春晓

《春晓》教学设计

广宗县实验小学左雯雯

一、教学目标

【情感、态度、价值观】

通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，增强对我国以古典诗词为题材的现代音乐作品的学习兴趣。

【过程与方法】

学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。

【知识与技能】

有感情地完整演唱歌曲，正确演唱连音线及圆滑线部分。

二、教学重难点

【重点】

能够完整有感情地演唱歌曲。

【难点】

正确演唱连音线及圆滑线部分。

三、教学过程

(一)情境导入

教师多媒体出示古诗《春晓》，并找学生背诵古诗，随后设疑提问：同学们，我们都学过这首古诗，大家也都会背诵，那我们来想想如果把它唱出来会是什么样的呢?让我们一起走进今天富有诗情画意的课堂，来学习《春晓》这首歌曲吧!

引入课题，演唱歌曲——《春晓》

(二)感受体验

1.初听歌曲

并设问：“歌曲的情绪是怎样的呢?”

学生自由发言。

教师总结：这是一首曲调欢快、活泼的歌曲。

2.复听歌曲

并设问：“这首歌曲的速度是怎样的?”

学生自由发言。

教师总结：这是一首中速稍快的歌曲。

(三)学唱歌曲

1.教师带领学生打节奏;

2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱感受音乐旋律;

3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，教师提问：这里面有条弧线大家知道是什么吗?

学生自由回答。

4.教师示范演唱上滑音和下滑音，学生小声模唱。

5.教师提问：请同学们想一想，连线像生活中的什么?

学生自由回答。

教师总结：连线就像彩虹、拱桥一样，同学们可以联想记忆，这样方便我们记住圆滑线和连音线的音乐特点。

6.教师带领学生有节奏的读歌词。

7.用常规发声方式进行发声练习，教师提醒学生采用“li”的声音进行发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声，注意嗓音保护;

8.教师引导学生完整演唱歌曲，并提问学生：应该用什么样的情绪演唱歌曲?

学生自由回答。

教师总结：应该用欢快活泼的感觉去演唱歌曲。

9.教师带领学生分声部演唱，男生演唱二声部，女生演唱一声部。

10.完整有感情地演唱歌曲。

(四)巩固提高

(1)学生以歌曲为音乐背景，分小组进行模仿古人作诗时样子。随后上台展示。教师给予鼓励性评价。

(2)多媒体播放王菲演唱的《但愿人长久》视频。

(五)小结作业

今天我们学习了歌曲《春晓》，掌握了连音线、圆滑线演唱形式，感受到了音乐与古诗的完美结合，希望同学们能更加热爱我国以古典诗词为题材的现代音乐作品。

请同学们课后收集其他与古诗词有关的音乐作品，下节课一起欣赏。

四、板书设计

《春晓》等5首(带拼音)

春ch ūn 晓xi ǎo 孟浩然 春ch ūn 眠mi án 不b ù 觉ju ? 晓xi ǎo ， 处ch ù 处ch ù 闻w ?n 啼t í 鸟ni ǎo 。 夜y a 来l ái 风f ēng 雨y ǔ 声sh ēng ， 花hu ā 落lu ? 知zh ī 多du ō 少sh ǎo 。

登d ēng 鹳gu àn 雀qu a 楼l ?u 王之涣 白b ái 日r ì 依y ī 山sh ān 尽j ìn ， 黄hu áng 河h ? 入r ù 海h ǎi 流li ú。 欲y ù 穷qi ?ng 千qi ān 里l ǐ 目m ù， 更g ang 上sh àng 一y ī 层c ?ng 楼l ?u 。

鹿l ù 柴zh ài 王维 空k ōng 山sh ān 不b ù 见ji àn 人r ?n ， 但d àn 闻w ?n 人r ?n 语y ǔ 响xi ǎng 。 返f ǎn 景y ǐng 入r ù 深sh ēn 林l ín ， 复f ù 照zh ào 青q īng 苔t ái 上sh àng 。

静j ìng 夜y a 思s ī 李 白 床chu áng 前qi án 明m íng 月yu a 光gu āng ， 疑y í 是sh ì 地d ì 上sh àng 霜shu āng 。 举j ǔ 头t ?u 望w àng 明m íng 月yu a， 低d ī 头t ?u 思s ī 故g ù 乡xi āng 。

锄ch ú 禾h ? 李绅 锄ch ú 禾h ? 日r ì 当d āng 午w ǔ， 汗h àn 滴d ī 禾h ? 下xi à 土t ǔ。 谁shu í 知zh ī 盘p án 中zh ōng 餐c ān ， 粒l ì 粒l ì 皆ji ē 辛x īn 苦k ǔ。

