小学五年级下册综合实践做植物名片
小学五年级下册综合实践做植物名片
评价任务
任务一：归纳基本信息
学生搜集到各种类型的名片，小组合作讨论，说出植物名片应该包含的的基本信息。
任务二：创意设计
学生进行小组讨论，能够对植物名片的设计创意进行表达。
任务三：设计制作
学生利用电脑操作插入图片、艺术字，修改字体大小、颜色等，完成植物名片的制作。
活动设计
课前：坊子区理想小学迎来了第一届丰收节，孩子们在收获时发现好多植物不认识，于是产生了本次课题，学生课前搜集了植物资料，了解了植物相关信息，决定采取做名片的形式来介绍植物，并认领了各自的设计制作任务。学生利用周末实践分别到状元湖、植物园、坊茨小镇进行实地调查，并整理成汇报的PPT。
（一）谈话导入，引出课题
师：上课！
生：起立！老师，您好！
师：同学们好！请坐！
师：我们先来看一段小视频。
师：虽秋意正浓，但我们的理想少年农学院却是一派生机。今天理想少年农学院迎来了一批特殊的客人，他们是来自潍坊各个县市区的老师们，他们很想到我们的农学院里去看看，如果想请你来介绍农学院里的植物的话，你有什么好办法吗？
生：可以请小导游来介绍，可以做植物名片。
师：哪种方式比较直观、便捷呢？
生：植物名片
师：那我们这节课就一起为农学院的植物来设计一款植物名片，完成制作后，我们就一起到农学院里安装。好不好？
生：好！
（二）合作探究，确定方向
师：生活中不光植物有名片，人物、建筑都有名片，课前，各小组的同学们已经进行了搜集整理，接下来，他们要和大家交流一下自己搜集到的名片。
生：大家好，这是我们小组到虞舜公园的状元湖进行实地考察时发现的人物名片，今天主要展示王曾和苏德祥两位人物名片，通过观察我发现他们两人都是状元，而且让我感到佩服的是王曾乡试、会试、殿试三级科考皆居榜首，创造了科举史上罕见的“连中三元”的奇迹。
师：人物名片可以让我们了解人物的生平，知道他的成就。
生：大家好，我们小组周末来到了坊茨小镇，坊茨小镇依托于省级重点文物保护单位百年德日式建筑群，因此我们搜集到了很多建筑名片，如图所示。我们发现建筑名片有的只包含名称，还有的带有简单介绍。我印象最深刻的是德日建侨民学校，远远的看上去他非常美观，我发现建筑名片上主要就是它的名称和简单介绍。
师：这些建筑名片能帮助我们快速的了解了建筑的信息，给我们提供了很多参考。接下来请三组展示。
生：大家好，这是我们小组搜集到的植物名片，名片上主要包括植物名称和简单介绍，还有一个二维码呢！这个二维码用微信一扫就会出现更全面的信息，让我掌握了不少的植物知识。
师：通过他们的分享我们发现，三种名片虽然功能不同，但在内容设计上却大同小异，接下来请同学们小组讨论，这节课我们即将设计的植物名片上应该包含哪些基本信息呢？好，开始吧！（师利用截图功能将三种名片的照片截图展示）
生：讨论交流。我们观察到三种名片上都包含了名字、简介，因此我们认为，植物名片上主要包含植物图片、名称和简单介绍。
师：感谢你的分享，观察得非常仔细，有理有据。同学们同意他的说法吗？
生：同意。
师小结：通过观察讨论，我们不难发现，植物名片上主要包含的基本信息是图片、名称、简介。
教师相机板书。基本信息、植物图片、名称、简介。
（三）创意设计，头脑风暴
师：利用现有资源做对比分析，同学们都学会了如何学习，真不错。在此基础上进行个性化的创意设计也需要团队合作来碰撞出智慧的火花，课前我们已经认领了理想少年农
学院的植物名片设计任务，接下来请同学们结合自己的搜集的植物相关资料，讨论如何进行创意设计才能让自己的作品脱颖而出呢？教师相机板书创意设计。
生：讨论
师：哪个小组想分享你们的创意设计呢？请你来说。
生：我们想为白菜设计植物名片，课前我们搜集了白菜的很多信息，有产地分布、生长环境、药用价值、营养价值等等，在选取内容的时候，我们打算介绍白菜的营养价值，让人们都喜欢吃白菜，在创意设计上我们准备将插入的图片放大，这样会更加直观；在设计名称时打算使用绿色的艺术字，这样比较符合白菜的特点，最后介绍的字体我们打算使用楷体，这样方便人们阅读。
师：真是细心的孩子，感谢你们的分享。还有哪个小组想分享你们的创意呢？请你。
生：我们小组为玫瑰设计名片。在设计时，我们也会采用艺术字，并设置成红色。在简介里，我们会介绍玫瑰花的功效，普及它的药用价值，给人们提供参考。
师：从内容和形式上都进行了创新，考虑全面。根据刚才的分享，我们发现，在创意设计方面我们可以采用艺术字、设置图片形状，注重色彩搭配等方面凸显个性设计。相机板书。艺术字、形状、色彩搭配…
（四）动手实践，设计制作
同学们的创意都很精彩，在开始制作之前呢，我们先来看一下评价标准。首先在内容上基本信息要完整，简介要有取舍、详略得当，版面上要布局合理，看上去比较美观，最后，同学们可以发挥自己的创意，适当创新。
四年级上册综合实践 给植物做名片
