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407鲁班锁教案

407鲁班锁教案
407鲁班锁教案

第七课鲁班锁

◆教学目标:

一、知识与技能

1、使学生了解简单的榫卯结构,知道榫卯结构在现实生活中的应用。

2、使学生掌握鲁班锁的拼接方法。

二、过程与方法

1、通过认识鲁班锁,了解榫卯结构。

2、让学生在拼接鲁班锁的过程中,掌握基本的拼接步骤与顺序。

三、情感态度与价值观

1、通过动手操作,培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。

2、使学生体会中国的传统文化。

◆教学重点与难点:

一、教学重点:

1、认识榫卯结构。

2、掌握鲁班锁的拼接方法,试着找到其他的拼接方法。

二、教学难点:

掌握鲁班锁的拼接方法,试着找到其他的拼接方法。

◆教学设计:

通过讲述鲁班锁的来历引出课题→通过对鲁班锁的成品和各组成部分的分析,师生共同探讨、总结鲁班锁的构造→师生共同尝试动手拼接鲁班锁,总结鲁班锁拼接原理→拓展不同拼接方法、不同根数的鲁班锁的相关知识,以及生活中榫卯结构的应用。

◆教学方法:

讨论、演示、实验、探究式教学。

◆教学准备:

◆教学流程:(70分钟)

1、复习(约5分钟)

详见上节课知识重点。

2、导入(约5分钟)

【教师发问】同学们,你玩过积木玩具吗?你都会玩哪些积木玩具?

【学生回答】用积木拼成的汽车,机器人等。

【教师发问】(教师出示鲁班锁)你们玩的玩具可真多,老师相信你们的动手能力一定很强!那谁认识这个玩具叫什么名字?你知道有关于它的传说吗?

【学生回答】孔明锁,鲁班锁等。

【教师讲述】这些同学的知识面很广泛。(向学生讲述教材中的第一部分)今天这节课我们就来一起玩鲁班锁。(板书课题:鲁班锁)

3、知识介绍与动手操作(约55分钟)

【教师发问】请各位仔细观察,今天老师拿来的这个鲁班锁是由几根什么样子的积木组合而成的?

(教师可拿拼成的鲁班锁和散开的积木,走到学生中间,让学生看清楚)【学生回答】生1:这是由六根积木组合成的。

生2:它们都有不一样的凹槽和突起的部分。

……

【教师总结】它由六根带有不同凹槽的积木组成,每根积木凸出的部分为榫,凹入的为卯。

(板书:组成:六根积木,不同凹槽)

【教师发问】在拼接之前,我们需要注意哪些事项,才能尽快地完成呢?(尽量让学生多说说自己的想法)

【学生回答】生1:先要分析一下它们的凹槽,看有什么特点。

生2:我想先放哪根,后放哪根,应该有顺序吧?

……

【教师发问】刚才回答问题的同学都非常善于思考。那我们现在每人一套器材,可以独立思考,可以小组共同讨论,看能不能找到拼接的方法?

(给学生留一定的讨论和实践时间。等学生遇到困难时,教师投影或实物演示。)

【教师总结】现在老师先教给大家一种方法。

请把六根积木按老师的顺序从左到右摆好,并依次标上序号。

你认为依次给它们起什么名字能使顺序不被打乱?

(学生各抒己见,老师及时作出评价,并正确引导。)

【教师讲述】顺序找好了,下面我们就按这个顺序一根一根的拼接吧。(先让学生尝试独立拼接。)【教师发问】有哪位同学拼接成功了?

(如果有人拼成了)你能上台来当大家的小老师,跟大家讲一下你的步骤吗?

(如果没人成功)下面大家按老师的步骤一起拼好吗?

【动手制作】1、给六根积木按顺序标上序号。

2、取1,如图平放在桌面上,把2卡到1上方凹槽内,且2的凹槽在右。

3、取3,用中间的凹槽卡到2上,并从2的左端滑入内侧。

4、取4,卡到2的凹槽内并向上推,与3面对面。

5、取5,用大凹槽卡住3和4并向下滑,小凹槽向上。

6、取6,插入方框槽内。

【实验展示】大家举起你的鲁班锁,向大家展示一下吧!

(遇到困难的同学,可以让小组内成员帮助他,给他描述拼接过程,或者老师适当指导。)【教师总结】我们拼成的鲁班锁是按横竖立三个方向各两根咬合在一起的,形成了一个内部榫卯相嵌的结构体。

(板书:原理:横竖立榫卯相嵌)

4、重点知识回顾(约5分钟)

【教师发问】回顾我们的拼接过程,请说一说拼接鲁班锁的过程和原理。

(学生发言,给他们充分表达的机会,锻炼用自己的语言把知识内化的能力。)

【教师总结】首先要按顺序标上序号,然后依次拼接。这个过程中,在一只手插入5之前,另一只手要拿紧3和4,防止散开。

5、知识拓展及课后作业(约5分钟)

【教师讲述】现在,中国很多建筑都是利用了鲁班锁的榫卯结构来设计建造的,比如位于北京奥林匹克公园中心区的中国科技馆新馆,2010年上海世博会上的山东馆,都是巨大的鲁

班锁造型,这充分体现了中国的传统文化。(图片展示)

如果时间充足,教师选择下面的题目进行拓展;也可以作为课后作业。

(1)我们都能拼接成功了,那你能以很快的速度解开它吗?

(2)鲁班锁除了按我们所讲的顺序,还有其他的拼接方法,请大家开动脑筋,集思广益,看谁的方法多!

(3)你还可以亲自动手制作一个鲁班锁,并给它起一个更形象更好记的名字。制作时要注意安全!

(4)生活中还有哪些物体的设计用到了鲁班锁的原理?

