家校合作共促成长 同样的心情一样的期待
家校合作共促成长同样的心情一样的期
待
小学校长学生表彰会讲话稿
各位家长、各位老师、各位同学们:
首先，我代表全体教师对在座各位家长的到来表示欢迎和感谢，因为你们的到来就是对我们工作最大的支持，有家长们做我们的坚强后盾，相信我们的教学工作必将会有更大的进步。
今天我们在这里召开期中考试家长会暨表彰大会，一是对我们上半学期的教学工作做一个总结，二是对在这次期中考试中取得优异成绩的师生进行表彰，对取得显著进步的老师、同学进行鼓励。已取得优异成绩的同学仅是我们众多优秀学生中的代表，希望你们在下半学期里不骄不躁，不断进取，现创佳绩，也希望其他同学向优秀同学学习，顽强拼搏，勇于争先，我们更要珍惜个人及班集体荣誉，人人树立“班荣我荣，班耻我耻”的观念，积极开展“我为班级增光彩”活动，做到班级因我而荣，不因我而耻。我们希望更多的同学走上领奖台。我们为各个年段总分荣获年级段前三分之一的同学、获奖的教师以及优秀班级进行了颁奖。让我们再一
次用热烈的掌声为自己取得的进步鼓劲、加油吧!
我想今天不再多讲，只想从两个方面对大家进行交流
一是成绩方面：
随着2018-2019学年第一学期期中考试工作的结束。经过奋力拼搏，我们学校取得了骄人的战绩。1、单科成绩：2—6年级参加评价学科的有14科，单科成绩在全镇同年级评比中，我校共取得了四个第一名，四个第二名，和三个第四名的优异成绩；2、班级成绩：在抽考的5个年级中我校的排名是：五六年级2个第一，二、三年级2个第二，四年级全镇第四名；3、综合排名：我们学校在全镇所有的学校中综合排名第一。应该说我们取得了令人非常满意的好成绩。我们鲍家庄小学之所以能在众多强手中取得如此佳绩，与我们有一个非常团结、高素质和年富力强的教师团队是分不开的。
二是教育孩子方面：家长同志们及老师们需要做的
1、让我们的教师，我们的家长共同携起手来，再教育孩子时，能：站得高些看得远些想得深些坐得实些。
2、让我们的家长进一步了解和认识自己的孩子，以便给孩子正确的定位，共同拟定奋斗目标。希望家校携手并肩，促进孩子的人品提升和学习成绩的提高。特别是孩子的情绪有波动时，希望家长朋友们能密切关注孩子的情况，多关心、多引导、多交流，最主要是不要让孩子产生厌学的情绪。
3、部分孩子自我管理能力较差，有个别同学上课过于散漫，自律意识、奋斗观念淡薄。个别同学学习习惯不够好，不能能利用有效时间按时完成作业，希望家长密切关注。
4、每个年级都很关键，一二年级是基础，三四年级是转折，五六年级是关键，所以各位家长，学生不学的关键在于他们对待学习的态度，爱不爱学习，能不能投入到学习中去，我希望家长们牢记以下8字锦囊妙计：引领督促交流惩戒。
5、成绩怎么看？不要忽视成绩的背后，请记住几句格言：鸡蛋从外面打破是食物，从里面打破是生命，分数反应态度，态度决定一切。不比基础，比进步！不比聪明，比努力！
6、学生成绩较好的原因：（1）、学习勤奋，对考试比较重视。（2）、学生的学习方法较好。（3）、家长的支持和鼓励！（4）、学习习惯好，能合理安排学习与放松活动。
7、一些学生考试成绩退步或不好的原因分析：（1）、学习态度差，学习不刻苦，不能客观分析原因，重视怨天尤人。（2）、学习方法不合适，也就是学习习惯差，（3）、家长的关注与陪伴、支持与鼓励不够。
8、给家长同志们的建议：优生戒骄戒躁，给予适当压力；后进生要端正态度，家长和老师要密切配合，防止掉队，中等生要多鼓励，挖掘潜力，期待黑马。不能充分利用时间
的学生，家长要督促，老师要打造氛围，要紧张一阵子，影响一辈子。所以要记住：和孩子在一起打败问题，不是和问题在一起，打败孩子！尽量表扬孩子，孩子具有一定的自信心，才会肯去学习，要是孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定的进步，哪怕是改正了一个缺点。多关心孩子的学习内容和实际进步程度，家长要多询问孩子最近学习了生么掌握得如何等。经常给孩子顶几个容易达到的小目标，这样可以使孩子感觉到能够做到，树立孩子的自信心，从而有利于孩子发挥潜能。还要订下家庭学习规矩，并且自始至终执行，以形成良好的学习习惯，作息习惯。
9、总之给孩子营造一个良好的学习氛围。平时也要与班主任及任课教师多多联系，沟通，共同教育好你的孩子。
家长们、老师们、同学们，你给生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩;你为生活付出几分耕耘，生活就会回馈你几分收获。我们希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发大家争先创优意识，掀起学习高潮。希望全体受表彰的班级、同学再接再厉，在期末考试中，再攀高峰;希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争创一流。那时我希望有更多同学，以自己的汗水赢得热烈的掌声，以自己的勤奋赢得更多的喝彩!
最后，祝所有家长家庭幸福生活美满！祝全体老师身体健康，工作顺利!祝全体同快乐成长，学习进步！
谢谢大家!