一、教学目标： 知识目标：了解掌握综合实践的选题方法 能力目标：1、学生能自主地介绍综合实践选题的案例 2、提高学生的分析能力、合作能力、交流能力 情感态度与价值观： 1、形成热爱大自然，热爱学校，爱护校园植物的情感 2、培养学生实事求是、协作创新等科学素养 二、重点与难点： 重点：选择课题的原则 难点：1、学生能自主地介绍综合实践选题的案例 2、培养学生实事求是、协作创新等科学素养 三、教学工具： 活动记录表 四、教学过程： 1、同学们，我们生活在学校的大家庭里，学校里有很多植物，想想我们的校园里都有哪些 植物？ 2、出示图片：你认识这些植物吗？（5） 3、好！同学们都认识这些植物。现在就让我们的心灵跟随老师一起游览一下我们美丽的校 园吧！那就让我们先想想校园里都有哪些植物？他们叫什么名字？有什么特点？ 4、小组交流以上问题（发放表格）（10） 5、教师讲故事，启发学生在校园里的植物下，都发生过哪些有趣的事情？ 故事：（5） 牛顿的故事 “苹果为什么不往天上掉？” 为了解开这个谜团，有一天傍晚，沉思中的牛顿下意识地向后院的苹果园走去。园子里，苹果树上挂满了成熟的苹果，空气中充满着沁人心脾的果香，对此，牛顿全然不觉。 突然，“吧嗒”一声，树上一个熟透了的苹果被风吹落在地上。牛顿的思路一跳：咦！苹果为什么不往天上掉？难道是地球的引力在吸引着它？！ 结果，牛顿的计算证明了引力的存在。 就这样，牛顿完成了“万有引力”的理论。 问学生：从牛顿这件事中，他成功的很大原因是什么？（善于从身边发现问题，提出问题）老师：对！我们在校园里的植物下都发生过哪些有趣的事情？ 6、学生填完表，小组代表发言。（10） 7、教师小结： 很好，同学们认识的植物可真多，也对各个植物有很多的了解，你看我们的校园多美呀，就是因为有了这么多植物，才使我们校园这样美丽。在春的暖风里，柳絮飞扬，樱花绽放。酷热的夏季，柳树给人带来阴凉；秋天，有秋菊傲霜，还有山里红的飘香。冬天，我们的雪松依然碧绿如常。那么，我们能为校园做些什么力所能及的事情呢？（2） 8、学生回答：美化校园，为校园的美出把力。 9、指导学生看书，提出问题（5） 五、总结： 这节课我们认识了校园里许多的树木，等有机会老师要带领同学们到大自然中去认识更多的植物，我们可以采集标本，欣赏大自然更多的美。课后同学们可以查找资料，看看你还知道那些植物及他们的特点，把这些植物介绍给你的同学，同学们能做到吗？下课！（3）
制作植物名片的感受六年级
制作植物名片的感受六年级 制作植物名片，发现春天的美 在温暖潮湿的南方，四季并不分明。但这并不能阻止春天展示她的美丽。许多植物在每年的四月开始冒出嫩芽、开出花骨朵。疫情期间，很多孩子大部分时间都留下家里。本周的综合实践活动是制作植物名片，一个小卡片的制作，却带领着孩子感受了春的气息。 在活动的指引下，孩子都去寻找身边的美 一、资料搜集，拓宽知识面 为了完成制作，孩子们主动去认识植物，原来熟悉或者不熟悉的花草树木，有了更多的了解，请听听同学们是怎么说的——XX：在制作过程中，最困难的是剪出优美生动的银杏叶子，特别是叶子边缘不规则的锯齿形状，为此我特意在网上搜索了相关资料，然后结合数学上关于轴对称图形的知识，我终于剪出了让我引以为豪的“银杏叶子”，连爸爸妈妈都不约而同地表扬我呢！ XX：从资料得知三角梅有很多别名，我们常叫簕杜鹃就是她了，她生长在热带地区非常怕冷，广州的气候就很适合她，在广州这个花城到处都能看见她的身影。我喜欢三角梅也希望大家通过我的名片更了解她喜欢她！ XX：家里的一棵小小仙人掌 XX：我想起了去百万葵园里的薰衣草，吃过薰衣草冰淇淋，那味道很独特，我决定根大家介绍一下薰衣草的用处。
XX：我制作的植物名片是向日葵。我很喜欢向日葵，因为它总是朝着太阳的方向开花，有它的地方就有温暖。我也想象向日葵一样阳光。 XX：我看到我家茂盛的发财树就选择了这颗可爱的植物。首先我花了很长时间才找到合适的资料。 当名片制作完成，发布到小程序上，大家互相浏览，对植物的了解就更多了。 二、用心设计，放飞想象力 名片的制作，不仅仅能认识植物，从形状设计到配色方案，都要考虑周全。具有美术特长的同学，明显在这方面具有优势。 其实，每一份用心背后都是一番思量的成果 多动脑、多思考，才是本次活动的关键。充分发挥自己的想象，联系生活实际、联系兴趣爱好进行设计的创作，都闪烁着智慧的光芒。 三、用心之作，成果来之不易 这次制作虽然简单，但如果认真完成却并不简单。嘉智同学为了把一个图案画好，用两个小时；子越想好了设计，在付诸于行动的时候却重重难关困难；子潘、凯谦虽然毫无头绪还是认真制作；立烜、叙明美术并不擅长也能坚持下来；黄岚同学还把制作过程用文字，很有条理地记录下来，实在难得。 留言和评论同样精彩 并不是每一份作品都是尽善尽美的，但都是用端正的态度对待完成。只要仔细欣赏，你会从中发现孩子们独具匠心之处。
我给植物做名片综合实践教案及反思我为校园植物做名片教案设计
