插叙范文

获奖

今天是个特别的日子，我怀着激动的心情走向学校，一路上鸟儿叽叽喳喳地唱着歌，柳枝在轻风的吹拂下弯腰点头，它们似乎都在向我庆贺。是啊，今天要发奖，而我，则是今天的获奖者。

当校长宣布“小兰同学，羽毛球单打比赛第一名”时，我的心里别提有多高兴了。我快步走向领奖台，捧起金光闪闪的奖杯，顿时觉得无

比自豪，这个奖杯，不仅仅凝聚了我的汗水，我更要感谢一个人，那就是我的爸爸。

记得第一次拿起羽毛球拍时，我真的不知所措，那羽毛球不停使唤，没打几下就掉了，跟同学玩时总是输，常常引来那些不怀好意的男生的嘲笑，那时的我自卑极了。于是，我再也不想打羽毛球了。别人玩时，我只是羡慕地看着却再也没有勇气尝试。爸爸得知此事，便每天陪我打羽毛球，而且还鼓

励我参加学校举办的羽毛球比赛。

还记得去年夏天，太阳炙烤着大地，我浑身无力，干坐着都心烦，更别说去打羽毛球了，爸爸似乎看出了我的心思，和蔼地对我说：“女儿，一定要坚持，有爸爸陪着呢！吃得苦中苦，方为人上人”。爸爸还为我讲了“铁杵成针”的故事，告诉我坚持就是胜利。经过长时间的刻苦练习，我终于在

羽毛球单打比赛中取得了第一名。

这次难忘的经历让我深深地明白，只有坚持不懈、持之以恒，才能取得成功。我更要感谢我的爸爸，是他让我找回了自信，他是我迈向成功的引路人。

重点高中获奖作文指导：顺叙和倒叙精编版

重点高中获奖作文指导：顺叙和倒叙精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

2017年高中作文指导：顺叙和倒叙 【顺叙和倒叙】记叙文中常见的有顺叙、倒叙、插叙、补叙这四种叙述方法。这四种方法如果用得好，可以使文章思路畅通、波澜起伏、记事完整、锦上添花。其中顺叙是最常用的、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后来叙述。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，这样就容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。如课文《第一次跳伞》就是采用顺叙的手法顺着跳伞这件事固有的次序，写了“到机场”“飞机起飞时”“跳 伞”“着陆后”的全过程。其中着重写了“跳伞经过”：准备跳伞→跳出机舱→飘在空中→双脚着地。这也是按事情发展的实际过程，写得有条不紊。更重要的是：全文能紧扣“第一次”跳伞所特有的感受来写，在顺叙中突出重点。“飞机起飞时”重点写在空中看地面的新奇感觉;“跳伞经过”着重写了在半空中看到些什么、听到些什么、想到些什么;“着陆后”主要写愉快轻松的心情。经过这样的剪裁处理，避免了顺叙的文章容易出现的平铺直叙的弊病。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的内容提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述。恰当地运用倒叙可以使内容有波澜，行文有起伏，文章叙述也生动，结构也曲折多变。正如清代的袁枚在《随园诗话》中所说的“文似看山不喜平”“文须错综见意，曲折生姿”。如《永不忘记》一文，作者采用把情节的结局放在开头叙述，然后再叙述情节的发生、发展。这是最典型的倒叙。文章的第一部分(开头到“她语带感情，几致哽咽”)写潘老师和王翔的父亲、妹妹到车站送王翔上大学，王翔送给潘老师一幅自画像。无限的深情都凝结在一幅画着一个卖冰糕的孩子，写着“永不忘记，谢谢老师”的铅笔画上。画有什么含义?永不忘记什么呢?这种先叙述事情结局的手法既点了题，又制造了悬念，可以引起读者急切的关注。这里又借人物对话交代画上的孩子就是王翔，他是个难得的好孩子，他能上大学全靠潘老师的帮助。自然地引起倒叙。【技法指导】顺叙的类型可分为以下三种： 1.按时间顺序记叙。如《芦花荡》一文，就是按照时间(夜晚――一天夜里――第二天)的推移，记叙了芦花荡撑船的老头子。他的自信，他的自尊，对自己的同志是一腔柔情，对敌人是充满仇恨，让日本鬼子胆战心惊。 2.以地点的转换为序来叙述事件。如《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬。 3.以事情的内在逻辑关系为序来叙述事件。如在《谁是最可爱的人》中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质。第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例表现志愿军对朝鲜人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。这三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者：志愿军是最可爱的人。在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中，常常是几种顺叙的方法兼而有之。倒叙的类型大致也可分为以下三种： 1.最常用的一种方法是，先将故事的结局提到前面叙述，然后再按时间顺序依次叙述故事经过，这样可以造成悬念，引人入胜，收到特殊的表达效果。如《种树“种到”联合国》一文，作者把事件的结果放在开篇：“王果香要去联合国了!”，使用倒叙的手法将情节连缀在一起，这就给读者造成悬念，吸引读者往下去看，探究王果香去联合国的原因。接下来介绍王果去联合国的原因，解开读者心中的谜团。 2.有的文章是把故事中最突出、最扣人心弦的片段提前，这样能刹那间引起读者思想上的共鸣，起到先声夺人的效

