“一带一路”新形势下文化遗产保护路径探析

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“一带一路”新形势下文化遗产保护路径探析作者：唐炜

来源：《各界·下半月》2018年第01期

摘要：2013年由习近平总书记提出的“新丝绸之路经济带”与“21世纪海上丝绸之路”的战

略构想，开启了我国双多边贸易合作机制，被简称为“一带一路”。而这个战略构想的提出为我国开展文化遗产保护提供了新的契机，尤其是对“一带一路”沿线的文化遗产保护工作，有着重要的意义。为此文章从文化遗产现状出发，结合当前文化遗产保护的情况，论述在“一带一路”新形势下文化遗产保护的路径，以便我国全民族形成文化保护意识，提升文化遗产保护技术水平与保护能力。

关键詞：一带一路；新形势；文化遗产；保护路径

一、“一带一路”新形势对文化遗产保护意义

文化遗产是我国先辈的智慧结晶，是人类文明历史长河中璀璨的瑰宝，在我国民俗、文化、艺术、历史等多方面的研究领域中有着重要的价值，保护文化遗产既是传承我国优秀传统文化的一种方式，也是联系各民族之间的情感纽带，有助于民族认同感的形成，增强了我国各民族的凝聚力，是建设和谐社会的文化基础。而且文化遗产保护丰富了世界文化内容，激发全球的创造性，促进了人类共同繁荣。在“一带一路”新形势下，文化遗产保护工作的使命发生变革，任务更加繁重，需要探索与新形势相符合的文化遗产保护路径，建设平等的文化认同框架，充分发挥出文化遗产的不可替代作用，彰显文化遗产保护工作的时代意义，形成全民族文化遗产保护意识。

二、培养全民族文化遗产保护意识的策略

文化遗产是我国优秀历史文明的积淀，能够激发全民族的共同历史记忆，增强全民族的文化认同感，但文化遗产保护工作并非一蹴而就可以完成的，也绝非我国某个部门可独立完成的，但文化遗产来自于民间、根植于民间，与人民群众的现实生活紧密相关。因此，应调动群众加入到文化遗产保护工作中，营造全社会共同文化遗产保护的氛围，促进我国文化遗产保护工作的持续运行，为我国文化遗产保护的进行提供强有力的支持。

首先，应加强宣传，利用现代社会先进的媒体平台，宣传文化遗产保护的重要意义，再加上政策的指导与舆论的引导是人民群众对文化遗产保护工作有正确的认知，逐步培养民众的责任意识、可持续发展意识，让民众明确自身肩负的文化遗产保护义务以及责任。再充分利用现有的网络平台、广播电视，将文化遗产保护渗透到民众生活的一点一滴中，使民众能够自觉进行文化遗产保护。

新的历史条件下双拥工作面临的形势及对策

新的历史条件下双拥工作面临的形势及对策 周琦|陈森文章来源：天津塘沽区人武部 深化双拥工作，加强军政军民团结，是我党、我军、我国人民的优良传统和特有的政治优势。我区双拥工作始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观要求，深入研究新形势下双拥工作的特点和规律，认真总结双拥创建活动的新鲜经验，坚持在继承中创新，在改革中发展，在发展中前进，不断丰富新内容、拓宽新领域、强化新措施、创造新特色,先后开创了“指导员进社区”、“军民共建互助家园”、“随军家属货币安置”等富有时代特色的双拥工作新路子，推进了全区双拥创建工作不断迈上新的台阶，连续五次荣获“全国双拥模范城”称号。在新的形势下，面对新情况、新问题、新矛盾，如何坚持以科学发展观和十六届六中全会精神指导新时期的双 拥工作，如何构筑新型军地关系，推动双拥工作深入发展，确保军民共建活动的健康、有序、和谐发展，是一个必须认真探讨的重大课题。 一、新形势下双拥工作面临的新情况、新问题 随着改革开放的不断深化、政府职能的转变、市场经济体制的建立完善和社会转型，双拥工作出现了一些新情况、新问题。 （一）双拥意识有所淡化。长期的和平环境使人们居安思危、准备打仗的意识逐渐淡化，利益格局的调整使人们对国家利益、国防建设的关心逐渐淡漠，发展经济的压力使人们对国防现代化在“四化”中地位的认识逐渐淡薄。如何把政府行为与社会行为、以情双拥和依法双拥、政府调节与市场调节结合起来，并创造出

依法履行义务的具体方式和组织形式，是新形势下强化双拥工作意识、提升双拥工作水平的新课题。 （二）双拥主体有所弱化。社会职能的剥离，使过去作为双拥工作主体力量的国有大中型企业缺少了双拥工作的动力；以往一些双拥工作开展得较好的企事业单位，因受改制的影响，大多把精力投入到关注经济效益和自我生存发展上，转移了双拥工作的精力和经费的投入；一批处于停产、半停产状态的企业，缺乏开展双拥工作的活力；新经济组织大批涌现，由于其小而散，缺乏独立开展双拥活动的能力。如何使双拥工作向新型的社会组织和非公有制经济组织延伸，积极引导其参加拥军优属活动，扩大双拥工作“空间”，是新形势下创新双拥工作载体、优化双拥工作环境的新途径。 （三）双拥机制有所老化。随着政府职能的转变，政府对双拥工作未能及时从过去的“包揽型”向“指导型”转变；随着企业社会职能的剥离，地方共建主体未能及时从过去的“单位性”向“社区性”转移；随着社区功能的加强，社区双拥工作未能及时从“被动性”向“主动性”、“制度化”方面发展。如何整合、激活社会各方面力量，实现资源的优化配置，变多元化为一体化，是新形势下健全双拥工作机制，形成双拥工作整体合力的新思路。 二、积极迎接军地交往面临的新挑战 （一）伴随着政府职能的转变和社会利益的重组，军地交往观念面临抉择。在计划经济体制下，军地交往主要是依靠政府行为，并习惯于“感情”渗透。干部转业、家属随军、子女入学等