家校合作演讲稿
五、重视孩子的学习能力 ２１世纪是知识经济的时代， 每个人所面临是终生学习的问题。 学习成绩不仅仅是一个简单的学习结果，而是整个学习能力系统综合作用的体现。任何一方面的学习能力障碍都有可能造成学习成绩的不理想。 观察力-----培养细致的洞察能力，如何在短时间内把握最多更多的知识。 为什么有时候---粗心大意+作文短路 获取知识的扫描仪 ?记忆力——了解自己的记忆容量，进行高效记忆，有效保持记忆内容，减少遗忘。 ?记忆储存 ?记忆的目的提取 ?记忆力是知识的存储器。智慧银行 注意力——了解自己的注意力的特征与注意的时间,如何有效分配注意力与提高注意力，如何提升课堂听讲效率。 注意力是成功学习的保障 思维力----培养举一反三的思维技巧、聚合／发散思维、创造性思维、思维的反省能力。 思维力是成功学习的源泉 意志力——如何培养意志力，自觉地克服困难，体验攻克难关后的快乐。 坚强的毅力是成功者的标签 学习方法——掌握科学的学习方法，如何听讲、记录笔记，如何向老师提问，如何把脉各门学科的重点。 科学学习方法是成功学习的地图 学习习惯——养成学习行为的自动化，训练学生制定适合于自己的学习计划，有效完成学习计划，如何劳逸结合。 ?行为养成习惯，习惯造就性格， ?性格决定命运。 养成良好的学习习惯 ?学习习惯是指学生在一定情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。 ?习惯是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。 ?习惯形成的原因是由于一定的刺激情景与个体的某些动作在大脑皮层上形成了稳固的暂时神经联系——条件反射链索系统，当个体在同样的刺激情景作用下时，条件反射的链索系统就会自动地出现，人就会自然而然地或自动地进行同样的有关动作。 ?可以节省学习时间，提高学习效率 ?而且可以减少差错 1、勤于思考、敢于攻关的习惯 ?有的孩子缺乏毅力，自觉控制能力较差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，就遇难而退，或转向教师或父母寻求答案。 ?在这种情况下，教师或家长不要代孩子解答难题，而是要用坚定的神色鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励孩子敢攻克困难。 ?此时，家长任何一种亲切和信任的目光，一句热情而富有鼓励的话，都可以使孩子
家校共育 共促成长
家校共育，共促成长 于都县实验小学 "家校联系"是班主任工作中一项重要的内容，处理好家与校的关系，会使班主任的工作事半功倍。教师要做好班级管理工作就应当认识到家长之间沟通的重要性，苏霍姆林斯基有句名言:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能完成培养人这样一个极其细微的任务。"因此，教师与家长必须做到相互配合，和谐施教。 我班李开霖一次又一次的违纪，让我非常苦恼，更令我烦躁的是，我一次又一次地向家长反映情况，家长总是一次又一次地说:"到家我会教育他的。"可结果却一次又一次的令我失望。这怎么行呢？李开霖本来就很调皮，随着年龄的增长，家庭的放任，他越来越调皮，越来越放肆，也越来越难管了。教育一个人，需要学校与家庭配合，家长这样轻描淡写的应付一下，怎么能把学生教育好呢？我看在眼里，急在心里。 后来，我从一个老师那里了解到了一些情况:父亲是残疾人（智力），母亲离家出走。爷爷奶奶小本生意，整天早出晚归，即使在家也不懂得如何教育"他"的孩子，更不会把学校的老师放在眼里。知道这些后，我才明白难怪每次打电话，他都说没时间管孩子。另外，他说他家里有事，有时也是个幌子，只不过孩子太难管了，但爷爷心里还是希望自己的孩子能有所转变。于是我向学校申请办理"黄三河贫困学子"资助，当晚送去李开霖家，协助填好申请表。家长一阵又一阵感动，急忙跟我"倒苦水。"我趁热打铁:"是呀，其实这正是你值得肯定的地方，能够在百忙之中挤出时间来教育孩子，这是很多家长都做不到的啊！"这一天我们聊了很久，诸如教育要有一定的方法，表扬和批评要适度，批评时更要讲究艺术，有些话在孩子面前不当讲的不要讲…… 开学两个月了，李开霖同学改了很多恶习，各科的成绩都有明显改观！ 这个案例是我亲身经历的，也无疑是较成功的，那么为什么能取得一定效果呢？我想其中的奥秘在于: 第一:大多数家长都希望自己的孩子上进，是由于自己的孩子太调皮或是其他原因，而没有来得及进行教育，于是就把孩子给耽误了。 第二:其实谁都愿意听好话，俗话说"良言一句三冬暖。"作为老师，除了要夸夸自己的学生之外，还要注意随时随地夸夸家长。好孩子是夸出来的，好家长也是夸出来的。但夸的时候要真诚，要言之有理，令人信服，而不是泛泛而谈。 第三:老师在与家长交流时，要善于找到问题的症结，还要善于找出事情有情有可转机的地方，然后想办法对症下药，我们说方法总比问题多，这是不争的事实。作为班主任，还应引导家长如何正确教育自己的孩子。
最新-家校合作共促成长征文2000字精品
家校合作共促成长征文2000字 学校教育脱离不了家庭教育，家庭教育对一个人的成长和发展起着特别重要 的作用。 以下是关于家校合作共促成长征文2000字，请欣赏! 家校合作共促成长征文2000字 学校德育的根本宗旨是塑造学生美好的心灵,促进学生人格的完善和正确的世界观、人生观、价值观的形成。 家庭教育是学生全面发展，是教育的重要组成部分,它对于学校教育,特别是学校德育具有不可低估的补充和辅助作用。 一、办好家长学校,构筑家校育人的平台 学校德育工作,只有密切联系家庭,依靠广大家长,才能收到事半功倍的效果,才能切实增强学生的爱国主义情感和法制观念,培养学生良好的行为习惯,提高他们的道德修养和心理健康水平。 一、家校教育观念要一致 我国实施基础教育改革以来,不断深入推进素质教育,老师们的教育教学观念在逐步转变,教育教学方法在不断改进,但有部分家长教育孩子的观念和方法 却依然落后。 学生云杰脑子灵活,刚进入初中时成绩很好,后来直线下滑,老师们都为他感到着急。 我把他的父母请到学校商量对策。 我与他谈话时,他一言不发,保持沉默;当他的父母开口说话时,他的情绪开始激动,竟然甩出一句话我不读了。 这让我大吃一惊,他在老师面前还没出现过这种举动。 我渐渐地了解到,他的父亲脾气暴躁,见孩子成绩下降,动辄训斥,甚至拳脚相加;而他的母亲对他却是溺爱,父母在教育孩子问题上,经常出现分歧。 我在与家长沟通时,讲了蔡林森是如何培养三个子女成才的案例,告诉他的父母要改进教育方法,多与孩子交流,肯定孩子的优点,真诚地帮助孩子分析成绩下降的原因,给孩子重树信心。 粗暴不等于严格,溺爱不等于母爱。 他的父母虚心接受了建议,经常与老师联系,不断改进教育方法。