写作指导：作文指导之结构

作文指导之结构 环环相扣浑天成 ——中考作文结构篇 如何在数以万计的考场作文中脱颖而出，获得高分呢 ’ 除了材料新颖，立意深刻外，结构创新也是一条捷径。这好比同样的布料做衣服，款式新颖的就会招人喜爱；同样的题材，结构精美的自会受人青睐。 如果说文章的主题是“灵魂”，材料是“血肉”，那么，结构就是文章的“骨架”。有了坚实的“骨架”，文章的 “血肉”才有依附，“灵魂”才有归属；假若没有这个“骨架”，文章的材料就无法安排，主题也就无处寄托了。可见结构对于文章是十分重要的。 中考中对记叙文的结构有明确的要求。“结构完整”是 指作文有开头、结尾、主体三大部分，没有残缺不全的毛病；“条理清晰”是指文章的布局周密，前后连贯，层次分明，没有颠三倒四的毛病；“详略得当”是指文章详写和略写内容安排得当，没有主次不分的毛病。 更高的要求是：结构新颖，构思巧妙。“结构新颖”是指写作材料的安排和文章的结构形式不落俗套，给人新鲜之感；“构思巧妙”是指文章情节的构思能做到让人“意想不到”，比如文

章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明安双线的结构等 等。 、文章结构的类型 （一）纵向结构1、顺序2、倒叙3、插叙 （二）横向结构1、并列2、层进3、映衬 横向结构的特点是： 第一部分A，提示文章主体部分要写的具体内容； 第二部分为主体部分，多方面并列地、具体地展示写作内容。要注意的是，尽管主体部分是并列的关系，但是它们之间也存在一定的排列顺序，或者从主到次，或者由浅入深，或者时间上的先后等。 第三部分为结尾部分，归纳写作内容，提示中心思想等。 （三）总分总结构 文章开头总说，然后分别叙述、具体交代，结尾处再总结全文，点名中心。 在文章开头表现总分关系，可以使用总括句，也可以使用总括字体现。 二、文章的过渡 俗话说：“过河要架桥。”写文章也是如此。有时为了行文的需要，用一些词语、句子或段落进行巧妙的衔接。过渡就如同上下文的桥梁，离开了必要的过渡，文段与文段之间就会脱节，巧妙过渡，方能使文章结构完整、周密。首先，过渡可以使写作

插叙的作用

记叙的顺序 通常，记叙顺序有三种，分别是顺叙，倒叙，插叙。 一、顺叙即按事情的发生，发展和结局的顺序写。例如《伟大的悲剧》通过英国探险家斯科特和队员在归途中悲壮覆没的描写，赞扬了他们勇于探险的精神。顺序的作用是使文章条理清楚，脉络分明。 【作用】使人物、事件的叙述有头有尾、条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 1．按时间的推移为序进行叙述，写清楚叙述的时间，按时间的先后顺序展开故事情节，如《最后一课》一文，先后写了上学路上、课前、课中及下课之时等内容。 2．按事件的发生、发展变化过程为序进行叙述，符合事件的发展规律——起因、经过、结果，体现其循序渐进性，如《斑羚飞渡》起因是猎人把一群斑羚羊逼到断崖上，经过是斑羚飞渡，结果是最后一只领头羊独自走向彩虹桥。 3．按空间的变换为序，将空间的变化交代清楚。如《藤野先生》从东京写起，然后写在仙台与先生相处，最后写离开仙台后对先生的怀念与崇敬。 二、插叙是在叙事过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关情节或事件，然后再继续原来的叙述。插叙的作用是：. 1、交代......（省略部分根据内容酌情添加）。 2.对故事情节进行补充交代，使故事情节更加完整。 3.为下文.......作铺垫。（省略部分根据内容酌情添加）。 4.丰富文章的内容及人物的形象，突出文章的中心。 5、有推动情节发展，解开悬念的作用。 6、、使文章的结构摇曳多姿，行文富于变化，增添了文章的节奏美。 例如1、交代人或事的原委。如《我的叔叔于勒》，插入于勒的经历，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节发展作铺垫。再如如《孔乙己》插入孔乙己偷东西被打残，突出他好喝懒做的性格特征。 再如鲁迅的《故乡》中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂

叙事作文的写作方法：运用倒叙

叙事作文的写作方法：运用倒叙 导读：【篇一】 在作文中我们常用顺叙和倒叙的方法写，“插叙”却不常用。所以，有些同学很想学学“插叙”怎样写。 插叙是在原来叙述的过程中，由于表达的需要，中断了原来的叙述而插入另一段叙述;而在这段插人的叙述结束后。再继续原来的叙述。插叙的内容可以是一件完整的往事，也可以是与叙述主体相关的另一件事，还可以是另一种事物。 如《江姐》这篇课文，一开始写深夜江姐被特务带出牢房，接下去插入对江姐生平的介绍和被捕的情况的描述，然后再继续写江姐面对特务的严刑拷打，坚贞不屈的情景。 又如《饲养员赵大叔》这篇课文，在写他关心牲口，特别是精心照料金皇后时，插人他冒雨用毯子把“金皇后”从麦茬地拉回家里这件往事。 插叙可以使读者对主要人物、主要事件有更加全面的了解，使文章的脉络更加清楚，中心更加突出。 在我们的作文中，有时为了把叙述的.主要事件说得更清楚、更透彻，也要把有关的事插进去交待，这也就是插叙。 【篇二】 小学生作文写作方法----倒叙法简介：倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。

