海的颜色
《海的颜色》教案设计1
教学目标
（一）知识与技能：
1. 学会7个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 结合具体的语言环境理解句子，了解海洋颜色富于变化。
4. 学习文章的表达方法，体会重点句子的写法。
（二）过程与方法：
1. 充分预习，搜集资料，积累感受和体验。
2. 初读，整体感知，了解课文大致内容，理清文章思路。
3. 精读，结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。
4. 情味读，传达自己的感受和情感。
5. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。
（三）情感、态度与价值观：
培养实事求是的科学精神，严谨求实的科学态度。
教学重难点理解课文内容，理清文章思路，了解海洋富于变化（重点）
结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。培养实事求是的科学精神，严谨求实的科学态度。（难点）
教学准备布置预习，搜集有关海水颜色的资料，积累感受与体验。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
说到海水的颜色，大家可能毫不犹豫的说“蓝色”，而作者正是对这司空见惯的命题提出了质疑。海水究竟是什么颜色呢？作者又是怎样得出自己的结论的呢？
二、初读，整体感知，了解课文大致内容，理清文章思路。
1. 自由读文，学习生字词说说课文围绕“海的颜色”说了哪些内容。
2. 互动交流，明确体裁（说明文），概括文章主要内容，理清作者的写作思路。完成课后练习2
作者观察海洋的地点分别在哪儿？海的颜色又有怎样的不同？作者的感受怎样？
二、结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。
1. 默读，看看你对哪里的海水有感受？抓关键词句品一品，说一说，再美美地读一读。
2. 全班交流反馈，引导发现表达特点。
提供交流句式，引导有序表达。
（一）渤海的颜色与感受
1. 渤海的颜色令人觉得温暖，亲切，随和，让人愿意接近。
2. 联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来。
（二）西沙群岛的海：
1. ……这深深的蓝色让人肃然起敬。
2. 联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来。
（三）意大利西西里岛的海：
1. 只是游到深处的时候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动，不由得让人汗毛倒竖。
2. 作者为什么会有这样的感受，读出情感来。
（四）小结表达的方法，比较着感情朗读这一部分。
（五）自己读读最后一个自然段，谈谈读书的体会和感受。
三、总结，回归整体，拓展延伸。
本文通过提出问题，用实例证实，和最后回答“海水是没有颜色的”。字字句句紧扣课题《海水的颜色》，读来条理清晰，真实可信。但读来又不是枯燥单调的，在表达方法上你有了哪些收获？对我们认识和了解世界又有了怎样的启示？
四、布置课堂作业。
板书设计：
10.海的颜色
提出问题：大海的颜色是蓝的吗？
事实证明：渤海
西沙群岛的海
西西里岛的海实事求是
摩纳哥的海严谨求真
得出结论：海水是无色透明的
《海的颜色》教案设计2
教学目标
（一）知识与技能：
1. 学会7个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 结合具体的语言环境理解句子，了解海洋颜色富于变化。
4. 学习文章的表达方法，体会重点句子的写法。
（二）过程与方法：
1. 充分预习，搜集资料，积累感受和体验。
2. 初读，整体感知，了解课文大致内容，理清文章思路。
3. 精读，结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。
4. 情味读，传达自己的感受和情感。
5. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。
（三）情感、态度与价值观：
培养实事求是的科学精神，严谨求实的科学态度。
教学重难点理解课文内容，理清文章思路，了解海洋富于变化（重点）
结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。培养实事求是的科学精神，严谨求实的科学态度。（难点）
教学准备布置预习，搜集有关海水颜色的资料，积累感受与体验。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
说道海水的颜色，大家可能毫不犹豫的说“蓝色”，而作者正是对这司空见惯的命题提出了质疑。海水究竟是什么颜色呢？作者又是怎样得出自己的结论的呢？
二、初读，整体感知，了解课文大致内容，理清文章思路。
1. 自由读文，学习生字词说说课文围绕“海的颜色”说了哪些内容。
2. 互动交流，明确体裁（说明文），概括文章主要内容，理清作者的写作思路。完成课后练习2
作者观察海洋的地点分别在哪儿？海的颜色又有怎样的不同？作者的感受怎样？
二、结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。
1. 默读，看看你对哪里的海水有感受？抓关键词句品一品，说一说，再美美地读一读。
2. 全班交流反馈，引导发现表达特点。
提供交流句式，引导有序表达。
（一）渤海的颜色与感受
1. 渤海的颜色令人觉得温暖，亲切，随和，让人愿意接近。
2. 联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来。
（二）西沙群岛的海：
1. ……这深深的蓝色让人肃然起敬。
2. 联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来。
（三）意大利西西里岛的海：
1. 只是游到深处的时候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动，不由得让人汗毛倒竖。
2. 作者为什么会有这样的感受，读出情感来。
（四）小结表达的方法，比较着感情朗读这一部分。
（五）自己读读最后一个自然段，谈谈读书的体会和感受。
三、总结，回归整体，拓展延伸。
本文通过提出问题，用实例证实，和最后回答“海水是没有颜色的”。字字句句紧扣课题《海水的颜色》，读来条理清晰，真实可信。但读来又不是枯燥单调的，在表达方法上你有了哪些收获？对我们认识和了解世界又有了怎样的启示？