(完整版)合唱曲《春晓》教案

《春晓》教案 [年级] 四年级(5)班 [执教] 实验小学叶赪 [教学内容] 自选教材：简谱版合唱歌曲《春晓》第一段（不含结束句）第一课时 [教学目标] 1．借助柯达伊手势和柳条图形谱，帮助学生掌握好《春晓》的二声部合唱。2．明确前倚音、反复记号、休止符在歌曲中的用法，培养学生识简谱的能力。3．感受歌曲《春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境，用中速、稍快的速度，明亮、轻松、柔和的声音演唱歌曲，体验古诗新唱的乐趣，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。 [教学重点] 掌握合唱二声部 [教学难点] 唱准合唱部分跨小节连音的时值以及与下一拍音连接节奏的准确性。 [教具准备] 电子琴、课件、表演手套。 [教学流程] 一、导入课堂（1分钟）（幻灯出示课题片头，自动播放—触发器音乐） 1、音乐问好 2、导语：快乐音乐课堂欢迎你，今天我们来上一堂简谱课。 二、渗透教学（9分钟） 现在开始，老师把你们分成左右两个大组，分别担任两个声部，坐在右边的同学为高声部，坐在左边的同学为低声部。我们来进行分组竞赛，老师做柯达伊手势，你们猜老师手中比划的音，唱出音高，看哪一组猜得准又唱得准。（2：幻灯出示柯达伊手势图） 1、老师做柯达伊手势，让学生分别猜自己声部的音，之后同时轻轻地唱出，保持四拍，达到和声效果。（3：幻灯逐一出示六组和声音程，学生两声部合着唱四拍） 2、出示旋律线条图形谱，分声部教学。 a、通过观察旋律走向，分析旋律特点，让学生说出各自声部旋律线条的特点以及与其它声部的相同点和不同点。

b、首先请低声部的同学顺着旋律线条的高低边画边唱第一句，高声部的同学注意听； c、再请高声部的同学边画边唱高声部的第一句，低声部的同学注意听。（师弹琴做手势，帮助学生唱准自己的声部）。（4：线条幻灯分句出示低、高声部） d、两声部合起来听琴再唱一遍。 三、歌曲合唱部分教学（22分钟） 1、导入新课 同学们表现得很积极，老师让你们欣赏一个古诗片段。（5：播放链接春晓古诗品读及简短的春天意境视频） 2、讨论揭题 春晓这首诗描写了一个自然天成的美的世界，当代著名女作曲家谷建芬老师把《春晓》谱成了一首好听的合唱曲，我们来听听它是怎么唱的？ 3、音乐范唱 听完之后请回答老师两个问题：（6：出示A段曲谱，完整范唱音乐） (1)歌曲是几拍子的？——（学生答后板书） (2)歌曲中除了唱春晓古诗词，还唱了什么？（两个声部的La） 4、学习歌曲合唱部分（7：出示合唱部分，二部范唱音乐） 导入：这一部分旋律，同学们熟悉吗？刚才我们在前面练习过。 (1)分声部跟琴用La唱（学唱至较熟练，一个声部唱，另一声部聆听） 重点指导学生唱好跨小节连音时值（红外线照射） (2)两声部听琴合唱（一声部唱，另一声部小声合，轮换练习至较熟练） 5、轻声听唱第1段，感受合唱声音效果与歌曲所营造的意境（7：同页出示歌曲合唱部分，1段范唱音乐） 6、简单提示古诗词部分的注意点（7：链接出示第6张A段曲谱，顺序提示，1段范唱音乐） （1）提醒前倚音、休止符、反复记号在歌中的用法（在这首歌曲中，前倚音占主要音一半的时值，又叫长倚音） （2）单独听琴学唱古诗词部分的第三乐句（红外线照射，师弹琴） 7、完整听唱（师弹琴或7：1段范唱音乐） 用中速、稍快的速度，明亮、轻松、柔和的声音演唱歌曲 四、拓展教学（7分钟） 1、欣赏青岛小海燕艺术合唱团表演《春晓》 （1）欣赏视频 前面我们所听到的歌曲范唱是由青岛小海燕艺术合唱团表演的，现在我们来欣赏她们的现场表演。（10：播放表演视频） （2）跟视频一起表演（再次播放表演视频） 2、同一首古诗，不同的唱法，它所表现的意境也大不相同，请同学们欣赏当代著名男作曲家阎勇老师作曲的三拍子《春晓》（11：出示三拍子《春晓》曲谱，播放链接视频） 五、结束课堂（1分钟） 1、课堂小结：这节课，我们学习了谷建芬老师创作的《春晓》合唱曲，体验

春晓带拼音

) 带拼音(春晓． chūn xiǎo 春晓 （táng） mèng hào rán （唐）孟浩然 chūn mián bù jué xiǎo

，觉晓眠春不 tí niǎo chù wénchù 。处闻啼处鸟 fēng yǔ shēngyè lái，雨声夜来风 shǎo luò huā zhī duō。落知花多少 ù fǔá yǔ（tng）dūchn yè xǐ春夜喜雨（唐）杜甫 jié shíyǔ zhī hǎo ，时节好雨知 shēng fā dāngchūn nǎi 春当乃发。生 suí rùyè fēng qián ，风潜入随夜 xì rùn wúshēng wù。声润细物无 hēijù yúnjìng yě 俱，野黑云径 mínghuǒ jiāngchuán dú 明独火。江船 shīhóngkàn xiǎo chù处晓湿红看， cguān jǐnzh òng huā héng 。花城官锦重

fù dé gǔ yuán cǎo sòng bié（táng） bái jū yì 赋得古原草送别（唐）白居易 lí lí yuán shàng cǎo ，离草原上离 róngsuì kūyì yì 。荣岁枯一一 bùhuǒ shāo yě jìn，烧火不野尽 shēngchuīfēng chūn yòu 。风春吹又生 gǔ yuǎn fāng dàoqīn ，远芳道古侵 chéngcuì huāng jiē qíng，翠荒晴城接 sòng qù yòu sūn wáng，王去又孙送 mǎn qīqíng bié qī