采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出; 二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙; 三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。【叙事作文的写作方法：运用倒叙】 1.倒叙记述法的写作方法加例文 2.那次跌倒叙事作文 3.倒叙的时光作文 4.叙事作文写作方法 5.叙事作文的写作方法 6.倒叙的时光初中作文 7.叙事的写作方法 8.舞台上的跌倒叙事作文 上文是关于叙事作文的写作方法：运用倒叙，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢

插叙的作用(配答案版本)

专题知识梳理-------------插叙的作用 学习要求： 1、能辨别什么是插叙 2、知道插叙的作用 一、学法指导 在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式，叫插叙。它是记叙文常用的一种叙述方法。 插叙的作用： 1、补充、交代内容情节，使结构完整，内容丰富。 2、衬托人物品质。 3、为后文做铺垫。 4、突出文章的中心。（2、3、4与环境描写相结合） 二、课文引路，预习 我们学过的课文中有插叙，请找出来： （1）《秋天的怀念》三处插叙 第一处：“母亲喜欢花，可自从我瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。” 作用：①交代出母亲对花的喜爱，可以看出母亲是一个非常热爱生活的人。 ②母亲为儿了放弃了对生活的享受。 第二处：“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。” 作用：①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②表现母亲做出的超常努力。③也表达出我对母亲的愧疚之情 2）《从百草园到三味书屋》中的插叙： 3）《窃读记》中的插叙 三、范文指路 【例】 远洋电话 1连续两年的央视春节晚会上，两部以军旅生活为题材的小品，都让人们深深感动。那些坚守在边防线上的军人，他们是我们的孩子，我们的兄弟，我们的亲人。我们春节团圆，他们却在默默地为我们站岗，我们怎么能呢 2一直以为，这样的情节虽然动人，却离自己很远。然而身边亦发生了这样一个感人肺腑的真实故事！ ③年初七，刚上班，就听到办公室里热闹的喧哗声。走过去一看，同事老汤正在眉飞色舞地对大家说，春节晚会上，他看见他的外甥了！ 4谁啊大家以为是哪个明星。 5“就是海军护航编队，打击索马里海盗的那个海军护航编队啊！他们在印度洋上向全国人民拜年了，你们看到了吧，前面一排手持国旗右下角的那个海军战士，那就是我外甥啊！”老汤激动地比划着。 6这个镜头我们都看见了，但说实话，谁也没注意右下角的那个海军战士。那么多战士，哪看得清啊。 7原来，大年初二，老汤就赶到嘉兴，给姐姐一家拜年。刚吃过晚饭，姐姐家的电话铃声突然响起来了，一接，竟然是外甥从印度洋的军舰上打回来的。老汤说，这个电话，可把姐姐一家人激动坏了，趴在话机旁，却不知道说什么好。

1写事(顺叙、倒叙、插叙)教学文案

1写事(顺叙、倒叙、 插叙)

理清叙事条理 叙述一件事情的时候，为了让读者对事情有清晰完整的印象，我们应该把时间，地点，人物，事件，原因，结果等记叙清楚。如有特殊需要，你以可省略其中的一两个方面。你不但可以按时间顺序或事情的发展顺序叙述，也可以大事情发展的结局后精彩的部分放在文章的开头，然后再交代事情发生的原因和经过。 那么，一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？ 顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。 按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。 例如： 关于“第一次跳伞”的文章就是运用顺叙的方法写的。它顺着跳伞这件事固有的次序，写了“到机场”、“飞机起飞”、“跳伞”、“着陆后”等全过程。其中着重写了“跳伞经过”：准备跳伞一跳出机舱→飘在空中→双脚着地。也是按事情发展的实际过程顺叙，写得有条不紊。更重要的是：全文能紧扣“第一次”跳伞所特有的感受来写，在顺叙中突出重点。“飞机起飞”时重点写了在空中看地面的新奇感觉；“跳伞经过”着重写在半空中看到些什么、

听到些什么、想到些什么；“着陆后”主要写愉快轻松的心情。经过这样剪裁处理，避免了顺叙的文章容易出现的“平铺直叙”的弊病。 顺叙有以时间为顺序的，有以空间变换为顺序的，也有以事物发展规律为顺序的。 例如： 时间顺序，就是按照时间（当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程； 空间顺序，以地点的转换为序来叙述事件，如放暑假了，我和同学一起好好游览一下北京城，我们先去了故宫，又去了景山公园，接着去了北海公园，最后我们意犹未尽地回到了家中； 逻辑顺序，作者用三个事例，从三个方面赞美了班主任老师的高贵品质。三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者，志愿军是最可爱的人。 在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。 现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。 当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。 【练一练】 我认真擦起黑板来，整块黑板被我擦得黑亮黑亮的。正当我觉得已经完成任务的时候，突然发现黑板的右下方有一块白东西还粘在黑板上。我用力地擦了好几遍，怎么也擦不掉。正在扫地的仇浩宇同学对我说；“刘潇涵，那个东西是擦不掉的。”“为什么擦不掉？”我问。“那是哪个同学用蜡笔画上去的。”仇浩宇说。我心里想，那我就用湿抹布来擦，看它擦不掉！于是我从讲台上找了一块作抹布用的旧毛巾，到外面的洗手池前把它沾上水。我把这块湿毛巾按在黑板上那个白东西上面，来回地擦。结果，蜡笔真的被擦掉了。我感到非常高兴。 试着分析，上面的内容运用了哪种方式的顺叙描写。

