2020版高考生物一轮复习第一单元第3讲生命活动的主要承担者——蛋白质讲义

第3讲生命活动的主要承担者——蛋白质

|蛋白质的结构和功能

考点一蛋白质的结构和功能

[思维导图·成一统]

[基础速练·固根基]

1．判断下列叙述的正误

(1)具有氨基和羧基的化合物，不一定都是构成蛋白质的氨基酸(√)

(2)细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质是同一种蛋白质(×)

(3)脱水缩合形成的多肽中含有几个肽键就称为几肽(×)

(4)评价蛋白质食品营养价值主要依据其必需氨基酸的种类和含量(√)

(5)每种氨基酸分子都含有一个氨基和一个羧基，且都连在同一个碳原子上(×)

(6)血红蛋白中不同肽链之间通过肽键连接(×)

(7)不同氨基酸之间的差异是由R基引起的(√)

(8)组成蛋白质的氨基酸可按不同的方式脱水缩合(×)

(9)蛋白质是生物体主要的能源物质(×)

2．据下面有关蛋白质分子的结构层次图填空

(1)组成蛋白质的主要元素是C、H、O、N，图中b是氨基酸，c是肽键，d表示蛋白质功能的多样性。

(2)b的数目不等于(填“等于”或“不等于”)c的数目，①过程表示脱水缩合，有水生成。

3．据二肽的形成过程图填空

(1)过程①的名称：脱水缩合，场所：核糖体。

(2)物质②名称：二肽。

(3)结构③：肽键，其结构简式为：—NH—CO—。

(4)H2O中H的来源：一个来自氨基，一个来自羧基；O来源于羧基。

4．将下列实例与相应的蛋白质功能连接起来

[师说考点·解疑难]

1．蛋白质形成过程分析

(1)一条肽链上至少有一个游离的氨基和一个游离的羧基，分别位于肽链的两端；其余的氨基和羧基在R基上。

(2)H2O中的H来自于—COOH和—NH2，而O则只来自于—COOH。

(3)参与脱水缩合的分别是两个氨基酸中与中心碳原子相连的氨基和羧基，R基中的氨基和羧基一般不参与脱水缩合。

2．蛋白质形成过程中的相关数量关系

(1)肽键数与氨基酸数的关系：

肽键数＝失去水分子数＝氨基酸数－肽链数。

(2)蛋白质中游离氨基或羧基数目的计算：

①至少含有的游离氨基或羧基数＝肽链数。

②游离氨基或羧基数目＝肽链数＋R基中含有的氨基或羧基数。

(3)蛋白质相对分子质量的计算：

①公式：蛋白质相对分子质量＝氨基酸数目×氨基酸平均相对分子质量－脱去水分子数×18

②示例：假设氨基酸的平均相对分子质量为a，由n个氨基酸分别形成1条链状多肽或m条链状多肽：

(4)若为环状多肽，则可将公式中的肽链数视为零，再进行相关计算。

由图示可知：

①肽键数＝脱去的水分子数＝氨基酸数；

②至少含有的游离氨基数或羧基数＝0；

③游离的氨基或羧基数目＝R基中的氨基数或羧基数。

3．蛋白质多样性的分析

考向一考查蛋白质分子的结构

1．(2018·江苏高考)哺乳动物的催产素具有催产和排乳的作用，加压素具有升高血压和减少排尿的作用。两者结构简式如下图，各氨基酸残基用3个字母缩写表示。下列叙述正确的是( )

A．两种激素都是由八肽环和三肽侧链构成的多肽类化合物

B．氨基酸之间脱水缩合形成的水分子中氢全部来自氨基

C．肽链中游离氨基的数目与参与构成肽链的氨基酸种类无关

D．两种激素间因2个氨基酸种类不同导致生理功能不同

解析：选D 分析题中激素的结构简式可知，激素中的环状肽都是由6个氨基酸构成的，故为六肽环；氨基酸脱水缩合形成的水分子中的氢分别来自氨基和羧基；肽链中游离氨基的数目与构成肽链的氨基酸R基上的氨基数目有关；分析题中激素的结构简式可知，两种激素间有2个氨基酸种类不同，故这两种激素生理功能不同是由这2个氨基酸种类不同导致的。

2．(2017·江苏高考)下列关于肽和蛋白质的叙述，正确的是( )

A．α-鹅膏蕈碱是一种环状八肽，分子中含有8个肽键

B．蛋白质是由2条或2条以上多肽链构成的

C．蛋白质变性是由于肽键的断裂造成的

D．变性蛋白质不能与双缩脲试剂发生反应

解析：选A α-鹅膏蕈碱是环状八肽，是由8个氨基酸脱去8分子水形成的，因而肽键的数目和脱去的水分子数目相同；蛋白质是由肽链盘曲折叠形成的，可能由1条肽链构成，也可能由多条肽链构成；蛋白质变性主要是由其空间结构被破坏造成的，肽键并不一定断裂；变性蛋白质中仍含有肽键，能与双缩脲试剂发生反应。

考向二考查蛋白质分子的功能

3．(2016·江苏高考)蛋白质是决定生物体结构和功能的重要物质。下列相关叙述错误的是( )

A．细胞膜、细胞质基质中负责转运氨基酸的载体都是蛋白质

B．氨基酸之间脱水缩合生成的H2O中，氢来自氨基和羧基

C．细胞内蛋白质发生水解时，通常需要另一种蛋白质的参与

D．蛋白质的基本性质不仅与碳骨架有关，而且也与功能基团相关

解析：选A 细胞膜上运载氨基酸的载体是蛋白质，但细胞质基质中负责转运氨基酸的是tRNA，tRNA属于核酸；氨基酸脱水缩合生成的H2O中，氢分别来自氨基和羧基；细胞内蛋白质的水解通常需要蛋白酶的催化，而蛋白酶的化学本质是蛋白质；蛋白质的结构决定其功能，蛋白质的结构与碳骨架和功能基团都有关。

4．(2018·全国卷Ⅱ)下列关于人体中蛋白质功能的叙述，错误的是( )

A．浆细胞产生的抗体可结合相应的病毒抗原

B．肌细胞中的某些蛋白质参与肌肉收缩的过程

C．蛋白质结合Mg2＋形成的血红蛋白参与O2运输

D．细胞核中某些蛋白质是染色体的重要组成成分

解析：选C 浆细胞产生的抗体能与相应的抗原(如病毒抗原)发生特异性结合；肌细胞中的肌动蛋白和肌球蛋白等参与肌肉收缩的过程；Fe2＋参与构成血红蛋白，血红蛋白具有运输O2的功能；细胞核中染色体的主要组成成分是蛋白质和DNA。

5．(2018·浙江选考)蛋白质在生物体内具有重要作用。下列叙述正确的是( ) A．蛋白质化学结构的差异只是R基团的不同

B．某些化学物质可使蛋白质的空间结构发生改变

C．蛋白质控制和决定着细胞及整个生物体的遗传特性

D．检测生物组织中的蛋白质需同时加入双缩脲试剂A和B

解析：选B 蛋白质化学结构的差异包括组成蛋白质的氨基酸的种类、数量、排列顺序及多肽链的空间结构不同；某些化学物质如强酸、强碱、重金属盐、尿素、丙酮等都可使蛋白质的空间结构发生改变；蛋白质是生物性状的体现者和生命活动的承担者，控制和决定细胞及整个生物体遗传特性的物质是核酸；检测生物组织中的蛋白质实验中，需先加入双缩脲试剂A，再加入双缩脲试剂B。

[易错点拨] 有关蛋白质知识的三个易错提醒

(1)多肽≠蛋白质：在核糖体上合成的是多肽，而不是蛋白质，多肽必须经加工后，才能形成具有一定空间结构和特定功能的蛋白质。

(2)不要将氨基错写为NH2或—NH3；不要将羧基误写为或COOH；也不要将肽键

误写为或CO—NH。

(3)高温使蛋白质变性的原因不是破坏了氨基酸之间的肽键，而是破坏了肽链盘曲折叠形成的空间结构。

考点二蛋白质的合成过程及相关计算

[分点突破·精细研]

题型一利用原子守恒法进行蛋白质的计算

1．经分析某条多肽链中有O原子p个，N原子q个，它彻底水解后，只得到下列四种氨基酸。经分析推算可知，1分子该多肽水解得到的赖氨酸个数为( )

A ．p －q

B ．q －p

C ．p －q ＋1

D ．q －p ＋1

解析：选D 根据观察可知，四种氨基酸的R 基中都不含O 原子，只有赖氨酸的R 基中含有1个N 原子。O 原子数＝各氨基酸中的O 原子总数－脱去水分子数，由于R 基中都不含O 原子，所以O 原子数＝氨基酸数＋1，N 原子数＝各氨基酸中N 原子数＝氨基酸数＋R 基中N 原子数，故根据O 原子数计算出肽链中的氨基酸数为p －1，因此多肽中含有的赖氨酸数＝N 原子数－氨基酸数＝q －(p －1)＝q －p ＋1。

[方法规律] 巧用“原子守恒”解答多肽中各原子数

氨基酸的结构通式是解答此类题目的突破口。在一个氨基酸中，若不考虑R 基，至少含有2个碳原子、2个氧原子、4个氢原子和1个氮原子。在脱水缩合形成多肽时，要失去部分H 、O 原子，但是碳原子、氮原子的数目不会减少。其相关数量关系如下：

(1)碳原子数＝氨基酸的分子数×2＋R 基上的碳原子数。

(2)氢原子数＝各氨基酸中氢原子的总数－脱去的水分子数×2。

(3)氧原子数＝各氨基酸中氧原子的总数－脱去的水分子数。

(4)氮原子数＝肽链数＋肽键数＋R 基上的氮原子数＝各氨基酸中氮原子的总数。

(5)由于R 基上的碳原子数不好确定，且氢原子数较多，因此以氮原子数或氧原子数的计算为突破口，计算氨基酸的分子式或氨基酸个数最为简便。

(6)若已知多肽链的分子式，则此多肽链中：

①含2个氨基的氨基酸数＝N 原子数－肽键数－1。

②含2个羧基的氨基酸数为：O 原子数－肽键数－22

。 题型二 结合基因表达进行蛋白质的计算

2．某蛋白质由n 条肽链组成，氨基酸的平均相对分子质量为a ，控制该蛋白质合成的基因含b 个碱基对，则该蛋白质的相对分子质量最多为( )

A.23ab －6b ＋18n

B.13

ab －6b C.? ??