附:板书设计模版

◆教师注意事项:

1、这节课的知识和原理相对比较简单,教师可以根据实际情况调整每一部分的时间,尽量让学生

多动手尝试,多说说自己的想法,提高学生的思考能力和表达能力。

2、在拼接过程中,注意强调顺序,还有3和4要先握住,以防散开。

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下次课前复习内容:(约5分钟)

①鲁班锁的组成:六根积木,不同凹槽

②鲁班锁的原理:横竖立榫卯相嵌

各类孔明锁解法汇总情况情况

网传各类孔明锁解法汇总 神龙摆尾解法图

六根孔明锁解法图 图3 图4 图5 图6

12根孔明锁解法图解 首先,被六根孔明锁折磨过的朋友大可放宽心,因为十二根的反而简单些,我们今天要说的十二根孔明锁比6根的要简单,简单到5张图就可以教会你拆装这种看起来有点古怪的小东西,说是5张图其实只有第1、2、5三张比较重要,其它两张可有可无的。因为我拿到这小东西的时候对它完全没有概念,所以我就按照我一点一点认识它的过程来讲,这样就完全不需要记口诀背公式,只要稍稍动脑子想一下一切就水到渠成了。我会尽量说得清楚些,有问题的朋友可以留言。只需要关键提示的朋友如果觉得文字太多,可以直接看图和黑体部分的文字。当然,就像故事当中的主角开始总要走点弯路一样,挨个晃过12根木条之后,你会发现这里面不存在可以单独拆下来的一根(六根孔明锁有那么一根)。不过不用担心,一根不行我们来试试两根,因为之前无数人的尝试告诉我们,这个密室一定是可以打开的。

这两面硬墙拆完之后的密室如图2所示。剩下两面墙很容易就可以拆下来,所以这张图3完全可以忽略。 四面墙都拆掉之后,就剩四根立柱和一对地基啦,如图4所示。已经拆掉的门锁和墙都是按照原来的方向放置的,大家可以参考下,除此之外这张图也可以忽略。

现在大家应该已经将整个密室破坏掉了吧。下面该进行建设性的工作了。在盖房子之前我们首先要了解一下所用的材料——木条。如图5所示,这十二根木条其实只有三种形状(蓝框所圈,是不是觉得一下子简单很多啊),每根木条有三个凹槽,最后房子盖好时这些凹槽全部都要跟其它木条的凹槽咬合上。 对于我们盖密室来说,这十二根木条可分三类(图5红框所示),最左边一对对称的木条作为十字门锁,中间两对有一半是对称的木条用来做柱子,这半截对称的部分正好跟门锁咬合上,所以安装的时候注意凹槽方向要一致,剩下半截全部一样的部分用来跟地基咬合,具体安装方式参考前面几张图即可,我就不啰嗦了。至于剩下六根,就是地基和墙了,这部分工作完全没有技术含量,需要的话参考上面的图即可,因为整个过程是可逆的,怎么拆就怎么装。

孔明锁的制作方法

孔明锁的制作方法 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

孔明锁的制作方法 高一(3)班刘书延 工具:木材—每根的长度为4M,每组拿到的将是一根50CM长的木条,他的横 截面为23CM×23CM。 手工钢锯—选择钢锯,而不选择正规的木工锯的原因是木工锯的齿较大,锯子本身也比较大,而钢锯体积较小,学生容易操作,并且学生操作的安全性也比 较高。 凿-有磨刀石,发现凿的口不锋利的时候,要在磨刀石上打磨下。 锤子—使用锤子的时候注意安全,掌握正确的使用锤子的方法 直尺、角尺—直尺和角尺在使用的时候读取的角度要正常,使用的方法 要恰当,书本上有详细的介绍。 注意事项:①加工的精度 ②避开节点(凿) ③先锯后凿切(中部) 强调:①结束后工具的整理 ②注意操作过程中的安全 ③注意器材的正确合理使用 (3)加工的步骤 (刨平)划线锯割下料(16cm×3)划线锯槽位 凿槽修平安装调试 A、划线 将所给的约50CM长的原料加工成三段,在原材料上用钢直尺画出每段的长度是16CM(钢直尺使用的强调) B、锯割下料

将划线划好的木材(棒)沿着所划的线锯割成三段,每段的长度是16C M,在锯割的过程中,应该注意正确合理的使用锯子,以确保沿所划线得到较为精确的木棒。 在加工的工艺中常常涉及下料一词,所以,在此让学生联系上节课布置的题目,自己对木棒亲自下料,而得到直观的感悟与体验。 C、划线 此处划线比较起第一步来说,难度上要大了很多,精确度上也提出了很高的要求,结合所给的材料的尺寸,准确的定位,强调划线的精度对后续工艺的影响,对最终产品的影响,以引起学生足够的重视 D、锯槽位 首先,向学生阐述为什么要锯槽位,若用凿子直接在木棒上凿切的话,木棒很容易开裂,被凿坏,用锯子沿所划的线,先按要求锯开,在凿,就不会出现开裂的情况,但,在使用锯子的过程中应该注意,不要左右晃动锯子,要不很容易把锯条弄断,如锯条被木棒夹紧,锯不到的时候,应该从竖直方向拔出后,接着在锯。 E、凿槽 凿槽需要用凿子和锤子两种工具,在每组8人的情况下,应该强调,使用锤子击打凿子的时候,应该轻点,慢点,集中注意力(安全问题无小事),用凿子凿时,离所划的线大概有0.5CM因为凿下去的时候,木质的材料肯定会往两边有所扩展,这样就达到我们高精确度的要求。 F、修平 把1,2,3号部件用挫子,凿子,和钢锯修平

16种孔明锁鲁班锁解法

16种孔明锁鲁班锁解 法

12根孔明锁解法图解 这两面硬墙拆完之后的密室如图2所示。剩下两面墙很容易就可以拆下来,所以这张图3完全 可以忽略。

四面墙都拆掉之后,就剩四根立柱和一对地基啦,如图4所示。已经拆掉的门锁和墙都是按照原来的方向放置的,大家可以参考下,除此之外这张图也可以忽略。 现在大家应该已经将整个密室破坏掉了吧。下面该进行建设性的工作了。在盖房子之前我们首先要了解一下所用的材料——木条。如图5所示,这十二根木条其实只有三种形状(蓝框所圈,是不是觉得一下子简单很多啊),每根木条有三个凹槽,最后房子盖好时这些凹槽全部都要跟其它木 条的凹槽咬合上。 对于我们盖密室来说,这十二根木条可分三类(图5红框所示),最左边一对对称的木条作为十字门锁,中间两对有一半是对称的木条用来做柱子,这半截对称的部分正好跟门锁咬合上,所以安装的时候注意凹槽方向要一致,剩下半截全部一样的部分用来跟地基咬合,具体安装方式参考前面几张图即可,我就不啰嗦了。至于剩下六根,就是地基和墙了,这部分工作完全没有技术含量,需要的话参考上面的图即可,因为整个过程是可逆的,怎么拆就怎么装。

在最后封上密室大门之前,你还可以放点小东西进去,这样如果有人想要把它拿出来可就要费点脑筋了。当然你也可以放一个六根的孔明锁进去。

鲁班球解法图 零件图中阴影部分表示低半个厚度。拼装次序请自己摸索。(最后,把零件1在零件4的A槽 中滑向中心即完成拼装。)