我给植物做名片综合实践教案及反思我为校园植物做 名片教案设计 课前谈话： 同学们好，我们又见面了！上课之前，我们先做个律动放松一下，好吗？（随音乐做律动）做好上课的准备了吗？上课！ 一、汇报调查结果： 学生汇报调查结果，谈自己的调查故事。以上两个小组的同学收获真不少，其他同学呢？通过调查你们又认识了那些植物？对那些植物又有了新的了解？ 二、导入新课： 1、通过调查，我们对校园里的植物有了更加具体的认识和了解。更重要的是我们 的实践探究能力和搜集整理信息的能力得到了很大的提高。可是要让更多的同学来认识、了解我们学校的植物，你有什么好办法吗？这节课咱们就给校园的植物做名片。（出示课题：我给植物做名片） 三、探究植物名片的制作过程： 1、探究植物名片的制作材料及名片内容。 （1）同学们，你们见过植物名片吗？在哪里见过的？你见过的植物名片是用什么 材料制成的？你发现上面都写了些什么？ （2）出示各种材质的植物名片，让学生了解植物名片的制作材料。 （3）在小组内探究植物如何用卡纸来做植物名片。 （4）交流制作植物名片的步骤。（设计，剪裁，填写，装饰） 谈到填写内容时，出示贴梗海棠的植物名片，仔细观察植物名片内容，你有什么发现？植物名片中就是要包含（名称，科属，基本特征）这些科学而准确的基本信息。咱们小学生给校园的植物做名片，除了这些基本信息外，你还想写点什么？ （5）想不想亲手为校园的植物做一张植物名片？别急，做之前老师要送给大家一 个温馨小提示，一起来读!（出示温馨提示） 四、制作植物名片： 许多同学已经摩拳擦掌，跃跃欲试了，赶紧拿出我们黄色材料袋中的材料动手做一做吧！（学生活动，教师巡视指导，做完的贴到黑板上） 同学们真能干！一会儿便做出了如此精致的作品。你最喜欢哪一张？能说说理由吗？谁再来评一评？教师示范不同植物悬挂植物名片的方法。
制作植物名片课堂点评与建议
制作植物名片课堂点评与建议 对于植物名片的制作课堂，以下是一些点评和建议： 1. 准备充分: 在开始课堂之前，确保准备了足够的材料和资源。这包括植物照片、植物信息、文字描述等内容。 2. 精心设计: 在制作植物名片时，注重设计方面的细节。选择 适合的字体、颜色和布局，以确保名片整体美观且易于阅读。 3. 包含基本信息: 在植物名片上必须包含植物的基本信息，例 如植物的学名、一般名称、科属分类等。这些信息应该清晰可见，并使用准确的术语。 4. 添加特点和特征: 名片上也可以添加植物的特点和特征，例 如生长环境、花朵颜色、叶子形状等。这些信息可以帮助他人更好地了解该植物。 5. 提供参考资料: 如果可能的话，在名片上提供一些植物相关 的参考资料，例如推荐书籍、网站或其他资源。这样可以进一步增加名片的实用性。 6. 图文结合: 尽量利用图片和文字相结合的方式展示植物信息。优质的照片可以帮助他人更好地了解植物的外观特征，并与文字描述相互补充。 7. 鼓励互动和交流: 在课堂中鼓励学生彼此分享自己制作的植 物名片，并互相提供反馈和建议。这样可以促进合作学习和共同进步。 8. 激发创造力: 提供一些自由度，让学生在制作植物名片时展 现自己的创造力和想象力。鼓励他们尝试各种不同的设计风格和布局
方式。 9. 着重实践: 在课堂中给予学生足够的时间去实践制作植物名片，提供指导和支持。通过实际操作，学生可以更好地掌握制作技巧和方法。 10. 总结回顾: 在课堂结束时，进行一个总结回顾，强调学生在制作植物名片过程中所学到的知识和技能。同时，给予肯定和鼓励，激发学生对植物学习的兴趣和热情。 希望以上点评和建议能对植物名片制作课堂有所帮助。祝愿您的课堂取得成功！
小学科学活动案例
小学科学活动案例：班级认领校园植物 活动指导：向阳小学德育处、校外办靳卫华 策划和组织：燕山向阳小学许彩凤 一、活动背景： 在3-6年级小学科学课程中，有许多关于植物的教学内容，比如三年级下册第一单元《植物的生长变化》、四年级下册第二单元《新的生命》、五年级上册第一单元《生物与环境》等,而三年级上册第一单元《植物》中的“校园的树木”，更是特意引导学生认识和关注校园的花草树木。遗憾的是，学生对校园植物缺乏了解，很少知道这些植物的名字。去问老师吧，校园里花草树木的品种太多了，老师也常被问得措手不及。学校的花草树木的维护浇水等，怎么办呢？我在网上看到一篇报道《认领小树》，于是学校德育主任和大队辅导员建议可以开展一些调查实践活动。受到启发后，决定举行校园植物认领活动，从认识校园的花草树木入手，了解它们的形状、分布、习性、用途，让学生用自己的双手与大脑，经过倡议、讲座、调查、收集、制牌、展示认领等多种形式的活动，培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的校园环保意识，逐渐形成校园绿色文化。 二、活动过程： 时间工作内容主要参与人员 9月制订校园植物名片大赛活动方案德育处和科学组 10月调查校园内植物的分布情况科学组、总务处 12月了解植物特点设计名片全体教师 12月校园植物认领启动仪式班主任、学生 1月悬挂植物名片进行展示科学组、德育处 2月评选爱护植物奖科学、班级学生 2月活动总结和宣传报道科学教研组 第一阶段：查阅资料，制定方案（2011年9月） 德育处和科学教师，首先要制订好活动方案，根据科学教学工作计划的安排，我们在9月下旬商议如何举办校园植物认领活动，大家畅所欲言，特别是对参与对象、参与方式以及如何开展等事项进行了长时间的讨论，形成以下几点共识： 1、活动对象：1-5年级学生。可个人独立完成，也可以研究小组的形式来参与，每个研究小组成员不能超过3人。 2、参与方式：以班级为基本组织单位，任选校园内的树木或有一定种植面积的花草进行调查、研究，了解花草的名称、特性、用途、如何培育。 3、认领活动：本次活动分设计名片和班级认领两个大环节。 在此基础上，我们制订了《校园植物调查活动方案》，方案中还强调在活动中一定要注意保护校园的花草树木，严禁攀折或践踏。 第二阶段：初步调查，讲座倡议（2011年10月） 学校到底有哪些植物呢？作为活动组织者，首先要进行全面细致的调查，做到心中有数。那几天，我一有空余时间就在校园里到处转悠，拿着相机对着各种植物进行全景和局部拍摄，还邀请燕山公园熟悉苗木、花卉专家到实地指导辨别，终于把校园的大部分花草树木的名称给确定下来了。 向阳小学校园植物汇总表（2011年12月） 序号名称归属种植地序号名称归属种植地 1 紫玉兰木兰科轮滑场西边20 含笑木兰科中学 2 荷花玉兰木兰科操场21 红叶李蔷薇科中学 3 紫薇千屈菜科花坛、22 水杉杉科小学