。满别萋萋情 zǎo fā bái dì chéng （táng ）lǐ bái 早发白帝城（唐）李白 zhāo cí bái dì cǎi yún jiān ，云辞朝白帝间彩 jiānrì g yī huánlǐqiān líng 江一日陵还。里千 shēng yuán zhù bù tíàn liǎng 两岸猿声啼不住， chóngqīng shān yǐ guò wànzhōu。山过轻万重舟已

春晓--作曲尝试

《春晓》——作曲尝试 杨 小 华 河北省石家庄市西苑小学

教学背景：《音乐课程标准》指出：“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。”根据我校研究的课题“信息技术环境下学习者学习方式的变革与实验研究”。我设计了一节利用计算机作曲软件——《音乐大师》，在信息技术环境下开展计算机作曲教学的尝试。信息技术环境下的计算机作曲可将传统的音乐创作五个步骤（思、写、听、演、录）同时进行。孩子们可以坐在计算机前，通过对音乐软件的操作完成音乐创作、整理乐谱、打印乐谱等程序。学生还可以随时把乐思记录在计算机中保存，可随时播放、修改，保持了乐思的完整性、可持续性。在信息技术环境中学习，通过人机交互、网络信息共享、展示学习作品等内容，为学生创设轻松愉快的学习环境。 教学课题：《春晓》——作曲尝试 教材分析：本课选自五年级上册第二单元《古诗新唱》中的创编古诗歌曲《春晓》一课，通过欣赏、创作歌曲《春晓》，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习、创作的愿望。 教学方法：教师引导学生自主探究，通过人机交互、网络信息共享、展示学习作品交流学习。 教学目标： 1、通过欣赏《春晓》，感受古诗的意境，通过这种形式让学生理解古文与音乐的 新颖结合。 2、乐于运用“音乐大师”软件，为古诗《春晓》谱曲，并与同学交流。 教学重难点：能运用“音乐大师”软件，为古诗谱曲。 教学过程： 课前：播放歌曲《读唐诗》。 一、欣赏 1、谈话 师：刚才播放的歌曲，让你想到的哪些古诗？ 生：李白的《静夜思》，白居易的《夜雪》，杜甫的《绝句》，骆宾王的《咏鹅》，

黎英海艺术歌曲《春晓》演唱风格

黎英海艺术歌曲《春晓》演唱风格 本文是关于孟浩然的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 春晓这首诗是诗人隐居在鹿门山时所做，意境十分优美。诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动地表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。 《春晓》是我国唐代诗人孟浩然所写的一首五言绝句诗。我国著名的作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家黎英海先生于20世纪80年代初，凭借对诗词内涵的深刻理解及高超的音乐创作手法，将这首家喻户晓的诗词创作整理成艺术歌曲，并收录于1987年出版的《春晓―黎英海歌曲选》一书中。 一、品读歌曲韵味 (一)旋律与诗歌的完美结合 黎英海先生在创作中极其注意旋律与古诗词韵律的结合，擅长用精炼的音乐语言表现诗歌的意境，旋律宛若从诗词的朗诵中自然涌出一般，诗歌与歌曲旋律完美融合。旋律的进行遵循古诗词吟诵音调的“尾腔”特点。所谓“尾腔”是指处于吟诵音调乐句尾部、相对固定的、因重复出现而给听着留下深刻印象的旋律片段。①如：歌曲第一句“春眠不觉晓”的尾腔“晓”字为音阶的下行，并且在后面的每句尾音中变化重复出现。 (二)钢琴伴奏的艺术性

黎英海先生的钢琴伴奏不仅继承了中国传统音乐文化的经典，更是与国外先进的作曲技法相融合，就连歌曲的间奏部分都写的十分讲究。一般歌曲的钢琴伴奏中，都会有旋律的进行，而黎英海先生在《春晓》的伴奏创作中却刻意避免旋律的出现，把旋律都交给了声乐部分，钢琴伴奏起制造意境的烘托作用，使得声乐部分显得更有声韵，从而更有感染人心的力量。 二、演绎诗词内涵 (一)呼吸和音量的控制 《春晓》所表现出一种慵懒、安逸的感觉，全曲没有一处“强”记号标志，整个旋律的进行十分平静、柔和，因此在演唱时应注意气息、音量的控制，规范换气口，全曲用“半声”的状态演唱。半声唱法顾名思义，就是用全声的一半去演唱。在演唱时要求气息要深，送气要柔和、均匀，使声音上下贯通，力度适中而富有弹性。演唱好这首歌曲的关键就在于对音量以及气息的控制，把握字与字之间的连贯性。 全曲结构为：引子+第一部分+过渡句+第二部分+尾声。中间段落可分为前后两部分，第一部分由八小节组成，力度记号为“mp”中弱，起音应用软起音的方法来演唱，每一句呼吸一次。在演唱过程中应尽量保持气息均匀、语气平和。第二句与第三句出现了跨度较大的八度，且高音处在以小字一组“F”为中心的高音声区，需要较大的气息量，十分考验演唱者的气息控制能力。在第六小节“声”字最强后，逐渐音阶下行减弱，而后归于平静，进入第四乐句，结束第一

幼儿园小班春晓教案

幼儿园小班春晓教案 幼儿园小班春晓教案 通过演唱和欣赏两首不同速度的《春晓》，让孩子体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。接下来是小编为您整理的幼儿园小班春晓教案，希望对您有所帮助。 教学目标: 1.通过欣赏关于春天的画面，领略春天的美和生机。 2.能充满感情地演唱歌曲《春晓》，体验音乐与古诗的完美结合所表达地诗情画意，并对我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步的愿望。 3.通过演唱和欣赏两首不同速度的《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 教学内容: 学唱与听赏两首不同速度歌曲《春晓》,并进行相关的音乐活动。 教学重点、难点: 重点：能运用轻柔安静的声音及恰当的速度演唱歌曲《春晓》，以此来表达古诗的意境，体验音诗画相结合所带来的美感。