??13b －a ×18 D.13ab －(13b －n )×18 解析：选D 控制某蛋白质合成的基因含b 个碱基对，则该蛋白质由b /3个氨基酸缩合

而成；氨基酸平均相对分子质量为a ，则组成该蛋白质的氨基酸的总相对分子质量为1/3ab ；

由于氨基酸经脱水缩合形成n 条肽链，进而组成该蛋白质共脱去水分子? ??

??b 3－n ，相对分子质量减少? ????13b －n ×18。即该蛋白质的相对分子质量为：13ab －? ??

??13b －n ×18。 3．全世界每年有成百上千人由于误吃毒蘑菇而死亡。α-鹅膏蕈碱就是一种毒菇的毒素，它是一条环状八肽。若20种氨基酸的平均相对分子质量为128，则α-鹅膏蕈碱相对分子质量大约是( )

A ．1 024

B ．898

C ．880

D ．1 008 解析：选C 该蛋白质的相对分子质量＝128×8－18×8＝880。

[方法规律] 巧用“比例关系”解答氨基酸数与相应DNA 、RNA 中的碱基数

基因表达中，DNA 控制mRNA 的合成，mRNA 指导蛋白质的合成。DNA 中碱基排列顺序转录为mRNA 中碱基排列顺序，进而翻译为蛋白质中氨基酸的排列顺序。其数量关系图解如图所示：

DNA(基因)――→转录mRNA ――→翻译蛋白质

碱基数 ∶ 碱基数 ∶ 氨基酸数

6 ∶ 3 ∶ 1

由于mRNA 中有终止密码子等原因，上述关系应理解为每合成1个氨基酸至少需要mRNA 上的3个碱基和DNA(基因)上的6个碱基。

[冲关集训·能力通]

1．已知天冬酰胺的R 基为—C 2H 4ON ，现有分子式为C 63H 103O 18N 17S 2的多肽链，其中含有2个天冬酰胺。在上述多肽链中最多有肽键( )

A ．17个

B ．16个

C ．15个

D ．14个

解析：选D 多肽链C 63H 103O 18N 17S 2中有17个N ，因含有两个天冬酰胺(R 基为—C 2H 4ON)，故该多肽链由15个氨基酸脱水缩合而成，形成的肽键数目为14。

2．某多肽链为199肽，其分子式为C x H y N a O b S 2(a ＞199、b ＞200)，并且由下列5种氨基酸组成。那么该多肽链彻底水解后将会分别得到赖氨酸、天冬氨酸的个数为( )

A．a－199、(b－200)/2 B．a－198、b－200

C．a－199、(b－199)/2 D．a－198、(b－200)/2

解析：选A 从题意知该多肽为199肽，含有198个肽键；又知该多肽分子式为C x H y N a O b S2，其中N有a个，O有b个；又知1个赖氨酸中有2个氨基，1个天冬氨酸中有2个羧基。据[方法规律]“巧用‘原子守恒’解答多肽中各原子数”中(6)可直接计算，得出答案。

3.如图为某蛋白质的结构示意图，其中“—S—S—”为由两个

“—SH”(巯基)构成的二硫键，其作用是连接两相邻肽链。若

该蛋白质分子共由m个氨基酸组成，则形成一个该蛋白质分子

时生成的水分子数和减少的相对分子质量分别为( )

A．m,18m B．(m－4)，18(m－4)

C．(m－3)，18(m－3)＋4 D．(m－2)，18(m－2)＋4

解析：选D 图中有三条肽链，中间一条为环状，故失去水分子数为氨基酸数－肽链数，即(m－2)，由于有2个二硫键，而形成一个二硫键失去2个“H”，故减少的相对分子质量为18(m－2)＋4。

4.某五十肽中有丙氨酸(R基为—CH

3)4个，现脱掉其中的丙氨酸

(相应位置如图所示)，得到4条多肽链和5个氨基酸(脱下的氨基酸均

以游离态正常存在)。下列有关叙述错误的是( )

A．该五十肽水解得到的几种有机物比原五十肽增加了8个氧原子

B．若将得到的5个氨基酸缩合成五肽，则有4种不同的氨基酸序列

C．若将新生成的4条多肽链重新连接成一条长链，则将脱去4个H2O

D．新生成的4条多肽链至少含有4个游离的羧基

解析：选C 据图分析可知，每脱掉1个丙氨酸需要破坏2个肽键，脱掉4个丙氨酸共破坏了8个肽键，即有8分子水参与，故该五十肽水解得到的几种有机物比原五十肽增加了8个氧原子；得到的5个氨基酸，其中有4个是丙氨酸，故这5个氨基酸缩合成五肽，可有4种不同的氨基酸序列；若这4条多肽链重新连接成一条长链，则需要形成3个肽键，脱去

3分子水；每条肽链中至少有1个游离的氨基和1个游离的羧基，故新生成的4条多肽链至少含有4个游离的羧基。

[课堂巩固练—小试身手]

1．(2019·连云港学测模拟)下列物质中，属于构成人体氨基酸的是( )

解析：选A 构成蛋白质的氨基酸的结构特点是至少有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。

2．(2019·扬州学测模拟)如图是细胞中常见的反应，下列相关叙述错误的是( )

A．该反应叫脱水缩合

B．甲分子的R基为—CH3

C．化合物丙叫做二肽

D．脱去的水中的氢来自乙的氨基

解析：选D 脱去的水分子中的氢来自氨基和羧基。

3．下列有关蛋白质分子的叙述，错误的是( )

A．有些结构不同的蛋白质具有相似的功能

B．细胞中运输K＋、氨基酸的物质都是蛋白质

C．变性蛋白质能与双缩脲试剂发生紫色反应

D．蛋白质的基本性质与碳骨架及功能基团有关

解析：选B 唾液淀粉酶和胰淀粉酶的化学本质均是蛋白质，二者的结构不同，但它们却具有相似的功能，都能催化淀粉水解；细胞中运输K＋的物质是载体蛋白，而运输氨基酸的物质可能是载体蛋白或tRNA；变性蛋白质中肽键没有被破坏，仍然能够与双缩脲试剂发生紫色反应；蛋白质的基本性质与碳骨架及功能基团有关。

4．(2019·南通考前卷)α-鹅膏蕈碱是一种环状八肽，下列相关判断正确的是( ) A．分子中含有8种氨基酸

B．分子中含有7个肽键

C．至少含有一个游离的氨基

D．与双缩脲试剂有紫色反应

解析：选D α-鹅膏蕈碱是一种环状八肽，说明其分子是由8个氨基酸脱水缩合而成，但不一定含有8种氨基酸；环状八肽中含有8个肽键，至少含有0个游离的氨基；因含有肽键，所以能与双缩脲试剂产生紫色反应。

[课下模拟练—自我检测]

一、选择题

1．如图为一种多肽分子，构成该多肽分子的氨基酸种类和肽键数为( )

A．1种、2个B．2种、2个

C．2种、3个D．3种、2个

解析：选D 图中的R基团为—CH2CH3、—CH3和—H，共3种；肽键为，有2个。

2．(2019·南通学测模拟)下列物质属于蛋白质的是( )

A．甲状腺激素B．性激素

C．维生素D D．过氧化氢酶

解析：选D 甲状腺激素属于氨基酸衍生物，性激素和维生素D属于脂质中的固醇，过氧化氢酶的化学本质为蛋白质。

3．(2019·镇江学测模拟)下列有关蛋白质的叙述，正确的是( )

A．组成每种蛋白质的氨基酸都有20种

B．组成蛋白质的氨基酸都只有一个氨基和羧基

C．构成蛋白质的氨基酸之间通过脱水缩合而连接

D．蛋白质都有运输功能

解析：选C 组成蛋白质的氨基酸有20种，但并不是每个蛋白质都是由20种氨基酸参与构成；每个氨基酸至少有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上；有的蛋白质只有催化功能，而没有运输功能。

