、越综合，也越容易出现学习漏洞。 所以干嘛不从重点难点开始复习呢？ 对某些科目而言，后面几章节的内容往往会牵涉到前面几章节。

陈太丘与友期阅读答案

《陈太丘与友期》练习 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：尊君在不?答曰：待君久不至，已去。友人便怒曰：非人哉!与人期行，相委而去。元方曰：君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。友人惭，下车引之，元方入门不顾。 一、解释加点字。 ⒈太丘舍去舍： ⒉尊君在不不：⒊下车引之引： ⒋陈太丘与友期行期：⒌去后乃至乃：⒍相委而去委： 去： 二、翻译 非人哉!与人期行，相委而去。 日中不至则是无信，对子骂父则是无礼。 待君久不至，已去。 三、写出下列句中省略的内容 过中不至：___________________ 去后乃至：___________________ 四、阅读上文后，你明白了一些什么道理? 五、回答下列问题： 1、作者写元方责客无信无礼的用意何在？ 2、文中塑造人物的主要手法是＿＿＿＿＿＿描写。 六、古今异义词。 太丘舍去 奋不顾身

房舍整齐划一 元方入门不顾 三顾茅庐 七、试揣摩下列句中人物的心理活动。 ⑴友人惭，下车引之。⑵元方入门不顾。 八、《陈太丘与友期》主要写的是哪两个人？分别归纳他们各自的性格特征。 九、用一句话概括这两则故事的大意。 ⑴《咏雪》： ⑵《陈太丘与友期》： 《陈太丘与友期》参考答案： 一、⒈放弃⒉同否⒊拉⒋约定⒌才⒍舍弃、丢失；离开 二、真不是人哪!和别人约好一起走，把别人丢下就走了。 三、①那朋友；②太丘那朋友 四、为人要言而有信，不讲信用自食苦果。 五、⒈写客人得知太丘已经离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；元方则针锋相对，指出对方无信无礼，义正辞严，副得对方无言可答。 2.对比 六、①舍：放弃；②房屋 顾：①照顾；②回头看；③拜访 七、(1)惭愧。 (2)轻视。 八、元方——聪明、勇敢、识礼、有节。友人——无信、无义、无礼，但能接受批评。

陈太丘与友期教案

陈太丘与友期 三维目标： （一）知识与技能： 1、学习本课要求掌握的生字，会读，会写，注意这些生字的常见搭配习惯。 2、反复朗读文言文，能够对照现代汉语译文和文下的注释，整体了解文章的主要内容。能够对陈元方、友人做简单的评价。 3、理解“期”“舍”“顾”等一些古代汉语实词的意义，结合练习了解这些词在现代汉语中的运用或者在现代汉语中的不同意义。 4、能够对文言文形成一个大致的印象。 （二）过程和方法： 1、导入故事，引出文言文教学 2、简介《世说新语》及作者 3、多朗读，这是学好文言文、感受文言文语感的最好方法； 4、重点字词的解义 5、朗读的基础上整体把握文章的主要内容； 6、通过自主、合作、探究的方式。 （三）情感态度与价值观： 引导学生认识到“诚信”乃做人、立世之本，树立正确的世界观、人生观、价值观。 重点难点 1．重点：

(1)朗读背诵文言课文。 (2)整体感知课文，理解文章大意。 2．难点：翻译文言文，积累一些文言词语。 教学时间：两课时 重难点的解决方案： 1、诵读法.学生初步接触文言文,在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意。 2、讨论法与点拨法相结合。 3、激趣法。调动学生积极性。 教学方法： 1、谈话法。 2、自主、合作、探究法。 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入新课. 朋友相约一起外出，约定在某个地点集合，可是，过了5分钟，10分钟，朋友还是没有来，这时候，你会有什么感受，怎么想？你是不是会继续等下去？如果迟到的是你，你会怎么说？如果在你迟到后，赶到目的地，发现朋友已经走了，你怎么办？怎么想？……好，我们一起来看看古人陈太丘的儿子遇到这样的事情后的处理方法吧。 二、《世说新语》简介：