作文教学在新形式下的应对策略

作文教学在新形式下的应对策略 作文教学怎一个难字了得！难教、难学、难奏效。其实，非也。随着教育、教学及考试的改革，作文教学的新天地已展现在眼前。作文在考试中的分值比重愈占愈大，无论学生还是家 长均因之而高度重视；作文应考的要求限制愈来愈宽松，也越来越贴近学生生活，学生现在 即便是在考场上也有话可说，有事可写，总之作文与学生的距离近了。这些都是创新教育的 新形式下出现的新气象。 作文教学在此新形式下要有相应的应对策略： 一、积累重认识 这里不妨先说说人们对于积累的偏见，似乎提及积累，美词佳句、剪贴摘录便一股脑儿都涌 了出来。不是说这些要不得，相反这些都是行之有效的方法，只是单靠它要真正提高各阶层 的水平不同的学生的写作能力，那样的积累往往是事倍功半，尤其是中下的学生充其量多了 一样抄写作业。 积累还应重在思想认识上，而行之有效的积累方法就是复述。复述教材上的经典篇章、课外 具有典型文体特征的文章、同学习作中的优秀作文……复述这些文章的过程就是体验他人写作思路的过程，就是模仿、内化他人正确的甚或是独到的思考方式的过程。而掌握了这些，提 笔行文才有了依托。 此外，复述要防止孩子为了得到表扬或高分而不惜下血本去死记硬背，如果是这样，就与我 们的初衷相违背了。要防止此类问题的出现，可在复述前二到五分钟才告知学生要复述的是 哪篇文章，然后就稍作准备开始复述。复述的方式必须是完全复述、概括复述、创造复述都 调动起来。总之要相时而动，让学生在一种竞赛状态下进行，以达到最佳效果。 二、作文限时速 限时作文即要求在45分钟（一节课的时间）完成600字左右的写作量。这一要求促使学生 必须快速审题、构思、选材、成文。写作时还要注意语言的通畅、书写的美观等。 以前，千辛万苦设计了指导方案，可学生一到家几乎不是翻箱倒柜查找范文、同题作文，其 构思慢且乱，甚或抄袭，结果拖拖拉拉交上来的习作前言不搭后语。作文限时速很好很有效 地解决了这些问题，使作文批改起来更有效率，评讲由于是趁热打铁，学生听得进，记得隹，学得好。 三、“是金子就要让它发光” 教师要培养学生具备高尚的审美情趣，更要善于发现生活中的细微之处的动人一瞥。学生的 生活是较单调的，他们的作文多的是千人一面。可如果能引导孩子们学生用他们的独特的视 角去观察周边的世界，用他们的自己的语言来述说感知到的世界，那他们的作文中将现一个 色彩斑澜的精彩世界。 而更重要的是在批改中要积极地搜寻学生作文中的“金矿”——哪怕是只言片语。我以为作文 批改，不妨看三遍：第一遍走马观花，将作文分个等次；第二遍百里挑一，在各个等次的篇 目里各挑些代表；第三遍精批细改，着力于妙言要语的圈点。这样既为评讲做足了准备，又 能以一牵十，照顾到绝大部分学生，让他们都以从范文中找到共鸣点，激发创作的欲望。 四、适时“回放”不能少 初中的学生思维活跃，但多自我欣赏。作文的评改，要适时“回放”，把评和改的权力交给他们。像前不久的一次作文训练后，我把一些好的作文挑出来，不作任何批改、评讲，放在讲

新课程标准下的作文教学

新课程标准下的作文教学 随着时代的发展，新课程标准对中学生的写作提出新的标准，新的要求。现在的作文大多是半命题作文和话题作文，让学生联系生活，写出真情实感。虽然给学生提供了较大的空间，可恰恰是这种情况，却让学生无从下手，即使写出文章也是大而空，一到作文课，同学们便抓耳挠腮，不知从那落笔。针对这种情况，就要求我们中学的语文老师转变观念，更新旧的教学模式，以新的思想，新的教学方法适应新课程标准的要求，培养学生的学习兴趣，正确指导学生，养成良好的写作习惯，提高学生的写作水平。在实际的教学过程中，我就进行了探索与尝试，并且取得良好的效果。 中，积累写作素材，培养写作兴趣。 作材料的东西。可因为初中生的学习时间很紧，所以每次轮到我上语文课，我都会提前到教室，和同学们一起站在走廊上，观察校园的景色，看天空的云彩变化，看校园里学生的嬉笑怒骂，让他们叙述日常的所见所闻所感，让他们用自己的语言简单叙述，我自己则会把头脑中出现的精彩语句说给他们，他们总是微笑的说：“老师，我们写作文有内容了。”校园的花池里有一棵白玉兰，一到春天，一树洁白无暇的玉兰花便成了学校一道亮丽的风景。那天，我和同学们在走廊聊天，看着满树的白花，心里升起指导学生写作的冲动，我问一位爱好写作的女同学：“你觉得玉兰花美吗？”“当然。”“那你觉得它美在哪？”她不回答，我接着问：“玉兰花色单一，也没香气，它那点值得我们喜欢？”这时围在身边的其他同学发话了：“老师，白玉

兰默默无闻，象我们的老师。”“老师，它就象我们班的张娜娜，整天就一件衣服，可她作为班长，却为我们班做了很多事。”我没有多说话。接着就上课了。到第二天的作文课，我要求学生写一篇借物喻人的文章，很多同学都一气呵成，李亚丹就以《校园有棵白玉兰》为题，写出了一篇情真意切的文章。文中她把张娜娜同学比作圣洁的玉兰花，写出了娜娜虽然家境贫穷却毫不屈服，默默地承受着生活的重压，却以乐观而坚强的态度在继续着自己的学业，在管好班级的同时取得了全级第一的好成绩。文章构思新颖，主题突出。其他同学也举一反三，写出了优美，真实感人的好文章。就这样日积月累，同学们的日记本写满了，对写作也不再害怕，写作的兴趣也空前高涨了。 第二，在学习优秀文章的同时给同学们指点写作技巧，让他们学以致用。 前几天学习《项链》一课，文章曲折的情节深深的吸引了同学们，课后的写作训练中要求写200的项链后传，同学们有点不乐意，他们都想发挥想象，写一篇自己的小说。于是，我给他们提出文章值得借鉴的几点：要运用伏笔，要运用多种手法来刻画人物，文章结构要跌宕起伏。于是同学门纷纷动笔，写出了好多值得一读的小说。其实，选入语文教材的文章都是有特色的，所以我们老师不能为讲课文而讲课文，而要把文章的写作技巧传授给学生，让他们在提高阅读能力的同时也提高写作能力。 第三,在作文教学中善于抛砖引玉。 同学们虽然积累了不少的写作素材，可有时候也会遇到不知从