《给校园植物做名片》教案
《给校园植物做名片》教案教学目标： 知识与技能： 1. 了解校园植物的特点和功能。 2. 学习如何观察和描述植物的外貌特征。 3. 学会运用简单的工具和材料制作植物名片。 过程与方法： 1. 培养学生的观察力和描述能力。 2. 引导学生通过实践活动感受植物的美丽和重要性。 3. 通过合作学习和展示，培养学生的团队合作和交流能力。 情感态度与价值观： 1. 培养学生对植物的关注和保护意识。 2. 培养学生的团队协作精神和分享乐趣的态度。 教学重难点： 教学重点： 1. 学生对校园植物的观察和描述能力的培养。 2. 学生通过制作名片的方式，加深对植物的理解和关注。 教学难点： 1. 如何引导学生观察和描述植物的外貌特征。 2. 如何设计活动，让学生通过制作名片的方式加深对植物的理解。 学情分析：
三年级的学生已经具备一定的观察和描述能力，能够简单地描述校园植物的外貌特征。他们对自然界的事物充满好奇心，也愿意通过实践活动来学习和探索。然而，他们的注意力和集中力有限，需要通过生动的教学方式和趣味的活动来激发他们的学习兴趣。 教学过程： 步骤一：导入 1．老师开始教学，引入当天的主题。老师可以提问学生校园里有哪些植物，以激发他们对校园植物的兴趣和思考能力。随后，老师出示一些校园植物的图片，让学生观察并描述它们的外貌特征。 2．通过图片的呈现，学生可以开始了解不同植物的形状、颜色、叶子和花朵等特征。接着，老师引导学生思考，为什么植物对人类和环境很重要，让学生认识到植物在维持生态平衡、提供氧气、美化环境等方面的重要作用。 步骤二：学习植物的特征 1．在这一步骤中，学生将亲自到校园里观察植物，并学习如何描述它们的外貌特征。老师带领学生走到校园中的一棵树或一株花前，鼓励他们仔细观察，并用语言描述植物的特征。学生可以观察植物的树干、树叶、花朵、果实等部分，注意形状、颜色、纹理等方面的细节。随后，学生们在小组内分享自己的观察结果，互相交流和学习。 2．老师鼓励学生使用形容词和颜色词语来描述植物的特征，以丰富他们的词汇和表达能力。最后，老师引导学生总结观察和描述植物的方法和技巧，例如使用准确的词语、注重细节、运用比喻等。
小学五年级下册综合实践做植物名片
小学五年级下册综合实践做植物名片 评价任务 任务一：归纳基本信息 学生搜集到各种类型的名片，小组合作讨论，说出植物名片应该包含的的基本信息。 任务二：创意设计 学生进行小组讨论，能够对植物名片的设计创意进行表达。 任务三：设计制作 学生利用电脑操作插入图片、艺术字，修改字体大小、颜色等，完成植物名片的制作。 活动设计 课前：坊子区理想小学迎来了第一届丰收节，孩子们在收获时发现好多植物不认识，于是产生了本次课题，学生课前搜集了植物资料，了解了植物相关信息，决定采取做名片的形式来介绍植物，并认领了各自的设计制作任务。学生利用周末实践分别到状元湖、植物园、坊茨小镇进行实地调查，并整理成汇报的PPT。 （一）谈话导入，引出课题 师：上课！ 生：起立！老师，您好！ 师：同学们好！请坐！ 师：我们先来看一段小视频。 师：虽秋意正浓，但我们的理想少年农学院却是一派生机。今天理想少年农学院迎来了一批特殊的客人，他们是来自潍坊各个县市区的老师们，他们很想到我们的农学院里去看看，如果想请你来介绍农学院里的植物的话，你有什么好办法吗？ 生：可以请小导游来介绍，可以做植物名片。 师：哪种方式比较直观、便捷呢？ 生：植物名片 师：那我们这节课就一起为农学院的植物来设计一款植物名片，完成制作后，我们就一起到农学院里安装。好不好？
生：好！ （二）合作探究，确定方向 师：生活中不光植物有名片，人物、建筑都有名片，课前，各小组的同学们已经进行了搜集整理，接下来，他们要和大家交流一下自己搜集到的名片。 生：大家好，这是我们小组到虞舜公园的状元湖进行实地考察时发现的人物名片，今天主要展示王曾和苏德祥两位人物名片，通过观察我发现他们两人都是状元，而且让我感到佩服的是王曾乡试、会试、殿试三级科考皆居榜首，创造了科举史上罕见的“连中三元”的奇迹。 师：人物名片可以让我们了解人物的生平，知道他的成就。 生：大家好，我们小组周末来到了坊茨小镇，坊茨小镇依托于省级重点文物保护单位百年德日式建筑群，因此我们搜集到了很多建筑名片，如图所示。我们发现建筑名片有的只包含名称，还有的带有简单介绍。我印象最深刻的是德日建侨民学校，远远的看上去他非常美观，我发现建筑名片上主要就是它的名称和简单介绍。 师：这些建筑名片能帮助我们快速的了解了建筑的信息，给我们提供了很多参考。接下来请三组展示。 生：大家好，这是我们小组搜集到的植物名片，名片上主要包括植物名称和简单介绍，还有一个二维码呢！