(完整版)家校携手共促成长
家校携手共促成长 东平县实验中学曾庆蕊 教育家苏霍姆林斯基曾说过，最完美的教育是学校与家庭的结合。教师在学校做再多的努力，如果得不到家长的配合和支持就会事倍功半，教师要和家长积极联系、沟通，取得他们的支持和理解，在教育孩子的理念、方法、实际操作上达成共识，为我们的孩子插上腾飞的翅膀。 一、加强家校联系，创设良好环境。 现代教育不是一个孤立、封闭的过程，而是开放的、现实的、全方位的社会活动。家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。无数事实证明，家庭的影响对孩子的发展都具有举足轻重的作用。 我作为一名班主任，经过多年的教育心得，只有家校合力共同寻求有效的教育方法，正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，才能让学生乐于接受，培养学习的动力。一个深刻、全面和真实的教育，必须是教师要了解家庭，作好与家长合作的心理准备，并且要积极鼓励家长成为学校的密切伙伴；家长要承担应尽的职责和义务，积极参与学校事务，本着对教育的负责，用积极的态度成为学校的智囊，为孩子的成长提供良好的环境。 家校联系可以让家长走出家教误区，掌握科学的家教方法，及时了解孩子在校表现，开展针对性教育，也有助于教师了解学生的家庭成长环境，提高教育效果。 二、改善沟通方式，提高教育效果。 家庭是孩子的第一所学校，也是人生就读时间最长的一所学校。而父母应是孩子的第一位老师，也是最重要的启蒙教师。众所周知，家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。因此，家校联系对孩子的成长来说，显得尤为重要。今天，我们一起来探讨家校联系的意义和方法途径，共同为提高家校联系的质量而努力。
有关期待的句子 期待说说心情说说短语
有关期待的句子期待说说心情说说短语 有关期待的句子期待说说心情说说短语有关期待的句子 一、如果可以，我宁愿是个孩子，空着双手站在你面前，期待你的怜悯;如果可以，我宁愿是个乞丐，从你的门前走过，我渴望，我的空碗能盛上你的爱。 二、离开之后，我想你不要忘记一件事：不要忘记想念我。想念我的时候，不要忘记我也在想念你。 三、对於出现在自己所爱的男人身边的任何一个女人，我们总是有许多联想的。他会爱上她吗?一生之中，我们重复著多少次这样的忧虑?这些微小的妒忌，本来就是爱情的本质，也许是毫无根据，毫无道理的。 四、我们害怕他会变心。我们害怕爱情会变。首先改变的往往不是一个人的心，而是他对事情的看法。想情人永不变心，你要不断重新认识改变了的对方，重新欣赏改变了的对方。
五、爱情可以很优雅，婚姻并不优雅。爱情，若非让对方看到你最美的一面，便是最丑陋的一面，而婚姻，却是让对方看到你最真实的一面。 六、天又要昏暗下来了，发现日子在你不经意间早已流逝了。当夜幕即将来临的时候，平静地期待第二天的开始。 七、如果我不爱你，我就不会思念你，我就不会妒忌你身边的异性，我也不会失去自信心和斗志，我更不会痛苦。如果我能够不爱你，那该多好。 八、上帝拿走了你一样东西，说不定是把更好的给你。 九、你爱一个人的话，你根本不会介意他的条件。一旦你介意他的条件，那不是证明你现实和势利眼，而是证明你根本不够爱他。一旦有嫌弃和介意，那只能证明你还没有找到最好的。 十、无论生活、工作、友情还是爱情，我们得要学习接受期待与现实之间的落差。对某人的彻底失望，可能导致我们对所有人也意兴阑珊。直到一天，我们遇到另一个人，我们尝试放下偏见，才发
家校合作措施与成效
合作共育英才携手助力发展家庭和学校作为儿童重要的社会化场所，只有实现功能互补，才能形成教育合力，为儿童身心的全面健康发展营造一个良好的教育环境。我校在此方面做出了以下探索： 一、健全家校合作的制度及组织建设 1、建立对家长的培训制度。对家长培训的目的，一方面要提高家长实施家庭教育的能力和水平，另一方面要让家长更好的了解学校，培训家长对学校教育设计、教育理念的认知水平，有利于家长从自身的角度和立场来帮助学校推进教育方案，达到理想的教学效果。 2、建立家长民主监督、民主管理学校的制度。家长在全面了解学校的各种情况后，对学校进行全方位的监督，对学校出现的各种问题，其反馈形式可告知家长委员会，也可直接用书面形式投递到家长意见箱或口头向“校长接待日”的领导陈述。学校将对家长反应强烈的问题作出解释和改进。同时恳请家长为学校工作献计献策，学校积极采纳家长的建议。 3、实行家长委员会制度。热心家校教育合作的家长代表，可由家长们选出或学校推荐，其职责主要是沟通家庭和学校的联系渠道，向家长们宣传学校，向学校反映家长们的意见，并协助学校组织家长参与活动或协调家庭与学校之间的冲突。 4、建立组织机构。为确保家校教育合作的工作稳步、有序开展，学校要建立由校长牵头，教导处、教研组及部分
优秀班主任组成的家校教育工作领导小组，依靠德育工作网络，推动家校合作常规工作的组织实施。 5、成立家长学校。详细制定培训计划和操作流程，确定每一阶段的培训主题和课程，保证培训的规范性、创新性和有效性。 6、组建家长工作委员会。从家长中选派代表组成的家长工作委员会，参与学校的管理改革，作为学校与家长联系的桥梁，既可以协调家长之间、家长与学校之间的关系，协调学校做好家长工作，又可以发挥学生家长在教育实践中的智慧和才能。 二、多措并举，拓展家校合作途径 1、定期召开家长会。按照《小学管理规程》规定，学校必须定期召开家长会。一年级一般在刚入学时，毕业班一般毕业前夕，其它年级根据本班实际情况酌情定时。在家长会上学校领导及教师要把学校的办学方向，办学水平和教改的成果及举措告诉家长，也可介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长把孩子在校在家的表现相互通报，也可让学生参加，让他们亲身感受老师和家长都在关心他们，帮助他们，为他们操心，从而激发学生奋发向上自主教育的意识。 2、举办“家长开放日”活动。作为家长，往往迫切希望了解孩子在校的成长与发展状况，学校举行“对家长开放日活动”就给家长提供了机会。活动内容包括，参观班级布置，检查教师常规教学工作（备、教、辅、批、考），翻阅
家校共育共促成长