新形势下如何开展好“双拥”活动

新形势下如何开展好“双拥”工作 胡锦涛总书记强调：“在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的历史进程中，加强军政军民团结，巩固和发展同呼吸、共命运、心连心的军政军民关系，显得尤为重要”。拥军优属、拥政爱民，历来是我党我国人民的优良传统和政治优势。长期以来，军地双方坚持与时俱进、开拓创新，在双拥工作实践中建立了浓厚的鱼水深情。尤其是近年来，军地双方充分发挥各自特有的知识和区位优势，并肩作战，共同奋斗，对新形势下密切军政军民关系进行了有益的探索和实践。但同时也有一些不容忽视、带普遍性的的问题：一是标准不够高。在创新过程中，规范性不足，随意性较大；经常性不足，突击性较大；主动性不足，被动性较大。二是氛围不够浓。在双拥宣传中有重季节性宣传轻平时细致教育的现象。三是创新力度不够。在开展创新活动中，传统意识较多，新的思维较少；按部就班较多，新的举措较少；一般方法较多，特色杰作较少等现象。 在今后的一个时期，要使双拥活动深入持久地开展，必须全面贯彻党的十七大精神，始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕构建社会主义和谐社会这个主题来展开，把拥军优属与拥政爱民、物质文明建设与精神文明建设有机地结为一体，着力于立体性、规范性和创新性，促进双拥工作整体水平提高，为建设世界现代田园城

市服务。 一、要着力于规范性,围绕根本任务认真谋篇布局。双拥工作要做的事很多,其根本任务是密切军政军民关系,促进社会生产力的发展和部队战斗力的提高。我们想问题、说话、办事,必须立足于这个基点,要从内容到形式进行规范,用必要的规章制度作保障,持之以恒地打好正规战。一是深入调查,客观估价,确定目标。对所做的工作,进行认真的总结,充分肯定成绩,真正找准存在的问题,科学地进行自我定位;对以后工作进行很好谋划,拟制出发展纲要,按照统筹规划、分步实施的原则,组织开展好活动。二是要各有侧重,立足双赢,完善规约。制定、完善军地自动和军地互动的法规,是使双拥工作迈上正轨的必要手段,只有军地都能有章可循,有规可束,才能使双拥工作协调发展。军地双方均应适应社会主义市场经济发展的客观要求,遵循党中央、国务院和中央军委的指示,结合本单位的实际情况,注重在继承中发展,订立拥军优属、拥政爱民规定和双拥公约,做到工作有目标,活动有要求,职责有区分,行为有规范,验收有标准。只要能够用政府行为,对双拥工作的方方面面进行规范,就能做到忙而不乱,稳步推进。 二、要着力于立体性,努力形成浓厚的大双拥氛围。在新形势下,必须采取强有力的措施,充分调动军地双方的积极性,形成党政军民共同参与的格局。一是要加强组织领导。应把双拥工作看成是一种政治责任,切实将这项工作纳入社会发展和部队建设

新课标下作文教学的新思考

新课标下作文教学的新思考 据报载，我国小中大学生存在不同程度的作文障碍。更为严峻的是一个拥有近13亿人口、几千年文明史的大中国至今尚无一位本国籍作家问鼎诺贝尔文学奖，以至于近期一部，《作文三步法》，引起许多家长和学生抢购，这不能不引起我们这些老师特别是小学语文教师的关注，作文教学改革势在必行。如何在新课程标准下改革作文教学呢，笔者作出以下思考。 一、教师必须认真学习领会《语文课程标准》 《语文课程标准》明确指出写作的总目标是“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。在阶段目标部分，第一学段称为“写话”，第二、三学段称为“习作”，到第四学段称为“写作”，这正体现了小学阶段学生作文从易到难、循序渐进的不断提高的过程。这些精辟的论述，体现了现代作文教学的新理念。要把作文教好，教师必须认真学习这些理论知识，并把它落实到具体的作文教学实践中去。 二、作文教学关键在于激发学生的写作兴趣和信心 如今，中小学生普遍存在害怕写作文的心理。强调学生的写作欲望，这点更具有现实意义。俗话说兴趣是最好的老师，兴趣同样是作文最重要的内驱力。怎么由”要我写”变成“我要写”呢？正如《语文课程标准》所说：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。换句话说，作文教学必须回归生活，以学生的生活为本源。写学生喜闻乐见的，写学生心里向往的，只有这样才能激发他们的写作兴趣，创作欲望，进行对写作充满信心。因此，我们在作文教学中，应该把着力点放在如何引导学生观察、阅读积累，如何启发学生勤于练笔等实践活动，让学生在丰富多彩的作文实践活动中获取作文知识，提高作文能力。同时要充分考虑学生表达的需要，激发学生表达欲望，把“乐于表达”与“学会表达”有机结合起来。难点在如何启发学生自由表达：一是要学生自主选择表达内容，写真话，说实话，抒真情；二是要学生根据需要自主选择表达的方式，或记叙、或议论、或抒情，为学生营造宽松的写作环境，减轻学生对作文的心理负担；三是鼓励学生积极参与作文修改，这往往是学生最高兴做的。形式灵活多样，可以让学生自我修改、可以让学生相互修改、还可以师生共同修改。 三、作文应发展学生个性，注重创新思维能力的培养 1、《语文课程标准》指出：作文教师要为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，实现写作的个性化，使学生表达自己的主观感受。这就是作文要写出诚实的、自己的话。学生因家庭背景、生活环境、性格爱好不同，写出的相关作文应该是各式各样的。但如今他们写出的“可爱的家乡”却是大同小异，习作中的主人公也毫无个性可言，好人好事叙述的也是不看也知。这就说明现在许多小学生作文没有写出自己的主观感受，而是人云亦云，如反映家乡的变化全部都写

新时期小学作文写作教学的探究

新时期小学作文写作教学的探究 【摘要】素质教育和新课标的要求：新时期的语文教学要以学生为主体，依据教材内容进行拓展教学，从而全面提升学生的综合素质。本文从学生在写作现状谈起，随后就造成此问题的原因进行了分析研究，最后就小学生的写作创新教学提出了很好的建议和意见。 【关键词】素质教育；新课标；小学写作；创新教学 我从事小学语文教学二十几年了，让我身存纠结的是小学写作问题。现在的小学生大多惧怕作文，因为他们觉得没的写，即使牵强写出也是“贻笑大方”。为此我按照新课标和新时期素质教育的要求，在遵循学生个性特点和学识的基础上，仔细分析了学生在写作中存在的问题，查找原因，寻求解决方法，下面就写作教学谈谈自己的看法和做法。供同仁参考，以期有所启迪。 一、小学生写作现状及成因 （一）写作现状 1.学生谈“作”色变。一些学生怕上作文课，畏惧写作，每逢作文课，先是愁眉苦脸，抓耳挠腮，无从下手，然后再闭门造车，东拼西凑，写出的作文内容空洞，言之无物，套话连篇，不着边际或支离破碎，落入俗套。