读中学写——叙事性作品倒叙、插叙的妙用

读中学写——叙事性作品倒叙、插叙的妙用 （教学过程） 一、以顺序导入 导语：同学们，我们平时遇到的写人、记事的文章，一般开头会先交代事情的起因，然后介绍事情的经过，最后告诉我们事情的结果，或者表达对事情或人物的感受和看法。同学们，这样的写作方法叫什么呢？说得对，这样的写作方法是按照事情的发展顺序来叙述事情，也叫做顺序。 二、课文为例，了解插叙的用法、作用与注意点 1、过渡：其实，叙述事情的方法还有很多，今天老师给大同学们介绍叙事作品中倒叙、插叙的妙用。 2、课文实例，了解插叙 苏教版六年级上册有一篇课文叫《青海高原一株柳》，这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测和想象，描写了青海高原上一棵神奇的柳树。文章以平常而又神奇的的第一感受起笔，而后又描写了青海高原柳树的独特形象，接着作者又通过猜测与想象，演绎了这棵柳树在风雪雷电中顽强生存的强大生命力。 提问：但是，我们在文章第八自然段发现一个有趣内容，作者这一自然段中用一定的笔墨插入描写了家乡的灞河柳树，同学们知道这种写作方法是什么吗？ 回答：是的，这种写作方法叫插叙。 3、插叙的定义和作用 提问：那么什么是插叙呢？ 回答：插叙是记叙文常用的一种叙述方法，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述，插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件的叙述方式。 提问：那么，在文章中运用插叙有什么好处呢？ 回答：我们还是以《青海高原一株柳》为例来谈谈。在这一段话中，作者插入描写了家乡灞河柳树的名冠古今，告诉我们家乡柳树让作者自豪的原因，最关键的一点是描写了灞河柳树易存活、生长快的特点，和青海高原柳树形成了强烈的对比，指出了二者在“生活的道路和命运”上的差距，进一步突出了青海高原柳树的生命力顽强。 提问：那么我们可以来总结一下，这篇课文中的插叙有什么样的作用呢？ 回答：是的，这里插叙的作用就是用灞河柳树对青海高原柳树起衬托的作用，有助于刻画青海高原柳树的形象，使高原柳树的形象更生动完整，突出了生命力顽强的这个品质。 4、运用插叙的注意点 引入提问：当然，插叙的作用还有许多，需要我们在平时阅读、作文的时候多加揣摩，善于运用。那么在运用插叙写作的时候，我们应该注意点什么呢？ 回答：老师告诉同学们，运用插叙的时候要符合文章的需要，很自然贴切地插在关键处。插叙的内容应该与主要情节或中心思想有关。另外插叙的部分要有过渡，内容要适当不宜过长。最后要注意插叙完要回到原来的叙事线索上，自然衔接。 二课文为例，了解倒叙的用法、作用与种类 过渡：讲完了插叙，那老师今天还给同学们介绍一种叙述方法，叫做倒叙。

高中语文 记叙文的倒叙和插叙写作训练

2011届高三作文训练之记叙文的倒叙和插叙写作训练【学习目标】 一、了解记叙文六要素等有关常识。 二、掌握叙述的顺序中倒叙和插叙的叙述方法。 【学习重、难点】 一、掌握记叙文叙述几种叙述顺序。 二、倒叙和插叙的使用。 【学习流程】 模块一、知识准备（课前完成） 记叙文的基础知识 定义：记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 它的主要特点是通过生动的形象事件来反映生活，表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，通过对人、事、物的生动描写来表现。 1、请同学们回忆记叙文的六要素是什么？ ⑴⑵⑶ ⑷⑸⑹ 2．请同学们回忆填空 记叙文的基本表达方式：和。 你了解的叙述的顺序有哪几种？写下来，与别人交流一下。 模块二、名家指导 请同学们阅读下面的文字，了解四种叙述顺序。 记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。 顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，文章脉络清晰。顺叙的方法又可分为以下几种：一是完全按时间顺序记叙。如《最后的常春藤叶》就按照时间顺序讲述故事，情节的推进呈现明显的单一线索，环环相扣，没有安排刻意的曲折和暗线。即便是故事最后，老画家死于肺炎，欧?亨利也没有故作神秘，而是让两个生者直接面对这个事实，故事戛然而止。二是以地点的转换为顺序来叙述事件，如《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的

几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬；三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。如课文《我与地坛》（节选），是散文的前两部分内容，表面上一是写地坛，一是写母爱，相对独立，各自成篇；但实际上二者互为说明，互为映照，都是在描写母亲的伟大。前者是用象征的手法描写地坛——大地母亲的伟大，后者是用写实的笔触再现生身母亲的伟大，两部分之间存在着十分明显的有机联系，从而形成一个具有象征类比意义的浑然整体。不论是地坛还是母亲，都是给予作者生存感悟、重获新生的精神源泉。 倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。例如《背影》中，用“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，开篇点题，用最难忘怀的是父亲的“背影”，别开生面地表达了作者对父亲的绵绵情思。然后再细致地叙写父亲的背影，抒发特定环境中的思想感情，取得了强烈的艺术效果。倒叙法的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；二是便于作者调动情感，勾起对往事的深情回忆，更符合生活的真实。使用倒叙方法应注意的是：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，看《背影》文末：……我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！这就做到了首尾相合、结构完整。 插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。 如鲁迅的《故乡》中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。 补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。如《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。由此可见，补叙实