四、布置课堂作业。
古代诗歌赏析苏轼《六月二十日夜渡海》阅读练习及答案
（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成 15～16 题。 六月二十日夜渡海 苏轼 参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。 云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 【注】此诗为哲宗病死，诗人遇赦自海南岛渡海返回大陆时所作。鲁叟，即孔子，他曾慨叹"道不行，乘棵浮于海"。轩辕，即黄帝。黄帝奏乐，见《庄子?天运》“北门成问于黄帝曰‘帝张成池之乐于洞庭之野，吾始闻之惧，复闻之怠，卒闻之而惑。’” 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A.首联既是写诗人在船玉夜行所见，也含三更过后迎来黎明、风而久作亦有晴时之意。 B.颈联中“空余”二字说明诗人虽然一再被贬，但还没有丧失实现政治抱负的信心。 C. 以黄帝奏成池之乐比拟大海波浓之声，同时暗写心境，“粗识”是谦逊的说法。 D.全诗回顾了在南方流放的经历，情调高昂，可见苏轼坚强自信、旷达豪放的胸襟。 16请结合诗句赏析诗人是如何表情达意的。（6 分） （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分，（6 分） （1）曹操《观沧海》中描写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是 “，。” （2）险渊明的《饮酒（其五）》中，表达诗人感悟人生时“只可意会，不可言传”的句子是“，。” （3）孟子在《生于忧患，死于安乐》中，用 “，。”两句揭示了人们经受艰苦磨炼的益处。 15.C（不是比拟，是比喻。不是"谦逊"，应该是诙谐。） 16.直抒胸臆。诗人说，被贬到这南方边远的荒岛上，虽然九死一生，但并不悔恨，这次南游见闻奇绝，是平生 所不曾有过的，表达出诗人的豁达。（2分）借景为喻。诗歌前四句借"参横斗转""苦雨终风"喻自己所受的种种打击、迫害;"欲三更"也解晴""云散月明"比喻人生的黑暗终于结束;"天容海色"澄澈清明，喻自己 风霁月的人格，表达了遇赦北还的喜悦之情。（2分）用典抒情。颈联借孔子"乘梓浮于海"和黄帝奏乐的典故，表达政治上迎来新生的百感交集。（2 分）17.（1）水何澹澹山岛竦峙 （2）此中有真意欲辨已忘言（3）所以动心忍性曾益其所不能
大海的颜色作文
大海的颜色作文 大海的颜色作文 导语：来到海边，望着无边无际的大海，心中有着无限的遐想……以下是小编整理的大海的颜色作文，欢迎阅读！ 大海的颜色作文去年寒假，我和妈妈，还有王茜阿姨和悠宝妹妹一起去马尔代夫游玩，那儿的海一天有好几种颜色，变化多端，美不胜收。 当我很早起床去看海的时候，我站在沙滩上，那时太阳还没升上来，海面非常寂静，只是时不时划过几层大浪，游过几条五彩斑斓的小鱼，这时的海面是灰蓝色的。 我在海摊上玩耍，这时太阳微微升起来了一点点，我发现海的颜色变成了浅蓝色，可以看见更多五颜六色的小鱼了。 我们准备去吃早饭，现在的太阳完全升起来了，我惊奇的发现海的颜色变成了天蓝色，而且海的上面因为太阳的折射闪着金光。 到了中午的时候，大海变成了我们熟悉的深蓝色，海面时不时有几群海鸥飞过，小寄居蟹们都爬到了海滩上，一起
悠闲地晒太阳。 傍晚时分，海面竟奇迹般的分成了三种颜色，靠近岸边的海水是薄荷绿，远一点是天蓝色，再往远处看是深蓝色。 到了晚上，四周慢慢黑了下来，星星一个个闪亮登场，只听到海浪拍打岸边的声音，这时候的海水是黑色的。 我好喜欢马尔代夫的海，有机会我还要再去一次。 大海的颜色作文有人说海是蓝蓝的，有人说海是金黄金黄的，有人说海是……今天，我也要去看看大海，看看大海究竟是什么颜色的。 海风呼呼地吹，带来一阵阵咸滋滋的味道。向前看，一望无际的大海翻起一层层白花花的浪朵儿，轻轻拍打着我们的小脚丫，弄得小脚丫痒痒的。前面就是大海，那么的湛蓝，那么的美丽，简直可以跟那耀眼的蓝宝石相媲美。大海原来是蓝色的。 脚下柔软的沙子反射出柔和的银斑，金黄金黄的，像金子似的，好想抓一把塞在口袋里带回家呀！那大海到底是蓝色的，还是金黄色的呢？ 海边的树丛绿油油的，像抹了油，头顶摇曳的椰树带来温和的微风，沙滩上的草儿顽强地生长，草藤纵横交错，给大海增添了几分生机。大海是绿色的吗？ 沙滩上贝壳多彩多姿，黄的似金，粉的如霞，红的似火，白的像雪……那花纹也是各种各样，条纹的、斑点的、豹纹
云散月明谁点缀,天容海色本澄清的意思
云散月明谁点缀，天容海色本澄清的意思“云散月明谁点缀，天容海色本澄清”出自宋朝诗人苏轼的作品《六月二十日夜渡海》之中,其古诗全文如下： 参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。 云散月明谁点缀，天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 【注释】 ①参横斗转：参星横斜，北斗星转向，说明时值夜深。参，斗，两星宿名，皆属二十八星宿。横，转，指星座位置的移动。 ②苦雨终风：久雨不停，终日刮大风。 ③“天容”句：青天碧海本来就是澄清明净的。比喻自己本来清白，政乱污陷如蔽月的浮云，终会消散。 【翻译】 发船渡海正是三更时分，参星横挂在天上，北斗七星的斗柄已转得很低。连绵下个不止的阴雨，总有停的时候；成天刮个不停的风，也总有止住的时候。天上的乌云散了，一弯明月挂在天空，不知这景致是什么人安排点缀的？其实天空的面貌，海水的颜色，本来就是澄澈清白的，不需要外力的洗刷。我本想学“乘桴”退出官场，现在不用了，孔子的主意对我来说是用不着了。如今政局转为平和，我也是大略领会到黄帝的《咸池》乐曲温润的乐声了。被贬到这南方边远的
荒岛上虽然是九死一生，但我并不悔恨。因为这次南游见闻奇绝，是平生所不曾有过的。 【鉴赏】 纪昀评此诗说：“前半纯是比体。如此措辞，自无痕迹。”“比”，即“以彼物比此物”；而“以彼物比此物”，就很难不露痕迹。但这四句诗，却是不露“比”的痕迹的。 “参横斗转”，是夜间渡海时所见；“欲三更”，则是据此所作的判断。曹植《善哉行》：“月没参横，北斗阑干。”这说明“参横斗转”，在中原是指天快黎明之时的景象。而在海南，则与此不同，王文诰指出：“六月二十日海外之二、三鼓时，则参已早见矣。”这句诗写了景，更写了人。一是表明“欲三更”，黑夜已过去了一大半；二是表明天空是晴朗的，剩下的一小半夜路也不难走。因此，这句诗调子明朗，可见当时诗人的心境。而在此之前，还是“苦雨终风”，一片漆黑。连绵不断的雨叫“苦雨”，大风叫“终风”。这一句紧承上句而来。诗人在“苦雨终风”的黑夜里不时仰首看天，终于看见了“参横斗转”，于是不胜惊喜地说：“苦雨终风也解晴。” 三、四两句，就“晴”字作进一步抒写。“云散月明”，“天容”是“澄清”的；风恬雨霁，星月交辉，“海色”也是“澄清”的。这两句，以“天容海色”对“云散月明”，仰观俯察，形象生动，连贯而下，灵动流走。而且还用了句内对：前句以“月明”对“云散”，后句以“海色”对“天容”。这四句诗，在结构方面又有共同点：短句分两节，先以四个字写客观景物，后以三个字表主观抒情或评论。