2.写作素材单一。我在一次作文写作课上要求学生写一个自己熟悉的人的一件事，按说此题可选择的范围很广，材料也很多。但学生习作的对象除了自己的妈妈，就是自己的老师，再不就是自己的爷爷奶奶或姥姥姥爷，选择自己同学或兄弟姐妹的也很少，作文选材非常单调雷同。 3.写作内容空洞。到三年级的写作课，已经开始要求学生把事物写得具体、详细些了。但这学期的习作课上，有的学生作文，只能写出三两句话，就没词了，作文简单的简直让人无法想象是三年级学生的作文，写出来的东西不成样子，语言不通顺，内容颠倒，不分主次，流水账，或者“四不像”，更做不到通过多人物的描写和事件的叙述来表现人物的个性和特征。 （二）成因 针对学生作文中的这些问题，个人认为有以下几方面的原因： 1.没有养成良好的作文习惯。我认为，作文难固然有写作本身的原因，它是一种创作，是对生活细节的再现，很多学生在家长的的掌心中长大，除了看电视、玩电脑，没有实际的做事的体验，再加上在小学作文教学过程中，没有从开始学语文时就养成学说话、敢说话、会说话的习惯，也存在小学生从小就没有养成良好的作文习惯。 2.受教师传统应试作文教学方法的影响。学校的应试

新课标下的小学作文教学

新课标下的小学作文教学 小学作文写作是学生把所学知识进行综合应用过程，这是小学语文教学中的一个难点，不少学生存在畏惧心理，小学生作文难写，老师怕改作文的现象普遍存在，但是小学作文是锻炼学生想象力，语言应用能力的重要平台，对此，老师应该提升自身素质，积极创新，以最轻松、最有效的方法帮助孩子完成小学阶段作文的学习，提升他们的写作水平。 一、新课标下小学作文教学的优势分析 新课标下的作文教学有了一些改变，对学生作文写作的要求较之于以前也不一样了，总体而言，其优势可以体现在以下方面： 首先，作文立足培养学习的创新能力。在形成写作氛围的过程中，学生的思维一直处于兴奋状况，他们的思维不断地与有的认识发生冲突，在不断地预测未知，不断地提炼着自己的东西，这其间必然会产生新的内容，呈现出新的认识，通过对小学作文写作的训练，培养学生的创新能力。 其次，轻松的气氛给力学生作文的灵感。作文教改还给了学生一方自由广阔的天地，在快乐作文中给学生设置了一种崭新的学习氛围，充分肯定了学生的主体性作用。学生可以上黑板写写画画，可以动手作实验，可以随便地互相讨论，甚至可以眺望窗外的景色，总之，学生可以在一种轻松

愉悦的环境中尽可能地放松自己。全身心地探索自己感兴趣的问题，自由地发表自己不成熟的见解，从而调动起兴奋情绪，引起写作冲动。 最后，新课标下的作文向传统的作文课堂教学提出了挑战。传统的作文教学严肃认真的课堂，不苟言笑的教室，“坐端正，不讲话”，已是传统的课堂行为规范，成为一种周有的课堂教学模式。但当前作文教学模式却不然，它需要学生动手动口，需要无拘无束。在这种教学模式中，教师如何发挥主导作用，学生可以积极发挥自身的能动性。 二、当下小学作文教学的要点 1、培养学生观察能力，积累写作素材 小学生从家庭到学校，所见所闻是有限的。法国雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”观察是认识客观世界、积累写作素材的重要途径。为了让学生写好作文，作为语文教师要在平时就注意培养学生具有仔细观察的良好习惯。然而，小学生受各种心理因素的影响，往往观察不细致，认识不深刻，写出的文章缺乏真情实感。因此就需要教师正确引导，帮助学生去认识事物，积累经验，通过表面现象认识事物的本质。平时，我们要注意教给学生仔细观察的方法，培养学生细致观察的习惯，要求学生在观察事物时注意观察事物的形状、颜色、大小、味道，人物的衣着、神情以及景物的静态与动态等方面的特点，要求学生善于思

加强和规范党内政治生活-推进全面从严治党(下)试卷答案(85分)

加强和规范党内政治生活-推进全面从严治党(下)试卷答案(85分)

加强和规范党内政治生活推进全面从严治党——《关于新形势下党内政治生活的若干准 则》解读（下）试卷 [考试时限]：60分钟 [及格分数]：60分 [考试说明]： 1、党的十八届六中全会审议通过了《中国共产党党内监督条例》。 正确 错误 2、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》为严肃党内政治生活、净化党内政治生态提供了基本遵循和行为规范。 正确 错误 3、“保持党同人民群众的血肉联系”是《关于新形势下党内政治生活的若干准则》的内容之一。 正确 错误 4、新形势下党内政治生活的目标是努力在全党形成又有集中又有民主、又有纪律又有自由、又有统一意志又有个人心情舒畅、生动活泼的政治局面。 正确 错误 5、《中国共产党党内监督条例》聚焦当前党内监督存在的突出问题，体现现实针对性。 正确 错误 6、监督的任务与内容是《中国共产党党内监督条例》的重要内容之一。 正确

错误 7、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》中提出，坚持纪律面前一律平等，遵守纪律没有特权，执行纪律没有例外，党内决不允许存在不受纪律约束的特殊组织和特殊党员。 正确 错误 8、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》中提出，坚持有腐必反、有贪必肃，坚持“老虎”、“苍蝇”一起打，坚持无禁区、全覆盖、零容忍，党内决不允许有腐败分子藏身之地。 正确 错误 9、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》中提出，必须筑牢拒腐防变的思想防线和制度防线，着力构建不敢腐、不能腐、不想腐的体制机制。 正确 错误 10、党的十八大以来，中国社会迎来清气上扬、浊气下降的发展新境界。 正确 错误 11、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》的框架可分（）大板块。 二 三 四 五 12、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》的框架可分（）部分。 10.0 11.0 12.0 13.0 13、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》中的“一个坚持”指的是（）。