有的产品零件1的左右之间的“连杆”是根“八棱柱”,相应地零件4的A槽也缩短一半。最后,零件1依靠其“八棱柱”在零件4的A槽中“就地翻滚”锁定整个球。 安装方法

第三代孔明锁解法

经典九柱《第三孔明锁》拼法图解: 市场上销售的《第三代孔明锁》,是经典的九柱鲁班锁,据说是由北京的秦筱春师傅发明的。中央电视台十套作过一期《科学历程》节目《中国的难题-鲁班锁》http://video.sina.c https://www.wendangku.net/doc/f03603597.html,/v/b/22561588-1588440751.html,就是请秦筱春为特邀佳宾。第三代孔明锁可谓秦筱春的成名之作!令人哀痛的是,他于2003年因非典不幸辞世。 这是《第三代孔明锁》所用九根柱子及开槽,图1: 下面内容转帖自:魔方吧·中国魔方俱乐部?★拼拆、铁圈难题★?,是乌木老师制作的解法图片和说明。在此感谢魔方吧·中国魔方俱乐部?★拼拆、铁圈难题★?!感谢乌木老师! 拼装完成后(图二),它看上去好像:“四根”穿过“三根”而抱住“两根”,“三根”穿过“两根”而抱住“四根”,“两根”穿过“四根”而抱住“三根”。.请记住这些特征。按图1和图2所给出的相互位置等信息,先拼拼看。实在拼不成,再看两条虚线内的提示。图2: 提示:依次拼装各柱——1+2+8+4+5+6+7+3+9。其中加柱7时,柱6要临时下降一些,等装好7后,6再上升复位。加柱9时,柱4要临时前伸,插好9后,4再复位。注意柱9不要倒插,其短端应在上。这样,全部完成后,柱9的缺口没有外露的。其它各柱的缺口也

都不外露。 其它玩法:(各柱编号和*号标记处同上)六合榫:完成图(图3)和常见的六柱型鲁班锁一样。据图1和图3能完成吗? 提示:依次拼装各柱——9+7+4+8+6+5。其中加柱5时,先临时抬升柱8,再把“8+6+4”组件临时左移,则柱8、9之间出现间隙,柱5即可进入。图3: 七星结:完成图见图4。8+5与9+3之“穿插”是“平齐”的,并无半个单元的“位错”。据图1和图4,能完成吗?(“上”指“上端”,“前”指“前端”。) 提示:依次拼——7+9+8+5+3+4+2。装柱2时,9连同7一起暂时后移,使9和3之间出现间隙,柱2即可进入。图4: 八达扣:见图5。请据图1和图5拼装。 提示:1+2+9+4+3+5+(8+7)。其中拼好柱5 后,将前六件(组件)暂放一边,拼好(8+7)。再把六件组件中的柱5临时前移,使柱9和3之间出现方形通孔。组件(8+7)就从下往上插入该孔道,8和7同时到位。最后柱5复位。图5:

孔明锁的设计与制作教案

《孔明锁的设计与制作》教学设计 一、课题名称:《孔明锁的设计与制作》 二、课型:新授课 三、授课班级:高2011级14班 四、授课时间:2012年11月27日(周二) 五、授课地点:行政楼606通用技术实践室 六、授课教师:侯宁 七、教材分析: 前面章节主要学习设计的基本知识和构思设计方案的方法和手段;第四章是本书学习工具,实践体验,对设计从感性认识上升到理性认识的一个重要环节。是本书动手操作,技术实践,体现设计思想和感受设计成果的重要部分,也是本书最吸引学生之处。而在动手实践,体验设计与制作模型或原型时,又必须要学习制作的基础——工艺,引导学生了解工艺,初步认识工艺,会选择合适的工艺及方法,使用合适的工具、设备对不同的材料进行加工,制作模型或原型。 在学习了模型,了解模型及其功能与作用后,就要学习设计,实践体验,制作模型。接下来,带大家了解了制作的工艺和方法,认识了常用工具设备的使用,知道根据工艺要求选择合适的工具制作,为本节活动课的开展奠定了基础。 八、学生分析: 由于社会的现状使城市学生的动手能力和实践技能受到很大的制约,对常用工具的认识和使用方法都缺乏经验,虽然已经在高二开设了一节工具使用课,但是由于时间有限,使用还不是很熟悉,不得操作要领,甚至有不少女同学不敢使用锯,凿等工具操作。因此,结合前面所学习的内容,在传授工艺知识的基础上,进行孔明锁的制作时,结合实际,创造条件和创设教学情境,提供了孔明锁制作这样一个教学的实践载体,让学生学用工具和按照一定的工艺要求,进行加工练习。 在课堂上要加强集体指导和个别辅导,让学生学会正确地使用工具,规范技术操作,并且加深对前面所学模型和工艺知识的理解。 九、教学目标 1、知识与技能 a、了解常用的工具和设备,知道根据工艺要求选用适合的工具制作。 b、掌握依据技术图样制作模型的过程。 2、过程与方法 a、以观察实物和图纸分析,师生互动,课堂讨论。 b、了解孔明锁制作过程中的设备和工具,认识角尺、手锯、锉刀、台虎钳、凿子与羊角锤等工具及其使用方法。 3、情感、态度与价值观 a、在孔明锁的制作过程中,培养学生的动手动脑的能力,提高实践技能和创新思维能力。体验技术活动的过程,感受技术活动快乐,培养崇尚技术的思想和情感 b、通过分组的形式开展活动,培养学生团队合作的精神,克服在实践的过程中所遇到的困难的意志 十、教学重难点 重点:孔明锁制作 难点:依据技术图样在部件上画线