“家校共育共促成长” ——四年级师德活动阳春三月，草长莺飞，一切都欣欣向荣。在这个美好的季节里，为了年级的发展，为了孩子们的未来，我们四年级教师和家长委员会成员欢聚一堂，开展了“家校共育共促成长”为主题的师德专项活动。 本次师德活动与家校共育理念相结合，分“师德学习、家校共育”两部分。 一、师德学习 数学组长侯宝玲老师带领大家学习了《唐山市丰南区深化机关作风整顿领导小组关于进一步加强机关工作规范化建设的通知》。做为一名人民教师，德高为师，身正为范。要时时刻刻保持严谨细致的工
作作风和生活作风，无论在何种岗位，从事何种工作,都必须认认真真对待,细细致致做好,不能有一丝一毫的马虎。 德育组长李惠老师，宣读师德承诺书。四年级全体教师郑重的在师德承诺书上签字。今天的签字不是形式，而是庄严的承诺，这是一份沉甸甸的责任。心中时刻装着责任，时刻牢记遵章守纪是最基本的师德，发展自我是最好的师德，立足本职是最大的师德，时刻以师德规范严格要求自己，我们才能无愧于心！办学生喜欢、家长满意的学校是我们永恒的追求，家委会的家长们见证了这一庄严的时刻，我们诚恳地请家长们监督我们的工作。
二、家校共育 四9班侯美伦的家长对四年级全体教师的工作给予了高度的评价，并表达了真挚的感谢。家委会真诚的为四年级教师团队送上锦旗，同时我校德高望重的郭校长也为各班评选出来的教子有方、支持班级、年级工作的优秀家长代表颁发了证书，来表示我们的一份谢意。杜巧莉主任在主持时说，期待四年级家校之间形成美好的盟友关系，家长和老师是同一战壕里的战友，勠力同心地将孩子托举到更高处。我们期待看到——孩子在校时，微信上有我；孩子毕业后，家宴上有我；孩子成家时，婚礼上有我；孩子成名时，回忆里有我。老师们爱生如子，家长们敬重师恩，家校之间互相欣赏、互相理解、互相感恩，家校和融之花必将绚丽绽放。
家校合作,共促成长
家校合作，共促成长 发表时间：2019-05-27T15:37:44.517Z 来源：《中小学教育》2019年第364期作者：赵仙筠[导读] 新时期的教育是开放的、多元化的社会活动。学生的成长离不开家庭、学校、社会三方面的影响，而家庭教育是学校教育与社会教育的起点，更是学校教育不可或缺的补充。 浙江省台州市黄岩区灵石初级中学 318020 摘要：新时期的教育是开放的、多元化的社会活动。学生的成长离不开家庭、学校、社会三方面的影响，而家庭教育是学校教育与社会教育的起点，更是学校教育不可或缺的补充。家校合作共同教育可以使这两个方面的教育相互补充、相互促进。本文从学校班主任工作中找切入点，谈谈怎样与家长建立起良好的合作桥梁，使教师深入到学生家庭中去，让家长参与到班级管理中来，实现真正的互动与合作，以期达到对学生的教育与班级的管理更有利的目的。 关键词：家校共育班级管理策略与实践 著名教育家苏霍姆林斯基说：“儿童只是在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要有一致的行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，坚持从同样的原则出发，无论是教育的目的、过程还是手段，都不能发生错位。”因此，教育实效是由学校教育和家庭教育是否一致性决定的。 一、家校合作的意义及现状分析 1.家校合作有利于学生的学习优化、品行提升。家长的支持与配合可以极大地促进学校教育的落实。对于老师而言,只有充分了解学生的思想,把握学生的情感动态,教师才可以对学生因材施教，促其成长。在班级管理中，充分调动家长参与学校管理的积极性，既体现民主管理，又增进了家长与老师间的信任，也可以给班级管理提供可行的建议，因此家长参与班级的管理，会使教育达到事半功倍的效果。 2.家校合作现状：虽然许多家长在家校共育的问题上，与老师达成共识。但在具体的实践中仍存在许多问题。部分家长觉得给孩子创造最好的学习条件，只要成绩好，对于老师强调的其余就无所谓，不参与不重视。也有家长认为老师说的话就是家庭教育的全部内容。还有部分家长将教育孩子的责任全推给了学校，家长仅提供物质保障即可，特别是农村外出务工家长特别放心地使孩子成为了留守儿童。因此要家校合作需要提升家长的教育力与参与力。 二、家校合作在班级管理中的策略与实践 1.教师深入到学生家庭中去。教师特别是班主任教师要全方位地了解一个学生，除了学习情况、个性、兴趣特点，也要了解学生的家庭环境，了解家长的教育方法与教育期待。家访与电访结合，特别是入学初的家访，容易增进师长、师生间的感情，在融洽的氛围中提出学生实际存在的问题，共同探讨对策，达成家校共育联盟，也为以后的家长参与班级建设与管理打下良好的基础。 2.让家长参与到班级管理中来。（1）利用家长会，让家长参与班级管理，实现共育目的。在第一次的家长会上就应该使家长明确地认识到孩子们的教育是需要家长参与的，教学生先要教这个学生的家长，特别是对于“放养式任娃自己随便长”的学生家长来说特别重要，教家长管理孩子的方法，并且要告诉家长班主任的建设计划与目标，让家长提出自己的想法与意见，目的是使家长意识到参与教育、参与管理。（2）创设多种家校交流平台。互联网的快速发展为交流提供了许多方便，网络使学校与家庭、教师与家长距离拉近了，教师要利用互联网与手机短信、QQ、微信等家校互助平台，增加沟通交流渠道，有利于家校联盟，形成教育合力。（3）组建家长委员会，家委会工作是班主任工作的辅助，当出现一些意见不统一或需要家长才能解决的问题时，家委会就可以发挥有效的作用了，最重要的目的还是为了唤起家长对孩子的教育关注。（4）设定亲子活动。如邀请家长参与班会课，形成课堂互动，家长可以了解与学习学校是怎么教育学生全面发展的，学生也会感受来自师长的关注。家长是班主任在班级管理中重要的人力资源，当学校举办一些活动，如运动会、文艺表演等，邀请家长参与，家长发挥了支持学校教育工作的作用，也是很好的后勤与安全保障。 “三人行，必有我师”。可以邀请有特定知识的家长利用空余时间，来到班级组织专业知识教学活动，家长来校助教，一方面亲身体验和参与教育工作，另一方面也发挥了自己的专业特长，丰富了教学内容。 三、家校合作优化班级管理在实践中的思考 随着社会的发展，教育面临着许多新的课题。特别是农村教育,更需要家庭与社会的密切配合,但家长群体的知识储备、价值观差异大，缺乏系统的家长教育体系，因而也会对教育带来影响。提升家庭教育品质，关键是提升家长的“教育力”。在学校工作中，教师会指导家长进行家庭教育，对于学校教育效果来讲无疑是必要的。 我们必须建立起以学生为中心的“教师一学生一家长”三位一体的德育教育体系，在学校里，老师严格要求学生，学生回到家后，家长对孩子也要与学校统一要求，不断督促和强化他们，防止坏习惯的滋长，以便于深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。 只要我们有智慧地把爱的情感投射到孩子的心田，坚持为家庭这个一生的课堂备好课,就能让孩子“叛逆”期变为人生成长的“创新”期，亲子间就能产生心心相印的体验，父母和孩子间就会有良好的沟通，家庭幸福之花就能植根在“快乐”的土壤里，结出丰硕的果实。 参考文献 [1]张启胜张霞凝聚家校合力，培养学生良好习惯[J].教学与管理，2010年，31期。 [2]杨艳有效家校合作途径探索[J].中小学心理健康教育，2014，（5），36。 [3]刘晓基础教育“家校合作”的探析[D].武汉，华中师范大学，2012。