4．有关蛋白质结构与功能的叙述，错误的是( )

A．蛋白质的生物活性与蛋白质的空间结构有关

B．数量相同的5种氨基酸可以组成不同的多肽链

C．将抗体溶于NaCl溶液中会造成其生物活性的丧失

D．氨基酸序列相同的多肽链可折叠成不同的空间结构

解析：选C 蛋白质的空间结构破坏，蛋白质的活性丧失；氨基酸的种类、数量和排列顺序不同，形成的多肽不同；抗体在NaCl溶液中发生盐析，不会使蛋白质的活性丧失；多肽链折叠、盘曲的方式不同，其空间结构不同。

5．人体内含有多种多样的蛋白质，每种蛋白质( )

A．都含有20种氨基酸B．都是在细胞内发挥作用

C．都具有一定的空间结构D．都能催化生物化学反应

解析：选C 组成生物体蛋白质的氨基酸约有20种，但并不是所有蛋白质都同时含有20种氨基酸。有的蛋白质在细胞内发挥作用，如呼吸酶；有的在细胞外发挥作用，如消化酶、抗体等。蛋白质的功能取决于其空间结构。蛋白质具有催化作用、免疫作用、调节作用、运输作用、构成细胞成分等功能。

6．下列在叶绿体中发生的生理过程，不需要蛋白质参与的是( )

A．Mg2＋吸收B．O2扩散

C．光能转换D．DNA复制

解析：选B Mg2＋进入叶绿体的方式是主动运输，需要载体蛋白的参与。O2通过自由扩散跨膜运输，不需要蛋白质的参与。光能转换过程需要多种酶的参与，大多数酶的化学本质为蛋白质。DNA复制需要DNA聚合酶，DNA聚合酶的化学本质是蛋白质。

7．(2018·天津高考)生物膜上不同类型的蛋白质行使不同的功能。下表中依据膜蛋白功能，对其类型判断错误的是( )

解析：选B 在神经调节中，位于突触后膜的受体能识别并结合神经递质；在激素调节中，位于靶细胞膜上且能识别并结合激素的膜蛋白为受体蛋白；在光合作用过程中，位于叶绿体类囊体膜上能催化ATP合成的膜蛋白为酶；癌细胞膜上的某些特殊蛋白质为抗原，能够被免疫系统识别，从而引起特异性免疫。

8．某兴趣小组采用两种途径处理鸡蛋清溶液，过程如图所示。有关叙述正确的是( )

A．①②所依据的原理不同，过程②破坏了蛋白质的空间结构和肽键

B．③④所依据的原理不同，过程③破坏了蛋白质的空间结构和肽键

C．在溶解后产生的溶液中分别加入双缩脲试剂，都会变成紫色

D．过程②产生的蛋白块也可以用③的方法进行溶解

解析：选C ①过程属于蛋白质的盐析，不破坏蛋白质的空间结构及肽键，②过程是蛋白质的变性，破坏蛋白质的空间结构，不破坏肽键；③过程属于蛋白质的溶解，不会破坏蛋白质的空间结构及肽键，④过程是蛋白质经蛋白酶水解，破坏蛋白质的空间结构和肽键；溶解后产生的溶液中都存在肽键，分别加入双缩脲试剂都会变成紫色；过程②产生的蛋白块已变性，不能用③的方法进行溶解。

9．(2019·常州一模)如图为由a、b、c三条链共81个氨基酸构成的胰岛素原，其需切除c链才能成为有活性的胰岛素，下列相关叙述正确的是( )

A．c链的切除在细胞质基质中完成

B．胰岛素原中至少含有3个游离的氨基

C．参与构成该蛋白质分子的氨基酸共有81个羧基

D．胰岛素分子中含有2条肽链、49个肽键

解析：选D 蛋白质的加工在内质网和高尔基体中完成；胰岛素原中a、b、c三条链连成一条链，因此至少含有1个游离的氨基；参与构成该蛋白质分子的氨基酸至少有81个羧基，R基中可能含有；切除c链后胰岛素分子中含有a、b共2条肽链，含51个氨基酸，49个肽键。

10．下列有关氨基酸、多肽链和蛋白质的叙述，正确的是( )

A．都只有C、H、O、N四种元素

B．遇双缩脲试剂都显紫色

C．都通过主动运输进入细胞

D．通常都含有羧基

解析：选D 氨基酸是组成蛋白质的基本单位，氨基酸除含有C、H、O、N元素，有的还含有S等；蛋白质和多肽链中的肽键可与双缩脲试剂反应生成紫色物质，而氨基酸中没有肽键，不能与双缩脲试剂生成紫色物质；多肽链和蛋白质是大分子化合物，通过胞吞的方式进入细胞。

11.如图表示一个由三条多肽链形成的蛋白质分子，共含271个氨

基酸，图中每条虚线表示由两个R基中的硫基(—SH)脱氢形成一个二

硫键(—S—S—)。下列相关叙述错误的是( )

A．组成该分子的氨基酸最多有20种

B．氨基酸合成该分子后相对分子质量减少了4 824

C．该分子至少含有三个游离的氨基

D．该物质遇到双缩脲试剂会发生紫色反应

解析：选B 氨基酸形成蛋白质的过程中，相对分子质量减少的部分即为脱水缩合时失去的水分子的相对分子质量及形成二硫键(—S—S—)时脱去氢的相对分子质量之和：(271－3)×18＋2×4＝4 832。

12．鉴定尿中是否有蛋白质常用加热法来检验。下图为蛋白质加热过程中的变化，下列有关叙述正确的是( )

A．沸水浴加热后，构成蛋白质的肽链充分伸展并断裂

B．食盐作用下析出的蛋白质也发生了变性

C．变性后的蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应

D．蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开后，其特定功能并未发生改变

解析：选C 由图可知，蛋白质经加热变性后，肽链充分伸展，肽键并未断裂，但会失去生物活性，特定功能丧失。由于肽键未断裂，因此变性后的蛋白质仍可与双缩脲试剂发生紫色反应。食盐的作用只是析出蛋白质，并没有使其变性。

13．(多选)人体内含有多种多样的蛋白质，每种蛋白质( )

A．都是生物体的能源物质

B．都由氨基酸脱水缩合形成

C．都具有一定的空间结构

D．都能调节生物体的生命活动

解析：选BC 酶、抗体等蛋白质不是生物体的能源物质；所有的蛋白质都是由氨基酸脱水缩合形成的；一条或几条肽链通过盘曲折叠，形成具有一定空间结构的蛋白质；部分蛋白质属于激素，参与调节生物体的生命活动。

14．(多选)下面的①②③分别表示生物体内的三个生理过程，其中Q分别代表三种物质，下列有关Q的叙述，正确的是( )

A．Q可能位于细胞膜上B．Q中可能含有硫元素

C．①不一定发生在细胞内D．②必须依赖三磷酸腺苷

解析：选ABC 根据过程①知Q可能是酶，绝大多数酶的化学本质是蛋白质，可能含有S元素；过程②说明Q可能是细胞膜上的载体蛋白；过程③说明Q可能是抗体。酶促反应在细胞内外均可发生，如唾液淀粉酶；物质跨膜运输不一定依赖ATP，如协助扩散。

15．(多选)如图为脑啡肽的结构简式，据图分析下列说法错误的是( )

A．该脑啡肽由3种氨基酸脱水缩合而成，含有4个肽键

B．该脑啡肽中含1个游离的氨基，2个游离的羧基

C．高温、X射线、强酸等会引起蛋白质的空间结构遭到破坏而变性

D．形成该脑啡肽时，脱去的水中的氧来自羧基，氢来自氨基

解析：选ABD 脑啡肽是五肽化合物，由四种氨基酸组成，含有四个肽键；该脑啡肽中含1个游离的氨基、1个游离的羧基；高温、X射线、强酸、强碱、重金属盐等会破坏蛋白质的空间结构，从而引起蛋白质变性；形成脑啡肽时，脱去的水中氧来自羧基，氢来自一个氨基酸的氨基和另一个氨基酸的羧基。

二、非选择题

16.胰岛素是一种蛋白质分子，它含有α、β两条肽链，α

链含有21个氨基酸，β链含有30个氨基酸，两条多肽链间通过

2个二硫键(二硫键是由2个—SH脱H连接而成)连接，在α链上

也形成一个二硫键，如图为结晶牛胰岛素的平面结构示意图，请

据此回答：

注：2—SH→—S—S—＋2H。

(1)该分子中的51个氨基酸形成肽链时必须通过相邻氨基酸之间发生______________，图中的________(填化学键)使肽链相互连接在一起，最后盘曲形成具有________结构的胰岛素分子，此过程中相对分子质量减少了______________。

(2)胰岛素分子中含有肽键________个，肽键可表示为________。从理论上分析，胰岛素分子至少有________个“—NH2”、________个“—COOH”。