双拥工作面临的新问题与新对策

双拥工作面临的新问题与新对策.txt我这辈子只有两件事不会：这也不会，那也不会。人家有的是背景，而我有的是背影。肉的理想，白菜的命。肉的理想，白菜的命。白马啊你死去哪了！是不是你把王子弄丢了不敢来见我了。双拥工作面临的新问题与新对策 作者：山东省双…文章来源：中国双拥网点击数：1107 更新时间：2007-10-19 一、双拥工作面临的新问题 改革开放的不断深化发展、市场经济体制的逐步建立完善，给我省双拥工作带来了很好的发 展机遇，也带来了一些新问题、新矛盾，概括起来主要有以下几点： （一）面对国际新军事变革和国内改革发展的新形势，需要进一步强化双拥观念，树立新型国家安全观。在当今世界，以军事实力为后盾谋取战略和经济利益的倾向日益突出。世界主要国家大幅增加军费开支，新军事革命向纵深发展，新军事战略调整纷纷出台，高新技术武器的研发装备进入了新阶段。在国内，随着改革开放的深化，经济飞速发展，社会蒸蒸日上，人民生活水平不断提高。全社会的开放意识、竞争意识、效益意识、发展意识、创新意识不断强化，但国家安全意识、居安思危意识、责任奉献意识也容易淡化。比如，有的对经济建设高度重视，而对涉及国防建设的问题认识不足；有的只看重局部利益、自身利益，而没有从保障国家安全和发展的角度看待双拥工作；有的只看到双拥工作任务重、付出多、受益少，而没有看到双拥工作对稳定发展、提高综合国力的巨大作用；有的视经济指标为政绩，而把双拥工作看作是额外负担。这些问题归结到一点，就是双拥观念与时代脱节，新型的国家安全观没有得到有效确立，没有看到坚强的军政军民团结，是国家安宁、社会稳定、经济发展 的根本保障。 （二）面对法制化社会的建立和市场经济的客观要求，需要进一步健全法规，完善政策。市场经济就是法制经济。随着法律制度的日益健全，我国逐步走上了法制化社会的轨道。双拥工作必须抓住这个机遇，建立健全与之相配套的政策法规，这是做好新形势下双拥工作的迫切需要，也是双拥工作深入发展的基本保证。但从目前看，双拥政策法规仍存在着不健全、不配套、不完善，甚至有法不依、执法不严的问题。比如，在市场经济条件下，双拥工作在对象、内容、方式上都遇到了未曾有过的复杂情况，单靠行政的和感情的手段，无济于事，必须走依法做好双拥工作的路子；已有的双拥法规与其它法规相错位、不对接，致使安置、优待等工作落实不力，难题越来越多；国防建设的立法滞后于国家的法制建设，使国防建设和经济建设不同步、不适应。这就要求把双拥政策法规建设纳入整个法制建设的总体规划， 不断加大双拥政策法规的建设力度，推进双拥工作的规范化、法制化。 （三）面对社会结构的调整和政府职能的转变，需要进一步提高效能，创新机制。在改革开放和发展市场经济的条件下，我国传统社会结构发生了复杂而深刻的变化，经济成分和经济利益、社会生活样式、社会组织形式、就业岗位和就业方式等多样化的趋势日益明显。同时，政府逐步从微观管理转向宏观调控，从统包统揽转向协调、监督和服务，从配置政治资源转向发育社会。这就理所当然地要求双拥工作适应新形势，确立新的运行机制。但从目前的情况看，双拥工作市场化程度不够，行政干预和指令仍然起着十分重要的作用；社会化程度不高，一些部门、行业和群众参与双拥工作积极性仍没有调动起来；激励措施不到位，从事双拥工作的同志主观能动性不能充分激发；约束措施不力，一些单位对履行国防义务、承担国防责任的认识不清。这些问题说明，双拥工作必须顺应社会结构和政府职能的转变，努力探 索和构建新的运行机制，进一步提高效能，不断推动双拥工作深入发展。

新形势下社会实践对写作教学的影响

新形势下社会实践对写作教学的影响-中学语文论文 新形势下社会实践对写作教学的影响 周徐行 现阶段，随着社会的发展，教育事业也面临着快速发展的挑战，尤其是在语文教育方面对中学生写作能力提出了新的要求。社会实践作为学生写作的一种源泉和资源，在中学语文写作教学中发挥着重要的作用。然而，部分学校在对语文实践的认识上和具体的实践过程中，存在一些误区和不当之处，影响语文素质教育的发展。因此，新形势下必须转变教学观念，引导学生积极参与社会实践，不断拓展语文课内教材的有限空间。 一、社会实践对中学语文写作教学的影响 社会实践在中学语文写作教学有着极大的影响，首先，社会实践有利于开发学生的多元化智力。社会的不断进步要求人才具有一定的综合素质，因此中学生语文教育仅停留在书本上是远远不够的。而社会实践因其特有的活动属性，能够培养中学生的各种能力，开发学生的多元智力，让学生在社会实践中不断成长。其次，社会实践能够拓展学生的视野。传统封闭式语文写作课堂环境很难让学生有机会接触社会素材，老师灌输式的写作方法和语言运用技巧并不能达到锻炼学生自我语言运用能力的目的。通过社会实践，能够使学生深入了解、体验、感受社会现象，增加自己的写作素材，同时巩固和提升写作技能。再次，社会实践能锻炼学生观察、思考、语言锤炼能力。社会实践是充分发挥学生主体性，实现自我学习、自我探索的过程。在这一过程中，学生能增加对社会现象的观察能力，通过与他人的沟通提升语言组织能力，收集各种资料能锻炼归纳、分辨能力，将社会实践总结写出来又能锻炼写作能力，这都是中学语文写作教学过程中所必须塑造和培

养的能力。最后，社会实践有利于打破传统语文教学法，实现师生共同进步。新课程背景下对社会实践的要求能引导教师转变教学观念，摒除传统落后的“填鸭式”语文教育法，突出学生主体性，开发学生潜能，增进师生之间的沟通交流，实现师生共同进步，全面推进语文素质教育。 二、新形势下如何利用社会实践提高中学语文写作教学效果 新形势下要想采取积极措施利用社会实践提高中学语文写作教学效果，可以通过以下几个途径来实现： 1.以社会为写作教学课堂 与教室内被动学习知识不同，社会实践是一个主动性、探索性的写作教学课堂。学生通过社会实践能以主体的姿态使用、检验、推敲及把握以往学到的理论知识，弥补传统教室课堂学习的不足。比如组织学生参观历史博物馆、圆明园、故宫等，通过亲历现场，回顾历史，激发他们对历史文化的体验、感受，进而引导学生在情境中激活作文的思维。所以，积极将社会这个广大的空间发展成为中学生语文写作教学课堂定会收获颇丰。 2.以社会经历为书写素材 人在经历童年、青少年、中年、老年等不同阶段的过程中总有着深刻的感受，经历便是一种成长。因此社会经历完全可以作为学生的书写素材。比如，根据中学生告别童年这一主题引导学生思考时光流逝下，并思考留下的美好感觉，引起学生共鸣。同时，教师还可以引领学生搜集、背诵赞美童年的美言美句，启发学生积极勇敢迎接未来的挑战，写出心灵的感悟。 3.以多媒体为教学渠道 新形势下，多媒体技术在课堂教学中发挥着重要的作用。多媒体教学能打破学生