四色笔记法-高效率学习记忆法

四色笔记法 木鱼老师 【1】四色笔记概述：四色笔记法是用四种颜色的笔，对课堂知识进行记录的笔记方法，它能有效规范学生的课堂笔记，它是检测学生课堂上是否聚精会神的一个凭证，也是检测孩子听课效果的一个凭证。 【2】四色笔记的理论支持 蓝黄绿红这四种颜色的笔能帮助人们更深刻有效率的记住功课或事物，专家因此提出“四色右脑记忆法”，这项研究对于需要长期、大量记忆以及需要理解、归纳整理试题的学生来说，是一种更为系统化的记忆方法。 什么是四色右脑记忆法呢？是指用蓝、黄、绿、红四种颜色的笔来做笔记，通过这四种颜色再配合心理学上各记忆阶段的特点，从而达到高效、快速的记忆需要记忆的内容的方法。 日本畅销书作家、心理谘商师石井贵士，结合理论与实务的经验谈著作《1分钟超强记忆法》指出：“记忆的窍门在善用色彩活化右脑”，他提出蓝黄绿红四色对于帮助记忆力的逻辑与理论。 石井贵士认为，从结论上来说，使用蓝色墨水是强化记忆的第一步，因为蓝色在心理学上是连结色，相反的，断绝连结的时候就常常用黑色。也就是说，现代人已经在不自觉间形成“互相连结的颜色=蓝色”的认知。将这样的认知应用于学习，就是： 必须和记忆连结的内容，用蓝色书写。 无关紧要的内容，用黑色书写。 石井贵士进一步建议：萤光笔要买四色：红色、绿色、黄色、蓝色，便利贴也准备这四种颜色，配套准备齐全以后，就可以展开记忆四阶段的学习计划了。 【3】四色笔记具体内容 根据不断的教学教研和大量师生的教学实践，结合我们传统的用笔颜色习惯，我们从四色右脑记忆法中，汲取了精华并进行了改进，独创了四色笔记法，其内容如下：要求学生使用：黑色、红色、蓝色和绿色四种颜色，配合心理学上各个记忆阶段的特点，从而达到高效快速的记忆。 黑色：用来做题和不需要记忆的内容 红色：用来纠正错误的题，改错和订正 蓝色：对于没有掌握的知识，需要记忆的知识点 绿色：用来写存在的问题和解决的方案 【4】四色笔记的意义 通过这样的训练，孩子从小就形成非常好的学习习惯，懂得如何总结出自己学习中的强弱问题，这样行为的改变对孩子学会学习的意义非常的重大。

陈太丘与友期历年中考阅读及答案

《陈太丘与友期》阅读 阅读一 1.解释下列加点词语在文中的意思。（2分） （1 ）与友野亍（）（2）去后屋至（） （3）相委而去（）（4）下车也之（） 2.“君”“尊君” “家君”的称谓有何不同？（3分） 君： 尊君： 家君： 3.“友人惭”的原因是什么？（可用原文语句回答）（1分） 4.通过读文可知元方是个怎样的孩子？你如何评价元方的“入门不顾”？（2 分） 5.学习本文，你明白了怎样的道理？（2分） 阅读二 ［甲］《陈太丘与友期》 ［乙］昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。"起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ ［注释］①［吴起］战国时著名的军事家。②［俟］等待。③［欤yd］句末语气词。 1.给下列加横线的字注音：（2分） ①尊君在丕? ②诺，期返而宜。 2.解释下列句中横线的字词：（4分） ①陈太丘与友枣行②相委而去 ③故人来，方与之食④建其自食其言也 3.根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是：（2分） A .期日/中 B .对/子骂父 C.下车/引之 D.故人至/暮不来