大海是什么颜色
大海是什么颜色 教学目标: 1认识本课生字，能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。 2能正确、流利、有感情地诵读儿歌，进一步练习朗读疑问语气的句子；结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。 3激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生热爱大自然的情感。 教学重点 认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备 教师：生字卡片 学生：收集关于海洋颜色的各种图文资料。 教学过程 一、质疑激趣，导入新课 1小朋友们见过大海吗？你们手里都有一张小小的图纸，把你心中的大海画出来吧。 2 请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都是什么颜色的。 3其实，大海是一位有趣的魔术师，它的颜色可丰富了，请大家跟老师一起走进第3课——《大海是什么颜色》，去欣赏大海那丰
富多变的颜色。 二、初读课文，认识生字 1请同学们自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2圈出课文中的生字词，读给同桌听。 3出示小黑板（生字新词），抽同桌的两位同学一起认读。然后全班同学齐读生字、新词。 4 这些调皮的生字娃娃呀，摘掉了他们的拼音小帽，跑到了我的生字卡片上，看看你们还认识他们吗？ 5出示要求写的字，请学生仔细观察这些生字，说说自己是怎样记住它们的。 6学生自由说记字方法，中间穿插组词语、说话练习。 7教师范写一个字。 8学生跟着书空，描红，书写。（在学生书写过程中提醒学生注意写字姿势。） 9让学生选一个自认为写得最美的字，在投影仪上展示给大家看，说说自己是怎样把字写美的。 10学生间相互评改，然后把自己觉得还不够美的字再写几次。 11 组词游戏：生字开花。 8个小组，每组分1个生字。比比哪个组的生字开出的花瓣最多。 三、读中感悟，熟读成诵 1请学生再读课文，找一找大海都有哪些颜色，找到后用“”勾
古诗望阙台·十年驱驰海色寒翻译赏析
古诗望阙台·十年驱驰海色寒翻译赏析 《望阙台·十年驱驰海色寒》作者为明朝文学家戚继光。其古诗全文如下：十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮。繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。【前言】《望阙台》是明代著名抗倭英雄戚继光所做。该诗概括了诗人在苍茫海域内东征西讨的战斗生活，暗寓抗倭斗争的艰难困苦。因有感于曾一起抗倭的汪道昆被弹劾罢官，来形容自己像远离京师孤立无援的臣子，远望皇帝居住的地方，作者仍盼抗倭斗争能得到朝廷的充分支持，既表达了对祖国的赤诚，自己有一片抗倭报国的一腔热血，也蕴含了对朝廷的忠贞。【注释】①望阙台：在今福建省福清县为戚继光自己命名的一个高台。戚在《福建福清县海口城西瑞岩寺新洞记》中记道：“一山抱高处，可以望神京名之日望阙台。”阙，宫闱，指皇帝居处。②十年，指作者调往浙江，再到福建抗倭这一段时间。从嘉靖三十四年调浙江任参将，到嘉靖四十二年援福建，前后约十年左右。③孤臣，远离京师，孤立无援的臣子，此处是自指。④宸銮：皇帝的住处。【翻译】在大海的寒波中，我同倭寇周旋已有十年之久；我站在这里，遥望着京城宫阙。我的心血如同洒在千山万岭上的浓霜，把满山的秋叶都染红了。【赏析】此诗以十分形象化的手法，抒发自己的丹心热血。首句“十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮。”此诗虽为登临之作，却不像一般登临诗那样开篇就写景，而是总括作者在苍茫海域内东征西讨的卓绝战斗生活。“寒”，既指苍茫清寒的海
色，同时也暗示旷日持久的抗倭斗争是多么艰难困苦，与“孤臣”有着呼应关系。第二句写登临，又不是写一般的登临。“望宸銮”，交待出登临望阙台的动机。“孤臣”，不是在写登临人的身份，主要是写他当时的处境和登阙台时复杂的心情。战斗艰苦卓绝，而远离京城的将士却得不到来自朝廷的足够支持，作者心中充满矛盾。得不到朝廷支持，对此作者不无抱怨；可是他又离不开朝廷这个靠山，对朝廷仍寄予厚望。所以，他渴望表白自己的赤诚，希望得到朝廷的支持。正是这矛盾的心情，促使作者来到山前，于是望阙台上站起英雄伫望京师的孤独身影。至此，我们才会看到，第一句诗不是徒然泛设。它其实为下面的登临起着类似领起的作用。没有多少年艰苦的孤军奋战作前题，那么此次登临也就不会有什么特殊的感情、“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。”这一联是借景抒情。作者登上望阙台，赫然发现：千峰万壑，秋叶流丹。这一片如霞似火的生命之色，使作者激情满怀，鼓荡起想像的风帆。这两句诗形象地揭示出封建社会中的爱国将领忠君爱国的典型精神境界。在长达十来年的抗倭战争中，作者所以能在艰苦条件下，不停懈地与倭寇展开殊死较量，正是出于爱国和忠君的赤诚。“繁霜”二句，作者借“繁霜”、”秋叶”向皇帝表达自己忠贞不渝的报国之心。虽然，王朝对自己海上抗战支持甚少而且甚有责难。但自己保家卫国的一腔热血虽凝如繁霜，也要把这峰上的秋叶染红。作者轻视个人的名利得失，而对国家、民族有着强烈的责任感和使命感哪怕自己遭致不公之遇，也仍然忠心耿耿地驰海御故。由于作者有着崇高的思想境界，高尚的爱国情怀，尽管是失
澄清函范文澄清函的格式样的