插叙的作用知识讲解

插叙的作用

精品资料 二、插叙的作用“插叙”是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。 插叙的作用有四： 一是，在叙事时运用插叙，可使情节更完整，结构更严密，内容更充实. 二是，运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用，使人物形象更加丰满。 三是，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。 四是，加上插叙，有时可以起到补充说明的作用。 公式：采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，突出了文章的的主题（或丰富了主人公的性格），又使结构更加严谨。 收起 例1、鲁迅的《故乡》 开始用顺叙写“我”回到故乡的见闻和感想。当母亲说：“还有闫土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。我已将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了”时，自然地插叙了“我”儿时与少年闫土相会的一段回忆：少年闫土看瓜的形象，两人初次相见，闫土讲的故事。插叙完了，用“现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽然全部闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡”。我应声说：“好极了！他——怎样？……”几句，把话题又拉了回来，再沿着原来的线索写下去。 若没有这段插叙，少年闫土与中年闫土就不能构成鲜明的对比，思想性、艺术性将大为逊色。 如果不用这段插叙，就要从少年闫土的情景写起，再写这次回乡，接写见中年闫土。这样，小说的结构就显得松散、拖沓。 例2、《同志的信任》一文，在记叙鲁迅先生收信、看信之后，中断了记叙的线索,插进了方志敏的革命事迹和他决定将文稿、密信托付给鲁迅的情况，接着记叙鲁迅转信成功。 中间插入的那段有关方志敏的文字，不仅交待了主要事件的来龙去脉，而且也突出了中心——鲁迅先生是共产党人最可信任的同志 4．第③段插叙了什么内容？其作用是什么？（4分）（考点四顺叙、插叙、补叙和倒叙的意义或作用） 答案：交代了珍妮芙太太劝说医生改变手术方案的经过和遭遇不幸的情况；使文章内容丰富，情节起伏，突出了主题思想，增强了感染力。 从百草园到三味书屋中插叙美女蛇的故事的作用是什么 作用有三： 1 增添文章的神秘色彩； 2 更能说明百草园是我儿时的“乐园”； 3 符合少年儿童的心理，也能吸引读者阅读的兴趣。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

优秀小作文2篇(插叙、倒叙)

小作文1、插叙 2、倒叙 学生作文 雕像 教室里很静，窗外的风声和雨声，使老师的讲话听起来有些凄然。门响了两次，都以为是雨在敲。许久，才觉得是人，老师把门打开。 一个头发蓬乱、瘦削的脑袋随着渐开的门缝伸了进来。我一愣，忙站起来：“父亲!”父亲见我，嘴一咧，给老师深深地鞠了一躬：“打扰了!打扰了!” 三月的雨天，冷得让人打哆嗦，看见父亲打湿的衣服，我又怜又怨：“你下雨天来做什么!” “下雨天不耽搁工，搭个便车，不要钱……嘿嘿。”父亲羞涩地笑着。他还是放心不下他的菜园。 我有些讨厌他斤斤计较。一次，我和他进馆子，他死活只买两个极便宜的菜。吃完，他竟在众目睽睽之下，津津有味地吃着同桌剩下的一盘鱼。我只觉得无地自容。 来到寝室，父亲拿出一件老式的棉衣。我的天!我两件毛衣，一件绒衣，加上皮茄克，已足够了。“我前夜做梦，梦见你的手烧伤了。你妈说怕你要凉着。嘿嘿。” 我无言。已退休的父母亲天天在家为我算这算那。门前一棵树死了，一只乌鸦叫，都要来看我一次。一次我说：“万一我考不上呢?”

父亲的眼神突然黯淡了：“那也没得办法，只怕你将来受人欺。”望着他在几十年贫困与挨批斗中变得佝偻的腰背，我懂得这句话的含义。 他的手还在那个自制的帆布袋里掏着。掏了会儿，他拿出一塑料袋的柑橘：“嘿嘿，一共23个，你数数吧。 我立即明白，这是他在水果摊前，不知与人讨价还价了多久才买来的。我数了两次都没数清，就懒得再数。 考试临近，父亲知我寸阴如金。父亲把佝偻的身子缩在雨夜里，一步一步地向风雨中走去。一阵狂风吹来，他那瘦弱，弯曲的身影颤动着，宛如一尊枯树根刻成的雕像，凝固在我眼前这条风风雨雨的小路上。 我的心不禁猛然微微一颤，哦，这就是我的父亲，在经历了67年风雨剥蚀后的雕像! 在那难忘的日子里 时光迈着千古不变的步伐，匆匆向前奔走。转眼又是金秋!我独坐在书桌前，漫无目的地回忆起初中两年多来许多美好的时光。 偶然地，抬眼又看到相框中一个个身穿绿色迷彩服，与那些大男孩一般的教官们站在一起的“小兵”!那是初二军训与教官临别时留下的一个美好瞬间。照片上，大家的笑眼中透出了几分依依不舍，好似与亲人分别时的那份无可奈何…… 此时此刻，我的思绪又飘到”98年10月，军训的那几天…… 在那秋高气爽的时节里，军训对我们来说最为合适。站在训练场