鲁班锁图解大全

鲁班锁图解大全 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

孔明锁6根解法,我想要详细的说明,是6根孔明锁。 孔明锁内部的凹凸部分啮合,十分巧妙,形状和内部的构造各不相同,下面就是孔明锁6根解法: 孔明锁,号称木制玩具中最难者(商贩语)。10年前某一高智商师兄曾于小摊上购得6根小木棍,说可以组成十字架云云。于尝试半小时之久未得要领,颇伤自尊。教研室中颇具人才,一机械专业老师拿去赏玩,两日得解。知,此劳什子非想象之劳什子也。因假好学,在校时并未再尝试之。后成家,携妻逛阜成门之万通,又见此物,因其价廉,购之。回家饭毕,卧床上试解之。因有前车之鉴,仿庖丁解牛状,未曾轻易动作。于观察良久,发现其机巧处,终得解。看表,3小时已过。一晃数年已过,前几日复又赏玩,半小时毕。看来,记忆推理之功能尚在。因解法颇有些繁琐,故DC解法,以备忘。 现在市面上有一种另外的简版孔明锁,其中一个部件是纯正的长方体,由于这个解法相对简单,不在此列。该解法关键点,是如何组成一个方的空洞,让这个长方体可以插进去。仔细观察,即可得解。 孔明锁,相传是三国时期诸葛孔明根据鲁班的发明,结合八卦玄学的原理发明的一种玩具,曾广泛流传于民间。是中国古代传统的土木建筑固定结合器,民间还有“别闷棍”“六子联方”“莫奈何”“难人木”等叫法。不用钉子和绳子,完全靠自身结构的连接支撑,就像一张纸对折一下就能够立得起来,展现了一种看似简单,却凝结着不平凡的智慧。 孔明锁,也叫八卦锁、鲁班锁。是因为还有一种说法是该工具是古代木匠鲁班发明,所以有鲁班锁一称。 按照编号放好孔明锁的六个小块,黑色部分,表示凹下。这种状态朝上的面,就是拼好后与其它小块合在一起的面。为了便于表达,把它记作星面,标有星的一端,记作星端。按照表格的顺序,将小块逐个搭起即可。在所示拼装过程中,孔明锁位置方向不变。星面朝向某方向,这个小块位置就在中心偏向反方向。这有两种拼装方法,注意编号顺序。 安装过程说明: 第1根与第2根的安装如下图二所示,注意“1”中间凸出来的部分放置在右边,将“2”锯割得少一些(也即完整部分长一些)的一头放左边。 第3根的安装的方向很重要,要将锯割得多一些(也即完整部分短一些)的一头放上边,如图三所示,如若将锯割得少一些(也即完整部分长一些)的一头放如图所示的上(左)边,则安装出来的成品中“3”柱与“4”柱的上、下长度不相等。如图四所示。

鲁班锁 资料

6根孔明锁(鲁班锁)拆装方法解密 孔明锁,相传是三国时期诸葛孔明根据八卦玄学的原理发明的一种玩具,曾广泛流传于民间。近年来又逐渐得到人们的重视,它对放松身心,开发大脑,灵活手指均有好处,是老少皆宜的休闲玩具。孔明锁看上去简单,其实内中奥妙无穷,不得要领,很难完成拼合。 这只是传说之一。另外一种传说是:传说春秋时代鲁国工匠鲁班为了测试儿子是否聪明,用6根木条制作一件可拼可拆的玩具,叫儿子拆开。儿子忙碌了一夜,终于拆开了。这种玩具后人就称作鲁班锁.其实这只是一种传说.它起源于中国古代建筑中首创的榫卯结构。 所以,孔明锁亦称鲁班锁、别闷棍、六子联方、莫奈何、难人木等。 孔明锁的种类各式各样,千其百怪。其中以最常见的六根(第一代、第二代或A类,B类)和九根的孔明锁(第三代或C类)最为著名。其中,六根的孔明锁又按照地区、设计理念的不同,在构造上也不同。按照榫形,目前把六根孔明锁主要分为两大类:A类和B类。当然,六根孔明锁的榫形是远远不局限于这两种的。九根孔明锁,挑选其中的若干根,可以完成“六合榫”、“七星结”、“八达扣”、“鲁班锁”。九种榫形要同时满足不同数量实现四种咬合结构,实为不易之事。 民间按照榫卯结构逐渐触类旁通,又在标准孔明锁的基础上派生出了许多其他高难度的孔明锁,种类复杂多变,下面列出一般比较常见的12种: 1大小孔明锁 2四季锁 3孔明连环锁 4十二方锁 5正方锁(方角鲁班球) 6二十四锁(分A类和B类) 7十八插钩锁

8姐妹球 9六方锁 10十四阿哥锁 11小菠萝 12三三结(大菠萝) 13三八结 解开孔明锁重现远古智慧,别让古人留给我们的财富在我们这一代人手中丢失。今天为大家讲解一下6根孔明锁的拆装方 法: 两种不同形状的配件,玩的时候一定要注意区分

鲁班锁图解大全

孔明锁6根解法,我想要详细的说明,是6根孔明锁。 孔明锁内部的凹凸部分啮合,十分巧妙,形状和内部的构造各不相同,下面就是孔明锁6根解法:孔明锁,号称木制玩具中最难者(商贩语)。10年前某一高智商师兄曾于小摊上购得6根小木棍,说可以组成十字架云云。于尝试半小时之久未得要领,颇伤自尊。教研室中颇具 人才,一机械专业老师拿去赏玩,两日得解。知,此劳什子非想象之劳什子也。因假好学,在校时并未再尝试之。后成家,携妻逛阜成门之万通,又见此物,因其价廉,购之。回家饭毕,卧床上试解之。因有前车之鉴,仿庖丁解牛状,未曾轻易动作。于观察良久,发现其机巧处,终得解。看表,3小时已过。一晃数年已过,前几日复又赏玩,半小时毕。看来,记忆推理之功能尚在。因解法颇有些繁琐,故DC解法,以备忘。 现在市面上有一种另外的简版孔明锁,其中一个部件是纯正的长方体,由于这个解法相对简单,不在此列。该解法关键点,是如何组成一个方的空洞,让这个长方体可以插进去。仔细观察,即可得解。 孔明锁,相传是三国时期诸葛孔明根据鲁班的发明,结合八卦玄学的原理发明的一种玩 具,曾广泛流传于民间。是中国古代传统的土木建筑固定结合器,民间还有别闷棍”“子 联方”莫奈何”难人木”等叫法。不用钉子和绳子,完全靠自身结构的连接支撑,就像一张纸对折一下就能够立得起来,展现了一种看似简单,却凝结着不平凡的智慧。 孔明锁,也叫八卦锁、鲁班锁。是因为还有一种说法是该工具是古代木匠鲁班发明,所以有鲁班锁一称。 按照编号放好孔明锁的六个小块,黑色部分,表示凹下。这种状态朝上的面,就是拼好 后与其它小块合在一起的面。为了便于表达,把它记作星面,标有星的一端,记作星端。按照表格的顺序,将小块逐个搭起即可。在所示拼装过程中,孔明锁位置方向不变。星面朝向 某方向,这个小块位置就在中心偏向反方向。这有两种拼装方法,注意编号顺序。 安装过程说明: 第1根与第2根的安装如下图二所示,注意“ 1中间凸出来的部分放置在右边,将“2” 锯割得少一些(也即完整部分长一些)的一头放左边。 第3根的安装的方向很重要,要将锯割得多一些(也即完整部分短一些)的一头放上边,如图三所示,如若将锯割得少一些(也即完整部分长一些)的一头放如图所示的上(左)边, 则安装出来的成品中“3