一样的心情 一样的期待
一样的心情一样的期待 尊敬的各位家长：上午好！ 感谢大家在百忙之中光临这次家长会，，就是对你的孩子的最大的支持，就是对我工作的最大的配合。由于大多数人已经是老相识了，今天的家长会直奔主题，让大家了解孩子在校的现状，分析这种情况的原因，并有针对性地给大家提几点建议，希望能够让大家不虚此行。今天我讲的内容主要分四方面：一．班级的总体状态。 首先从班级的基本情况说起。现在的班级，学生总数70人，因学美术和其他原因暂时不在班级的2人，现在教室出席的是68人. 我带班的理念注重两个:一个是看待时间的问题.时间就是成绩.另一个是习惯培养.好习惯好人生! 本学期教学任务分析。 有一句话,高一是基础,高二是关键,高三是冲刺.高二下期中考试后很多科目要进入一轮复习,所以这又是一个重要的是转折点. 高二的学生高三的心态就是对这个时候的学生最好的要求!。 去年12月晚课停上后学生的休息相对得到了保证，前20的学生总体来说还可以,同学听课状态较好，目标明确，学习刻苦，劲头十足，；也有的同学，学习基础较好，脑子比较灵活，但学习有些浮躁，成绩不如人意,但成绩时有波动。班级中也存在知道学习但不够刻苦，成绩中等或偏下的同学,变化大。不管哪一类的学生都要求我们这些家长帮助他们树立学习目标，寻找身边学习的榜样，找到学习的动机，耐心与他们沟通。 二．分析成绩（见成绩单） 1.班级前十名和各科前三名 2.班级各科名次和突出的亮点 3.个人名次 4.下一步班级目标 5.存在问题 (1)尖子生保证成绩稳定,有自己的优势科目
(2).偏科现象，存在明显的薄弱学科； (3).课堂效率不高，知识掌握不牢；有一部分同学缺乏学习的主动性 (4).有个别同学作风散漫拖拉，时间观念不太强; (5).心不够静，学习缺乏定力。 三．学生的现状分析及应对措施。 这一方面我想以孩子每天早晨一起床到晚上回家睡觉这一天的行踪为顺序，把他们存在的问题摆出来，从我的教学经验出发，简单剖析一下原因，并有针对性地提出点建议，仅供大家参考。 1.我们早晨要求学生7:00前到校，但是随着天长了，为了保证早自习的30分钟能够被高效利用，最近我们要求学生提前5分钟，值日生提前10分钟，这样可以在7:00前处理好一切事务，迅速地进入早自习状态。所以希望家长每天早晨督促孩子抓紧时间，计算好上学的路程，保证不迟到。 2.学校对学生的仪容仪表有严格的规定。校服要求裤腿不能改成锥形的、细腿的，不能在校服上乱抹乱画。有的学生穿一条带一条。检查时穿合格的，不检查时换上不合格的。头发男生前不过眉，后不过衣领。女生长的必须扎成马尾。不准染烫。有学生早晨从家走时披头散发，到教室还得利用一定的时间梳头、打扮，更有甚者化妆品都带到教室搽。不许佩戴任何首饰。家长每天在孩子临出门前检查一遍，一项不合格，宁愿让他迟到也不要迁就。 3.学校不许带电话、课外书等。家长在孩子上学前检查一下。如果特殊原因必须带的，一定跟孩子约法三章，并能做到不定时抽查。发现孩子没做到之前保证的立即停用一个月。每天检查孩子的书包，看有没有与学习无关的东西。有的女生背的根本不是书包，而是女性小包，这样的情况家长必须制止。有些事情我们家长要有一定的底线。 上面提到的这些都是小事，但是凡是在这方面总出问题的，大多数是学习纪律双困生。一个发型、一个裤腿、一条项链不算什么，但是孩子能如此无视校规，说明他心思早就不在学习上。要想让孩子全身心地投入到学习中来，那就要防患于未然，把错误扼杀在萌芽状态。 4.学生到校后7:05收作业，希望家长在头一天晚上做好督促检查。如果你家孩子回家从不写作业，那你能否给我打个电话了解一下孩子平时作业完成情况，
家校合作心得体会
家校合作心得体会 在当今时代，许多国家采取种种形式沟通社会与学校之间的联系，家庭参与对中小学生来说，具有极大的影响。家长是否有效的配合，直接决定着学校教育的效果，1992年美国城市人寿保险公司所进行的年度调查，大部分教师认为，缺乏家长参与对学校教育是个“严重的威胁”，家校合作势在必行，也理所当然。 家校合作关系中重要人物的角色定位 ???要建立良好的家校合作，首先要摆正学校领导、教师、家长各自的位置，因为他们在不同的事务中担当着不同的角色，凡事绝不能以谁为主，要具体问题具体分析，明确各自的角色后才能更好地去履行相应角色所应承担的责任和义务 ???（一）家校合作中学校领导的角色定位 ???学校领导首先是鼓励士气的组织者，他要对家校合作进行大力宣传，指导，支持和鼓励，使学校教职员工对家校合作充满信心和热情，并以积极的姿态主动参与家庭的合作，营造出学校与家庭通力合作的育人氛围。其次是家校合作的策划人，他要带头参与家校合作的学校整体计划的制订，主持一些大型的合作活动。最后是家校活动的实施者，合作中有和谐的，也有矛盾的方面，学校领导通过自身人格魅力和个人能力能够机智地处理家校间的矛盾。总之，学校领导有责任激励教师加强与家长的参与活动，同时也可以通过协调、管理、资金支持以及对家长参与活动表示赞赏等方式来帮助学校。 ??（二）家校合作中教师的角色定位。 ???教师是家校合作过程中的主要人物，是家校合作活动的具体策划人，组织者和参与者；他是家长的朋友，学生的知心人；他是活动资源的开发人。教师进行一次家访，需要做很多准备工作，开一个家长会，要布置会场，请家长发言，请学生代表发言，让一部分学生作好服务工作，教师准备汇报材料等，所以无论是教师走出去，还是家长请进来都需要教师去组织实施。 ???在家校合作中，教师与家长必须是平等的关系，教师不应该利用自己特殊的地位和尊严，去影响孩子在家长心目中的地位或家长在孩子心里的地位，教师要发现孩子的闪光点告诉家长，让家长感到荣幸，教师也要帮助孩子在心中树立起父母的伟大和无私，教师是家长和孩子联系的纽带，是家长的朋友，学生的知心人。 ???教师的工作是一个创造性的工作，家校合作的渠道随时随地因人而宜，许多活动在活动中创新，在创新中发展。例如：一个学生数学竞赛得了奖，如何告知家长，是打电话？发短信？带口信？如果把喜报寄给社区或单位领导再转交给家长，或许效果会更好。教师用真诚去对待家校合作，一定会开发出更多更好的活动来。 ???（三）家校合作中家长的角色定位。 ???美国学者兰根布伦纳和素恩伯格把参与学校教育过程中家长角色分为三类 ???1、作为支持者和学习者。有关研究发现，当家长的这种角色参与学校教育时，他们能