2016考点四--顺叙、插叙、补叙和倒叙的意义或作用

考点插叙和倒叙的意义或作用 ●考点讲练【考点2011】 ①第③④⑤段是插叙文字，结合全文分析这几段文字在内容和结构上的作用。(2011年江苏宿迁市)《拔下钥匙》 ②从全文看，文中(11)—(20)自然段记叙的顺序是什么?有什么作用?(“插叙”)(2011年岳阳市)《差一分钱》 【考点讲析】 “倒叙”根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 作用：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平铺直叙和结构的单调。 答题格式：这里运用了倒叙，交代了事件的结局，作用是：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平铺直叙和结构的单调。 “插叙”是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。 作用：对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。衬托中心人物，丰富情节、深化文章主题。 答题格式：这里插叙了“”内容，作用是：对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。衬托中心人物，丰富情节、深化文章主题。

【考点测试】 一、2011年河北省别动世界上最美的那朵花 ①温丝莱特是一个美丽的英国小姑娘。她有着一头金黄的鬈发，粉嫩的脸蛋上长着一双大大的蓝眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的。她的噪音柔婉甜美，非常动听。她一笑起来脸上就像绽开了一朵花。街区的人都亲切地称她为“雷丁市的安淇儿”。 ②雷丁市是伯克郡的一个辖区，那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。经常有外地人来到这里定居。这年春天，温丝莱特家的左邻新搬来了一位老妇人——珍妮芙太太。她是一个孀妇，无儿无女，只有一个侄子，也不在身边，因而显得非常孤单。大人们都很忙，没有人愿意在她家门前驻足片刻。老妇人却吸引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇人一样孤寂。温丝莱特的父母都是职业演员，忙碌是他们的生活常态。每天放学后，温丝莱特就会到老太太那里去，和她玩一会儿。她给老妇人讲幼儿园的趣事，老妇人给她讲好听的童话故事。尤其是周末，老少两人常常在一块儿共享快乐的时光。 ③这个春天，珍妮芙太太感觉异常明媚。 ④有一次，珍妮芙太太问起了温丝莱特长大后最想做什么。温丝莱特毫不犹豫地回答，像爸爸妈妈一样做演员。不过，她要成为大明星，拿奥斯卡奖。珍妮芙太太一边为小女孩梳头，一边赞许地点点头。 ⑤在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。温丝莱特的脖子上长出了一个肿块儿，足有鸽子蛋大小。父母急忙把她送到伯克郡最好的医院治疗。医生说那是一个良吐肿瘤，尚处在早期，只要一个手术问题就解决了。不过，主刀医生的手术排得太满，温丝莱特的手术要在下一周进行。 ⑥温丝莱特回到家中，变得沉默自闭了。她不愿去幼儿园，也不再去珍妮芙太太那儿了，她害怕手术。一个黄昏，珍妮芙太太来到了温丝莱特的家。她问了问关于手术的

重点高中获奖作文指导：顺叙和倒叙

2017年高中作文指导：顺叙和倒叙 【顺叙和倒叙】记叙文中常见的有顺叙、倒叙、插叙、补叙这四种叙述方法。这四种方法如果用得好，可以使文章思路畅通、波澜起伏、记事完整、锦上添花。其中顺叙是最常用的、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后来叙述。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，这样就容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。如课文《第一次跳伞》就是采用顺叙的手法顺着跳伞这件事固有的次序，写了“到机场”“飞机起飞时”“跳伞”“着陆后”的全过程。其中着重写了“跳伞经过”：准备跳伞→跳出机舱→飘在空中→双脚着地。这也是按事情发展的实际过程，写得有条不紊。更重要的是：全文能紧扣“第一次”跳伞所特有的感受来写，在顺叙中突出重点。“飞机起飞时”重点写在空中看地面的新奇感觉;“跳伞经过”着重写了在半空中 看到些什么、听到些什么、想到些什么;“着陆后”主要写愉快轻松的心情。经过这样的剪裁处理，避免了顺叙的文章容易出现的平铺直叙的弊病。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的内容提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述。恰当地运用倒叙可以使内容有波澜，行文有起伏，文章叙述也生动，结构也曲折多变。正如清代的袁枚在《随园诗话》中所说的“文似看山不喜平”“文须错综见意，曲折生姿”。如《永不忘记》一文，作者采用把情节的结局放在开头叙述，然后再叙述情节的发生、发展。这是最典型的倒叙。文章的第一部分(开头到“她语带感情，几致哽咽”)写潘老师和王翔的父亲、妹妹到车站送王翔上大学，王翔送给潘老师一幅自画像。无限的深情都凝结在一幅画着一个卖冰糕的孩子，写着“永不忘记，谢谢老师”的铅笔画上。画有什么含义?永不忘记什么呢?这种先叙述事情结局的手法既点了题，又制造了悬念，可以引起读者急切的关注。这里又借人物对话交代画上的孩子就是王翔，他是个难得的好孩子，他能上大学全靠潘老师的帮助。自然地引起倒叙。【技法指导】顺叙的类型可分为以下三种： 1.按时间顺序记叙。如《芦花荡》一文，就是按照时间(夜晚――一天夜里――第二天)的推移，记叙了芦花荡撑船的老头子。他的自信，他的自尊，对自己的同志是一腔 柔情，对敌人是充满仇恨，让日本鬼子胆战心惊。 2.以地点的转换为序来叙述事件。如《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬。 3.以事情的内在逻辑关系为序来叙述事件。如在《谁是最可爱的人》中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质。第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例表现志愿军对朝鲜人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。这三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者：志愿军是最可爱的人。在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中，常常是几种顺叙的方法兼而有之。倒叙的类型大致也可分为以下三种： 1.最常用的一种方法是，先将故事的结局提到前面叙述，然后再按时间顺序依次叙述故事经过，这样可以造成悬念，引人入胜，收到特殊的表达效果。如《种树“种到”联合国》一文，作者把事件的结果放在开篇：“王果香要去联合国了!”，使用倒叙的手法将情节连缀在一起，这就给读者造成悬念，吸引读者往下去看，探究王 果香去联合国的原因。接下来介绍王果去联合国的原因，解开读者心中的谜团。 2.有的文章是把故事中最突出、最扣人心弦的片段提前，这样能刹那间引起读者思想上的共鸣，起到先声夺人的效果。请看下面的例子：母亲的生日快到了，我寻思着给她寄一件生日礼物。小时候家里穷，母亲拉扯我们姐弟三人，吃尽了苦头，如今我们长大成人，却一个个远离了她。母亲说，我们是她放飞的鸽子，她愿意看我们飞得又高又远。然而，母亲生日时，我们却不能在她身边。我决心为母亲买