鲁班锁三视图绘制及其制作教学案例

鲁班锁三视图绘制及其制作教学案例 临汾一中刘国梁 这是安排在《技术与设计1》第六、七、八章的一个综合训练课。通过本课的学习可以检查学生对技术图样和三视图的绘制、尺寸的标注及实物尺寸的画法、方尺、直尺、手锯等木工工具的使用方法和技巧、模型的制作、产品说明书的编写等方面知识的掌握情况并加以巩固,是对学生对这一部分知识掌握的简单测评。 一、教学目标: ⒈巩固正投影和三视图的基本知识; ⒉通过鲁班锁三视图的绘制,培养学生图样技术素养; ⒊通过规范制图实线,理解并落实制图技术要求; ⒋培养学生简单的木工工艺、技术; ⒌进一步熟练常用木工工具的使用方法。 二、情感态度和价值观: ⒈通过积极参加课堂中鲁班锁的绘制与制作活动,培养学生富于想象、敢于实践、互相合作的学习品质。 ⒉通过制作鲁班锁,了解古代劳动人民的聪明的才智,提高民族自信,激发学生的创造热情。 三、重点难点: 重点:三视图绘制,实物尺寸画法。 难点:鲁班锁制作工艺。 四、教具和分组工具材料 ⒈教具:鲁班锁模型及示范工具,投影及视频播放设备 ⒉分组工具及材料:A4绘图纸、200×40×40木质材料若干、方尺、直尺、铅笔、木锯或钢锯、凿子、锤子、木锉、砂纸等 五、课型:综合实践课 六、课时数:3课时 七、教学过程

教学反思: 技术与设计1第六、七、八章内容是基本知识与基本技能的学习与训练。基本知识包括画正等轴测图、三视图、形体尺寸标注、工具及常用木工工具的使用方法、操作要领,所以要求学生把这部分内容学好,掌握是基本要领,为此结合学生上课的学习情况和实验室操作情况,设计了本教学内容。 本教学内容力求解决三个问题,第一,复习巩固画图、尺寸标注的基本知识;第二,学生依据实物画出三视图或实物图,由图制作实物;第三,熟悉常用木工工具的使用方法和技巧。 在课堂教学和学生作业中经常发现学生画的三视图不能按照规范“长对正,高平齐,宽相等”来画,而且还有把三个视图位置放错的作法,虚线与实线分不清,位置画不对,针对这些问题,在教学中,通过学生先画图,再互相检查,最后与老师所给出的标准答案进行核对,使同学们掌握画图的基本要求。数字标注和箭头的画法,线性尺寸数字一般写在尺寸左侧且字头朝左,而有相当部分同学把数字写成字头朝上,箭头象在数学里画箭头画成空心。针对这些问题在教学中要反复强调和训练,才能让学生真正掌握。 作品的制作在前边内容涉及过,但非常明显的问题是:学生制作的作品往往是没有形成整体的方案,而是做一步,想一步,一根原料分三、四次的处理;在画线时,直尺、方尺不知道该怎么使用;拿起锯子不会开锯。针对这些问题在这次实践课上采取以下方法:⒈教师讲解,现场示范,比如开锯的方法,关键是在把锯放的尽量平一些;方尺的一个关键作用是把线画的和边垂直,另一个作用是将一块方料这一个面的线引到下一个面。这种方法后边的同学看不清楚。所以采取方法⒉,课前专门录制了从选料、画线、锯工、剔凿到打磨的教学录像,逐段播放,让全体同学都能看清楚。方法⒊是现场辅导,学生在制作过程中老师巡回观察,发现问题及时纠正或进行示范。通过这些措施从课堂学生作品完成情况看,学生的作品,标准、工艺等方面都有较大提高。 本次课堂教学内容是一个完整的模型制作过程,从选料、画线、制作到打磨是一个系统的训练。通过这次课堂活动,学生有很大收获。但也有少部分同学感到制作的难度高,一步做不好就可能前功尽弃。所以要让学生知道,做任何一件事要用心去做。 由于受客观条件和时间的限制,同学们在模型的制作中,不能充分展示自己的才华和创造力,不能给学生太多的空间,比如对模型进行细磨、染色,增加课堂效果,提升作品的欣赏度。是在今后教学中应当改进的。

十字锁图解教程孔明锁鲁班锁

十字锁图解教程 孔明锁 鲁班锁 孔明锁鲁班锁" title="十字锁图解教程孔明锁鲁班锁" action-data="http%3A%2F%https://www.wendangku.net/doc/f03603597.html,%2Fmiddle% 2F4c62b26ega70338c9efa3%26690%26690" action-type="show-slide" style="max-width: 650px;">孔明锁鲁班锁" title="十字锁图解教程孔明锁鲁班锁" action-data="http%3A%2F%https://www.wendangku.net/doc/f03603597.html,%2Fmiddle% 2F4c62b26ega70338cb4087%26690%26690" action-type="show-slide" style="max-width: 650px;">孔明锁鲁班锁" title="十字锁图解教程孔明锁鲁班锁" action-data="http%3A%2F%https://www.wendangku.net/doc/f03603597.html,%2Fmiddle% 2F4c62b26ega70338c8f993%26690%26690" action-type="show-slide" style="max-width: 650px;">孔明锁鲁班锁" title="十字锁图解教程孔明锁鲁班锁" action-data="http%3A%2F%https://www.wendangku.net/doc/f03603597.html,%2Fmiddle %2F4c62b26ega70338cd40c9%26690%26690" action-type="show-slide" style="max-width: 650px;">

图解孔明锁

图解孔明锁Revised on November 25, 2020

经典九柱《第三孔明锁》拼法图解: 市场上销售的《第三代孔明锁》,是经典的九柱鲁班锁,据说是由北京的秦筱春师傅发明的。中央电视台十套作过一期《科学历程》节目《中国的难题-鲁班锁》,就是请秦筱春为特邀佳宾。第三代孔明锁可谓秦筱春的成名之作!令人哀痛的是,他于2003年因非典不幸辞世。 这是《第三代孔明锁》所用九根柱子及开槽,图1: 下面内容转帖自:魔方吧·中国魔方俱乐部★拼拆、铁圈难题★,是乌木老师制作的解法图片和说明。在此感谢魔方吧·中国魔方俱乐部★拼拆、铁圈难题★!感谢乌木老师! 拼装完成后(图二),它看上去好像:“四根”穿过“三根”而抱住“两根”,“三根”穿过“两根”而抱住“四根”,“两根”穿过“四根”而抱住“三根”。.请记住这些特征。按图1和图2所给出的相互位置等信息,先拼拼看。实在拼不成,再看两条虚线内的提示。图2:

提示:依次拼装各柱——1+2+8+4+5+6+7+3+9。其中加柱7时,柱6要临时下降一些,等装好7后,6再上升复位。加柱9时,柱4要临时前伸,插好9后,4再复位。注意柱9不要倒插,其短端应在上。这样,全部完成后,柱9的缺口没有外露的。其它各柱的缺口也都不外露。 其它玩法:(各柱编号和*号标记处同上)六合榫:完成图(图3)和常见的六柱型鲁班锁一样。据图1和图3能完成吗 提示:依次拼装各柱——9+7+4+8+6+5。其中加柱5时,先临时抬升柱8,再把“8+6+4”组件临时左移,则柱8、9之间出现间隙,柱5即可进入。图3: 七星结:完成图见图4。8+5与9+3之“穿插”是“平齐”的,并无半个单元的“位错”。据图1和图4,能完成吗(“上”指“上端”,“前”指“前端”。) 提示:依次拼——7+9+8+5+3+4+2。装柱2时,9连同7一起暂时后移,使9和3之间出现间隙,柱2即可进入。图4:

鲁班锁图解大全

鲁班锁图解大全

孔明锁6根解法,我想要详细的说明,是6根孔明锁。 孔明锁内部的凹凸部分啮合,十分巧妙,形状和内部的构造各不相同,下面就是孔明锁6根解法: 孔明锁,号称木制玩具中最难者(商贩语)。10年前某一高智商师兄曾于小摊上购得6根小木棍,说可以组成十字架云云。于尝试半小时之久未得要领,颇伤自尊。教研室中颇具人才,一机械专业老师拿去赏玩,两日得解。知,此劳什子非想象之劳什子也。因假好学,在校时并未再尝试之。后成家,携妻逛阜成门之万通,又见此物,因其价廉,购之。回家饭毕,卧床上试解之。因有前车之鉴,仿庖丁解牛状,未曾轻易动作。于观察良久,发现其机巧处,终得解。看表,3小时已过。一晃数年已过,前几日复又赏玩,半小时毕。看来,记忆推理之功能尚在。因解法颇有些繁琐,故DC解法,以备忘。 现在市面上有一种另外的简版孔明锁,其中一个部件是纯正的长方体,由于这个解法相对简单,不在此列。该解法关键点,是如何组成一个

方的空洞,让这个长方体可以插进去。仔细观察,即可得解。 孔明锁,相传是三国时期诸葛孔明根据鲁班的发明,结合八卦玄学的原理发明的一种玩具,曾广泛流传于民间。是中国古代传统的土木建筑固定结合器,民间还有“别闷棍”“六子联方”“莫奈何”“难人木”等叫法。不用钉子和绳子,完全靠自身结构的连接支撑,就像一张纸对折一下就能够立得起来,展现了一种看似简单,却凝结着不平凡的智慧。 孔明锁,也叫八卦锁、鲁班锁。是因为还有一种说法是该工具是古代木匠鲁班发明,所以有鲁班锁一称。 按照编号放好孔明锁的六个小块,黑色部

分,表示凹下。这种状态朝上的面,就是拼好后与其它小块合在一起的面。为了便于表达,把它记作星面,标有星的一端,记作星端。按照表格的顺序,将小块逐个搭起即可。在所示拼装过程中,孔明锁位置方向不变。星面朝向某方向,这个小块位置就在中心偏向反方向。这有两种拼装方法,注意编号顺序。 安装过程说明: 第1根与第2根的安装如下图二所示,注意“1”中间凸出来的部分放置在右边,将“2”锯割得少一些(也即完整部分长一些)的一头放左边。 第3根的安装的方向很重要,要将锯割得多一些(也即完整部分短一些)的一头放上边,如图三所示,如若将锯割得少一些(也即完整部分长一些)的一头放如图所示的上(左)边,则安装出来的成品中“3”柱与“4”柱的上、下长度不相等。如图四所示。 只要前面三根安装正确,第4根安装很简单,因为它的结构是对称的,只要按如图五所示安装,就可以了。

3根鲁班锁

一、教材内容分析 苏教版第六章《设计的表现图》使学生了解了技术语言的种类及技术设计的交流方式。第七章《模型或原型的制作》是本主书动手操作,技术实践,体现设计思想和感受设计成果的重要部分,也是本书最吸引学生之处。在学生动手制作模型或原型之前,必须引导学生了解1-2种材料的加工工艺,知道根据材料选择合适的工具加工。 因此,本节课是在第七章第二节《工艺》这部分内容结束后的一节活动课。在学习了模型及其功能与作用,了解了不同材料加工工艺后,务必要使学生亲身经历模型或原型制作的过程,加深对工艺的理解,熟悉常见工具的使用方法。 本次活动的重点是 1.通过制作孔明锁,体验“模型的制作”这个过程。 2.了解木工加工工艺,并感受传统木质榫结构的独特魅力。 3.感受工艺对产品质量的影响。 4.掌握常见木材加工工具的使用方法。 5.正确识读三视图,并能根据三视图及尺寸标注制作孔明锁。 二、教学目标 知识与技能 1.知道工艺的含义和常用工艺的种类。

2.了解常用的工具和设备,知道根据工艺要求选用适合的工具制作。 3.学会木料常用材料的加工方法,掌握锯条的安装方法,起锯的方法,凿子和锉刀等工具的使用。 4.掌握三视图的绘制及正确识读所给的三视图。 过程及方法 1.以观察实物和ppt三视图分析孔明锁构造,师生互动,课堂讨论。 2.在观察和分析的基础上,初步了解孔明锁的加工流程。 3.了解孔明锁制作过程中的设备和工具,认识钢直尺、角尺、手钢锯、锉刀、凿子与锤子等工具及其使用方法。 情感、态度、价值观 1.感受工艺对产品质量的影响,从而树立工艺要精湛,产品才能优秀的理念,培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。 2.在孔明锁的制作过程中,培养学生的动手动脑的能力,提高实践技能和创新思维能力。体验技术活动的过程,感受技术活动快乐,培养崇尚技术的思想和情感。 3.培养学生团队合作的精神,树立质量管理意识。 三、教学对象分析

鲁班锁工艺教学设计

鲁班锁工艺教学设计 鲁班锁工艺教学设计 一、教学内容分析 本节课大胆将第七章《工艺》与《模型制作》2节教学内容相融合,共3个课时。以杜威教学理论“做中学、学中做”为落脚点,落实从理性认识到具体的动手实践能力的培养。学生从中可以体验和领悟到加工工具技术操作的要领和方法,并能尝试根据工具功能设计加工工艺流程。 本章是实践性较强的一个章节,《工艺》与《模型制作》是本章的重点,也是难点。同时,模型或原型的制作是技术设计的重要环节,它对于学生体验(或经历)技术设计的完整过程,实现设计从方案到产品的转化具有重要作用。 课程设计着重培养学生对古代传统技艺的热爱,与以往xx非物质文化遗产椰胡的制作等活动形成体系,培养学生对传统技艺的兴趣与追求。 二、学情分析 在这一节课之前学生已经学过了《工艺》与《模型制作》2节的理论知识,并初步掌握了模型制作的一般方法和金工、木工的简单加工工艺,工具的正确使用方法,大多数学生对于能亲手制作模型将设计方案变为实物期盼已久,但也有部分学生对模型制作怀有畏惧心理。 三、教学目标