这个二维码用微信一扫就会出现更全面的信息，让我掌握了不少的植物知识。 师：通过他们的分享我们发现，三种名片虽然功能不同，但在内容设计上却大同小异，接下来请同学们小组讨论，这节课我们即将设计的植物名片上应该包含哪些基本信息呢？好，开始吧！（师利用截图功能将三种名片的照片截图展示） 生：讨论交流。我们观察到三种名片上都包含了名字、简介，因此我们认为，植物名片上主要包含植物图片、名称和简单介绍。 师：感谢你的分享，观察得非常仔细，有理有据。同学们同意他的说法吗？ 生：同意。 师小结：通过观察讨论，我们不难发现，植物名片上主要包含的基本信息是图片、名称、简介。 教师相机板书。基本信息、植物图片、名称、简介。 （三）创意设计，头脑风暴 师：利用现有资源做对比分析，同学们都学会了如何学习，真不错。在此基础上进行个性化的创意设计也需要团队合作来碰撞出智慧的火花，课前我们已经认领了理想少年农
辽师大版四年级上册综合实践教案和教学反思给校园植物做名片
辽师大版四年级上册综合实践教案和教学反思给校园植物做 名片 1. 实践教案 1.1 教学目标 通过学生对校园植物的观察和研究，了解植物的基本特征和分类，并能够设计出美观实用的植物名片。 1.2 教学重点 •学生能够准确辨别植物的基本特征 •学生了解植物的多样性和分类 •学生能够设计出美观实用的植物名片 1.3 教学难点 •学生理解植物的多样性以及分类方式 •学生能够设计出符合实际需求的植物名片 1.4 教学过程 1.植物基本特征介绍 通过讲授和观察实验，学生了解植物的基本特征，例如根、茎、叶、花、果实等，形成对植物的整体认识。 2.植物分类学 通过学习植物分类学的基本概念和方法，学生了解植物分类的基本原则、分类体系和分类方法，形成对植物分类体系的认识和理解。 3.植物名片设计 学生按照实际需求，自主设计和制作植物名片，将所学的植物分类知识和植物特征知识与实际应用相结合。 1.5 教学评价 通过考察学生对植物基本特征和分类的理解以及植物名片设计的水平，评价学生的学习成果和教学质量。 2. 教学反思 1.教学方法不够多样化
在教学过程中，教师更多地采用了讲解和展示的方式，没有采用足够多样的教学手段，例如小组讨论、实验等，导致学生在学习中缺少主动性。 2.任务设置过于简单 教师设计的植物名片设计任务过于简单，没有充分发挥学生的创造和设计能力。需要更注重激发学生的思维能力和创新精神。 3.教学资源不够充分 在教学过程中，教师没有充分利用校园资源，例如植物园等，导致学生对植物的认识和理解不够全面和深入。 综合以上反思，今后在教学过程中，我将更注重多样化的教学手段，注重培养 学生的主动性和创造力，同时充分利用校园资源，提高教学效果和学生的学习质量。
综合实践活动三年级下册我给树木做名片(教案)
小学综合实践活动三年级下册《我给树木做名片》教学设计 【教学内容】 山东科学技术出版社三年级下册《综合实跳活动》主题6我为校园做点事活动2我给树木做名片 【教学目标】 1,认识到树名片能让我们在课外更方便地学习到许多关于植物的科学知识，更有利于课堂教学。 2,通过调查、访问、制作等活动，设计制作不同的树名片，逐步培养学生调查问题，分析问题，解决问题的能力，提高学生的动手设计能力和创新能力。另外，向学生渗透探索学习的意识，增强小组合作意识和主体参与意识。 3,通过做树名片知道如何保护树木，引导学生关心周围的社会生活环境，亲近并探究自然，培养学生爱护树木的情感，初步形成自覚保护周围自然环境的意识和能力。 【教学重点】 根据搜集的资料，自己配合文字说明、美术图案，小组合作或自主制作树名片。 【教学难点】 通过此活动，向学生渗透探索性学习的意识；培养学生的设计、创造能力。【教学准备】 学生准备：调查整理校园树木调查表、搜集树木材料，准备制作树名片的相关卡纸、剪刀等材料。 教师准备：课件 【教学过程】 —、激趣导入，掲示课题。 1.早春四月，草长莺飞，冬天的寒冷还未褪尽，春天已经带着绿色的气息向我们走来。 （课件出示春天的美景图片）瞧，桃花开了 .... .....（生根据看到的说出来） 2.同学们都有一双发现美的眼睛。这么美的春天是离不开花草树木装扮的，我们的校园在春天里更是万紫千红，绿意盎然。课前让大家观察了校园 内的花草树木，你都有哪些发现？
3.生小组交流，再班级交流。 a.打印图片，生简介 b.自己画的树木，简介 c.文字资料 d.照片，背景图片为树木。 4.这么郁郁葱葱的树木你准备怎样爱护它们？ 5.给树木佩戴一张特殊的名片，既是一种保护，又是一种宣传，这也正是这节课我们活动的主题一给树木做名片。 二、大显身手，制作名片 （―）学习制作方法 1.说起名片，生活中，你都见过哪些名片？（介绍人的，饭店的......） 2.那树木的名片你见过吗？ 预设：见过。在哪里看见的？看来你真是一个爱观察的孩子。 没见过。看来你们在外出游玩的时候，只顾着欣赏美景了，而忽略了这些小小的树木名片。 3.你知道树木名片上藏着什么秘密吗？赶快来寻找吧！（课件出示植物园的植物名片） 学生根据看到的总结：名称、科属、别名、简介 重点学习简介 a.读文字，分析写了什么 b.小组讨论。 C .小结：简介的时候，要说明外形、习性、花期、注意的事项等等。 4.总结制作树木名片的方法 设计图案——填写资一美化装饰 （二）开始制作名片 1.制作之前，你想提醒同学们注意什么？ 2.朗读老师的温馨提示。（课件展示） 3.学生小组合作，开始制作树木名片。教师参与其中。