家校合作案例
家校合作案例 茂名市电白高级中学刘麦强 孩子的教育需要家庭、学校和学生本人三方面紧密合作才能提高效率。当然，作为客体的家庭和学校对作为主体的孩子的成才也起至关重要的作用。家庭的稳定和学校的教育和认可都会让孩子如同禾苗遇到温床，茁壮成长。 林成山是我接触过的奇葩学生之一。他沉默寡言，同学中知心的人几乎没有，学习比较刻苦但成绩上不去。他是从一个物理班转到我这个生物班的，当时我也没有多想他转班的理由，只是从领导处得知该学生和班主任不太和睦。之后我和他聊了几句，劝他把心用在学习上并和同学搞好关系等等无足轻重的话，也没有太多的关注。 他调入我们班两周后就开始期中考试，考完立刻进行学生成绩分析。林成山同学从比较优秀的物理班来我们这个班，同学们虽然交往不多但都知道他是从好班来的，都想比一比，我也正有此意。拿到总分及单科成绩后我对他的成绩大失所望。在我这个普通班他都在很后的位置。我强压住自己的好奇心，过两天再找他分析了解情况，我担心太早找他会让他不安。两天后我和他开始第二次聊天，这次我发现他真的很寡言，几乎是沉默不言，问他家里有什么人？父母是做什么的？等等。他什么都不说。对此我真有点苦恼但又不甘心，我一定要“撬开”他的嘴巴。过了两天，一个秋高气爽的晚上，我带他去了操场边上的小凳上，我给他讲了我个人的一些经历和对人生的一些感悟，也讲了一些我家庭的情况，还讲了一些对社会的认识和看法……我滔滔不绝讲了两个小时。他刚开始一言不发，也不看我。当我说到家庭的时候，他有时点一下头。当我讲到对人生和社会的看法时，他有点憋不住了，否定我的看法。“嘿，有门。”我心里一阵窃喜。然后我有意识的引导他讲述自己对社会、对人生的看法和态度。他开始讲述自己对人生和社会上一些事情的看法。在讲述这他的观点总是很消极，前途一片灰暗。当我问他最崇拜的人时，他脱口而出，“马加爵”！我吓出一身冷汗。我了解到他的原因时，他尽然说“马加爵很正义，对那些宿舍的学生就应该处理”。我也和他来来回回探讨了一番，但他固执己见，根本无法改变。我很高兴但也很忧虑。高兴的是他信任我并开始说话，忧虑的是他的人生观有很大的问题。 我想和他的家长联系，但是他很不情愿，不过还好，他给了我他父亲的电话号码。我立刻就打电话，被挂断。过了一会儿，又打，没人接。过来半小时再打，终于接了。他父亲的第一句话，“有病啊？反复打电话。”我立刻有礼貌的回答，“您好，我是成山的班主任，想和您谈谈您儿子的一些事。”“你就收拾他行了，我没时间。”他挂断了。我听出来他不想配合。我又若无其事的和林成山聊他的家人，他也逐渐放松了很多，也聊了很多。他说他家因为土地的问题，政府总为难他的家，因此家人都很警惕。于是我便和林成山商量，让他先和他父亲联系，说一声班主任想和家长聊聊。这次他接通电话说：“老师，不好意思，我不会教育孩子，你就替我管管。”好像软和多了。我说，“其实，成山不错，很刻苦也很乖。”我进一步，“不过这次考试并不理想，我想您能来一下，我们一起研究研究孩子遇到的一些问题，我们一起帮助孩子解决，让孩子得到全面的教育。”“好吧。谢谢您，老师。” 第二天他来了，我和他聊了很多成山的事，他也聊了一些自己的家事，当然作为农民的他也不知道马加爵是什么，当我说了马加爵的事情，他也有点惊讶。他也承认在孩子跟前没有从正面积极影响。后来，我给他分析了成山的心理特点、行为表现和情感需求，也给他一些和孩子交流沟通的建议。这次见面以后，他经常给我打电话或者到学校了解儿子的情况，我也不时把成山进步的情况告诉他，林成山的性格也越来越开朗了。林成山也顺利的毕业并考上自己理想的大学。在他大三的时候，他父亲曾给我打电话，再次感谢我及时和他一起挽救了
家校共育促成长
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家校共育促成长 在当今社会，家庭教育已成为个人教育生活中必不可少的一部分，甚至起着至关重要的作用，那么作为一名一线教师，如何引导家长积极配合学校做好家庭教育工作，也是关乎到学生是否能够健康成长的必要条件之一。 在日常的教育教学工作中，我特别重视对学生进行心理健康教育，我坚信，一个孩子他只有内心是向上、向善的，才能进一步学好科学文化知识，即：先做人，再做学问。因为小学阶段，孩子受家庭因素影响较大，所以在孩子学习生活中出现这样或那样的问题时，首先要做的就是做好与家长的沟通工作。记得班内有个叫小波（化名）的男孩儿，性格特别孤僻，一开始总是做些违反常规的事情，好像在他心里认为和老师、同学“对着干”是件很有趣的事情，我能感觉得到他心里一定有自己的小秘密，于是，我开始研究他的“小秘密”。当我发现他犯错误时从不当众批评他，而是把他叫到办公室耐心听完他这么做的理由，随后，我开始与他家长进行联系，先大致了解他在家的一些情况，进而进行分析，得出结论：他在家里从来没有任何发言权，不管什么事情都是爸爸妈妈说的算，在这样的家庭氛围下，导致他在校的叛逆心理，他想在学校证明自己，他不想总是按照别人的要求生活。了解了问题的根源所在，我首先耐心地与孩子家长沟通：孩子已经11岁了，有自己独特的见解，家长首先应充分尊重孩子意见，但并不意味着完全放手，而是重在引导，站在孩子的角度去看待问题，使他更容易接受，家长还应转变观念，要试着与孩子成为朋友，而不总是用命令的口吻去限制孩子，同
时，家长和老师也是合作的伙伴关系，也可以成为好朋友，只有家校教育保持一致性，才能引导孩子树立正确的人生观，价值观。通过近一个月的不间断沟通与跟进，我和小波家长很快达成了共识：发现孩子身上的闪光点，多表扬少批评，让孩子有发言权，让孩子树立自信心……就这样，一个阳光可爱的帅小伙儿展现在大家眼前，我和小波父母也因此成为了好朋友，直到现在还会经常讨论关于孩子教育方面的问题。 可见，家庭教育只有与学校教育形成合力，才能发挥出卓越的功效，在这合成的过程中，需要我们教师穿针引线，当好桥梁作用，更需要我们多学习教育理论知识，以新时代新思想新理论武装头脑，最大化做好家校沟通工作，形成教育合力，共筑教育梦想。
表达心情的句子经典