(3)经检测，人和其他哺乳动物胰岛素都由51个氨基酸构成，且氨基酸组成大致相同，比较如下：

猪：β链第30位氨基酸与人的不同；

马：β链第30位氨基酸和α链第9位氨基酸与人的不同；

羊：β链第8、9、10位氨基酸与人的不同；

鼠：α链有8个氨基酸，β链有10个氨基酸与人的不同。

①相近物种的胰岛素不同，反映在多肽链的氨基酸组成上主要是____________________________。

②上述几种动物中，________和人的亲缘关系最远，糖尿病人最适宜的代用品是________的胰岛素。

③生物性状不同的直接原因是_______________________。

解析：(1)氨基酸脱水缩合形成肽链，肽链再盘曲、折叠形成具有一定空间结构的蛋白质。胰岛素形成过程中脱去51－2＝49个H2O，形成3个“—S—S—”时脱去3×2＝6个H，所以相对分子质量共减少了49×18＋6×1＝888。(2)胰岛素由两条肽链构成，每条肽链上至少含1个氨基和1个羧基。(3)不同生物的胰岛素所含氨基酸的种类、数量相同，但其排列顺序不同。蛋白质是生命活动的主要承担者，生物性状不同的直接原因是蛋白质不同，即蛋白质结构的多样性。

答案：(1)脱水缩合—S—S—一定空间888 (2)49 —CO—NH— 2 2 (3)①氨基酸的排列顺序不同②鼠猪③蛋白质的多样性

17．一切生命活动都离不开蛋白质，下图为部分细胞结构和多种蛋白质，请回答下列有关问题：

(1)A蛋白参与细胞间的相互粘连，所以在动物细胞工程中常用____________处理组织碎块，使细胞分散开。

(2)B蛋白与物质跨膜运输有关，如果转运过程需ATP供能，则转运方式称为____________，若转运过程不消耗ATP，则转运方式称为____________，能量来自于所转运物质________形成的势能。

(3)C蛋白只能与特定分子结合，结合后其____________发生变化，像“分子开关”一样，引起细胞内一系列变化，是细胞膜完成________功能的分子基础。

(4)D蛋白和细胞骨架共同完成细胞内的物质运输，细胞骨架的化学本质是________。

(5)E蛋白具有催化功能，因其只能与________________结合，所以E蛋白的功能具有专一性的特点。

(6)F蛋白的功能是与DNA分子的某一部位结合，以DNA分子的一条链为模板合成RNA 分子，F蛋白的名称是______________。

解析：(1)动物细胞间质的物质中主要成分是蛋白质，故用胰蛋白酶可以分离动物细胞。

(2)主动运输与协助扩散均需要载体蛋白参与，但主动运输需消耗ATP。(3)C蛋白是细胞膜

上的受体，与细胞间的信息交流有关。(4)细胞骨架的化学本质是蛋白质。(5)具有催化作用的蛋白质是酶，一种酶只能催化一种或一类化学反应。(6)F蛋白是催化转录过程的RNA聚合酶，该酶可以与DNA分子上的RNA聚合酶结合位点结合，催化转录过程。

答案：(1)胰蛋白酶(2)主动运输协助扩散浓度差(3)空间结构信息交流(细胞通讯、细胞识别) (4)蛋白质(5)一种或一类底物(6)RNA聚合酶

高中生物二轮复习计划

高中生物二轮复习计划 二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，故有“二轮看水平”之说． “二轮看水平”，具体地说，一是要看对《考试大纲》、《高考试题》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”．二是看练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，学有收获，学有发展．三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，形成系统化、条理化的知识框架．四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法． 一、二轮复习的依据 1.一轮复习的情况 2.高考试题的发展趋势 3.考试大纲的要求 4.学生学情 二、二轮复习的时间 二轮复习的时间一般是三、四两个月，总课时大约为50节左右。 三、二轮复习应达到的目标 1.进一步夯实基础，打牢双基。 2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。 3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。 4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。 四、二轮复习的形式和内容 根据二轮复习的总时间，建议分8个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。 专题一生命的物质基础和结构基础 包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。 本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专

高中生物一轮复习资料——蛋白质专题

高考生物专题训练一：细胞的分子组成 第一讲 蛋 白 质 一、 高中生物必背知识 （一）、细胞中的元素和化合物 统一性：元素种类大体相同 1、 生物界与非生物界 差异性：元素含量有差异 2、 组成细胞的元素 最基本元素：C 基本元素：C 、H 、O 、N 大量元素：C 、H 、O 、N 、P 、S 、K 、Ca 、Mg 微量元素： Zn 、Mo 、Cu 、B 、Fe 、Mn （口诀：新木桶碰铁门） 3、组成细胞的化合物 无机化合物：水、无机盐 有机化合物：蛋白质、脂质、核酸、糖类 4、检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质（重点实验） （1）还原糖的检测和观察 实验原理：还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）与斐林试剂产生砖红色沉淀 实验材料：苹果或梨、斐林试剂 实验过程：制苹果液 加斐林试剂 水浴加热 观察现象 实验现象：浅蓝色 棕色 砖红色 实验结论：生物组织中含有还原糖 （2）蛋白质的鉴定 实验原理：双缩脲试剂与蛋白质产生紫色反应 实验材料：鸡蛋清或黄豆组织样液或牛奶 双缩脲试剂 实验过程：制鸡蛋清 加双缩脲试剂 观察现象 实验现象：产生紫色反应 实验结论：生物组织中含有蛋白质

（3）脂肪的鉴定 常用材料：花生子叶或向日葵种子 试剂：苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液 注意事项：①切片要薄，如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰，有的地方模糊。 ②酒精的作用是：洗去浮色 ③需使用显微镜观察 颜色变化：橘黄色或红色 （4）淀粉的检测和观察 常用材料：马铃薯 试剂：碘液 颜色变化：变蓝 （二）、生命活动的主要承担者——蛋白质 1、氨基酸及其种类 （1）氨基酸分子的结构通式： （2）结构要点：每种氨基酸至少含有一个氨基（-NH 2）和一个羧基（-COOH ）， 并且都连接在同一个碳原子上。氨基酸的种类由R 基（侧链基团）决定。 2、蛋白质的结构 （1）组成元素：C H O N （2）形成过程： 氨基酸 二肽 三肽 多肽 多肽链 一条或若干条多肽链盘曲折叠 蛋白质 3、蛋白质的功能 （1）构成细胞和生物体结构的重要物质（肌肉毛发） （2）催化细胞内的生理生化反应） （3）运输载体（血红蛋白） （4）传递信息，调节机体的生命活动（胰岛素） （5）免疫功能（ 抗体） 4、蛋白质分子多样性的原因 构成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序、以及空间结构不同

班级高考备考计划

班级高考备考计划 一、指导思想： 坚持以“惠阳一中实验学校xxxx届高考备考工作计划”为指导思想，以学生为本，关注每一名学生的发展，培养学生具有健全人格，具有拼搏、不甘人后的进取精神，建设一个“和谐、自信、奋发向上”的班集体，争创xxxx年高考佳绩。 二、班级学生构成及存在的问题 本届高三(12)班共56位学生,其中男生32人,女生24人；住校生56人（全部宿）。总体上学生的学习成绩一般，无突出、明显的尖子生，而且弱科比较普遍、明显。班上绝大部分学生的学习热情较高,学风较浓,但仍有部分学生学习基础较差,自信心不足，也有部分学生因努力了、奋斗了，但成绩不是很理想，产生了一定的焦虑甚至个别还产生了想放弃的思想与念头；另外我班学生学习上还是欠积极主动，不懂就问的学习习惯还没大养成，似乎有害羞的感觉，总之学习方法还不是很得当、有待改进。 三、班级高考奋斗目标 1、力争高重点本科实现零的突破。 2、力争高考上本科线人数达到45人。 3、力争高考上专科线人数达到55人。 四、班级誓词 高三（2）班、活力无限！ 二班同学，潜力无穷 做最好自己、勇于争先！ 自强不息，我要成功！ 再努力！再坚持！再拼搏！一定成功！ 五、班级励志口号 周一、每一天都是一个起点，每一天都有一点进步，每一天都有一点收获！ 周二、人活着要呼吸。呼者，要出一口气；吸者，要争一口气！

周三、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战！因为奋力拼搏才是我们的选择！ 周四、拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔！要成功，下定决心——往前冲！ 周五、贵在坚持、难在坚持、成功也在坚持！坚持就是胜利！ 周六、不是尽力而为，而是全力以赴！∵脚踏实地山让路，持之以恒海可移！ 周日、没有豪言壮语，只有丝丝情感；没有轰轰烈烈般行动，只有扎扎实实地学习！ 六、班歌 《奔跑》 七、本学期的工作计划 （一）认清形势，做好班级稳定工作。 1、通过“奋斗一年，幸福一生”、“人生像一杯茶，不能苦一辈子，总要苦一阵子”等主题班会，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的份量，激发学生的拼搏精神。营建竞争与积极的高考氛围，让学生尽早进入状态，从思想上给学生讲清我们面临的高考的严峻形势，使学生明白——只要有信心，再加上刻苦，朝着自己的目标发展奋力拼搏定能成功。 2、通过班会等活动，逐步消除学生对高考的陌生感、恐惧感，让学生感悟高考，少走弯路。 3、有效地利用好每周的班会课开展一些专题性的活动，如：微笑面对高考、学习经验交流会、意志品质教育、如何做时间的主人等，希望这些活动能大促进良好的学风、班风的形成。 （二）严抓班级量化考核、纪律管理，营造良好班风、学风 以身作则，努力做学生的榜样，早晚自习、两操时间段勤跟班，平时经常深入宿舍了解情况，解决问题，使班风、学风逐渐浓厚。努力使我班在学校的各项管理评比中都能取得较好的成绩，使班级管理工作向着健康的方向发展。 （三）加强对学生的思想教育，密切配合科任老师搞好培优补差工作