巧用插叙写文章(教学课资)

巧用写文章 一、什么是插叙及插叙的作用 《同志的信任》这篇文章大家并不陌生，文章表现的中心是鲁迅先生是最可信的同志。为了突出这一中心，作者先写鲁迅先生接到方志敏的密信、文稿及看信的经过，再插写方志敏被捕及狱中书写文稿和密信以及托付鲁迅先生，然后再按事情发展的顺序写鲁迅先生如何珍藏密信、文稿和把它们转交给党中央的情况。 这种叙述方式我们称为插叙——插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。在我们学过的课文中也有使用插叙的情况，请同学们回忆一下，写出篇目的名称及其作用。 _______________________________________________________________________________ 如: 鲁迅的《故乡》，“我”和“母亲”谈到闰土时，插入少年闰土和“我”的友谊片断，借以表现因过多艰辛、痛苦和精神摧残，一种壁垒森严的等级观念已注入了闰土的头脑，默认了那条横亘在自己童年伙伴之间不可逾越的界限。不仅使闰土的形象更鲜明，也深化了主题。 1、你凭什么认为这是插叙呢？还有那些课文呢？他们有何共同点？ 《爸爸的花儿落了》、《羚羊木雕》《从百草园到三味书屋》中的美女蛇的故事插叙：插叙是叙述的方式之一。我们现在把插叙详细地表述为作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。 3、这些文章为什么要运用插叙手法呢？它有什么好处？举例说明。 插叙内容这么重要，不能删去，但按事情发展的顺序，应该先写上星期发生的事情，再写昨天发生的事情，后写今天发生的事情，可文章不是按照时间顺序写，而是把今天的事马上提出来，这两种写法孰优孰劣。 上星期 昨天感觉文章突出不了中心，跨越时间长，平平淡淡，没有波澜 今天 昨天 上星期感觉文章中心突出，前后跨越时间一天，使行文紧凑，情节集中。今天 结构：正是插叙手法的运用，文章显得波澜起伏，跌宕有致，扣人心弦。 内容：它对情节的发展、内容的补充、主题的表达，都有积极作用。 二、以《羚羊木雕》为例 ①文章写了几件事？妈追问木雕的下落，逼“我”要回木雕，我送木雕给万芳的原因、我要回木雕。 ②这样几件事情都发生在什么时间呢？ 三个时间段发生了三件事情。 ③请问哪一件事情是中心事件？妈逼“我”要回木雕，我逼索木雕。

记叙文中插叙的作用

初中语文阅读理解答题技巧 说明文阅读 1．明确说明顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。 2、明确说明方法 （1）说明方法 （2）分析说明方法的作用： a、先指明所用的说明方法； b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。 3、说明文语言的准确性 答题规范：答：不能删去，“xx”表示……，去掉后就变成了……影响了说明文语言的准确性。（不符合实际情况或过于绝对化）4、明确说明文的结构（作为划分层次的依据） 常用的结构模式： 总--分、分--总、总--分--总等 记叙文阅读

文体知识： 1记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。 2、记叙的人称：（1）第一人称（以''我"的口吻展开叙述）写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感。（2）第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。（3）第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。 3、表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明 4、描写方法：分两类：人物描写和环境描写。 此外，还分正面描写、侧面描写等。 5、以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的顺序，找出观察点（定点观察或移步换景）。（1）观察角度：平视（远视）、仰视、俯视。（2）观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。 6、品味艺术特色：一般指品味文章（包括品位小说）的构思、布局、表现手法和语言特点。回答时看它的构思是否新颖巧妙；情节是否跌宕起伏；是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大、欲扬先抑、象征、托物言志等表现手法； 7、标点符号的作用： 引号：（1）表引用（2）反语，表讽刺否定（3）表强调（4）特指破折号：（1）表解释说明（2）表意思的递进或转折 （3）表声音延长（4）表插说或中断。