表达心情的句子经典 导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、我已经习惯将手机放在左耳边，不是因为那样辐射会少一些。是因为这样的话，你的声音便离我的心近一些。 2、把爱作为唯一不变的信仰，就算世界倒了，信念依然存活。 3、别说我很好，我很好你为什么不要。 4、真的希望自己可以失忆，这样就可以当作什么都没有发生。 5、我自己都不知道我到底是个什么人、我到底爱过你没有、我自己也不知道。 6、在这个世界上，我最对不起的人就是你。 7、永远不要后退，因为退到最后是无路可退。 8、如果悲伤在使我发胖，那只是寂寞在膨胀。 9、我们的结局是结束，我累了不想在一直悲伤，只能让那些记忆慢慢褪色。 10、有一天她回来。或者有一天他去寻找。 11、原来可以这样爱你，不靠近，不远离，说不出的痛与幸福。 12、没本事的自己纠结，有本事的让别人纠结。 13、你不哭，你会坚强到让人心疼。 14、要学会用完美的眼光，欣赏一个并不完美的人。 15、你说男女生真不该坐同桌，那是因为你分不清爱情与友情。
16、成长不是衣服越来越小，裤子越来越短，而是心跟梦想一起越来越大。 17、或许你的背叛只是欲望开的玩笑，但我的悲伤却是现实给的重创。 18、透过你的瞳孔，我才看得见假面具背后苍白的自己。 19、我的心情只有你知道，因为它是随你的心情而变的。 20、泪值多少钱？答泪不值钱！那就对了，我一无所有就泪水这么廉价的东西每天都有！ 21、不是不信任，只是因为我比别人更在乎，更怕失去。 22、你知道吗？我多想在那个转角再次见到你。 23、是反复的觉得对方是错的、又有几个人知道自己何尝不是呢？ 24、一切都成过去了、我不该纠缠的。 25、你们别惹哥，小心哥把你的名字写在裤衩上，放屁崩死你。 26、时间不是让人忘了痛，而是让人习惯了痛。 27、我从来没有做过跟童话一样如此现实的梦，仿佛触手可及。 28、是我们爱不来，还是不能爱。 29、夕阳西下、一切的事物都变的低落下去。 30、看着刻满诺言的木块遥遥无期，我似乎早已忘了曾经的刻骨铭心。 31、凡是有良好教养的人有一禁戒：勿发脾气。 32、男人如女人的俘虏，女人如男人的工具，或利用，或诱惑。
家校合作的意义
家校合作的意义 （一）完善的家校合作关系能更好地促进青少年的健康成长 家校合作的目的是为了孩子的健康成长，让孩子充分享受来自老师和家长的关怀，以及使教育给孩子带来的欢乐。由于家庭的千差万别，家长对教育子女的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必须在学校教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子成才，让孩子健康成长，成为有用之才。 （二）家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯 学校教育是培养学生良好行为习惯的主要渠道，学校严格按照《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的要求对学生进行行为规范教育。然而，培养学生良好的行为习惯是一项复杂的系统工程，需要多方面连续不断地，数年如一日地努力。家庭是学生接受教育最早，时间最长的场所，家庭教育的模式适合与否，对其能否顺利接受学校教育关系极大。因此，家庭教育和学校教育之间的一致和配合，更有利于培养学生良好的行为习惯。 （三）和谐的家校合作关系可以促进学校和家庭之间的信息交流 学校家庭两方面教育是否密切配合，重要的一条是要及时交流信息。教师要了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等，以便有针对性的进行学生的思想工作。家长也想要了解孩子在学校中的表现，并且还想知道学校是怎样开展工作的。建立家校联系后，能使这一渠道更畅通，学校与家庭教育更有时效性、针对性、目标要求更一致。 （四）家校合作关系的建立能够优化学校教育的环境 学校教育虽然严格按照国家的教育要求办学，但社会和家长对学校的要求也是学校教育不断优化的一种动力，因此，家长在家长委员会的牵头下，不断的提出改善学校教育的要求，传授社会上的经验，调动家长及社会成员改善社会环境的积极性和主动性，学校充分利用家长这一有力的教育资源去优化、促进学校内外的教育环境，使学生接受的教育更完整。 二、家校合作的基础 总的来说家校之间坦率而真诚的交流是良好的家校合作的基础，学校和家庭之间都想把自己所想和所做的事情告诉对方，因此交流势在必行。教师可以把学校的教育计划、教育目标、教育方法和日常活动告诉家长，让家长对学校教育有一个大致的了解。家长也可以把自己的家庭背景、经济、生活情况告诉老师，以便老师有针对性的进行教育。学校鼓励家长对学校提出要求，把家长所了解的情况、关心的问题和心中的想法告诉学校，学校也不断地通过交流渠道对家庭教育的模式和过程不断地指导，双方在互动中获益，交流中发展。所以没有家长参与的学校教育是没有针对性，没有个性的教育；没有学校指导下的家庭教育更是盲目自发的教育，只有家校合作的教育才是完备健康的教育。 在当今时代，许多国家采取种种形式沟通社会与学校之间的联系，家庭参与对中小学生来说，具有极大的影响。家长是否有效的配合，直接决定着学校教育的效果，1992年美国城市人寿保险公司所进行的年度调查，大部分教师认为，缺乏家长参与对学校教育是个“严重的威胁”[2]，家校合作势在必行，也理所当然。 （一）从家长的角度来看 1.家长有权利和义务参与学校教育。 家长是孩子的监护人，有权利和义务让子女接受义务教育，他们希望知道学校是怎样教育他们的子女，希望了解学校的政策和计划，子女受教育的权利是否受到侵犯，是否被体罚了等等。例如：苏州昆山市某学校的附属幼儿园，家长们为了更好的使子女健康成长，要求学校每星期让家长到学校与自己的孩子一起活动，家长还成立家长委员会，定时定期到学校办公，参与教育过程，督查校方的教育教学工作，了解孩子的三餐营养，活动和上课的时间搭配，
家校共育,共促成长
家校共育，共促成长 家校共育，共促成长 潭村中心校张宇坤 让老师成为有灵魂的教育人，而不是教书的机器；让孩子成为有灵性的好孩子，而不是学习的机器。——石宣 家庭教育和学校教育二者相辅相成，缺一不可，这次有幸参加石宣老师的《家校协同育人—叩开孩子的心门》的专题讲座，受益匪浅。教育不单单是学校老师的责任，也不代表学习科技知识就是教育的全部，通过两天的紧张培训学习，我谈一下自己的学习体会。 家庭是学生成长的温馨港湾，家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要教育途径，不是学校教育的简单重复，更不是简单继续。因此，需要加强家长和老师之间的联系，使家校合一，才能最终促成孩子的健康发展。 新教育强调家校合作是最有效的教育。我们可以家校互动、家访、家长进课堂、亲子共读、家校合作委员会等形式，建立新型的家校合作方式。而不是以前的仅仅开一个家长会，或者叫个别家长交流，而是让孩子的父母更多的参与到学校的生活中来，引领父母与孩子的共同成长，使家庭教育与学校教育协同互补、互相促进，最终实现家庭、
