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pep小学三年级英语下册《Unit2 My family A Let’s learn》教学设计

三下Unit2 A Let's learn教学设计

一、教学内容:

本课选取新人教版教材作为教学材料,主要围绕万圣节找彩蛋展开话题,让学

生感知Who’s that man ? He’s my father.Who’s that woman ? She’s my mother.的语义及语用情景,并在图片和教师的帮助下学习单father, mother, man, woman。我将本课教学设计意图定位在学生较为熟悉并喜欢的话题的基础上来,将新知和旧知结合起来并能在自己熟悉的领域中来进一步讨论能做的事情,通过情景练习,注重学生语言知识及语言运用能力的培养,最终达成本课的教学设计意图。

二、教学目标:

(一)知识目标:

1、能够在情景中运用句型:Who’s that woman ? She’s my mother. 询问并

回答。

2、能够在语境中理解生词father, mother, man, woman的意思,并能做到听、

说、读、认。

(二)能力目标:

1、学生能够在图片和教师的帮助下,听、说、读、认father, mother, man,

woman。

2、能够用正确的语音、语调提问并回答Who’s that woman ? She’s my mother.。

3、能够在语境中正确运用五个单词。

(三)情感目标:

1、通过本课的学习,让学生有兴趣用英语提问并回答Who’s that woman ?

She’s my mother.

2、能引导学生注重小组合作学习,培养沟通和交流的能力。

3、培养学生爱爸爸妈妈的情感。

三、重点、难点:

1、重点:听、说、读、写单词:father, mother, man, woman及句型:Who’s

that woman ? She’s my mother.

2、难点:上述单词和句型在正确语境中的灵活运用。

四、教学准备:

课件、画笔、爱心磁贴、屋型卡纸、等

五、教学过程

Step 1: Preparation

1、课前播放英文歌曲:《I love my family 》

【设计意图】课前播放熟悉的英文歌曲,渲染气氛。

2、Free talk

What’s your name? Who’s he / she ? Who’s that boy/girl?师生问答

【设计意图】利用对三年级学习过的已知句型的问答练习,复习旧知的同时温习了Who’s that boy/girl?这个句型。

Step 2: Presentation

1、呈现本单元课题: Unit 2 My family,讲解family,强调a, ly发音, 手势表

演式操练。

【设计意图】通过单元课题,让生提前感知学习family。

2、呈现本班的一个学生的全家福照片,并将她的脸遮住,留出悬念,让学生产生好

奇。【设计意图】将答案在最后宣布给获胜组,此时分组,可调动学生的积极性。

3、由观看视频《我的爸爸是个骗子》回答问题:文中出现次数最多的单词是?请生

尝试说出单词daddy,利用PPT出示daddy,去掉dy,变成dad,讲解dad,领读,再引出father,音标教读,领读,分组读,并板书。

【设计意图】利用词语之间的联系引出本节课dad 和father。

4、由father 去掉fa ,换成mo,引出mother ,PPT呈现,音标教读,领读,分组读,并板书。

【设计意图】巧妙的用词形来引入新词。

5、利用简笔画一个男士的头像,让学生猜是男士还是女士?学生回答男士,引出单词man,PPT呈现单词man,音标教读,领读,分组读,并板书。

【设计意图】利用简笔画,增加了学生对所学新知识的好奇和欲望。

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6、利用简笔画一个女士的头像,让学生猜是男士还是女士?学生回答女士,引出单词woman,PPT呈现单词woman,音标教读,领读,分组读,并板书。

【设计意图】利用简笔画,增加了学生对所学新知识的好奇和欲望。

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7、PPT整体呈现:man 和 woman ,让学生回答两个问题:

(1)这两个单词在书写方面有什么区别?

(2)这两个单词在发音方面有什么不同?

【设计意图】通过看和听,加深并巩固学生对所学新知识的认知。

8、在学man 和woman的同时,呈现句型:Who’s that woman ? She’s my mother.并板书、领读、分组读。

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9、Let’s chant,整体先听一遍,再解析每句话,教动作,最后合唱!

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在听的时候注意圈出来的单词。

Step 3: Practice

1、Listen and repeat.

2、Read with your partners.

3、 Read by yourself.

【设计意图】针对learn的机械操练。

3、Let’s play:Mobile question mark 移动的问号?(当问号移动到哪个单词

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上面,就快速说出这个单词)

【设计意图】针对单词的操练。

4、Let’s say:利用手中的单照练习句型Who’s that boy /girl / man/

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woman ?

【设计意图】针对句型的操练。

Step 4: Production

Talking time:家庭成员大揭秘(利用手中的全家福照片,彼此之间询问对方的家庭成员)。

【设计意图】针对整节课整体操练。

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情感升华:欣赏沙画《成长的过程》,配音乐《感恩的心》,学生表演手语舞蹈,老师语言升华感恩父母,孝顺父母。

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Step 5: Progress

1.H omework:Talk about your family photo with your partner.

2.S ummery

【设计意图】利用板书总结。

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板书设计:

Unit2

A Let's learn

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左侧黑板为:单词句型

右侧黑板为:爱心、房子和全家福照片

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