澄清函范文澄清函的格式样的 词条澄清目录[隐藏] 基本信息基本解释详细解释 [本段]基本信息澄清拼音 chéng qīng (1) 形容水清亮。［形容词］ (2) 显示事实真相;消除混乱或模糊之处［动词] (3)弄清楚（认识、问题等）［动词］澄清拼音 dèng qīng (1) [clarify;bee clear] 杂质沉淀下来,液体变清这小河沙石太多,需澄清后方可用来灌溉禾苗 [本段]基本解释澄清chéngqīng 1. [clear]∶清亮;清澈池水碧绿澄清 2. [clear up;clarify]∶显示事实真相;消除混乱或模糊之处金猴奋起千钧棒,玉宇澄清万里埃。——毛泽东《七律·和郭沫若同志》澄清dèngqīng 1. [clarify;bee clear] 杂质沉淀下来,液体变清这小河沙石太多,需澄清后方可用来灌溉禾苗 2. 另见chéngqīng [本段]详细解释 1. 使变清。喻平治天下。《北史·儒林传·张雕武》：“帝亦深倚仗之，方委以朝政。雕武更以澄清为己任，意气自高。” 2. 渭肃清混乱局面。《后汉书·党锢传·范滂》：“滂登车揽辔，慨然有澄清天下之志。”元文及翁《贺新郎·西湖》词：“余生自负澄清志，更有谁、磻溪未遇，傅巖未起。”朱德《和郭沫若同志＜登尔雅台怀人＞》：“内忧外患澄清日，痛饮黄龙定约君。” 3. 引申为安定。宋司马光《西斋》诗：“四境已澄清，还以书自怡。” 4. 清澈；明洁。晋陆云《南征赋》：“闲夜冽以澄清，中原旷而暧昧。”宋苏轼《六月二十日夜渡海》诗：“云散月明谁点缀，天容海色本澄清。”冯雪峰《上饶集中营》第三部：“施珍的脸上浮上微
《海色(みいろ)》全假名歌词
朝（あさ）の光（ひかり）眩（まぶ）しくて Weigh Anchor ! 言葉（ことば）もなくて ただ波（なみ）の音（おと）聞（き）いてた 記憶（きおく）の意味（いみ）試（ため）されているみたいに 闇（やみ）の中（なか）でも思（おも）い出（だ）す 前（まえ）に進（すす）むの 見（み）ていてよ So repeat me , and we won't regret to them . そんな風（ふう）にも考（かんが）えてたの 憧（あこが）れ抜錨（ばつびょう）未来（みらい） 絶望（ぜつぼう）喪失（そうしつ）別離（べつり） 幾（いく）つもの哀（かな）しみと海（うみ）を越（こ）え たとえ 世界（せかい）の全（すべ）てが海色（みいろ）に溶（と）けてもきっと あなたの声（こえ）がする 大丈夫（だいじょうぶ）還（かえ）ろうってても 世界（せかい）が全（すべ）て反転（はんてん）しているのなら それでもあなたと 真（ま）っ直（す）ぐに前（まえ）を見（み）てて 今（いま）願（ねが）い込（こ）めた一（いち）撃（げき）爆（は）ぜた She was splendid like our flagship . But it's all in the past . She never give up the hope even till the end . Only Dancing in Hells ! だから 塗（ぬ）り潰（つぶ）されても忘（わす）れない こじ開（あ）けるの 見（み）ていてよ So foolish, don't repeat the tragedy ! そんな言葉（ことば）にすがりはしない 煌（きらめ）き青空（あおぞら）希望（きぼう） 敗北（はいぼく）水底（みなぞこ）眠（ねむ）り 幾（いく）つもの涙（なみだ）の海（うみ）を越（こ）え たとえ 私（わたし）の全（すべ）てが過去（かこ）に消（き）えてもずっと きっと共（とも）にあるって いつの日（ひ）か変（か）われるってでも 私（わたし）が全（すべ）て幻（まぼろし）だとしたらそう それでもあなたと 奇跡（きせき）のようこの時代（とき）に 今（いま）祈（いの）り込（こ）めた一（いち）撃（げき）響（ひび）け
叶嘉莹评苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》
叶嘉莹评定风波 ……下面我们再看苏东坡的另一首小词《定风波》，这首小词里面也表现了他的情趣和哲思。我们先看他的小序： 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，通行皆狼狈，余独不觉。已而随晴，故作此。 “沙湖”在黄州东南三十里，又叫螺蛳店，“雨具”是下雨时要用的东西。他们本来带着雨具，但途中觉得不需要就先叫人拿去了。现在下起雨来，同行的人就显出很狼狈的样子。为什么狼狈呢？因为首先他们的心就被雨给打乱了。他们想：“哎呀，我的衣服要湿了，鞋子要脏了。”于是自己心里先紧张起来。其实，不管你紧张还是不紧张，雨都是要打到你的身上,你又何必为这件事情而紧张狼狈呢？所以苏东坡说：“同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴——”这就是苏东坡之所以为苏东坡了，他表现出一种达观的、豁然的、哲理的思想。暴雨常常是下上一阵就会过去，他说我不在乎。果然，过了不久，雨就停了。下面他说：“——故作此。”我想，通过这件事情，他是想起了他自己的遭遇，于是就写了这一首词。我们且看他是怎样写的： 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。这第一句就写的好，很有哲理性。要知道，天下有很多事情，你的紧张并不能使它有所改变，你只是白白地紧张而已。所以在你自己的心理之中要有一种——从宗教来说是一种定力，从道德来说是一种持守。这是很重要的一点。下雨是一件小事情，这不过是自然界的风雨。但是，你生活在人世间，人生的遭遇不也是风雨吗？无论是在大自然的风雨之中，还是人生的风雨之中，都需要有一份定力和持守，才能站稳脚步，不改变你自己的品格和修养。“莫听穿林打叶声”，写得非常潇洒，完全是诗人和词人的口吻。“穿”和“打”都是力量很强烈的字眼。雨点穿过树林，打在树叶上，使得你以为他马上就要打到你的身上来了，当然就很狼狈。可是苏东坡说你不要理会它，这就体现了一个词人的哲思。中国古代的儒家，讲究“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。“淫”是放纵
关于描写大海的优美段落
关于描写大海的优美段落 导读：本文是关于关于描写大海的优美段落的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、海面上白帆点点，与天上朵朵的白云相映成辉，几只飞翔的海鸥迎风飞舞着，展示着它那曼妙的舞姿。游玩的人们，或立、或坐、或卧、或跑，相互说笑着，观赏着“蓝天、碧水、金沙滩”，惬意极了。 2、慢慢地，海上起风了。微波粼粼，阳光洒在上面，海面就像破碎了的金色翡翠，让人情不自禁的产生一种莫名的怜惜。风越来越大，波浪也渐渐变大，一浪追打着一浪。浪花是白色的，似乎是一块迎风飘舞的绸缎。波浪推着波浪，有的推滚了一阵就没影了，有的打在岸边的礁石上，发出“哗哗啦啦啪啪”的声响。 3、欣赏夜晚中的大海，我发觉，夜幕下的海并不同于白昼之下的大海，夜幕中的大海更加深沉，更加静谧，更加梦幻。站在沙滩上，感受着海风的轻拂，闻着大海的味道，听着一波冲击另一波的海浪声，看着漆黑夜幕下的海水中倒映的那轮圆月，和几颗闪烁的星星，那一刻，仿佛整个世界都属于我们两个。 4、傍晚，你要在海边散步，你会完全投入到大海美丽的景象中。一阵风袭来，大海像发怒了一样，泛起了波涛，海浸湿到你的裤脚时，你才会意识到。 5、这是我第一次看见大海，蔚蓝色的海水被风吹得哗哗作响，