难点：能体会到不同的速度对音乐情绪音乐形象所产生的作用。 教学过程 : （一）情境导入: 音诗画欣赏《春意盎然》师：每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界，让我们一起走进春天吧！（课件播放）设计意图：创设这样唯美的情境，不仅为下面的教学做了情感上的铺垫，也让课堂一开始就给他们带来美的享受，激发他们对此探究下去的兴趣。 （二）朗诵诗歌 1.媒体出示古诗《春晓》。（点名有感情的朗诵诗歌） 2.师引导学生有节奏的朗诵诗歌。（媒体出示）设计意图：诗画相结合让学生感受古诗中所描绘的春天美丽的意境。 (三) 欣赏学唱歌曲 1.欣赏《春晓》过渡：在古代诗人们吟诵的古诗词都是可以唱的，到了现在，我们也可以唱一唱，这种唱法叫古诗新唱。现在就让我们来听听这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。（课件播放《春晓》） 2.听这首古诗在歌中出现了几次，让学生了解这首歌的'两个乐段。 3.学唱第一乐段:

(完整版)歌曲《春晓》教学设计

《春晓》教学设计 教学目标: 1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 教学重点、难点: 1、八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱 教学过程: 一、组织教学,师生问好 二、导入 师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演《春天在哪里》。 2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢? ——让学生自由演唱。

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? 三、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! ——师生共同诵读古诗。 2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……” ——师配乐朗诵。 四、学唱歌曲 师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗? 1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。 2、出示歌单,老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。 4、老师唱词,学生唱la音。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点: 1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。 2)最后一句附点节奏

幼儿园春晓教学课件.docx

活动目标： 1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。 2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。 活动准备： 配合古诗意境的音乐、图片 活动过程： 一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。 指导语：看到这幅画你有什么感觉?用完整、连贯的话说一说。 教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。 二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。 1)边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。 2)讨论：听了这首古诗你有什么感觉? 指导语：这首古诗中说了些什么?哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白? 三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。 教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。 A、生生互动 幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。 B、师生互动 幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。 四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。 教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。 A、欣赏音乐

B、随音乐朗诵古诗 五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣。 篇二：幼儿园春晓教学课件 活动目标： 1、初步理解古诗的含义，感受古诗的意境美。 2、能够有节奏地朗诵古诗。 活动准备： 教学挂图、幼儿用书 活动过程： 1、教师出示教学挂图，引导幼儿观察并讨论画面内容。 教师出示教学挂图，引导幼儿观察并说出画面内容。 教师：请你们和老师一起仔细观察挂图，说说上面画的是什么季节》 上面有几个人?他在做什么?他看到了什么?他在想什么?地上为什么会有这么多的花瓣呢? 2、请幼儿欣赏古诗，感受古诗的意境美。 1)教师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏古诗并感受故事的意境美。 教师：古时候有一位叫孟浩然的`诗人，他把这幅美丽的画面写成了好听的诗，我们一起来听一听。 2)教师帮助幼儿进一步理解古诗的含义。 教师：古诗叫什么名字? 这首古诗是谁写的? 春天的时候一觉醒来，不知不觉就亮了。当诗人醒来后，听到外面到处是小鸟的叫声，于是诗人就写下了"春眠不觉晓，处处闻啼鸟"的诗句。

(湘教版音乐教材)《春晓》

《春晓》 一、教学目标 1、能充满感情的学会演唱歌曲《春晓》，体验词曲完美结合所表达的诗情画意。 2、能掌握演唱这首歌曲的技巧，熟悉切分节奏音型，并能唱准这些音型。 3、在二声部和声中，体会歌曲的和声美，并通过与同学合作，感受合唱的魅力。 二、教学重点 1、引导学生注意三个乐段的情绪、力度、速度。 2、第二乐段的和声处理。 3、用甜美自然的声音愉快的演唱《春晓》。 三、教学难点 1、第二乐段的和声部分。 四、教学准备 钢琴、音响、课件 五、教学时间 一课时 六、教学过程 （一）师生问好 （二）情景导入 1、谈话导入。师：同学们，有一句老话叫做“一年之计在于。。”？ 生：“春”。 师：对，春天是百花齐放的季节，是万物生长的季节， 下面我们就来欣赏一下春天的美景。

2、播放春天的图片。（背景音乐维瓦尔第《四季——春》） 3、师：同学们，看到了这幅图片，听到了这个声音，你想到了什么？有没有想起一首古诗来？ 生1：《春晓》生2：生3： 师：那么我们一起轻轻地将这首诗朗诵一遍。（课件）生朗诵。 师：正如大家所说，我们从诗中听到了早晨小鸟的啼叫声，夜晚的微风细雨声，还看到了昨夜被风儿吹落的花瓣，一幅春天的景象呈现在了我们面前，同学们知道吗？这首诗还能唱一唱呢。今天我们就是要学习这首歌曲。首先，让我们模仿一下微风吹过耳边的声音。 （三）发声练习（课件） 1= C—E 2/4 1、老师弹琴范唱。 师：请同学们，静静的听我唱一遍（要求学生轻轻地唱） 2、老师弹琴带唱。 3、听琴齐唱 （四）新课教学 师：有位作曲家觉得这首诗的意境很美，把他谱成了歌曲，巧妙的将音乐与诗歌结合起来，请听！ 1、教师范唱 师：听完之后，有谁来分享一下你的感受呢？