小名片大用途——浅析校园植物名片制作活动
小名片大用途——浅析校园植物名片制作活动 在远东版小学自然教材中，关于植物的教学内容贯穿各个年级。从认识各种各样的植物，到 探究植物六大器官的特征和作用，以及认识植物的生存与作用，每个单元都精心安排了学生 实践活动。借助校园植物名片制作主题活动这个东风，引导学生认识和关注校园里的花草树木，了解植物的形态、习性、分布和用途，发挥学生的勤奋与智慧，培养综合实践能力，增 强校园环保意识，这样的校园植物名片制作活动真是一举多得。 二、活动过程： （一）群策群力，制定方案 要开展校园植物名片制作活动，首先要制订活动方案，而群策群力能使方案更完善。《校园 植物名片制作活动方案》中规定： 1.以班级为单位参赛，任选校园内的树木或有一定种植面积的花草进行调查、研究和名片制作，在班内初评的基础上推荐优秀植物名片参加学校评选； 2.在活动中要注意保护校园的花草树木，严禁攀折或践踏； 3.制作要求： （1）外形自由设计，大小合适，形式美观； （2）内容自由选择，文字简洁，画面童趣； （3）文字电脑打印，附植物照片则更佳； （4）外面必须塑封，以便能经受风吹雨打； （5）悬挂展示由作者完成，考虑植物特点； （6）上交一式两份，一份悬挂，一份存档。 （二）初步调查，海报倡议 校园里到底有哪些植物呢？首先要进行细致地调查，做到心中有数。那段时间，只要一有空，我就带领部分学生在校园里到处转悠，拿着相机对各种植物进行全景和局部拍摄，把学校里 大部分植物的图片拍摄并初步定个名称。 这些植物的名称都对吗？它们又有什么特点呢？我带领学生通过百度和微信小程序进行搜索，查找相关植物名称和图片，一一对比，并摘录相关资料。不过这个工作挺不容易的，因为自 己拍摄的照片往往和网络图片有差别，有些植物还真不好确定，况且网络资源良莠不齐，同 一种植物也可能出现不同的注解。尤其是那些不知道名称的植物，我带着学生翻查植物识别 手册，用了两个多星期才为它们确定名称。 那么，怎样把这活动做大，让更多的师生都参与进来？我们发起倡议，并专门制作了主题为《校园植物名片大赛》的海报。利用海报向大家介绍了校园的各类植物和主要分布情况，强 调亲手设计制作名片的价值。调查活动成为学生校园生活的美好记忆！ （三）调查制作，参与评比 接下来是本次活动最重要的环节——调查制作，参与评比。因为前期的宣传工作全面到位， 各班主任纷纷利用班队活动时间进行动员和指导，布置了设计制作校园植物名片的任务。
小学校本课程《给树做名片》说课稿
小学校本课程《给树做名片》说课稿 《给树做名片》说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我今天说课的内容是我校校本课程四年级《身边的植物》中的第二课时《给树做名片》。下面我就这节课的活动设计向各位做个简单的介绍。 一、说活动背景 在美妙的大自然中，生长着各种各样的树木，五颜六色的花，是它们把我们的生活装扮得五彩缤纷，多姿多彩。正因为有了它们，我们才拥有了这生机勃勃的世界。而我们的校园则像一个充满生机的大花园，到处有美丽的花草树木，而同学们在下课游玩细赏之余，发现有些植物虽然美丽却叫不出名字来，问老师也不知道，大家都说，这么多植物，要是有一块它们自己的标牌就好了。为此，也结合综合实践活动的目标要求特开展此活动。 二、说教材 我说课的内容是我校校本课程四年级第一单元《人与自然》中第一课《身边的植物》中的第二课时《给树做名片》。本节课是围绕综合实践活动指导纲要的目标“让学生亲近并探究自然界的植物，逐步形成关爱植物、保护植物的意识和技能。”于是，围绕这一理念我们按“人与自然、人与社会、认识自我”三大模块来编写。而这一主题也充分体现了综合实践活动的实践性、自主性、开放性的原则。学生通过活动调查了解了校园里的植物，认识到植物的重要性，再用自己的双手为这些植物设计名片，增强同学们的校园环保意识，还可以培养大家的创新精神和动手实践能力。下面我来说说本课的教学目标：1、认识到树名片能让我们在课外更方便地学习到许多关于植物的科学知识，更有利于课堂教学。2、通过调查、访问、制作等活动，设计制作不同的树名片，逐步培养学生调查问题，分析问题，解决问题的能力，提高学生的动手设计能力和创新能力。另外，向学生渗透探索学习的意识，增强小组合作意识和主体参与意识。3、通过做树名片
四年级上册综合实践教案和教学反思给校园植物做名片
辽师大版四年级上册综合实践教案和教学反思给校园植物做名片第—课时 活动目标 1、通过活动，认识校园的花草树木，了解它们的形状、分布、习性、用途等。 2、初步掌握搜集、筛选、整理信息等技能方法，获得调查、整理、制作、交际等体验。 3、培养探究意识，敢于创新、乐于动手，增强校园环保意识、护绿意识和责任意识，初步形成现代人应有的人文素养。 活动过程 一、创设情境、引人主题，点击问号。 1、教师利用课件，提问：“校园内有哪些植物？你能说出它们的名字吗？对它们还了解多少？〞 2、学生观赏作品，谈自己对校园植物的了解及感受。 二、探究路 1、教师：“我们去校园看一看，都有哪些植物？它们都叫什么名字？有什么特点？〞 2、学生通过书籍、网络等各种渠道搜集与校园植物有关的信息。 三、交流厅 1、教师引导学生商量怎样制作内容严谨科学、形式美观的名片。整合学生提出的问题，明确制作的目标、步骤。 2、学生相互交流自己搜集的资料信息以及设计的思路。 四、操作室 活动一看看植物名片上都应有哪些信息 1、教师组织学生进行观察、商量，指导学生搜集制作植物名片需要用到