学校的协调发展。 我们可以了解一些家长的职业，让家长进课堂讲一些，他们职业的一些特点。让学生对学校之外的世界有一个更好的认识。比如：家长如果是医生的话，就可以带一些简单的医学防治内容。家长如果是消防员，可以给小朋友们讲一些消防知识，知道随意玩火的危害，遇到危险我们该如何预防、如何保护自己。一方面这样的课堂孩子听的会更加用心，并且也会在实际生活中运用，另一方面也让父母体会一下教师的职业特点。有效的互动可以减少社会以及家长对校园里的一些误解。 家校合作有利于发挥家庭的教育功能，有利于建立现代学校制度，有利于提升教学质量，有利于提高教育满意度，有利于形成良好的师生关系，有利于构建和谐家庭关系，有利于父母孩子共同成长。 一个深刻全面和真实的教育，必须是教师要了解家庭，做好与家长合作的心理准备，并且要鼓励家长成为学校的密切伙伴；家长要承担应尽的责任和义务，积极参与学校事务，本着对教育的负责，为孩子提供良好的环境，使教育更好地为学生服务，培养高素质的栋梁之才。
家校合作共促教育
家校合作共促教育 在德育教育过程中，我渐渐在实践中发现家校合作的重要性。古语云：“养不教，父之过；教不严，师之惰”。家庭是学生成长的温馨港湾，学生的健康成长离不开家庭教育。家庭是孩子接受教育的第一课堂，父母是孩子人生中的第一任老师。家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要途径。学校教育和家庭教育都有各自的优势和局限性。只有加强与家长的联系，做好家长工作，使家校形成合力，才能最终促进孩子的健康发展。 作为合作主导方的学校，应善于利用多种教育资源创设浓厚的合作氛围。通过制度的建立、体制的保障，组织教师、学生家长学习有关政策、法规、教育理论和教育案例等，首先从思想上、观念上转变，将合作内化为合作双方的内需。我觉得要实现科学、民主、富有创造性的合作，要做到： 1、合作目标的确立。 既然是合作，首先应确立合作的目标，针对目前家校合作的缺乏计划性和延续性，笔者认为应首先确立合作的总体目标：建立家长与学校之间长期而稳定的合作关系，着眼于合力塑造学生整体素质的发展，密切关注孩子在成长过程中的每一个变化，在孩子成长发展的每一个关键时期给予适当的帮助和引导。同时提高家长的教育水平和育儿技巧，促进学校教育教学工作向更高水平迈进。 学校还应根据学校、家长以及学生的具体情况，分学期制定每学期的家校合作计划，使整个家校合作能够有序地螺旋性递进。 2、合作内容的选样 针对目前家校合作的实际情况和薄弱方面，笔者认为以下合作内容可涉引起关注。 ①、合作进行思想道德建设 家校之间要加强沟通与交流，及时了解学生的思想动态，创设健康、文明、乐观、向上的德育育人环境，以高尚的师德形象和正直的父母形象展现在孩子面前，让学生始终受到正面人生观、价值观、道德观的引导。及时发现思想错位的苗头，晓之以理动之以情，在成长与实践中不断提高孩子思想道德水平。 ②、合作建设学习型家庭 社会倡导创建学习型组织，学校可指导“学习型家庭”的建设。其中包括完成“亲子阅读计划”，每个家庭每天固定有一段父母与孩子共同阅读的时间等。
家校合作经验总结
家校携手润物无声——安庆市舒巷小学家校合作管理经验总结 苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”。学校教育、家庭教育是学生成长教育的两个重要组成部分，是两股巨大的力量，如何让两者的劲往一处使，形成最大的教育合力，是学校、家庭应重视的问题。毋庸置疑，有效的家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带。近年来，舒巷小学高度重视家校合作，现将此项工作开展情况汇报如下： 一、构建有效的家校合作机制，促进教师的专业成长和学 生的全面发展。 舒巷小学通过构建有效的家校合作机制，使得家长有通畅的渠道，可以对教育教学和学校管理，提出建设性的、可操作性的意见和建议；使得家长和教师之间可以信息互递、取长补短。家庭和学校之间的良性互动，能完善学校的管理，促进教师的专业成长，更能促进学生的健康成长。 1、健全机构，完善家校合作体系。 学校成立了专门的家校工作领导小组，副校长戴春华负责担任组长。领导小组将家校合作工作明细化具体化，定点到人，确保家校合作工作有计划、有序、有重点的开展。学校成立了家校合作的机构——家长委员会，校长张永进担任组长，各班家长代表及校委会成员是委员，学校有重要的事项，就召开家长委员会，在家委会上说明、沟通、表决，以取得家委会的支持。
2、制定家校合作的制度，使家校合作按章办事。 学校制定了《家校联系制度》《家长委员会制度》《家访制度》《家长开放日活动制度》《创建书香家庭制度》等，完善的家校合作制度，使家校工作的开展有了制度保障。 二、多层次的家长会，让家校教育资源能有效的融合。 学校定期召开全校性家长会、一年级新生家长会、毕业班家长会，班级家长会等，在家长会上向家长汇报学校各项工作的开展情况，倾听家长的意见和建议，接受家长的监督。多层次家长会的召开，让家长参与到学校的教育教学管理当中，能及时发现和解决家校合作的问题，提高了学校的管理能力。多层次的家长会让教师及时了解学生在家的表现，及时帮助家长对学生进行教育引导；让家长及时了解孩子在学校的表现，帮助家长更新教育观念，有利于家长改进家庭教育方法；多层次的家长会有条不紊地召开，让家校教育信息互通、资源互用，极大地增强了教育合力，有效地促进了学生健康快乐的成长。 案例：502班董康是个活泼好动的孩子，学习注意力不够集中，成绩一般，但董康妈妈常与教师交流，适时调整教育方法，经过一段时间，该生学习成绩提高了不少，也积极参加班级各项活动。在家长会上，老师推荐东康妈妈将自己的教育方法与其他家长们分享，以便帮助其他家长解决教育困惑。下面是董康妈妈与其他家长的交流对话：董康妈妈：大家好，我是董康的妈妈。我想在坐的每位家长都希望自己孩子健康快乐成长的同时，学习成绩能有所提高，我也不例外。而我的孩子天生好动，做事没耐心。这就需要我们做家长的付出更多，其实就是对他的学习关注更多些。对于他的学习我主要做以下几点： 一、每天会检查他的作业，对于错题我会标注出来让他订正，然后针 对错题出几道类似的题目让他去做，直到他弄懂为止；如果偶尔 出现错题很多的情况，我会问他当天上课是否认真听课，我会让 他将课本拿出来，对当天所上新课让他当小老师给我讲解一下内