【精品】2019-2020学年高考一二三轮复习计划

【精品】2019-2020学年高考三轮复习计划 第一轮复习：抓住最后的时间 高考第一轮复习，涵盖了所有的知识点，是对所学知识进行查漏补缺的最好机会，也可以说是全面复习的唯一机会。 在一轮复习中，查看你是否做到了以下几点： 1.不要看着题目简单就不动手去写，你未必真的会做这道题，而且解题过程的书写在考试中也非常重要。 2.不要懒得做题。充足的题量是把理论转化为能力的一种保障。通过做题，见的题型多了，脑子里积累的解题方法多了，你的水平自然就提高了，分数也就上去了。 有句话说得好，“量变引起质变”，因此，高三党在学习中，尤其对数学和理综，一定要保证题量，才能充分消化所学知识点。 3.遇到不会的题目，经过老师或同学的讲解，你会了，这时要多想想：为什么要出这样的题目？到底要考哪方面的内容？本题的解题思路，我是哪个地方没有想到；从这道题里我能得到哪些启发、收获或提高？以后遇到类似的题该怎么做。要学会举一反三，重视做题质量。 4.生活和学习都要有规律。良好的生物钟，能够使身心处于最佳状态，复习的时候精力充沛，效率大大提高。该学习时就好好学习，该休息时就好好休息。不要挑灯夜战、废寝忘食，而要坚持适度的锻炼。 第二轮复习：给自己吃七个“定心丸 寒假开学后将全面开始二轮复习，以下几点需要注意： 1.看淡分数。别人考得好，说明他的问题在这次考试中没有暴露出来，

任何一次考试的名次都代表不了高考的名次。高考前，自信是最终胜利的保障。 2.抓纲靠本。抓纲，就是重视考纲、考试说明，考试说明是高考命题的依据，是同学们备考最重要的文件！靠本，指的是在最后复习阶段，要注意抓基础，回归教材。 3.仔细演练真题。在演练真题后，要仔细对照答案，了解参考答案是怎么做的，我是怎么做的，对每一个答题步骤及给分情况都要多动脑，多思考，这样可以有效提高成绩。 做过几套真题后，你就会感到，高考题其实就是那么回事儿。这样，在真正高考时会有一种似曾相识的感觉。 4.明确复习重点。很多同学都基本了解自己的强处和弱点，要在老师的指导下，制定出个性化的学习方案。最大限度地做到不偏科，最后复习阶段各科投入时间要有大致安排，这一点非常重要。 5.不要疲劳备考，平时要注意劳逸结合。 6.二轮复习要达到三个目的： 一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力； 三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。 7.三个原则：选题要“精”、做题要“准”、纠错要“实”。 精指的是做题要有针对性，稳固自己的长处，弥补短处，长期难以掌

高三生物二轮复习计划及方法

高三生物二轮复习计划及方法 时间:2009-11-02 11:24 来源:互联网作者:转载点击: 2002次 （一）二轮复习的时间 二月底四月底 （二）二轮复习应达到的目标 1.进一步夯实基础，打牢双基。 2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。 3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。 4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。 （三）二轮复习的形式和内容 根据二轮复习的总时间，建议分8个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。 专题一生命的物质基础和结构基础 包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。 本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和

功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。 专题二生物的新陈代谢与固氮 包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。 本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专 题、生物的代谢类型专题。在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能，光合作用、呼吸作用的经典实验。光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物，特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、 放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。05年高考生物试题中出现用小麦、洋葱作为背景材 料，要求考生回答一系列有关的生物学知识、实验知识，题目很好。要加强这类题的训练，如水稻、玉米、蘑菇等。 专题三生命活动的调节与免疫 包括：植物生命活动的调节、人和动物的体液调节、人和动物的神经调节、动物行为产生的生理基础、内环境与稳态、水盐平衡及调节、血糖平衡及调节、人的体温调节、免疫。 本专题中植物生命活动的调节可以给学生补充教参中的部分内容（如植物的向性运动实验设计等）、植物生长素的极性运输、转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性问题。体液调节中补充内分泌系统的基础知识、整理高中课本上提到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症，如促激素释放激素、促激素、甲状腺激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素、性激素、孕激素、抗利尿激素、醛固酮、肾上腺素。 在复习免疫时要归纳总结淋巴细胞、造血干细胞、吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T 细胞、效应B细胞、记忆细胞的形成、特点和功能。 专题四生物的生殖和发育 包括：植物的个体发育、动物的个体发育。

人教版新课标-高考生物一轮复习教案---蛋白质

知识内容要求 1—1 细胞的分子组成 氨基酸及其种类I 蛋白质的结构及其多样性II 蛋白质的功能II 二、考题规律 蛋白质是生命活动的承担者，功能多样。而多样的功能是由其多变的结构决定的，在复习中对于结构的把握是重点和基础。蛋白质结构部分的知识点还往往会与后面遗传部分的转录和翻译结合在一起出题。本讲内容考查广泛，在多种题型中均有渗透。 三、考向预测 对于蛋白质是生命活动的体现者和承担者的理解需要在本讲内容的学习中完成，以便更准确地解答相关的简答题，理解生命活动的物质基础。在题量较小的综合试卷中，对于物质基础的理解考查是命题的趋势，而相关计算的比重会减小。 蛋白质的消化吸收： 胃蛋白酶、胰蛋白酶——多肽——肠肽酶——氨基酸——吸收（主动运输）——血液运输——组织细胞 一、氨基酸的结构：约20 种

结构特点：至少含一个氨基（－NH2）和一个羧基（－COOH），且都有一个氨基和一个羧基与中心碳原子相连；氨基酸不同，Ｒ基不同。该特点也是判断组成生物体氨基酸的依据。 二、蛋白质的结构和多样性 （基本组成元素：共有元素是C、H、O、N，很多含P、S，有的含微量元素Fe、Cu、Mn、I、Zn 等。） 1.基本单位氨基酸的连接：（常见考点—相对分子质量的变化、元素的去向、肽键数目、脱水数） 氨基酸在核糖体上以脱水缩合的方式通过肽键（－CO－NH－）连接，形成肽，其连接过程如下图： 多个氨基酸分子缩合而成的多肽呈链状结构，叫肽链。 2.空间结构：一条或几条肽链通过一定的化学键连接，形成复杂的空间结构。 3.结构特点－多样性： 组成蛋白质的氨基酸种类不同，数目成百上千，排列次序变化多样，肽链的空间结构千差万别，因此，蛋白质分子的结构具有多样性，这就决定了蛋白质分子功能的多样性。 蛋白质结构多样性是生物多样性的直接原因，生物多样性的根本原因是遗传物质的多 样性。

高三年级备考计划

高三年级备考计划 一、备考要求 科学备考、合作备考、激情备考、人文备考 （一）科学备考：明确目标加强研究 要做到：根据教学进展、学生发展状态，分阶段确定指标并采取恰当措施保证完成与逐步提高，力争完成或超额完成；研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法，研究调剂学生学习、运动与休息以及教师身心的办法；研究教学、检测考试、质量分析以及调整改进各个环节最省事、直接、有效的办法。 （二）合作备考：学科内合作班级内合作综合学科合作 要做到：学科备课组要合理分工、合作研究，教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一致的资源；班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决，对时间、作业、重点对象协商统筹安排;文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。 （三）激情备考：信心恒心勇气豪气 要做到：学生对学习对老师充满信心，老师对班级对学生充满信心；通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增强教的自信、学的自信；有计划、有步骤、有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事，让恒心在耐心、细心、专心、热心中体现出来；敢面对现实与困难，不松懈、不停滞、不放弃，用坚毅的精神去寻求解决的办法；保持乐观心、平常心、进取心，精神饱满，精力旺盛，不服输、不言败、敢争先。 （四）人文备考：知行和谐学科和谐人际和谐 要做到：学生在老师指导督促下将懂知识、知方法与重训练、讲规范、见效果融合统一起来；老师将老经验、新想法切实转化为实际有效的行动，体现在学生学习的过程与效果上；学科内注重基础、落实知识与讲究方法、提升能力相协调，学科之间注意均衡发展与突出优势;加强相互沟通与交流，学会宽容与欣赏他人，能够反思与严律自己，师生和谐、师师和谐、生生和谐、干群和谐。 二、树立三种意识 目标意识、责任意识、奉献意识 年级根据阶段、班级等情况，找准工作面、工作点，抓好“600门（总分过600的人数）”“重点门（上重点线的人数）”目标落实的过程； 班级根据年级要求与班级特点，将目标与学生挂钩，注意学生的分别提高、分类达标； 学科根据班级与学生状况，努力保证保优率与有效率；