的信息，设计名片栏目式样，预设制作方案。 2、学生通过观察植物名片，商量应该用到哪些信息，交流搜集信息的方法、设计的式样内容等，为下节课（制作植物名片）做铺垫。 五、反思 通过本次活动培养了学生发觉问题、分析问题、解决问题的能力及爱惜植物的情操，进一步了解了学校的环境而喜欢校园。 活动目标 设计植物名片方案，创意制作植物名片，学会制作方法，获得活动体验。 活动过程 一、直接导入 1.谈话：依据同学们的提议，这一节课请同学们自己动手设计自己喜欢的植物名片。 2.组织学生相互展示自己搜集的各种校园植物资料。 3.引导学生明确制作的内容、步骤。 二、研究方法。 1.我们可以采纳哪些方法去制作？ 2.学生研讨 三、确立研究的问题 1.谈话：同学们可以自由选择自己想设计的图样进行制作，也可以小组合作，请大家在制作之前，先确立好制作的内容，还要确立制作方案，如果实在想不出来，可以参考教材26页。 2.学生确定制作的内容和制作方法。 四、探究制作。 1.教师组织学生进行设计制作，并适当进行制作指导。 2、学生设计并制作植物名片，亲身体验设计制作植物名片带来的乐趣。
小学综合实践活动_6-我为校园做点事教学设计学情分析教材分析课后反思
《我为植物做名片》教学设计 教学目的： 1.通过学校花草树木的调查活动，使学生认识校园植物，学会调查、搜集、整理资料的方法。 2.通过设计、制作植物名片，初步培养学生的设计意识和动手实践能力。 3.在活动中体验人与自然的关系，学会关注大自然。激发学生热爱学校、保护花草树木的情感意识。 4.培养同学间团结协作的团队精神与奉献精神，增强组员之间的凝聚力与向心力，打造团结、友爱、互助、统一的集体。 教学重难点： 引导学生对校园植物的调查结果进行归类整理，制作名片。 教学准备： 教师准备：课件、植物名片、打孔机、塑封机、彩绳、塑料杆、材料筐、收集盒。 学生准备：开展“校园花草树木小调查”，搜集整理植物信息，准备小剪刀、水彩笔、装饰物、卡纸、双面胶、胶棒。 教学过程： 一、校园植物我欣赏 1. 播放校园花草树木图片，导入新课。 寿光是全国著名的蔬菜之乡，前几天我来我们圣城小学，真正感受到我们学校不仅漂亮，而且非常有特色，我随手拍了一些图片，请大家欣赏：（课件出示风景图片） 2.展示交流课前调查结果，认识、了解校园的植物。 是呀，我们的校园非常的漂亮，不仅有好多花草树木，还有有好多蔬菜实践园，这是其它学校都没有的。同学们，这么多花草树木，这么多具有特色的蔬菜，你想不想让更多的人去了解它们？你有什么好方法？ 4.以此引出课题我为植物做名片教师相机板书课题 3.教师引导学生思考：。 二、名片制作我探究（10） 1.认识不同材质的名片，交流、总结植物名片包含的基本信息。 同学们，你在哪里见过植物名片？（学生会说在公园、旅游景点等地方。）紧接着问你知道上面写了些什么吗？我们学校的丁雅雯同学周末带领同学和留守儿童一起去了植物园，而且我知道他们还搜集了一些树木的名片，下面请大家欣赏。欣赏时思考植物名片包括哪些信息？（树名片上有名称、拉丁文名字、科属、习性、用途等基本信息。）同学们，你感觉这些植物名片有什么不足之处？（格式太古板，不能引起大家阅读和观赏的兴趣），同学们再欣赏一组植物名片。（个性化，板书：个性）你有什么感觉？除这些基本信息外，里面还包括什么？（加上寄语、古诗等等） 小结：看来只有形状、内容具有个性化的植物名片才能引起大家欣赏的兴趣。比如（教师举例说明）板书：形状、内容具有个性 2.小组合作探究植物名片的制作步骤。 关于制作植物名片，你觉得应该分几个步骤？让学生在小组内讨论一下制作
给校园植物做名片
给校园植物做名片 活动目标 1、认识目标：认识到标牌能让我们在课外方便地学习到许多关于植物的科学知识，同时在课堂学科也容易多学。 2、技能目标：通过对各种知识的整合，设计制造了各种不同地标牌，培养学生创新能力。 3、情感目标；通过这一活动，启发学生创新精神，增强自豪感，以及爱护花草树木地情感。 活动重点：根据搜集的资料，自己配合文字说明、美术图案，设计植物标牌。活动难点：能自行或以小组合作形式，选择合适方法，探究解决关于低的相关问题。 活动准备： 有关校园植物相关资料，制作活动建议卡、胶水、剪刀、颜料等。活动过程 （一）引入活动。 1、谈话：根据同学们的提议，这一节课老师请同学们自己动手设计自己喜欢的植物标牌。 2、组织学生相互展示自己收集的各种校园植物资料。 3、引导学生提出有关制作的疑问。 4、整合学生提出的问题，明确制作的目标、步骤。