掀起一朵朵白色的浪花。向远处望去，海天一线，分不清哪是大海，哪是蓝天，数不清的游人在大海里畅游，一上一下地随着海浪起伏，他们像水中的鱼儿来回，又像北冰洋里的海豹在水中露出无数的脑袋。 6、突然，远处一道白色的波浪齐刷刷地向海岸涌来，好像一匹匹飞驰的骏马，又如一条暴怒的白色巨龙。只听”啪“的一声，它重重地撞在岩石上。如同山崩地裂，接着便粉身碎骨了，随后潮水又无奈地退入了大海。好一片悲壮的景象啊！虽然它知道自己的力量是微不足道的，但它却从远古开始一直一刻不停地向岸上奔涌，似乎想要冲破岩石，走出寂寞而又热闹的海。 7、中午，太阳当头照。阳光照射在海面上，金光闪烁。这时，一艘轮船向这里开来，船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。有的人在海边吃饭；有的人在海边捡贝壳，贝壳的形状千奇百怪，五颜六色；有的小朋友迎着海风在那里放风筝；有的小朋友在那里用沙在做金色的城堡，漂亮极了；有的人在游泳，大人没有带救生圈，小朋友全部都带上了救生圈；有的小朋友在那儿玩耍；有的人坐在那金色的沙滩上面晒太阳呢；还有的人坐在金色的沙滩上一边吃着食品，一边坐在那儿聊天呢！ 8、是啊！满视野的蓝色。无暇、透明，纯洁、安静，足以融化自己的一种颜色，那是自然唯一赋予大海的颜色。 9、一阵忙乱过后，你便体会到其中的节奏，那便是平静的大海的心跳。随浪涌动是一种情趣，是一种从未有过的奇妙感觉，你需要感受的是实实在在的生命跳动，是一种即使平静，也如此博大，强烈
海色卫星遥感 - 地理文章 - 地理教师网
海色卫星遥感- 地理文章- 地理教师网 11.3海色卫星遥感 11.3.1引言 海色遥感是唯一可穿透海水一定深度的卫星海洋遥感 技术。它利用星载可见红外扫描辐射计接收海面向上光谱辐射，经过大气校正，根据生物光学特性，获取海中叶绿素浓度及悬浮物含量等海洋环境要素。因而，它对海洋初级生产力、海洋生态环境、海洋通量、渔业资源等具有重要意义。 在海色遥感研究中，海水划分为Ⅰ类水域和Ⅱ类水域：前者以浮游植物及其伴生物为主，海水呈现深蓝色，大洋属于这一类。后者含有较高的悬浮物、叶绿素和DOM以及各种营养物质，海水往往呈现蓝绿色甚至黄褐色。中国近海就是典型的Ⅱ类水域。 继1978年NimbuS—7/CZCS卫星资料的成功应用之后，卫星海色遥感逐渐成为一些著名的国际海洋研究计划的技 术关键和重要内容。
11.3.2SeaWiFS与CZCS海色传感器 装载于Nimbus—7上的海色传感器 CZCS(CoastalZoneColorScanner)是一个以可见光通道为 主的多通道扫描辐射计。前4个通道的中心波长分别为 443nm，520nm，550nm，670nm，位于可见光范围。第5个通道位于近红外，中心波长为750nm。第6个通道位于热红外，波长范围10.5～12.5μm。CZCS可见光波段的光谱带较窄，仅为20nm，地面分辨率0.825km，观测角沿轨迹方向倾角可达到20°，用以减少太阳耀斑的影响。刈幅宽度1636km，8bit量化。表11—2给出CZCS传感器的技术参数。 表11—2CZCS传感器技术指标及波段设计 *270K处噪声等效温度误差 SeaWiFS(Sea—ViewingWideField—Of—ViewSensor)是装载在美国SEASTAR卫星上的第二代海色遥感传感器，1997年8月发射成功，运行状况良好。SeaWiFS共有8个
苏轼《定风波》赏析
苏轼《定风波》赏析 作者:不详时间:2007-5-22 21:58:42 来源:会员转发人气:104732 定风波 苏轼 三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声， 何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒， 微冷，山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去， 也无风雨也无晴。 想象一下，在某个早晨是天高气朗的日子，几个朋友一起去郊游，待到高兴时，却下起了大雨，同行的人皆抱怨连连。怪天公不作美，这是游玩的兴致全无，可是有一人却与众不同。别人都在奔跑找避雨的地方，而他却听着雨打竹叶声，哼着小曲，慢慢的走着。同行的人一定都笑他疯癫。 然而，别人笑‘痴’，谁解其中味啊。 此词作于宋神宗元丰五年（1082），贬谪黄州后的第三年。 上片，写遇雨后的情境。 “莫听穿林打叶声”雨滴打在竹叶上发出响声，你不要感到扫兴。如果你把它当着美妙的音乐来欣赏，就不妨“吟啸且徐行”了。可见“莫听”两字，到出了苏轼的心境。对客观事物，客观存在不要太在意。不妨去欣赏它。人们都说，生活不缺少美，而是缺少发现。那么如何才能善于发现呢？不妨学学苏轼。我们多数人都被外界的各种不顺心的事手烦恼，整天抱怨老天不公，有用吗？没用。可能当你抱怨后，却来个“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”。真是让人哭笑不得。这时人们又要说。真是天意弄人呢？是吗？我说你这么认为就应该好好像苏轼学习了。不要被客观存在所牵绕。不妨去学着欣赏，大不了就像学看一幕悲剧一样，其实悲剧的人生才有价值。 生活条件不好。“竹杖芒鞋轻胜马”又有什么好怕的呢，“一蓑烟雨任平生。”这样才旷达吗。 达则兼济天下，穷则独善其身。既然朝廷不给我兼济天下的机会。“芒鞋青竹杖，自挂百钱游；可怪深山里，人人识故侯。”（《初入庐山》诗）也涂个清净逍遥，说到底。谁不想，逍遥自在的生活呢。我觉得这才是人追求的最终生活境界。 “一蓑烟雨任平生。”是我最喜欢的一句。有这样一种解释：“：“披着蓑衣在风雨里过一辈子，也处之泰然（这表示能够顶得住辛苦的生活）。”（胡云翼《宋词选》）。我到不这么觉得，我觉得是：我没有什么身外之物，下雨也只要有一蓑衣就行了，管你三七二十一。燕子很轻盈才能飞的很敏捷。风筝很轻，才能飞的很高。人只有不被声明荣誉所累才能，领悟人生真谛。 下片是写，天转晴了。
海纹石一个属于大海的颜色如何鉴别真假