1、知识与技能 (1)能根据设计方案和已有条件选择加工工艺,并能正确、安全的使用工具操作。 (2)能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。 2、过程与方法 (1)学生亲历技能学习的实践过程,从中体验和领悟技能操作的要领和方法。 (2)通过讨论和实践,切身感受“以人为本”的技术设计理念。 3、情感态度与价值观 通过模型或原型的制作,形成认真严谨的做事态度,提高探究和创造能力。练习学生识图(三视图)能力,培养合作学习的意识,安全操作的意识。 四、教学策略 (一)教法设计:任务驱动教学法 本课以任务驱动为主,通过任务和问题设计,将学习者的兴趣和注意都围绕任务,解决本课的教学重点和难点内容。选择“任务驱动”教学使学习目标十分明确,适合学生特点,使教与学生动有趣、易于接受。 (二)学法设计:小组合作探究法 课程改革的基本理念之一是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。教师根据这个理念:创设情景——解决问题——交流反馈——评价总结——深化思维。

鲁班锁图解大全

孔明锁内部的凹凸部分啮合,十分巧妙,形状和内部的构造各不相同,下面就是孔明锁6根解法: 孔明锁,号称木制玩具中最难者(商贩语)。10年前某一高智商师兄曾于小摊上购得6根小木棍,说可以组成十字架云云。于尝试半小时之久未得要领,颇伤自尊。教研室中颇具人才,一机械专业老师拿去赏玩,两日得解。知,此劳什子非想象之劳什子也。因假好学,在校时并未再尝试之。后成家,携妻逛阜成门之万通,又见此物,因其价廉,购之。回家饭毕,卧床上试解之。因有前车之鉴,仿庖丁解牛状,未曾轻易动作。于观察良久,发现其机巧处,终得解。看表,3小时已过。一晃数年已过,前几日复又赏玩,半小时毕。看来,记忆推理之功能尚在。因解法颇有些繁琐,故DC解法,以备忘。 现在市面上有一种另外的简版孔明锁,其中一个部件是纯正的长方体,由于这个解法相对简单,不在此列。该解法关键点,是如何组成一个方的空洞,让这个长方体可以插进去。仔细观察,即可得解。 孔明锁,相传是三国时期诸葛孔明根据鲁班的发明,结合八卦玄学的原理发明的一种玩具,曾广泛流传于民间。是中国古代传统的土木建筑固定结合器,民间还有“别闷棍”“六子联方”“莫奈何”“难人木”等叫法。不用钉子和绳子,完全靠自身结构的连接支撑,就像一张纸对折一下就能够立得起来,展现了一种看似简单,却凝结着不平凡的智慧。 孔明锁,也叫八卦锁、鲁班锁。是因为还有一种说法是该工具是古代木匠鲁班发明,所以有鲁班锁一称。 按照编号放好孔明锁的六个小块,黑色部分,表示凹下。这种状态朝上的面,就是拼好后与其它小块合在一起的面。为了便于表达,把它记作星面,标有星的一端,记作星端。按照表格的顺序,将小块逐个搭起即可。在所示拼装过程中,孔明锁位置方向不变。星面朝向某方向,这个小块位置就在中心偏向反方向。这有两种拼装方法,注意编号顺序。 安装过程说明: 第1根与第2根的安装如下图二所示,注意“1”中间凸出来的部分放置在右边,将“2” 锯割得少一些(也即完整部分长一些)的一头放左边。

高一通用技术:孔明锁的制作(工艺)教学设计

高一通用技术:孔明锁的制作(工艺)教学设计 高一通用技术:孔明锁的制作(工艺)教学设计 一、教学内容分析 本节大胆将第七《工艺》与《模型制作》2节教学内容相融合,共3个时。以杜威教学理论“做中学、学中做”为落脚点,落实从理性认识到具体的动手实践能力的培养。学生从中可以体验和领悟到加工工具技术操作的要领和方法,并能尝试根据工具功能设计加工工艺流程。本是实践性较强的一个节,《工艺》与《模型制作》是本的重点,也是难点。同时,模型或原型的制作是技术设计的重要环节,它对于学生体验(或经历)技术设计的完整过程,实现设计从方案到产品的转化具有重要作用。 程设计着重培养学生对古代传统技艺的热爱,与以往xx非物质化遗产椰胡的制作等活动形成体系,培养学生对传统技艺的兴趣与追求。 二、学情分析 在这一节之前学生已经学过了《工艺》与《模型制作》2节的理论知识,并初步掌握了模型制作的一般方法和金工、木工的简单加工工艺,工具的正确使用方法,大多数学生对于能亲手制作模型将设计方案变为实物期盼已久,但也有部分学生对模型制作怀有畏惧心理。 三、教学目标 1、知识与技能 (1)能根据设计方案和已有条选择加工工艺,并能正确、安全的使用工具操作。

(2)能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。 2、过程与方法 (1)学生亲历技能学习的实践过程,从中体验和领悟技能操作的要领和方法。 (2)通过讨论和实践,切身感受“以人为本”的技术设计理念。 3、情感态度与价值观 通过模型或原型的制作,形成认真严谨的做事态度,提高探究和创造能力。练习学生识图(三视图)能力,培养合作学习的意识,安全操作的意识。 四、教学策略 (一)教法设计:任务驱动教学法 本以任务驱动为主,通过任务和问题设计,将学习者的兴趣和注意都围绕任务,解决本的教学重点和难点内容。选择“任务驱动”教学使学习目标十分明确,适合学生特点,使教与学生动有趣、易于接受。(二)学法设计:小组合作探究法 程改革的基本理念之一是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。教师根据这个理念:创设情景——解决问题——交流反馈——评价总结——深化思维。 五、教学工具 孔明锁、20×20木条、角尺、铅笔、钢锯、凿、锉刀、砂纸、导学案、PPT等。 把全班分成若干组,4人一组,共组。组内任务分工包括制作负责人、