顺序倒叙插叙的作用 三种记叙手法介绍

顺序倒叙插叙的作用三种记叙手法介绍 顺序法 1、定义： 顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，就容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。 2、作用： （1）便于确定文章的中心和格局，便于安排材料，写起来也比较顺手，眉目清楚，层次分明，情理谐调文章气势也易于贯通。 （2）符合人们认识事物的规律。 3、方法： 顺叙的方法可分为以下几种： 一是完全按时间顺序记叙。如《老山界》一文，就是按照时间(当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后)的推移，记叙了红军翻越老山界的过程; 二是以地点的转换为序来叙述事件，如《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬; 三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。如《谁是最可爱的人》中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质。第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例表现志愿军对朝鲜人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。这三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者，志愿军是最可爱的人。 在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。 倒叙法 1、定义： 它是把人物事件引人注目的高潮或结局或其他精彩片段提到文章的开头，产生独特的艺术效果。然后再一步一步揭示这个高潮或结局所形成的原因和经过。因此倒叙不是逆叙，不是逆推理。在一定范围来说，倒叙事实上是顺序的一种变通。

恰当运用插叙 作文指导

“恰当运用插叙”写作指导 【优秀范文】 我读懂了胡老师的心 “今天下午，我请前三名同学去吃麦当劳！”“噢——”班级一下子热闹起来。上午班会课时，胡老师在班里宣布要兑现月考前她的诺言，全班欢呼声一片。 我第四名，我输了！他们要去庆祝超过我了！我嘟起嘴，感到鼻子有点酸。谁叫我这么马虎，连计算题都做错？谁叫我那么紧张，考试时手都发抖……想着想着，两星期前类似的场景浮现在我脑海： “12月月考马上就要来了！大家要努力呀。王竹同学前两次考试都是第一名，这次谁能考得比她好，我请谁吃麦当劳！”“噢——”班级一下子热闹起来，同学们都对着哭笑不得的我大笑。 “王竹，你考第五十吧，这样全班都能去吃了。”“王竹，我向你宣战！” …… 当时我觉得自己的心在一点一点地下沉。为什么不希望我第一？为什么要这样对我？ 铃响了，好不容易盼到中午放学。想着晚上他们将去庆祝的事，我心情十分沮丧。走进食堂，无精打采地打完饭，刚坐下，胡老师就打来电话，用她一贯阳光的声音问我：“今天下午你要不要去啊？”“我去？我以什么样的身份去呀？”“哎呀，不用想那么多，我都想着要带你去，只是我故意不说，你气嘟嘟的样子特别有趣。” 胡老师真是让我哭笑不得。她又劝说了几句，说我是上进、懂事的学生，我的心情逐渐平静下来，我觉得她还是喜欢我的，便答应和他们一起去了，并且想着要带几块我最爱吃的巧克力，去祝贺那些超过我的同学。 吃着午饭，想着胡老师刚才的话，我又不自觉地想起她平时的一些话。“能总考第一是好事。可万一哪次没考第一，身边又没人及时点拨你，你能受得了吗？” “没人能总考第一的，你考不到也很正常。只要能及时查漏补缺，你就是进步了。”

小说阅读-插叙作用(评讲版)

小说阅读——插叙作用 一、定义 插叙——是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。（它往往出现在文章的中间部分。） 二、插叙的作用： 1.补充、交代……内容情节，丰富了文章内容，使情节更完整，或使情节波澜起伏，结构更紧凑。 2.更好的突出人物……性格，衬托人物……的品质。 3.推动情节发展，为下文……作铺垫。 4.突出文章……主题。 三、插叙的方式 1.联想式——就是通过作品中人物的联想引起插叙部分。 2.转述式——即借助作品中人物的叙说进行插叙。这种方式往往用“听人说”、“据说”、“有人说”等引入插叙。 3.直述式——就是不借助作品中任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事，多用“原来”、“过去”这些表时间概念的词来引入插叙部分。 四、常考题型 1.第＊段运用的插叙，它在文中的作用是什么？ 2. 有人认为，文中第＊段的内容可删掉，你认为呢？ 3. 从记叙顺序看，第＊段是，作用是。 五、答题技巧 第一步，根据文段内容，判断该段是否使用了插叙。 第二步，判断并概括该文段插叙了什么内容。 第三步，结合插叙的内容，判断它在文中的作用。（可参考“插叙”的作用，具体问题具体分析，作用可能不止一方面） ★答题套路：交代……内容，（推动情节发展，）为下文……作铺垫，突出/衬托人物……性格/品质，突出文章……主题。 六、典型文章回顾 1.《羚羊木雕》中的第17－22段中，为什么要写我和万芳的情况？ 明确：写出了我和万芳真挚纯真的友谊和万芳是个仗义的朋友，从而交代了我把羚羊木雕送给她的直接原因。 2.《爸爸的花儿落了》文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。作者每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。 如：文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃——引出前一天去医院探望爸爸时的情形； 通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到——引出六年前因赖床不起受