新课标下小学作文教学初探

新课标下小学作文教学初探 写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生，让学生易于动笔，乐于表达。可是 有不少学生，甚至连有些老师都很怕作文，一提起作文就有“头痛”之感。作文真的就那么难吗？不，作文原本就是轻松快乐的！那么，如何在新课标下激发学生乐于作文的情感呢？ 一、激发学生写作兴趣 学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是 一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学 生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中具体做好以下工作：首 先用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的眼睛会一亮，神情高兴。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课 堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的 优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进，最后达到“会写”的目标。 二、注意平时生活的观察 苏霍姆林斯基说：“观察是智慧的最重要的来源。”一个会写文章的人首先是有较强观察能力 的人。指导他们进行“有意观察”，用“有意”的机制激发观察事物的能动性，就能使他们眼前 展现出一个五彩缤纷的神奇世界。下面以人教版第十册第一单元的作文为例，谈谈我的见解。 1、播放春天到来时百花齐放、风和日丽或细雨如丝、游人如织等录像，激发学生对春天的 热爱，让学生感受到春天景物的特点，师导入：“谁能说说春天里你感受最深的是什么？” （生畅谈所见所感） 2、启发学生选好观察对象，进行较为全面、细致地观察，发现特点。 A、学生讨论。 B、汇报交流 确定观察对象：一所庭院、一座小花园、一片草地、一处田野、一片池塘、一条小河、一棵树、一株花草 明确观察方法：用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用心灵去感受；既要注意整体，也要注意 局部：既要注意形状，又要注意颜色、气味等。 C、讨论观察结果用什么形式展示出来，激发学生创新思维。 学生讨论后明确了：可以用摄像机拍摄、画画、录像、出手抄报、主持采访……从而开拓了 学生的视野，激发起学生更大的热情投入到实践活动中去，为作文储备素材。（时间为7天） 三、突出真情实感，适当想象。 1、启发学生写出真情实感。生活有情文有情，心中有感，就有说话的愿望。小学教师应引 导学生解放心灵，开拓思想，做到说真话，表达真情实感，展现实实在在的真感觉。而现在 小学生的程式化、成人化、政治化现象相当普遍，反映少年儿童的童心、童真、童趣、童韵 的作品却廖若星辰。因此，要使学生在习作中敞开心扉，真正做到心里怎么想，笔下就怎么写，无所不言。让学生写自己眼中看到的、耳中听到的、心中想到的、说真话、吐真情，用 自己的语言，写自己想写的。教师在教学中少一点形式束缚，多一些个性表达，舍弃虚伪造作，唤回真我。只有这样，在作文中，我们才会发现一个又一个“亮点”。 2、让学生插上想象的翅膀。想象是孩子们的天性，孩子们的想象仿佛是童话中的宝库，丰 富而神奇。既然有了这样一个巨大的资源宝库，那我们为什么不就地取材，充分利用呢？如

2020年工作总结-区2020年双拥工作总结

区2020年双拥工作总结 区2020年双拥工作总结 2020年，西城区双拥工作在北京卫戍区和市双拥办的指导下，在区委区政府和区双拥共建领导小组的领导下，紧紧围绕争创全国双拥模范区“八连冠”的目标，努力搞建设、促创新，转作风、抓落实，圆满完成了年度各项任务，双拥工作呈现出内涵深化、品质提升、特色鲜明、全面进步的良好态势。一年来，全区军民按照《双拥模范城(县)创建命名管理办法》、《全国双拥模范城(县)考评标准》和《细则》要求，深入开展创建活动，积极整合社会资源，努力推进军地融合式发展，有效提升了双拥社会化水平，丰富和发展了双拥文化体系，为创建有特色、高品质的全国双拥模范区八连冠奠定了基础。 一、认真谋划部署工作，双拥工作开局良好 年初以来，各级结合新的形势任务，围绕西城经济社会发展大局，采取调研座谈等形式、认真谋划工作，形成了新的工作思路，提出了新的目标任务。4月中旬召开双拥工作会议，军地领导认真分析形势、总结工作、交流经验，并就新形势下西城双拥工作的创新发展形成共识。会议强化了争创双拥模范区“八连冠”的建设目标，提出了由文化双拥向双拥文化转变和提升的新思路，明确了走融合发展之路、加速双拥社会化进程、强化区域特色、打造双拥品牌、支持军营文化建设等系列新任务，为实现年度双拥工作的良好开局奠定了坚实基础。 各街道、委办局和各部队认真贯彻会议精神，结合实际，研究制定了各自的目标任务和落实措施。为推进工作，区双拥系统认真学习贯彻《全国双拥模范城(县)考评标准》和《细则》，进一步完善工作机制，深化共建活动，重点宣扬了第一图书馆连续23年送书进军营、驻柳荫街警卫连热心服务百姓的事迹，总结推广了相关街道创新工作的经验作法，上报、转发工作信息200余条，有效激发了军地双拥热情和创造活力，推进了年度工作的不断深入。为总结上半年工作，7月18日，召开区双拥工作总结会议，听取各街道上半年工作汇报，认真分析形势，总结经验，点评工作，查找问题，完善措施，明确下半年的任务和要求。为拓展双拥规模，加大拥