海纹石一个属于大海的颜色如何鉴别真假 海纹石，这个有着海洋般深邃的蓝色宝石，光影掠动如同点点浪花盛开在海上。海纹石美到心动，清新宁静的独特美丽，让人得到了越来越多女性朋友的喜爱，海纹石矿产资源稀少，在时尚上也是一石难求，价格持续走高，这类宝石我们应该如何识别真假呢？ 1、首先我们需要确定来源 在购买海纹石的时候我们需要具体了解海纹石的相关产地，咨询是否是多米尼加和国。一般而言海纹石仅在改过的巴拉奥纳海岸沿线出产，通过产品等信息我们可以初步进行判断。 2、其次需要观察海纹石的着色 海纹石里含有不同的化学成分，呈现的颜色也各不相同，绝大多数是绿松石色或海水色，当然也会有其他颜色的痕迹，像灰、黑、紫白、黄、棕和其他土色或玫瑰色，当然根据海纹石博物馆记载，这些颜色的痕迹可以存在无数的组合。大家在购买时可以根据颜色来进行判断，如果石头太完美，那可能就是假的。 3、仔细寻找白色条纹 在海纹石的白色条纹在海纹石中很常见，因此寻找白色的条纹也是我们需要鉴别的关键之处，当然这也是区别于绿松石的关键指标，如果你在选购这类宝石是发现没有一些淡淡的白色条纹的那么就需要有所警惕了。 4、检查用手指揉搓
用手指揉搓也是不错的方式，触摸起来注意有光滑的触感则很大一部分是真的，如果是重组的则是由下脚料和低端的海纹石破碎后，研磨成一个特殊的二次加工石料，或由染料复合材料制成，触摸起来能够感受到差异。 海纹石是稀罕的彩色宝石，也是时下森女们的最爱，这类宝石虽然至今尚未有公认的分级系统，但是我们在购买时注意一些小细节还是能够鉴别真假。 https://www.wendangku.net/doc/f314922651.html,/gold_price/
小学校本教材系列之古诗词读本苏轼篇
尚sh àn ɡ志zh ì小xi ǎo 学xu ?校xi ào 本b ěn 教ji ào 材c ái 系x ì列li a之zh ī古ɡǔ诗sh ī词c í读d ú本b ěn 走z ǒu 近j ìn 苏s ū轼sh ì
苏s ū轼sh ì简ji ǎn 介ji è ： 苏s ū轼sh ì（1037～1101），字z ì子z ǐ瞻zh ān ，号h ào 东d ōn ɡ坡p ō居j ū士sh ì，眉m ?i 州zh ōu 眉m ?i 山sh ān （今j īn 四 s ì 川chu ān 眉m ?i 山sh ān ）人r ?n ，北b ěi 宋s ?n ɡ时sh í期q ī的de 大d à文w ?n 学xu ?家ji ā、书sh ū画hu à家ji ā。苏s ū轼sh ì少sh ào 年ni án 成ch ?n ɡ名m ín ɡ，二ar 十sh í二ar 岁su ì即j í中zh ōn ɡ进j ìn 士sh ì，二ar 十sh í六li ù岁su ì又y ?u 入r ù制zh ì科k ē第d ì三s ān 等d ěn ɡ，科k ē考k ǎo 可k ě谓w ai 是sh ì一y ī帆f ān 风f ēn ɡ顺sh ùn ，但d àn 在z ài 仕sh ì途t ú上sh àn ɡ他t ā的de 一y ì生sh ēn ɡ却qu è是sh ì大d à起q ǐ大d à落lu ò，坎k ǎn 坷k ē异y ì常ch án ɡ。宋s òn ɡ神sh én 宗z ōn ɡ熙x ī宁n ín ɡ四s ì年ni án ，由y óu 于y ú与y ǔ推tu ī行x ín ɡ新x īn 法f ǎ的de 王w án ɡ安ān 石sh í等d ěn ɡ新x īn 党d ǎn ɡ人r én 物w ù政zh an ɡ见ji àn 不b ù同t ?n ɡ，苏s ū轼sh ì请q ǐn ɡ调di ào 离l í京j īn ɡ任r an 地d ì方f ān ɡ官ɡu ān ，先xi ān 后h ?u 出ch ū任r an 杭h án ɡ州zh ōu 通t ōn ɡ判p àn 、密m ì州zh ōu 太t ài 守sh ǒu 、徐x ú州zh ōu 太t ài 守sh ǒu 和h é湖h ú州zh ōu 太t ài 守sh ǒu 。宋s òn ɡ神sh én 宗z ōn ɡ元yu án 丰f ēn ɡ二èr 年ni án ，他t ā因y īn “乌w ū台t ái 诗sh ī案àn ”入r ù狱y ù，几j ī乎h ū送s òn ɡ命m ìn ɡ，后h òu 在z ài 众zh òn ɡ人r én 的de 说shu ō情q ín ɡ下xi à才c ái 免mi ǎn 于y ú一y ì死s ǐ，次c ì年ni án 被b èi 贬bi ǎn 为w éi 黄hu án ɡ州zh ōu 团tu án 练li àn 副f ù使sh ǐ，五w ǔ年ni án 后h òu 转zhu ǎn 任r èn 汝r ǔ州zh ōu 团tu án 练li àn 副f ù使。元yu án 丰f ēn ɡ七q ī年ni án ，宋s òn ɡ神sh én 宗z ōn ɡ又y òu 为w éi 他t ā恢hu ī复f ù名m ín ɡ誉y ù，任r èn 为w éi 登d ēn ɡ州zh ōu 太t ài 守sh ǒu ，十sh í余y ú日r ì后h òu 出ch ū任r èn 礼l ǐ部b ù郎l án ɡ中zh ōn ɡ，同t ón ɡ年ni án 腊l à月yu è调di ào 回hu í京j īn ɡ都d ū开k āi 封f ēn ɡ任r èn 起q ǐ居j ū舍sh ě人r én 。元yu án 丰f ēn ɡ八b ā年ni án ，神sh én 宗z ōn ɡ崩b ēn ɡ逝sh ì，年ni án 仅j ǐn 十sh í岁su ì的de 哲zh é宗z ōn ɡ即j í位w èi ，高ɡāo 太t ài 后h òu 垂chu í帘li án ，开k āi 始sh ǐ重ch ón ɡ新x īn 任r èn 用y òn ɡ旧ji ù党d ǎn ɡ人r én 物w ù，史sh ǐ称ch ēn ɡ“元yu án 佑y òu 更ɡèn ɡ化hu à”，苏s ū轼sh ì在z ài 不b ú到d ào 一y ì年ni án 的de 时sh í间ji ān 内n èi 连li án 升sh ēn ɡ三s ān 次c ì官ɡu ān ，出ch ū任r èn 翰h àn 林l ín 学xu é士sh ì知zh ī制zh ì诰ɡào ，成ch én ɡ为w éi 正zh èn ɡ三s ān 品p ǐn 的de 大d à员yu án ，离l í宰z ǎi 相xi àn ɡ仅j ǐn 一y ì步b ù之zh ī遥y áo ，达d á到d ào 了le 他t ā政zh èn ɡ治zh ì生sh ēn ɡ涯y á的de 最zu ì顶d ǐn ɡ峰f ēn ɡ。但d àn 此c ǐ时sh í苏s ū轼sh ì发f ā现xi àn 他t ā与y ǔ旧ji ù党d ǎn ɡ领l ǐn ɡ袖xi ù司s ī马m ǎ光ɡu ān ɡ的de 政zh èn ɡ见ji àn 上sh àn ɡ同t ón ɡ样y àn ɡ有y ǒu 着zhe 较ji ào 大d à的de 分f ēn 歧q í司s ī马m ǎ光ɡu ān ɡ病b ìn ɡ逝sh ì后h òu 旧ji ù