4.将下列句子翻译成现代汉语：（4分） ①过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ②___________________________________________________________ 昔吴起出，遇故人而止之食。 ________________________________________________ 5 .读了［甲］段和［乙］段之后，你一定对"守信”有了进F的认识。请结合文段内容谈谈你对"守信"的看法。（4分） 阅读三 〔甲〕《陈太丘与友期》） 〔乙〕郭攸始至行SB①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马,道次迎拜。演问："儿曹何自远来?"对日："闻使君到,喜，故来奉迎。"攸辞谢之。及事讫,诸儿复送至郭外,问"使君何日当还"。攸请别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，值为违信于诸儿，遂止于野亭④,须期乃入。其为人若此。（选自《后汉书?郭彳及传》，略有改动）【注释】①〔郭攸（ji）始至行部〕郭攸刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②〔西河美稷〕地名。 ③〔别驾从事〕部下官吏。④〔野亭〕郊野外的亭子。 1、下列加横线词语的解程不正确的一项是（）（2分） A.太丘道去（舍弃、丢下） B.则是无信（不讲信用） C.及事迄（完毕） D.先墨一日（约定的日期） 2、用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 客问元方：〃尊君在不？"答曰："待君久不至，已去。 3、文段理解。（5分） （1）甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理:。但从选材角度看，甲文选取的是友人"无信""无礼"的反面例子,乙文选取的是的正面例子；从表达方式看，甲文侧重乙文侧重叙述。（3分） （2）从甲、乙两文的故事中，你还得到了哪些新的启示？（就一个或两个故事来谈均可，至少两条）（2分）

高效能笔记术——做笔记的方法与技巧

一、5R笔记法 5R笔记法，又叫做康乃笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。具体包括以下几个步骤： 1.记录（Record）。在听讲或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左大右小两部分，左侧为主栏，右侧为副栏）内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。 2.简化（Reduce）。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。 3.背诵（Recite）。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。 4.思考（Reflect）。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。 5.复习（Review）每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先

看回忆栏，适当看主栏。 这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。 二、符号记录法 符号记录法就是在课本、参考书原文的旁边加上各种符号，如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、问号等等，便于找出重点，加深印象，或提出质疑。什么符号代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比较稳定的符号系统。这种方法比较适合于自学笔记和预习笔记。在操作时你应注意以下一些准则： 1.读完后再做记号。在你还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前，不要在课本上做记号。在阅读的时候，你要分清作者是在讲一个新的概念，还是只是用不同的词语说明同样的概念，你只有等读完这一段落或部分以后，才能回过头来看出那些重复的内容。这样做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。 2.要非常善于选择。你不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目，这样会使记忆负担过重，并迫使你同一时刻从几个方面来思考问题，也加重你的思维负担。你要少做些记号，但也不要少得使你在

陈太丘与友期阅读题及答案

《陈太丘与友期》阅读 阅读一： 1．解释下列加点词语在文中的意思。（2分） （1）与友期行（）（2）去后乃至（） （3）相委而去（）（4）下车引之（） 2．“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同？（3分） 君： 尊君： 家君： 3．“友人惭”的原因是什么？（可用原文语句回答）（1分） 4．通过读文可知元方是个怎样的孩子？你如何评价元方的“入门不顾”？（2分） 5．学习本文，你明白了怎样的道理？（2分） 阅读二： [甲] 《陈太丘与友期》 [乙]昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ [注释]①[吴起]战国时著名的军事家。②[俟]等待。③[欤yú]句末语气词。 1．给下列加横线的字注音：（2分） ①尊君在不？②诺，期返而食。 2．解释下列句中横线的字词：（4分） ①陈太丘与友期行②相委而去 ③故人来，方与之食④恐其自食其言也 3．根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是：（2分） A．期日/中B．对/子骂父 C．下车/引之D．故人至/暮不来 4．将下列句子翻译成现代汉语：（4分） ①过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ②昔吴起出，遇故人而止之食。 5．读了[甲]段和[乙]段之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。（4分）