幼儿园大班古诗欣赏教案：《春晓》

幼儿园大班古诗欣赏教案：《春晓》 活动目标： 1.初步了解古诗内容。 2.想象诗中描写的景象，喜爱春色。 活动准备： 多媒体教学课件。 活动过程： 一、歌曲导入 “各位小朋友们，下午好。今天呐，小傅老师给你们带来了一首非常好听的儿歌，你们想听一听？” “你们都听到了什么？”（山林、红花绿草、小黄鹂） “嗯，你们听的可真仔细，那你们知道这首歌唱的是哪一个季节吗？” “对，是春天，除了这首《春天在哪里》，还有很多歌曲呀，都唱出了春天的美丽，就连我们的诗人，也喜欢把美丽的春天写进自己的诗篇里，今天小傅老师就带来了其中一首，你们想听一听？哦，都想呀，那你们可要竖起小耳朵仔细听好咯，待会呀，小傅老师有问题要考考你们，你们准备好了吗？” 二、听听说说，帮助幼儿了解诗歌内容 1.教师示范朗读，幼儿倾听。 2.说一说：你们听到了什么？（鸟、风和雨、花） “嗯，你们听的可真仔细，可老师也不知道，现在我们一起去验证一下。” 师再次朗诵，突出重点字与词。 “嗯，他们说的都找到了吗？掌声送给他们。” “现在老师要使用魔法带你们去看看、听听诗人在写这首诗的时候是什么样的。” 3.结合图片，欣赏诗人所描绘的景象。 （1）.你们看到了什么？嗯，有小燕子，还有一个人，这个人呀就是诗人孟浩然，他躺在亭子里刚睡醒（伸了一个大懒腰）。 （2）.这是什么？呀，就是刚刚我们这位小帅哥说的鸟，它们在干什么呢？ （3）.这张我要请一位小朋友来说一说。 （4）.这张又是什么呢？ 4.师小结诗歌大意。 三、听听读读，幼儿学习古诗吟诵 1.师结合图片，再次朗读。 2.幼儿自主学习朗读。

3.多形式朗读（分组、同伴等）。 4.朗诵比赛。 四、活动延伸 鼓励幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听。

幼儿园大班音乐教案：黄梅调“春晓”

幼儿园大班音乐教案：黄梅调“春晓” 活动目标： 1、感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。 2、学习用“填词”的方式改编戏曲，并能尝试为新词创编带有戏曲特点的动作。 3、萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。 活动准备： 1、黄梅戏《打猪草》中《对花》选段的原唱及伴奏音乐。 2、供幼儿学唱歌曲的图谱。 3、黄梅戏《打猪草》的表演视频。 4、幼儿已听过黄梅戏曲调。 5、幼儿已熟悉掌握多首五言古诗。 活动过程： 一、听黄梅戏 放录音《打猪草》选段，让幼儿感受原曲。 1、小朋友，这是一首什么曲子?(黄梅戏) 2、黄梅戏是什么地方的剧种?(安徽) 3、这段黄梅戏的名字叫什么?(《打猪草》中的《对花》) 4、你们喜欢听吗?为什么觉得好听呢? (幼儿自由讲述，引导其感受黄梅戏的特点：抒情、优美、流畅、动听、委婉清新、细腻等。) 二、哼唱黄梅戏 1、你们想看黄梅戏演员在舞台上的表演吗?如果你发现里面有你熟悉的地方就大胆地跟着哼一哼，好吗?(欣赏黄梅戏《打猪草》的表演视频。)

2、恩，小朋友学得真像!现在石老师和你们一起来唱。(跟着伴奏音乐哼唱“啦” 。) 三、学唱黄梅调《春晓》 1、教师填词范唱黄梅调《春晓》 看你们唱得这么高兴，我和徐老师也来一段，欢迎吗?听听我们唱的和刚才《打猪草》中的《对花》有什么不同。(曲调一样，歌词不一样。)你喜欢哪一句? 2、学习歌词 a、出示图谱，师：看，石老师唱的歌词在这呢!我们一起来把《春晓》朗诵一遍。 b、师：在唱古诗前，我还唱了一句话，你们听出来了吗?(学古诗，唱古诗，我们一起来，唱古诗。)最后一句唱的什么?(的儿喂呀，的儿喂呀，的儿喂呀，的儿喂呀喂尚喂。) c、按节奏完整朗诵歌词。 d、配上音乐朗诵歌词。 e、男女对诵歌词。(按红色、蓝色男女对诵) 3、配上音乐学唱黄梅调：春晓 a、现在我们来跟着音乐唱一唱吧。(幼儿跟琴慢速学唱。) b、跟着音乐伴奏演唱。 c、师生对唱。 d、幼儿分组对唱。 四、鼓励幼儿为古诗创编表演动作。 a、我们欣赏的这段黄梅戏有几个人唱啊?(两个)男的叫生，女的叫旦。他们在演唱的时候，一边唱还一边怎样的?(做动作)那你们刚才欣赏的时候有没有学到一些漂亮的动作呢? b、好，现在我们再来欣赏一遍，一边看一边学，好吗?(幼儿随意站位，边欣赏录象，边学动作。)