(完整)高三生物一轮复习计划

2017届高三生物一轮复习计划 一、指导思想： 以教材、教学大纲、考试大纲为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。 二、复习目标： 通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。 三、复习安排： 从高三开课开始，进入高三生物一轮复习。2017年1月22日前完成一轮复习。 四、高三复习策略： （一）重视基础知识：高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜高考必须具备的。生物学科有其自身的特点，对基础知识的识记要求较高，当然仅是熟记这些基础知识是远远达不到高考要求的，还必须深刻理解和把握这些基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确，迁移灵活，运用合理。这样，才能解决考题中设置的新情景问题。（二）兼顾复习中的点和面：学科内的重点知识是支撑学科知识体系的主要内容，因而也是高考考查的重点内容，值得我们特别关注。同时也要有效避免“攻其一点、不及其余”。全面系统的复习，才能使学生面对考题内容、形式变化而泰然处之。对于一些非重点内容（如课本上的小资料、小问号、课外读等），由于平时疏于复习而往往在高考中失分，这是非常可惜的，因为这些内容往往在试题中出得并不难，因此有必要给以关注。 （三）加强能力训练

生物高考的解题能力主要包括：阅读分析信息的能力、提取应用信息的能力、综合表达信息的能力。信息的呈现可以是文字，也可以是图像、图表等等。这些能力的培养不是一蹴而就的，要引导学生在平时的月考、周练、限时练习中学会分析：试题考查的是什么知识点？怎么考的？从什么角度考的？为什么这样考？还可能怎样考？我的解法错在哪里？我的答案与标准答案有何差距？应如何消除这种差距？如何破题……通过对解题思维过程的训练而逐步提高解题能力。（四）讲练并重，精讲精练 要坚持讲解与练习有机结合的原则，要“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。讲：针对性要强，除重点、关键外，侧重讲解题方法和应注意的问题。注意知识的综合交叉，突出能力的培养，培养应变能力。通过精心设计问题，使知识内容层层递进、深入，培养学生思维的规范性，深刻性、严密性。让学生通过回答问题，揭示问题，把不同的概念、原理以及不同章节知识之间的内在联系理清、理透，从而加深了对知识的理解和运用。练：以限时练习为主要形式，让学生在解题的能力、速度、规范性等方面逐渐适应高考的要求。题目的难度、梯度应顺应2010年试题难度的要求，题目设计注重能力型和应用型 （五）注重学法、解法指导（在整个复习过程中，指导并督促学生）： 1、读书：在教师的指导下有重点、有目的地读教材；读自己认为有缺漏的部分 2、总结：自我归纳总结、及时反馈、及时纠错，总结解题经验，探索解题规律，养成规范表达的良好习惯，提高审题能力和解题能力，从知识点、解题思路、解题方法、解题技巧、应试心理等方面为高考做好充分准备。

高三生物复习计划

高三生物复习计划 一、指导思想： 以新课程标准和考纲为依据，以教材为依托，以市编学案为引导，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的生物科学素质和基本的应试技能。高考成绩的高低在很大程度上取决于复习的方法和技巧，因而有针对地进行切实有效的复习备考对提高学生的学习成绩尤为重要，依据《考试大纲》，增强复习的目的性。《考试大纲》是高考命题的依据，教师必须清晰地了解《考试大纲》的变化，仔细分析考纲，尤其是考纲中所出现的新变化、新题型将会是考试的热点。学生对于大纲中列出的知识点要全部掌握，对大纲中不作要求的知识点，应果断放弃。 二、复习策略： （一）抓好复习的六个环节 1.读：预习课本，发现问题。 2.讲：按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。 3.练：精选习题，训练学生，掌握知识，形成技能。强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题。 4.测：进行定时练习、单元测试、模块测试、综合测试、统一测试，查漏补缺。 5.评：力求全批全改，统计问题，课堂讲评。 6.补：及时纠错，矫正练习，二次过关。对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正、错题再测的工作，以提高复习的实际效果。 （二）挖掘知识内在联系，注重学科内综合 新考纲强化高考“知识为主体，能力为主导”的命题思想，提示学生对基础知识的掌握和理解能力，要求学生“能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系”，这就拓展了知识间内在联系的内涵，不再仅限于知识网络，还可包括通过概念图、衍射图等方法建立知识之间的内在联系，使考察更具有伸缩性。通过概念图的建构，在知识上，使原来零散的、模糊的概念系统化、清晰化；在能力上，可培养和发展学生自主探究、合作与批评、反思与创新等诸多能力，体现新课标所倡导的自主、合作与探究的理念。经过第一轮的复习，同学们已基本掌握了教材知识要点，二轮复习应以专题的形式对知识点进行横向和纵向联系，引导学生挖掘知识之间内在联系，使之成为知识链和知识网，便于理解性记忆和回顾。依据教材特点和考纲要求可设置为蛋白质专题、遗传与育种专题、实验专题、图表专题、能量专题、计算专题、社会热点专题等。 （三）演练高考真题，熟悉高考题型，提高应试能力 复习的最终目的是解答高考题，二轮复习中适当的训练是不可缺少的，但一定不能搞题海战术。高考试题设计坚持“稳中求改，稳中求变”的原则，也不回避已考过的内容，往往会更换角度重新命题，以考查学生思维的广度，体现命题的连续性，如关于有关激素与血糖调节试题高考连续出现。学生通过演练近几年高考题可亲身感触高考题的命题思路、设问方式，从中感悟解题技巧。让学生做近几年高考试题和上海卷试题，对提高学生的考感和应试能力会有不小的帮助。 (四)培养良好习惯，减少无谓丢分

高三备考复习计划方案

高三复习备考工作方案 一、指导思想与总体计划 1、指导思想⑴以纲为纲，以本为本，明晰考试要求。结合考点，紧扣教材，以全面落实双基为目标； ⑵结合高考题型强化训练，提高学生理解、联系及应用知识解决问题的能力。 2、总体安排时间安排：第一轮： 9月1日-- 3月6日。 第二轮：3月7日——4月下旬（以学科专题训练或板块训练为主，期间安排三次综合学科模拟训练）第三轮：4月下旬——5月底（调整课表，以综合模拟训练为主）临考前自主复习时间：6月1日——6月6日 各备课组应制定好高三复习总体计划与阶段性计划，各科应按月落实复习进度和各项目标任务。落实考点，全面复习，抓纲务本，单元过关，夯实基础，初步总结方法规律。穿插和渗透做题的规范性、准确性和时效性训练，重点提升学生的学科素养和实践能力。要注重知情关，把握时效关，强化习惯关，加强落实关。 3、总体目标二本以上最低目标人；较高目标人；最高目标人。一本力争突破人。 二、任务要求第一轮复习要在帮助学生真正理解基础知识上下功夫；要在理论联系实际，运用基础知识分析实际问题上下功夫；要在指导学生学会审题、掌握解题规律和基本方法上下功夫；在培养学生养成规范答题习惯上下功夫。第二、三轮复习的总体指导思想：巩固、完善、综合、提高 各单元按“习、读、讲、练、考、评、补”顺序进行。各环节要目的明确，确保实效。要完成四项基本任务：⑴全面、系统而有重点地复习所有的知识点； ⑵强化记忆，夯实基础；⑶形成较完整的知识结构；⑷着力培养初步的学科综合能力。 三、基本原则1．全面性原则。第一轮复习中力求追求全面和知识的系统性、完整性，构建知识体系。要力求做到知识无遗漏，面面俱到，不留死角，不留“空档”，切忌将复习课当成新课来上。。 2．基础性原则。用足教材，把握基础，教材的图表、数据、小实验等全面关注，零散知识系统化、网络化。 3．针对性原则。⑴复习指导思想的确定，复习计划的制定，复习方法的选择，例题、练习题的选取和编制等都要有较强的针对性。 ⑵所谓针对性是指：①针对大纲和考试说明的要求；②针对学生学习中薄弱环节； ③针对重、难点；④针对高考的热点；⑤针对考试中心的命题信息；⑥针对湖南命题特点；⑦针对四中学子现状。 4．追求三精的原则。⑴精选：例题、材料精选，以中低档题为主，以基础知识的应用为主，要适合四中校情、学情，要突出问题中所蕴含的学科思想与方法、人文情感。⑵精讲：例题精讲，要突出教师的主导性。该讲的内容必须讲深讲透，分析过程要强化。例题教学的目的不是为了求得解答结果，也不是为了展示解题过程，而是通过题目的解答过程为学生掌握分析问题、解决问题的方法提供原型或模式，教会如何找准切入点。既然是“精讲”，就不能“满堂灌”。 ⑶精练：习题精练，要突出学生的主体性，所选的练习题要对准高考。 5．主体性原则。⑴在复习课中，教师只是学生学习过程的组织者、引导者、指导者与合作者，而不能成为知识的贩卖者。 ⑵教师不能独霸课堂，一讲到底，要启发、引导学生，给学生留出一定的时间，让学生进行自主探究、合作交流。只有这样，才能真正提高复习的效率。 四、主要做法目标高、任务重、来势压头，为此，学校研究决定从以下两个方面着力做好文章。 第一，学校从“早、变、实”三字入手，明确教学工作的整体思路。（一）在“早”字上布全局。 1、领导部署学校工作早。 2、成立高三教学视导工作小组早。 3、领导蹲点到班、到组、到年级早。 4、科学分解高考指标早。 5、每轮复习统筹计划安排早