〔甲〕《陈太丘与友期》） 〔乙〕郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋请别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。其为人若此。（选自《后汉书·郭伋传》，略有改动） 【注释】①〔郭伋（jí）始至行部〕郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②〔西河美稷〕地名。 ③〔别驾从事〕部下官吏。④〔野亭〕郊野外的亭子。 1．下列加横线词语的解释不正确的一项是（）（2分） A.太丘舍去（舍弃、丢下） B.则是无信（不讲信用） C.及事讫（完毕） D.先期一日（约定的日期） 2．用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。 3．文段理解。（5分） （1）甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理：______________________。但从选材角度看，甲文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，乙文选取的是__________________的正面例子；从表达方式看，甲文侧重____________，乙文侧重叙述。（3分） （2）从甲、乙两文的故事中，你还得到了哪些新的启示？（就一个或两个故事来谈均可，至少两条）（2分） 阅读四 (甲)《陈太丘与友期》 (乙)魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右日：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之。”文侯日：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。(司马光《资治通鉴·魏文侯书》) 【注释】①虞(yǘ)人：侍卫。②焉之：到哪里。 1．下面各组加横线的词语解释都正确的一项是(2分)（） A．陈太丘与友期行(期待) 魏文侯与虞人期猎(约定) 、 B．去后乃至(才) 乃往，身自罢之(于是，就) C．元方入门不顾(照顾) 是日，饮酒乐，天雨(这) D．中不至，太丘舍去(去……地方) 天又雨，公将焉之(下雨) 2．翻译下面句子。(4分) ①君与家君期日中。日中不至，则是无信。 ____________________________________________________________________ ②虽乐，岂可不一会期哉？ ____________________________________________________________________ 3．(甲) (乙)两文表现的共同主题是什么?读两文后你最大的感受是什么?

传说中的高效笔记十大法

传说中的高效笔记十大法！学起来，自己当学霸！ 1、康乃笔记法（官方推荐）： 5R笔记法，又叫做康乃笔记法，是用产生这种笔记 法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或 阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法应是最佳首选。 这种方法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。具 体包括以下几个步骤： ①记录（Record）。在听讲或阅读过程中， 在主栏（将笔记本的一页分为左大右小两部分，左侧为 主栏，右侧为副栏）内尽量多记有意义的论据、概念等 讲课内容。 ②简化（Reduce）。下课以后，尽可能及早将这些 论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。 ③背诵（Recite）。把主栏遮住，只用回忆栏中的 摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。 ④思考（Reflect）。将自己的听课随感、意见、 经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或 笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、 摘要，分成类目。并随时归档。 ⑤复习（Review）每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。 这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。 2.关键字笔记法（小编通常背书的时候这么记） 此法又称为「左脑式关键字笔记法」，作法是在笔记纸的右侧约四分之一处画一条重直线，将线的左边称为「笔记区」，线的右边称为「关键字区」。用平时惯用的书写方式在「笔记区」内做笔记，再从中选个关键字誊进右边的「关键字区」。

举例来说，在研读历史的「宋代官制」时，可以在「笔记区」分别记录下中书省、枢密院、三司的职责及要点，在「关键字区」则抓出如「中书省：行政」、「枢密院：军政」、「三司：财政」等的关键字。 然后依循「康乃尔笔记法」演练及复习步骤，利用关键字回顾「笔记区」内容来记忆。建议同学在整理过「关键字区」后，不妨找出关键字之间的关係，将文字绘成图表，然后利用图表进行重点串联，建立起一个有组织的架构，最后再以「图像→关键字→笔记区」的记忆步骤回顾课程内容。 3.便利贴笔记法（背单词神马的很好用） 当然，这些便利贴也可以贴在自己平时较常出入或较为显眼的地方，例如客厅或房间门板、冰箱门、鞋柜、电脑萤幕，甚至洗手间等，都可以让同学随时随地学习，增加课程印象，加强读书效果，所以此法也叫做「四面八方笔记法」。 4.卡式问题集法（和好基友一起背书时可相互提问） 卡式问题集法即是在卡片正面抄写问题，背面再记下该问题纲领式的重点提示和答案。 5.书本注记法 读到第三章时，就可在书本上简单注记「参考第ｘｘ页」以免时间一久课文内容无法衔接；或是利用书本空白处，制作较详细的比较表。 6.书本剪贴法（开卷考试，这就是一本强大的宝典啊！） 剪贴的内容包括： 1.自己制作的统整图表。 2.参考书或老师提供的相关课外资料。 3.从报章杂志上剪下来与课内有关的资料或图片。 7.目录缩影笔记法 课本的目录，其实就是课文的条列式重点.可以将课本的目录影印下来，只要在空白处补充重点说明，便成了最佳的大纲笔记。 8.透明纸笔记法（介个比较高端，小编没试过，看同学用过） 用这种笔记法还有另一个好处，就是在背英文单字、片语时，可以在透明纸上，将需要记忆的字词部分，以2B铅笔涂黑，以刺激自己去默记（如图3）。而透明纸最大的优点则是能够重复利用，等背熟单字、片语后，再