幼儿园小班教案《春晓》

幼儿园小班教案《春晓》 小班教案《春晓》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句，在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句，通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容，快来看看幼儿园小班《春晓》教案吧。 活动设计背景 通过一首《春晓》的歌曲，引导幼儿欣赏音乐，让每个孩子感受音乐的快乐，在教学中，注重幼儿间的同伴学习，发展幼儿的节奏感、韵律感。 活动目标 1.在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。 2.模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。 3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。 4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 教学重点、难点 1.在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。 2.模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。 活动准备 1. 音乐2、彩色纱巾3、游戏4、.唱名泡泡 活动过程 一、歌曲记忆 师：小朋友们上节课学了一首好听的诗，你们还记得这首诗的名字吗？ （帮助幼儿回忆已学过的《春晓》的题目）

师：让我们一起来回忆一下这首好听的诗！好吗？ （教师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。） 提问：1、这首诗一共有几句话？ 2、上节课我们用纱巾当作毛笔，水袖模仿过古人写诗，这节课我们用纱巾做什么呢？ 二、感应乐句--------游戏《纱巾开花》 师：纱巾会跳舞，还会听歌歌曲来开花，瞧！ 1、教师示范，每个乐句开始时就搓纱巾，句尾开花。 2、幼儿模仿。 3、播放音乐，幼儿与教师一起玩游戏。 （第一遍幼儿单独开花，第二遍幼儿找朋友开花） 三、模唱唱名 1、我们认识了很多唱名泡泡，他们都是谁呢？（出示已经画好的唱名泡泡），让幼儿有顺序的念出唱名。 从低到高（声音越来越高是什么行？上行）从高到低（声音越来越低是什么行？下行） 3、肢体感应唱名 师：现在唱名泡泡要和我们的身体玩游戏，看看泡泡是怎么和我们的身体玩游戏的。 教师范唱①lsmrd我唱的什么？来，一起唱。请小朋友跟着老师一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd （教师肢体示范唱名高低：la-扬手、sol-摸头、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿） 教师带领幼儿用肢体逐个感应每个唱名，再边唱乐句边做肢体感应。 四、听音乐排队放回纱巾，结束。 活动反思：

整理春晓的拼音怎么拼

春晓的拼音怎么拼 整理表 姓名: 职业工种: 申请级别: 受理机构: 填报日期: A4打印/ 修订/ 内容可编辑

小二语文第三单元 课文 能力训练春晓 一、读读写写 春晓眠不觉晓闻啼鸟 二、读汉字，填韵母，并标上声调 ch h l m j 春花落眠觉 sh l w x ch 声来闻晓处 三、选择正确的答案，在正确的答案后边画“√”，错误的答案后面画“╳” 1.“眠”字的部首是“日”( ),“目”()。 2.“晓”字的部首是“日”( ),“目”()。 3.“觉”字的第二笔是“、”（），“ㄧ”（）。 4.“闻”字的第一笔是“、”（），“ㄧ”（）。 四、比一比，组词 晓（）闻（）民（） 烧（）间（）眠（） 鸟（）觉（）处（） 乌（）学（）外（） 五、读拼音，扩词 juéxǐnɡ ɡǎn jué zì jué 1.觉（）（）（） shuì mián chánɡ mián dōnɡ mián 2.眠（）（）（） qíwén ěr wén xīn wén 3.闻（）（）（） 六、读一读诗中词语的意思 1.春晓，春天的早晨。 2．眠是睡眠，睡觉的意思。 3.不觉晓，不知不觉地天亮了。 4.闻是听到的意思。 5.知是知道的意思。

6.啼鸟就是鸟叫。 七、背默《春晓》 同步题库二丑小鸭一、读读写写 特别傍晚脖子等咬稻草堆 除了农夫苦恼瘦越来越冷 二、填表 三、开花组词 四、看拼音写词语 bànɡ wǎn kǔ nǎo yuè lái yuè lěnɡ ()( )( ) nónɡ fūbózi dào cǎo duī ()() () 五、照样子，在（）里填上合适的词 例：（暖暖）的太阳

元日、春晓、悯农等19首古诗(带拼音)

元yuán 日rì （宋sòng ）王wáng 安ān 石shí 爆bào 竹zhú声sh ēng 中zh ōng 一y ī岁suì除chú 春ch ūn 风f ēng 送sòng 暖nu ǎn 入rù屠tú苏s ū 千qi ān 门mén 万wàn 户hù曈tóng 曈tóng 日rì 总z ǒng 把b ǎ新x īn 桃táo 换huàn 旧jiù符fú

悯m ǐn 农nóng （唐táng ）李l ǐ绅sh ēn 锄chú禾hé日rì当d āng 午w ǔ 汗hàn 滴d ī禾hé下xià土t ǔ 谁shuí知zh ī盘pán 中zh ōng 餐c ān 粒lì粒lì皆ji ē辛x īn 苦k ǔ

登d ēng 鹳guàn 雀què楼lóu （唐táng ）王wáng 之zh ī涣huàn 白bái 日rì依y ī山sh ān 尽jìn 黄huáng 河hé入rù海h ǎi 流liú 欲yù穷qióng 千qi ān 里l ǐ目mù 更gèng 上shàng 一yì层céng 楼lóu

春ch ūn 晓xi ǎo （唐táng ）孟mèng 浩hào 然rán 春ch ūn 眠mián 不bù觉jué晓xi ǎo 处chù处chù闻wén 啼tí鸟ni ǎo 夜yè来lái 风f ēng 雨y ǔ声sh ēng 花hu ā落luò知zh ī多du ō少sh ǎo