海水的颜色
海水的颜色 海水的颜色主要是由海水的光学性质，即海水对太阳光线的吸收、反射和散射造成的。 我们知道：太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光复合而成，七色光波长长短不一，从红光到紫光，波长由长渐短，其中波长长的红光、橙光、黄光穿透能力强，最易被水分子所吸收。波长较短的蓝光、紫光穿透能力弱，遇到纯净海水时，最易被散射和反射。又由于人们眼睛对紫光很不敏感，往往视而不见，而对蓝光比较敏感。于是，我们所见到的海洋就呈现出一片蔚蓝色或深蓝色了。如果打一桶海水放在碗中，则海水和普通水一样，是无色透明的。 其实海水看上去也不全是蓝色的，而是有红、黄、白、黑等等，五彩缤纷。因为海水颜色除了受以上因素影响外，还会受到海水中悬浮物质、海水深度、云层等其他因素的影响。 我国的黄海，看上去一片黄绿，这是因为 古代黄河夹带的大量泥沙将海水“染黄” 了。虽然现在黄河改道流入渤海，但黄海 北部有宽阔的渤海海峡与之相通，加之它 还有淮河等河水注入，故海面仍呈浅黄色。 红海位于亚非两洲之间，由于受东西两侧 热带沙漠夹峙，常年空气闷热，导致海水 水温很高，海里生长着一种红藻，会发生 季节性的大量繁殖，使整个海水变成红褐 色，有时连天空、海岸，都映得红艳艳的。
黑海，表层密度很小，深层受地中海高盐度海水影响，密度很大。由于密度差异很大，导致上下层水体难以交换。而黑海与地中海之间也仅有一又窄又浅的土耳其海峡相通，使得它们之间的海水也难以大量交换。这样，黑海下层海水长期处于缺氧环境，上层海水中生物分泌的秽物和各种动植物死亡后沉到深处腐烂发臭，大量污泥浊水，使海水变黑了。 白海是北冰洋的边缘海，深入俄罗斯西北部内陆，气象异常寒冷，结冰期达六个月之久。白海之所以得名是因为掩盖在海岸的白雪不化，厚厚的冰层冻结住它的港湾，海面被白雪覆盖。由于白色面上的强烈反射，致使我们看到的海水是一片白色。
颜色
颜色-英文大全 丈青：navy 玉：jade 银：silver 沙子色：sand 青铜色：gunmetal 浅橄榄灰色：stone 米灰色：D/mélange 米黄色：cream 咖啡色：coffee 酒红色：wine 金：gold 黄色：yellow 黑色：black 橄榄色：olive 粉红色：pink 古铜色：anti gold 自然色：natural 桃色：peach水仙黄：daffod 珊瑚色：coral 青铜色：gilt蓝灰色：pewter湖水蓝：turq红古铜色：bronze 粉玫色：fuchsia 淡黄绿色：pistac彩虹色：rainbow憬红色：shocking red pink 粉红色 salmon pink 橙红色 baby pink 浅粉红色 shocking pink 鲜粉红色 brown 褐色, 茶色 beige 灰褐色 chocolate 红褐色, 赭石色 sandy beige 浅褐色 camel 驼色 amber 琥珀色 khaki 卡其色 maroon 褐红色 green 绿色 moss green 苔绿色 emerald green 鲜绿色 olive green 橄榄绿 blue 蓝色 turquoise blue 土耳其玉色 cobalt blue 钴蓝色, 艳蓝色 red 红色 navy blue 藏青色, 深蓝色, 天蓝色 aquamarine blue 蓝绿色 scarlet 绯红, 猩红 mauve 紫红 wine red 葡萄酒红 purple, violet 紫色 lavender 淡紫色 lilac 浅紫色antique violet 古紫色 pansy 紫罗兰色 white 白色 off-white 灰白色 ivory 象牙色snowy white 雪白色 oyster white 乳白色 gray 灰色 charcoal gray 炭灰色 smoky gray 烟灰色 misty gray 雾灰色 BABY BLUE 浅蓝TIGERLILY 橘红 STORM 雾灰WINTER SKY 天蓝VAPOR BLUE 烟灰OYSTER GREY 米灰 JESTER RED 大红CANDY PINK 粉红JAFFA ORANGE 橘黄pale taupe 浅灰褐色 cracker khaki 杏色tulip yellow 黄色thirsty blue 浅蓝色green mint 浅绿Acid blue 湖色 banana cream 香蕉黄Amber 琥珀色Amethyst 紫水晶色Dark grey 深灰色Florid 鮮紅 Delicate color 嬌色Deep green 墨綠色Deep yellow 深黃色Dun 焦茶色Garnet 暗紅 Emerald green 鮮綠色French rose 法國紅Geranium 原色紅Gold 金Green 綠色Golden yellow 金黃色Grey 灰Hazel 赤褐色Hepatic 豬肝色Hyacinth 紫藍色Indigo 靛青色Ivory 象牙黃Jade green 翠綠色Lavender 藕色Lias 淡紫色 Light grey 淡灰色Lyons blue 藍紫色Mandarin blue 深藍Marine green 海水綠Maroon 棗紅;茶色Medium blue 中藍色Medium yellow 中黃色Milk white 乳白色Ming blue 藏青色Moss green 苔綠色Navy blue 海水藍Nimbus grey 雨雲灰色 Ocher 赭色Off white 灰白Olive 橄欖色Olive green 草綠色;橄欖綠Opaque 不透明 Orange 橘黃色Oriental ted 大紅Peach 桃紅色Peacock blue 孔雀藍Pea green 豆綠色 Alabaster 淡黄棕色Antique 古紫色Apple green 蘋果綠Apricot 杏黃Auburn 赤褐色 Aqua green 水綠色Aquamarine blue 藍綠色Azure green 碧綠色Bay 棗色Black 黑色 Baby blue 淺藍色Baby pink 淺粉紅色Beige 灰棕色Benzo blue 靛藍色Blue 藍色Blue green 竹青色Blue grey 藍灰色Bluish white 青白色Bluish yellow 青黃色Brick red 青蓮色Bronze black 射光黑色Bronze blue 射光紺藍Bronze violet 射