十大高效笔记法快速记笔记的方法.doc

十大高效笔记法快速记笔记的方法 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《十大高效笔记法快速记笔记的方法》的内容，具体内容：你平时是怎么记笔记的，有什么特殊的方式吗，下面我整理了10种记笔记的方法，看看有没有适合你的？1.康奈尔笔记法5R笔记法，又叫做康乃笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎... 你平时是怎么记笔记的，有什么特殊的方式吗，下面我整理了10种记笔记的方法，看看有没有适合你的？ 1.康奈尔笔记法 5R笔记法，又叫做康乃笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。 2.关键字笔记法 左脑式关键字笔记法，指的是通过记录关键词，回顾之前记录内容的方式。 3.便利贴笔记法 希望“一本在手，天下我有”的童鞋，但课本却无法将所有的笔记copy 上去，这时就需要“便利贴”神器啦！ 将便利贴笔记贴在书上，可以在不破坏、不遮挡的情况下，让所有笔记融入在一起，方便快捷。 4.Mpping笔记法

Mapping笔记法是更视觉化的一种记笔记方法。这种方法通常用于已经了解了各个主题之间的关系时。 5.书本剪贴法 高三时教室里面经常充斥着撕书本撕试卷的声音，同学们裁剪拼贴把重点集在一个本子上，复习起来高效多了。 剪贴的内容包括： 1）自己制作的统整图表。 2）参考书或老师提供的相关课外资料。 3）从报章杂志上剪下来与课内有关的资料或图片。 6.提纲笔记法 提纲笔记法使用标题，关键知识点和项目符号来形成笔记。当学习内容包含大量细节知识点的时候，这种方法是最有用的。 优点： ▲笔记看起来很整齐。 ▲很容易看到主题和子主题之间的关系。 ▲很容易将知识点转化为学习问题。 每个部分从大主题的标题开始。每个副标题和具体的知识点都写在大标题下面。 7.卡式问题集法 卡式问题集法即是在卡片正面抄写问题，背面再记下该问题纲领式的重点提示和答案。 8.书本注记法

《陈太丘与友期》练习(含答案)

陈太丘与友期译文及练习 译文： 陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。 那人便问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。” 那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。” 那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。 一、解释加点字。 ⒈太丘舍．去舍：⒉尊君在不．不：⒊下车引．之引： ⒋陈太丘与友期．行期：⒌去后乃．至乃：⒍相委．而去．委：去： 二、翻译 非人哉!与人期行，相委而去。 日中不至则是无信，对子骂父则是无礼。 待君久不至，已去。 三、写出下列句中省略的内容 过中不至：___________________ 去后乃至：___________________ 四、阅读上文后，你明白了一些什么道理? 五、回答下列问题： 1、作者写元方责客“无信”“无礼”的用意何在？ 2、文中塑造人物的主要手法是＿＿＿＿＿＿描写。 六、古今异义词。 太丘舍．去奋不顾．身房舍．整齐划一 元方入门不顾．三顾．茅庐 七、试揣摩下列句中人物的心理活动。 ⑴友人惭，下车引之。 ⑵元方入门不顾。 八、《陈太丘与友期》主要写的是哪两个人？分别归纳他们各自的性格特征。 九、用一句话概括这两则故事的大意。 ⑴《咏雪》： ⑵《陈太丘与友期》： 反思：