新课程背景下初中作文教学初探

新课程背景下初中作文教学初探 【摘要】新课程标准的颁布，使初中语文教学面临巨大变革。在新课程标准下，如何优化课堂作文教学，如何提高作文教学的实效是我们每个语文教学工作者共同探求的新课题。本文试图探讨新课程背景下，初中作文教学的几点做法：作文教学注重精选文题、巧妙启发，培养学生个性；激发情感，营造健康向上的写作氛围；精心构建生动活泼的写作课堂；引领学生亲历生龙活虎的写作活动；运用电教媒体提高作文的教学与评改质量。 【关键词】新课程标准作文教学个性写作氛围 多媒体与写作 1.新课程背景下作文教学要注重培养学生个性。新的课程标准提出写作要“珍视个人独特感受”，“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。 所谓个性是指一个人总的精神面貌，它是通过个人的生活道路而形成的，反映人与人之间稳定的差异的特征，每个人的精神面貌都不相同，各自记录着自己的生活史，我们生活在一个五彩缤纷的世界，每个人在先天禀赋、环境影响和接受教育后的内化过程等方面的千差万别，必定会具备无限丰富、差异纷呈的个性。它的发展不仅是人身心发展的需要，也是社会发展的需要。具备良好的个性的人往往能独立思考，具有批判思维能力和创造力，有较强的意志和行动的能力。因此，注重在作文教学中的个性培养、重视学生的身心特点，是素质教育最基本的要求。 以前作文教学往往无视学生的个性特点；老师忙于传授布置，学生疲于接纳应付。学生写出的文章缺少灵气，即使偶有一些佼佼的佳作，有时也免不了给人“千人一面，干部一腔”的感觉，没有自己的观察和独立的见解，常常用自己的嘴说出的足别人的思想。老师评改学生的作文，习惯于凭自己主观的感受，用成人处世的哲学和经验，从原则和理论的高度提出种种苛求。这种作文教学，从某种程度上说，压抑了学生个性的发展，扼制了学生的想象力和创造力的发挥。只有充满个性魅力的文章，见人所未见，发人所未发，才具有鲜活的生命力。 1.1精选文题，给学生插上展现个性的翅膀。学生之所以谈写色变，视写作为苦事，就在于教师往往出些与学生生活体验相距甚远的“成人化”题目。作文教学的出发点在于解除学生害怕和厌倦作文的心理，因此要让学生写与自己生活经验有关和自己感兴趣的题材。 叶圣陶先生说过：“出作文题一定要为学生着想，钻进学生心里去考虑，务必使他们有话可说。”从心理学的角度看，具有刺激性的东西，会引起人的一系列心理反应。出一些能激发想象力的题目(与火星人的一次亲密接触)、一些富有诗情画意的题目(心中的那一墙绿)、一些新奇的题目(我有一双翅膀)、一些富有

新课标下的小学作文训思路初探 教案教学设计

新课标下的小学作文训思路初探教案教学设计五河县二实小单付辉 【内容提要】本文遵循新课标关于作文教学要求所阐述的新理念，大胆突破传统的作文训练模式，在教学实践中进行有益的探索和尝试，初步形成主要体现在九个“注重”上的作文训练思路。以下对这个思路进行具体地论述。 【】作文训练注重 作文是提高学生综合能力之重要手段，也是语文教学难点。长期以来，在小学作文课堂教学结构上，形成了“教师命题、指导——学生独立写作——教师自己改评”的传统训练模式，这种训练模式常常造成的后果是： 1。学生不会下笔，无话可说。这是因为学生的作文从来都是教师命题。 2。学生不会积累。这是因为学生作文的材料大多都是教师提示或准备的。 3。学生不会创新，文章千篇一面，缺少个性。这是因为教师有意或无意间设置的框框严重束缚了学生。 4。学生写作不是表达自己对生活的体验和感悟，而是为了“任务”和“分数”，生搬硬套或随意编造。这是因为教师忽视了学生多渠道地进行语言、素材的积累。 可见，这种传统的写作训练模式已不适应新课改作学教学的要求，当然也更会不适应素质教育的要求，其弊端是显而易

见的。针对上述弊端，笔者在作文教学的实践中，遵循新课标关于作文教学要求的新理念，大胆突破传统模式，进行有益的探索和尝试，初步形成自己的作文训练思路，取得了初步成效。笔者这个作文训练教学思路主要体现在九个“注重”上。 一．注重充分挖掘课文中的习作资源，以培养学生的创新能力。 小学语文课本中，除了每个单元的作文训练外，其实在课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，这是培养学生创新能力的重要阵地。因此教师要充分重视并挖掘这一不可忽视的习作资源，以培养学生创新能力，写出不同于课文的文章来。笔者在教学实践中充分挖掘这一部分，结合课文指导学生进行创造性习作，其写作训练形式有：1。情节扩展式。例如在学习《泊船瓜洲》后，教师可指导学生结合插图与有关背景资料，以及作者当时的心境，进行对该诗的扩写。这不仅训练了学生创新写作能力，而且可以增强学生对古诗的理解，可谓一举两得。 2。情节收缩式。对篇幅长的课文可以让学生进行缩写。如缩写《小英雄雨来》、《牛郎织女》等文。 3。文尾续写式。如根据《穷人》一课的结尾，让学生续写《二十年后的桑娜一家》；根据《卖火柴的小女孩》一课的结局，让学生续写《卖火柴的小女孩来到我们中间》；根据