相xi āng 思s ī （唐táng ）王wáng 维w éi 红hóng 豆dòu 生sh ēng 南nán 国guó 春ch ūn 来lái 发f ā几j ǐ枝zh ī 愿yuàn 君j ūn 多du ō采c ǎi 撷xié 此c ǐ物wù最zuì相xi āng 思s ī

幼儿中班课件《春晓》

春晓 活动一 活动目标 喜欢朗读古诗，朗读时节奏分明、口齿清晰。 能够了解古诗的大体意思，体会古诗的韵味。 能够感知和发现季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。 活动准备 教学一体机 幼儿用书 大字卡和小字卡 其他教室自备材料 活动过程 一、图片导入 出示教学一体机，进入“芝麻卡门”环节。 引导幼儿观察照片中的信息。 ——你知道这是什么季节吗？（春季） ——今天，我们一起来读一首描写春天早晨风光的古诗——《春晓》。 二、跟我读一读 出示教学一体机，进入“跟我读一读”环节，师幼一起欣赏画面。 引导幼儿观察画面，帮助幼儿理解古诗内容。教师引导幼儿尽量根据古诗内容来回答问题。 ——从什么地方可以看出来这是春季？ ——花瓣为什么落了下来？ 点击古诗题目《春晓》，播放古诗录音，请幼儿完整欣赏古诗。 教师点击“译文”按钮，用通俗易懂的语言向幼儿讲述古诗的意思。 朗读古诗 师幼跟随一体机课件朗读。 分组朗读 教师根据幼儿的朗读情况，及时评价并鼓励幼儿。 三、跟我跳一跳 出示教学一体机，进入“跟我跳一跳”环节，引导幼儿欣赏古诗律动。 幼儿自由模仿律动。 集体表演律动。 教师鼓励幼儿在集体面前大方地进行表演或者创编，并作简单评价。 四、字宝宝乐园 出示教学一体机，进入“字宝宝乐园”环节。 通过课件认读字宝宝：闻、落。 点击“下一个”按钮，进入游戏环节，玩游戏巩固认读字宝宝。 请幼儿按顺序领取幼儿用书，在古诗中找出字宝宝：闻、落。 游戏：打电话。 幼儿人手一份要复习的小字卡，教师边做打电话的动作，边说儿歌：“丁零零，丁零零，悦耳的声音真好听，不知电话谁打来，快快拿来听一听。”幼儿边做听电话的动作，边问：“你好！请问你是谁？”教师说：“你好，我是XXX老师，我找XXX字宝宝。”幼儿举起相应的小字卡，说：“我是XXX字宝宝。”教师鼓励举起小字卡并且朗读正确的幼

音乐四年级下册《春晓音乐》教案

音乐四年级下册《春晓音乐》教案 教学目标: 1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 教学重点、难点: 1、八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱 教学过程: 一、组织教学,师生问好 二、导入 师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演《春天在哪里》。 2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢? ——让学生自由演唱。 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? 三、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! ——师生共同诵读古诗。 2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……” ——师配乐朗诵。 四、学唱歌曲

师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗? 1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。 2、出示歌单,老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。 4、老师唱词,学生唱la音。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点: 1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。 2)最后一句附点节奏 7、再次轻声、有感情地演唱。 8、女生领唱,男声伴唱。 9、男生领唱,女生伴唱。 10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 11、教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。 2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演节目——大合唱《春晓》。 六、小结 感谢二( )班全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧! 教学反思: 本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课,我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。当然,这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面。教学反思《音乐《春晓》教学设计与反思》

幼儿园中班教案《春晓》

幼儿园中班教案《春晓》 中班教案《春晓》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿初步 学习按古诗节律吟诵，初步理解古诗《春晓》内容，感受诗中描 写的优美景色，喜爱春色，通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿 充分感受古诗的《春晓》韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好 习惯，快来看看幼儿园中班《春晓》教案吧。 活动目标 1.初步理解古诗《春晓》内容，感受诗中描写的优美景色， 喜爱春色。 2.初步学习按古诗节律吟诵。 3.通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗《春晓》的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。 4.领会古诗蕴含的寓意和哲理。 5.理解古诗内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 教学重点、难点

重点：读背古诗，理解诗意。 难点：理解诗意，体会诗的意境。 活动准备 １、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。 ２、班得瑞的《春野》轻音乐。 活动过程 １、边听音乐《春野》边进教室，感受乐曲的优美。 ：：清脆婉转的鸟叫声，碧绿的原野，盛开的野花，向我们 展现出一副优美的春天画卷！ ２、谈话活动，引出话题。 ：：春天到了，那你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有 发现春天有什么变化呢？ ：：教师小结：春天来了，百花盛开，像一张张笑脸；田野 碧绿，就像绿色的地毯；鸟儿的啼鸣，似一曲曲动听的旋律；春 风暖阳，就像妈妈的手抚摸在脸庞。花儿也会被无情的风雨打落，

但春天美丽的景象却永远映在我们的脑海中（教师边朗诵散文边 出示大挂图） ３、引出古诗。 ：：这首诗描绘的意境真的好美啊！ ：：古时候有一位诗人名叫孟浩然，早上被鸟的歌唱吵醒了，他推开窗户，看到被风雨打落的花朵，不由得做起的诗来。（创 设情境：教师模仿古代诗人大声朗诵古诗《春晓》） ：：刚才老师在朗诵时，你听到了什么呀？（出示古诗大挂图） ：：教师再次朗诵。 ４、教师朗诵《春晓》古诗，并帮助幼儿理解古诗。：：哪 一句古诗的意思你不懂呢？（请知道的幼儿告诉其中的意思，或 教师可根据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让 幼儿进行理解。） ：：春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了；猛然一觉惊醒来， 到处是鸟儿啼叫。夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声；呵风雨风