《陈太丘与友期》参考答案： 一、⒈放弃⒉同“否”⒊拉⒋约定⒌才⒍舍弃、丢失；离开 二、真不是人哪!和别人约好一起走，把别人丢下就走了。 三、①那朋友；②太丘那朋友 四、为人要言而有信，不讲信用自食苦果。 五、⒈写客人得知太丘已经离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；元方则针锋相对，指出对方“无信”“无礼”，义正辞严，副得对方无言可答。 2.对比 六、①舍：放弃；②房屋顾：①照顾；②回头看；③拜访 七、(1)惭愧。 (2)轻视。 八、元方——聪明、勇敢、识礼、有节。友人——无信、无义、无礼，但能接受批评。 九、(1)无奕女咏雪的佳句博得谢太傅的赞赏。(2)元方将父亲的友人驳斥得理屈词穷。

(完整版)陈太丘与友期练习题及答案

陈太丘与友期练习题及答案 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 1、本文选自《_______》，由__________的__________所编著。该书是____________________的代表作，反映了__________文人的思想言行。 2、加点字解释 陈太丘与友期行 _________ _________ 过中不至_________．．． 太丘舍去_________ _________ 去后乃至_________．．． 门外戏_________ _________待君久不至_________ _________ 非人哉_________ _________ ．．． 相委而去_________ _________君与家君期日中_________ 则是无信 _________ _________ 对子骂父_________ _________ ．．．． 下车引之_________ _________元方入门不顾

_________ _________ ．．． 3、句子翻译 过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ___________________________________________________ ____________ 与人期行，相委而去。 ___________________________________________________ ____________ 君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ___________________________________________________ ____________ 友人惭，下车引之。 ___________________________________________________ ____________ 元方入门不顾。 ___________________________________________________

《陈太丘与友期》课堂笔记

《陈太丘与友期》课堂笔记 课文加点字笔记： 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 约会，约定时间到放弃离开才嬉戏，玩耍 客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉! 通“否” 因而，就不是 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则 表示一方对另外一方的动作就信用 放弃，抛弃 是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 惭愧走下回头看 拉，表示友好的动作 课堂练习： 1、补上句中省略的人物： 陈太丘与友期行，期日中。（友人）过中不至，太丘舍（友人）去，（太丘）去后（友人）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家父）待君久不至，已去。” 2、整体把握 课文可分为三层，请依据课文内容填空 第一层：友人不至太丘舍去。

第二层：友人便怒元方对答。 第三层：友人惭，引元方不顾。 3、回答问题 *元方义正辞严地指出了父亲友人的哪两点过错？ ——无信（失约）无礼（责难） *元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无 信”“无礼”，这说明元方是个怎么的人？ ——聪敏，机智，善辩，懂得维护家人尊严，懂得为人之道。 *陈太丘的友人是不是一无是处？ ——“友人惭，下车引之。”知错就改 *讨论：有人认为客人已认错，元方就应当原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。你是不是赞成这个看法？ ——不可得理不饶人（分析略） ——不可求全责备（分析略） 总结 *文中的友人是怎么的一个人?元方又是一个怎么的人? ——友人无信无礼，元方聪敏机智 ——友人知错就改，元方年少气盛 *咱们应当做一个什么样的人? ——诚实守信，以礼待人 4、拓宽延伸对语言的学习积累： 期：不期而遇（未经约定而意外相遇） 舍：锲而不舍（刻一件东西，一直刻下去不放弃,比喻有恒心）引：引吭高歌（放开嗓子，大声歌唱） 信：言而有信（说话守信用） 顾：瞻前顾后（看看前面再看看后面，形容斟酌周密）