浅谈生物高考一轮复习方法

浅谈生物高考一轮复习方法 浅谈生物高考一轮复习方法 【摘要】生物高考一轮复习在高考生物复习中占举足轻重的地位。到底该如何进行一轮复习呢？本文从五个方面探讨：1. 阅读教材、发现问题并提出问题；2. 以知识体系为基础，疏理知识并形成网络；3. 精选习题，学生训练，提炼解题思想和方法，形成技能； 4. 进行单元测试，定时练习，查漏补缺； 5. 全批全改，对部分学生尽量面批，统计问题，课堂讲评。 【关键词】生物高考一轮复习复习方法课堂教学 【正文】生物学科作为高考的重要科目，具有以下特点：概念多，原理多，文字描述多，需要记忆的内容也很多，因此许多学生甚至教师常常会感到无所适从。复习课该如何进行才 能有效呢？能不能有一定的模式呢？其实，正是由于缺乏可供借鉴的模式，所以使得复习课难以设计。生物复习课究竟该以何种模式为佳是很难界定，笔者说说大致的思路以供参考。所谓"凡事预则立，不预则废"。生物高考备考首先要制定一个正确的切合实际的复习 备考计划，必须做到目标明确、时间合理、内容全面、训练到位，然后再" 步步为营"地实施复习计划，并及时总结和改进计划，最终取得生物高考的胜利。 一个科学的复习计划一般包括三轮复习：第一轮为基础知识复习；第二轮为专题复习； 第三轮为综合强化训练。而历年高考都离不开对基础知识的考查，因为基础知识是培养和 形成各种能力的基础和前提，这对于学生能否在二、三轮复习中进一步提高并最终取得好成绩起到至关重要的作用，所以下面来谈谈生物高考一轮备考复习该如何进行。一、阅读教材，发现问题并提出问题。 教材是基础知识的载体，是复习之本，离开了教材，就成了无本之木，无源之水。新课学 习是学生对基础知识的初次学习和全面学习，而在一轮复习中，教师应根据考纲考点来 积极引导学生学会看书。在读一段书之前先对照考纲，回顾这部分的主要内容，联想前后 相关内容，几句话归纳写下这一段的主要内容，然后再对照课本进行阅读。阅读时忌死记 硬背，回顾新课学习过程中，重难点和存在一些没有弄懂的问题，及时记在作业本上。而 教师需要定期查阅学生的"问题作业本"，对于普遍学生提出的常考问题，上课必须重点解决。 二、以知识体系为基础，疏理知识并形成网络。 首先要重建知识体系，形成知识网络。如果把新课的知识体系用纵向来表示，那么复习课 的知识脉络则是横向的，重建知识体系即通过对比归纳，把散落在不同章节的相关知识 点联系起来，形成纵向和横向交织的知识网络。 其次要重设过程。新课采用的模式往往是从现象到本质的探讨过程，复习课则可采用已知 本质预测现象或已知规律探究应用的模式。因为新课重视过程体验，而复习课则重视知 识的整合与能力的培训。 以上做法的好处一是避免把复习课变成新课的重复劳动，使学生对学习生物产生厌倦心理；二是提高学生建构知识体系的能力，形成一定的知识网络，更好理解概念之间的结构 层次，且通过知识体系不易遗漏知识点；三是通过不同章节知识的重新建构，不同组合和 类比，可以发现和解决新的问题。若复习课仍是重复探讨过程，会大大降低课堂容量。 三、精选习题，学生训练，提炼解题思想和方法，形成技能。 大家都知道一个原则:"学生的资料要少，教师的资料要多"，的确如此。复习课毕竟是

高考生物复习计划合集多篇.doc

高考生物复习计划合集多篇 高考生物复习计划合集多篇由***投稿推荐，但愿对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 为在高考之际提高自己的生物成绩，做好复习计划是不可以缺少的。今天我在这给大家带来高考生物复习计划，接下来我们共同阅读吧! 高考生物复习计划1 1.基本概念、基本原理和基本观点仍是复习重点 高考最鲜明的特点是基础性。基础知识是高考的第一依据，高考命题所涉及的知识多是被理性抽象化了的知识在考题中借一定的情景出现，要求考生用生物学概念、原理、规律等做出说明，基础不扎实是考生失分的第一原因。所以在学习中要做到能清楚地复述基本概念、基本原理和基本观点;能对重点的概念、原理和观点进行分解和综合;能梳理教材的知识体系，揭示重点知识之间的内在联系;能比较、分析同类型知识的差异之处;能运用所学知识分析、解决实际问题。 从20__年的试题可以看出，高考对基础知识的考查并没有弱化，而是要求更高了，高考不再是考查知识的再现，而是考查能否灵活运用所学知识分析和解决具有综合性质的实际问题。这就要求学生在学法上要以课本为本，充分发挥课本的主导作用，弄清每个章节的知识点和要求，基本规律的来龙去脉以及本章节内容和前章节内容的关联。不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程。完整地复习基础知识，使用一些学习策略，如画概念图、框架图等构建生物学科的知识体系，不能留存知识盲点。 2.复习突出重点，加强考点的前后联系 主干知识内容不仅是学习的重点，也是高考试题中出现频率较高的考点内容。如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、生命活动的调节、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、生态系统的结构与功能、环境保护、基因工程、免疫、细胞工程等等。对这些主干知识内容的理解要有一定的深度和广度，才能以此去分析和解决新情景的问题。要力求做到知识点、能力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数，那种不分

高考生物一轮复习计划

高考生物一轮复习计划 篇一：20XX届高三生物一轮复习计划 20XX---20XX届高三生物一轮复习计划 高三生物组 时间过得真快，不知不觉，20XX届高考已经过去三个多月了，又要面临20XX届的高考，综合以往的复习经验及近几年高考生物题型所发生的变化，在20XX年高考的一轮复习中，计划安排如下。 一、指导思想： 一轮复习大致还是以教材的编排顺序对知识点进行讲解，同时又要对一些章节和知识点进行整合，使其更具有系统性。在复习中要吃透《课程标准》和《河南省高考生物考试说明》，特别是《河南省高考生物考试说明》和近几年的高考题；同时，要立足于教材，狠抓“三基”，突出主干知识，着眼于能力培养。要精细备课，要根据知识的内在联系，搞好知识的串联，构建学科知识体系；要重视实验教学，加强探究性实验能力的培养； 二、时间安排： 第一轮从20XX年9月至20XX年3月，以一轮复习资料《创新设计》为主，以其中的每一讲为单位，注重单元中各知识点的内在联系，扎扎实实掌握基础知识，捋清知识点，

列成提纲，准确掌握重要概念、原理等，并辅以适量的训练题。第二轮，从20XX年3月至20XX年4月底，以各特征专题中的联系为专题，进一步夯实基础，打牢双基。以独立复习，加深、加宽为主，适当兼顾知识的综合。将知识间具有一内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理，形成知识网络。第三轮从20XX年5月至20XX年高考前，主要进行高考模拟训练。 三、方法策略 1、注重基础;首先要通读教材。通过对教材的温习，能将课本相关知识有序地组织起来，形成知识链条和网络，使知识系统化、网络化，将所学的知识浓缩其中，将书本由“厚”变“薄”，了解各知识点在知识体系中的具体位臵，弄清楚各知识点之间的内在联系，有利于联想记忆，也有利于深层次拓展知识，更利于培养综合运用知识去分析解决实际问题的能力。 2、重视实验;从高考卷看，实验占有十分突出的位臵。实验题不仅占分比例大，而且经常出现新的题型。是高考的重点也是难点，更是学生的失分点。一是要把考试说明中规定的实验逐一复习;二是强化实验题高考趋势方面的训练。如实验设计题、设计表格题、结果预测讨论题等。生物也很注重探究性实验，要加强研究教材探究活动的设计，既要注重实验的原理，也要注重实验的方法 1

高中生物一轮复习计划

高中生物一轮复习计划 复习高考生物学科，掌握了正确的方法和策略非常重要，下面是给大家带来的高中生物一轮复习计划，希望对你有帮助。 高中生物一轮复习计划新课程内容变化的特点是内容多而新，实验内容及其他活动多，体现生物科学的时代性和实践性，注重生活性，强调情感、态度和价值观。三个选修模块除基因工程、细胞工程、微生物和发酵工程、酶工程等少数的内容来自原大纲教学内容的选修部分，其余绝大多数内容都是全新的。选修模块共有14个实验，除“DNA 粗提取和鉴定”这个实验外，其余13个实验全部集中在选修1，都是全新的内容，对于必修的变化见下表： 准确把握《考试大纲》内容和要求的增减变化，把握重点主干知识，适当照顾冷点，夯实基础，使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次分明。 增加点：细胞的类型;物质出入细胞的方式、异化作用;遗传信息的转录与翻译;生物变异在育种上的应用转基因生物及其安全性;植物生长调节剂及应用;演替;家系分析、样方法、标志重捕法;生物学重大发现的启迪做出假设和预期设计可行的实验方案和实验装置收集、分析数据，做出合理判断对简单的实验方案做出恰当的评价和修订 删除点：生物体内化学元素的种类及作用;植物对水分