幼儿园古诗《春晓》教案

幼儿园大班语言教案：古诗《春晓》 活动目标： 1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。 2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。 活动准备： 配合古诗意境的音乐、图片 活动过程： 一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。 指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。 教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。 二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。 1）边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。 2）讨论：听了这首古诗你有什么感觉？ 指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。 教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。 A、生生互动 幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。 B、师生互动 幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。 四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。 教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。 A、欣赏音乐 B、随音乐朗诵古诗 五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣。

幼儿园大班语言教案：古诗《春晓》 活动目标 1. 初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，喜爱春色； 2. 初步学习按古诗节律吟诵. 活动准备 画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。 活动过程 （一）复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。 （二）谈话活动，引出话题 1. 小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？（春天） 2. 对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答） （三）教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。 1. 今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）； 2. 地上和河里的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的想象回答。教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。 3. 下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。（教师播放课件） （四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗 1. 小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓） 2. 教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。 3. 下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。 4. 教师朗诵第二遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。 （五）幼儿学习朗诵 1. 古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。 2. 幼儿师范朗诵诗3-4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等） （六）活动延伸 请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。 活动评析 《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输，幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚，所以课堂氛围比较好。

幼儿园音乐春晓教案

幼儿园音乐春晓教案 【篇一：人音版音乐七下《春晓》word教案】 教材分析： 这是一首根据唐诗《春晓》谱写的抒情歌曲。歌曲构思精妙，节奏平稳，速度徐缓，曲调流畅、柔美，与诗句的结合自然贴切，像行云流水一般平易自然，但又含义有缘深厚，给人无穷的想像。 全曲为2/4拍子，六声羽调式，对比再现的二段体结构。a段四个乐句为典型的起承转合式乐段，旋律舒展优美。b段的前两个乐句通过节奏、音区、演唱形式(二部合唱与朗诵)等变化与a段构成对比，特别是虚词“呜”的运用，有力地烘托了诗歌的情境，表现出歌曲的意境美。b段的后两个乐句再现了转句与和句，但力度加强，情感逐步推进，情绪更为激动。特别是全歌结束在高音“6”上，造成强收，强烈地抒发了对大自然、对美好春天的向往和热爱之情。教学年级：小学四年级 教学目标： 1．能充满感情地学会演唱歌曲《春晓》，并体验词曲结合所表达的诗情画意。 2．二声部合唱的音准与协调。 教学重点：用柔美和充满激情的歌声表达古诗的意境。 教学难点：二声部合唱的音准与声部间的协调统一。 教学方法：情境教学法、听唱法、模唱法、教唱法、示范法 学习方法：模仿——感悟——表现 教具准备：电子琴、录音机、磁带 教学过程： 一、组织教学，唱师生问好歌及音阶歌。 二、创设情境，发声练习——小树长高了 教师：同学们，今天是三月几号？(3月12日)，是什么节日？（植树节），那就让我们种一颗小树吧，让我们伴着小树一起长高。三、学唱《春晓》旋律 1．解决合唱难点——春姑娘与春妈妈的歌 ⑴模唱高声部旋律——春姑娘的歌 ①教师：小树真的长高了，吐着嫩芽，迎风摇摆。小鸟儿也唱着甜美

的歌从远方飞来了；花儿绽放着灿烂的笑脸，小草也从泥土里探出 了 小脑袋??哦！春来了，春天真的来了。瞧!春姑娘婀娜多姿、花枝 招展的，迈着轻盈的舞步，朝我们走来了。听，春姑娘在唱歌呢!(教师范唱高声部) ②指导学生模唱高声部旋律。 ⑵模唱低声部旋律——春妈妈的歌 ①教师：春妈妈也不甘示弱，听，春妈妈怎么唱？（教师范唱低声部）②学生随琴模唱低声部 教师：春姑娘如风，春妈妈如雨，春姑娘和春妈妈在一起唱歌就好 比春风春雨交响曲。 (将学生分成两组，分别模唱春姑娘、春妈妈的旋律，然后再进行合唱。要求：演唱声音轻柔犹如春风轻轻吹拂，并注意聆听对方的声音。） 2．小鸟与花儿的歌 ⑴小鸟的歌（第一乐段一、二句） ①教师：小鸟也唱着甜美的歌，从远方飞来了。听听小鸟的歌。 （教师弹奏旋律） ②让我们一起来学小鸟唱歌吧。(学生用li模唱) ⑵花儿的歌 ①教师：花儿也绽放出阳光般灿烂的笑脸，听听花朵的心声吧。 （教师弹奏旋律，学生听辨四朵花的顺序） ②学生用la模唱 3．完整演唱第一乐段歌谱 ⑴教唱一遍 ⑵学生齐唱、背唱。 四、学唱《春晓》歌词 ⑴朗读古诗，体会意境 教师：春天如此美丽，引得无数文人墨客为之倾倒。唐代大诗人孟 浩然就为此写了一首流传千古的名诗《春晓》。让我们来感受一下。(指导学生有感情地按节奏朗读) 教师：这首是描写了什么？表达了诗人怎样的心情？（表达了诗人 热爱春天、喜春惜花之情） ⑵初听全曲，体验情绪