海水的颜色_经典童话故事
海水的颜色 很久很久以前，大地上树木成荫，动物们也很和谐，并且，海水是浅绿色的，甘甜可口，所有动物都喜欢来海边喝水。 有一天，上帝在天堂里觉得很无聊，便来到了凡间，他喝了口海水，心情大悦，便随手捏了一个人形泥巴，一不小心，海水洒到了泥巴上，那个泥巴小人居然活了！上帝很欣喜，便捏了成千上万了泥巴小人，洒上甘甜的海水，不一会儿，许多个泥巴小人就开始活蹦乱跳了，上帝为了不劳累，就赐予了小人们繁殖的能力，并赐予他们美与丑的外表。还给他们取名为：金人。 做好所有事后就回到了天堂。 可他万万没想到，金人们很喜欢浪费资源，捕杀动物，就连最珍贵的凤凰都被他们捕杀完了，海水也因此变成了黄色，而且味道开始变咸了。当上帝知道这个消息时，他火冒三丈，把所有的金人都消灭了。 过了一千万年，上帝又来到了凡间，他开始想念那些可爱的泥巴小人，于是，又用海水与泥巴创造出了一批人。也像以前一样，给予繁殖的能力与美与丑的外表。给他们取名为：银人. 可是虽然他们不浪费资源，但是却爱好杀戮，经常互相厮杀。很快，海水就被染成了血红色，味道更咸了。 上帝勃然大怒，把银人也全部消灭了。 又过了二千万年，上帝又来到了人间，他觉得没有泥巴小人太无聊了，所以忘记了前两次的教训，又开始创造人。依然像以前一样，
给予繁殖的能力，美与丑的外表。取名为：银人。 银人开始非常和平与节约，可是后来显示出了丑陋面目，他们不仅爱好杀戮而且喜欢浪费资源捕捉动物。 而这一切，上帝浑然不知，因为，他们最大的特点就是会伪装，在上帝面前，他们装成是爱好和平与节约的。而海水也变成了蓝色，而且很咸很咸…… 你知道银人是谁吗？他们就是我们现在这批人类啊！不要再杀戮了，不要再浪费资源了，不要再捕杀动物了啊！要不然，当上帝明白一切的时候就晚了！
苏轼 《六月二十日夜渡海》全诗及赏析
苏轼 《六月二十日夜渡海》全诗及赏析 苏轼 《六月二十日夜渡海》 参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。 云散月明谁点缀？天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 注释： ①参（shēn）横斗转——参星横斜，北斗星转向，说明时值夜深。参，斗， 两星宿名，皆属二十八星宿。横，转，指星座位置的移动。 ②苦雨终风——久雨不停，终日刮大风。 ③“天容”句——青天碧海本来就是澄清明净的。 比喻自己本来清白， 政乱 污陷如蔽月的浮云，终会消散。 ④鲁叟——指孔子。 乘桴 （fú） ——乘船。桴， 小筏子。 据 《论语·公冶长》 载，孔子曾说：“道（王道）不行，乘桴浮于海。” ⑤奏乐声——这里形容涛声。也隐指老庄玄理。《庄子·天运》中说，黄帝 在洞庭湖边演奏《咸池》乐曲，并借音乐说了一番玄理。轩辕，即黄帝。 ⑥南荒——僻远荒凉的南方。恨——悔恨。 ⑦兹游——这次海南游历，实指贬谪海南 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物变得更为美好。《晋书·谢重传》载： 重在司马道子家作客，正值月色明净。道子认为极好，谢重却认为不如有点云彩 点缀。道子开玩笑说：你自己心地不干净，还想将天空也弄得污秽吗？ 鲁叟：指孔子。乘桴（音浮）：坐木筏。《论语·公冶长》载：孔于曾慨叹 自己的主张无法实现，想坐木筏到海外去。 空余鲁叟乘桴意：孔子曾经说过：“道不行，乘桴浮于海。”意思说如果政 治主张行不通就算了，可以乘坐小木筏漂到海上去。 粗识轩辕奏乐声：轩辕：即黄帝。《庄子·天地》：“黄帝张（演奏）咸池 之乐于洞庭之野。 ”这句是以轩辕古乐比大海涛声。 传说古时黄帝演奏过 《咸池》 这个乐曲。 九死：多次几乎送命。 冠：居第一位。 赏析：
《海的颜色》教案
海的颜色 教学目标： 知识与技能： 1. 学会7个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 结合具体的语言环境理解句子，了解海洋颜色富于变化。 4. 学习文章的表达方法，体会重点句子的写法。 过程与方法： 1. 充分预习，搜集资料，积累感受和体验。 2. 初读，整体感知，了解课文大致内容，理清文章思路。 3. 精读，结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。 4. 情味读，传达自己的感受和情感。 5. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。 情感、态度与价值观： 培养实事求是的科学精神，严谨求实的科学态度。 教学重难点： 重点：理解课文内容，理清文章思路，了解海洋富于变化。 难点：结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果。培养实事求是的科学精神，严谨求实的科学态度。 教学准备： 布置预习，搜集有关海水颜色的资料，积累感受与体验。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 说道海水的颜色，大家可能毫不犹豫的说“蓝色”，而作者，正是对这司空见惯的命题提出了质疑。海水究竟是什么颜色呢？作者又是怎样得出自己的结论的呢？ 二、初读课文，整体感知 1. 自由读文，学习生字词说说课文围绕“海的颜色”说了哪些内容。 2. 互动交流，明确体裁（说明文），概括文章主要内容，理清作者的写作思路。 作者观察海洋的地点分别在哪儿？海的颜色又有怎样的不同？作者的感受怎样？ 三、结合精彩语段，引导发现表达特点 1. 默读，看看你对哪里的海水有感受？抓关键词句品一品，说一说，再美美地读一读。 2. 全班交流反馈，引导发现表达特点。 提供交流句式，引导有序表达。 渤海的颜色与感受 （1）渤海的颜色令人觉得温暖，亲切，随和，让人愿意接近。 （2）联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来。 西沙群岛的海： （1）……这深深的蓝色让人肃然起敬。 （2）联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来。 意大利西西里岛的海： （1）只是游到深处的时候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动，不由得让人汗毛倒竖。 （2）作者为什么会有这样的感受，读出情感来。 3.小结表达的方法，比较着感情朗读这一部分。 4.自己读读最后一个自然段，谈谈读书的体会和感受。