孔明锁的制作方法

孔明锁的制作方法 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-

孔明锁的制作方法 高一(3)班刘书延 工具:木材—每根的长度为4M,每组拿到的将是一根50CM长的木条,他的横 截面为23CM×23CM。 手工钢锯—选择钢锯,而不选择正规的木工锯的原因是木工锯的齿较大,锯子本身也比较大,而钢锯体积较小,学生容易操作,并且学生操作的安全性也比 较高。 凿-有磨刀石,发现凿的口不锋利的时候,要在磨刀石上打磨下。 锤子—使用锤子的时候注意安全,掌握正确的使用锤子的方法 直尺、角尺—直尺和角尺在使用的时候读取的角度要正常,使用的方法要恰 当,书本上有详细的介绍。 注意事项:①加工的精度 ②避开节点(凿) ③先锯后凿切(中部) 强调:①结束后工具的整理 ②注意操作过程中的安全 ③注意器材的正确合理使用 (3)加工的步骤 (刨平)划线锯割下料(16cm×3)划线锯槽位 凿槽修平安装调试 A、划线 将所给的约50CM长的原料加工成三段,在原材料上用钢直尺画出每段的长度是16CM(钢直尺使用的强调) B、锯割下料 将划线划好的木材(棒)沿着所划的线锯割成三段,每段的长度是16CM,在锯割的过程中,应该注意正确合理的使用锯子,以确保沿所划线得到较为精确的木棒。 在加工的工艺中常常涉及下料一词,所以,在此让学生联系上节课布置的题目,自己对木棒亲自下料,而得到直观的感悟与体验。 C、划线 此处划线比较起第一步来说,难度上要大了很多,精确度上也提出了很高的要求,结合所给的材料的尺寸,准确的定位,强调划线的精度对后续工艺的影响,对最终产品的影响,以引起学生足够的重视 D、锯槽位 首先,向学生阐述为什么要锯槽位,若用凿子直接在木棒上凿切的话,木棒很容易开裂,被凿坏,用锯子沿所划的线,先按要求锯开,在凿,就不会出现开裂的情况,但,在使用锯子的过程中应该注意,不要左右晃动锯子,要不很容

高一通用技术:孔明锁的制作(工艺)上课教学方案设计

高一通用技术:孔明锁的制作(工艺) 教学设计 www.5y https://www.wendangku.net/doc/f03603597.html, 一、教学内容分析 本节课大胆将第七章《工艺》与《模型制作》2节教学内容相融合,共3个课时。以杜威教学理论“做中学、学中做”为落脚点,落实从理性认识到具体的动手实践能力的培养。学生从中可以体验和领悟到加工工具技术操作的要领和方法,并能尝试根据工具功能设计加工工艺流程。 本章是实践性较强的一个章节,《工艺》与《模型制作》是本章的重点,也是难点。同时,模型或原型的制作是技术设计的重要环节,它对于学生体验(或经历)技术设计的完整过程,实现设计从方案到产品的转化具有重要作用。 课程设计着重培养学生对古代传统技艺的热爱,与以往xx非物质文化遗产椰胡的制作等活动形成体系,培养学生对传统技艺的兴趣与追求。 二、学情分析 在这一节课之前学生已经学过了《工艺》与《模型制作》2节的理论知识,并初步掌握了模型制作的一般方法和金工、木工的简单加工工艺,工具的正确使用方法,大多数学生对于能亲手制作模型将设计方案变为实物期盼已久,但也有部

分学生对模型制作怀有畏惧心理。 三、教学目标 、知识与技能 (1)能根据设计方案和已有条件选择加工工艺,并能正确、安全的使用工具操作。 (2)能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。 2、过程与方法 (1)学生亲历技能学习的实践过程,从中体验和领悟技能操作的要领和方法。 (2)通过讨论和实践,切身感受“以人为本”的技术设计理念。 3、情感态度与价值观 通过模型或原型的制作,形成认真严谨的做事态度,提高探究和创造能力。练习学生识图(三视图)能力,培养合作学习的意识,安全操作的意识。 四、教学策略 (一)教法设计:任务驱动教学法 本课以任务驱动为主,通过任务和问题设计,将学习者的兴趣和注意都围绕任务,解决本课的教学重点和难点内容。选择“任务驱动”教学使学习目标十分明确,适合学生特点,使教与学生动有趣、易于接受。 (二)学法设计:小组合作探究法

各类孔明锁解法汇总

网传各类孔明锁解法汇总神龙摆尾解法图

六根孔明锁解法图 图3图4 图5图6

12根孔明锁解法图解 首先,被六根孔明锁折磨过的朋友大可放宽心,因为十二根的反而简单些,我们今天要说的十二根孔明锁比6根的要简单,简单到5张图就可以教会你拆装这种看起来有点古怪的小东西,说是5张图其实只有第1、2、5三张比较重要,其它两张可有可无的。因为我拿到这小东西的时候对它完全没有概念,所以我就按照我一点一点认识它的过程来讲,这样就完全不需要记口诀背公式,只要稍稍动脑子想一下一切就水到渠成了。我会尽量说得清楚些,有问题的朋友可以留言。只需要关键提示的朋友如果觉得文字太多,可以直接看图和黑体部分的文字。当然,就像故事当中的主角开始总要走点弯路一样,挨个晃过12根木条之后,你会发现这里面不存在可以单独拆下来的一根(六根孔明锁有那么一根)。不过不用担心,一根不行我们来试试两根,因为之前无数人的尝试告诉我们,这个密室一 定是可以打开的。

这两面硬墙拆完之后的密室如图2所示。剩下两面墙很容易就可以拆下来,所以这张图3完全可以忽略。

四面墙都拆掉之后,就剩四根立柱和一对地基啦,如图4所示。已经拆掉的门锁和墙都是按照原来的方向放置的,大家可以参考下,除此之外这张图也可以忽略。 现在大家应该已经将整个密室破坏掉了吧。下面该进行建设性的工作了。在盖房子之前我们首先要了解一下所用的材料——木条。如图5所示,这十二根木条其实只有三种形状(蓝框所圈,是不是觉得一下子简单很多啊),每根木条有三个凹槽,最后房子盖好时这些凹槽全部都要跟其它木条的凹槽咬合上。 对于我们盖密室来说,这十二根木条可分三类(图5红框所示),最左边一对对称的木条作为十字门锁,中间两对有一半是对称的木条用来做柱子,这半截对称的部分正好跟门锁咬合上,所以安装的时候注意凹槽方向要一致,剩下半截全部一样的部分用来跟地基咬合,具体安装方式参考前面几张图即可,我就不啰嗦了。至于剩下六根,就是地基和墙了,这部分工作完全没有技术含量,需要的话参考上面的图即可,因为整个过程是可逆的,怎么拆就怎么装。

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