的吸收和利用植物的矿质营养、人和动物体内三大营养物质的代谢;细胞质遗传的特点;生殖的种类及特征;基因的结构与表达;生态因素及其作用、生物多样性及其保护生态环境问题; 层次要求提高点：生物膜系统、细胞质、细胞核的结够和功能→细胞膜、细胞器的结构和功能;酶的化学本质酶的高效性和专一性酶需要适宜的条件ATP分子结构ATP在细胞代谢中的作用→酶、ATP的特性和作用;现代生物进化理论→生物进化理论;其他植物激素的生理作用;种群及其数量的变化; 层次要求降低点：水和无机盐离子的作用;遗传的基本规律;受精作用;生态系统的稳定性; 命题时不必过分强调命题时应强调 枝节内容。核心内容。 零散的知识。具有良好结构的知识。 单纯的生物学事实。生物学概念、原理的理解和应用。 对内容记忆情况的考查。对分析、综合等思维能力的考查。 1。选择题常考的计算类型： 氨基酸数～氨基数～羧基数～肽腱数的计算 有关DNA中的碱基的计算 有关遗传概率及基因频率的计算

通用版2021高三一轮复习第一编考点通关考点3蛋白质练习(生物 解析版)

一、基础小题 1．下列有关蛋白质结构和功能的说法正确的是( ) A．蛋白质结构的多样性只与构成蛋白质的氨基酸的种类、数目和排列顺序有关 B．某条肽链由三个氨基酸分子缩合而成，含有两个肽键，故这条肽链叫做二肽 C．已知某化合物含有C、H、O、N等元素，且具有催化功能，可以推断此物质一定为蛋白质 D．蛋白质中有些具有免疫功能，如抗体；有些具有接受信息的功能，如受体 答案 D 解析蛋白质结构的多样性与构成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序和蛋白质的空间结构有关，A错误；已知某化合物含有C、H、O、N等元素，且具有催化功能，此物质也可能是RNA，C错误；由三个氨基酸分子缩合形成的多肽叫做三肽，B错误。 2．下列有关氨基酸或蛋白质的叙述，正确的是( ) A．分子量最大的氨基酸是甘氨酸 B．蛋白质是组成叶绿体、高尔基体、核糖体等具膜结构的重要成分 C．某种肽酶可水解肽链末端的肽键，将多肽链分解为若干短肽 D．同种生物经分化形成的不同细胞内的蛋白质的种类和功能不完全相同 答案 D 解析甘氨酸的R基为—H，是分子量最小的氨基酸，A错误；核糖体不具有膜结构，B错误；某种肽酶水解的是肽链末端的肽键，可将多肽链分解为若干氨基酸，而不是短肽，C错误；同种生物经分化形成的不同细胞中，基因表达的情况不完全相同，因此不同细胞中蛋白质的种类和功能不完全相同，D正确。 3．关于生物体内氨基酸的叙述错误的是( ) A．构成蛋白质的氨基酸分子的结构通式是 B．人体内氨基酸的代谢终产物是水、二氧化碳和尿素等 C．人体内所有氨基酸均可以相互转化 D．两个氨基酸分子通过脱水缩合形成二肽 答案 C 解析组成生物体的氨基酸约有20种，彼此之间可以通过脱水缩合的方式形成多肽，有几个氨基酸就形成几肽，D正确；氨基酸的最终代谢产物为水、二氧化碳、尿素等，B正确；人体内的氨基酸有必需氨基酸和非必需氨基酸，非必需氨基酸之间可以相互转化，必需氨基酸则只能从食物中获取，C错误。 4．(2019·陕西榆林模拟)下列相关蛋白质的叙述错误的是( ) A．氨基酸之间脱水缩合生成的水中，氧来自于羧基 B．在细胞质基质中负责转运氨基酸的载体是蛋白质 C．番茄的叶肉细胞中液泡膜与类囊体膜上的蛋白质不同

班级高考备考计划

袂班级高考备考计划 薈一、指导思想： 膈坚持以“惠阳一中实验学校xxxx届高考备考工作计划”为指导思想，以学生为本，关注每一名学生的发展，培养学生具有健全人格，具有拼搏、不甘人后的进取精神，建设一个“和谐、自信、奋发向上”的班集体，争创xxxx年高考佳绩。 蚅二、班级学生构成及存在的问题 薁本届高三(12)班共56位学生,其中男生32人,女生24人；住校生56人（全部内宿）。总体上学生的学习成绩一般，无突出、明显的尖子生，而且弱科比较普遍、明显。班上绝大部分学生的学习热情较高,学风较浓,但仍有部分学生学习基础较差,自信心不足，也有部分学生因努力了、奋斗了，但成绩不是很理想，产生了一定的焦虑甚至个别还产生了想放弃的思想与念头；另外我班学生学习上还是欠积极主动，不懂就问的学习习惯还没大养成，似乎有害羞的感觉，总之学习方法还不是很得当、有待改进。 蚈三、班级高考奋斗目标 蕿1、力争高重点本科实现零的突破。

肃2、力争高考上本科线人数达到45人。 蚄3、力争高考上专科线人数达到55人。 螈四、班级誓词 蚆高三（2）班、活力无限！ 螅二班同学，潜力无穷 莃做最好自己、勇于争先！ 袈自强不息，我要成功！ 膇再努力！再坚持！再拼搏！一定成功！ 蒆五、班级励志口号 膁周一、每一天都是一个起点，每一天都有一点进步，每一天都有一点收获！羈周二、人活着要呼吸。呼者，要出一口气；吸者，要争一口气！

薇周三、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战！因为奋力拼搏才是我们的选择！ 羄周四、拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔！要成功，下定决心——往前冲！ 羀周五、贵在坚持、难在坚持、成功也在坚持！坚持就是胜利！ 肈周六、不是尽力而为，而是全力以赴！∵脚踏实地山让路，持之以恒海可移！ 羈周日、没有豪言壮语，只有丝丝情感；没有轰轰烈烈般行动，只有扎扎实实地学习！蚆六、班歌 羃《奔跑》 膈七、本学期的工作计划 肅（一）认清形势，做好班级稳定工作。 膄1、通过“奋斗一年，幸福一生”、“人生像一杯茶，不能苦一辈子，总要苦一阵子”等主题班会，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的份量，激发学生的拼搏精神。营建竞争与积极的高考氛围，

高三生物学科第一轮复习教学计划

高三生物学科第一轮复习教学计划 想要完成好每一件事情，就必须提前对每件事都做深知了解，下文为大家准备了高三生物学科第一轮复习教学计划，希望可以帮助到大家。 一、回归教材，构建知识网络体系，提升学习能力 1.注重主干知识、生物模型知识和方法体系的梳理高中地理，重新编码复习内容。高考要求考生具有灵活的思维方式与较快的思维切换，因而二轮复习要寻找新的重组方式和切入角度，对原有知识信息进行再新编码，将已学知识融入到个人的记忆和经验体系中去，以保持复习的新颖度和兴趣。例如，从一个免疫学案例入手，探究该疾病的检测方法、检测原理、病理分析、疾病预防及治疗等。 对于主干知识复习要做到“加深理解—迁移综合—联系实际—综合运用”，如细胞代谢的光合作用与细胞呼吸、遗传变异与基因工程、研究性学习与实验、动物调节与免疫、生态系统与生态环境的保护等内容。要把局部与整体加以联系和联想，将实际问题转化为已学过的生物学问题和模型，把有关的术语、条件、场景转化为生物学的概念、规律和原理，将遇到的新情景与学过的有关知识发生联系，将隐藏在教材中的重要原理(如光合作用、生态系统稳定性、低温诱导多倍体的形成、植物顶端优势)、规律(如染色体、DNA、基因的行为，减数分裂染色体数目变化、遗传定律、生态系统的能量

流动)、原则(如碱基互补配对、中心法则)、图解信息及知识间的联系整理出来，形成知识网络体系和概念图。生物学的方法体系主要有研究性学习、对照实验、杂交实验、显微镜使用观察等。 构建知识网络可以有效地克服遗忘，通过知识的迁移、归纳、整合和拓展，理清知识脉络，分清知识树的主干与侧枝，在知识网络的联结处多提不同角度的思考问题，达到知识的深化和拓展。如“免疫与健康”这一专题复习，可以把人体稳态与调节、人体营养与平衡、环境与健康、癌变与衰老、免疫、人类常见疾病、优生优育等内容进行辐射法或穿线成珠法复习，使有关知识存储有序化和网络化。 2.注重生物知识产生和发展过程内容的复习，如光合作用发现、生长素发现、噬菌体侵染细菌的实验过程等。做好相关知识和概念的比较，找出这些知识点之间的共性和个性，如体液免疫与细胞免疫，抗原、抗体与淋巴因子，复制、转录与翻译，呆小症与侏儒症等。把复习反思与练习、自我提问结合起来，将隐藏在教材中的重要原理、规律及知识间的联系整理出来。但“不要深挖洞，要广积粮”，越是临近高考，越要适当降低复习的难度，越要回归基础，回归教材，把书读薄读精。 3.注重生物实验、探究、推理及图形转换能力的提高。生物实验考查主要集中在代谢遗传、调节和细胞等内容，实验、