浅谈小学作文教学方法之初探

浅谈小学作文教学方法之初探 发表时间：2010-11-03T13:35:49.357Z 来源：《现代教育科研论坛》2010年第09期供稿作者：张霞[导读] 叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。 张霞（清苑县臧村镇育才小学河北清苑 071100） 1.教师要引导学生学会观察 叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本。”这很值得我们今日的为“作文而作文者学习”。学生在写作中往往会遇到“无米下锅”的问题。学生的生活范围是极有限的，这种有限的生活范围又很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，要努力找出一点使你心动的东西来。这就需要教师对学生做一些正确的引导，让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯。因而，引导学生学会真实的写作首先是要培养学生做生活的有心人，学会观察。 培养学生的观察能力主要是培养学生养成良好的观察习惯。叶老说过：“阅读和写作都是人生的一种行为，凡是行为必须养成习惯才行。”生活中有许多有意义的值得观察的事物，怎样使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象呢？教师一要多引导，二要多提醒。比如要写周围熟悉的人，首先要选定目标，注意观察。这个人在外貌上有什么特征？在行为习惯上有什么特征？有没有与别人特别不一样的地方？什么地方最引人注意？类似的问题教师要经常提醒。有很多观察体会，很多灵感往往是转瞬即逝的，一不留神就会溜走。教师还应引导学生每天写一篇观察日记，写自己的新发现，写生活中的事物，写脑中偶尔蹦出来的灵感。教师要注意引导，使那些没有观察意识、对眼前现象熟视无睹的学生，慢慢培养起观察兴趣，逐步形成观察的习惯。 2.教师要带领学生走出课堂、多接触社会 由于“作文来源于生活”，所以作为教师还要引导学生走出课堂，尝试着跳出当堂完成或今天布置、明天完成的传统格局。教师可以借鉴西方小学生的一些做法，让学生跨出教室、跨出校园，跨入社会，在充分接触各种人和事之中进行有感而发的写作，这样做更能发挥写作的功能；真实的反映现实生活。 3.教师要引导学生学会倾吐 书读多了，生活积累丰厚了，就会引起倾诉、表达的欲望，于是就开始写作了。学生有许多美丽的幻想，包括荒诞无稽的，不要用成人的眼光来看待，而应鼓励他们写出来。语文课就要解放人，解放人的心灵和才智，让学生们的想象力、表现力和创造力都尽情地释放出来。 只有敢说真话，才能写出好文章。例如，开展心理疏导作文课对于引导学生敢于说真话、诉真情是有很大的帮助的。如《我生气了，怎么办？》，《我有烦心事，怎么办？》这种类似的作文题教师可以通过例举一些身边遇上的不顺心的实例，引导学生把自己为什么要生气，为什么会烦心，以及生气时的表现，烦心时的表现都说出来。通过向全班同学的倾诉，再经过教师的积极引导，让学生自己想出一个合理的解决办法。通过这样的引导，学生会有一种情溢心间，不吐不快的感觉。教师就要抓住火候，让学生趁此宣泄自己的感情，表露心声，并让学生把这种感受写出来。孩子们的童年是梦的季节，这时候往往会有许多不切实际的想法。当孩子愿意把这些心里话都说出来时，不论孩子的想法是多么可笑，孩子的行为是多么幼稚，只要是真实的，教师都应该加以表扬。因为，高尚的、美的情感都出自真实的事情、发自内心的感受。这些真实的感受成为了写作的第一手材料，不仅丰富了学生的内心体验，还提高了学生的认识水平，把自己的想象力和创造力都尽情地释放出来。 4.教师要在作文命题上有所创新 作文命题有时与学生的积累不一致，与学生的兴趣不一致，与学生的思路不一致，这样，学生的信息被深锁在大脑里，作文时就会无从着手。为此应让学生参与命题，给学生写作的自主权，写他们自己想写的东西，这样写出来的作文才有真实性可言。 综上所述，作文教学中教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生爱作文的情感。生活是真实的，作文也应当是真实的。叶圣陶先生说过：“假若有所表白，这当是有关人间事情的，则必须合于事实的真理，切乎生活的状况。”这就告诉我们，摒除虚假浮夸，才能写出真实之文。所以，教师在指导学生写作时，要尽可能的给学生提供“说真话，诉真情”的条件，强调是什么写什么，想什么说什么，不虚假、不矫饰。教师在进行作文教学时要采取各种行之有效的方法，引导学生从“要我作文”转变成“我要作文”，在以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中发展提高写作能力和思维水平。

做好新时期双拥工作的实践与思考

做好新时期双拥工作的实践与思考 拥军优属、拥政爱民是我党我军在长期革命和建设中形成的优良传统和特有的政治优势。当前，在发展市场经济和推进中国特色军事变革的新形势下，广泛深入开展双拥活动，对于把广大军民的思想统一起来，力量凝聚起来，共同推进经济建设和国防建设协调发展，有着十分重要的意义。组织协调开展双拥工作是军队政工条例明确规定省军区系统的重要职责。认真研究探索新时期双拥工作的新情况，新举措，不断开创双拥工作新局面，是省军区系统面临的一个重要课题。结合平时工作实践进行研究思考，我们感到省军区系统推进双拥工作不断创新发展，要注重在以下几个方面下功夫。 一、着眼中心任务，深化双拥工作内容。服从和服务于党和国家的中心任务，是双拥工作的出发点和落脚点。进入新世纪、新阶段，我国将全面建设小康社会，加快社会经济发展、推进中国特色军事变革，现代化建设面临光荣而艰巨的任务。围绕发展抓双拥，抓好双拥促发展，是我们新时期开展双拥工作必须把握的基本原则。当前要注意克服双拥工作只满足于一般性做好事、走访慰问等传统作法，要适应形势发展要求，紧紧围绕军队和地方的中心任务创新双拥工作，努力促进军地共同发展。一是要组织部队大力支持地方经济发展。着眼地方经济建设需求，加强部队统筹协调，充分发挥各部队优势，为驻地经济建设做贡献。发挥部队组织严密、勇于吃苦、突击力强的优势，成建制地参加地方重点工程建设。发挥部队科研单位及院校技术优势，组织部队

科技人员为地方举办学习班，普及科技知识，积极开发和转化可用于经济建设和民用的科研成果，用部队科研力量推进地方生产力发展。按照部队生活保障社会化和装备供应市场化需求，协调部队有关部门及时指导地方企业生产符合部队需要的军事及生活保障用品，以此带动地方经济发展。在组织部队援建的基础上，要组织发动民兵预备役人员立足本岗，在经济建设中打头阵、当骨干、做模范，为经济发展做贡献。多年来，天津警备区积极发挥牵头协调作用，坚持定期召开驻津部队领导联席会，通报天津市经济社会发展形势和建设规划，统一组织协调驻津部队支持地方建设，发挥了部队整体优势。警备区组织协调驻津部队与天津市计委召开军地需求对口座谈会，加强相互间的支持与协作，既保证了部队军需品的供应，又为驻地开辟了新的经济增长点。二是要协调地方支持部队做好军事斗争准备。发挥双拥共建的桥梁纽带作用，及时向地方通报部队需求，主动争取地方对部队的关心和支持。从未来战争需要出发，协调地方城建、交通、通信等部门增强公路、地铁、港口、机场、光缆等民用设施的国防功能，做到平战结合。发挥地方物质供应、食品保障及医疗等方面的优势，积极支持部队后勤保障社会化改革。发挥驻地科研院所和专业技术人才多的优势，进一步搞好科技拥军和智力拥军，推进军队信息化、机械化建设。会同地方行政和司法部门，保护军事设施，维护军人合法权益。积极协调地方妥善安置复转退军人、家属子女就业、上学，努力解除官兵的后顾之忧。三是主动维护社会安全稳定。组织部队官兵和民兵预备役人员，带头共建精神文明，开展军警民联防，积极参加抢险救灾，及时处置突发性事件，