如：（1）确立制作哪类校园植物。 （2）根据植物特点配合怎样文字、绘画说明，突出它的特点。（3）标牌定稿后，塑封防水。 （二）研究方法。 1、谈话：关于标牌制作的问题，我们可以采用哪些办法去制作？ 2、学生研讨（如：用查阅资料、动手实践等方法结合起来研究）（三）确立研究的问题 1、说话：植物标牌有很多不同的设计办法，在20分钟以内的时间里，同砚们能够自在选择自己想设计的图样进行制作，也能够小组协作，请大家在制作之前，先确立好制作的内容，还要确立制作方案（如：选取什么材料，采用什么方式），如果实在想不出“玩”法，能够参加“制作活动发起卡”。（制作活动发起卡内容如下） 制作内容 提示与建议 我的发现 中文名： 石榴 英文名：Pomegranate 1、家乡：伊朗、阿富汗
小学综合实践活动_ 4.关爱身边的动植物教学设计学情分析教材分析课后反思
《我的植物伙伴》教学设计 一、教学目标 1．通过调查、探究及设计活动，了解植物的生活习性，明白绿色植物对环境保护的重要作用，初步掌握考察探究的方法。 2．培养学生参加实践的积极性，激发学生热爱植物的感情.激发学生保护环境的热情。 3.发挥自主、合作、探究的精神，乐于探究，勤于动手，培养学生的观察能力，分析解决问题的能力，养成搜集、整理、分析信息的能力。 二、教学重难点 1. 初步掌握考察探究的方法，了解植物的生活习性，明白绿色植物对环境保护的重要作用。 2.发挥自主、合作、探究的精神，乐于探究，勤于动手，培养学生的观察能力，分析解决问题的能力，养成搜集、整理、分析信息的能力。 三、教学准备 PPT 盆栽植物 四、教学过程 （一）谈话导入 师：植物不仅净化空气,绿化环境,还装点我们的生活，明亮的教室因植物的加入更加美丽。你最喜欢教室里的哪一种植物？它们有什么形态特征？说一说。（PPT出示教室植物图片） 师：课前我们布置了一个任务：每个小组选择一种教室常见植物，搜集资料，了解该植物的基本知识。这节课我们就与植物为伴，共同探究植物的秘密。 （二）调查教室里的植物，了解植物的基本知识。
师：同学们都很细心，每组都带来了观察的植物。请根据你们 搜集到的资料，继续探究植物的奥秘，完成植物探究任务单。探究 结束后，准备展示汇报。 师：请一位同学读温馨提示。（学生读完后，老师读“展示提示”）明白了吗？开始制作！ （PPT出示温馨提示和展示提示，读完提示后，播放音乐）（三）展示汇报：植物新闻发布会 1.先小组展示（展示作品，解说，补充），再顶针式点评。 2.评奖：小组半分钟讨论，把宝贵的一票投到评比栏上，不能投自己小组。 评选颁发“最佳小组合作奖”“最佳创意解说奖”“最佳植物作品奖”。 3.总结：你的收获或疑惑 （四）放眼世界，着手现在 师：走出教室和校园,放眼世界，你会发现世界上还有许多奇花异草,请看屏幕。（ppt出示大榕树的图片） 1.介绍大榕树的历史、形态等知识。 2.了解了几百岁的榕树爷爷后,你想说什么? （保护植物，人人有责） 师：保护植物，人人有责。根据本节课考察探究的收获，为你手中的每植物制作名片，让更多的同学了解植物，关心植物。 《我的植物伙伴》学情分析 小学高年级阶段，学生的动手实践能力和思维逻辑能快速发展，对探究事物充满好奇。经过小学低中学段的综合实践活动的锻炼，自主探究和小组合作能力都有了很大提升。 随着学生年龄的增长和认识事物能力的提高，与以前教材设计的内容相比，本教材从身边的现实生活出发，由观察探究身边常见植物的秘密引申到对大自然的热爱和对环境的保护，强调“学中做，做中学”的“知行合一”的教学模式，对学生世界观、人生观和价值观进
《校园植物知多少》综合实践活动课例
《校园植物知多少》综合实践活动课例
《校园植物知多少》综合实践活动课例 一、活动设计 （一）主题活动背景 每所学校都有一定的绿化面积，校园里虽长有着各式各样的植物，但每天生活在这个城市化环境中的同学们，对这些大自然的伙伴们却不是那么熟悉，对有些植物甚至叫不出它们的名字。因此希望能通过对校园植物的调查了解，与同学们一同来探访认识校园植物，使我们的同学们对这些周边的植物有更深一层的了解，并培养学生爱惜植物的情操，也因更了解学校的环境进而能更亲近、喜爱我们的校园。本次活动从贴近学生生活实际的角度出发，根据五年级学生自身的特点, 紧密围绕“校园植物知多少”设计主题活动，通过参观、资料查询、制作植物名片、成果展示等活动形式，让学生认识植物、热爱植物、赞美植物……从而增强学生的环保意识。 （二）主题活动目标 1、知识目标 （1）通过调查活动，认识校园内目前存在的绿
课外实践：各小组实地了解校园植物物种，认识校园绿化植物种类。每组选择6种植物，各小组根据组内情况用多种手段（上网查询.进图书室查阅资料等）获取所需的各种信息（学名、原产地、科属、形态、特性等）并做好记载且及时完成综合实践活动卡上相关内容的填写。本组所研究的植物整理“校园植物名片”。小组成员就本组研究植物进行仔细观察，并写成观察日记。第三单元：交流评价活动 用课堂两课时。 交流评价课：对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。 成果设计课：指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。 第四单元：成果展示活动 用课堂1课时完成。 成果展示课：利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。学生可以办手抄报的形式，也可以写成作文（如：植物的自述等）归纳整理资料，体